Tri stepena adaptacije. Tri stepena adaptacije na vrtić. Socijalna adaptacija djeteta

diplomski rad

3. Klasifikacija težine adaptacije djece

Svako dijete individualno prolazi kroz period adaptacije. Neke bebe se naviknu na novi režim za par nedelja i pritom se osećaju odlično, apetit im se održava tokom čitavog perioda adaptacije. Druga djeca se teško prilagođavaju, depresivna su i nemaju apetit. Slab apetit kod takvih beba može biti kod kuće.

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji težine su uvjeti normalizacije ponašanja, učestalost i trajanje akutnih bolesti, manifestacija neurotičnih reakcija.

Lakom adaptacijom u roku od mjesec dana, ponašanje djeteta se normalizira prema pokazateljima o kojima smo gore govorili, ono se mirno ili radosno počinje odnositi prema novom dječjem timu. Apetit se smanjuje, ali ne mnogo, a do kraja prve sedmice dostiže uobičajeni nivo, san se poboljšava u roku od jedne do dvije sedmice. Do kraja mjeseca bebin govor, igra i interesovanje za svijet oko njega se vraćaju. Odnosi sa bliskim ljudima koji se lako prilagođavaju kod djeteta nisu poremećeni, prilično je aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje odbrambenih snaga organizma je blago izraženo i obnavlja se do kraja 2-3. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacije umjerene težine, poremećaji u ponašanju i općem stanju djeteta su izraženiji i duži. San i apetit se vraćaju tek nakon 20-40 dana, raspoloženje je nestabilno mjesec dana, aktivnost je značajno smanjena: beba postaje cvilljiva, neaktivna, ne traži istraživanje novog okruženja, ne koristi prethodno stečene govorne vještine. Sve ove promjene traju i do mjesec i po. Jasno su izražene promjene vegetativne aktivnosti nervni sistem: ovo može biti funkcionalni poremećaj stolice, bljedilo, znojenje, "sjene" ispod očiju, "plamteći" obrazi, mogu se intenzivirati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se u pravilu javlja u obliku akutne respiratorne infekcije.

Posebno zabrinjava stanje teške adaptacije. Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage organizma su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu - ne štite tijelo od brojnih infektivnih agenasa s kojima se stalno suočava. . To negativno utječe na fizički i psihički razvoj bebe. Ova vrsta teške adaptacije je češća kod djece uzrasta 1,5-2 godine koja u anamnezi imaju zdravstvene probleme, posljedice trudničke toksikoze kod majke, komplikacije tokom porođaja, bolesti novorođenčadi. Druga varijanta toka teške adaptacije: neadekvatno ponašanje djeteta je toliko izraženo da se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se jako i dugo smanjuje; dijete može doživjeti uporno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada ga pokušava nahraniti. Beba teško zaspi, vrišti i plače u snu, a budi se sa suzama. Lagano spavanje, kratko. Dok je budno, dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili je agresivno prema njima; stalno plačući ili ravnodušan, nezainteresovan za bilo šta, mahnito steže svoju omiljenu kućnu igračku ili maramicu u šaci. Nama odraslima je teško da shvatimo razmere njegove patnje. Dijete koje nasilno izražava protest protiv novonastalih stanja vriskom, glasnim plačem, hirovima, hvatanjem za majku, padanjem na pod u suzama, nezgodno je i alarmantno za roditelje i vaspitače, ali izaziva manje zabrinutosti kod dječjih psihologa i psihijatara nego kod dete pada u stupor, ravnodušno prema onome što mu se dešava, prema hrani, mokrim pantalonama, čak i prema hladnoći. Ova apatija je tipična manifestacija depresije u djetinjstvu. Opće stanje organizma pati: dolazi do gubitka težine, osjetljivosti na infekcije, pojavljuju se znaci dječjeg ekcema ili neurodermatitisa. Poboljšanje se dešava izuzetno sporo, tokom nekoliko meseci. Tempo razvoja se usporava, a dolazi do zaostajanja u govoru, igri i komunikaciji. Ponekad je potrebno nekoliko godina da se takvo dijete vrati zdravlje. Adaptacija takve težine manifestuje se najčešće kod djece od tri godine, kada se formira lični kvaliteti, psiha se odlikuje brzim razvojem i postaje posebno ranjiva i osjetljiva na okolnosti koje otežavaju razvoj, kao i kod često oboljele djece iz previše zaštitničkih porodica. U anamnezi takve djece evidentiraju se nepovoljni biološki faktori - patologija trudnoće i porođaja kod majke, što dovodi do hipoksije fetusa i novorođenčeta. Kao posljedica teške adaptacije može doći i do fizičke i psihičke iscrpljenosti djetetovog organizma, što ukazuje na njegovu neprilagođenost i isključuje mogućnost pohađanja predškolske obrazovne ustanove. Djeci s teškom adaptacijom potrebne su ponovljene konsultacije sa pedijatrom, neurologom ili psihologom; u tom slučaju stručnjaci mogu preporučiti roditeljima da odgode prijem djeteta u predškolsku ustanovu dok ne ojača i ne ojača njegov nervni sistem.

Sumirajući, možemo reći da nepovoljan tok adaptacije na predškolsku obrazovnu ustanovu dovodi do usporavanja intelektualni razvoj, negativne karakterne promjene, poremećaji u međuljudskim kontaktima sa djecom i odraslima, tj. do pogoršanja mentalnog zdravlja.

Adaptacija djece u dječjoj ustanovi sredstvima fizičko vaspitanje

Adaptacija je prilagođavanje organizma, pojedinca ili grupe na promijenjene vanjske uvjete. Kada uđe dete od 2-3 godine predškolske ustanove Mnogo je promjena u njegovom životu: stroga dnevna rutina...

Adaptacija mlađe djece predškolskog uzrasta uslovima u vrtiću posredstvom vizualna umjetnost

Adaptacija je prilagođavanje organizma na novu sredinu, a za dijete je vrtić nesumnjivo novi, još uvijek nepoznati prostor, sa novim okruženjem i novim odnosima. “Adaptacija je aktivan proces...

Adaptacija dece ranog predškolskog uzrasta u uslovima saradnje predškolske vaspitne ustanove i porodice

Adaptacija znači prilagođavanje (od latinskog adaptacija - prilagođavam se) organizma uslovima postojanja. Moderna pedagoška enciklopedija pravi razliku između biološke, fiziološke i socijalne adaptacije...

Adaptacija djeteta na uslove dječije ustanove

Kako bi period privikavanja na vrtić prošao brže i mirnije, koriste se različite metode i tehnike adaptacije. Prije svega, potrebno je stvoriti prirodno stimulativno okruženje...

Interakcija predškolskog specijalista i porodice kao način adaptacije male djece na predškolske uslove

Prilikom ulaska u predškolsku obrazovnu ustanovu, sva djeca prolaze kroz period adaptacije. Kako biste izbjegli komplikacije i osigurali optimalnu adaptaciju...

Identifikacija i rješavanje problema adaptacije djece predškolskog uzrasta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi br. 50

Problem ljudske adaptacije oduvijek je zanimao naučnu zajednicu i jedan je od fundamentalnih kako u psihologiji tako i u mnogim drugim oblastima naučnih saznanja: filozofiji, sociologiji, opštoj i medicinskoj psihologiji...

Proučavanje problema pedagoška podrška prvaci u opasnosti od neprilagođenosti

Analiza psihološko-pedagoške literature ukazuje da se period od 6-8 godina s pravom može smatrati jednim od najtežih perioda u životu djeteta...

Metodika izvođenja nastave na temu: „Pritisak čvrstih tela, tečnosti i gasova“ u 7. razredu

Podučavanje djece s općim nedovoljno razvijenim govorom da upoređuju predmete po težini i posude po kapacitetu

Osobine razvoja govora u djece starijeg predškolskog uzrasta sa oštećenim sluhom

Djeca sa homogenim govornim oštećenjima mogu se grupirati u grupe, što se čini zgodnim prilikom izvođenja korektivnog rada. Tipično se razlikuju grupe sa sljedećim poremećajima: Š fonetsko-fonemski poremećaji (FFN...

Priprema predškolske djece sa pseudobulbarnom dizartrijom za savladavanje pisanja i čitanja

Djeca sa smetnjama u govoru su djeca koja imaju devijacije u razvoju govora sa normalnim sluhom i netaknutom inteligencijom. Poremećaji govora su raznoliki, mogu se manifestirati kršenjem izgovora, gramatičke strukture govora...

1.1 Osobine i specifičnosti adaptacije djece na predškolske obrazovne ustanove Tradicionalno se pod adaptacijom podrazumijeva proces ulaska osobe u novo okruženje za njega i prilagođavanje njegovim uvjetima. Adaptacija je aktivan proces...

Psihološke karakteristike adaptacije male djece na uslove vrtića

Osnovni zadatak vaspitačkog osoblja u vrtiću je da stvori takve uslove u kojima će se svako dete što lakše i uz minimalne "posledice" prilagoditi novom životu...

Socijalna adaptacija predškolske djece sa dubokim oštećenjem sluha

Gluvoća i gubitak sluha u društvu su društveni problem. L.S. Vigotski je defekt nazvao "socijalnom dislokacijom". Ovo je glavni uzrok invaliditeta u djetinjstvu: „Fizički nedostatak uzrokuje, takoreći, društvenu dislokaciju...

Socijalna adaptacija djeteta

Djeca doživljavaju poteškoće povezane sa stanjem emocionalnog stresa pri prilagođavanju na uslove ustanove za brigu o djeci na različite načine. Postoji laka adaptacija...

Tatiana Detkova
Klasifikacija težine adaptacije djece male djece na predškolske obrazovne ustanove

KRITERIJI ADAPTACIJE.

Lak stepen adaptacije.

Do dvadesetog dana boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi djetetov san se vraća u normalu i ono počinje normalno jesti. Raspoloženje je veselo, zainteresovano, u kombinaciji sa jutarnjim plačem. Odnosi sa bliskim odraslim osobama nisu narušeni, dijete podleže ritualima oproštaja, brzo se ometa i zanima se za druge odrasle osobe. Odnos prema djeci može biti indiferentan ili zainteresovan. Interes za životnu sredinu se vraća u roku od dvije sedmice uz učešće odrasle osobe. Govor je inhibiran, ali dijete može odgovoriti i slijediti upute odrasle osobe. Do kraja prvog mjeseca obnavlja se aktivan govor. Incidencija u više navrata, u periodu ne dužem od 10 dana, bez komplikacija. Težina nepromijenjena. Znakovi neurotične reakcije i nema promjena u aktivnosti autonomnog nervnog sistema.

Prosječan stepen adaptacije.

Povrede u opštem stanju su izraženije i duže traju. San se obnavlja tek nakon 20-40 dana, a kvalitet sna također pati. Apetit se vraća nakon 20-40 dana. Nestabilno raspoloženje mesec dana, plačljivost tokom dana. Reakcije ponašanja se obnavljaju do 30. dana boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Njegov odnos prema voljenim osobama je emotivno uzbuđen (plače, vrišti pri rastanku i susretu). Odnos prema djeci je obično indiferentan, ali može biti i zainteresovan. Govor se ili ne koristi ili se govorna aktivnost usporava. U igri dijete ne koristi stečene vještine, igra je situaciona. Odnos prema odraslima je selektivan. Incidencija je do dva puta, u periodu do 10 dana, bez komplikacija. Težina se ne mijenja ili se neznatno smanjuje. Pojavljuju se znaci neurotičnih reakcija: selektivnost u odnosima sa odraslima i djecom, komunikacija samo u određenim uvjetima. Promene u autonomnom nervnom sistemu: bledilo, znojenje, senke ispod očiju, pečenje obraza, ljuštenje kože (dijateza) - 1,5-2 nedelje.

Teški stepen adaptacije.

Dijete slabo zaspi, kratko spava, vrišti, plače u snu, budi se sa suzama; apetit se jako i dugo smanjuje, može se javiti uporno odbijanje jela, neurotično povraćanje, funkcionalni poremećaji stolice i nekontrolirana stolica. Raspoloženje je ravnodušno, dijete puno plače i dugo vremena, reakcije ponašanja se normalizuju do 60. dana boravka u predškolskoj ustanovi. Odnos prema voljenim osobama je emocionalno uzbuđen, lišen praktične interakcije. Odnos prema djeci: izbjegava, povlači se ili pokazuje agresiju. Odbija da učestvuje u aktivnostima. Ne koristi govor ili postoji kašnjenje u razvoju govora za 2-3 perioda. Igra je situaciona, kratkoročna.

Ozbiljni stepen adaptacije može se manifestovati na dva načina:

1) Neuropsihički razvoj zaostaje za 1-2 četvrtine, respiratorne bolesti - više od tri puta, u trajanju dužem od 10 dana, dijete ne raste i ne deblja se 1-2 četvrtine.

2) Deca starija od tri godine, često bolesna, iz porodica sa previše zaštitničkim odraslim osobama, mažena, zauzimaju centralno mesto u porodici, reakcije ponašanja se normalizuju do 3-4. meseca boravka u predškolskoj ustanovi, neuropsihički razvoj zaostaje za 2-3 kvartala (od prvobitne, rast i debljanje se usporavaju.

Neurotične reakcije:

Sklonost ka ličnim stvarima

Prisustvo strahova

Nekontrolisano ponašanje

Želja da se sakriju od odraslih

Histerične reakcije

Tremor brade, prstiju

Publikacije na temu:

Osobine adaptacije malog djeteta na uslove predškolske obrazovne ustanove“Osobine adaptacije malog djeteta na uslove predškolske obrazovne ustanove.” Adaptacija je složen proces adaptacije organizma koji se odvija.

Rad sa roditeljima na prilagođavanju male djece predškolskim uslovima Poruka na temu: “Rad sa roditeljima na prilagođavanju male djece uslovima predškolske obrazovne ustanove.” Osnovni principi predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Oprema za igru u periodu adaptacije na predškolske obrazovne ustanove za decu ranog predškolskog uzrasta Da bi period adaptacije na vrtić prošao brže, prije svega, potrebno je stvoriti prirodno stimulativno okruženje u kojem se dijete nalazi.

Igre i vježbe za malu djecu u periodu adaptacije Igre i vježbe za malu djecu u periodu adaptacije. Kada dijete krene u predškolsku ustanovu, njegov život postaje značajan.

Mala deca su veoma emotivna. Važno je to prenijeti djetetu vrtić on je voljen i na njega se mnogo čeka. Svoju ljubav preneo sam deci.

Podrška roditeljima u periodu adaptacije male djece Upis djeteta u predškolsku ustanovu je težak proces i za dijete i za roditelje. Ovo je veoma stresno iskustvo za dete.

Projekat adaptacije djece male djece u predškolske obrazovne ustanove primjenom pješčane terapije Vrsta projekta: dijagnostički i razvojni. Trajanje projekta: srednjoročno (septembar-novembar) Učesnici u projektu: djeca 2-3 godine, nastavnici,.

Šta je „period adaptacije na ustanovu za brigu o djeci”?

Jedna od najkarakterističnijih poteškoća u odgoju male djece je problem adaptacije na nove uslove i ustanovu za brigu o djeci.

Prijem djeteta u jaslice obično izaziva ozbiljnu anksioznost kod odraslih. I nije uzalud. Poznato je da promjene u društvenom okruženju utiču i na psihičko i na fizičko zdravlje djece. Rano doba je posebno podložno adaptaciji, jer je u tom periodu djetinjstva dijete najmanje prilagođeno na odvojenost od porodice, slabije je i ranjivije.

U ovom uzrastu, adaptacija na ustanovu za brigu o djeci traje duže i teža je, a često je praćena bolešću. Neka djeca teško prežive čak i kratkotrajnu razdvojenost od majke: glasno plaču, svega se boje i opiru se bilo kakvom pokušaju uključivanja u bilo koju aktivnost. Jasno je da barem jedno takvo dijete može „paralizovati“ rad cijele grupe.

Za to je potrebno strpljenje, sposobnost da ulivate povjerenje u sebe i saradnju sa djetetovom majkom. I naravno individualni pristup: neka djeca trebaju naklonost i fizičku bliskost, druga, naprotiv, izbjegavaju direktan kontakt i više vole da budu sama, treća se mogu zainteresirati za novu igračku.

Promjene uslova života i potreba za razvojem novih oblika ponašanja zahtijevaju veliki napor i djeteta i odrasle osobe. Tok djeteta zavisi od toga koliko je dijete pripremljeno u porodici za prelazak u dječiju ustanovu, te kako je period njegove adaptacije organizovan od strane vaspitača i roditelja. period adaptacije, i dalji razvoj bebe.

Promjena načina života dovodi prvenstveno do narušavanja emocionalnog stanja djeteta.

Posebannawnsperiod adaptacije:

1. Emocionalna napetost, anksioznost ili letargija. Dijete puno plače, teži fizičkom kontaktu sa odraslima ili ih, obrnuto, razdraženo odbija, izbjegava vršnjake. Karakteristike ponašanja djece u ovom periodu su u velikoj mjeri povezane sa karakteristikama njihovog temperamenta. Djeca s flegmatičnim temperamentom će se ponašati inhibirano, dok će djeca s koleričnim temperamentom, naprotiv, biti pretjerano uzbuđena i često plaču. U svakom slučaju, društvene veze djeteta mogu biti vrlo nategnute, a ponekad i potpuno poremećene.

2. Emocionalni stres utječe na san i apetit. Razdvojenost i susret sa rođacima ponekad su veoma burni i uzvišeni: beba ne pušta roditelje, dugo plače nakon njihovog odlaska, a njihov dolazak ponovo dočekuje sa suzama.

3. Istovremeno se mijenja i aktivnost djeteta u odnosu na objektivni svijet. Igračke ga ostavljaju ravnodušnim, smanjuje se interesovanje za okolinu.

4. Nivo govorne aktivnosti opada, vokabular je smanjen, a nove riječi se teško uče.

5. Opće depresivno stanje u kombinaciji s činjenicom da je dijete okruženo vršnjacima i da je u opasnosti od infekcije, što dovodi do čestih bolesti.

Stepeni adaptacije

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji ozbiljnosti su vrijeme normalizacije djetetove emocionalne samosvijesti, njegov odnos sa odraslima i vršnjacima, objektivni svijet, učestalost i trajanje akutnih bolesti.

Period laka adaptacija traje 1-2 sedmice. Djetetov san i apetit se postupno normaliziraju, vraćaju se njegovo emocionalno stanje i interes za svijet oko sebe, poboljšavaju se odnosi sa odraslima i vršnjacima. Odnosi sa voljenima nisu narušeni, dijete je prilično aktivno, ali nije uznemireno. Smanjenje odbrambenih snaga organizma je neznatno, a do kraja druge ili treće sedmice one se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacije umjerene težine poremećaji u ponašanju i općem stanju djeteta su izraženiji, a adaptacija na jaslice traje duže. San i apetit se vraćaju tek nakon 30-40 dana, raspoloženje je nestabilno, a u roku od mjesec dana bebina aktivnost značajno opada: često plače, neaktivan je, ne pokazuje zanimanje za igračke, odbija aktivnosti i praktički ne govori. Ove promjene mogu trajati i do mjesec i po dana. Jasno su izražene promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema: to može biti funkcionalni poremećaj stolice, bljedilo, znojenje, senke ispod očiju, pečenje obraza, a mogu se intenzivirati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se najčešće javlja u obliku akutne respiratorne infekcije.

Ovo stanje posebno zabrinjava roditelje i vaspitače teška adaptacija. Dijete počinje dugo biti ozbiljno bolesno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage tijela su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu. Druga opcija za težak period adaptacije je djetetovo neprimjereno ponašanje, koje se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se jako i dugo smanjuje; uporno odbijanje jela ili neurotično povraćanje može se javiti prilikom pokušaja hranjenja djeteta. Dijete loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama; san je lagan i kratak. Kada je budno, dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili se ponaša agresivno.

Dijete koje tiho i ravnodušno plače, ravnodušno prema svemu, drži svoju omiljenu kućnu igračku za sebe, ne reagira na sugestije vaspitača i vršnjaka, ili, obrnuto, dijete koje nasilno izražava protest protiv novih uvjeta vriskom, hirovima, izljevom bijesa, razbacivanje ponuđenih igračaka, agresivno - to može biti dijete u periodu teške adaptacije. Poboljšanje njegovog stanja je veoma sporo - u roku od nekoliko meseci. Tempo njegovog razvoja usporava se u svim pravcima.

Faktori koji utiču na uspješnost navikavanja djeteta na ustanovu za brigu o djeci?

1. Fizičko stanje kao faktor koji utiče na adaptaciju.

Prije svega, priroda adaptacije povezana je s fizičkim stanjem djeteta. Zdrava, fizički razvijena beba ima najbolje mogućnosti, bolje se nosi sa poteškoćama. Djeca su nervozno i somatski oslabljena, lako se umaraju, imaju slab apetit i loš san, obično imaju velike poteškoće tokom perioda adaptacije. Česte bolesti negativno utiču na imunološki sistem i mogu usporiti mentalni razvoj. Nedostatak pravilne rutine i dovoljno sna dovodi do hroničnog umora i iscrpljenosti nervnog sistema. Takvo dijete se lošije nosi s poteškoćama u periodu adaptacije, razvija stresno stanje i kao rezultat toga se razboli.

2. Uzrast djeteta kao faktor koji utiče na adaptaciju.

Sljedeći faktor koji utiče na prirodu adaptacije djeteta na nove uslove je dob u kojoj beba ulazi u ustanovu za brigu o djeci. Ovaj faktor ima duboku vezu sa djetetovom vezanošću za majku i neurotičnim oblicima ponašanja koji nastaju na toj osnovi.

Vezanost za majku - neophodno stanje normalan mentalni razvoj djeteta. Doprinosi formiranju tako važnih kvaliteta ličnosti kao što su povjerenje u svijet, pozitivna samosvijest, inicijativa, radoznalost i razvoj društvenih osjećaja. Za nastanak privrženosti neophodan je dugotrajan i stabilan emocionalni kontakt između majke i djeteta od prvih dana njegovog života. Vezanost se počinje formirati već u prvoj polovini djetetovog života, a do kraja prve godine se oblikuje u obliku stabilnih afektivnih i ličnih veza sa voljenima, posebno s majkom.

U prvoj polovini prve godine života privrženost se izražava uglavnom u pozitivnim emocijama, posebnoj radosti djeteta kada se pojavi majka. Sa 7 meseci dete počinje da reaguje na njenu brigu sa izrazitim uzbuđenjem, anksioznošću i anksioznošću. U periodu od 7 mjeseci do 1,5 godine najintenzivnije je izražena vezanost za majku. Ponekad osjećaj anksioznosti kada se odvoji od nje postaje toliko traumatičan da ostaje za cijeli život kao strah od samoće. Izražen strah u dobi od sedam mjeseci ukazuje na djetetovu urođenu osjetljivost i treba ga uzeti u obzir kako u njegovom odgoju, tako i prilikom odlučivanja da li ga poslati u jaslice ranije. Sa 8 mjeseci bebe počinju da se plaše nepoznatih odraslih i drže se za majku, kao da naglašavaju svoju privrženost njoj. Postoji još jedna diferencijacija društvenog svijeta. U njemu se pojavljuju "drugi". Obično strah od drugih ne traje dugo, do 1 godine 2-4 mjeseca. Nakon toga, djeca mirnije doživljavaju druge ljude, ali im može biti neugodno pred njima. Strah i anksioznost koju doživljavaju djeca od 7 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca mogu postati preduvjet za kasniji razvoj anksioznosti i straha. U nepovoljnim uslovima, anksioznost se razvija u anksioznost, strahovi u plašljivost, postajući stabilna karakterna osobina. Često postoji neurotična vezanost djeteta za majku i rodbinu, što se u velikoj mjeri objašnjava anksioznošću najbližih.

Mnoga djeca uzrasta od 6 mjeseci do 2,5 godine teško se prilagođavaju na jaslice, ali je to posebno uočljivo u dobi od 8 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca, tj. u periodu kada se poklapaju anksioznost zbog odvajanja od majke i strah od stranaca.

3. Stepen formiranja komunikacije i objektivne aktivnosti.

Ne manje važan faktor, utjecaj na prirodu adaptacije je stupanj formiranja djetetove komunikacije s drugima i objektivne aktivnosti.

Kako vođenje aktivnosti i komunikacija utječu na prirodu djetetovih odnosa s drugim ljudima, uključujući i strance? Kako mogu uticati na prirodu adaptacije na djetinjstvo? institucija?

Tokom poslovnu komunikaciju Dijete razvija posebne veze sa ljudima oko sebe. Direktni, emocionalni kontakti bebe s majkom, koji su selektivne prirode i imaju intimnu, ličnu osnovu, zamjenjuju se kontaktima u čijem središtu se nalazi neki predmet. Praktična interakcija s predmetima i igračkama je bezlična. Emocionalna bliskost partnera za njega nije toliko bitna, jer je sva njegova pažnja usmjerena na temu. Naravno, svako dete bi se radije igralo sa bliskom osobom nego sa strancem, ali ako zna da uspostavi poslovne kontakte, onda mu je lakše da se odvrati od ličnosti svog partnera, pa mu je i lakše komunicirati sa strancima nego za dijete koje ima samo iskustvo lične komunikacije. To znači da će se proces adaptacije odvijati lakše za dijete koje ima vještine poslovne komunikacije u vezi sa predmetima. Utvrđeno je da djeca koja se teško privikavaju na dječiju ustanovu najčešće imaju pretežno emotivne kontakte sa odraslima u porodici. Kod kuće se ne igraju puno s njima, a ako i rade, ne podstiču dječiju inicijativu i samostalnost. Takva djeca imaju pretjerano razvijenu potrebu za pažnjom, privrženošću i fizičkim kontaktom. Teško je zadovoljiti ovu potrebu za komunikacijom sa strancima. U vrtiću, u kojem vaspitači ne mogu da posvete detetu toliko pažnje kao u porodici, ono se oseća usamljeno i neprijatno. Takvo dijete radije se igra samo, bez obraćanja odrasloj osobi za pomoć, bez uključivanja u zajedničku igru. Tako komunikacija i objektivna aktivnost postaju nepovezani. Komunikacija se odvija na emotivnom nivou, a igra se razvija uglavnom bez učešća partnera. Saradnja sa odraslom osobom potrebna za ovo doba se ne razvija. A nedostatak praktičnih vještina interakcije i smanjena inicijativa za igru uz povećanu potrebu za pažnjom dovode do poteškoća u djetetovim odnosima s nepoznatim odraslim osobama.

Psiholozi su identificirali jasan obrazac između razvoja djetetove objektivne aktivnosti i njegove adaptacije na ustanovu za brigu o djeci. Adaptacija se najlakše odvija kod djece koja mogu dugo, na različite načine i koncentracijom da se ponašaju s igračkama. Kada prvi put dođu u vrtić, brzo reaguju na ponudu učitelja da se igraju i sa zanimanjem istražuju nove igračke. U slučaju poteškoća, takva djeca uporno traže izlaz iz situacije i ne ustručavaju se obratiti se odrasloj osobi za pomoć. S njim vole rješavati predmetne probleme: sastavljati piramidu, lutku za gniježđenje i konstrukcijske elemente. Za dijete koje se dobro zna igrati nije teško stupiti u kontakt sa bilo kojom odraslom osobom, jer za to ima potrebna sredstva. Karakteristična karakteristika djece koja se teško navikavaju na vrtić je nizak nivo objektivne aktivnosti, uključujući igru. Njihove radnje s predmetima su češće manipulativne prirode, igre s pričom igračke ih ne očaravaju, siromašne su sadržajem i kompozicijom radnji igre. Poteškoće koje se javljaju ili ostavljaju dijete ravnodušnim ili izazivaju suze ili hirove.

4. Odnos djeteta prema vršnjacima.

Odnos deteta prema vršnjacima takođe ima veliki uticaj na tok adaptacije. Djeca koja se teško navikavaju na ustanovu za čuvanje djece često izbjegavaju svoje vršnjake, plaču kada im priđu, a ponekad se prema njima ponašaju agresivno. Nemogućnost komunikacije sa drugom djecom, u kombinaciji sa poteškoćama u uspostavljanju kontakata sa odraslima, dodatno otežava poteškoće u periodu adaptacije.

Dakle, zdravstveno stanje, sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima, razvijenost djetetovih objektivnih i igranih aktivnosti glavni su kriteriji po kojima se može ocijeniti stepen njegove spremnosti za ulazak u vrtić i uspješnu adaptaciju na njih.

5. Priroda odnosa u porodici.

Treba uzeti u obzir još jedan važan faktor koji može zakomplikovati period adaptacije djeteta na vrtić. Povezano je sa psihološke karakteristike roditelja, posebno majke, i prirode odnosa u porodici. Ako je majka anksiozna i sumnjičava i previše zaštitnički nastrojena prema djetetu, ako je konfliktne prirode i preferira autoritarni stil roditeljstva, ako roditelji imaju poteškoća u komunikaciji sa drugima, ako se u porodici često dešavaju svađe, sve to može uzrokovati neuroticizma i njegove teške adaptacije na život.predškolska ustanova.

Kako pomoći djetetu da se prilagodi u ustanovi za brigu o djeci?

Prije svega, potrebno je prethodno upoznavanje nastavnika sa djetetom i roditeljima. I takav posao treba započeti prije nego što dijete stigne u vrtić. U mnogim zemljama široko je praksa da vaspitači u više navrata posjećuju djetetovu porodicu, upoznaju ga u njegovom uobičajenom okruženju i uspostavljaju kontakte sa roditeljima. Znanje o individualne karakteristike djeca, njihov temperament, sklonosti i ukusi u hrani, igricama i igračkama, tok rutinskih trenutaka pomoći će učitelju da bolje uspostavi interakciju sa djetetom od prvih dana njegovog boravka u ustanovi za brigu o djeci.

Ako je iz nekog razloga teško doći u posjetu porodici, možete dogovoriti sastanak sa djetetom na teritoriji dječje ustanove. Majka može dovesti svoje dijete na igralište nekoliko sedmica dok se djeca na njemu igraju, upoznati dijete sa učiteljem i pomoći učitelju da organizuje zajedničku igru. Isto se može učiniti iu grupnoj sobi, gdje se dijete upoznaje sa igračkama i namještajem. Takva posjeta bi trebala biti prilično redovna, ali ne i duga.

Najvažnije je zainteresovati bebu za novu situaciju za njega, natjerati ga da ponovo dođe u vrtić i spriječiti pojavu straha od nepoznatih ljudi i okoline.

Pravila ponašanja majki u periodu adaptacije djeteta na ustanovu za brigu o djeci.

Podržite inicijativu nastavnika i sarađujte s njim u svemu.
Igrajte se aktivno ne samo sa svojim djetetom, već i sa drugom djecom.
Kada se igrate sa svojom bebom, sakupite igračke i vratite ih kako bi se i drugi mogli igrati.
Dajte svom djetetu izbor igara. Odrasla osoba prati dijete, održava njegovo interesovanje i postaje partner u igri.
Kada komunicirate sa svojim djetetom, pokušajte ostati u visini očiju.
Aktivno se radujte uspjehu vaše bebe.

Znak završetka perioda adaptacije je dobro fizičko i emocionalno stanje djeteta, njegova entuzijastična igra igračkama i prijateljski odnos prema učitelju i vršnjacima.

Spisak korišćene literature:

Galiguzova L.N. Faze komunikacije od jedne do sedam godina. / L. N. Galiguzova, E. O. Smirnova. M.: Prosveščeni, 1992. 143 str.
Galiguzova L.N. Pedagogija male djece. / L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. M.: VLADOS, 2007. 301 str.
Lisina M.I. Formiranje djetetove ličnosti u komunikaciji.Peter, 2009. (Serija “Magistri psihologije.”)
Ruzskaya A.G., Meshcheryakova S.Yu. Razvoj govora. M.: Mozaika-Sintez, 2007.
Pavlova L.N. Rano djetinjstvo: razvoj govora i mišljenja M.: Mozaika-Sintez, 2003.
Smirnova E.O. Dječja psihologija. Udžbenik. Petar, 2009

Riječ "adaptacija" u prijevodu s latinskog znači adaptacija. Uglavnom, osoba se prilagođava nečemu novom tokom svog života. Ali postoje periodi koji zahtijevaju posebnu napetost svih sila tijela. Jedan od njih je prijem djeteta u vrtić.

Pohađanje vrtića označava novu fazu u životu djeteta. Odvajanje od mame, promjena sredine, nepoznati ljudi okolo, novi put od kuće do vrtića - sve to nije ravnodušno za bebu i odražava se na njegovo stanje i ponašanje. Mnoge nedavno stečene korisne vještine mogu se privremeno izgubiti. Dijete često odbija da jede, nap, govori sve lošije i manje, može prestati tražiti da ide na nošu. U ovom periodu života djeca će češće oboljeti. Sve su to normalne manifestacije adaptacije.

Tri faze adaptacije na vrtić

Postoje 3 glavne faze adaptacije djeteta:

Subakutna;

Period nadoknade.

U akutnom periodu, koji se inače naziva indikativnim stadijem adaptacije, primjećuju se izražene promjene u ponašanju djeteta. Tokom prve 2-3 nedelje svi sistemi organa su maksimalno napeti, a u telu besni „fiziološka oluja“. Beba postaje hirovita i uzbuđena. Negativne emocije se javljaju u komunikaciji sa odraslima i djecom, pogoršava se apetit, poremeti san.

U tom periodu se mijenjaju fiziološki pokazatelji otkucaja srca, krvnog tlaka i disanja, povećava se broj mikroba na sluznicama nosa, ždrijela i usne šupljine. Mijenja se sastav krvi (broj leukocita i omjer imunoglobulina u serumu). Dijete može čak i izgubiti na težini. Period akutne adaptacije kod različite djece traje od 10 do 60 dana.

Subakutni period, ili fazu nestabilne adaptacije, karakterizira postupna normalizacija bihevioralnih i fizioloških reakcija. Najbrži način da povratite apetit je obično u roku od 10-15 dana. Normalizacija govora je sporija, može potrajati oko 2 mjeseca. Obnavljanje djetetovog sna i emocionalnog stanja obično se javlja u roku od 1 mjeseca.

Period nadoknade, adaptaciju na nove uslove karakteriše činjenica da fiziološke i neuropsihičke reakcije djetetovog organizma dostižu početni nivo ili ga prevazilaze.

Ozbiljnost adaptacije djeteta

Lako prilagođavanje prelazak djeteta u vrtić karakterizira blagi pad apetita. Količina pojedene hrane dostiže početnu normu obično u roku od 10 dana. Spavanje se vraća otprilike u isto vrijeme. Emocionalno stanje dijete, njegova orijentacija i govorna aktivnost, odnosi sa drugom djecom se normalizuju nakon 15-20 dana. Komunikacija sa odraslima sa blagim stepenom adaptacije praktički nije poremećena. Motorna aktivnost djeteta se ne smanjuje. Funkcionalne smjene na poslu unutrašnje organe su minimalno izražene i normalizuju se tokom prvog meseca boravka u vrtiću. Bolesti s ovom opcijom se ne primjećuju tijekom cijelog adaptivnog perioda.

Sa umjerenom adaptacijom Poremećaji spavanja i apetita se normalizuju u roku od 20-30 dana. Emocionalno stanje djeteta ostaje nestabilno tokom prvog mjeseca boravka u vrtiću. Tipično je značajno kašnjenje motoričke aktivnosti, sve funkcionalne promjene u funkcionisanju organa i sistema su jasno izražene, posebno u danima koji prethode akutnoj bolesti. Odnosi sa odraslim osobama, po pravilu, nisu narušeni.

Sa teškom adaptacijom ili dolazi do izraženih promjena u funkcijama djetetovih organa i sistema, ili je njegovo ponašanje jako pogođeno. U prvom slučaju, beba se razboli ubrzo nakon prve posete vrtiću i nastavlja da boli skoro svakog meseca (više od 4-12 puta tokom prve godine). S vremenom se učestalost bolesti smanjuje, a dijete počinje redovno pohađati vrtić.

U drugoj varijanti teške adaptacije dijete se ponaša drugačije nego inače. Ponekad njegovo ponašanje graniči sa neurozom. Apetit praktički nestaje, dijete odbija jesti. Situacija se počinje oporavljati najkasnije nakon 3 sedmice u vrtiću. Može se javiti stalna averzija prema hrani ili neurotično povraćanje tokom hranjenja. San postaje lagan i skraćen. Dijete zaspi dugo - 30-40 minuta, dok je hirovit i plače. Po pravilu se i beba budi sa suzama. Dijete ili traži privatnost, ne želi se igrati s drugom djecom ili pokazuje agresiju prema njima. Takođe može iskusiti motoričku dezinhibiciju. Dijete počinje da zaostaje za svojim vršnjacima razvoj govora. Njegov odnos prema odraslima postaje selektivan.

Teška adaptacija na predškolsko obrazovanje može trajati od 2 do 6 mjeseci. Javlja se kod otprilike 9% djece koja polaze u vrtić.

Dete koje nasilno izražava protest protiv novonastalih stanja vriskom, glasnim plačem, hirovima, prianjanjem uz majku, padanjem na pod u suzama, neprijatno je i alarmantno za roditelje i vaspitače. Ali ovakvo ponašanje djeteta izaziva manje zabrinutosti kod dječjih psihologa i psihijatara nego kod djeteta koje pada u stupor, ravnodušno prema onome što mu se dešava, prema hrani, prema mokrim pantalonama, čak i prema hladnoći; takva apatija je tipična manifestacija djetinjstva depresija

Skinuti:

Pregled:

Izvještaj na temu: " ADAPTACIJA DJETETA NA VRTIĆ.”

Učitelj-psiholog: Belyalova Ya. A.

2011.

Adaptacija je prilagođavanje organizma novim ili promijenjenim životnim uvjetima ili uvjetima okoline.

Promjene u društvenom okruženju utiču i na mentalno i na fizičko zdravlje djece. S ove tačke gledišta, posebna pažnja je potrebna u ranom uzrastu (1-3 godine), u kojem mnoga djeca prvi put prelaze iz prilično zatvorenog porodičnog kruga u svijet širokih društvenih kontakata. Ako trogodišnje dete koje se sprema za vrtić već ima govor, veštine samopomoći i oseća potrebu za dečjim društvom, onda je dete odojčadi (do 1 godine) i ranog uzrasta manje prilagođeno da bude odvojeno od svog porodica, je slabija i ranjivija. Utvrđeno je da upravo u ovom uzrastu adaptacija na dječiju ustanovu traje duže i teža, te je češće praćena bolešću. Tokom ovog perioda je intenzivan fizički razvoj, sazrevanje svih mentalnih procesa. Budući da su u fazi formiranja, oni su najosjetljiviji na fluktuacije, pa čak i kvarove. Promjene uvjeta okoline i potreba za razvojem novih oblika ponašanja zahtijevaju od djeteta napor i izazivaju nastanak faze intenzivne adaptacije. Tok perioda adaptacije, čije trajanje može doseći šest mjeseci, i dalji razvoj bebe zavise od toga koliko je dijete u porodici pripremljeno za prelazak u ustanovu za brigu o djeci.

Promjena načina života dovodi prvenstveno do narušavanja emocionalnog stanja.Period adaptacije karakterizira emocionalna napetost, anksioznost ili inhibicija. Dijete puno plače, teži kontaktu sa odraslima ili, obrnuto, razdraženo ga odbija i kloni se vršnjaka. Time su njegove društvene veze poremećene. Emocionalni stres utječe na san i apetit. Razdvojenost i susret sa rođacima ponekad su veoma burni i uzvišeni: beba ne pušta roditelje, dugo plače nakon njihovog odlaska, a njihov dolazak ponovo dočekuje sa suzama. Mijenja se i njegova aktivnost u odnosu na objektivni svijet: igračke ga ostavljaju ravnodušnim, smanjuje se interesovanje za okolinu. Nivo govorne aktivnosti opada, vokabular je smanjen, a nove riječi se teško uče. Opće depresivno stanje, zajedno s činjenicom da je dijete okruženo vršnjacima i da je u opasnosti od infekcije stranom virusnom florom, remeti reaktivnost organizma i dovodi do čestih bolesti.

TRI STEPENA ADAPTACIJE.

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji težine su vrijeme normalizacije ponašanja, učestalost i trajanje akutnih bolesti, te manifestacija neurotičnih reakcija.

At laka adaptacija (povoljno)U roku od mjesec dana, djetetovo ponašanje se normalizuje i počinje se mirno ili radosno odnositi prema dječjoj grupi. Apetit se smanjuje, ali ne mnogo, a do kraja prve sedmice dostiže normalan nivo, san se poboljšava u roku od jedne do dvije sedmice. Do kraja mjeseca bebi se vraća govor, interesovanje za svijet oko sebe, vraća se želja za igrom. Odnosi sa bliskim ljudima koji se lako prilagođavaju kod djeteta nisu poremećeni, prilično je aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje odbrambenih snaga organizma je neznatno, a do kraja 2-3 sedmice se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacija umjerene težine (uslovno povoljna)Povrede u ponašanju i opštem stanju djeteta su izraženije i duže traju. San i apetit se vraćaju nakon 20-40 dana, raspoloženje je nestabilno mjesec dana, aktivnost se značajno smanjuje: beba postaje cvilljiva, neaktivna, ne teži istraživanju novog okruženja i ne koristi prethodno stečene govorne vještine. Sve ove promjene traju i do mjesec i po. Jasno su izražene promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema: to može biti funkcionalni poremećaj stolice, bljedilo, znojenje, "sjene" ispod očiju, "plamteći" obrazi, a manifestacije eksudativne dijateze mogu se intenzivirati. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se u pravilu javlja u obliku akutne respiratorne infekcije.

Posebno zabrinjava stanjeteška adaptacija (nepovoljna).Dijete počinje dugo biti ozbiljno bolesno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage organizma su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu – ne štite tijelo od brojnih infektivnih agenasa s kojima se stalno suočava sa. To negativno utječe na fizički i psihički razvoj bebe. Druga varijanta toka teške adaptacije: neadekvatno ponašanje djeteta je toliko izraženo da se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se jako i dugo smanjuje; dijete može doživjeti uporno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada ga pokušava nahraniti. Beba teško zaspi, vrišti i plače u snu, a budi se sa suzama. Lagano spavanje, kratko. Dok je budno, dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili je agresivno prema njima; stalno plačući ili ravnodušan, nezainteresovan za bilo šta, mahnito steže svoju omiljenu kućnu igračku ili maramicu u šaci.

Nama odraslima je teško da shvatimo razmere njegove patnje. Opće stanje organizma: postoji gubitak težine, osjetljivost na infekcije, pojavljuju se znaci dječjeg ekcema ili neurodermatitisa. Usporava se ritam razvoja, pojavljuje se zaostajanje u govoru, nedostatak interesa za igru i komunikaciju. Poboljšanje se dešava izuzetno sporo, tokom nekoliko meseci. Ponekad je potrebno nekoliko godina da se takvo dijete vrati zdravlje. Kada šaljemo dijete u vrtić, mi odrasli treba da razmislimo: da li je ovisnost potrebna po takvoj cijeni?

Faktori koji određuju uspješnost brze adaptacije na vrtić.

Utvrđeno je više faktora koji određuju koliko će se beba uspješno nositi s nadolazećim promjenama u svom uobičajenom načinu života. Ovi faktori su povezani i sa fizičkim i sa psihičkim stanjem deteta, usko su isprepleteni i međusobno determinisani.

Prvo, ovo zdravstveno stanje i stepen razvoja djeteta.Zdrava, zrela beba ima veću sposobnost prilagođavanja i bolje se nosi sa poteškoćama. Nedostatak pravilne rutine i dovoljno sna dovodi do hroničnog umora i iscrpljenosti nervnog sistema. Takvo dijete se lošije nosi s poteškoćama u periodu adaptacije, razvija stresno stanje i kao rezultat toga se razboli.

Drugi faktor je starost , u kojoj beba ulazi u ustanovu za brigu o djeci.Rastom i razvojem djeteta mijenja se stepen i oblik njegove vezanosti za trajnu odraslu osobu.U prvoj polovini života beba se navikava na onoga ko ga hrani, stavlja u krevet i brine o njemu; drugo, povećava se potreba za aktivnim poznavanjem svijeta oko sebe, šire se njegove sposobnosti - već se može samostalno kretati u prostoru, može slobodnije koristiti ruke. Ali dijete je i dalje jako ovisno o odrasloj osobi koja brine o njemu; beba razvija snažnu emocionalnu vezanost za osobu koja je stalno u blizini, najčešće za majku. U dobi od 9-10 mjeseci do godinu i po dana ova vezanost je najjače izražena. Nakon toga, dijete ima priliku za verbalnu komunikaciju, slobodno kretanje u prostoru, aktivno teži svemu novom, a ovisnost o odrasloj osobi postepeno slabi. Ali bebi je i dalje hitno potrebna sigurnost i podrška koju mu daje voljena osoba. Potreba malog djeteta za sigurnošću je velika kao i hrana, san i topla odjeća.

Treće je čisto psihološki faktorstepen razvijenosti djetetove objektivne aktivnosti i sposobnosti komuniciranja s drugima.U ranoj dobi situaciono-ličnu komunikaciju zamjenjuje situaciono-poslovna komunikacija, u čijem središtu je djetetovo ovladavanje svijetom predmeta, zajedno s odraslima, čiju svrhu dijete samo ne može otkriti. Odrasla osoba mu postaje uzor, osoba koja može procijeniti njegove postupke i priskočiti u pomoć.

Emocionalni odnosi su selektivni odnosi. Izgrađeni su na osnovu iskustva lične komunikacije sa najbližim ljudima. Ako je beba u prvim mjesecima života jednako prijateljski nastrojena prema bilo kojoj odrasloj osobi, dovoljni su najjednostavniji znakovi pažnje ove druge da na njih odgovori radosnim osmijehom, pjevušeći, ispruživši ruke, a zatim već od druge polovine svog života beba počinje jasno da razlikuje svoje i strance. Sa otprilike osam mjeseci, sva djeca razvijaju strah ili nelagodu pri pogledu na strance. Dijete ih izbjegava, drži se majke, a ponekad i plače. Rastanak sa majkom, koji je do ove godine mogao da se desi bezbolno, iznenada počinje da dovodi bebu u očaj, odbija da komunicira sa drugim ljudima, od igračaka, gubi apetit i spava. Odrasli bi trebali ozbiljno shvatiti ove simptome. Ako dijete postane fiksirano na ličnu komunikaciju samo sa svojom majkom, to će stvoriti poteškoće u uspostavljanju kontakata sa drugim ljudima.

Prijelaz na nova forma komunikacija je neophodna. Samo to može biti ključ uspješnog ulaska djeteta u širi društveni kontekst i dobrobiti u njemu. Ovaj put nije uvijek lak i zahtijeva malo vremena i pažnje odraslih. Među ovom djecom, mnoga su razmažena i mažena. U vrtiću, gde vaspitači ne mogu da im posvete istu pažnju kao u porodici, osećaju se neprijatno i usamljeno. Njihov nivo aktivnosti u igri je smanjen: u fazi je pretežno manipulacije igračkama.

Nedostatak vještina za ulazak u praktičnu interakciju sa odraslima, smanjena inicijativa za igru uz povećanu potrebu za komunikacijom dovode do poteškoća u djetetovim odnosima s različitim odraslima. Akumulacija ovakvih neuspjeha izaziva stalnu plašljivost i strepnju kod djece. Dakle, razlog teškoće privikavanja na vrtić može biti neusklađenost djetetovog predugog emocionalnog oblika komunikacije s odraslom osobom i uspostavljanja nove vodeće aktivnosti sa predmetima koja zahtijeva drugačiji oblik komunikacije – saradnju sa odraslom osobom. .

Psiholozi su identificirali jasan obrazac između razvoja objektivne aktivnosti djeteta i njegove adaptacije na vrtić. Adaptacija se najlakše odvija kod djece koja mogu dugo, na različite načine i koncentracijom da se ponašaju s igračkama. Kada prvi put uđu u predškolsku ustanovu, brzo se odazivaju na poziv vaspitača da se igraju i sa zanimanjem istražuju nove igračke. Za njih je ovo uobičajena aktivnost. U slučaju poteškoća, takva djeca uporno traže izlaz iz situacije i ne ustručavaju se obratiti se odrasloj osobi za pomoć. Vole rješavati predmetne probleme zajedno s odraslom osobom: sastavljanje piramide, konstruktor. Djetetu koje se umije dobro igrati nije teško stupiti u kontakt sa bilo kojom odraslom osobom, jer za to ima potrebna sredstva.

Karakteristična osobina djece koja se teško privikavaju na vrtić je da su slabo formirana u postupanju s predmetima, ne znaju se koncentrirati na igru, imaju malo inicijative u odabiru igračaka i nisu radoznala. Svaka poteškoća remeti njihovu aktivnost, izaziva njihove hirove i suze. Takva djeca ne znaju kako uspostaviti kontakte sa odraslima i preferiraju emocionalnu komunikaciju.

Na tok adaptacije takođe u velikoj meri utičeodnos sa vršnjacima.Ako se vratimo na gore opisane simptome disfunkcionalnog ponašanja djece, sjetimo se da se i na ovom području djeca ponašaju drugačije. Neki izbjegavaju svoje vršnjake, plaču kada im priđu, drugi se rado igraju u blizini, dijele igračke i teže kontaktima. Nemogućnost komunikacije sa drugom djecom, u kombinaciji sa poteškoćama u uspostavljanju kontakata sa odraslima, dodatno otežava poteškoće u periodu adaptacije.

SAVJETI ZA NASTAVNIKE I RODITELJE.

Govoreći o adaptaciji djeteta na vrtić, ne smijemo zaboraviti ni to zajednički rad roditelji i vaspitači su ovde nezaobilazni. Jedna od osnovnih potreba djece je potreba za dosljednošću u svom okruženju. Nagla promjena okruženja, rutine i okolnih ljudi teško je svakom djetetu.

Vaspitači koji žele da olakšaju prelazak deteta u nove uslove života, kao i rad sa grupom dece, trebalo bi da unapred upoznaju svog budućeg učenika: saznaju karakteristike njegovog razvoja, kućnu rutinu, način hranjenja, hranjenja. u krevet, njegove omiljene igračke i aktivnosti. Preporučljivo je da u prvim danima beba odnese svoju omiljenu igračku u grupu.

Broj sati koje dijete provodi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba postepeno povećavati, tokom prve sedmice - ne više od tri sata dnevno. Ako dijete bolno reaguje na rastanak sa majkom, savjetuje se da prvih dana bude prisutna u grupi. Vrijeme boravka djeteta u novom timu moguće je produžiti samo ako je u dobrom emotivnom stanju.

Prilikom praćenja djeteta posebnu pažnju treba obratiti na njegovo zdravstveno stanje. Čak i blago crvenilo ždrijela i mala curenje iz nosa su kontraindikacija za odlazak u vrtić, treba ga držati kod kuće na blagom režimu 3-4 dana. Po pravilu, sva djeca koja prvi put polaze u vrtić oboljevaju od akutne respiratorne infekcije 5.-7. Zbog toga je preporučljivo napraviti pauzu od posjeta djeteta ustanovi od 4. do 9.-10. Bolest je bolje spriječiti, jer je prilično teško predvidjeti njenu težinu i moguća odstupanja. Djeca koja ispoljavaju manifestacije emocionalnog stresa moraju se obratiti neuropsihijatru.

Kada je u pitanju adaptacija djeteta na vrtić, mnogo se govori o tome koliko je bebi teško i kakva mu je pomoć potrebna. Ali “iza kulisa” ostaje jedna vrlo važna osoba - majka, koja nije u ništa manjem stresu i brizi. Ona također očajnički treba pomoć i gotovo je nikada ne dobija. Često majke ne shvataju šta im se dešava i pokušavaju da ignorišu svoje emocije. Polazak u vrtić je trenutak kada se majka i dijete razdvajaju, a ovo je ispit za oboje. I majci se srce "puca" kada vidi kako je beba zabrinuta, ali u početku može zaplakati samo na sam pomen da će sutra morati u baštu.

SAVJETI ZA RODITELJE.

Stvorite uslove da vaše dijete mirno odmara kod kuće.U ovom trenutku, ne biste ga trebali voditi u posjete bučnim kompanijama koje su povezane sa kasnim povratkom kući, ili ugostiti previše prijatelja. U tom periodu beba je preopterećena utiscima, ne treba još više preopteretiti njegov nervni sistem.
U prisustvu vašeg djeteta uvijek govorite pozitivno o vaspitačima i vrtiću.Čak i ako ti se nešto nije svidjelo. Ako dete mora da ide u ovaj vrtić i ovu grupu, biće mu lakše to da uradi, poštujući vaspitače.
Vikendom nemojte mijenjati dnevnu rutinu vašeg djeteta.Možete ga pustiti da spava malo duže, ali ga ne smijete pustiti da spava predugo, što može značajno promijeniti njegovu dnevnu rutinu. Ako vaše dijete treba da spava, to znači da vaš raspored spavanja nije pravilno organiziran i možda vaše dijete ide na spavanje prekasno uveče.
Ne odvikavajte dijete od loših navika(na primjer, iz dude) tokom perioda adaptacije, kako ne bi preopteretili djetetov nervni sistem. Sada je u njegovom životu previše promjena i nema potrebe za nepotrebnim stresom.
Pokušajte osigurati da vaša beba bude okružena mirnom atmosferom bez sukoba kod kuće.Češće grlite dete, tapšajte ga po glavi, govorite lepe reči. Slavite njegove uspjehe, hvalite ga više nego grdite. Sada mu je potrebna vaša podrška!
Budite tolerantniji prema hirovima.Nastaju zbog preopterećenja nervnog sistema. Zagrlite svoje dijete, pomozite mu da se smiri i prebacite ga na drugu aktivnost (igru). Nemojte ga grditi jer plače i ne želi u vrtić.
Dajte vrtu malu igračku (po mogućnosti mekanu; to može biti i bilo koja sigurna stvar koja pripada mami, itd.).Bebama ovog uzrasta može biti potrebna igračka - zamjena za njihovu majku. Držeći nešto mekano za sebe, što je dio doma, dijete će se mnogo brže smiriti.
Pozovite bajku ili igru u pomoć.Možete smisliti svoju vlastitu bajku o tome kako mali medvjed išao prvi put u vrtić, i kako mu je u početku bilo neprijatno i pomalo uplašeno, a kako se onda sprijateljio sa decom i vaspitačicama. Ovu bajku možete "odigrati" igračkama. I u bajci i u igri ključni trenutak je povratak majke po dete, tako da ni u kom slučaju ne prekidajte priču dok ovaj trenutak ne dođe. Zapravo, sve je to započeto da beba shvati: majka će se sigurno vratiti po njega!
Organizujte svoje jutro tako da i vi i vaša beba imate miran dan.Roditelji i djeca su najviše uznemireni kada se razdvoje. Glavno pravilo je ovo: ako je majka mirna i beba je mirna. On "čita" vašu nesigurnost i još više se uznemiri.
Kod kuće i u bašti razgovarajte sa svojom bebom mirno i samouvereno.Pokažite dobronamjernu upornost kada se budite, oblačite i svlačite u bašti. Razgovarajte sa svojim djetetom ne previše glasnim, ali samouvjerenim glasom, verbalizirajući sve što radite. Ponekad je dobar pomagač pri buđenju i spremanju ista igračka koju dete nosi sa sobom u vrtić.
Neka dijete u vrtić vodi roditelj ili rođak (ako je moguće) sa kojim se lakše rastaje.Odgajatelji su odavno primijetili da dijete relativno mirno raskine s jednim od roditelja, ali ne može pustiti drugog, nastavljajući da brine i nakon njegovog odlaska.
Obavezno recite da ćete doći i naznačite kada(posle šetnje, ili posle ručka, ili nakon što spava i jede). Djetetu je lakše znati da će doći po njega nakon nekog događaja nego da čeka svaki minut. Nemojte kasniti, održite obećanja! Ne možete prevariti svoje dijete govoreći da ćete doći vrlo brzo, čak i ako beba, na primjer, mora ostati u vrtiću pola dana.
Osmislite vlastiti ritual oproštaja.Na primjer, poljubite, mahnite, recite "ćao!" Nakon toga odmah idite: samouvjereno i bez osvrtanja. Što duže stagnirate u neodlučnosti, to jače dete brige.

SAVJETI ZA MAMU.

Budite sigurni da je posjeta vrtiću zaista ono što porodici treba.Na primjer, kada majka jednostavno treba da radi kako bi dala svoj doprinos (ponekad i jedini) porodičnim prihodima. Ponekad majke šalju svoju djecu u vrtić prije nego što krenu na posao kako bi im pomogle da se prilagode. Što manje sumnja majka o preporučljivosti pohađanja vrtića, to je više povjerenja da će se dijete prije ili kasnije snaći. A dijete se, reagirajući upravo na ovu samouvjerenu poziciju majke, mnogo brže prilagođava.

Vjerujte mi, dijete zapravo uopće nije „slabo“ stvorenje.Dječji adaptivni sistem je dovoljno jak da izdrži ovaj test. Vjerujte mi, on je u pravoj tuzi, jer se rastaje od najdraže osobe - od vas! On još ne zna da ćete sigurno doći; rutina još nije uspostavljena. Ali ti znaš! Još je gore kada je dijete toliko zahvaćeno stresom da ne može zaplakati. Plač je pomoćnik nervnog sistema, sprečava njegovo preopterećenje. Zato, nemojte se plašiti djetetovog plača, nemojte se ljutiti na dijete zbog "cviljenja".

Potražite pomoć.Ako u vrtiću postoji psiholog, onda ovaj specijalista može pomoći ne samo (i ne toliko!) djetetu, već i vama, govoreći o tome kako se odvija adaptacija i uvjeravajući da ljudi koji su pažljivi prema djeci zaista rade u vrtiću . Ponekad majka zaista treba da zna da se njeno dijete brzo smiri nakon njenog odlaska, a takve informacije može dati psiholog koji prati djecu u procesu adaptacije.

Dobijte podršku.Oko vas postoje druge majke koje tokom ovog perioda doživljavaju ista osećanja kao i vi. Podržite jedni druge, saznajte koji „know-how“ svako od vas ima. Proslavite i uživajte u uspjesima svoje djece i sebe zajedno!