Esej vaspitačice je moj pedagoški kredo. Pedagoški kredo odgajatelja dow. Moj nastavni kredo

Sve počinje ljubavlju
I osvetljenje, i rad,
Oči cveća, oči deteta
Sve počinje ljubavlju.

R. Rozhdestvensky.

Simbol vjere, osnova svjetonazora, čvrstog uvjerenja osobe je vjera. Credo znači "vjerujem". Šta ja vjerujem? ja vjerujem u ljubav . Vaspitač mora voljeti djecu - bez toga njegov rad nema smisla.

A.S. Makarenko je također primijetio da je „ljubav najveći osjećaj koji općenito čini čuda, koji stvara nove ljude, stvara veličanstvene ljudske vrijednosti“.

Miran i nemiran, nemiran i ozbiljan, promišljen i radoznao "zašto". I svakom je potreban svoj pristup, svoj ključ. Tek tada se otvara duša ove male osobe, pojavljuje se povjerljiv, otvoren pogled, a beba te uvodi u najtajnije tajne...

« Dete zna da voli nekoga ko ga voli, a jedino se u ljubavi može odgajati.- rekao je F.E. Džeržinski.

Za dugi niz godina rada sa djecom došla sam do zaključka da ne morate juriti za dječjom ljubavlju - ona će vas sama pronaći. Tajna dečje čiste ljubavi je jednostavna: otvorena su i prostodušna, a za mene je najbolja nagrada njihov radosni osmeh i reči: „Hoćeš li se vratiti sutra?“, ili: „Hoćemo da budemo sa vama! ” Kako je prošlo djetinjstvo, ko je dijete vodio za ruku u djetinjstvu, šta je iz vanjskog svijeta ušlo u um i srce - to presudno zavisi od toga kakva će osoba postati današnja beba.

Ja sam edukator! Razumijem da mi je povjerena velika odgovornost: povjerena su mi dječija srca.

Edukator je osoba koja pomaže u učenju svijet, uči djecu da komuniciraju i raduju se ljudima, da razlikuju dobro od zla, lijepo od ružnog, uči saosjećanju, brizi za voljene, sanjari, stvaraj i stvaraj.

Ono što dajemo svijetu je ono što dobijamo

I biće gorko ako ne podučavamo

Djeca nisu samo pisma svima od A do Yat,

Ali isto tako voleti, opraštati i razumjeti...

Veliki F. M. Dostojevski je rekao: „Bez početaka pozitivnog i lepog, čovek ne može da izađe u život od detinjstva.

Sve oko malog čoveka treba da bude lepo, treba da dobije samo najbolje: najbolja njega, najboljeg vaspitanja, najbolje igračke, najbolja hrana, i što je najvažnije - bolja komunikacija. Sve što ga okružuje treba da nosi pozitivan naboj i pozitivne emocije. Stoga nastojim osigurati da okruženje djeteta ne samo da doprinosi njegovom sveobuhvatnom razvoju, već mu i prija, privlači ga svojom udobnošću, toplinom i ljepotom.

Prema tome, moje sljedeće uvjerenje je izjava F.M. Dostojevskog: „ Ljepota će spasiti svijet."

Okolina koja okružuje djecu u vrtiću također treba da obezbijedi sigurnost njihovog života, promoviše zdravlje i očvrsne organizam svakog od njih.

Zdravstvena zaštita je važan posao vaspitača. Od vedrine i vedrine djece zavise njihov duhovni život, svjetonazor, mentalni razvoj, snaga znanja i samopouzdanje.

Očuvanje i jačanje zdravlja djece najvažniji je uslov za razvoj i formiranje djeteta kao ličnosti.

I moje sljedeće uvjerenje će biti izraženo izjavom Belinskog Visariona Grigorijeviča: "Bez zdravlja, sreća je nemoguća."

Neophodno je osloniti se na lično orijentisan model interakcije između dece i odraslih.

Ne plašim se da još jednom pohvalim dete, čak i kada je njegovo napredovanje veoma skromno. To djeci ulijeva samopouzdanje, tjera ih da naprave sljedeći korak. Važno mi je da dijete vjeruje u sebe, da mi vjeruje, da zadrži poštovanje i uvažavanje.

Stoga, moje pedagoške pozicije:

Dijete se mora prihvatiti takvo kakvo jest, jer je svako dijete individualno;

Neophodno je obrazovati ne samo riječju, već i ličnim primjerom;

Pronađite ono dobro u djetetu i pričajte o njegovim vrlinama.

Dakle, sljedeće uvjerenje može se formulirati na sljedeći način: “Dijete je individualno i važno ga je razumjeti i prihvatiti”

Vaspitač je stvaralac, stvaralac, samo njemu se otvara glavno blago - dječija srca koja čekaju toplinu, dobra riječ, nova znanja i uvek su spremni da uzvrate.

Što više nastavnik zna i ume, biće mu lakše i zanimljivije raditi sa decom, a deci - sa njim. Stoga se trudim da učim nešto novo u oblasti obrazovanja, zanimaju me savremene tehnike i metode, netradicionalne tehnologije. Sve novo je zanimljivo, pomaže mi u radu.

Istovremeno, važno je zapamtiti upute Stanislavskog Konstantina Sergejeviča: „Učinite teško uobičajenim, poznato - lakim, lako - ugodnim"

I želio bih da izrazim svoje uvjerenje na sljedeći način: "Treba stvarati dok stvarate, da gorite - bez sagorevanja."

Dakle, želim da izrazim svoj pedagoški kredo ovako jednostavnim, ali važnim riječima za vaspitača:

Ljubav, ljepota, zdravlje, kreacija, razumijevanje!

I nehotice se rađaju redovi:

Svima je potrebna ljubav

Ljepota spašava svijet...

Ne možemo bez zdravlja

Bez razumijevanja - mrak.

dosadno je bez Kreacije,

Pa hajde da se volimo!

Ispunite svijet ljepotom

Kreirajmo, stvarajmo!

Živjeti - jačanje zdravlja,

Vodite računa jedni o drugima, razumevajući

Da su deca planete Zemlje

Postoji vrijednost u cijelom životu!

„Da voliš i radiš svoj posao bolje nego juče,

I sutra je bolje nego danas

K. D. Ushinsky je napisao: "Ako uspješno odaberete posao i uložite svoju dušu u njega, tada će vas sama sreća pronaći."

Kad me pitaju: „Za koga radiš?!“, pomalo me vrijeđa potreba da odgovorim praznom frazom: „Vaspitač“. Ne zato što to sada nije sasvim prestižna profesija. Za mene „odgojitelj“ nije profesija, ni društveni položaj, ni hobi, ni posao. Za mene je "vaspitač" život.

Ponekad se pri susretu sa starim poznanicima mora čuti: „Još radiš u vrtiću? I nisam mogao! Da, ovdje nema slučajnih ljudi, oni jednostavno ne mogu živjeti u ovoj državi.

Zašto sam postao učitelj? Zašto ste do danas ostali u ovoj profesiji? Zašto ga niste pokušali promijeniti u bilo koji drugi, mirniji, plaćeniji? Da, jer imam svoju, posebnu misiju na Zemlji. Ja sam edukator! Kakva slatka, slatka riječ! Izlazi iz njega sretno djetinjstvo, bezbrižan detinjast osmeh i majčinska briga. Ovo je moj put, moj svesni izbor. Ponekad čak pomislim: „Možda nisam ja odabrala ovu profesiju, ali ona me je birala dugo, strpljivo i uporno?“

I, uprkos svim poteškoćama i pokušajima da me odvrate od odabira ovog "nezahvalnog" zanimanja, radim, živim ovu profesiju.

Teško je reći da je posao svakodnevni praznik - svaki dan imamo posla sa različitim likovima. Takođe je veoma teško. Ponekad jednostavno odustanu, ali čim vam se dijete nasmiješi, shvatite da ih jednostavno ne možete izdati.

Da li sam napravio pravi izbor? sa sigurnošću mogu reći:

JA SAM - srećan čovek! Sudbina mi je dozvoljeno da budem blizu naše budućnosti - sa našom decom! Svaka majka je srećna kada sa svojim detetom ponovo proživi period detinjstva. I imao sam sreću da sam mnogo puta uživao u ovom dobu, svaki put „učio druge, učio sebe“! Razmišljati o djeci, brinuti o njima, voljeti ih je najljepši osjećaj koji ne može svako doživjeti. I to me čini srećnom!

Često razmišljam šta bih bez ovih malih nestašnih ljudi, bez njihovih usijanih očiju, bez sto pitanja „zašto“. Vjerovatno nije slučajno što me je sudbina donijela u vrtić. Sada je ovo moj dom, gde me čekaju, vole, cene, gde žurim sa novim idejama i dobrim raspoloženjem. Postajem najbliži prijatelj djeci, predajem im svo svoje znanje i vještine, pokazujem koliko je svijet oko sebe lijep i prijateljski, koliko je krhak i bespomoćan, koliko mu je potrebno naše učešće.

Smatram da je povjerenje osnova moje profesije. Poverenje djece koja od mene očekuju otvorene odnose, da će biti shvaćena, prihvaćena, podržana i pomognuta. Povjerenje je temelj bez kojeg ne može biti ljubavi, niti drugih bliskih dobrih odnosa. Želim i činim sve što je moguće da mi roditelji vjeruju. Roditelji šalju svoju djecu u vrtić. Koliko briga, nedoumica. Dijete je naviklo na jedno, a ovdje na nešto drugo, na drugu organizaciju života. A on brine, roditelji brinu. želio bih reći: Drage majke i tata, ne brini! Potrudiću se da se dete oseća toplo i prijatno u vrtiću.” Ja sam vaspitač koji ulazi u život djeteta i njegove porodice, jer mi roditelji povjeravaju ono najvrednije što imaju – svoju djecu.Važno mi je da to povjerenje ne izgubim, već da ga ojačam.

JA SAM - ljubavna osoba! Imam divnu misiju - da dam svoju ljubav deci! I sa velikim zadovoljstvom ga oživljavam, dok svoju djecu učim ovom osjećaju.

Ja sam kreator. A meni je Čovječanstvo povjerilo da razumno, dobro, vječno “posijem” u male duše najljepša blaga na Zemlji.

Kada me ljudi ujutro pitaju gdje idem, misleći na posao, uvijek odgovaram: "Za djecu!" Trideset godina su bili predmet moje službe, predmet moje ljubavi, smisao mog života. Svako jutro prelazim prag svog drugog doma. Uobičajenim pokretom palim svjetlo u prostranoj grupi. Tiho i prazno, ali ne zadugo. Uskoro će ceo prostor biti ispunjen bučnim, radoznalim, radoznalim dečijim glasovima. A zajedno sa momcima će zapjevati srce i duša.

Svako jutro vidim oči svoje djece. Kod jednih - budnost, kod drugih - interesovanje, kod trećih - nada, kod nekoga - dosadašnja ravnodušnost. Kako su različiti! Svako ima svoju ideju, svoj poseban svijet, koji se ne može uništiti, kojem se mora pomoći da se otvori. Svaki dan gledam u oči djece. Oči djeteta su stanje duha u kojem se mnogo toga može vidjeti. Da bi naučili više o djetetu, srce vaspitača mora biti ne samo ljubazno, već i pronicljivo. Ne plašim se da još jednom pohvalim dete, čak i kada je njegovo napredovanje veoma skromno. To djeci ulijeva samopouzdanje, tjera ih da naprave sljedeći korak. A moji pomagači su vrijeme i strpljenje, kada korak po korak vodim svoje momke do uspjeha. Važno mi je da mi dijete vjeruje, da zadrži poštovanje i uvažavanje. Opravdati njegovo povjerenje je velika i časna odgovornost.

Educator! Profesija koja je apsorbovala sve specijalnosti sveta: ja sam učitelj i psiholog, lekar i diplomata... Ja sam biolog, ekolog i baštovan, arhitekta, pravnik i sportista, glumac, muzičar i pomalo mađioničar. Pokušavam da savladam kompjuter, saznam marke automobila, upoznam se sa modernim crtanim filmovima. Koliko znanja i veština treba da poseduje vaspitač! Moram sve da radim: šijem i crtam, pletem i vajam, imam neke glumačke i rediteljske veštine, pevam sa decom, plešem, nastupam pred roditeljima, imam umetnički ukus, poznajem pravila dobre manire Da, da li je moguće predvidjeti sve što će nastavnik sresti u svom radu? Što nastavnik više zna i ume, biće mu lakše i zanimljivije raditi sa decom.

Živim u svetu dece, trudim se da odgovorim na sva pitanja, rešim sve probleme, pomognem teške situacije. Sa očekivanjem radosnog susreta sa decom, svako jutro jurim u svoju grupu, i svaki put kada se vratim kući nova osoba, kao da nisu deca ta koja uče od mene, ali od njih dobijam puno novih stvari , “otkrijem” sebe sa novih strana. U komunikaciji sa djecom, tako različitom i nemirnom, nalazim radost i zadovoljstvo u tome. Razmišljam o njima, saosećam sa uspesima i neuspesima, snosim odgovornost, volim... Dete je lako voleti, ono dirne svojom bespomoćnošću, slatkim detinjastim crtama, ali samo pravi vaspitač u njemu može da vidi ličnost, da pomogne u razvoju ovu ličnost.

Postati majstor svog zanata nije lako. Znam jedno: ne možete stati na tome. Nije uzalud narodna mudrost kaže: „Živi vek, uči se vek“. I učio sam ceo život. A u tome mi pomažu moja porodica, prijatelji, kolege. Djeca se mijenjaju, a ja se mijenjam s njima.

Mnogi ljudi posao vaspitača zamišljaju samo kao igru ​​sa decom i ne slute da je potrebno mnogo truda i strpljenja da bi svako dete izraslo u pravu osobu.

I tako iz dana u dan zajedno koračamo putem znanja, na kojem oni uče da razlikuju dobro od zla, da upoznaju sebe i svijet oko sebe, a ja od njih neprestano učim predanosti, iskrenosti, otvorenosti, ljubavi. ...

Vrijeme se mijenja, sadržaji predškolskog vaspitanja i obrazovanja se ažuriraju, ali djeca ostaju djeca. Kakav će On biti? S kojim vrijednostima će rasti? - Sve zavisi od nas, nastavnika i roditelja. Obrazovanje donosi određene plodove, a nedostatak obrazovanja je gorak. Dječji period brzo prolazi, morate imati vremena da sve obavite na vrijeme i, ubirajući trud, dobijete zadovoljstvo od rezultata svog rada. Ne mogu biti ravnodušna osoba, jer ne komuniciram s predmetima, već sa pravim čudom prirode - djecom. A ovo čudo treba hraniti toplinom srca, bogatstvom duše. Detetovo srce ne prihvata laži, svaka neiskrenost će biti otkrivena, a njegov unutrašnji svet će biti zatvoren od učitelja koji je pogrešio.Dobar vaspitač je lekar kome je glavni zakon: „Ne škodi!“. Bez aparata i alata pratimo mentalno i moralno zdravlje naše djece. Bez tableta i injekcija lečimo rečju, savetom, osmehom, pažnjom.

Pravi učitelj u svakom trenutku ima one osobine koje ga razlikuju od ostatka društva. Nijedna profesija ne postavlja tako stroge zahtjeve u pogledu moralne čistoće i duhovne plemenitosti. Nastavnik je primjer. A biti jedan znači raditi naporno i naporno. Da, ponekad morate zaboraviti na svoj privatni život. Ali nagrada za to su zahvalna djeca, prilagođena životu u društvu.

Savremeni edukator je kompetentan stručnjak koji razumije različite programe i metodološki razvoj; ovo je osetljiv kolega, uvek spreman na saradnju i uzajamnu pomoć, koji zna da radi u timu istomišljenika.

Da li sebe smatram modernim pedagogom? Mislim da da. Teško je sebe objektivno procijeniti, ali sam navikao da postavljam visoke zahtjeve prema sebi, a u mom radu najvažnija riječ mi je riječ „mora“.

Morate biti pozitivni i pokazati smisao za humor kako djeca ne bi vidjeli svijet u sivim bojama.

Moramo imati enciklopedijsko znanje iz svih oblasti, jer su sva naša „zašto“ uvijek neočekivana i djeca čekaju trenutni odgovor.

Moramo biti patriota svoje domovine, a drugačije i ne može, jer nam zemlja povjerava ono najvrednije – svoju budućnost.

Pedagoško iskustvo je dolazilo u fazama - uz iskustvo se formira i pedagoški kredo koji se zasniva na odnosu prema djeci.

Najveća nagrada je ljubav prema djeci!

Esej nastavnika predškolske obrazovne ustanove "Moja pedagoška filozofija"

Nisam birao profesiju.
Budite edukator! - meni
srce je podstaklo.
Rad sa djecom - ovdje

Moja sudbina!
Još jedan u životu bih
nije hteo.
Zašto sam postao učitelj? Moj izbor profesije bio je više nego svjestan. Na pitanje: „Koga radiš! “, smiješim se i odgovaram: “Vaspitač”. Samo, za mene „vaspitač“ nije profesija, ni društveni položaj, ni hobi, ni posao, već put u život. Svako bira svoj put u životu, moj izbor je došao do mene vremenom. Po završetku škole, prije mnogo godina, nisam ni slutio da će me ovaj put odvesti u zemlju beskrajnog djetinjstva. Jednom prešao prag sada domaćeg vrtić, onog trenutka kada sam u to uvela svoje dete, odlučila sam da pokušam da promenim nešto u svom životu. Uostalom, svaka osoba sama gradi svoju sudbinu. Moja ćerka je tada imala 2 godine, njoj je trebalo mesto u bašti, a meni posao. Ovako je počeo moj uspon. pedagoška djelatnost. U početku sam se tek zaposlila kao dadilja (nije lak posao, pošto je dadilja pomoćni nastavnik u svemu. Nakon nekoliko godina rada odlučila sam da ću i ja moći da uložim mnogo novog i zanimljivog stvari u ovim malim dušama.Prvo sam pogledao svoju ćerku, da li bih uspeo kao učiteljica da se igram, učim sa njom? prašak za pranje za ulično modeliranje. Zapazio sam sebi da se ispostavilo da je kod kuće ne samo majka, već i učiteljica.
I kreni!
U to vrijeme mi je ponuđeno mjesto vaspitača. Mogu reći da je u početku bilo jako teško i nije lako, čak i pomalo strašno. Uostalom, takva odgovornost za dječje osmijehe, suze, smijeh, strahove, postignuća i poraze pala je na pleća. Ali nakon 4 godine, kada su moji prvi maturanti bili na pragu vrtića da pođu u školu, bila sam jako ponosna na njih, na roditelje sa kojima smo hodali rame uz rame, i naravno na sebe. Jer kad su oni odrastali, ja sam odrastao sa njima, kada su deca postizala uspehe - bila sam srećna zbog uspeha i pobeda, kada je bilo malih neuspeha i tuga, bodrila sam i podržavala. Zajedno sa djecom naučila sam puno novih i zanimljivih stvari o svijetu oko nas. Postavite nove ciljeve i ciljeve. Za mene je moja profesija prilika da stalno budem u iskrenom, razumijevajućem i prihvaćajućem svijetu djetinjstva, u svakodnevnoj, a ponekad i svake minute zemlji bajki i fantazije. I nehotice pomisliš na važnost profesije vaspitača kada u otvorenim, poverljivim očima dece vidiš oduševljenje i očekivanje nečeg novog, hvatajući svaku moju reč, moj pogled i gest. Gledajući u oči ove djece, shvatite da ste im potrebni, da ste za njih cijeli univerzum, podržite ih svojom ljubavlju, dajte toplinu svog srca. Ako to nije slučaj, ako čovjek odrasta u atmosferi ravnodušnosti i bezdušnosti, mlado srce postaje ravnodušno, u njemu nema osjećajnosti i suosjećanja. Glavni oblik rada sa djecom predškolskog uzrasta a vodeća aktivnost za njih je igra. GEF DO, razvijajući ovaj princip, utvrđuje da obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja treba da se realizuje u oblicima specifičnim za decu ove starosne grupe, prvenstveno u vidu igre, kognitivnih i istraživačkih aktivnosti, u vidu kreativne aktivnosti koja obezbeđuje umetničko i estetski razvoj deteta, obezbeđujući na taj način princip primerenosti predškolskog vaspitanja i obrazovanja (odgovaranje uslova, zahteva, metoda uzrastu i razvojnim karakteristikama dece). Biti vaspitač u savremenim uslovima je teško i odgovorno, jer nije potrebno samo sveobuhvatno znanje i iskustvo, već i veliko strpljenje, stalno biti u kreativnoj potrazi i unositi nešto novo u rad. Moram sve da radim: šijem i crtam, pletem i vajam, donekle savladam glumačko i režijsko umeće, pevam sa decom, plešem, nastupam pred roditeljima, imam umetnički ukus, poznajem pravila dobre forme, a takođe i gradim , ljepilo, farba. Što nastavnik više zna i ume, to mu je lakše i zanimljivije raditi sa decom. Ali najvažnije je da uvek budem „dobar“, odnosno ljubazan, pun ljubavi, pošten, jak. Praksa pokazuje da većina djece ne može izraziti svoje misli, dati objašnjenje figurativnim izrazima koje odrasli koriste u govoru, pojednostaviti svoje misli i nakon toga se izolirati.
Ostali učenici, koji imaju relativno dobro formiran koherentan govor, ne mogu u svom govoru odražavati različite predmetne odnose zbog siromaštva jezičkih sredstava.
Zadatak odgajatelja je da nauči dijete da govori pravilno i lijepo, da svoj govor obogati govornim okretima, figurativnim izrazima i ne samo da popuni vokabular, već i da aktivira pasivni vokabular. Jedan od glavnih pokazatelja stepena razvijenosti mentalne sposobnosti dijete se može smatrati bogatstvom njegovog govora. I generalno mentalni razvoj i budući uspjeh u školi. Zato se u pedagogiji glavna pažnja poklanja područjima kao što su OTSM-TRIZ-RTV, koja su usmjerena na razvoj govora, mišljenja i mašte djeteta. Sposobnost komuniciranja, učenja o svijetu, planiranja svojih postupaka formiraju se kod djeteta kako se njegovo razmišljanje razvija.
Predškolac je, zbog svoje starosne specifičnosti, tragalac. Njegova pažnja je uvek usmerena na ono što ga zanima. A interesovanje je praćeno pozitivnim emocijama. Stoga je želja za poboljšanjem kvaliteta pripreme djece za školu dovela do stvaranja uzbudljivih sredstava i oblika obrazovanja djece. Ja, kao pedagog, pokušavam da koristim među modernim inovacijama u predškolsko obrazovanje upravo one metode i tehnologije koje su ne samo efikasne, već i uzbudljive. Ovo objašnjava povećano interesovanje za TRIZ tehnologiju u sistemu predškolskog obrazovanja. Koristeći elemente TRIZ-a u svom radu sa decom, pokušavam da sprovedem glavni kredo Trizovita: „Svako dete je u početku talentovano, pa čak i genije, ali mora biti naučeno da se snalazi u savremeni svet kako bi se postigao maksimalan efekat uz minimalne troškove. (G.S. Altshuller). Stoga moj glavni zadatak nije da saopštavam nova znanja, već da naučim kako samostalno doći do informacija, što je moguće kroz aktivnosti pretraživanja, kroz organizovano kolektivno rasuđivanje, te kroz igre i treninge. Radeći sa djecom koristeći TRIZ tehnologiju, najvažnije mi je da kod djece probudim interesovanje za igru, kao glavnu aktivnost u spoznaji. okruženje i sticanje novih teorijskih znanja i praktičnih vještina, budi motiv za kreativna aktivnost. Smišljanje zapleta nije lako za dijete, pa nam mnoge priče pričaju bajke, crtani filmovi i folklor. Važno je da budu bliski i razumljivi djeci, probude njihovu kreativnu aktivnost, podignu pozitivne osobine ličnosti i pomognu im u snalaženju u svijetu informacija. Danas želim da vjerujem da mi je sve što sam planirao uspjelo, ulažući djelić duše u svako dijete, činim svijet ljubaznijim. Sada ponovo imam decu i vrlo, vrlo brzo će i oni u školu, ali mislim da će u maloj i otvorenoj duši ostati čestica lepote koju sam uspela da im unesem u dušu.

Izreke i misli velikih ljudi o obrazovanju!

Od onoga ko će odgajati dijete zavisi njegova budućnost, njegov pogled na svijet, cijeli život. Vaspitačica u vrtiću je stanje duha. On djeci daje toplinu svog srca. Posao vaspitača nije samo rad. To je, prije svega, sposobnost odricanja, sposobnost da se potpuno, bez traga, da se u tome vidi svjetlo.

Volim da čitam pametne, korisne izreke. Odgajanje djece je nauka starija nego što se na prvi pogled čini. Usađivanju vrlina poklanjala se posebna pažnja u antičko doba. Antički filozofi su govorili o obrazovanju, stvarajući aforizme, koji su u to vrijeme bili „pedagoški“ priručnik i prenosili se od usta do usta.

Postoje dvije teške stvari na svijetu - obrazovati i upravljati.

Immanuel Kant

Ako nastavnik spoji ljubav prema poslu i prema učenicima, on je savršen učitelj. nastavnik.

Lev Tolstoj

Obrazovanje je sticanje dobrih navika.

Platon

Kažete: deca me umaraju. Upravu si. Objašnjavate: potrebno je spustiti se do njihovih koncepata. Spusti se, sagni se, savije se, smanji. Grešiš. Ne zamaramo se time, već činjenicom da treba da se uzdignemo do njihovih osjećaja. Ustanite, stanite na prste, istegnite se. Da ne uvrijedim.

... Odrasli ne treba da se ljute na decu, jer to ne ispravlja, već kvari.

Janusz Korczak

Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije, kreativnosti. Ovaj svijet mora okružiti dijete čak i kada ga želimo naučiti čitati i pisati. Da, kako će se dijete osjećati kada se popne na prvu stepenicu ljestvice znanja, šta će doživjeti, zavisi od cijelog njegovog daljeg puta ka znanju.

Kada pomislite na dječiji mozak, zamislite delikatan cvet ruže na kojima drhti kap rose. Kakva briga i nježnost su potrebni da, ubravši cvijet, ne ispusti ni kap.

V. A. Sukhomlinsky

Deca su sveta i čista... Mi sami možemo da se uvučemo u svaku rupu koju želimo, ali oni moraju biti umotani u atmosferu dostojnu njihovog ranga. Ne možete nekažnjeno biti opscen u njihovom prisustvu... ne možete ih učiniti igračkom svog raspoloženja: sad nežno ljubite, čas ludo lupite nogama po njima...

Anton Pavlovič Čehov

Samo što je u čovjeku čvrsto i pouzdano upijeno u svoju prirodu u prvom periodu života.

Comenius Ya.

Umjetnost odgoja ima tu posebnost da se gotovo svima čini poznatom i razumljivom, a drugima čak i lakom, i što se čini razumljivijom i lakšom, čovjek je manje upoznat s njom teoretski ili praktično.

Ushinsky K. D.

Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji duhovni svijet dijete je prožeto životvornom strujom ideja, pojmova o svijetu oko sebe. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti.

Sukhomlinsky V. A.

Janusz Korczak

Učitelj bez ljubavi prema detetu je kao pevač bez glasa, muzičar bez sluha, slikar bez osećaja za boju. Nije uzalud svi veliki učitelji, koji su sanjali o školi radosti i stvarali je, neizmjerno voljeli djecu.

T. Goncharov

Djeca su sveta i čista. Ne možete ih učiniti igračkom vašeg raspoloženja.

A. Čehov

Niko na svijetu ne osjeća nove stvari više od djece. Deca se stresu od ovog mirisa, kao pas na zečjem otisku, i dožive ludilo koje se kasnije, kada postanemo odrasli, zove inspiracija.

I. Babel

Ništa ne boli toliko kao velika nada.

Ciceron

Učim predajući.

Seneka stariji

Devet desetina ljudi koje srećemo su ono što jesu - dobri ili loši, korisni ili beskorisni - kroz obrazovanje.

D. Locke

Jadan je učenik koji ne nadmašuje svog učitelja.

Leonardo da Vinci

Naš učitelj je naša stvarnost.

M. Gorky

Loš učitelj uči istinu, dobar učitelj uči da je pronađe.

A. Diesterweg

Učitelj je osoba koja novoj generaciji mora prenijeti sve vrijedne akumulacije stoljećima i ne prenositi predrasude, poroke i bolesti.

A. V. Lunacharsky

Vaspitač se mora ponašati tako da ga svaki pokret vaspitava i uvijek mora znati šta želi u ovom trenutku, a šta ne želi. Ako vaspitač to ne zna, koga može obrazovati?

A.S. Makarenko

Koliko god stvarali prave ideje o tome šta treba učiniti, ali ako ne njegujete naviku prevazilaženja dugoročnih poteškoća, imam pravo reći da niste ništa kultivirali.

A.S. Makarenko

Čoveka je nemoguće naučiti da bude srećan, ali ga je moguće vaspitati da bude srećan. Ali hoće li to biti prava sreća?

A.S. Makarenko

Ako od osobe ne zahtijevate mnogo, od nje nećete ni dobiti.

A.S. Makarenko

Potrebno je više inteligencije da naučiš drugoga nego da naučiš sebe.

M. Montaigne

Ponavljati riječi učitelja ne znači biti njegov nasljednik.

DI. Pisarev

Pravo obrazovanje se ne sastoji toliko od pravila koliko od vježbi.

J.J. Rousseau

Obrazovanje ne samo da treba da razvija čovjekov um i da mu pruži određenu količinu informacija, već treba da rasplamsa u njemu žeđ za ozbiljnim radom, bez kojeg njegov život ne može biti ni dostojan ni srećan.

K.D. Ushinsky

Glavni put ljudskog obrazovanja je uvjeravanje.

K.D. Ushinsky

Cilj podučavanja djeteta je omogućiti mu da se dalje razvija bez pomoći učitelja.

E. Hubbard

Ako hoćeš da ubediš čoveka da živi loše, živi dobro; ali ga ne uvjeravajte riječima. Ljudi veruju u ono što vide.

G. Toro

Kada riječ ne pogodi, onda štap neće pomoći.

Sokrat

Budi zauzet. To je najjeftiniji lijek na svijetu - i jedan od najefikasnijih.

Dale Carnegie

Onaj ko se razmeće erudicijom ili učenošću nema ni jedno ni drugo

Ernest Hemingway

U dobi od 12-16 godina upoznao sam se sa elementima matematike, uključujući osnove diferencijalnog i integralnog računa. U isto vrijeme, na moju sreću, naišao sam na knjige u kojima se nije previše vodilo računa o logičkoj strogosti, ali je glavna ideja svuda bila dobro istaknuta. Cijela stvar je bila zaista fascinantna; u njemu je bilo uspona i padova, po jačini utiska nisu bili inferiorni od "čuda" ...

Albert Einstein

Oni koji štede na školama gradiće zatvore.

Bismarck

Ne vrijeđajte djecu gotovim formulama, formule su prazne; obogatite ih slikama i slikama koje prikazuju povezne niti. Ne opterećujte djecu mrtvim teretom činjenica; naučiti ih tehnikama i metodama koje će im pomoći da shvate. Nemojte ih učiti da je korist glavna stvar. Glavna stvar je vaspitanje ljudskog u čoveku.

Antoine de Saint-Exupery

Uskraćujemo djeci budućnost ako nastavimo predavati danas onako kako smo učili jučer.

D. Dewey

Ne ubijajte mutni um djeteta, pustite ga da raste i razvija se. Ne izmišljajte mu detinjaste odgovore. Kada počne da postavlja pitanja, to znači da je um to zaslužio. Dajte mu hranu za dalji rad, odgovorite kao što biste odgovorili odrasloj osobi.

DI. Pisarev

Smatrajte nesrećnim taj dan i taj čas u kojem niste naučili ništa novo i niste doprinijeli svom obrazovanju.

Ya.A. Komenski

Pismo učiteljici mog sina.

Ako možete, naučite ga da se zanima za knjige... I dajte mu slobodno vrijeme, da razmišlja o vječnim misterijama: pticama na nebu, pčelama na suncu i cvijeću na zelenim padinama brda. Kad je u školi nauči ga da je časnije neuspjeh nego prevariti... Pokušaj da svom sinu daš snagu da ne slijedi gomilu kad su svi na pobjedničkoj strani... Nauči ga da sluša sve ljude , ali nauči ga i svemu što čuje, da razmatra iz ugla istine i bira samo dobro. Naučite ga da ne sluša zavijanje gomile, već da ustane i bori se ako misli da je u pravu. Postupajte prema njemu nježno, ali bez pretjerane nježnosti, jer samo kušnja vatrom stvara čelik visoka kvaliteta. Naučite ga da uvek ima veliku veru u sebe, jer će tada uvek imati veliku veru u čovečanstvo.

Abraham Lincoln

Svako dijete je umjetnik. Teškoća je ostati umjetnik nakon djetinjstva.

Pablo Picasso

Biti čovjek znači ne samo imati znanje, već i činiti za buduće generacije ono što su prethodne činile za nas.

Georg Lichtenberg

Što je škola starija, to je vrednija. Jer škola je skup kreativnih tehnika, tradicija, usmenih predanja nagomilanih vekovima o preminulim ili živim naučnicima, njihovom načinu rada, njihovim pogledima na predmet istraživanja. Ova usmena predanja, nagomilana vekovima, a ne da se štampaju ili saopštavaju onima koji se smatraju nepodobnima za to - ova usmena predanja su bogatstva čiju je delotvornost teško ni zamisliti i proceniti. Ako tražite bilo kakve paralele ili poređenja, onda starost škole, njena akumulacija tradicija i usmenih predanja nije ništa drugo nego energija škole, u implicitnom obliku.

N.N. Luzin

Slušaj i zaboravićeš, gledaj i zapamtićeš, radi i razumećeš.

Konfucije

Učite kao da stalno osjećate nedostatak svog znanja i kao da se stalno bojite da ćete izgubiti svoje znanje.

Konfucije

Istraživači (Hayes, Bloom) su pokazali da je potrebno otprilike deset godina da se stekne stručno znanje u bilo kojoj širokoj oblasti ljudske aktivnosti, uključujući šah, kompoziciju muzike, crtanje, sviranje klavira, plivanje, tenis, kao i provođenje istraživanja u neuropsihologiji i topologiji. .

Štaviše, čini se da se taj period u stvarnosti ne može skratiti: čak je i Mocartu, koji je sa 4 godine pokazao izuzetne muzičke sposobnosti, trebalo još 13 godina da počne da komponuje muziku svetske klase.

Samuel Johnson vjeruje da je za to zapravo potrebno više od deset godina: „Izvrsnost u bilo kojoj oblasti može se postići samo napornim radom tokom cijelog života; ne može se kupiti po nižoj cijeni."

Čak se i Chaucer požalio: "Život je tako kratak da nema dovoljno vremena da se ovlada vještinom"

Peter Norvig, "Naučite programirati za deset godina"

Naša škola odavno loše uči, a loše obrazuje. I nedopustivo je da mjesto razrednog starešine bude gotovo neplaćeno dodatno opterećenje: to se mora nadoknaditi smanjenjem nastavnog opterećenja koje se od njega traži. Sadašnji nastavni planovi i programi i udžbenici iz humanističkih nauka osuđeni su, ako ne na odbacivanje, onda na potpunu preradu. A ateističko čekiće treba odmah prekinuti. I takođe moramo početi ne od dece – već od učitelja, jer smo ih bacili preko ivice vegetacije, u siromaštvo; od muškaraca koji su mogli, napustili su nastavu radi bolje zarade. Ali školski nastavnici treba da budu odabrani dio nacije, pozvani na ovo: njima je povjerena cijela naša budućnost.

A.I. Solženjicin

Mi smo u velikoj mjeri zaslužni za razvoj depozita uloženog u nas.

A.I. Solženjicin

Nad školom, kao nad kolijevkom duha naroda, potrebno je bdjeti tragičnom pažnjom i ne štedeti truda da bi se održali njeni zadaci.

Menshikov

Neophodno je pozvati na pedagoški rad, kao i za rad mora, medicinski ili slično, ne one koji teže samo da sebi osiguraju život, već one koji osjećaju svjesno zvanje za ovaj rad i za nauku i predviđaju svoje zadovoljstvo u to, razumijevanje općih potreba ljudi.

DI. Mendeljejev

U pedagogiji uzdignutoj na nivo umetnosti, kao i u svakoj drugoj umetnosti, nemoguće je izmeriti postupke svih aktera prema jednom merilu, nemoguće ih je porobiti u jedan oblik; ali, s druge strane, ne može se dozvoliti da ovi postupci budu potpuno proizvoljni, pogrešni i dijametralno suprotni.

N.I. Pirogov

Sokrat je prvo natjerao učenike da govore, a onda je on govorio sam.

Montaigne

Učitelj treba ne samo da ima znanje, već i da vodi pravi način života. Drugi je još važniji.

Thiru Valluvar

Jedna od najzlonamjernijih grešaka je sud da je pedagogija nauka o djetetu, a ne o osobi. Nema djece – ima ljudi, ali sa drugom skalom pojmova, drugim izvorima iskustva, drugim težnjama, drugom igrom osjećaja. Stotinu djece - sto ljudi koji sutra neće biti, a već sada, danas su već ljudi.

Janusz Korczak

Istinski humana pedagogija je ona koja je u stanju da uključi djecu u proces stvaranja sebe.

Sh. Amonashvili

Ako pedagogija želi da obrazuje čoveka u svakom pogledu, onda mora prvo da ga upozna i u svakom pogledu.

K.D. Ushinsky

Kad mala djeca dođu u školu, oči im zasvijetle. Žele naučiti puno novih i zanimljivih stvari od odraslih. Sigurni su da je pred njima srećan put do znanja. Gledajući tužna i ravnodušna lica srednjoškolaca na mnogim časovima, nehotice se postavljate pitanje: „Ko je ugasio njihove blistave poglede? Zašto je nestala želja i težnja?

Sh. Amonashvili

Za opuštanje savjetujem srednjoškolcu da igra šah, čita fikcija. Igranje šaha u apsolutnoj tišini, uz punu koncentraciju je divan tonik. nervni sistem disciplinujuća misao.

V.A. Sukhomlinsky

Bez šaha je nemoguće zamisliti punopravno obrazovanje mentalnih sposobnosti i pamćenja. Igra šaha mora ući u život osnovna škola kao jedan od elemenata mentalne kulture.

V.A. Sukhomlinsky

Naviknite učenika na rad, natjerajte ga ne samo da zavoli posao, već mu se toliko približi da mu to postane druga priroda, naviknite ga na činjenicu da mu je bilo nezamislivo drugačije nego da sam nauči nešto; tako da samostalno misli, traži, manifestuje se, razvija svoje uspavane snage, razvija iz sebe postojanu osobu.

A. Diesterweg

Škola je radionica u kojoj se formira misao mlađe generacije, morate je čvrsto držati u svojim rukama ako ne želite da se prepustite budućnosti.

A. Barbus

Svaka osoba ima sklonosti, talente, talenat za određenu vrstu ili nekoliko vrsta (grana) djelatnosti. Upravo tu individualnost treba vješto prepoznati, zatim životnu praksu učenika usmjeriti na takav put da u svakom periodu razvoja dijete dostigne, slikovito rečeno, svoj plafon.

V.A. Sukhomlinsky

Nauka treba da bude zabavna, uzbudljiva i laka. Mora da su i naučnici.

Petr Kapitsa

Smatram da je u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi nemoguće postati obrazovan čovjek. Ali u svakoj dobro uspostavljenoj obrazovnoj instituciji može se postati disciplinirana osoba i steći vještinu koja će mu koristiti u budućnosti, kada osoba izvan zidova obrazovne ustanove počne da se obrazuje.

M. Bulgakov

Zasluge nastavnika ne mogu se suditi po veličini gomile koja ga prati.

R. Bach

Učitelj mora imati neobičnu količinu moralne energije kako ne bi zaspao pod uspavljujućim žamorom monotonog učiteljskog života.

K.D. Ushinsky

Prepoznavanje, otkrivanje, otkrivanje, njegovanje, njegovanje u svakom učeniku njegovog jedinstvenog individualnog talenta znači podizanje ličnosti na visoku razinu cvjetanja ljudskog dostojanstva.

V. A. Sukhomlinsky

Učitelj nije taj koji predaje, učitelj je onaj koji osjeća kako učenik uči.

V. F. Šatalov

Talenat je Božja iskra, kojom se čovjek obično sagorijeva, osvjetljavajući put drugima ovom vlastitom vatrom.

V.O.Klyuchevsky

Svaka osoba ima sunce. Samo neka sija.

Sokrat

Nesposobnost da dobro izrazi svoje misli je mana; ali ne imati nezavisne misli je još mnogo veće; nezavisne misli teku samo iz samostečenog znanja.

K.D. Ushinsky

Ni jedan nastavnik ne smije zaboraviti da je njegova glavna dužnost navikavanje učenika na umni rad i da je ta dužnost važnija od samog prenosa predmeta.

K.D. Ushinsky

Tri puta vode do znanja: put razmišljanja je najplemenitiji put, put oponašanja je najlakši put, a put iskustva je najgorči put.

Konfucije

Odnos države prema nastavniku je državna politika koja ukazuje ili na snagu države ili na njenu slabost.

Bismarck

Neka učenik radi rukama, jezikom i glavom! Ohrabrite ga da obrađuje materijal, učinite mu to toliko uobičajenim da ne zna kako drugačije, osjeća se nemirno kada se to ne radi; tako da on oseti tu unutrašnju potrebu! Kao što niko ne može jesti, piti i variti hranu umjesto njega, odnosno u njegovu korist, tako niko drugi ne može umjesto njega misliti, učiti; niko drugi ne može ni u kom pogledu biti njegova zamena. Sve mora sam postići. Ono što sam ne stekne i ne razvije u sebi, neće postati i to neće imati. Ove odredbe su jasne kao sunčan dan, ali hiljade ljudi se ponašaju kao da ova pravila uopšte ne postoje.

Esej vaspitača

Kolomytseva Raisa Vladimirovna, učiteljica MBDOU "Duga" sela Tatsinskaya, Rostovska oblast.
Opis posla: Ovaj materijal nastavnici mogu koristiti za svoje portfolije i za razna takmičenja.
Cilj: Otkrivanje značenja riječi vaspitač.
Zadaci:
- stvoriti ugodnu atmosferu prilikom čitanja materijala.
- razviti osjećaj interesovanja za gradivo.

Educator Essay

„Vaspitač je mađioničar koji otvara
djeca vrata u svijet odraslih. A šta vaspitač zna i može da uradi zavisi od toga šta i kako će učiti svoje učenike.
K. Helvetius

Edukatorski esej.

Šta to znači - zanimanje vaspitača, vaspitača izvanredne dece kojoj roditelji veruju, najskuplje i najneprocenjivije?
Vrlo je teško i teško odgovoriti na ovo pitanje, odabrati prave riječi i staviti ih u rečenice, kojim slovima izraziti tu sreću kada vam dijete pruži toplu ruku, prilijepi se s povjerenjem i raduje vam se. Morate imati veliko strpljenje i saosećanje prema deci, želju da vidite „svoju decu“, da brinete o njihovim uspesima i neuspesima, radujte se ličnim dostignućima i malim pobedama. U stvari, ova djeca nisu rođaci, ali s njima "rastete", počnete razmišljati s njima, čudite se i divite se kako su, a sada - to su već "moja djeca"
Vaspitač je poput grnčara, u čijim se rukama meka, savitljiva glina pretvara u elegantnu posudu. Zadatak odgajatelja je da ovu posudu ispuni dobrotom, kreativnošću, znanjem i vještinama. Nakon majke, vaspitač je prvi učitelj koji se susreće na životnom putu djeteta. To je baš ona profesija kada vaspitač u duši uvek ostaje dete, inače ga deca jednostavno neće prihvatiti u svoj svet, neće ga pustiti u svoja srca. Verujem da je najvažnije voleti decu, davati im srce, voleti samo tako, ni za šta, samo onakva kakva jesu!

Vaspitač - ko je ovo?
Mentor ili edukator?
Ili je možda kreator i tuš kipar
Ili možda samo muškarac
Trag koji ostavlja zauvek?
I jednostavnost i dubina duše
U stanju da nam gradi mostove u životu!
Petnaest godina radim u vrtiću i ne želim drugo zanimanje za sebe. Pokušavam naučiti nešto novo i držati korak s novim tehnologijama u ovoj oblasti predškolsko obrazovanje. Glavno je da volim djecu i da imam veliku želju da radim. Na poslu, svakodnevno samoobrazovanje u komunikaciji sa decom, kolegama, roditeljima. Svaki dan nešto planiram, implementiram, pokazujem, komuniciram.

Da, vaspitač je zvezdana sudbina,
U njemu je traženje, radost prosvetljenja,
Za duše dečje borbe
Rad je inspiracija!

Tokom boravka u vrtiću imala sam priliku da radim sa različite starosti: od jaslica do priprema, a reći ću, ne skrivajući se, da svako doba ima svoj „zest“, svoj karakteristične karakteristike. Kada kucate mlađi uzrast i ideš, korak po korak, do mature iz vrtića, pa se za to vrijeme zbližiš s djecom i rasteš s njima. Dete se razbolelo - i srce te boli za njega - kako je tamo, da li je sve normalno, ništa ozbiljno nije bilo? Najvažniji trenutak je adaptacija djeteta na jaslenu grupu. Kada beba plače i ne želi da pusti mamu na posao, tada sakupite sva svoja znanja i veštine, tehnike i metode, steknete strpljenje i pokušate da učinite sve da bebi bude udoban i prijatan. I kako je divno da ova beba, koja je nedavno zaplakala, ide u tvoje naručje i proteže se, kao da domorodna osoba. Rastanak sa mamom je lakši i bezbolniji, mislim da ovo znači jedno - postao si svoj, drugi posle majke.
Svaki put kada djeca izađu iz vrtića nakon mature, dio moje duše ode s njima. Vremenom dajete toliko ljubavi i energije, a oni vam zauzvrat daju poverenje, radost i što je najvažnije ljubav. Ponosan sam što se moji bivši đaci, kada me sretnu, nasmiješe osmehom po kojem ih prepoznajem, pozdravim ih, podijele novosti i postignuća.
Radeći sa djecom predškolskog uzrasta, čovjek ne prestaje biti iznenađen – kako su nevjerovatni, zabavni, brižni, lijepi. Radoznao. Svako dijete je jedinstveno na svoj način, sa svojim karakterom i raspoloženjem, talentom i nepredvidljivošću. Od onoga što odrasla osoba zna i može, zavisi budućnost bebe, čemu će ih naučiti. Vrijeme napretka neumoljivo pruža priliku za samousavršavanje, ovladavanje inovativnim tehnologijama i nekonvencionalne metode. Da bi se zadovoljila radoznalost savremenog deteta, neophodno je poznavanje savremenih metoda i tehnologija.
Uvjeren sam da istinsko pravo na obrazovanje nije diploma o stručnom obrazovanju, već zvanje čiji je glavni kriterij ravnodušnost prema tuđim sudbinama, visoko ljudsko dostojanstvo, koji određuju glavnu pedagošku djelatnost.
Tokom mog rada sudbina me je spojila sa divnim ljudima. Tešku vještinu naučila sam od iskusnijih i starijih nastavnika, jer biti vaspitač je ogromna odgovornost, takvim poslom mogu da se bave samo oni koji vole djecu i koji su odani svojoj profesiji. Veliki učitelj G. Pestaloci, koji se bavio pedagogijom ljubavi, rekao je: “Ako ne voliš, onda nemaš pravo da obrazuješ” i svakim danom se uvjeravam da je on u pravu.
Moja profesija je moj život! Najviše vremena provodim na poslu, ali zbog preopterećenosti poslom i zauzetosti uspijevam ispuniti i porodične obaveze. U slobodno vrijeme volim se razmaziti fascinantnom knjigom, organizirati mali odmor za dušu, jer čitanje je otvaranje potpuno drugačijeg svijeta, a živjeti nekoliko trenutaka u ovom svijetu je jako cool! Volim da pravim zanate slano tijesto. Kad se zanesem novi posao, ometena sam od svakodnevnih nevolja, ovo mi je neka vrsta opuštanja, koja mi omogućava da se oslobodim stresa nakon radnih dana. I, naravno, uvijek sam zadovoljan krajnjim rezultatom. Moju strast je pokupila i moja ćerka Tatjana, iako ona sada nije baš za zabavu, jer završava srednju školu i temeljno se sprema za ispit, a njen najstariji sin Vladislav je upisao SRSPU i prvi je - student godine.
U vrtiću nikada nije dosadno, svaki dan je ispunjen nečim novim i neočekivanim. Situaciju je jednostavno nemoguće izračunati. Na kraju krajeva, djeca su nepredvidljiva i ponašaju se, gotovo uvijek, suprotno logici. Veoma sam zadovoljan kada dete bez suza, sa osmehom na licu i radosno dočekuje, a sa žaljenjem i tugom ide kući u vrtić.
Mislim da je profesija vaspitača postala moj poziv, pomogla mi da pronađem svoj put, svoje mesto u životu, dala mi je priliku da se iskreno posvetim svom voljenom poslu, dam svoju ljubav, znanje deci i da ne izgorim od toga , ali postati čistiji i bogatiji u duši.
Sretna sam što sam se čvrsto vezala za jednu veliku i divnu stvar – podizanje djece. Naučila sam da gledam na svijet entuzijastičnim očima djece i posmatram ga onakvim kakav jeste. Naučila sam da se budim svaki dan u iščekivanju čuda. Imam osjećaj da odgajajući djecu, obrazujem sebe!

Ja sam edukator i ponosan sam na to
Da učim da živim u svetu sa svojom decom,
Da, ja sam glumica mnogih uloga.
Ali glavna uloga je zamijeniti majke!
Hvala vam na pažnji!