Хүүхдийн бүтээлч боловсрол. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Бүтээлч хүнийг хэрхэн хүмүүжүүлэх вэ?"

Ямар ч эцэг эх хүүхдээ бүтээлч хүн болгон өсгөхийг хүсдэг байх. Бүтээлч байдал гэж юу вэ? Бүтээлч байдал нь чанарын хувьд шинэ материаллаг эсвэл оюун санааны үнэт зүйлсийг бий болгох үйл ажиллагааны үйл явц юм. Бүтээлч байдлыг ялгах гол шалгуур бол түүний үр дүнгийн өвөрмөц байдал юм. Хэрэв тэр сайн хөгжсөн төсөөлөл, уран зөгнөлтэй, янз бүрийн нөхцөл байдалд стандарт бус шийдлийг олох, зохион бүтээх чадвартай хүнийг бүтээлч гэж нэрлэж болно.
Төсөөлөл нь зөвхөн хүний ​​​​хувьд байдаг оюун санааны хамгийн дээд функц бөгөөд өмнөх туршлагыг боловсруулах замаар шинэ дүр төрхийг бий болгох боломжийг олгодог. Энэ нь тухайн объектын дүрсийг түүний тайлбарын дагуу бүтээх үед, бүтээлч - цоо шинэ дүр төрхийг бий болгох үед бүтээлч байж болно.
Бүтээлч байдал гэдэг нь бүтээлч байх чадвар, уламжлалт эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдсөн сэтгэлгээний хэв маягаас гажсан цоо шинэ санааг бий болгох хүсэл эрмэлзэл юм.

Бүтээлч байдал нь хүүхдэд төрсөн цагаасаа байдаг бөгөөд өсч томрох тусам хөгждөг. Хүүхдийн төрөлхийн авьяас чадвар нь нэлээд эрт илэрдэг боловч түүний бүтээлч чадавхи хэр зэрэг хөгжих нь гэр бүлээс ихээхэн хамаардаг. Гэр бүл нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эсвэл сүйтгэх чадвартай байдаг. Тиймээс бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь боловсролын хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм.
Чадварыг бүрдүүлэх талаар ярихдаа хүүхдийн бүтээлч чадварыг хэдэн наснаас нь хөгжүүлэх ёстой вэ гэсэн асуултанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Сэтгэл судлаачид нэг жил хагасаас таван жил хүртэлх янз бүрийн нэр томъёог нэрлэдэг. Мөн бага наснаас нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай гэсэн таамаглал байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн таатай үе юм, учир нь энэ насанд хүүхдүүд маш их сониуч зантай, сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. дэлхий. Мөн эцэг эхчүүд, хүүхдүүдийн сониуч байдлыг өдөөж, хүүхдүүдэд мэдлэг олгох, тэднийг татан оролцуулах янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах бага насны туршлага. Мөн туршлага, мэдлэг хуримтлуулах нь ирээдүйн зайлшгүй урьдчилсан нөхцөл юм бүтээлч үйл ажиллагаа. Нэмж дурдахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэхүй нь ахимаг насны хүүхдүүдээс илүү чөлөөтэй байдаг. Энэ нь илүү бие даасан бөгөөд хэвшмэл ойлголтод хараахан дарагдаагүй байна. Дээр дурдсан бүхнээс харахад сургуулийн өмнөх нас нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх маш сайн боломжийг олгодог гэж бид дүгнэж болно. Насанд хүрэгчдийн бүтээлч чадавхи нь эдгээр боломжийг хэрхэн ашиглахаас ихээхэн хамаарна.

Бүтээлч үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд маш сонирхолтой байдаг, учир нь энэ нь түүний үйл ажиллагаа, үр бүтээлтэй ажиллах хүсэл эрмэлзэл, түүнчлэн хүрээлэн буй амьдралаас хүлээн авсан сэтгэгдлийг тусгах, үзсэн, үзсэн зүйлдээ хандах хандлагыг илэрхийлэх хэрэгцээг хангадаг. Хүүхэд өөрийн гараар дүрс бүтээж чадсандаа баяртай байна.
Мэргэжилтнүүд гоо зүйн боловсролын гурван бүлгийн хэрэгслийг ялгаж үздэг: урлаг, хүрээлэн буй бодит байдал (байгалийг оруулаад), уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа. Эдгээр бүх салбарууд хоорондоо холбоотой бөгөөд үүний ачаар хүүхэд хүмүүсийн бүтээлч туршлагад идэвхтэй оролцдог. Зөвхөн насанд хүрсэн хүн л хүүхдийн уран сайхны үйл ажиллагаа, тэдний чадварыг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй удирдан чиглүүлж чадна. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдөө сэтгэцийн үйл явцурлаг, бүтээлч үйл ажиллагаанд хөгжүүлэх, түүнийг өсгөх шинэ түвшин. Объект, үзэгдлийн талаархи санаа нь ойлголтын үндсэн дээр үүсдэг. Тиймээс хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн чухал нөхцөл бол ойлголтыг хөгжүүлэх (харааны, сонсголын, хүрэлцэх, кинестетик, хүрэлцэх), олон төрлийн мэдрэхүйн туршлагыг бий болгох явдал юм.
Хүүхдийн ойлголтын онцлог нь зөвхөн мэдрэхүйн эрхтнүүдийн төлөв байдлаас гадна бага наснаасаа олж авсан мэдрэхүйн туршлагаар тодорхойлогддог. Үнэн хэрэгтээ, практик, судалгаанаас үзэхэд та хүүхдийн мэдрэмж, ойлголтыг эрт хөгжүүлж эхлэх тусам түүнийг зурж, баримал хийж эхлэхэд мэдрэхүйн туршлага нь илүү олон янз, бүрэн дүүрэн байх болно. Дүрслэлийн дүрслэл, дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд зураг, бүтээлч гэх мэт бүтээлч үйл ажиллагааны төрлүүд чухал ач холбогдолтой юм. Нэг талаас харааны үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд дүрслэлийн санаа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх шаардлагатай байгаа нь ойлгомжтой. харааны үйл ажиллагааэнэ төрлийн санаа, сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Төсөөлөл нь дүрслэлийн сэтгэлгээтэй нягт холбоотой бөгөөд эдгээр хоёр үйл явц нь дэлхийн гоо зүйн ойлголт дээр суурилдаг. Тэдгээргүйгээр уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй юм. Аливаа төрлийн бүтээлч байдал нь ойлголт, санаа, дүрслэлийн сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийн хөгжлийн сайн түвшинд суурилдаг. Тиймээс эдгээр үйл явцыг бий болгох нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд үйлчилнэ. Мэдээжийн хэрэг, тоглоом, урлагийн үйл ажиллагаа нь үүний хамгийн том боломжийг илэрхийлдэг.

Бүтээлч байдал бол олон чанаруудын нэгдэл юм. Бүтээлч байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:
1. Хурд - хамгийн их тооны санааг илэрхийлэх чадвар.
2. Уян хатан байдал - олон янзын санааг илэрхийлэх чадвар.
3. Өвөрмөц байдал - шинэ стандарт бус санааг бий болгох чадвар (энэ нь хариултууд, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдвэрүүдтэй давхцдаггүй шийдвэрүүдээр илэрч болно).
4. Бүрэн байдал - өөрийн "бүтээгдэхүүн" -ийг сайжруулах, эсвэл дууссан дүр төрхийг өгөх чадвар.

Хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Эхлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийг оролдохдоо гаргадаг хамгийн нийтлэг алдаануудыг авч үзье.
1. Эхний бөгөөд хамгийн нийтлэг алдаа бол хэв маягийг дагахыг оролдох явдал юм. "Бүтээлч байдлын иж бүрдэл" гэж нэрлэгддэг асар олон тооны дэлгүүрүүдэд зарагддаг бөгөөд хүүхдийг бэлэн стенк ашиглан гар урлал хийхийг урьж байна. Эцэг эхчүүд эдгээр багцыг хичээнгүй байдал, тууштай байдал, үнэн зөв байдлыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг гэж боддоггүй, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхгүй байхыг хүсдэг. Бүтээлч байдлыг үйлдвэрлэлээс ялгах гол шалгуур бол түүний үр дүнгийн өвөрмөц байдал юм. Тиймээс stencils нь ямар ч холбоогүй юм хүүхдийн бүтээлч байдал.
Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн төсөөлөлд зай үлдээдэггүй тоглоом, тоглоомоос зайлсхийх хэрэгтэй - жишээлбэл, мозайк, загвар зохион бүтээгчид, хээний дагуу дүрс, хэв маягийг нугалах шаардлагатай байдаг, эсвэл өнгөт зураг агуулсан будах номноос зайлсхийх хэрэгтэй.
2. Хоёр дахь алдаа бол нялх хүүхдийн бүтээх оролдлогыг эцэг эх нь хориглодог явдал юм. Бид бохир хувцас, бохир шал, хана, нэмэлт угаах, цэвэрлэхээс айдаг. Ихэнх хялбар аргашаардлагагүй бэрхшээлээс зайлсхий - семинараа угаалгын өрөө болго. Учир нь орон зайн хязгаарлалт нь хүүхдийг зурах, баримал хийх гэх мэтээс жинхэнэ таашаал авахаас сэргийлнэ.
3. Гурав дахь алдаа - хэрэв хүүхэд өөрөө хийж чадвал та хүүхдэд ямар нэгэн зүйл хийж чадахгүй. Тэр өөрөө бодоод байхад та түүний өмнөөс бодож болохгүй. Харамсалтай нь, сануулга нь эцэг эхчүүдэд хүүхдэд "туслах" түгээмэл арга боловч энэ нь зөвхөн шалтгааныг гэмтээдэг.
4. Дөрөв дэх алдаа - эцэг эхчүүд хүүхдийн бүтээлч үйл явцад оролцохыг яарахгүй байна. Харин хүүхдүүдийн хувьд эцэг эх нь үлгэр дуурайл болдог! Хичээхээс бүү ай.

1. Хүүхдийн бүтээлч хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг нь тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдрал, үйл ажиллагааны үйл явцыг бүтээлч болгох, хүүхдүүдийг танин мэдэхүй, урлаг, ёс суртахууны бүтээлч байдалд оруулах хэрэгтэй. Хүүхдийн сонирхолтой, утга учиртай амьдралыг зохион байгуулж, түүнийг тод сэтгэгдэлээр баяжуулж, сэтгэл хөдлөл, оюуны туршлагаар хангах шаардлагатай бөгөөд энэ нь санаа үүсэх үндэс суурь болж, төсөөллийн ажилд шаардлагатай материал болно.
2. Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэхэд амжилтанд хүрэх нь танай гэрт ноёлж буй уур амьсгал, эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаанаас хамаарна. Бүтээлч байдалд сэтгэлзүйн тав тухтай орчин зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг эрт дээр үеэс мэддэг байсан тул гэртээ халуун дулаан, итгэлцэл, бүтээлч уур амьсгалыг хадгалах хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны үйл явц, үр дүнг анхаарч үзээрэй. Хүүхдийг бүтээлч сэтгэлгээг байнга өдөөж, амжилтыг нь урамшуулж, бүтэлгүйтэлд өрөвдөх сэтгэлийг нь харуулах, хамгийн хачирхалтай санаануудыг хүртэл тэвчээртэй байх нь чухал юм. Сэтгэгдэл, буруушаалтыг өдөр тутмын амьдралаас хасах шаардлагатай. Бүтээлч энергийн эерэг гарцгүй болсон хүүхэд түрэмгий зан авир гаргаж болно.
3. Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөхүүлэн дэмжихийн тулд тэр маш их зүйлийг өөрийнхөөрөө хардаг, ертөнцийг биднээс өөрөөр хүлээж авдаг гэдгийг санах хэрэгтэй. Тиймээс хүүхдэд заахдаа хэвшмэл ойлголтоос зайлсхий. Хүүхдийнхээ бүтээсэн зүйлээс эхэл. Эцсийн эцэст гол зүйл бол авъяас чадвар, суут ухааны боловсрол биш, харин түүний дотоод ертөнц хэр олон янз байх, бүтээлч чадвар нь хэрэгжиж байгаа эсэх явдал юм.
4. Хүүхдэд үйл ажиллагаа, арга, арга барилаа сонгох эрх чөлөөг өг, түүнийг үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэхэд нь саад болохгүй. Хүүхдийг ажигла. Тэр юу хийх хамгийн дуртай вэ? Дуулах уу? Бүжиглэх үү? Будаг уу? Уран баримал уу? Хэн нэгний нүүрний хувирал, зан авирыг хуулбарлах уу? Танай байшинд үргэлж хуванцар, будаг, хуучин сэтгүүл, өнгөт цаас, лонхтой, хайрцаг. Дараа нь хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, түүний бүтээлч байдал, сэтгэл хөдлөлийн өсөлт нь энэ бизнес түүнд ашиг тусаа өгөх баталгаа болно.
5. Гэр бүлийн бүх гишүүд түүний зурсан зураг, гар урлалд хүндэтгэлтэй хандах, ямар нэгэн зүйл зохиох анхны оролдлогуудаар дамжуулан хүүхдийн бүтээлч санаачлагыг дэмжих. Сургуулийн өмнөх насны ихэнх хүүхдүүд бүжиглэх, дуулах, зурсан зургаа бусдад үзүүлэхээс буцдаггүй. Хүүхдийн зан чанар хараахан олны танил болоогүй байгаа бөгөөд тэрээр хангалттай хүч чадал, бүх зүйлийг туршиж үзэх, оролцох хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг янз бүрийн төрөлбүтээлч үйл ажиллагаа.
6. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг дээшлүүлэх нь зорилготой үйл ажиллагаа байж л үр дүнтэй байх болно. Хүүхдэд юу, яаж сургах талаар маш их маргаан байдаг ч заавал заах ёстой гэдэг нь эргэлзээгүй. Хэрэв та тохирох заах аргыг сонговол хүүхдүүд бүтээлч байдлын өвөрмөц байдлаа алдалгүй, сургаагүй үе тэнгийнхнээсээ илүү өндөр түвшний бүтээлүүдийг бүтээдэг. Хүүхдээ хүүхдийн дугуйлан, студи, хөгжмийн сургууль, урлагийн сургуульд бүртгүүлээрэй, ингэснээр түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах боломжтой болно.
7. Үйл явцад идэвхтэй оролцож, хүүхэдтэйгээ хамт бүтээ. Хүүхдэд санаа бодоорой, таны даалгавар бол саад болохгүй, харин түүнд туслах явдал юм. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс ялгаатай нь аливаа зүйлийг шинэлэг байдлаар хардаг. Аливаа, хамгийн энгийн нарийн ширийн зүйл бол тэд ид шидийн дүр болж хувирдаг. Хүүхэд тань хэрхэн бүтээхийг зааж өгөөрэй, тэгвэл тэр бүх амьдралынхаа туршид бүтээлч байдал, хэвшмэл ойлголтгүй байх болно. Мөн ирээдүйд авьяаслаг хүүхдээрээ бахархах болно.
Хүүхэдтэй хамт тоглоом хийх нь маш их хэрэгтэй байдаг, ихэнхдээ хүүхэдтэй хамт оёсон хүүхэлдэй нь хамгийн үзэсгэлэнтэй худалдаж авсан хүүхэлдэйгээс илүү сонирхолтой байх болно. Та мөн хамтарсан тоглоом зохион байгуулж, эцэг эх, хүүхэд хоёр хамтдаа үйл явдал, дүрүүдийг гаргаж, дараа нь дүрслэх боломжтой. Аливаа гэрийн даалгавар нь тоглоомонд маш их тусалж, ямар ч объект үлгэрийн баатар болж хувирдаг.
8. Орон сууцны дизайн, түүний дотоод засал нь хүүхдийн бүтээлч чадварт нөлөөлдөг. Ханан дээр гараараа хүрч болох уран зураг, чимэглэл, гоёл чимэглэлийн зүйлс байвал сайн. Хүүхдийнхээ зурсан зургаар орон сууцаа чимэглээрэй, гэхдээ хүүхэд улам бүр зурах хүсэл эрмэлзэлтэй байхын тулд тэдгээрийг үе үе өөрчлөхөө бүү мартаарай, ингэснээр тэр таны хичээл зүтгэлийг үнэлэх болно.
9. Хүүхэддээ үлгэр уншиж өг. Хүүхдийн уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхэд үлгэрийн үүрэг үнэлж баршгүй юм. Үлгэрт бүх зүйл боломжтой байдаг тул найдваргүй нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох, шинэ зүйл зохион бүтээхийг түүнд заах үлгэр юм. Үлгэр уншихаас шинэ хобби болох ганцхан алхам л үлдлээ - өөрийнхөө үлгэр, түүх бичих. Энэ нь таны хүүхдэд бүтээлч байх замыг нээх болно.
10. Хүүхдэдээ тоглоом, тоглоом хийх өрөө эсвэл тусдаа газар өг. Бага насны тоглоомууд хүүхдийн ихэнх цагийг эзэлдэг. Хүүхдэд зориулсан тоглоом бол цаг хугацаа алдах биш, харин шинэ мэдээллийн эх сурвалж юм. Ингэснээр хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг сурдаг. Тоглоом, танин мэдэхүйн бүх үйл явцыг сургах, хөгжүүлэх, хүүхдийн авъяас чадварыг хөгжүүлдэг.
Хүүхдүүд ихэвчлэн тусгайлан худалдаж авсан тоглоомыг тоглоомонд ашигладаггүй, харин янз бүрийн таг, саваа, өөдөс, шил, навч, хайрцаг зэргийг орлуулдаг гэдгийг олон эцэг эхчүүд тэмдэглэдэг. Хүүхэд тоглоомондоо хүрэхийн тулд ямар ч зүйлийг ашиглаж чаддаг бөгөөд хачирхалтай сонсогдох тусам тоглоом цөөхөн байх тусам түүний төсөөлөл илүү хөгждөг.
11. Гэрт ямар нэгэн зүйл бохир, бохирдуулахаас бүү ай (цагаан буйдан нөмөрч, ваарыг өндөрт ав). Хэрвээ хүүхэд хязгаарлалтын бүсэд байнга байдаг бол бид ямар бүтээлч хөгжлийн тухай ярьж болох вэ: "Бүү гар хүр! Битгий гүй! Битгий ав!" Хүүхдийг бүтээхийг бүү хоригло, түүнийг бүтээлч туршилтын төлөө бүү шийтгэ! Түүний бүтээлч байдлын тодорхой хил хязгаарыг тогтоо. Жишээлбэл, та хананд зурж болохгүй, гэхдээ хананд наасан ватман цаасан дээр зурж болно.
12. Хүүхдэд хэзээ ч үзэл бодлоо бүү тулга! Та санал болгож, санаа гаргаж болно, гэхдээ үүнийг бүү шаард, энэ нь хүүхдийн санаачлагыг бууруулж болзошгүй юм.
Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцын гол зүйл бол хүүхдэд бүтээлч байх чадвараа ухамсарлах боломжийг олгох явдал юм!

Гоо сайхныг хүсэх нь төрөлхөөсөө л хүмүүст байдаг. Бага насны хүүхдүүд ч гэсэн эргэн тойрон дахь гоо үзэсгэлэнг амархан анзаардаг: энэ нь тийм байх болно сайхан цэцэгхаа нэгтээ сонсогдсон дуу. Хүүхэд өсч томрох тусам эргэн тойрныхоо гоо үзэсгэлэнг харахаас гадна түүнийг бүтээхэд оролцохыг хичээдэг - хуванцараас ямар нэгэн зүйлийг загварчлах, дуу дуулж, дуртай тоглоомоо зурах. Магадгүй анхны шүлгээ бичээрэй. Ирээдүйд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй бүх зүйл тэдний дотор тодорхой бодол санаа, мэдрэмжийг төрүүлэх болно. Энэ үйл явцыг оновчтой болгох нь сургуулийн өмнөх насны аль алинд нь урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох боломжийг олгодог боловсролын байгууллагуудтүүнчлэн эцэг эхчүүд өөрсдөө.

Гоо зүйн боловсролын үүрэг - ишлэл

Гоо зүйн боловсрол гэж юу вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсролыг ихэвчлэн нэг чиглэл гэж ойлгодог орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанХүнд гоо үзэсгэлэн, түүний амьдрал дахь үүрэг, үнэ цэнэ, ач холбогдлыг олж харах, ойлгох чадварыг бий болгох зорилготой. Уран сайхны болон гоо зүйн боловсрол нь бага наснаасаа эхэлж, амьдралынхаа туршид үргэлжилдэг бөгөөд зарим өөрчлөлтийг (жишээлбэл, зорилго, зорилт, зохион байгуулалтын арга хэлбэрийг өөрчлөх гэх мэт) хийдэг.

"Гоо зүй" бол хүний ​​амьдралын олон тал, талыг хамарсан нэлээд өргөн хүрээтэй ангилал юм.

Гоо зүйн боловсролын аргууд нь маш олон янз байдаг.

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсролыг амжилттай эзэмшсэнээр хүүхдийг амжилттай, эв найртай хөгжүүлэх, уран зохиол, хөгжим, уран зураг болон бусад урлагт уран сайхны амтыг сайжруулах боломжийг олгодог; зан үйлийн соёл Гадаад төрхгэх мэт. Гоо зүй нь гоо сайхны тухай ойлголтод хэлбэр, агуулгын хувьд адилхан нөлөөлдөг тул хүний ​​дотоод ертөнц, түүний нийгмийн амьдралд гоо зүйн боловсролын зорилтууд өргөн цар хүрээтэй, олон талт байдаг. Хүүхэд гоо сайхныг мэдрэх, үнэлэх (эхний үе шатанд) ур чадвар эзэмшиж, дараа нь нэг юмуу өөр гоо зүйн үнэ цэнэтэй бүтээгдэхүүнийг бүтээхэд суралцдаг.

Хүүхдийн оюун ухаанд гоо сайхны тухай ойлголтыг бий болгох нь урлаг, гоо зүйн боловсролын үндсэн ажил юм.

Түүнээс гадна, энэ тохиолдолд "сайхан" гэсэн ангиллыг "сайхан" гэсэн ангилалаас тодорхой хэмжээгээр тусгаарлах ёстой гэдгийг тодруулах хэрэгтэй. Хэрэв гоо сайхны тухай ойлголт цаг хугацааны явцад өөрчлөгдөж, хэлбэрийг тодорхойлоход ашиглагдаж байсан бол гоо үзэсгэлэн нь агуулгад нөлөөлж, олон зуун жил өнгөрсний дараа ч өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. "Үзэсгэлэнтэй" гэдэг нь хүмүүнлэг, төгс төгөлдөр байдал, сүнслэг байдлыг багтаасан дэлхийн ангилал юм.

Хүүхдүүд гоо зүйн боловсрол олгох бүх арга хэрэгслийг ашиглах боломжтой

Урлагийн боловсролын зорилго

1. Хүүхдэд гоо зүйн нарийн төвөгтэй соёлыг төлөвшүүлэх.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь гоо үзэсгэлэнгийн янз бүрийн илрэлийг анзаарах чадвар.
3. Үзэсгэлэнтэй байдлын талаархи сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ өгөх чадвар.
4. Мэдрэмж, эргэцүүлэн бодох, гоо үзэсгэлэнг үнэлэх хэрэгцээг бий болгох.
5. Гоо сайхныг бий болгох ур чадвар, хэрэгцээг бий болгох.
6. Хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдэл, объектыг хүлээн зөвшөөрөгдсөн гоо зүйн үзэл баримтлалтай харьцуулах, харьцуулах чадвараар илэрдэг уран сайхны амтыг бий болгох.
7. Үзэсгэлэнт сайхан байдлын талаархи тодорхой санаа нь түүний бүх илрэлүүдэд үзэл санааг бий болгосон.

Урлагийн боловсролын даалгавар

Хүүхдийн уран сайхны боловсролын талаар ярилцахдаа ерөнхий зорилго, амбиц багатай боловч чухал зорилтуудыг хоёуланг нь ялгах шаардлагатай.

1. Цогц төлөвшсөн эв нэгдэлтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх.
2. Гоо сайхныг харах, түүний үнэ цэнийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.
3. Тэдний бүтээлч чадвар, ур чадварыг дээшлүүлэх хэрэгцээг хөгжүүлэх.

Гоо зүйн боловсролын үндсэн зорилтууд

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсролын хэрэгсэл

• Дүрслэх урлаг (зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх).
• Драмтурги (театрын жүжиг).
• Уран зохиол.
• Олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл (Телевиз, интернет, сонин, сэтгүүл).
• Хөгжим.
• Байгаль.

Уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх нь гоо зүйн боловсролын аргуудын нэг юм

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох, хөгжүүлэх хамгийн чухал аргууд:

1. Тойргийн үйл ажиллагаанд оролцох (студи, дугуйлан гэх мэт).
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зочлох.
3. Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн, аялалд зочлох.
4. Хувийн жишээ.

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсролд гэр бүлийн үүрэг

Хүүхдийн амьдралд хичнээн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг байсан ч хамаагүй цэцэрлэгболон бүх төрлийн дугуйлан, студи, түүний уран сайхны амт, гоо сайхны талаархи санаа бодлыг төлөвшүүлэхэд хамгийн чухал үүрэг нь түүний гэр бүлийнхэн байх болно. Хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эх, тэдний оруулсан хувь нэмэр нь ирээдүйд түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэнэ.

Зөвхөн эцэг эхчүүд хүүхдэд хөгжмийн хичээл эхлэхэд нь тусалж чадна

Юуны өмнө юуг анхаарах ёстой вэ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулах, явуулах ямар хэлбэр нь илүү үр дүнтэй байх вэ?

Хувийн жишээ. Аливаа хүний ​​амьдралын хамгийн анхны ёс суртахуун, гоо зүйн идеал нь хэн бэ? Мэдээж түүний эцэг эх. Хүүхэд амьдралынхаа эхний жилүүдийг ухамсаргүйгээр хуулбарлах нь тэдний зан байдал, дадал зуршил бөгөөд дараа нь тэд зан үйлийн тогтсон, бэхжсэн хэлбэр болж хөгждөг. Тиймээс хүүхдээ зөв хүмүүжүүлж, соёлтой хүмүүжүүлэхийг хүссэн эцэг эхчүүд юуны түрүүнд өөрийгөө хөгжүүлэх, бие даан хүмүүжүүлэх сонирхолтой байх ёстой.

Гэр бүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйл, бусадтай харилцах хэлбэр, үзэсгэлэнтэйг муухайгаас тусгаарлах шалгуур, зөвшөөрөгдөхийг хүлээн зөвшөөрөгдөхгүйгээс ялгах шалгуурууд - энэ бүгдийг дараа нь хүүхэд үрчилж авах болно. Мөн эдгээр суурин дээр түүний ертөнцийг үзэх үзэл, ертөнцийг үзэх үзэл гэх мэт зүйлс бий болно.

Хүүхдийн ном бол гоо зүйн боловсролын нэг хэрэгсэл юм

Гэр бүл дэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн зөв боловсрол олгох нь түүний зохион байгуулалтын олон үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд суурилдаг.

1. Гадаад төрх байдлын соёл нь биеийн соёл, эрүүл ахуйн энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх, хүрээлэн буй орчны шаардлагад нийцүүлэн хувцас сонгох чадвар, хувцас, дагалдах хэрэгслийн гоо зүйн нийцтэй найрлагыг бий болгох чадвараар илэрхийлэгддэг.
2. Сэтгэл хөдлөлийн соёл; зөвшөөрөгдсөн хил хязгаарыг давахгүйгээр өөрийн нөхцөл байдлыг чин сэтгэлээсээ харуулах чадвар.
3. Зохистой сахилга бат; заавал дэглэмийн мөчүүд байгаа эсэх.
4. Уран сайхны ерөнхий амт. Хүүхэд эргэн тойрондоо өдөр тутмын амьдралыг чимэглэхэд ашигладаг урлагийн бүтээлүүдийг харах боломжтой байх ёстой: эдгээр нь уран зураг, урлаг, гар урлалын бүтээл гэх мэт байж болно.
5. Амьдралын гоо зүй. Байшингийн эргэн тойрон дахь орон зайн гоо зүйн дизайны боломж нь хүүхдэд гэр орноо ердийн зүйл мэт авч, түүнийг үнэлэхэд тусалдаг. Эндээс л гэр орноо хүндлэх хүмүүжил, цэвэр цэмцгэр байдал, дэг журам сахиулах чадвар эхэлдэг.
6. Харилцааны соёл. Хүүхэдтэй холбоотой, сэтгэл хөдөлгөм сэдвээр нууц яриа өрнүүлэх боломж. Хүүхдийн харилцаанд захирагдах ба зайны талаархи ойлголтыг бий болгох.
7. Хүүхдийн уран сайхны амтыг сэрээх хүч нь мөн л ертөнцийн зохицол, гоо сайхныг шингээсэн байгаль юм. Алхаж байна цэвэр агаар, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай насанд хүрэгчдийн түүхийг дагалдаж, түүнд гоо үзэсгэлэнг олж харахыг заах болно. Дараа нь үүнийг бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаанд урам зориг өгөх эх үүсвэр болгон ашигла.
8. Тэдний маш их дуртай амралт нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг ашиглаж чаддаг. Эцэг эх нь хүүхдийг баярын бэлтгэлтэй холбосноор татан оролцуулж болно. Түүнийг бодож, зурж, дараа нь амьдралд оруулахад урь анхны загварбайр, тоглоомын талбай. Үүний ачаар хүүхэд зөвхөн авьяас чадвараа хөгжүүлэх, нээх төдийгүй бусад хүүхдүүдтэй анхны нээлтээ хуваалцах боломжийг олж авдаг.

амьдралын соёл - чухал хүчин зүйлгоо сайхны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, гоо зүйн боловсролд тоглоомын үйл ажиллагааны үүрэг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглоом чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хэвээр байгааг санаж, эцэг эхчүүд үүнийг хүүхдийнхээ гоо зүйн хөгжилд үр дүнтэй ашиглах боломжтой. Хүүхдэд гоо зүйн боловсрол олгох тоглоомуудын дунд дараахь зүйлийг зохион байгуулах аргууд орно.

• Загварчлал тоглоомын нөхцөл байдалер бусын, стандарт бус шийдлүүдийг хайхыг шаарддаг.
• Кино, тоглолтын анги, хэсгүүдийг үзэх.
• Өгүүллэг, үлгэрийн хамтын зохиол бичих.
• яруу найргийн уншлага, илэрхийлэлтэй уншихурлагийн бүтээлүүдээс ишлэлүүд.

Шүлэг унших нь гоо зүйн боловсролын нэг хэрэгсэл юм

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн боловсролд бүтээлч үйл ажиллагааны үүрэг

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсролын онолын талуудын ач холбогдлыг үл харгалзан дадлага хийхгүйгээр үр дүн нь хамгийн бага байх болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдэд урлагтай холбогдох, тэр байтугай өөрийгөө энэ тал дээр туршиж үзэх боломжийг санал болгохгүйгээр хүүхдийн оюун ухаанд урлагт дурлах нь хэцүү байдаг.

Тийм ч учраас хүүхдийн урлагийн боловсролын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм бүтээлч эрэл хайгуулгэртээ зохион байгуулахад хялбар байдаг.

Хөгжмийн боловсролыг үр дүнтэй болгохын тулд хүүхдийг хөгжмийн сургуульд өгч, түүнд сонирхолтой хөгжмийн зэмсэг тоглох чадварыг эзэмшүүлэх боломжтой. Гэсэн хэдий ч хэрэв хүүхэд хөгжим болон бусад сонирхолгүй бол түүний хөгжмийн амтанд санаа зовох нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хүүхдийг бага наснаасаа хөгжимтэй танилцуулах - бага насны хүүхдийн дуу, хошигнол, бүүвэйн дуунаас эхлээд эцэг эх нь хүүхдэд урлагийг бүх хэлбэрээр нь үнэлж, гоо үзэсгэлэнгийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэлийг бий болгодог.

Хэрэглээ - гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх арга зам, нэгэн зэрэг - гар хөдөлгөөн

Бүтээлч сэтгэлгээг үр дүнтэй хөгжүүлэхийн тулд зураг зурах нь бас гайхалтай юм. Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн харандаа, эсгий үзэг, будаг (усан будаг, гуаш) ашиглан янз бүрийн будгийн техникийг эзэмшсэн байх нь хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах, түүний шинж тэмдэг, шинж чанарыг тэмдэглэх, хэлбэр, агуулгыг ялгах боломжийг олгодог.

Зурах нь үнэлж баршгүй эмчилгээний үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, жинхэнэ аз жаргалын асар их цэнэгийг хүлээн авах боломжийг олгодог.

Унших нь урлагийн боловсролд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Та хамгийн энгийн хүүхдийн шүлэг, үлгэрээс эхэлж болно. Чанга унших болон бусад ижил төстэй аргуудыг тогтмол унших нь хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, ярианы соёлыг шинэ түвшинд гаргахад тусалдаг. Гэхдээ энэ нь үүнийг ёс суртахууны хувьд ч хөгжүүлдэг: баатруудын үйлдлийг ёс суртахууны үүднээс үнэлэх, эерэг баатруудыг сөрөг баатруудаас ялгах, аль нэг шийдвэрийн төлөө сонголт хийхийг заадаг. Ном унших нь хүүхдийг сэтгэл хөдлөл, хэрэгцээгээ илэрхийлэхийн тулд яриаг үр дүнтэй ашиглахад сургадаг.

Ном унших нь уран зохиолд анхаарлаа хандуулах арга юм

Хүүхдийн уран сайхны болон гоо зүйн санааг хөгжүүлэхийн тулд бүтээлч хичээлүүдийг дараахь хэв маягийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

1. Хүүхэддээ хамгийн их бие даасан байдлыг өгөх. Хүүхэд нэг хэв маягийг дагахын оронд өөрийн шийдлийг олоход анхаарлаа төвлөрүүлснээр бүтээлч байдлын эцсийн үр дүнд хүрэхийн тулд илүү их хүчин чармайлт гаргах болно. Энэ нь түүний нүдэнд бэлэн зураг, баримал гэх мэт үнэ цэнийг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх болно.
2. Хүүхдийн бүтээлч байдал нь хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын объектив шинж чанар, шинж чанарыг тусгах төдийгүй сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг багтаасан байх ёстой. Тухайлбал, тэдэнтэй холбоотой түүний сэтгэгдэл, бодол санаа, мэдрэмж.
3. Хичээл хийх орчин нь хүүхдийг хамгийн их тайвшруулж, чөлөөтэй байлгах ёстой.
4. Бүтээлч үйл явцад эцэг эхийн дэмжлэг, магтаал маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Шүүмжлэл, зэмлэлийг аль болох бага байлгах хэрэгтэй.
5. Шууд заавар, зааврыг эелдэг зөвлөгөө, жижиг зөвлөмжөөр солих нь дээр. Эцэг эх нь хүүхдэд заавар өгөх ёстой гэдгийг мартаж болохгүй, гэхдээ түүнд хатуу заавар, заавар өгөх ёсгүй.
6. Хүүхдийн мэдэлд уран сайхны илэрхийлэх хамгийн дээд хэрэгсэл байх ёстой. Ажлын байрсайн гэрэлтүүлэгтэй, тохь тухтай байх ёстой: үүнээс зөвхөн бие махбодийн төдийгүй ангид сэтгэл зүйн тайвшрал хамаарна.

Уран сайхны болон гоо зүйн боловсролын даалгавруудыг хүүхдийн насны онцлогт тохируулан боловсруулж, өсч томрох тусам нь тохируулах ёстой.

Байгаль судлах замаар гоо сайхны тухай ойлголт

Дүгнэлт

Эргэн тойрон дахь гоо сайхныг харж, үнэлэх чадвар нь төрөлхийн чанар биш, харин эмх цэгцтэй, системтэй хөдөлмөрийн үр дүнд бий болдог чадвар юм.

Уран сайхны амтыг бий болгох нь хүүхэд төрснөөс нь эхлэн, хэрэв түүний оршин суугаа орчин нь соёлын баялаг, төрөл бүрийн бүтээлч сэтгэлгээтэй байвал анхаарал татахгүй, амархан эхэлдэг.

Бага, ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох аргуудыг ашигласнаар та хүүхдэдээ ертөнцийг үнэхээр гэгээлэг, мартагдашгүй байдлаар харахад тусалж чадна.

Хамгийн тодорхой нь хүүхдийн дотоод ертөнц, түүний сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийн онцлог нь бидэнд бүтээлч байдлаар илэрдэг. Хүүхэд зурах, сийлбэрлэх, зүсэх, наах болгондоо зүгээр л сайхан өнгөрөөдөггүй. Түүнийг хүмүүжүүлж, өсгөдөг.

1. Дотоод энерги ялгарах.Бид бүгд, ялангуяа хүүхдүүд бүтээлч сэтгэлгээний тусламжтайгаар сэтгэлзүйн янз бүрийн асуудлыг шийдэж, сэтгэл хөдлөлөө гаргаж чаддаг. жинхэнэ амьдралзаримдаа илэрхийлэхэд хэцүү байдаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд наснаас хамааралтай консерватизмын үе шатыг даван туулж байгаа бол матар ногоон, бузар муутай байг; хэрэв хүүхэд дүрэм журмуудыг устгах хугацаатай бол матар ягаан өнгөтэй, үүлэн дээр амьдарч, эелдэг байж болно. Бүтээлч байдлын ачаар хүүхдүүд тааламжгүй зүйлээс ангижирч, эерэг талыг баталгаажуулдаг. Динамик хүүхдүүд зургийн тусламжтайгаар дотоод хурцадмал байдлыг намдааж чаддаг бол дарангуйлагдсан хүүхдүүд өөрийгөө илэрхийлэх бэрхшээлийг даван туулж чаддаг.

2. Харааны ойлголтыг илчлэх.Хүүхдүүд ихэвчлэн кинестетик байдаг. Энгийнээр хэлэхэд тэд хүрэлцэх, хөдөлгөөн хийх замаар бүгдийг сурдаг. Бүтээлч үйл ажиллагаа нь ойлголтын өөр аппаратыг хөгжүүлдэг - харааны. Харааны ойлголтод чиглэсэн хүн дүрмээр бол амьдралаа илүү үр дүнтэй урьдчилан таамаглаж чаддаг. Ийм хүмүүст шийдэл гаргах, олох, ямар нэг зүйлийг санах нь илүү хялбар байдаг. Тиймээс төсөөллийн харааны суваг, дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд анхаарах нь чухал юм.

3. Уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.Зураг зурах, загварчлах болон бусад бүтээлч хэлбэрүүд нь бүтээлч өөрчлөлтийн механизмаар дамжуулан төсөөллийг хөгжүүлж, бэлгэдлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Нэгдүгээрт, хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг мэдэрч, бодит амьдралын сэтгэгдэл, туршлага олж авч, дараа нь түүнийг бүтээлч байдлын тусламжтайгаар өөрчилж, олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн өөрийн өвөрмөц бүтээлч бодит байдлыг бий болгодог. Ингэснээр түүний дотоод ертөнц уран зөгнөл, мөрөөдөл, хүссэн зургууд, түүнд хүрэх арга замын санаануудаар баяждаг.

4. Алсын харааг тэлэх.Хүүхэд бүтээлч ажил хийж байхдаа бодит байдлыг янз бүрээр хүлээн зөвшөөрч болохыг ойлгож эхэлдэг бөгөөд үүнээс гадна хүн бүр өөрийн гэсэн хувийн ойлголттой байдаг. Нэг ертөнцийн дэлгэц өөр өөр харагдаж болно гэж тэр тэмдэглэв. Бүтээлч байдлын хувьд хүүхэд хязгааргүй олон сонголтыг харж сурдаг бөгөөд ирээдүйд тэрээр бусдын илрэлүүдэд тэвчээртэй, анхааралтай ханддаг. Аялах, зочлох, хүүхдийн театрт явах, концерт үзэх, хүүхдүүдийг үзэсгэлэнд хүргэх - энэ бүхэн хожим нь хамтарсан бүтээлч ажилд маш сайн материал болж, хүүхэд том амьдралын бүрэн оролцогч гэдгээ мэдрэх болно.

5. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.Бүтээлч үйл ажиллагаа нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах үйл явцад хүчтэй түлхэц өгдөг. Бүтээлч үйл ажиллагааны явцад хүүхэд тайлбарлаж сурдаг тул ассоциатив сэтгэлгээ хөгждөг. Үүнээс гадна нийтлэг зүйлийг олох чадвар, түүнчлэн нарийн ялгааг олж харах чадвар, i.e. харьцуулах, нэгтгэх чадвар. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хэдий чинээ амжилттай байх тусам хүн байгаль, нийгмийн орчинд илүү нийцдэг бөгөөд энэ нь түүний дэлхий дээр тогтвортой оршин тогтнох түлхүүр юм.

6. Хүүхэдтэй харилцах харилцааг бэхжүүлэх.Хүүхэдтэйгээ бүтээлч байдлаар харьцаж, үүнийг дахин цаг үрсэн зүйл гэж бүү бодоорой. Энэ цагийг түүнтэй холбоо тогтоож, бэхжүүлэхийн тулд ашиглаарай, түүний хийж буй зүйлд анхааралтай хандаарай. Түүний "бүтээл"-ийн талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд нээлттэй асуулт асуухыг хичээгээрэй - тэр юу зурсан, яагаад ийм өнгийг сонгосон, түүний хуванцар баатруудын нэр хэн бэ, тэдэнтэй төстэй байдаг. Хүүхдийн тоглоом, ялангуяа бүтээлч үйл ажиллагаа нь гэр бүл дэх харилцаа, харилцаагаа хүүхдийн нүдээр харах маш сайхан боломж юм. Хэрэв хүсвэл хүүхдийн зургийг мэргэжлийн сэтгэл зүйчдэд үзүүлж, хүүхдэд юу таалагдаж, юунд саад учруулж, гэмтээж болохыг ярилцаж болно.

Бага наснаасаа эхлэн та хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг төлөвшүүлэх хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь зөвхөн гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг бий болгоход нөлөөлдөг төдийгүй хүүхдийг бүхэлд нь хөгжүүлдэг.

Сүүлийн үеийн судалгаагаар уран зураг, хөгжмийн хичээлийн тоог нэмэгдүүлэх нь хүүхдүүдэд суралцахад тусалдаг болохыг харуулж байна Гадаад хэлнүүдболон математик.

Мэдээж хүүхэд бүр Микеланджело, Моцарт, Луис Армстронг, Циолковский төрдөггүй. Гэсэн хэдий ч хүн бүр бүтээх чадвар, хүсэл эрмэлзэлтэй төрдөг.

Эдгээр чадвар, хүслийг төлөвшүүлэх нь таны бяцхан суут ухаантан гайхамшигт хүн болно гэсэн үг биш, харин энэ нь юу ч байсан бүтээх чадвар нь эцсээ хүртэл илчлэгдэх боломжийг нэмэгдүүлнэ.

Тиймээс таны хүүхдийг ирээдүйд ямар ч мэргэжил (зураач, банкир, зохиолч, эмч, багш, балетчин) хүлээж байгаа бай, одоо бүтээлч сэтгэлгээг нь урамшуулах нь түүний амьдралыг илүү баялаг, сэтгэл хангалуун болгоно. Дараах аргуудыг туршаад үзээрэй, гэхдээ бүтээлч байхаас бүү ай, бүтээлч байдлыг урамшуулах шинэ аргуудыг олоорой.

Энэ нь замбараагүй байг

Бүтээлч сэтгэл нь бүтээлч байдалд анхаарлаа төвлөрүүлэх эрх чөлөөтэй байх ёстой бөгөөд ажлын байрыг эмх цэгцтэй байлгахад анхаарал сарниулах ёсгүй. Энэ нь ялангуяа бага насны хүүхдүүдийн хувьд үнэн юм. Тэдний бүтээх арга нь зөвхөн санаа биш, бас замбараагүй юм. Бүх өнгийн харандаанууд хайрцагт үлдэж, хуванцар нь цэвэрхэн бааранд хэвтэж, хуруу, тохой, шал нь цэвэрхэн байхыг шаардах нь боломжгүй зүйлийг шаардах гэсэн үг юм.

Уран сэтгэмжтэй тоглоомын үеэр эмх замбараагүй байдалд бэлэн байгаарай, хүүхэд тань бүтээх хүсэлгүй байхын тулд бухимдлаа бүү гарга. Гэрийн цэвэр байдлын үүднээс хүүхдийн импульсийг дарах нь тэд үүрд алга болоход хүргэдэг.

Энэ нь бүтээлч хүүхэд, байшин доторх цэвэр ариун байдал нь бүрэн нийцэхгүй гэсэн үг биш юм. Хэрэв та нялх хүүхдэд мольберт эсвэл зургийн таблет өгөхөөс өмнө зохих урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаар мартдаггүй бол энэ нь бүтээлч сэтгэлгээнд нөлөөлөхгүйгээр байшин болон хүүхдийн хувцасыг хэмнэх болно.

Эрх чөлөө ноёрхох болтугай

Бүтээлч байдал нь орон зай шаарддаг бөгөөд энэ нь хуучин дүрмийг зөрчих гэсэн үг гэдгийг санаарай. Барилгачнаас зураг зурах, баримал хийх, цамхаг барих буруу арга байхгүй. Хэрэв та хүүхдийн дээгүүр хулганаа чиглүүлж, санал болговол бүтээлч байдалд саад болно. Зөвхөн тусламж хүсэх үед л өөрийн бодлоо хэл. Хүүхэд танд таалагдахын тулд таны зөвлөгөөг дагаж магадгүй ч үр дүн нь түүнд хамаарахаа больсон гэдгийг мэдрэх болно.

Битгий шүүмжил

Бүтээлч үйл явц, түүний үр дүн нь танд болон өөр хэн нэгэнд биш харин хүүхдэд таалагдах зорилготой юм. Хэрэв тэр эмээдээ зориулж карт хийж байгаа бол "Эмээ эдгээр өнгөнд дургүй байж магадгүй" гэж битгий хэлээрэй. Хэрвээ таны хүүхэд тохирохгүй цамц, банзал өмссөн бол "Энэ тохирохгүй байна" гэж битгий хэлээрэй. Үнэн хэрэгтээ бүтээлч байдал нь үл нийцэх зүйлийг хослуулахаас бүрддэг.

Магтаал

Аливаа хүүхдийн бүтээлч ажилд магтагдах зүйлийг олоорой. Ландшафтын хуудсыг зүгээр л сараачиж бичсэн байсан ч өнгө, байршлын сонголтыг анхаарч үзээрэй. Ан агнуурын эвэр концерт нь симфони биш харин какофонитой төстэй бол дууны амьд хэмнэл, хүчийг магтаарай. Гэсэн хэдий ч хүүхэд таны чин сэтгэлд эргэлзэхгүй, илүү сайн зүйл хийхийг оролдохоо болихын тулд магтаал бүү хэл.

Урлагт өөрийгөө бүү хязгаарлаарай

Дүрслэх урлагтай ямар ч холбоогүй хүүхдийн бүтээлч эрч хүчийг бий болгох олон гарц бий. бүтээлч хүүхэдхамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд (археологич, архитектор, инженер гэх мэт), гал тогооны ширээн дээр (тогооч гэх мэт), хувцасны шүүгээнд хүртэл (олон хүүхдэд зүгээр л гарч ирэхийг хүсдэг жинхэнэ загвар зохион бүтээгч байдаг) үүсгэж болно. Хүүхдийнхээ амьдралын бүхий л салбарт бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлж, авьяас чадварыг нь хөгжүүл.

Бүтээлч байдал нь хүүхдийн хүмүүжлийн чухал элемент юм.

Хүүхэд бүр үзэсгэлэнтэйг харж, түүний өмнө гайхан зогсоод, гоо үзэсгэлэнг сэтгэлийнх нь нэг хэсэг болгодогт би өөрийнхөө идеалыг харж байна ... "

В.А. Сухомлинский

Бүтээлч багш нь гоо зүйн болон хөдөлмөрийн боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх арга зам, арга замыг байнга эрэлхийлдэг. Хүүхдэд гоо зүйн боловсрол олгох хандлага нэлээд эрт илэрдэг. Мөн хүүхдийг бүтээлч байдалд цаг тухайд нь нэвтрүүлэх нь чухал юм. Үр дүнтэй арга хэрэгслийн нэг бол цэцэглэлтийн урлаг юм. Ургамал, цэцэг, тэдгээрээс бүтсэн уран сайхны найруулга нь хүүхдүүдийн бахдал, баяр баясгалан, хүсэл тэмүүллийг төрүүлдэг. байгалийн материалгоо сайхныг бий болгох. Байгалийн материалтай ажиллахдаа хүүхдүүд хоёр дахь харцыг олж авдаг: цэцэг, өвс бүрээс өвөрмөц гоо үзэсгэлэн, дүр төрхийг олж харж сурдаг.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний гоо зүй, бүтээлч сэтгэлгээг бий болгохын ач холбогдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. байгаль орчны боловсрол. Цэцэглэлтийн хичээлүүд нь уран сайхны амт, байгаль орчноо хайрлах мэдрэмж, жинхэнэ хүндэтгэлийг төлөвшүүлж, түүнийг хамгаалах, хамгаалах хүсэл эрмэлзэлийг төрүүлж, ирээдүйд чөлөөт цагаа сонирхолтой бүтээлч ажлаар нөхөх болно.Агуу, эелдэг зураач Байгальтай хамтран ажиллах нь маш их аз жаргал юм!

Гоо сайхныг ойлгох, мэдрэх чадвар нь хүүхдийн хөгжлийн тодорхой шалгуур төдийгүй түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хөшүүрэг болдог.

Урлаг, гар урлалын хичээлүүд нь бие даасан байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх дидактик даалгавруудыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог. бүтээлч санаачлагахүүхдүүд. Нэг нь үр дүнтэй арга хэрэгсэлОюутны хөдөлмөрийн ур чадварыг төлөвшүүлэх, уран сайхны хөгжил нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг боловсролд хуурай модны навч, ургамал, хөвд, цэцэг, төрөл бүрийн мөчир, үндэс, ургамлын үр, жимс, модны холтос зэргийг ашиглан байгалийн материалаар уран зураг, гар урлал хийх хичээлүүд байж болно. Цэцэглэлтийн урлаг бол бага мэддэг, сургууль, бүтээлч төвүүдэд ховор хэрэглэгддэг урлагийн төрөл юм.

Байгалийн материалтай ажиллах нь оюутнуудад нэлээд хүртээмжтэй байдаг, учир нь үүнийг хаа нэг газар хайх шаардлагагүй. Янз бүрийн хэлбэрийн навч, цэцэг, үндэс, ургамлын мөчрүүд нь ихэвчлэн сонирхолтой түүхийг шууд санал болгодог. Энэ нь ландшафт, натюрморт, гайхалтай найруулга байж болно.Байгалийн материалыг төсөөлж, төсөөлж, хослуулснаар та өөрийн гараар гайхалтай ертөнцийг бүтээж чадна!

Өвлийн улиралд гадаа үүлэрхэг, хүйтэн байх үед зуны дулаан, үнэр, өнгийг нуун дарагдуулсан ургамлын найрлагаар найз нөхөд, хамаатан садандаа баярлуулах нь таатай байдаг. Гэхдээ үүний тулд зун, намрын эхэн үед та эх материалыг арчилж, цэцэг, өвсний навч, боргоцой, үр, мөчрүүд болон бусад олон зүйлийг цуглуулж, хадгалах хэрэгтэй.

Миний нэг хэсэгт ажлын хөтөлбөр DPI-ийн дагуу байгалийн материалтай ажиллах хэд хэдэн хичээлийг өгдөг. Энэ нь байгалийн материалыг зөв цуглуулах, түүнийг бэлтгэх (хатаах) төрлийг хэрэглээнд ашиглах, цэцэг, навчнаас найрлага хийх талаар судлах боломжийг олгодог.

Энд залуус намрын хатаасан навч, цэцэг, өвсний ирийг авчирч, жишээлбэл, зарим төрлийн амьтдыг зохиож, навчны хэлбэрийн дагуу нарийн ширийн зүйлийг сонгохыг хичээдэг (хусны навч нь тахианы толгой шиг харагддаг). Ийм хичээлийн даалгавар бол хүүхдүүдийн байгалийг зорилготойгоор ажиглах, намрын өвөрмөц байдал, гоо үзэсгэлэн, түүний ер бусын байдал: нурсан мод, навчит газар гэх мэтийг харж, үнэлэхэд нь туслах явдал юм.

Бургас эсвэл үнсний навчийг хус эсвэл голт борын навчтай харьцуулж үзвэл хүүхдүүд тэдгээрийн ялгааг анзаарч болно: зарим навч нарийхан, сунасан, бусад нь өргөн, үзүүртэй байдаг. Зарим навч нь гөлгөр ирмэгтэй, зарим нь шүдтэй ирмэгтэй байдаг. Тэдний өнгө нь бас өөр өөр байдаг. Байгалийн бэлгүүдтэй ажиллахдаа хүүхэд байгаль дээрх намрын шинж тэмдгүүд, хэлбэр дүрс, ургамлын өнгийг танихаас гадна эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгоход өөрийгөө бэлддэг. Мөн энэ үе шат нь цаашдын боловсролын үйл явцын бэлтгэл юм.

Ирээдүйд илүү нарийн төвөгтэй дасгалуудыг хийх болно. Тэд шүрших аргатай танилцаж, залуус модны навчийг цагаан ландшафтын хуудсан дээр тавьж, дараа нь хөвөн эсвэл сойзоор шүршинэ. Үр дүн нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг бөгөөд тэд энэ ажилд дуртай байдаг.

Та мөн stencil ашиглан дүрсийг ил гаргах ажлыг хийж болно. Хуудасны нэг талыг гуаш эсвэл усан будгаар хучиж, цаасан дээр хэвлэх үед.

Эдгээр бүх дасгалууд нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хамгийн үр дүнтэй хөгжүүлэх, ажиглалт, хэлбэрт дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хүүхдийн хобби нь мэргэжил болж хувирах нь цөөнгүй. Гэхдээ ирээдүйд оюутнууд мэргэжлийн дархан, зураач болохгүй ч гэсэн ангид олж авсан ур чадвар нь тэдэнд ямар ч чиглэлд туслах болно. Олон насанд хүрэгчид хүүхэд насны хоббидоо эргэж ирдэг нь гайхах зүйл биш юм.

Ардын болон урлаг, гар урлалын мэдлэгийн сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдлыг дараахь чухал шалтгаануудаар тайлбарлаж байна.Эдгээр төрлийн урлагийн бүтээлүүд нь сургуулийн сурагчдыг тухайн материалыг хүлээн авах тодорхой соёлд сургах, бодит байдалд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, бусад төрлийн дүрслэх урлагийн уран сайхны болон илэрхийлэх хэрэгслийг илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулах боломжийг олгодог.

бүтээлч ажилэцэст нь оюутнуудын бие даасан чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, тэднийг заавал байх ёстой хөтөлбөрөөс гадна мэдлэг олж авахыг эрмэлздэг.

Хичээл бүрт багш шавь нартайгаа уулздаг бөгөөд заримдаа хүүхдүүд тайван бус, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй байдаг. Хүүхдийг хэрхэн сонирхож, татах вэ? Арга зүй, боловсролын чиг баримжаагаараа сонирхолтой байхын тулд ангиудыг хэрхэн бэлтгэх вэ?

Хичээлийг төлөвлөхдөө багш хүүхдийн бэлтгэлийн ерөнхий түвшин, чадвар, материал, багаж хэрэгслийн хүртээмжийг харгалзан үздэг. Цэцэглэлтийн хэрэгжилтийн талаархи хичээлүүдэд би хийхийг зөвлөж байна дараагийн төлөвлөгөө:

1. Хичээлийн сэдвийг сонгож, хүүхдүүдтэй харилцан яриа өрнүүл.

2. Байгалийн материалтай танилцахын тулд цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, ой модоор богино хэмжээний аялал хийх.

3. Төрөл бүрийн байгалийн материалыг цуглуулах.

4. Байгалийн материалыг хүүхдүүдтэй хамт хатаах (төмөр ашиглах, эсвэл номонд навч тавих).

5. Чимэглэлийн зориулалтаар сонгосон хөдөлмөрийн объектын хэлбэрт дүн шинжилгээ хийх.

6. Өргөдөл гаргах сэдэл, сэдвийг харуулах, хэлэлцэх.

7. Ажлын төлөвлөгөө гаргах.

8. Оюутны бие даасан ажил:

A) найрлагын ноорог зурах;

B) өнгө сонгох;

C) шаардлагатай тоонуудыг таслах;

D) наалт;

D) дууссан ажлын талаар хэлэлцэх. Дүгнэж байна.

Хичээлийн бүтэц.

I үе шат - харилцаа холбоо, зорилго тодорхойлох: энэ хичээлээр хүүхдүүд юу сурах ёстой, ямар шинэ зүйл сурах, юуг нэгтгэх.

II шат - хичээлийг хэрэгжүүлэх бэлтгэл. Үүнд дээжийн дүн шинжилгээ, харьцуулалт, харьцуулалт, ажлын аргыг харуулах, хамгийн энгийн туршлагыг бий болгох, ирээдүйн ажлын төлөвлөгөөг гаргах зэрэг орно.

III үе шат - хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны гүйцэтгэл (Оюутны бие даасан ажил).

IV үе шат - гүйцэтгэсэн ажлын үнэн зөвийг шалгах.

V шат - хичээлийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх: та юу сурсан, юу шинээр сурсан.

"Уран зураг" дүрслэх урлагийн чиглэлээр мэргэжлийн ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хамгийн бага агуулга, бүтэц, нөхцөл, энэ хөтөлбөрийн дагуу сургалтын үргэлжлэх хугацаа зэрэгт тавигдах холбооны улсын шаардлага. Соёлын яамны тушаал Оросын Холбооны Улс 2012 оны 3-р сарын 12-ны өдрийн No156

"Байгалийн материал ба уран зөгнөл" Хөтөлбөр, зөвлөмж, ангиудыг хөгжүүлэх / зохиогч-эмхэтгэгч L.I. Трепетунова. - Волгоград: Багш, 2009-255х.ISBN 978-5-7057-1724-8

"Байгалийн материалаас гар урлал" "өөрөө хийх". Л.В. Бакланова Тула, Родничок, Москва Astrel AST 2008 UDC 372.3/4 BBK 74.200.54. В19.

Зиновкина М.М., Утемов В.В. Оюутнуудын бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх бүтээлч хичээлийн бүтэц. сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо NFTM-TRIZ // Үзэл баримтлал. - 2013. - Орчин үеийн шинжлэх ухааны судалгаа. Дугаар 1. -ART 53572. - URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm. - Хадагтай. reg. El No FS 77-49965. – ISSN 2304-120X.

Посашилина V.A. Авьяаслаг хүүхдүүдэд дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоог хөгжүүлэх: сурагчийг амжилтанд хүргэх // Үзэл баримтлал. - 2012. - No10 (10-р сар). – ART 12144. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12144.htm. - Хадагтай. reg. El No FS 77-49965. – ISSN 2304-120X. [2013.11.17-нд нэвтэрсэн]

Интернет эх сурвалжped-kopilka.ru