Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхэд, түүний нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн хэрэгцээ. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Сэдэв. Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдийн онцлог

нөхцөл байдал

1. Хүүхдийн "амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал" гэсэн ойлголтын мөн чанар, тэдгээрийн хэв шинж;

2. Хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдийг үрчлэн авах болон орлуулах гэр бүл амьдралын нөхцөл байдал;

3. Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдэд зориулсан төрийн болон төрийн бус байгууллага.

Уран зохиол

1. Асрамжийн газрын хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжил / Ed.-comp. Н.П. Иванова. М., 1996.

2. Иргэний хууль Оросын Холбооны Улс// ОХУ-ын кодын бүрэн цуглуулга. М., 2002.Урлаг. 31-33, 36, 39-40.

3. Орчин үеийн Орос улсад Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, түүний хэрэгжилт // Гэр бүл, боловсролын судалгааны хүрээлэнгийн лавлах. Эд. 2 дахь. М., 2001.

4. Гэр бүлийн кодОХУ // ОХУ-ын кодын бүрэн цуглуулга. М., 2002. Урлаг. 121, 123, 151-155.

1. "Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал" гэсэн ойлголтын мөн чанар
хүүхдүүдэд зориулсан, тэдгээрийн төрөл

Амьдралын хүнд нөхцөл байдалөөрт нь ноцтой нөлөөлж буй нөхцөл байдалд орсон хүний ​​туршлагыг хэлнэ
сайн сайхан байдал, амьдралын аюулгүй байдал ба түүнээс биш
үргэлж гарч чаддаг (түүний хувьд зохистой хүнийг олж чадахгүй
гарах).

Энэ тохиолдолд түүнд төр, нийгмийн тусламж хэрэгтэй байна.
Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд ялангуяа тусламж хэрэгтэй байдаг. Тэд өөрсдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн гарцыг олоход илүү хэцүү байдаг.
одоогийн нөхцөл байдлаас. Энэ баримтыг харгалзан төр урьдчилан таамаглаж, хамгийн тохиромжтой арга замыг тодорхойлохыг оролдож байна
амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдэд тусламж үзүүлэх. Төр (нийгэм)-ийн гол зорилго бол бүтээх явдал юмхүүхдийн амьдрал, хүмүүжлийн хамгийн оновчтой нөхцөл.

IN Холбооны хуульОХУ-ын “Үндсэн дээр
7-р сарын 24-ний өдрийн "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн баталгаа"
1998 оны № 124-ФЗ, урлаг. 1 ердийнамьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалХүүхдийн хувьд, төр хариуцдаг
түүнд шаардлагатай тусламж үзүүлэх үүрэгтэй. Үүнд:эцэг эхийн халамжаа алдах.Энэ үзэгдэл байж болно
хэд хэдэн тохиолдолд байрлуулна:

а) эцэг эхийн үхэл;

б) эцэг эхийн татгалзах хүүхдүүдээ нийгмийн байгууллагуудаас ав
хүн ам, боловсрол, эмнэлгийн болон бусад байгууллагуудыг хамгаалах;

V) өөрийгөө дуусгавар болгохэцэг эх эцэг эхийн үүргээ биелүүлэххүүхэдтэйгээ холбоотой (хүүхдийг өсгөхөөс өөрөө зайлуулах);

G) эцэг эх нь ямар нэг шалтгаанаар үүргээ биелүүлээгүй
хүүхдүүдийнхээ өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлага(жишээлбэл, муж улсын дагуу
хүүхдэд халдварлах эрүүл мэндийн аюул гэх мэт);

г) эцэг эхийн удаан хугацаагаар байхгүй байх(жишээлбэл, урт хугацааны бизнес аялал);

д) эцэг эхийн эцэг эхийн эрхийг хязгаарлах.Хүүхдийн эрх ашгийг харгалзан шүүх шийдвэр гаргадаг. Энэ нь хэзээ тохиолдож болно
Нөхцөл байдлын улмаас хүүхдийг эцэг эхтэй (тэдгээрийн аль нэг нь) үлдээх нь хүүхдэд аюултай бол эцэг эх (тэдгээрийн аль нэг нь)
хамааралтай (сэтгэцийн эмгэг эсвэл бусад архаг өвчин, хүнд нөхцөл байдал гэх мэт);

ба) эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хасах.Энэ нь эцэг эхчүүдэд зориулсан хууль тогтоомжийн арга хэмжээ болж,үүргээ биелүүлэхгүй байнанасанд хүрээгүй хүүхдүүдтэй холбоотой, түүнчлэнурвуулан ашиглах эцэг эхийн эрх.

Эцэг эхийн үүрэг хариуцлагад дараахь зүйлс орно.

тэдний амьдралын хэвийн нөхцлийг бүрдүүлэх;

тэдний хууль ёсны төлөөлөгч байж, өмгөөлнө
тусгай эрх мэдэлгүй бүх байгууллагад эрх, ашиг сонирхол;

тэднийг өсгөх.

Эцэг эх байх эрхийг хасах нь эрхийг хамгаалахад чиглэгддэг
гэр бүлд өссөн хүүхдүүд, эцэг эхийн харгислал болон бусад хүчирхийллээс хамгаалах. Үүнийг зөвхөн шүүхийн шийдвэрээр хийж болно. Эцэг эх байх эрхээ хасуулсан эцэг эх нь хүүхэдтэй харьцсаны үндсэн дээр бүх эрхээ алдах;
гэхдээ түүнийг хадгалах үүргээс чөлөөлөгдөхгүй. Хэрэв тийм бол
эцэг эх нь зан авираараа хүүхдийг түүнтэй хамт амьдрах боломжгүй болгосон тохиолдолд түүнийг өөр амьдрах орон зайгүйгээр хөөж болно. Эцэг эх байх эрхээ хасуулсан тохиолдолд
эцэг эхийн аль алиных нь хүүхдийг асран хамгаалагчийн асрамжид шилжүүлнэ
асран хамгаалагч;

h) эцэг эх нь ямар нэг шалтгаанаар эцэг эхийн үүргээ биелүүлэх чадваргүй болох:

ял эдлэх;

эрүүл мэндийн шалтгааны улмаас хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлэх боломжгүй бол тэднийг эрх зүйн чадамжгүй гэж хүлээн зөвшөөрөх
(биеийн чадавхи эсвэл сэтгэцийн хомсдол);

Хүүхдийн өмнө эцэг эхийн үүргээ биелүүлэхийг зөвшөөрдөггүй гэр бүлийн хямралын байдал (ажилгүйдэл, ажил хайхаас өөр аргагүй, санхүүгийн хүндрэлтэй байдал)
нөхцөл);

Тэгээд) хэрэгцээтэй нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүд
тусгай мэргэжлийн тусламж ба (эсвэл) хамгаалалт:

хөгжлийн бэрхшээлтэй. Бид эрүүл мэндийн шалтгааны улмаас хүүхдүүдийн тухай ярьж байна.
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй тэнцүү. Тэд онцгой хэрэгтэй
(засах), засч залруулах-нөхөн олговрын хөгжил, сургалт, боловсрол;

сэтгэцийн ба/эсвэл бие бялдрын хөгжил. Ийм
хүүхдүүдэд мөн тусгай (засах), засч залруулах-нөхөн олгох хөгжил, сургалт, боловсрол шаардлагатай;

зэвсэгт болон угсаатны мөргөлдөөн, байгаль орчны болон техногенийн гамшиг, байгалийн гамшигт нэрвэгдэгсэд. Энэ тохиолдолд бидэнд анагаах ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх цогцолбор хэрэгтэй
хүүхдэд туслах нийгмийн арга хэмжээ;

Дүрвэгсэд болон албадан гэр бүлийн нэг хэсэг болсон хүүхдүүд
эрс тэс нөхцөлд байгаа цагаачид;

Хүүхдүүд хүчирхийлэлд өртдөг. Энэ үзэгдлийг эндээс ажиглаж болно
тохиолдсон үед гэр бүлэцэг эхийн эрхийг урвуулан ашиглах.
Энээцэг эхийн эрх ашгийг хохироож ашиглахаас бүрдэнэ
хүүхдийн ашиг сонирхол (жишээлбэл, сурахад саад тотгор учруулах, гуйлга гуйх, хулгайлах, биеэ үнэлэх, хар тамхи хэрэглэх
согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис гэх мэт);

хорих ангид хорих ял эдэлж байгаа хүүхдүүд;

тусгай боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд;

боломжгүй нөхцөл байдлын улмаас амьдралын үйл ажиллагаа нь бодитойгоор тасалдсан хүүхдүүд
гэр бүлийг оролцуулан даван туулж чадна.

Дээрх тохиолдлуудад хүүхэд төгсдөгасран хамгаалах байгууллагуудитгэмжлэгдсэн орон нутгийн төрийн байгууллагууд
эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах үүрэг.

Асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.

эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүдийг тодорхойлох;

ийм хүүхдүүдийг бүртгэх;

асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийг байрлуулах хэлбэрийг сонгох
эцэг эх. Үүний зэрэгцээ тэд хамгийн түрүүнд гэр бүлд байрлуулахыг хичээдэг.
Энэ зорилгоор тэд хүлээн авах, асран хамгаалах, бий болгохыг дэмждэг
бусад төрлийн гэр бүл;

асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлүүдийг ивээн тэтгэх, тэдэнд олгох
шаардлагатайТуслаач (зуслан, амралтын газар, сувилалд явах эрхийн бичиг авах; хүүхдүүдийг сургууль, бүтээлч бүлэгт байрлуулах);
хэвийн амьдрах нөхцөл, боловсролыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах
асран хүмүүжүүлсэн гэр бүлийн хүүхэд (сэтгэл зүйч, багш, нийгмийн ажилтнуудын тусламж; сайжруулахад туслах амьдралын нөхцөл),

Хүүхдийн цагдан хорих нөхцөл, түүнийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилгоор асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлд хүлээлгэсэн эцэг эхийн үүргийг биелүүлэхэд хяналт тавих.

Үрчлэгдсэн хүүхэдтэй холбоотой үүргээ биелүүлээгүй тохиолдолд асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигч байгууллага хариуцах үүрэгтэй.
тэдний эрхийг хамгаалах арга хэмжээ.

2. Хүүхэд үрчлэн авах болон орлох гэр бүл
амьдралын хүнд нөхцөлд

Янз бүрийн байдагөнчин, хүүхдүүдийг байрлуулах хэлбэр,
эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн.Гол нь орно
хүүхдэд зориулсан нийгмийн үйлчилгээ("Эрхийн үндсэн баталгааны тухай" хууль
ОХУ-д байгаа хүүхэд" Урлаг. 1.) Зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэр, өмчийн хэлбэрээс үл хамааран хүүхдэд нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэх үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудыг ойлгодог. нийгмийн дэмжлэг, нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэх,
эмнэлгийн-нийгмийн, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, хууль зүйн үйлчилгээ, материаллаг тусламж, хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээх
амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд ийм хүүхдүүдийг ажлын байраар хангах
хөдөлмөрийн насанд хүрсэн), түүнчлэн хуулийн этгээд үүсгэлгүйгээр хүн ам, түүний дотор хүүхдэд зориулсан нийгмийн үйлчилгээний чиглэлээр бизнес эрхэлж буй иргэд.

Өнчин болон хоцрогдсон хүүхдүүдийг байршуулах үндсэн хэлбэрүүд
Эцэг эхийн хараа хяналтгүй байдаг:

Хүүхдийг гэр бүлд шилжүүлэх.Хүүхдийг гэр бүлд шилжүүлэхийн тулд Оросын хууль тогтоомжид дараахь зүйлийг тусгасан болно.

Үрчилж авсан гэр бүл
хүүхэд (хүүхдүүд).Үрчлэх -Энэ нь эцэг эхийн асаргаа сувилгаа алдсан хүүхдүүдийг байрлуулах хамгийн тохиромжтой хэлбэр юм. Үүнийг зөвшөөрдөгВ насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн талаар, зөвхөн тэдний ашиг сонирхлын үүднээс. Энэ тохиолдолд хүүхэд хууль ёсны дагуу өөрийн хүүхдүүдтэй адил тэгш эрхтэй бөгөөд эцэг эхтэй болно
үрчилж авсан эцэг эх, гарал үүслийн гэр бүлийн нүүр царай. Хуулиар хүлээсэн бүх хариуцлагыг сайн дураараа хүлээсэн үрчлэгч эцэг эх
эцэг эхийн хувьд тэдэнтэй бүх талаар адил тэгш эрхтэй бөгөөд ижил эрхтэй.Үрчлэлтийн ажлыг шүүх гүйцэтгэдэгхүмүүсийн хүсэлтээр
хүүхэд үрчлэн авах хүсэлтэй (хүмүүс).асран хамгаалах байгууллагын оролцоотойгоор(ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хууль, 129130-р зүйл).

Арван нас хүрсэн хүүхдийг үрчлэн авах тухай шийдвэр гаргахдаа үрчлүүлэх зөвшөөрөл шаардлагатай.
энэ царай. Үрчлэгдсэн хүүхэд, тэдгээрийн үр удмыг үрчлэн авсан эцэг, эх, тэдгээрийн төрөл төрөгсөд, үрчилж авсан эцэг, эх, тэдгээрийн төрөл төрөгсөд
үрчлэгдсэн хүүхдүүд болон тэдний үр удамд ижил төстэй эмчилгээ хийдэг
хамаатан садны хувийн болон эд хөрөнгийн эрх, үүрэг
гарал үүсэл (ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хууль, 137-р зүйл);

хүүхдийг асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) гэр бүлд шилжүүлэх. Асран хамгаалагч (итгэмжлэгч) гэр бүлэнэ нь өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийг тэжээн тэтгэх зорилгоор байрлуулах хэлбэр юм.
хүмүүжил, боловсрол, түүнчлэн тэдний эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах.
Гэр бүлийн боловсролын нэг хэлбэр болох "асран хамгаалагч", "асран хамгаалагч" гэсэн ойлголтууд нь ижил байдаг.

Асран хамгаалагч 14-өөс доош насны хүүхдэд зориулагдсан.
Асран хамгаалагч 14-18 насны хооронд тогтоосон.Үүнээс хойш нэг сарын дотор тэдгээрийг суулгананасанд хүрээгүй хүүхэд хамгаалалтгүй байсан нь тодорхой болсон мөч. Хүүхдийн асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) -аар зөвхөн эрх зүйн чадамжтай насанд хүрсэн хүнийг томилно. Энэ тохиолдолд асран хамгаалагчийн (итгэмжлэгчдийн) ёс суртахууны болон бусад хувийн шинж чанарууд, түүний холбогдох үүргээ биелүүлэх чадвар, гэр бүлийн гишүүдийн хүүхдэд хандах хандлага, түүнчлэн боломжтой бол хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл зэргийг харгалзан үзнэ. ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хууль, 150-151 дүгээр зүйл).

Асран хамгаалагчид мөнгө авдагхоолны хувьд,
дагуу тойрогт хувцас, гутал, зөөлөн тоног төхөөрөмж худалдан авах
хүүхэд 16 нас хүртлээ холбогдох бүс нутагт үнэ
(ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын 18 нас хүрээгүй сурагчид). Тэдгээрийн төлөө ямар ч мөнгө хуваарилаагүй, төлдөггүй
эцэг эх нь хүүхдээ биечлэн өсгөн хүмүүжүүлж, тэжээн тэтгэх боломжтой боловч сайн дураараа бусад хүмүүсийн асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) руу шилжүүлж, урт удаан хугацаагаар томилолтоор явж байгаа хүүхдүүд;

Үрчилж авсан гэр бүлтөхөөрөмжийн хэлбэрөнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд;асран хамгаалагч, асран хамгаалагч, үрчлэн авсан эцэг эхийн хооронд гэр бүлд хүмүүжүүлэх хүүхэд (хүүхдүүд) шилжүүлэх тухай гэрээний үндсэн дээр.(эхнэр эсвэл хувь хүн
хүүхэд гэр бүлдээ авах хүсэлтэй иргэд). Асрамжийн гэр бүлийн үйл ажиллагааг ОХУ-ын Засгийн газрын 1996 оны 7-р сарын 17-ны өдрийн 829 тоот тогтоолын үндсэн дээр хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь асран хамгаалагчийн гэр бүлийн тухай журмыг баталсан.

авах хүсэлтэй иргэн (эхнэр, нөхөр, хувь хүн).
эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхэд (хүүхдүүд) өсгөх;
шилжүүлсэн хүүхэд (хүүхдүүд) үрчлэн авсан эцэг эх гэж нэрлэгддэг
асрамжийн газар гэж нэрлэдэг өргөж авсан хүүхэд, А
ийм гэр бүл үрчлэгдсэн.Ийм гэр бүлийн нийт хүүхдийн тоо, үүнд
Дүрмээр бол хамаатан садан, үрчлэгдсэн хүмүүс 8 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой.

Үрчлэгдсэн хүүхэд (хүүхдүүд)-ийн хувьд үрчилж авсан эцэг эх
асран хамгаалагч (асран хамгаалагч) эрх эдэлж, үүрэг хүлээнэ.Эрхтэн
асран хамгаалагч, асран хамгаалагч нь үрчлэгдсэн хүмүүст шаардлагатай туслалцаа үзүүлдэг
эцэг эх, хүүхдийн (хүүхдүүдийн) амьдрах нөхцөл, хүмүүжилд хяналт тавьдаг.

Засвар үйлчилгээний зориулалттай асран хүмүүжүүлсэн хүүхэд бүр (хүүхдүүд)
гэр бүлбэлэн мөнгө сар бүр төлдөгхоолны хувьд,
өнчин хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллагын сурагчдад ОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон хувцас, гутал, зөөлөн хэрэгсэл, гэр ахуйн хэрэгсэл, хувийн ариун цэврийг сахих, тоглоом, тоглоом, ном, тэтгэмж худалдаж авах.
болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд. мужмөн асран хүмүүжүүлэгчийн ажлын хөлсийг төлдөг.Хүүхдийн төхөөрөмж
асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлд шилжих нь асран хүмүүжүүлэгч болон үрчлэгдсэн хүүхдүүдийн хооронд тэтгэлэг, өв залгамжлалын эрх зүйн харилцаа үүсэхэд хүргэдэггүй.

Гадны улс орнуудын туршлагад үндэслэн бий болгох
асран хамгаалагч гэр бүлөнчин, тэнчирч үлдсэн хүүхдүүдийг байршуулах
эцэг эхийн халамж. Энэ үйл ажиллагааны гол цөм нь хүсэл эрмэлзэл юм
Хүүхэд бүрт гэр бүлд амьдрах туршлагыг өгөх нь үндсэн зүйлийн нэг юм
орчин үеийн нөхцөлд насанд хүрээгүй хүүхдийг үл хайхрах, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх төрийн тогтолцоог боловсронгуй болгох үзэл баримтлалын санаа. Энэхүү үзэл баримтлалыг 1998 оны 7-р сарын 7-ны өдрийн 1/1 х 125-р ОХУ-ын Засгийн газрын дэргэдэх Насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн газар хоорондын комисс боловсруулж, баталсан.

Орос улсад үйл явц эхэлсэнгэр бүлийг бий болгох, боловсролын
бүлгүүд.Нийгмийн үйлчилгээний энэ хэлбэрийг нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа насанд хүрээгүй хүмүүст үзүүлдэг.

Гэр бүлийн боловсролын бүлэгтөлөөлдөгтөрөлжсөн байгууллагын хэлтэсдүрэм, журмын үндсэн дээр үйл ажиллагаа явуулж буй нийгмийн нөхөн сэргээх шаардлагатай насанд хүрээгүй хүмүүст. Ийм зүйлийг бий болгох үндэс суурь
бүлэг юмжинхэнэ гэр бүл ОХУ-ын иргэд авдаг
мэргэжлийн байгууллагын сурагчийг асран халамжлах ба
сүүлийнх нь идэвхтэй дэмжлэгтэйгээр хэрэгжүүлдэг.

Гэр бүлийн боловсролын бүлгийг бий болгох зохицуулалт, эрх зүйн үндэс нь:

ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хууль, Урлаг. 123, үүнд:
“Эцэг, эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүдийг шилжүүлнэ
гэр бүлд хүмүүжүүлэх (үрчлэх, үрчлэн авах, асран хамгаалах (асран хамгаалах) эсвэл асран хамгаалах гэр бүлд) ... Эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийг ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын хууль тогтоомжоор бусад хэлбэрээр байрлуулж болно."

ОХУ-ын Засгийн газар тогтоол гаргасан
2000 оны 11 дүгээр сарын 27-ны өдрийн 896 дугаар “Загвар заалт батлах тухай
Нийгмийн нөхөн сэргээх шаардлагатай насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулсан төрөлжсөн байгууллагуудын тухай”. Хамгаалагдсан байрлалд
мэргэшсэн байгууллагууд гэр бүлийн боловсролын бүлгийг бий болгох эрх.

ОХУ-ын Хөдөлмөр, нийгмийн хөгжлийн яам нь тусгайлсан байгууллагуудад зориулсан зөвлөмжийг боловсруулсан
насанд хүрээгүй хүмүүстэй ажиллахад “Ойролцоогоор
Гэр бүлийн боловсролын бүлгийн тухай журам", үүний үндсэн дээр
өнөөдөр тэдгээр нь бүтээгдэж, ажиллаж байна. Ийм байгууллагуудыг орон нутагт нээхдээ санал болгож буй албан тушаалыг зааж өгсөн болно
орон нутгийн нөхцөл байдлыг харгалзан.

Дүрмээр бол нээсэн хүүхдүүд
нийгмийн нөхөн сэргээх үйл явц дахь эерэг хандлага.

Практикаас харахад гэр бүлийн боловсролын бүлэг боломжтой
статусаа өөрчлөх, жишээлбэл. асран халамжлах, асран халамжлах, үрчлэн авах шилжилтийн хэлбэр болох. Энэ тохиолдолд энэ нь хүүхдийг гэр бүлийн нөхцөлд дасан зохицох, тодорхойлох, тодорхойлох төвийн үүрэг гүйцэтгэдэг
түүний гэр бүлд амьдрах чадварыг хөгжүүлэх.

Гэр бүлийн боловсролын бүлгийн хүүхэд нь сурагчийн статустай, багш нь сурагчийг хариуцдаг ажилтны статустай байдаг.Нөхөн сэргээх үйл явцын үр дүнтэй байдлын хариуцлагыг сурган хүмүүжүүлэгч хариуцна
гэр бүлийн бүлэг, байгууллагын мэргэжилтэн.Багшийн ажил бол гэрээт бөгөөд яаралтай ажил юм.Багшид өгсөн үүрэг даалгаврыг биелүүлсний дараа гэрээ автоматаар цуцлагдана.Төрөөс гэр бүлийн хүүхдийн тэжээн тэтгэх, түүний нэг гишүүний багшийн ажлын зардлыг төлдөг.сурагчдын нийгэм, хувь хүний ​​хөгжилд туслалцаа үзүүлдэг.

Орос улсад өнчин хүүхдүүдийг байрлуулах бусад хэлбэрүүд байдаг
эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд гэр бүлд. Эдгээр хэлбэрүүд нь:

Фостер (орлуулах) гэр бүл энэтүр зуурын гэр бүл,эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдийг авахгэрээний үндсэн дээр-тай орон нутгийн асран хамгаалах, асран хамгаалагчийн байгууллага, тэдгээрийн хяналтанд байдаг.Тэр халамж, халамж, халамжийг өгдөг
хүүхдийн боловсрол. Фостерын гэр бүл болон орон нутгийн засаг захиргааны хооронд эцэг эхийн хариуцлагыг тохиролцсоны дагуу тогтоодог.
Гэр бүл нь гэрээний заалтыг дагаж мөрдөөгүй тохиолдолд асран хамгаалагчийн байгууллага
мөн асран хамгаалагч нь түүнийг цуцлах эрхтэй. Тэдний эерэг үүрэг бол
хүүхэд гэр бүлд хүмүүжиж, хяналтанд байдаг
гэр бүл, төрийн байгууллага. Фостерын сөрөг үүрэг
гэр бүл гэдэг нь хэрэв гэр бүл үүргээ биелүүлж чадахгүй бол
үүрэг хариуцлага дахин бий болж, хүүхдэд ноцтой гэмтэл учруулдаг
эцэг эхийн асрамжаас хоёрдогч хасагдсан баримт;

хүүхдийн тосгон ( SOS -Киндердорф) өнчин хүүхдүүдийг гэр бүлийн ойр орчинд өсгөх байгууллага. Эхлээд
1949 онд Австрийн багш Херман Гмайнер бүтээжээ.
одоогоор дэлхийн 120 оронд үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Орос улсад анхны ийм тосгон нь Москва мужийн Томилино байсан бол дараа нь Орел муж болон бусад ижил төстэй тосгонууд гарч ирэв. Тэд төлөөлдөг
хэд хэдэн асрамжийн газартай гэр бүлийн хүмүүжил 6-8 насны янз бүрийн насны (хөвгүүд, охид) хүүхдүүдэд эхийн үүргийг гүйцэтгэдэг багштай бие даан гэрийн ажил хийх.
Тэд "бүтээсэн гэр бүл"-ийн хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.
хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэгчдийн хамтарсан эрэл хайгуул, амьдралын болон боловсролын хамгийн оновчтой арга, арга техникийг эрэлхийлдэг
хүүхдүүд. Нийгэм сурган хүмүүжүүлэх хамгийн хэцүү асуудлын нэг
Ийм гэр бүлд энэ бол сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувийн амьдрал юм. Тэд зориулдаг
өөрсдийгөө хүүхдүүд, ийм гэр бүлд амьдрал. Эдгээр үүргээ зөрчсөн тохиолдолд эцэг эхийн үүргийг хэрэгжүүлэх эрхийг хасч болно.
бий болсон гэр бүлтэй харилцах харилцаа.

Хүүхдийн тосгоны ашиглалтын нөхцөл нь дараах байдалтай байна.

эх (гэрлээгүй, хүмүүжүүлэх ажилд бүхнээ зориулдаг эмэгтэй
хүүхэд, гэрийн ажил) гэр бүлийн тэргүүн. Энэ бол түүнд зориулагдсан
мэргэжил, мэргэжил;

ах эгч нар бол хүүхдүүд янз бүрийн насны, ах дүүс болон
эгч дүүс салаагүй;

гэр бүл бүр тохилог тусдаа байшинд амьдардаг
гэр бүл;

Тосгон (12 х 15 гэр бүлийн байшин) нь зөвхөн биш юм
сурагчид, эхчүүдийн байнгын оршин суух зориулалттай барилга байгууламжийн цогцолбор
багш нар, гэхдээ бас ижил төстэй хүмүүсийн нийгэм.

Энд тосгоны захирал болон түүний гэр бүл амьдардаг, бүгд идэвхтэй байдаг
тусалж байна.

Олон улсын болон дотоодын туршлага үүнийг харуулж байна
эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан зохицуулалтын энэ хэлбэр
lei нь тэдний хүмүүжлийн хамгийн оновчтой хувилбар юм.

3. Төрийн болон төрийн бус байгууллагууд
өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд

Орос улс уламжлалт байдлаар төхөөрөмжийн талаар ихээхэн туршлага хуримтлуулсан
өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийг нийгмийн нөхөн сэргээх шаардлагатай насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан төрөлжсөн байгууллагад. Ийм байгууллагуудыг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх эрх баригчид бий болгодог. ОХУ-ын засгийн газар 1996 оны 9-р сарын 13-ны өдөр 1092 тоот Загвар журмыг нэвтрүүлсэн.
ийм байгууллагуудын үйл ажиллагааг зохицуулах.

Тэдгээрийг ОХУ-ын янз бүрийн яамд бий болгодог: Хөдөлмөр, нийгмийн хөгжлийн яам (нийгмийн байгууллагууд), Боловсролын яам (тусгай) боловсролын байгууллагууд), Эрүүл мэндийн яам (эрүүл мэндийн боловсролын байгууллагууд), Дотоод хэргийн яам (хүүхдийн засан хүмүүжүүлэх байгууллага). Бусад хэлтэст ч ийм байгууллагууд байгуулагдаж байна.

Засгийн газарт нийгмийн институтууднасанд хүрээгүй хүмүүсийн хувьд:

а) насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгмийн нөхөн сэргээх төвүүд;

б) хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан нийгмийн хамгаалах байр. В Далын бичсэнчлэн,
хамгаалах байр нь хүүхдийн хоргодох газар юм. Түүнийг хүлээж авах, халамжлах, хүүхдийг хамгаалах байр өгөхийг дууддаг. Орчин үеийн нөхцөлд хамгаалах байр нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдэд түр хугацаагаар оршин суух газар юм.
нөхцөл байдал, түүнд хоргодох байр өгөх, түүний оршин суугаа газрыг тодорхойлох, түүнийг оновчтой зохион байгуулах боломжийг тодорхойлох. Одоогийн байдлаар нэг нас хүртэлх хүүхдүүдийг хамгаалах байранд байрлуулж байна (өмнө нь тэд хүүхдийг 3-6 сар хүртэл байлгахад анхаарч байсан боловч амьдрал
хугацааг нэг жил хүртэл нэмэгдүүлэхийг шаардсан);

в) эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүдэд туслах төв;

г) өнчин болон асран халамжилаагүй хүүхдүүдэд зориулсан байгууллага
боловсролын системд бий болсон эцэг эх. Ийм байгууллагууд per ОХУ-ын Засгийн газраас баталсан журмаар давхарласан
1996 оны 10 дугаар сарын 14-ний өдрийн 1203 дугаар, 1997 оны 8 дугаар сарын 28-ны өдрийн 1117 дугаар, 30 дугаар сарын 366 дугаар.
1998 оны 3-р сар Боловсролын байгууллагын үндсэн төрлүүд:

Асрамжийн газар Энэ бол хадгалах тусгай байгууллага юм
эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдийг асрах, сургах, сургах. Дараах төрлийн асрамжийн газруудыг ялгадаг.

бага насны хүүхдүүдэд (1.5-аас 3 нас хүртэл);

хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх нас;

сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан;

холимог;

өнчин, эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүдэд зориулсан асрамжийн газар-сургууль;

өнчин хүүхдүүдэд зориулсан тусгай (засах) асрамжийн газар болон
эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд.

Боловсрол, сургалтын нөхцөлийг сайжруулах зорилгоор
өнчин хүүхдүүд, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүд, асрамжийн газрын зохион байгуулалтын бүтцийг аль болох гэр бүлд ойртуулдаг.
Энэ зорилгоор шинэ маягтуудыг бий болгодог асрамжийн газар. Ийм хэлбэрүүд рүү
холбогдох:

Гэр бүлийн асрамжийн газарЭнэ бол нэг буюу хэд хэдэн өнчин, асран хамгаалагчгүй үлдсэн хүүхдийг асран хүмүүжүүлсэн гэр бүл юм
эцэг эх (эцэг эх байх эрхээ хасуулсан). Ийм гэр бүлүүд бий болсон
гэрээний дагуу хэдэн жил. Хэд хэдэн төрөл байдаг
гэр бүлийн асрамжийн газар: нэг буюу хэд хэдэн хүүхэд хүлээн авсан гэр бүл;
багштай хамт амьдардаг хэд хэдэн хүүхэд; байгаа гэр бүл
Өөрийн болон өргөмөл хүүхдүүд хоёулаа амьдардаг гэх мэт.

Асрамжийн газар гэр бүлийн төрөл — Энэ бол гэр бүлийн төрлөөр тусгайлан байгуулсан асрамжийн газар юм. Үүний давуу тал нь хүүхэд юм
дотуур байртай харьцуулахад хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, түүнийг хувь хүн болгон төлөвшүүлэх хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг гэр бүл. Үүний сул тал нь бий болсон гэр бүлийн орчин болж хувирах явдал юм
энэ хүүхдэд дасан зохицох чадвар хангалтгүй, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэгчид,
асран хүмүүжүүлэгчийн үүргийг хүлээн авсан хүмүүс хангалттай бэлтгэлгүй байна
эцэг эхийн үүргийг гүйцэтгэх.

Оросын засгийн газар тусгай тогтоол гаргасан
2001 оны 3-р сарын 19-ний өдрийн 195 тоот “Гэр бүлийн төрлийн асрамжийн газрын тухай”.
Энэхүү тогтоолоор ийм байшинг зохион байгуулах дүрмийг баталсан.

Гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газрын үндсэн зорилго нь өнчин, эцэг эхийн асрамжийн бус хүүхдүүдийг гэр бүлийн орчинд хүмүүжүүлэх, боловсрол олгох, эрүүл мэндийг сайжруулах, бие даан амьдрахад нь бэлтгэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино. Эхнэр, нөхөр хоёулаа 5-аас доошгүй, 10-аас дээшгүй хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх хүсэлтэй бол гэр бүлийн үндсэн дээр ийм гэрийг зохион байгуулж, хамтдаа амьдардаг гэр бүлийн бүх гишүүд, түүний дотор төрөлхийн болон үрчлэгдсэн хүүхдүүдийн саналыг харгалзан үзнэ. Хүүхдийг 10 наснаас нь эхлэн ийм асрамжийн газарт зөвхөн түүний зөвшөөрлөөр шилжүүлж болно. Бүртгэгдсэн гэрлэлтэнд байгаа гэр бүлийн хамаатан садан, үрчлэгдсэн хүүхдүүдийг оруулаад нийт хүүхдийн тоо 12 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой.

ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын гүйцэтгэх байгууллага эсвэл орон нутгийн байгууллагын шийдвэрээр байшинг бий болгож, өөрчлөн байгуулж, татан буулгана.
өөрийгөө удирдах. Хүүхдийн амьдрах нөхцөл, хүмүүжил, тэдний эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахад хяналтыг гэр бүлийн хэлбэрийн асрамжийн газрын байршил дахь асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага хэрэгжүүлдэг. Энэ нь хүүхэд авч явах хүсэлтэй хүмүүст зориулсан сургалт юм
хүмүүжил.

Дотуур байр өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд.Дотуур байр (лат. завсрын хэлнээс дотоод) оюутнууд амьдардаг, суралцдаг, хагас цагаар эсвэл бүтэн цагаар ажилладаг боловсролын байгууллага (сургууль). төрийн хангамж; боловсролын байгууллагын оюутны дотуур байр; тэдэнд анхаарал халамж тавьдаг гэр.

ОХУ-д өнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан интернатууд нь ардчилал, хүмүүнлэг, бүх нийтийн хүртээмжтэй байдал, тэргүүлэх чиглэлийн зарчмуудын үндсэн дээр ажилладаг.
хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс, иргэншил, чөлөөт хөгжил
хувийн шинж чанар, оюутнуудын эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах, бие даасан байдал ба
боловсролын иргэний мөн чанар.

Байгууллагын хувьд дотуур байр нь дараахь байдлаар ялгаатай байдаг.

Дотуур байр ердийн төрөл;

гэр бүлийн төрлийн дотуур байр. Ийм байгууллагад
хүүхдүүд холимог насны (8-аас илүүгүй хүн) эсвэл амьдардаг
ижил нас (4 нас хүртэл 5 хүүхдүүд, гэхдээ 4 ба түүнээс дээш настай
10-аас дээш) гэр бүл гэж нэрлэгддэг бүлгүүд. Гэсэн хэдий ч тэд хадгалдаг
дотуур сургуулиас маш их: гуанзанд хооллох, өөртөө үйлчлэх, шинэ хувцас авах гэх мэт.

гэр бүлийн төрлийн дотуур байр Энэ нь хүүхдүүд тусдаа гэр бүлд амьдардаг, өөр өөр орцтой, өөрийн гэсэн хаалгатай байгууллага юм.
зохион байгуулалт, амьдралын хэв маяг. Ийм байгууллагатай бол хүүхдийн амьдрал
гэр бүлийн амьдралд аль болох ойр.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулж Орос улс бий болгосонтусгай (засах) боловсролын
байгууллагууд.Ийм байгууллагуудыг ОХУ-ын Засгийн газрын 1997 оны 3-р сарын 12-ны өдрийн 288 тоот тогтоолоор баталсан журмаар зохицуулдаг.
Тусгай (засах) байгууллагуудад дараахь зүйлс орно.

засан хүмүүжүүлэх (нөхөн төлөх) байгууллага сургуулийн өмнөх боловсрол;

засч залруулах боловсролын байгууллага;

мэргэжлийн анхан шатны боловсролын засан хүмүүжүүлэх байгууллага.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулж бүтээгдсэн
тусгай (засах) боловсролын байгууллага хаана боловсролын хөтөлбөрүүдЕрөнхий яам
яамтай тохиролцон мэргэжлийн боловсрол
эрүүл мэндийн үйлчилгээ. Ийм байгууллагуудыг хүүхдийн эмгэгээс хамааран төрөлд хуваадаг. Тэдгээрийн дотроос дараахь зүйлийг сургалт, хүмүүжлийн ажилд зориулав.

дүлий хүүхдүүд;

сонсголын бэрхшээлтэй, хожуу дүлий хүүхдүүд;

хараагүй хүүхдүүд;

харааны бэрхшээлтэй, хожуу хараагүй хүүхдүүд;

хүнд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд;

булчингийн тогтолцооны эмгэг бүхий хүүхдүүд;

сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд.

сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд гэх мэт.

Урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай хүүхдүүдэдэрүүл мэндийн боловсролын байгууллагууд бий болж байна.Тэд зориулагдсан
гэр бүлээ өсгөж хүмүүжүүлэх, боловсрол эзэмшихэд нь туслах, нөхөн сэргээх, эрүүлжүүлэх ажлыг хэрэгжүүлэх
үйл ажиллагаа, нийгэмд дасан зохицох, нийгмийн хамгаалал, урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх.
Ийм байгууллагуудын үйл ажиллагааг ОХУ-ын Засгийн газрын 8-р сарын 28-ны өдрийн 1117 тоот тогтоолоор баталсан загвар журмаар зохицуулдаг.
1997 Эрүүл мэндийн боловсролын байгууллагуудад:

сувиллын дотуур байр;

сувилал-ойн сургууль;

өнчин болон ар гэрт үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан сувиллын асрамжийн газар
эцэг эхийн асрамжгүй.

Мөн түүнчлэн бусад байгууллагуудөнчин болон эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд:

Кадет сургууль;

Кадет дотуур байрны сургууль (Загвар дүрэм батлагдсан
ОХУ-ын Засгийн газрын 1997 оны 11-р сарын 15-ны өдрийн 1427 тоот);

Нислэгийн анхны сургалттай дотуур байр (Ердийн
заалтыг ОХУ-ын Засгийн газрын 1998 оны 9-р сарын 5-ны өдрийн 1046 тоот тогтоолоор баталсан). Өнчин болон эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүд ийм сургуульд элсэн орох давуу эрхтэй.
.15 наснаас эхлэн тэнд суралцах хүсэлтэй, зохих эрүүл мэндтэй байх;

Цэргийн ангийн сурагчид, өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй хүүхдүүд, 14-16 насны эрэгтэй,
дүүргийн (хотын) цэргийн комиссарууд хүүхдүүдийн өөрсдөө болон эрх баригчдын зөвшөөрлөөр илгээсэн ОХУ-ын иргэд.
асран хамгаалагч, асран хамгаалагч (Насанд хүрээгүй иргэнийг цэргийн ангид сурган хүмүүжүүлэх журам батлагдсан.
ОХУ-ын Засгийн газрын 2000 оны 2-р сарын 14-ний өдрийн 124 тоот тогтоолоор.
-ийн 745 дугаар тогтоолоор сурагчдын статусын тухай журам
2000 оны 9-р сарын 21.").

Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийг хамгаалах байр бий болгож байнасүм хийдүүдэд Оросын олон бүс нутагт. Тэр нь
Хүүхдийг хүнд нөхцөлд оруулах олон зуун жилийн туршлагыг харуулсан
лам нарын ивээл дор амьдралын нөхцөл байдал. At
сүм хийдүүд хүүхдийг асрах, сургах, сургах ажлыг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүд нийгэмд хэрэгтэй ажилд идэвхтэй оролцож, өөртөө үйлчлэх, багаар амьдрах чадварыг хөгжүүлдэг. Ортодокс сүмийн уламжлалд суурилсан оюун санааны соёлыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүднээс авч үзвэл эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдийг өсгөх нь цогц асуудалтай байдаг. Хүлээлгийн өрөөнүүдэд
гэр бүлд тэд нэг талаас үрчилж авсан эцэг эхийн шаардлагатай халамж, боловсрол олгоход бэлэн, чадвараар тодорхойлогддог.
хүүхдүүд, нөгөө талаас, үрчлэгдсэн хүүхдийг өсгөхтэй холбоотой асуудлуудыг даван туулах хэрэгцээ (зарим илрэл
эсвэл эмгэг, эцэг эх, хүүхдийн хоорондын зөрчилдөөн,
"Миний эцэг эх биш" гэх мэт шүүхийн шийдвэрээс үүдэлтэй.)

Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх тусгай хэрэгцээ байна
асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлийн эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалт боловсролын ажил-тай
хүүхдүүд, "эцэг эх хүүхдийн" тодорхой харилцааг бий болгох, хүүхэд асрах, боловсролын ажилд туршлага хуримтлуулах.
түүнтэй хамт. Дараа нь нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ивээлд хяналт тавих, түүнчлэн боловсролын асуудлаар гэр бүлд цаг тухайд нь зөвлөгөө өгөх, туслалцаа үзүүлэх, дэмжлэг үзүүлэх шаардлагатай.
үүн дээр үүссэн зохисгүй нөхцөл байдлын тохиолдол, зөрчилдөөний илрэлээс урьдчилан сэргийлэх, даван туулах гэх мэт.

Гадаадын практикт нийгмийн үйлчилгээгээр тусгай асрамжийн гэр бүлийг бий болгох жишээ байдаг
шинээр гарч ирж буй нийгмийн асуудлаас хамааран хүүхэд асрах, түүний эрхийг хамгаалахтай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх.
Ийм гэр бүлд дараахь зүйлс орно.

хямралд орсон асран хамгаалагч гэр бүлүүд. Тэд хувийн байдлаар бүтээгдсэн
хүүхдийг өөрийн (эцэг эхийн) гэр бүлээс тодорхой хугацаагаар нэн даруй зайлуулах шаардлагатай тохиолдолд. Тэр нь
Энэ тохиолдолд түүнийг тусгай асрамжийн гэр бүлд байрлуулдаг. Шалтгаанууд
хүүхдийг тусгаарлах шаардлагатай бол эцэг эх, эцэг эх, хүүхдийн хооронд гэр бүлд хурц зөрчилдөөн үүсч, эмгэнэлт явдал тохиолдож болно.
эцэг эхийн гэнэтийн өвчин гэх мэт;

богино хугацаанд асран хамгаалагч гэр бүл. Үүний хэрэгцээ нь бизнес аялал, эрүүл мэндийн үзлэг,
хүүхэд харах хүн байхгүй үед богино хугацааны эмчилгээ. Энэ төрлийн гэр бүл нь онцгой хэрэгцээтэй хүүхэдтэй гэр бүлд богино хугацааны тусламж үзүүлэхэд ашиглагддаг.
Тэд сүүлчийнх нь богино хугацаанд амрах, сэргээх боломжийг бий болгодог бөгөөд энэ нь амралтын дараа илүү идэвхтэй байх боломжийг олгодог.
хүүхэд;

өргөмөл гэр бүл урт хугацаа. Энэ гэр бүлд ажилладаг
гэрээгээр хүүхдийг удаан хугацаагаар байрлуулах
өөр гэр бүлийн эцэг эхийн шинээр гарч ирж буй хэрэгцээтэй холбоотой;

амралтын болон амралтын өдрүүдэд хүүхэд хүлээн авах гэр бүл.
Хүүхдүүдийг байрлуулах энэ хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд амралтын өдрүүдээр амралтаа үе үе зохион байгуулах боломжийг олгодог;

хүүхэд асрах гэр бүл (нэг төрлийн гэр
цэцэрлэг). Энэ тохиолдолд хүүхэд орой, шөнийг гэр бүлийнхэнтэйгээ өнгөрөөдөг.

ОХУ-ын гэр бүл, хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн үйлчилгээний төвүүд ашигладаг Гадаадын туршлагаүйлчилгээний үйл ажиллагааны цар хүрээг өргөжүүлэхийг эрмэлздэг. Энэ талаар гадаадын туршлагаас
улс орнууд ихээхэн сонирхож байна.

АСУУЛТ, ДААЛГАВАР

  1. Хүний хувьд "амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал" гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх
  2. Төрөөс түүнд шаардлагатай тусламж үзүүлэх үүрэг хүлээсэн хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал ямар ердийн нөхцөл байдалд тооцогддог вэ?
  3. ОХУ-ын дүрэм журмаар зохицуулагддаг эцэг эхийн үүрэг хариуцлага юу вэ?
  4. Ямар тохиолдолд эцэг эх байх эрхийг нь хасдаг вэ?
  5. Асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн байгууллагын зорилго, үндсэн чиг үүргийг өргөжүүлнэ.
  6. Өнчин болон хоцрогдсон хүүхдүүдийг ямар хэлбэрээр байршуулдаг вэ?
    эцэг эхийн халамжгүй юу?
  7. Үрчилж авсан гэр бүлийг тодорхойлж, түүний үүссэн нөхцөлийг тодруулна уу.

8. Асран хамгаалагчийн гэр бүлийн тодорхойлолтыг өгч, ямар нөхцөлд байгааг тодруулна уу

бүрдэж байна.

9. Гэр бүлийн боловсролын бүлэг гэж юу вэ?

10. Насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан төрийн нийгмийн байгууллагад ямар байгууллагуудыг ангилдаг, тэдгээрийн онцлог нь юу вэ?

11. Тусгай (засах) боловсролын байгууллагууд, тэдгээрийн шинж чанарууд юу вэ?

12. Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдийг өсгөхөд үүсдэг нийгэм, сурган хүмүүжлийн онцлог шинж чанаруудыг илчлэх.

  • Үйлдвэрлэлийн тоног төхөөрөмж
  • Газар хоорондын хүсэлт
  • Нийт шалны талбай
  • Хаягийн гэрчилгээ
  • Аж үйлдвэрийн байгууламж
  • Цэргийн албан хаагчид
  • Зам засвар үйлчилгээ
  • Төмөр замын буух хөтөч
  • Дайчилгааны даалгавар
  • Үйлдвэрлэлийн дараах бүтээлүүд
  • Крипто хэрэгсэл
  • Үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагаа
    • "" гэсэн ойлголтын тодорхойлолтын холбоос: Вэб сайт, блогт зориулсан үгийн холбоосын HTML код Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд гэдэг үгийн утга "Хүнд хэцүү нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн үгийн холбоосын BB код "Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн ойлголтын тодорхойлолт Нийгмийн сүлжээ болон цахим шуудангийн холбоосыг http://constitutum.ru/dictionary/5374/ сайтын эрхэм хэрэглэгчид.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Үүний зэрэгцээ, ийм хүүхэд өсгөхөд ганцаараа үлдсэн эмэгтэйгээс асар их хүчин чармайлт шаардагддаг нь ойлгомжтой. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийн онцлог:

  • бага орлого: өвчтэй хүүхдийг асрах нь их хэмжээний материаллаг зардлаас гадна их хэмжээний хувийн цаг хугацаа шаарддаг тул олон хүмүүс илүү уян хатан хуваарь, тохиромжтой байршилтай ажиллахын тулд өндөр цалинтай ажлаа орхих шаардлагатай болдог;
  • нийгмээс тусгаарлах: хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хүлээн авахад нийгэм хангалттай бэлэн биш, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэрэгцээнд техникийн дэмжлэг муу зэргээс үүдэн зугаа цэнгэлийн газар, арга хэмжээнд зочлоход хүндрэлтэй байх;
  • боловсрол, мэргэжил эзэмшихэд бэрхшээлтэй.

Боловсролын болон мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулахын тулд тусгай хүүхдүүдэд тусгай нөхцөл хэрэгтэй.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Ирээдүйд ийм хүүхдүүд харилцааны бэрхшээлтэй тулгардаг ерөнхий хөгжил, сурлагын амжилт, амьдралын сонирхол буурдаг. Хэт их нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд гэмтлийн дараах стрессийн эмгэгийг даван туулахад сэтгэл зүйчдийн мэргэшсэн тусламж шаардлагатай байдаг.
4. Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүд, тэр дундаа гэр бүлд нь Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхэдтэй хамт эхний жилүүдгүн гэмтэлтэй амьдардаг. Дүрмээр бол хүүхэд гэмтлийн шалтгааныг бусдаас нуун дарагдуулдаг бөгөөд гэмтлийн өвдөлт нь түүнийг амьдралынхаа туршид тарчлааж чаддаг.
Хүчирхийллийн төрлүүд:

  • Биеийн хүчирхийлэл, хүүхдийг зодсон, биед нь зодуулсан ул мөр байх, эсвэл хооллохгүй байх,
  • бэлгийн хүчирхийлэл,
  • сэтгэл зүйн хүчирхийлэл, хүүхдийг доромжлох, тусгаарлах, худал хэлэх, заналхийлэх.

"Амьдралын хэцүү нөхцөл байдал" гэсэн ойлголт.

Бяцхан хүнд тохиолдож болох хамгийн муу зүйл бол гэр бүлээрээ хүчирхийлэл, түүнийг хэн ч хэзээ ч хамгаалахгүй мэт санагдах үед гомдоллох хүн байхгүй. Эцсийн эцэст тарчлаагчид нь түүний хамгийн ойр дотны хүмүүс, эцэг эх нь хувийн шалтгаанаар архичин, хар тамхичин, шашны шүтэн бишрэгч эсвэл сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс юм.

Хүүхдүүд өртөхөөс айхгүйгээр утсаар ярих боломжтой ийм нөхцөлд нэргүй тусламжийн утас ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн хүчирхийлэлд өртөж буй нөхцөл байдлын талаар хүн бүр мэдээлэх боломжтой бөгөөд хэлэх ёстой: хамаатан садан, хөршүүд, сургуулийн сэтгэл зүйч, багш нар.

5. хүмүүжлийн колонид хорих ял эдэлж байгаа хүүхдүүд; Тусгай боловсролын байгууллагуудад байгаа хүүхдүүд Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд зан авирын хазайлт, хазайлт, өөрөөр хэлбэл хазайх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд нь:

Чухал

Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүд Улс орны нийгэм, эдийн засгийн сайн сайхан байдал муудаж байгаатай шууд хамааралтайгаар өнчин хүүхдийн тоо нэмэгдэж байна. Хүүхдүүд хэд хэдэн шалтгааны улмаас эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлддэг.

Ихэнхдээ энэ нь эцэг эхийн эрхийг хасах явдал юм. Эцэг эх байх эрхийг хасах шалтгаанууд:

  • эцэг эхийн үүргээ биелүүлэхгүй байх, эсвэл буруугаар ашиглах,
  • гэр бүлийн хүчирхийлэл байгаа эсэх,
  • гэр бүлд архаг мансууруулах бодис донтох, архидалт байх;
  • эцэг, эх нь хүүхэд, эхнэр, нөхрийнхөө амь нас, эрүүл мэндийн эсрэг гэмт хэрэг үйлдсэн.

Тиймээс хүүхдүүд гэр бүлд үлдэх нь амь насанд нь аюултай бол эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдэх, асрамжийн газарт үлдэх боломжтой. Нийгмийн нэн тэргүүний үүрэг бол эрсдэлтэй гэр бүлүүдийг эрт илрүүлэх, ийм гэр бүлд үзүүлэх тусламж, дэмжлэг үзүүлэх, хүүхдийн цусны гэр бүлийг хадгалах хүсэл эрмэлзэл юм.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдтэй ажиллах онцлог

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгэмд харш зан төлөвийг бий болгоход хүргэдэг гэр бүлийн харилцааны тодорхой хэв маягийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: - нэг талаас хүүхдийн хүслийг үл тоомсорлох, хэт хамгаалалт, нөгөө талаас хүүхдийн хүмүүжлийн болон гэр бүлийн дотоод харилцааны зохицолгүй хэв маяг. бусад нь хүүхдийг зөрчилдөөнтэй байдалд оруулах; эсвэл гэр бүлд давхар ёс суртахууныг бий болгосноор тодорхойлогддог: гэр бүлийн хувьд зан үйлийн зарим дүрэм журам байдаг, нийгэмд - огт өөр; - боловсролын нөлөөллийн тогтворгүй, зөрчилдөөнтэй хэв маяг ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл, гэр бүл салалтын нөхцөл байдал, хүүхэд, эцэг эхийг удаан хугацаагаар салгах; - эмх замбараагүй гэр бүл дэх архи, мансууруулах бодис, ёс суртахуунгүй амьдралын хэв маяг, эцэг эхийн гэмт хэргийн шинжтэй зан үйл, үндэслэлгүй "гэр бүлийн харгислал", хүчирхийллийн илрэл бүхий нийгэмд харш харилцааны хэв маяг.

Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлын тухай ойлголт, мөн чанар

Уламжлал ёсоор бол хүүхдийг "хэцүү" гэж ангилах гол шалгуур нь ихэнх тохиолдолд сурлагын амжилт муу, сахилга батгүй байдаг. Энэ нь хүүхдийнхээ хүнд хэцүү нөхцөл байдлын үр дагавар юм сургуулийн багхичээлээ эхэлсэн цагаасаа л.


Анхаар

Энд гол зүйл бол хүүхдийн дотоод туршлага, багш, түүний эргэн тойрон дахь ангийнхан, өөртөө хандах хувийн хандлага юм. Санамсаргүй тохиолдлууд, гадны сөрөг нөлөөлөл, сургуулийн бүтэлгүйтэл, багшийн сурган хүмүүжлийн алдаа, гэр бүлийн амьдрал, гэр бүлийн харилцаанд сөрөг нөлөө үзүүлэх үед хүүхэд "хэцүү" болдог.


Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд нэг дор олон түвшний боловсролын хүрээнээс гарч, идэвхтэй сөрөг нөлөөллийн бүсэд ордог.

Дубнагийн хүн амын нийгмийн хамгааллын газар

Хэцүү хүүхэд нас үргэлж хамгийн муу үе байдаггүй. Муу хүүхэд нас гэдэг нь гэр оронгүй, эелдэг бус хүүхэд нас бөгөөд хүүхэд нь шаардлагагүй зүйл шиг төөрсөн байдаг. "Хэцүү" хүүхэд бол хэцүү гэж үздэг хүүхэд юм. Ингэснээр та түүнд юу тохиолдож байгааг ойлгох хэрэгтэй. Энэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хамгийн түрүүнд өөртөө "хэцүү" юм. "Хэцүү" хүүхэд бол зовлон зүдгүүрт өртөж, дулаан, энхрийлэл хайж гүйдэг. Хөөрхий, бараг мөхөх дөхсөн. Тэр үүнийг мэдэрдэг. Дүрмээр бол бүх "хэцүү" хүүхдүүд гэр бүл, сургуульдаа найрсаг, халамжтай орчин байдаггүй.

Эхлээд дасан зохицоход бэрхшээлтэй, чадвар дутмаг, дараа нь сурах дургүй байсан нь эдгээр хүүхдүүдийг эмх замбараагүй байдал, сахилга батыг зөрчихөд хүргэсэн. Энэ нь хүүхэд өөрөө хэцүү байдаг. Энэ бол түүний бусадтай адил байх, хайрлах, хүсэх, энхрийлэх гэсэн сэтгэл ханамжгүй хэрэгцээ юм.

Эдгээр хүүхдүүд гэртээ, ангидаа гологддог нь тэднийг бусад хүүхдээс улам бүр холдуулж байна.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Хүчирхийллийн үр дагавар:

  • Хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, янз бүрийн айдас төрүүлдэг.
  • хүүхдүүд гэм буруугийн мэдрэмж, ичгүүр,
  • хүүхдүүд мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн удирдахаа мэддэггүй;
  • Насанд хүрсэн үед хүүхдүүд гэр бүлээ бий болгоход олон бэрхшээлтэй тулгардаг.

Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүдэд туслах гол үүрэг нь энэхүү хүнд нөхцөл байдлыг эрт илрүүлэх явдал юм. Хүүхэд сэтгэлээр унасан эсвэл бухимдаж байгааг анзаарахын тулд бид эргэн тойрныхоо хүүхдүүдэд илүү анхааралтай хандах хэрэгтэй.
Юуны өмнө энэ нь хүүхдийн эцэг эхэд хамаатай. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ ойр дотно байх нь маш чухал юм. Хүүхэдтэйгээ гэрээсээ гадуур юу хийдэг, хэнтэй харилцдаг талаар ярилцах нь маш хэрэгтэй бөгөөд хэн нэгэн түүнтэй заншлаасаа өөрөөр харьцаж байгаа эсэхийг гэртээ хэлэхээс буцахгүй байх нь найдвартай харилцааг хадгалах нь чухал юм. түүний гэр бүл.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Хүүхдийн амьдралын хүнд нөхцөл байдлын шалтгаанууд "Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн ангилал үүсэх гол шалтгаануудын нэг нь гэр бүлийн үйл ажиллагааны доголдол, тухайлбал:

  • гэр бүл дэх мансууруулах бодис донтох, архидалт;
  • материаллаг аюулгүй байдал, ядуурал;
  • эцэг эх, хамаатан садан хоорондын зөрчил;
  • хүүхдийн хүчирхийлэл, гэр бүлийн хүчирхийлэл.

Гэр бүлийн эмгэгийн шалтгаанууд

  1. Эцэг эхийн гэр бүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцан үйлчлэл, зан үйлийн хэв маягийг хуулбарлах.
  2. Амьдралын нөхцөл байдлын үхлийн хослол бөгөөд үүний үр дүнд гэр бүлийн бүх бүтэц, оршин тогтнох нөхцөл өөрчлөгддөг. Жишээлбэл, гэнэтийн үхэл, гэр бүлийн гишүүдийн нэг нь тахир дутуу болсон.
  3. Гэр бүлийн систем бүрийн өөрчлөлтийг дагуулдаг хүрээлэн буй ертөнцийн өөрчлөлтүүд.

    Жишээлбэл, эдийн засгийн хямрал, дайн гэх мэт.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд 1.

I-Parent портал нь ямар хүүхдүүд амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орж болох, ийм нөхцөл байдалд орох шалтгаан юу вэ, Орос улсад ийм хүүхдүүдийн асуудлыг шийдвэрлэх ямар арга зам байдаг талаар танд хэлэх болно.

Орчин үеийн ертөнц туйлын тогтворгүй, өөрчлөлтөөр дүүрэн байна. Насанд хүрэгчид заримдаа эдийн засгийн байдал тогтворгүй, гэмт хэргийн гаралт ихсэж, маргааш юу болох бол гэж санаа зовох шаардлагатай нөхцөлд стресст ордог. Энэ нь мэдээжийн хэрэг хүүхдүүдэд нөлөөлөхгүй байх боломжгүй юм.

Хүүхдийн ойлголт насанд хүрсэн хүнийхээс тэс өөр байдаг. Заримдаа өчүүхэн жижиг зүйл нь жинхэнэ эмгэнэл болж хувирч, бяцхан хүнийг маш ихээр бухимдуулж, цочирдуулдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хүнд хэцүү байдалд ордог бөгөөд насанд хүрэгчид амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдлын улмаас хүүхдэд тулгардаг өвдөлтийг даван туулахад хэрхэн тусалж болохыг ойлгох нь чухал юм.

Хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлын шалтгаанууд

"Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд" гэсэн ангилал бий болсон гол шалтгаануудын нэг нь гэр бүлийн үйл ажиллагааны доголдол, тухайлбал:

  • гэр бүл дэх мансууруулах бодис донтох, архидалт;
  • материаллаг аюулгүй байдал, ядуурал;
  • эцэг эх, хамаатан садан хоорондын зөрчил;
  • хүүхдийн хүчирхийлэл, гэр бүлийн хүчирхийлэл.

Гэр бүлийн эмгэгийн шалтгаанууд

  1. Эцэг эхийн гэр бүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцан үйлчлэл, зан үйлийн хэв маягийг хуулбарлах.
  2. Амьдралын нөхцөл байдлын үхлийн хослол бөгөөд үүний үр дүнд гэр бүлийн бүх бүтэц, оршин тогтнох нөхцөл өөрчлөгддөг. Жишээлбэл, гэнэтийн үхэл, гэр бүлийн гишүүдийн нэг нь тахир дутуу болсон.
  3. Гэр бүлийн систем бүрийн өөрчлөлтийг дагуулдаг хүрээлэн буй ертөнцийн өөрчлөлтүүд. Жишээлбэл, эдийн засгийн хямрал, дайн гэх мэт.

1. Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хүүхдүүд

Улс орны нийгэм, эдийн засгийн сайн сайхан байдал буурсантай шууд хамааралтайгаар өнчин хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна. Хүүхдүүд хэд хэдэн шалтгааны улмаас эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлддэг. Ихэнхдээ энэ нь эцэг эхийн эрхийг хасах явдал юм.

Эцэг эх байх эрхийг хасах шалтгаанууд:

  • эцэг эхийн үүргээ биелүүлэхгүй байх, эсвэл буруугаар ашиглах,
  • гэр бүлийн хүчирхийлэл байгаа эсэх,
  • гэр бүлд архаг мансууруулах бодис донтох, архидалт байх;
  • эцэг, эх нь хүүхэд, эхнэр, нөхрийнхөө амь нас, эрүүл мэндийн эсрэг гэмт хэрэг үйлдсэн.

Тиймээс хүүхдүүд гэр бүлд үлдэх нь амь насанд нь аюултай бол эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдэх, асрамжийн газарт үлдэх боломжтой.

Нийгмийн нэн тэргүүний үүрэг бол эрсдэлтэй гэр бүлүүдийг эрт илрүүлэх, ийм гэр бүлд үзүүлэх тусламж, дэмжлэг үзүүлэх, хүүхдийн цусны гэр бүлийг хадгалах хүсэл эрмэлзэл юм. Заримдаа согтуу үедээ орцонд байнга гарч эхэлсэн хөрштэйгөө энгийн яриа өрнүүлэх нь жинхэнэ сүйрлээс урьдчилан сэргийлж чаддаг.

Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхээ алдаж, асрамжийн газарт орсон аливаа хүүхдийн мөрөөдөл бол түүний хувьд нөхцөл байдлын хамгийн сайн үр дүн нь түүнийг олох явдал юм. шинэ гэр бүл, ээж, аав, өөрийнхөө гэрийг дахин олох.

Өнөө үед нярай хүүхдүүд ихэвчлэн үрчлэгдэж байгаа бол том хүүхэд, өсвөр насныхан асран хамгаалагч, асран хамгаалагчид байх боломжтой. Сүүлийн үед асран хамгаалагчийн “асран хамгаалагч гэр бүл” гэх мэт хэлбэр бий болсон. Хуулийн дагуу ийм гэр бүлд үрчилж авсан эцэг эх нь хүүхэд өсгөсөнтэй холбоотой санхүүгийн нөхөн төлбөр авах эрхтэй. Үүнээс гадна сар бүр ийм гэр бүлд хүүхэд асрах тэтгэмж олгодог бөгөөд энэ нь нэмэлт хүчин зүйлАсрамжийн газрын хүүхдийг асран хамгаалахад бэлэн байгаа хүмүүсийг энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулах.

2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс: сэтгэцийн болон/эсвэл бие бялдрын хөгжил)

Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн шалтгаан нь удамшлын хүчин зүйл, эцэг эхийн амьдралын хэв маяг (хар тамхинд донтох, архидалт болон бусад төрлийн хазайлт) зэргээс шалтгаалсан умайн дотоод хөгжлийн эмгэг байж болно; төрөлхийн гэмтэл, түүнчлэн янз бүрийн гаралтай дараагийн гэмтэл.

Онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүд ихэвчлэн гэртээ сурч, амьдардаг. Одоогоор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ нэг орчинд сурч, амьдрах боломжийг бүрдүүлсэн тэгш хамруулан сургах боловсролыг хөгжүүлж байна.

Ихэнхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд гэр бүлд гарч ирэх нь түүнийг задрахад хүргэдэг. Эрэгтэйчүүд онцгой хүүхэд өсгөхтэй холбоотой нэмэлт бэрхшээл, бэрхшээлийг тэсвэрлэх чадваргүй гэр бүлээ орхидог. Үүний зэрэгцээ, ийм хүүхэд өсгөхөд ганцаараа үлдсэн эмэгтэйгээс асар их хүчин чармайлт шаардагддаг нь ойлгомжтой.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийн онцлог:

  • ядуурал:өвчтэй хүүхдийг асрах нь их хэмжээний материаллаг зардлаас гадна их хэмжээний хувийн цаг хугацаа шаарддаг тул олон хүмүүс илүү уян хатан хуваарь, тохиромжтой байршилтай ажиллахын тулд өндөр цалинтай ажлаа орхих шаардлагатай болдог;
  • нийгмээс тусгаарлах:хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хүлээн авахад нийгэм хангалтгүй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэрэгцээг хангах техникийн дэмжлэг хангалтгүй зэргээс шалтгаалан зугаа цэнгэлийн газар, арга хэмжээнд зочлоход хүндрэлтэй байх;
  • боловсрол, мэргэжил эзэмшихэд бэрхшээлтэй.Боловсролын болон мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулахын тулд тусгай хүүхдүүдэд тусгай нөхцөл хэрэгтэй. Нэмж дурдахад тэд үе тэнгийнхнийхээ дунд гологдох, дээрэлхэх явдалтай тулгардаг.

Одоогоор боловсруулж байна нийгмийн төслүүдхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх, дасан зохицох, хөдөлмөрийн ур чадвар эзэмшүүлэх, үе тэнгийнхний эрүүл орчинд оруулах хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж байна. Чухал хүчин зүйлхүүхдийн хөгжлийн эхний үе шатанд янз бүрийн согогийг илрүүлэх явдал юм. Өнөө үед орон даяар хөгжлийн бэрхшээлтэй болон эрсдэлтэй хүүхэдтэй эцэг эхчүүд 3-аас доош насны хүүхдэд эрт тусламж үзүүлэх үйлчилгээ байдаг. Хүүхдийн хөгжлийн эхний үе шатанд согогийг илрүүлэх үр дагавар:

  • хүүхдийн хөгжилд хоёрдогч эмгэг үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх,
  • Хүүхдэд дэмжлэг үзүүлэх, гэр бүлд зөвлөх үйлчилгээ үзүүлэхэд гэр бүлийн нөхөн сэргээх чадавхийг илрүүлэх;
  • нийгмийн дасан зохицохмөн хүүхдийг үе тэнгийнхний дунд эрт үе шатанд хамруулах;
  • Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу суралцах бэлтгэлийг эрт дуусгаж, дараагийн сурахад бэрхшээлийг багасгах.

Ийм хэрэгжүүлэхийн тулд нийгмийн хөтөлбөрүүдболон төслүүд нь бид бүгдийн идэвхтэй оролцоо, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаарх нийгмийн хандлагыг өөрчлөх чин хүсэл эрмэлзэлийг шаарддаг. Хүн бүр, жишээлбэл, эцэг эх нь байхгүй үед хүүхдээ асрах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй эхчүүдэд чадах чинээгээрээ ажил олоход нь тусалж чадна.

Мөн бид бүгдээрээ энгийн үнэнийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөхийг хичээх ёстой гэдгээс эхлэх ёстой: надтай адилгүй байх нь муу гэсэн үг биш юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй гэдэгт гутамшигтай, ичгүүртэй зүйл байхгүй, үүнийг бид хүүхдүүддээ зааж өгөх ёстой. Хамгийн гол нь энэ нь нас, оршин суугаа газар, орлогын түвшингээс үл хамааран гэр бүл бүрт тохиолдож болно! Хүүгээс ичингүйрэн харц буруулахгүй байх нь чухал. тэргэнцэр, гэхдээ бүх хүмүүс өөр, зарим нь аз тааруухан байдаг гэдгийг хүүхдэдээ тайлбарлаж чаддаг байх, гэхдээ энэ нь түүнийг хүндлэл, анхаарал, харилцаа холбоонд бага үнэ цэнэтэй гэсэн үг биш юм. Та хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өсгөж буй гэр бүлийг үг, үйлдлээр дэмжиж болно. Ямар ч тусламж (сэтгэл зүйн дэмжлэг, материаллаг оролцоо хоёулаа) тэдэнд маш хэрэгтэй бөгөөд үнэлж баршгүй зүйл юм!

3. Үндэстэн хоорондын (үүнд зэвсэгт) мөргөлдөөн, байгаль орчны болон техногенийн гамшиг, байгалийн гамшгийн хохирогч болсон хүүхдүүд; дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд; хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд

Үндсэндээ эдгээр хүүхдүүд эрс тэс нөхцөл байдлын хохирогч болдог, жишээлбэл. хүний ​​ердийн туршлагаас давсан нөхцөл байдал. Бага насны хүүхдийн гэмтлийн эх үүсвэр нь ихэвчлэн өөр хүн байдаг - үүнд террорист ажиллагаа, халдлага, орон нутгийн дайн орно.

IN орчин үеийн ертөнцИйм хүүхдүүдийн тоо харамсалтай нь нэмэгдэж байна. Онцгой байдлын үед хамгийн түрүүнд хийх ажил бол хүүхдийг аюулгүй газар байрлуулж, хувийн ариун цэврийн хэрэглэлээс эхлээд боловсрол эзэмшүүлэх хүртэл шаардлагатай бүх зүйлээр хангах явдал юм. Эцсийн эцэст, гудамжинд өөрсдийгөө олж, толгой дээрээ дээвэр алддаг хүүхдүүд өөрсдийгөө хэрэгцээтэй бүх зүйлээр бие даан хангахаас өөр аргагүй болдог бөгөөд энэ нь тэднийг гэмт хэргийн замд хүргэж болзошгүй юм.

Ийм хүүхдүүдийн гол асуудал бол оршин суугаа газраа өөрчлөхтэй холбоотой туршлагад маш бага анхаарал хандуулдаг явдал юм. Гэвч тэд насанд хүрэгчдэд ч тийм ч амар шийдэгдээгүй олон асуудалтай тулгардаг. Хүүхдүүд оршин суугаа газрынхаа хажуугаар сургууль, нийгмийн хүрээлэл, ердийн амралт, зугаа цэнгэлийн газраа өөрчлөх, шинэ орчинд дасан зохицох шаардлагатай болдог. Ихэнхдээ онцгой нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүд ойр дотны хамаатан садан, тэр байтугай эцэг эхээ алддаг. Тэд бүгд алдагдал хүлээж байгаа нь эргэлзээгүй.

Ирээдүйд ийм хүүхдүүд харилцаанд хүндрэл учруулж, ерөнхий хөгжилд саад болж, сурлагын амжилт, амьдралын сонирхол буурдаг. Хэт их нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд гэмтлийн дараах стрессийн эмгэгийг даван туулахад сэтгэл зүйчдийн мэргэшсэн тусламж шаардлагатай байдаг.

4. Хүчирхийлэл, тэр дундаа гэр бүлийн хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүд

Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхэд бага наснаасаа гүн гэмтэлтэй амьдардаг. Дүрмээр бол хүүхэд гэмтлийн шалтгааныг бусдаас нуун дарагдуулдаг бөгөөд гэмтлийн өвдөлт нь түүнийг амьдралынхаа туршид тарчлааж чаддаг.

Хүчирхийллийн төрлүүд:

  • бие махбодийн хүчирхийлэлхүүхэд зодуулсан, биед нь зодуулсан ул мөр байх, эсвэл хооллохгүй байх үед,
  • бэлгийн хүчирхийлэл,

    • сэтгэл зүйн хүчирхийлэлхүүхдийг бүх талаар доромжлох, тусгаарлах, худал хэлэх, заналхийлэх үед.

Хүчирхийллийн үр дагавар:

  • Хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, янз бүрийн айдас төрүүлдэг.
  • хүүхдүүд гэм буруугийн мэдрэмж, ичгүүр,
  • хүүхдүүд мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн удирдахаа мэддэггүй;
  • Насанд хүрсэн үед хүүхдүүд гэр бүлээ бий болгоход олон бэрхшээлтэй тулгардаг.

Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүдэд туслах гол үүрэг нь энэхүү хүнд нөхцөл байдлыг эрт илрүүлэх явдал юм. Хүүхэд сэтгэлээр унасан эсвэл бухимдаж байгааг анзаарахын тулд бид эргэн тойрныхоо хүүхдүүдэд илүү анхааралтай хандах хэрэгтэй.

Юуны өмнө энэ нь хүүхдийн эцэг эхэд хамаатай. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ ойр дотно байх нь маш чухал юм. Хүүхэдтэйгээ гэрээсээ гадуур юу хийдэг, хэнтэй харилцдаг талаар ярилцах нь маш хэрэгтэй бөгөөд хэн нэгэн түүнтэй заншлаасаа өөрөөр харьцаж байгаа эсэхийг гэртээ хэлэхээс буцахгүй байх нь найдвартай харилцааг хадгалах нь чухал юм. түүний гэр бүл. Хүүхдийн зан авирын өчүүхэн өөрчлөлтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Гэнэтийн нулимс, хоолны дуршил буурах болон бусад өөрчлөлтүүд нь нууц яриа өрнүүлэх сайн шалтгаан болдог. Хүүхдийн эсрэг хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд жижиг оньсого тоглоом тоглож өөрийгөө хамгаалах чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Жишээлбэл, та: "Хэрэв танихгүй хүн таныг машинд суухыг санал болговол та юу хийх вэ?" Гэж асууж болно. Хамтдаа цагийг өнгөрөөх сайн үйл ажиллагаа бол хүүхэдтэйгээ хамт аюулгүй байдлын үндсэн дүрмийг агуулсан санамжийн хуудас зурах явдал юм: танихгүй хүнтэй хамт явахгүй байх, танихгүй хүнд хаалга онгойлгохгүй байх, эцэг эхдээ хаана байгаа тухайгаа мэдэгдэх гэх мэт. Ялангуяа өөртөө болон бусдад чиглэсэн бага насны түрэмгийллийн аливаа илрэлд онцгой анхаарал хандуулж, түүний шалтгааныг тодорхойлж, улам дордохоос урьдчилан сэргийлэхийг хичээх нь зүйтэй.

Бяцхан хүнд тохиолдож болох хамгийн муу зүйл бол гэр бүлээрээ хүчирхийлэл, түүнийг хэн ч хэзээ ч хамгаалахгүй мэт санагдах үед гомдоллох хүн байхгүй. Эцсийн эцэст тарчлаагчид нь түүний хамгийн ойр дотны хүмүүс, эцэг эх нь хувийн шалтгаанаар архичин, хар тамхичин, шашны шүтэн бишрэгч эсвэл сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс юм.

Ийм нөхцөл байдалд хүүхдүүд өртөхөөс айхгүйгээр дуудаж чаддаг нь том үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн хүчирхийлэлд өртөж буй нөхцөл байдлын талаар хүн бүр мэдээлэх боломжтой бөгөөд хэлэх ёстой: хамаатан садан, хөршүүд, сургуулийн сэтгэл зүйч, багш нар.

5. хүмүүжлийн колонид хорих ял эдэлж байгаа хүүхдүүд; тусгай боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд

Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд гажуудсан зан авир, эсвэл хүслээр тодорхойлогддог гажуудсан зан байдал, өөрөөр хэлбэл нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнд үл нийцэх зан үйл.

Зан үйлийн хазайлтын түвшин:

  • эрүүгийн өмнөх түвшин- эдгээр нь хөнгөн гэмт хэрэг, архи, сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэх, гэр орноо орхих;
  • эрүүгийн түвшин- энэ бол гажуудсан зан үйлийн туйлын тохиолдол юм - хүүхдийг эрүүгийн гэмт хэрэг үйлдэхэд хүргэж болзошгүй буруу үйлдэл.

Зан үйлийн гажуудлын шалтгаанууд:

  • нийгэм-сурган хүмүүжлийн үл тоомсорлох, боловсролын онцлог;
  • гэр бүлийн үйл ажиллагааны алдагдал, үүний үр дүнд хүүхэд сэтгэлзүйн гүн таагүй байдлыг мэдэрдэг;
  • хүүхдийн хувийн шинж чанар: хөгжлийн хазайлт, өсөлтийн шилжилтийн үе шат;
  • өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө илэрхийлэх боломж хангалтгүй;
  • үл хайхрах.

Энэ ангиллын хүүхдүүдэд туслах нь маш чухал юм урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэхилрэлүүд гажуудсан зан байдалтүүний илрэлийн эхний үе шатанд. Энд гол үүрэг нь эцэг эх, багш нарт зориулагдсан байдаг, учир нь тэдний үүрэг бол хүүхдэд зохих ёсоор хандах явдал юм. Орчин үеийн ертөнцөд хазайсан зан үйлийн хамгийн түгээмэл хэлбэрүүд нь архи, тамхи, мансууруулах бодис, компьютер зэрэг янз бүрийн донтолтоор илэрхийлэгддэг. Таны хүүхэд донтолтод өртөмтгий байгаа нөхцөлд хэрхэн биеэ авч явах талаар мэдэхийн тулд дараах видеог үзэхийг зөвлөж байна.

Хэрэв хүүхдийн амьдрал эсвэл түүний гэр бүлд хямралын нөхцөл байдал үүссэн бол тусламж, дэмжлэг авахын тулд мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд аль болох түргэн хандах шаардлагатай. Хүүхэд, өсвөр насныхан, мөн тэдний эцэг эхийн хувьд шаардлагатай бол залгаж болох дугаар байдаг.

Практикт хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон хүүхдүүдэд үзүүлэх нийгмийн тусламж нь гэр бүлийнхэнтэйгээ тааламжгүй үед байнга ажиллахаас бүрддэг. Ийм тусламжийн гол хэлбэр нь хүүхэд болон түүний гэр бүлд үзүүлэх нийгмийн дэмжлэг юм. Дагалдах хэрэгсэл нь сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэл зүйн туслалцааг багтаасан нийгмийн тусламж юм. Дагалдан явахыг ивээл гэж бас нэрлэдэг. Энэ бол сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх болон бүхэл бүтэн цогц систем юм нийгмийн тусламжнийгмийн үйлчилгээний мэргэжилтнүүдээр хангадаг. Гэхдээ бидний хүн нэг бүр амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдэд тусалж чадна. Та зүгээр л зогсох хэрэгтэй, хажуугаар өнгөрч болохгүй, асуудалд орсон бяцхан хүнээс бүү холд.


Асуултууд ба хариултууд - Гэр бүлийн асуудал, эх, хүүхэд насны талаархи асуултууд

  • эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд;

  • хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;

  • хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, өөрөөр хэлбэл бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжилд дутагдалтай;

  • хүүхдүүд зэвсэгт болон үндэстэн хоорондын мөргөлдөөн, байгаль орчны болон гар аргаар хийсэн гамшиг, байгалийн гамшгийн хохирогч болсон; дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд;

  • хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд;

  • хүүхдүүд хүчирхийллийн хохирогч болсон;

  • хүмүүжлийн колонид хорих ял эдэлж буй хүүхдүүд;

  • тусгай боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд;

  • бага орлоготой гэр бүлд амьдардаг хүүхдүүд;

  • зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд;

  • өнөөгийн нөхцөл байдлын улмаас амьжиргаа нь бодитойгоор тасалдсан, бие даан болон гэр бүлийнхээ тусламжтайгаар эдгээр нөхцөл байдлыг даван туулж чадахгүй байгаа хүүхдүүд.

"Хэцүү" хүүхдүүд, тэд ямархуу байдаг вэ?


"Хэцүү" гэж нэрлэгддэг хүүхдүүдийн анхны шинж тэмдэг бол гажуудсан зан үйл юм. Энэ нь гэмт хэрэг, зөрчил, хөнгөн гэмт хэрэг, гэмт хэргээс бусад гэмт хэргийн гинжин хэлхээг агуулсан зан үйл байж болно, i.e. эрүүгийн гэмт хэрэг, ноцтой гэмт хэрэг. Гэмт хэрэг, хар тамхинд донтох, архидалт, биеэ үнэлэх, амиа хорлох зэрэг зан үйлийн бусад эмгэгүүд байж болно.

"Хэцүү" гэдэг нь зан үйлийн эмгэгийг засч залруулдаггүй хүүхэд, өсвөр насныхныг мөн хэлдэг. Энд "хэцүү" хүүхдүүд ба "сурган хүмүүжүүлэх үүднээс хайхрамжгүй ханддаг" гэсэн ойлголтуудыг ялгах шаардлагатай. Сүүлийнх нь энэ утгаараа үргэлж "хэцүү" байдаггүй бөгөөд дахин сургахад харьцангуй хялбар байдаг. Ялангуяа "хэцүү" хүүхдүүдэд хэрэгтэй хувь хүний ​​хандлагабагш нар болон үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг татсан.

Хүүхэд нас бол насанд хүрсэн амьдралын бэлтгэл юм. Зохион байгуулалт сайтай байвал хүн сайхан өснө; буруу чиглүүлэх нь үргэлж хэцүү хувь тавилантай байх болно. Хэцүү хүүхэд нас үргэлж хамгийн муу үе байдаггүй. Муу хүүхэд нас гэдэг нь гэр оронгүй, эелдэг бус хүүхэд нас бөгөөд хүүхэд нь шаардлагагүй зүйл шиг төөрсөн байдаг.

"Хэцүү" хүүхэд бол хэцүү гэж үздэг хүүхэд юм.Яг ийм байдлаар та түүнд юу тохиолдож байгааг ойлгох хэрэгтэй. Энэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд төдийгүй хамгийн түрүүнд өөртөө "хэцүү" юм. "Хэцүү"хүүхэд зовж шаналж, халуун дулаан хайр халамж хайж яаран гүйж байна. Хөөрхий, бараг мөхөх дөхсөн. Тэр үүнийг мэдэрдэг.Дүрмээр бол бүх "хэцүү" хүүхдүүд гэр бүл, сургуульдаа найрсаг, халамжтай орчин байдаггүй. Эхлээд дасан зохицоход бэрхшээлтэй, чадвар дутмаг, дараа нь сурах дургүй байсан нь эдгээр хүүхдүүдийг эмх замбараагүй байдал, сахилга батыг зөрчихөд хүргэсэн.

Энэ нь хүүхэд өөрөө хэцүү байдаг.Энэ бол түүний бусадтай адил байх, хайрлах, хүсэх, энхрийлэх гэсэн сэтгэл ханамжгүй хэрэгцээ юм. Эдгээр хүүхдүүд гэртээ, ангидаа гологддог нь тэднийг бусад хүүхдээс улам бүр холдуулж байна. Уламжлал ёсоор бол хүүхдийг "хэцүү" гэж ангилах гол шалгуур нь ихэнх тохиолдолд сурлагын амжилт муу, сахилга батгүй байдаг. Энэ нь хүүхэд сурч эхэлсэн цагаасаа эхлэн сургуулийн хамт олны дунд байдаг хүнд нөхцөл байдлын үр дагавар юм. Энд гол зүйл бол хүүхдийн дотоод туршлага, багш, түүний эргэн тойрон дахь ангийнхан, өөртөө хандах хувийн хандлага юм.

Санамсаргүй тохиолдлууд, гадны сөрөг нөлөөлөл, сургуулийн бүтэлгүйтэл, багшийн сурган хүмүүжлийн алдаа, гэр бүлийн амьдрал, гэр бүлийн харилцаанд сөрөг нөлөө үзүүлэх үед хүүхэд "хэцүү" болдог. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд нэг дор олон түвшний боловсролын хүрээнээс гарч, идэвхтэй сөрөг нөлөөллийн бүсэд ордог.

"Хэцүү" хүүхдүүдийг ихэвчлэн ёс суртахууны хөгжилд тодорхой хазайлт, зан үйлийн тогтмол сөрөг хэлбэр, сахилга батгүй байдлаар тодорхойлогддог хүүхдүүд гэж ангилдаг.

"Хэцүү" хүүхэд, өсвөр насныхны төрөл.

Сэтгэл зүйчид, багш нар "хэцүү" хүүхдүүдийг бичих хэд хэдэн системийг санал болгосон. Бараг бүгдээрээ “хэцүү” хүүхэд нийгмийн эсрэг өсвөр насны хүүхэд болох хожуу насны хүүхдүүдтэй холбоотой байдаг. Хамгийн хөгжсөн системүүдийн нэг нь профессор А.И. Кочетов. Тэрээр эдгээр төрлийн хэцүү хүүхдүүдийг тодорхойлдог.


  • Харилцааны эмгэгтэй хүүхдүүд.

  • Сэтгэл хөдлөлийн урвал нэмэгдэж, буурсан хүүхдүүд (өдөөх, цочмог урвал, эсвэл эсрэгээр идэвхгүй, хайхрамжгүй байдал).

  • Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд.

  • Сайн дурын шинж чанар нь зохисгүй хөгжсөн хүүхдүүд (зөрүүд, сул дорой, дур булаам, хүсэл зориггүй, сахилга батгүй, зохион байгуулалтгүй).
"Хэцүү" хүүхдүүд нийгмийн эсрэг өсвөр насныхан болж, сэтгэл судлалын профессор М. Неймарк үүнийг дараах байдлаар тодорхойлдог.

  • онигоо; удирдагчид нийгмийн эсрэг бүлгүүдүзэл бодол, хэрэгцээний тогтсон ёс суртахуунгүй тогтолцоотой; дэг журам, дүрмийг зөрчиж, өөрийгөө зөв гэж үзэх; өөрсдийгөө ухамсартайгаар нийгэмд эсэргүүцэх;

  • тогтворгүй, ёс суртахууны хүчтэй итгэл үнэмшилгүй, ёс суртахууны гүн мэдрэмжгүй; тэдний зан байдал, үзэл бодол, үнэлгээ нь нөхцөл байдлаас бүрэн хамаардаг; муу нөлөөнд өртөж, түүнийг эсэргүүцэх чадваргүй;

  • маш сул дарангуйлагчийн дэргэд хүчтэй хувийн хэрэгцээ шаардлагаар нийгэмд харш үйлдэл рүү түлхэгдсэн өсвөр насныхан, ахлах сургуулийн сурагчид; тэдний ойрын хэрэгцээ (зугаа цэнгэл, амттай хоол, ихэвчлэн тамхи, дарс гэх мэт) нь тэдний ёс суртахууны мэдрэмж, хүсэл эрмэлзлээс илүү хүчтэй болж, хууль бусаар хангагдсан;

  • Өөрсдийгөө дутуу үнэлдэг, эрх нь зөрчигдөж, шударга бус байна гэдгээ хүлээн зөвшөөрдөггүй гэсэн үзлээс болж байнга дургүйцэх мэдрэмжийг мэдэрдэг сэтгэл хөдлөм хүүхдүүд.
"Хэцүү" хүүхдүүдийн хэвийн бус зан үйлийн гол шинж тэмдгүүд нь: тэнүүчлэх хандлага, тэнүүчлэх, хууран мэхлэх, удирдагчидтай бүлэглэл байгуулах, түрэмгий байдал.

Хүүхэд яагаад "хэцүү" болж, улмаар нийгэмд харш болдог зарим шалтгаанууд.


  • Амьдралын хурцадмал байдал нэмэгдэж, ихэнх хүмүүсийн сэтгэлийн түгшүүр нэмэгддэг.

  • Олон хүмүүс зан үйлийн хэм хэмжээг шинэчилж, хялбаршуулах хандлагатай байдаг.

  • Сургуулийн хурцадмал байдал нь хичээлийн хэмжээ, эрч хүч нэмэгдэж, хурд нэмэгдэж байгаагаар илэрхийлэгддэг.

  • Сургуулийн сурагчдын хэврэг оюун ухаан, мэдрэлд маш их дарамт учруулдаг нь тухайн хүүхдийн бодит амьдрал дээр харж байгаа зүйл, түүнд заасан зүйл, сургууль дээр түүнээс юу шаардах зэргээс үүдэлтэй байдаг.

  • Ёс суртахууны боловсролын өргөн хүрээний боломжит дутагдал - ёс суртахууны хэм хэмжээг ойлгохгүй байхаас эхлээд тэдгээрийг анхааралдаа авах хүсэлгүй байх хүртэл.

  • Хүүхдүүдийн нэлээд хэсэг нь оюуны хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн дүлий байдал.

  • Тааламжгүй удамшил.

  • Өөрийгөө үнэлэх согог, хэт их үнэлэлт, бодитой үнэлгээг хүлээн зөвшөөрөх, анхааралдаа авах дургүй байдаг.

  • Девиант зан үйлийг бий болгоход таатай нөхцөлд мэдрэлийн үйл явцын тогтворгүй байдал

  • Сайн дурын өөрийгөө зохицуулах чадвар дутмаг (импульс, дарангуйлал, шээсний дутагдал).

  • Эцэг эхийн нийгэмд харш зан үйл (согтуурах, зодоон хийх, хар тамхинд донтох, гэмт хэргийн амьдралын хэв маяг гэх мэт).

  • Хүүхдэд бүрэн хайхрамжгүй хандах, эсвэл эсрэгээр насанд хүрэгчдийн хэт их хяналт.

  • Насанд хүрэгчдийг өдөөн турхирч, насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг нийгэмд харш зан үйлийн бүлэгт оруулах.

  • Хүүхдийн хөгжлийн хямралын үеийн тааламжгүй явц, бие даасан байдлыг хязгаарлахын эсрэг бослого.

  • Сэтгэц, нийгэм, ёс суртахууны хөгжлийн удаашралтай.

  • Нийгмийн ерөнхий хайхрамжгүй байдлын нэг хэсэг болох сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал.

Дотоодын болон олон улсын практикт амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдал гэсэн илэрхийлэл байдаг бөгөөд энэ нь түүний сайн сайхан байдал, амьдралын аюулгүй байдалд ноцтой нөлөөлж, тэр бүр гарч чаддаггүй нөхцөл байдалд орсон хүний ​​туршлагыг илэрхийлдэг. нэр төр (тэр түүнд зохистой гарц олж чадахгүй). Энэ тохиолдолд түүнд төр, нийгмийн тусламж хэрэгтэй байна. Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд ялангуяа тусламж хэрэгтэй байдаг. Одоогийн нөхцөл байдлаас гарах хүлээн зөвшөөрөгдөх арга замыг бие даан олох нь тэдэнд илүү хэцүү байдаг. Энэ баримтыг харгалзан төрөөс амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдэд тусламж үзүүлэх хамгийн оновчтой арга замыг урьдчилан таамаглаж, тодорхойлохыг оролдож байна. Төрийн (нийгмийн) гол зорилго бол хүүхдийн амьдрал, хүмүүжлийн хамгийн оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
ОХУ-ын Холбооны хуульд "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ, Урлаг. 1-д төрөөс түүнд шаардлагатай тусламж үзүүлэх үүрэг хүлээсэн хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг томъёолсон. Үүнд эцэг эхийн анхаарал халамж алдагдсан зэрэг орно. Энэ үзэгдэл хэд хэдэн тохиолдолд тохиолдож болно:
а) эцэг эхийн үхэл;
б) эцэг эх хүүхдээ нийгмийн хамгааллын байгууллага, боловсрол, эмнэлгийн болон бусад байгууллагаас авахаас татгалзсан;
в) эцэг эх нь хүүхдийнхээ өмнө хүлээх эцэг эхийн үүргээ бие даан зогсоох (хүүхдээ хүмүүжүүлэхээс өөрөө татгалзах);
г) эцэг эх нь ямар нэг шалтгаанаар хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлээгүй (жишээлбэл, эрүүл мэндийн шалтгаанаар - хүүхдэд халдвар авах аюул гэх мэт);
д) эцэг эх нь удаан хугацаагаар байхгүй (жишээлбэл, удаан хугацааны бизнес аялал);
е) эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хязгаарлах. Хүүхдийн эрх ашгийг харгалзан шүүх шийдвэр гаргадаг. Энэ нь эцэг эхийн (тэдгээрийн аль нэг нь) хяналтаас гадуур (сэтгэцийн эмгэг эсвэл бусад архаг өвчин, хүнд хэцүү нөхцөл байдлын хавсарсан) нөхцөл байдлын улмаас хүүхдийг эцэг эх (тэдгээрийн нэг) -д үлдээх нь хүүхдэд аюултай нөхцөлд тохиолдож болно. , гэх мэт);
ж) эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хасах. Энэ нь насанд хүрээгүй хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлдэггүй, түүнчлэн эцэг эх байх эрхийг нь хэтрүүлэн ашигласан эцэг эхчүүдэд хууль тогтоомжийн арга хэмжээ болдог.
Эцэг эхийн үүрэг хариуцлагад дараахь зүйлс орно.
хүүхдийн дэмжлэг;
тэдний амьдралын хэвийн нөхцлийг бүрдүүлэх;
тусгай эрх мэдэлгүй бүх байгууллагад тэдний хууль ёсны төлөөлөгч байх, тэдний эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах;
тэднийг өсгөх.
Эцэг эхийн эцэг эх байх эрхийг хасах нь гэр бүлд өссөн хүүхдийн эрхийг хамгаалах, эцэг эхийн харгислал болон бусад хүчирхийллээс хамгаалах зорилготой юм. Үүнийг зөвхөн шүүхийн шийдвэрээр хийж болно. Эцэг эх байх эрхээ хасуулсан эцэг эх нь хүүхэдтэй харьцах харьцааны үндсэн дээр бүх эрхээ алддаг боловч түүнийг тэжээх үүргээс чөлөөлөгддөггүй. Хэрэв ийм эцэг эх нь зан авираараа хүүхдийг түүнтэй хамт амьдрах боломжгүй болгосон бол түүнийг бусад амьдрах байраар хангахгүйгээр нүүлгэж болно. Эцэг эхийн эрх нь эцэг эхийн аль аль нь хасагдсан бол хүүхдийг асран хамгаалагч, асран хамгаалагчийн асрамжид шилжүүлэх;
з) эцэг эх нь ямар нэг шалтгаанаар эцэг эхийн үүргээ биелүүлж чадахгүй байх;
ял эдлэх;
эрүүл мэндийн шалтгаанаар хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ (биеийн чадавхи, сэтгэцийн хомсдол) биелүүлэх боломжгүй тохиолдолд тэднийг чадваргүй гэж зарлах;
хүүхдийнхээ өмнө эцэг эхийн үүргээ биелүүлэхийг зөвшөөрдөггүй гэр бүлийн хямралын байдал (ажилгүйдэл, ажил хайхаас өөр аргагүй байдал, санхүүгийн хүнд нөхцөл байдал);
i) тусгай мэргэжлийн тусламж, (эсвэл) хамгаалалт шаардлагатай нөхцөлд байгаа хүүхдүүд:
хөгжлийн бэрхшээлтэй. Бид эрүүл мэндийн байдлаас шалтгаалан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд гэж тооцогддог хүүхдүүдийн тухай ярьж байна. Тэдэнд тусгай (засах), засч залруулах-нөхөн олгох хөгжил, сургалт, боловсрол шаардлагатай;
сэтгэцийн болон (эсвэл) бие бялдрын хөгжлийн дутагдал. Ийм хүүхдүүдэд мөн тусгай (засах), засч залруулах-нөхөн олгох хөгжил, сургалт, боловсрол шаардлагатай;
зэвсэгт болон угсаатны мөргөлдөөн, байгаль орчны болон техногенийн гамшиг, байгалийн гамшигт нэрвэгдэгсэд. Энэ тохиолдолд хүүхдэд туслах эмнэлгийн, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн цогц арга хэмжээ авах шаардлагатай;
хүнд хэцүү нөхцөлд байгаа дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн нэг хэсэг болох хүүхдүүд;
хүүхдүүд хүчирхийлэлд өртдөг. Эцэг эхийн эрх ашгийг зөрчсөн тохиолдолд гэр бүлд ийм үзэгдэл ажиглагдаж болно. Энэ нь эцэг эхчүүдийн эрх ашгийг хүүхдийн ашиг сонирхолд харшлах (жишээлбэл, сурахад саад учруулах, гуйлга гуйх, хулгайлах, биеэ үнэлэх, архи, мансууруулах бодис хэрэглэх гэх мэт);
насанд хүрээгүйчүүдийн хүмүүжүүлэх колонид хорих ял эдэлж байгаа хүүхдүүд;
тусгай боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдүүд;
бие даан, тэр дундаа гэр бүл нь даван туулах боломжгүй өнөөгийн нөхцөл байдлын улмаас амьдралын үйл ажиллагаа нь бодитойгоор тасалдсан хүүхдүүд.
Дээрх тохиолдолд хүүхэд асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагад харьяалагддаг - эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах үүрэгтэй орон нутгийн засаг захиргааны байгууллага.
12 - 5887
Асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллага нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.
эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүдийг тодорхойлох;
ийм хүүхдүүдийг бүртгэх;
эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдийг байрлуулах хэлбэрийг сонгох. Үүний зэрэгцээ тэд хамгийн түрүүнд гэр бүлд байрлуулахыг хичээдэг. Үүний тулд тэд асран хамгаалагч, асран хамгаалагч болон бусад төрлийн гэр бүлийг бий болгохыг дэмждэг;
асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлийг ивээн тэтгэх, тэдэнд шаардлагатай тусламж үзүүлэх (зуслан, амралтын газар, сувилалд явах эрхийн бичиг авах; хүүхдүүдийг сургууль, бүтээлч бүлгүүдэд байрлуулах); асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлд хүүхдийн амьдралын хэвийн нөхцлийг бүрдүүлэх, хүмүүжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах (сэтгэл зүйч, багш, нийгмийн ажилтнуудын тусламж; амьдралын нөхцлийг сайжруулахад туслалцаа үзүүлэх);
Хүүхдийн цагдан хорих нөхцөл, түүнийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилгоор асран хүмүүжүүлэгч гэр бүлд хүлээлгэсэн эцэг эхийн үүргийг биелүүлэхэд хяналт тавих.
Үрчлэгдсэн хүүхдүүдтэй холбоотой үүргээ биелүүлээгүй тохиолдолд асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчид тэдний эрхийг хамгаалах арга хэмжээ авах үүрэгтэй.