Глен Доман гэртээ эрт хөгжүүлэх техник. Доманы аргын дагуу хүүхдийн зохицолтой хөгжил. Доман техникийн эерэг талууд

Орчин үеийн ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс эхлэн үүнийг цогцоор нь хөгжүүлэх шаардлагатай гэж үздэг. Өнөөдөр олон байна сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, гадаад, дотоодын мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан, хүүхдийн эрт хөгжилд чиглэсэн.

Энэ нийтлэлд бид хэдэн арван жилийн турш алдартай байсан тэдгээрийн нэгний тухай ярих болно, зохиогч нь АНУ-ын мэдрэлийн мэс засалч Глен Доман юм. Хүүхдийн эрт хөгжихөд хувь нэмэр оруулдаг энэхүү зохиолчийн арга барилыг одоо дэлхий даяар өргөнөөр ашиглаж байна. Энэ нь эрүүл хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн аль алиныг нь авч үздэг.

Доман гэж хэн бэ?

Техникийг авч үзэхээсээ өмнө түүний зохиогч Гленн Доманы талаар хэдэн үг хэлье. 1940 онд тэрээр Филадельфи дахь Пенсильванийн их сургуулийг амжилттай төгсөж, дараа нь эмнэлэгт богино хугацаанд физик эмчилгээний эмчээр ажилласан. Дэлхийн 2-р дайны туршид тэрээр явган цэрэгт алба хааж, хувийн цэргийн албанаас ротын командлагч болтлоо шат ахисан.

Иргэний амьдралд буцаж ирээд тэрээр эмнэлгийн дадлага хийж, улмаар мэдрэлийн тогтолцооны ноцтой эмгэг, өвчтэй, тархины янз бүрийн эмгэг бүхий хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх ажилд оролцов. 1955 онд тэр бүтээж, дараа нь урт хугацаамөн Филадельфийн Хүний хөгжлийн хүрээлэнг удирдаж байсан. Олон жилийн судалгааны үр дүнд болон практик ажилөвчтэй, эрүүл хүүхдүүдтэй хамт олон нээлт хийж, Глен Доманы хөгжлийн арга зүйг бий болгосон.

Үндсэн заалтууд

Эрт хөгжлийн тогтолцоог боловсруулахдаа Доман болон түүний тэргүүлсэн хүрээлэнгийн ажилтнууд дараахь зарчмуудад тулгуурласан.

  1. Байнгын хөдөлмөрөөр л өсөж хөгжинө.
  2. Хүүхдийн оюун ухаан нь амьдралын эхний өдрүүдээс гурван нас хүртэл тархины эрчимтэй ачаалалтай үед хамгийн сайн хөгждөг.
  3. Жижиг хүний ​​бие бялдрын сайн хөгжил нь тархи, моторт оюун ухааныг илүү эрчимтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
  4. Төрснөөс хойш 3-5 нас хүртэл үргэлжилдэг идэвхтэй өсөлтийн үе шатанд хүүхдийн тархи сурахад програмчлагдсан бөгөөд нэмэлт урам зориг шаарддаггүй.

Хэзээ эхлэх вэ?

Глен Доманы боловсруулсан үндсэн заалтууд дээр үндэслэн хүүхэд аль хэдийн объектод хариу үйлдэл үзүүлж эхэлсэн 3 сараас эхлэн хөгжлийн эхэн үеийн техникийг ашиглаж болно. Хичээлүүд нь жимс, амьтан, тоглоом, шувуу, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт олон янзын бодит объектуудыг дүрсэлсэн картуудыг үзүүлснээр эхэлдэг. Ийм үйл ажиллагааны ачаар яриа, анхаарал, гэрэл зураг, сонсголын ой санамж хөгждөг. Глен Доманы техникийг ашигласан эцэг эхчүүд эерэг сэтгэгдэл үлдээдэг, учир нь нялх хүүхдийн хувьд энэ бол сэтгэл хөдөлгөм тоглоом бөгөөд суралцах уйтгартай биш юм. Энэхүү техник нь гурван нас хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулагдсан тул хожим нь шинэ мэдээллийг шингээх чадвар мэдэгдэхүйц буурсан гэж Доман тэмдэглэв.

Моторын оюун ухаан

Хүүхдийн тархи хэдий чинээ эрчимтэй ачаалалтай байна төдий чинээ хурдан хөгждөгийг Глен Доман судалгааны үр дүнд олж мэдэв. Түүний боловсруулсан арга нь "мотор" оюун ухааныг бүрдүүлэх замаар хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн моторт ур чадварыг эзэмших замаар хөгжүүлэхийг санал болгож байна. Хөдөлгөөний хөгжлийг "хүчээр" болгохын тулд Доман тусгай симулятор - мөлхөгч зам зохион бүтээжээ. Энэ бол хоёр талдаа хоёр талдаа хүрээлэгдсэн нарийн орон зай юм. Замын өргөн нь хүүхдийн хонго, шуу нь хажуу тийшээ хүрэх ёстой. Энэ бүхэн нь умайн доторх орон зайг дуурайж, хүүхдийн ой санамж дахь "анхны рефлекс" -ийг сэрээхэд чиглэгддэг бөгөөд үүний ачаар тэр төрөх боломжтой болсон. Ийм симулятор нь нялх хүүхдэд 4 сартайдаа идэвхтэй мөлхөж, нэлээд хол зайг "элэх" боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр түүний моторт оюун ухаан, тархи, шинэ мэдээллийг хүлээн авах чадварыг хөгжүүлдэг.

Та мөн ижил төстэй загварыг хоёр бэлэн номын тавиураас хийж, хана, тэдгээрийн хоорондох зайг зөөлөн хөнжил эсвэл хөнжилөөр бүрхэж болно. Хүүхдийг сонирхохын тулд "зам" -ын төгсгөлд та тод тоглоом суулгаж болно.

Үндсэн хэрэгсэл

Замын симулятортай зэрэгцэн хүүхдийн эрт хөгжилд зориулж тусгай картуудыг ашигладаг.

Тэдгээр нь тодорхой хэмжээгээр хийгдсэн бөгөөд бодит зураг, бичээсийг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд мэдээллийг хүлээн авч, хөгжүүлэхэд шаардлагатай тархины ачааллыг авахад тусалдаг. Хүүхдэд судалж буй ухагдахууны дүрс бүхий картуудыг үзүүлэхэд хангалттай бөгөөд хүүхэд дагаж мөрдөх дүрмийг олох болно. Глен Доман өөрийнх нь хэлсэнчлэн энэ аргыг зөв хэрэглэвэл гайхалтай хүүхэд, суут ухаантан болгож чадна.

Тэднийг хаанаас авах вэ?

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хамт ажиллахыг хүсч, сонирхож байгаа бол дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

  • худалдан авах;
  • интернетээс иж бүрдлийг олж, хэвлэх;
  • Зураг аваад картуудыг өөрөө хий.

Хэрэв Глен Доманы техникийг ашигладаг бол картууд нь цагаан дэвсгэртэй байх ёстой бөгөөд дээр нь объектын аль болох том, хамгийн чухал нь бодит дүр төрхийг байрлуулсан байх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм.

Доод талд нь зурган дээр дүрслэгдсэн объект, объект, үзэгдлийг илэрхийлсэн том улаан фонтоор үг бичсэн байна.

Бүтээлийн дүрэм

Доман картыг өөрийн гараар хийхээр шийдсэн хүмүүсийн хувьд тэдний үндсэн параметр, шинж чанарууд энд байна.

  1. Хэмжээ: 28 х 28 см. Олон эцэг эхчүүдийн тэмдэглэснээр хэдхэн см-ээр буурсан нь ангиудад нөлөөлсөнгүй.
  2. Карт бүр нэг зурагтай.
  3. Арын дэвсгэр нь зөвхөн цагаан өнгөтэй байна.
  4. Зураг нь аль болох тодорхой, бодитой байх ёстой.
  5. Картан дээр дүрслэгдсэн зүйлийн нэрийг том улаанаар бичсэн байна блок үсэг. Урвуу тал дээр бид бичээсийг харандаагаар хуулбарладаг. Цаашид мөн тэнд сонирхолтой баримт, мэдээллүүдийг бичих боломжтой.
  6. Санал болгож буй мэдээлэл нь хүүхдэд шинэ бөгөөд танил бус байх ёстой, эс тэгвээс тэр сонирхолоо хурдан алдах болно.

Хичээлийг хэрхэн явуулах вэ?

Хичээлүүд хэр олон удаа, хэр удаан үргэлжлэхийг эцэг эхчүүд өөрсдөө шийдэж, бие махбодь, хүүхэд, түүний дэглэмд анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхэд тайван, хөгжилтэй, сайн унтаж, бүрэн дүүрэн байх үед л үүнийг хийх нь зүйтэй.

Хичээлийн хувьд та ижил сэдэвтэй холбоотой 5 картыг авч, нялх хүүхдэд тус бүрийг хэдхэн секундын турш харуулах хэрэгтэй бөгөөд сэдвийн нэрийг хэлж, Глен Доман зөвлөж байна. Энэхүү техник нь гурван сессийн дараа багцаас нэг картыг шинэ картаар солих боломжийг олгодог. Тиймээс бүх зургийг солих болно. Долоо хоногийн дараа та арга өөрөө болон картуудтай аажмаар танилцаж болно.

  • ижил эсвэл өөр сэдвээр 5 багц үгсийг урьдчилан бэлтгэх;
  • сесс бүрийн үеэр нэг багцыг нэг удаа харуулна;
  • хичээлийн цаг ойролцоогоор 10-15 секунд;
  • өдөрт 15 хүртэл жагсаал;
  • багц, карт тус бүрийг хүүхдэд өдөрт гурван удаа үзүүлдэг.

Уншиж сурах

Гленн Доманы унших арга нь хүүхэд нэг дор бүх үгийг механикаар цээжилдэг болохоос үсэг, үеээс эвхэх бус харин нэг дор цээжилдэг.

Эхлээд хүүхдэд бие даасан үгс, дараа нь хэллэг, дараа нь энгийн өгүүлбэрүүдийг үзүүлж, дуугардаг. Карттай ажиллахтай ижил зарчмаар ном уншдаг. Хэдэн өдрийн турш насанд хүрсэн хүн өдөрт хоёр, гурван удаа ном уншдаг. Хэзээ нэгэн цагт хүүхэд өөрөө ном унших хүсэл эрмэлзэлтэй болно. Хүүхэд энэ үгийг бүхэлд нь санаж, үсгүүдээс үе нэмдэггүй тул текстээс үүнийг хараад дууг нь таньж, дахин гаргадаг.

Гадаад хэлнүүд

Хэрэв таны хүүхэд төрөлх хэлээ ямар ч бэрхшээлгүйгээр эзэмшсэн бол Глен Доманы англи хэл болон өөр гадаад хэл сурах арга техникийг эзэмшихэд тусална. Та хоёр настайгаасаа эхлэн дасгал хийж болно.

Хүүхэдтэйгээ гадаад хэл сурч эхлэхээсээ өмнө эцэг эхчүүд энэ хэлийг эзэмшсэн эсэхээ сайтар үнэлэх хэрэгтэй. Сайн дуудлага, дүрмийн үндсэн мэдлэг нь хүүхдэд шинэ хэл сурахад хангалттай байх болно. Хэрэв та өөрийн дуудлага, мэдлэгтээ эргэлзэж байвал багш хайж олох нь дээр.

Багш байгаа эсэхээс үл хамааран хүүхдэд зориулсан дараах мэдээллийн урсгалыг зохион байгуулж болох бөгөөд энэ нь сонгосон хэлийг сурахад хувь нэмэр оруулах болно.

  • Энэ хэл дээрх дуу, аудио үлгэр, телевизийн хөтөлбөрийг төрсөн цагаас нь хоёр нас хүртэлх хүүхдэд тоглох, хэвтүүлэхэд дэвсгэр болгон оруулж болно. Хүүхэд дэлгэц рүү харахгүй байх магадлалтай, гэхдээ тархи нь үг, дуу чимээг "бичдэг".
  • Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхэд хөдөлгөөнт дүрс дээр нэлээд удаан анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг болсон үед та хүүхэлдэйн кино, үлгэр, хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглолтыг гадаад хэлээр үзэж эхлэх боломжтой. Энэ нь хүүхдэд нөхцөл байдал, хөдөлгөөн, объектыг дуу чимээтэй холбож, утгыг нь ойлгоход тусална.
  • Гурван настайгаасаа эхлэн та хүүхдээ компьютер эсвэл бусад төхөөрөмж дээр интерактив хэл сурах программыг ашиглахыг зааж болно.

Глен Доманы хийсэн агуу ажлын ачаар энэ нь маш их алдартай болсон. Олон эцэг эхчүүд үүнийг үндэс болгон авч, нялх хүүхдийнхээ хөгжил, эрүүл мэндэд оновчтой болгодог бөгөөд үүнийг бусад системийн элементүүдтэй хослуулдаг. Хүүхдийн хувьд энэ бол тоглоом бөгөөд хөгжилтэй, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байх ёстой гэдгийг санаарай.

Зохиогчийн Тухай

Саяхан программ хангамжийн инженер. Дуртай платформууд ASP.NET, MS SQL. Програмчлалын чиглэлээр 14 жил ажилласан туршлагатай. 2013 оноос хойш блог хөтөлж байна (Яна төрсөн жил). 2018 онд тэрээр хоббигоо дуртай ажил болгон хувиргасан. Одоо би блог хөтлөгч болсон!

Нийтлэлийн навигаци

Доманы техникийг хэрэглэхэд тохиромжтой байдал: 62 сэтгэгдэл

  1. Илья

    Эхэндээ би энэ техникт их дуртай байсан ч хүүхэд маань эрүүл байгаа тул хичээлд хэсэгхэн хором зарцуулсан. Вестибуляр аппарат ба "мөлхөө" (3-4 сараас) -ийг сургах, нэг жил хүртэл хүүхэд унтлагын өрөөнд байнга тоглодог. сонгодог хөгжим, орой ном уншаагүй хүн унтахыг хүсдэггүй. Одоо (4 настай) 5-6 настай Лего тоглодог, програмуудыг маш болгоомжтой цуглуулдаг, нарийн моторт ур чадварзүгээр л маш сайн, мозайкт дуртай, асар том оньсого тайвнаар цуглуулж, сансрын нисгэгч шиг тойруулга дээр унадаг. Гэхдээ би унших, тоолохыг заагаагүй, энэ бол хэт ачаалал бөгөөд орос хэлний хувьд биш гэдгийг би зөвшөөрч байна. Ирээдүйд би програмчилж сурах нь дамжиггүй бага сургуульЛего механикийг сур. Хамгийн гол нь хүүхдийг ТВ-ийн өршөөлөөр орхихгүй байх явдал юм.

  2. Жулиа

    Аливаа техникийг ухаалгаар хандах ёстой! Би янз бүрийн эмгэгтэй (ярианы, оюуны, бие махбодийн) хүүхдүүдтэй ярианы эмчээр ажилладаг. Бид Доман техникийг ярьдаггүй, үе мөчний аппарат муудаагүй, тархинд нь ярьж чаддаг хэл ярианы төвүүд байхгүй хүүхдүүдэд ашигладаг. Энэ техникийг ашиглахдаа чихэвч ашиглах нь ЗААВАЛ бөгөөд картууд нь нэрсийн зөв дуудлагатай байх ёстой.
    Энэ аргыг яриа эхлүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэхэд ашигладаг. Цохилттой ажилладаг! Хэрэв зөв хэрэглэвэл. Манай төвийн ярьдаггүй хүүхдүүд ярьж эхэлдэг бөгөөд үүний дараа бид илэрхий, гайхалтай яриа дээр ажилладаг.

  3. Оксана

    Энэ сэдвийг судлаагүй хүний ​​бичсэн туйлын дунд зэргийн нийтлэл. Хэдийгээр тэр бүх зүйлийг судалсан гэж мэдэгддэг. Эхлээд тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдэд энэ аргыг бий болгосон. Тэр тэдэнд тусалдаг. "Таны хүүхэд бол суут ухаантан"-ын хувьд энэ бол хожуу хувилбар юм. Тиймээс тархины саажилттай, аутизмтай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд эргэлзэхгүй байж, энэ аргыг хэрэглэж болно. Хэрэв та залхуу биш, хүүхдээ өдөр бүр хөгжүүлэхэд нь туслахыг үнэхээр хүсч байгаа бол энэ нь танд хэрэгтэй зүйл юм. Би хүүхдээ сэргээхийн тулд энэ аргыг их хэрэглэдэг. Энэ аргыг ашиглан харилцаа холбоог маш сайн бүрдүүлж чадсан маш олон тооны хүүхдүүдийг би мэднэ. Энэ арга нь маш хэцүү нялх хүүхдэд ч тохиромжтой бөгөөд тэдний түүхээс шалтгаалан сонгодог аргуудаас олон зүйл боломжгүй юм. Үр ашиггүй байдлын талаар хүүхэд нь эрүүл эх хүн л бичиж чадна. Тэгээд бурханд баярлалаа. Эрүүл хүмүүс үүнийг хэрэглэх шаардлагагүй. Энэ нь зүгээр л утгагүй юм. Гэхдээ би үүнийг хувь хүмүүст зөвлөж байна.

    1. Нийтлэлийн зохиогч

      Оксана, та яагаад уншаагүй нийтлэлдээ сэтгэгдэл бичдэг вэ? Уншиж, бодож, санаагаа томъёолоорой (яарах хэрэггүй, хэрэв ямар нэгэн зүйл хүрч чадаагүй бол дахин уншина уу), зөвхөн дараа нь сэтгэгдэл дээр тавтай морилно уу. 🙂 Заавал холбогдоорой.

      1. Оксана

        Би мэдээллийг анхааралтай уншсан. Анхааралтай уншиж, дүгнэлт хийх зуршил. Хувь хүмүүст, ялангуяа нарийн төвөгтэй хүмүүст зориулсан Doman арга нь маш сайн байдаг. Зарчмын хувьд энэ бол миний тайлбар хийхийг хүсч байгаа зүйл юм. Энэ нь мэдээжийн хэрэг таны хувьд биш, тэдний хувьд чухал юм. Харамсалтай нь та энэ аргыг хэрхэн, хэн бүтээсэн талаар уншигчдад чадварлаг тайлбарлаж чадаагүй юм. Миний дүгнэлтээс харахад та сэдвийг муу судалсан байна. Үлдсэн хэсэг нь ерөнхийдөө "усан дээрх сэрээ" юм. Энэ аргыг хэрэглэж эхлэхийн тулд би энэ асуудалд маш их цаг зарцуулсан. Надад зүгээр л сонголт байсангүй. Танд байгаа тул арга барил нь тийм ч нарийн биш юм. Гэхдээ эдгээр нь нарийн ширийн зүйл юм. Ямар ч байсан таны ажилд баярлалаа сөрөг санал хүсэлтАргын талаар, тийм ч олон биш, гэхдээ таныхтай адил тойм, дүгнэлтүүд ижил газартай байдаг :)

  4. Вика

    Ээж уйтгартай! Би зөвхөн эхний мөрийг уншаад шууд тайлбар руу орохоор шийдсэн. Маргааш манай хүүхдүүд, миний бие биечлэн засаглана. гэхдээ таны ертөнцийг үзэх үзлийн хүүхдүүд харамсалтай нь зөвхөн боолууд байх болно. цаг хугацаанд нь сүй тавьсан хүүхдүүд.

  5. Сергеев

    Үнэнийг хэлэхэд, би энэ техникийг орос хэл дээр уншихад хэрхэн ашиглаж болохыг ойлгохгүй байна. IN Англи хэлСурах нь эхлээд бүхэл үгтэй хамт явагддаг. Тэнд карт үзүүлж, объектыг нэрлэх нь утга учиртай. Тэгсэн ч би өөрөөр хэлэх болно, чи заахгүй. Орос үг нь үеээс бүрддэг тул бид дэд үгийн зарчмыг дагаж мөрдөж чаддаг тул урт үгсийг харуулахаас илүү гийгүүлэгч эгшиг рүү урсах өвдөлтийг тайлбарлах нь илүү хялбар байдаг. Санал нийлэхгүй байна уу?

  6. Нийтлэлийн зохиогч

    Баярлалаа, Ольга, гэхдээ би өөрийн туршлагаасаа шинэ төрсөн хүүхдийг усанд оруулах тухай нийтлэл бичсэн. Үнэндээ шинэ зүйл хараахан зохион бүтээгдээгүй байна - живх, ээжтэйгээ хамтарсан усанд орох.

    P.S. дараа нь бүх гадуурх сэдэв тохирох сэдэв рүү шилжих болно.

  7. Криси

    Ээж бол уйтгартай, байгалийн тухай асуудал бас их маргаантай байдаг. Гэрт төрсөн хүний ​​нялх хүүхэд, халуун орны нялх хүүхдүүд байгалийн байдал эсвэл тодорхой ур чадвар шаардлагын талаар огт өөр ойлголттой байдаг. Боловсролын системийн сул тал бол миний бодлоор хэн нэгэн хүн яг одоо бүх хүүхдүүд яг энэ зүйлийг судлах ёстой гэж шийдсэн явдал юм. Хувь хүний ​​хүсэл сонирхол, хөгжлийн түвшинг тооцдоггүй. Би бас гэрийн боловсролыг эсэргүүцдэг, тэр ч байтугай хамгийн жижиг хүүхдүүд ч гэсэн миний бодлоор бусад хүүхдүүдтэй харилцах хэрэгтэй. өөр өөр нас. Гэхдээ бид 20-иод хүний ​​бүлгийг яриад байгаа юм биш.

    1. Нийтлэлийн зохиогч

      Крисси, чи намайг буруу ойлгосон байх. Би хувь хүний ​​боловсрол, сургалтын төлөө байна, гэхдээ зөв хандлага! Орчин үеийн ямар ч ээж сонгохдоо нийгэмшүүлэхийн ач холбогдлыг мэддэг гэж би боддог хувь хүний ​​хандлагаХүүхэд байнга харилцаж чаддаг үе тэнгийнхэнтэй байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэрэв надад ийм боломж байсан бол би үүнийг ашиглах магадлал өндөр байна).

      Газарзүйн байршлын ялгаа нь усанд сэлэх нь хүний ​​​​хувьд төрөлх ажил мэргэжил гэдгийг батлах боломжийг бидэнд олгодоггүй. Тодорхой орчинд амьдрахад дасан зохицох чадварын дагуу хөхтөн амьтдын дунд дараахь дасан зохицох төрлүүдийг ялгадаг: хуурай газар, газар доорх, усан, модлог, нисдэг хэлбэр (шилжилтийн бүлгүүд байсаар байна). Мөн хүн өргөрөгөөс үл хамааран хуурай газрын төрөлд хамаарна. Хүмүүс байнга усанд ядаж хэсэг хугацаа зарцуулдаг тийм өргөрөг байдаггүй. Гэхдээ уснаас үүдэлтэй аюулыг мэдрэх нь байгалийн жам бөгөөд усны процедурын үеэр маш их нулимс урсгадаг аюулын генетикийн ой санамж юм гэж би боддог. Хүүхэд өсч томрох үед усны тухай олж авсан мэдлэг нь удамшлын ой санамжид суурилсан ухамсаргүй айдсыг зайлуулж, усанд орох нь тааламжтай үйл явц болдог.
      Дашрамд хэлэхэд, физиологийн онцлог нь газарзүйн байршлаас тодорхой хэмжээгээр хамааралтай хэвээр байна - халуун орны нялх хүүхдэд ижил хэмжээний Д витамин шаардлагатай байдаг бөгөөд бусад ялгаа байдаг гэж би бодож байна.

  8. Криси

    Ольга, үнэхээр энгийн сургуульд явуулах хүүхдэд хүчээр мэдлэг оруулах нь утгагүй юм. "Цаг хугацаа" ба түүний эсрэг талын ялгаа нь субъектив юм. Ихэнх хүмүүс цэцэрлэгийн хөтөлбөрт итгэдэг, учир нь энэ нь бодит амьдрал дээр хэр хязгаарлагдмал байдаг талаар бага ойлголттой байдаг.
    Эрт хөгжлийн аргууд нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, төрөлхийн сониуч зан чанарыг хангах, хадгалахад чиглэгддэг (Монтессори). Энэ бол коммунизмын үлдэгдэл цэцэрлэгтэй харьцуулахад өөр хувилбар юм. Хүүхдийн жинхэнэ хэрэгцээг тодорхойлох, хувь хүний ​​шинж чанарыг хөгжүүлэх оролдлого, хэвшмэл, бодлогогүй дуулгавартай байдал биш.

    1. Нийтлэлийн зохиогч

      Арга барилыг ашиглахдаа эцэг эх бүр өөрийн гэсэн зорилгоо биелүүлдэг бөгөөд хамгийн сайндаа энэ нь тийм юм
      "Хүүхдийн жинхэнэ хэрэгцээг тодорхойлох оролдлого, хэвшмэл, бодлогогүй дуулгавартай байдал биш, хувь хүний ​​шинж чанарыг хөгжүүлэх." , гэхдээ би үүнийг Доманы аргаас хараагүй.
      Миний бодлоор Домановын арга бол тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг ногдуулах явдал юм. “Бүх аргын гол нөхцөл эрт хөгжил - хүүхэдЭнэ нь таалагдах ёстой ”- хичээлийн зөв танилцуулгатай бол хүүхдүүд юу ч таалагдах боломжтой бөгөөд эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдэдээ юу хэрэгтэй байгааг сонгох, хамгийн үр дүнтэй аргын тухай уриа лоозон руу яарах хэрэггүй.

      1. Криси

        Сонголт нь дадлага хийснээр ирдэг 🙂 Дашрамд хэлэхэд би Доманы олон зүйлтэй санал нийлэхгүй байгаа ч энэ нь намайг түүнийг үзэн ядагч болгодоггүй. Мэдээжийн хэрэг, динамик гимнастик нь хүн бүрт тохирохгүй нь ойлгомжтой, гэхдээ жишээлбэл, дунд зэргийн мөлхөж, эрт усанд сэлэх, гарын үсэг зурах дасгалууд надад хувь хүн мэт санагддаг. сонирхолтой шийдлүүд, учир нь эдгээр ур чадварын цаашдын ашиг тус нь ойлгомжтой.

      2. Криси

        Мэргэжилтнүүдийн санал дүгнэлтийн талаар та өөр юу нэмэхийг хүсч байна. Их сургуулийн багш нар маань тэр чигтээ доктор, нэр дэвшигчид байсан.Докторын зэрэгтэй сэтгэл зүйч оюутнуудыг доромжлохыг увайгүй гэж үздэг байсан нь мэргэжлийн хувьд тохиромжгүй байдлыг илтгэдэг..Багш, ярианы эмч, сэтгэл судлаачид сонгодог суурьтай байдаг. Материалын сонголт, танилцуулга нь консерватив, субъектив бөгөөд маргаангүй үнэн юм. Тийм ч учраас олон мэргэжилтнүүд боловсролын өөр аргыг туршиж үзэлгүйгээр боловсролын уламжлалыг ухаалгаар үргэлжлүүлсээр байна.

        1. Ольга

          Крисси, тэгвэл манай сургууль бас "хамгийн тохиромжтой"-оос хол байна. Ерөнхийдөө бүхэл бүтэн систем нь төгс бус байна. Би сайтын эзэгтэйн хэв маягтай, хэвшмэл ойлголтын эсрэг явж, цэцэрлэгийн төлөө зогсохыг хүсч байна. Тэнд бүх зүйл сайхан байна. Мөн дахин алдартай хүний ​​хүчин зүйлгол үүрэг гүйцэтгэдэг. Насны дагуу ердийн ангиуд. Тэдгээрийг албан ёсоор эсвэл сонирхлын дагуу хийж болно. Мөн сонгодог хичээлүүд муугүй. Монтессори мэдээж сайн, гэхдээ хүүхдүүд нийгэмд амьдардаг бөгөөд хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл санаатай байдаг. Мөн насан туршдаа хүүхдээ ивээн тэтгэж, бүх зүйлээс хамгаалах нь бүтэхгүй. Мөн хүмүүсийн дунд амьдрахад дасан зохицож, "нийгэмших" чадвартай байх ёстой.

          Дашрамд хэлэхэд, эрт усанд сэлэх нь хөгжлийн маш эргэлзээтэй элемент юм (ялангуяа амьдралын эхний саруудад). Заримдаа бүр аймшигтай цочирдуулдаг. Эхлэхээсээ өмнө энэ асуудлыг судлахыг танд зөвлөж байна.

          Цэцэрлэгийн өөр нэг үндэслэл бол хэрэв хүн генетикийн хувьд хэвийн бол түүнийг ямар ч цэцэрлэг сүйтгэхгүй. Бараг бүх Зөвлөлтийн хүүхдүүд бага наснаасаа өссөн цэцэрлэг, үүнээс тэд уламжлалт бус байхаа больсон сэтгэдэг хүмүүс(үүнийг би өөрөө оруулдаг). Тэгээд ч бид насан туршдаа тогтоцтой алхдаггүй. Тэгэхээр өөр зүйл болох нь тодорхой. Энэ нь орчин үеийн хөгжлийн онолуудад ерөнхийдөө эргэлзээ төрүүлдэг. Одоо, хэрэв та хүүхэдтэйгээ онол судлахгүй, "эрт хөгжил" огт хийдэггүй бол тэд чам руу хуруугаа цохих шахсан нь орчин үеийн эхчүүдийн толгойд оржээ. Үүний үр дүнд хүүхэд хүрээлэн буй орчиндоо харсан зүйлээ шингээж авах болно. Алимны модноос авсан алим.

        2. Нийтлэлийн зохиогч

          Крисси, "Энгийн сургуульд явуулах хүүхдэд хүчээр мэдлэг чихэх нь утгагүй" гэсэн мэдэгдэл нь Монтессоригийн эмзэг үе, Выготскийн ойрын хөгжлийн бүс, үр дүнтэй хөгжих боломж эргэлт буцалтгүй устах таамаглалтай зөрчилдөж байна. чадварын тухай. Зөвхөн хүүхдүүдийг зөв хөгжүүлснээр бид "суурийг нь тавьдаг", эс тэгвээс та тэр мөчийг алдаж болно. Энэ дашрамд "мэдлэгийг дүүргэх" ба эв нэгдэлтэй хөгжил гэсэн ойлголтуудыг ялгаж салгая. Эдгээр нь өөр өөр ойлголтууд бөгөөд ихэвчлэн бие биенээ үгүйсгэдэг)).
          Эрт усанд сэлэх тухай Ольгагийн хэлсэнтэй би санал нийлж байна, түүний ашиг тус нь хүний ​​бамбаруушны хувьд байгалийн бус бусад үйл ажиллагааны нэгэн адил маргаантай асуудал юм. Багш нарын туршлагаас харахад эхний хичээлүүд үргэлж стресстэй байдаг бөгөөд хэрэв та ердийн хичээл дээр бага ч гэсэн завсарлага авдаг бол хичээлдээ буцаж ирэхэд дахин стресс дагалддаг гэдгийг би мэднэ. Одоогоор шинэ бүхнийг амархан мэдэрдэг нялх хүүхдэд усанд сэлэхийн ашиг тус нь стрессийн хор хөнөөлөөс илүү байдаг гэж би бодож байна, гэхдээ ихэнх хүмүүсийн хувьд тийм биш юм. Би эмзэг сарын тэмдгийн талаар хувийн жишээ хэлье, нэг сарын өмнө охин маань эмээ гарч ирэхэд уйлж байсан (тэд манайд хүрэлцэхүйц ховор байдаг), одоо байшинд ямар ч зочин ирэх нь хяналтгүй баяр баясгалангийн шалтгаан болж байна. Усны процедурын хувьд хүүхэд бүр өөрийн гэсэн настай гэдэгт би итгэдэг.
          Цэцэрлэггүй боловсрол, сургуульгүй боловсролын тухайд ШУУРХАЙ арга барилтай бол мэдээжийн хэрэг, энэ нь маш олон давуу талтай боловч дийлэнх олонхийн хувьд (мөн эдийн засгийн хувьд) бодитойгоор харцгаая. ээж нь ажил хийх биш, харин хүүхэд асрах, тиймээс гэрийн боловсролсурах нь өнөөгийн нийгэмд өөр хувилбар байж чадахгүй.

  9. Криси

    Ээж бол уйтгартай, таны нийтлэлд дурдсанчлан, Доман аргын дагуу унших (мөн тоолох) нь зургийг цээжлэх явдал юм (хүүхэд үг, тоог ингэж ойлгодог). Тиймээс ирүүлсэн материалын аюулын талаархи санал бодол үндэслэлгүй юм.
    Эрт хөгжлийн бүх аргын гол нөхцөл нь хүүхдэд таалагдах ёстой. Хүүхдийн сонирхлыг хадгалахын тулд хичээлийг хүссэнээсээ арай эрт дуусгах ёстой гэдгийг Доман онцлон тэмдэглэв. Би хөгжлийн эхэн үеийн аргуудыг дэмжиж байгаа боловч өөрийн "симбиоз" -ийг хөгжүүлэх шаардлагатай байна, учир нь миний хувьд нэг ч арга нь бүрэн гүйцэд биш тул үүнийг бүтээгчид тус бүр өөрийн зорилгоо биелүүлж байсан тул энэ нь хэвийн үзэгдэл юм.
    Дашрамд хэлэхэд, Доманы зорилго бол хүний ​​хамгийн дээд боломжийг илчлэх явдал байв. Энэ нь та юунд, хэрхэн хүрч болохыг харуулдаг, гэхдээ энэ нь танд энэ бүхэн хэрэгтэй гэсэн үг биш юм.

    1. Нийтлэлийн зохиогч

      Крисси, Нэгдүгээрт, та эрт суралцахын аюулын талаар маш их мэдээллийг анхаарч үзээгүй бөгөөд үүнийг би энэ нийтлэлийн тайлбарт хангалттай дэлгэрэнгүй тайлбарласан, түүний дотор янз бүрийн хэсгүүдийн төлөвшлийн тодорхой дарааллын ач холбогдлыг харгалзан үзсэн болно. тархи болон тархины аль нэг хэсгийг хэт их өдөөх замаар тархины тэнцвэргүй хөгжлийн янз бүрийн үр дагавар.
      Хоёрдугаарт, миний бодлоор ямар нэгэн дүгнэлт хийхээсээ өмнө хөгжлийн талаархи миний үзэл бодолтой танилцахыг хүсч байна, учир нь би холимог аргуудыг дэмжиж байгаа боловч Домановская намайг бага хэмжээгээр өрөвдөж байна.

  10. Ольга

    Танай сайт надад үнэхээр таалагдсан. Би таны аргументуудыг үндэслэлтэй гэж үзэж байна. Зөн совингийн эргэлзээ байсан (дашрамд хэлэхэд, надад ч байхгүй). Том асуулт: яагаад? Хүүхэд гурван настайдаа уншиж сурах уу, тэгээд яах вэ? Цорын ганц мөч бол хүүхэд өөрөө суралцахыг хүсч, тодорхой сонирхлыг харуулдаг (сонголт: Москвад цуваагаар ирсэн суут Ломоносов - мэдлэгийн цангах :)). Гэхдээ тэд ховор учраас би хараагүй. Таван настайдаа олон хэл мэддэг, уншиж, бичдэг гэх мэт хэт хөгжсөн хүүхдүүдийн жишээ. Эдгээр хүүхдүүдийн эцэг эхийн шоунаас өөр юу ч ярьдаггүй. Учир нь "хөгжсөн" хүүхэд, 7 настайдаа уншиж сурсан хүүхэд хоёрын ялгааг 20 настайдаа анзаардаггүй. Хүүхдэд сонголт байсан бол ямар сонголт хийх нь мэдэгдэхгүй байна. Бүх зүйлээс өмнө оюун ухаан, бие махбодийн хувьд боловсорч гүйцэх хэрэгтэй. Эрүүл ухаан цуцлагдаагүй. Эцсийн эцэст энэ хүүхдийн хэн нь өсөх бол гэдэг ганц шалгуур. Хүүхэд насандаа "хөгжилд" дээрэлхэж байсан насанд хүрэгчдийн олон хувийн жишээ энд байна. Ухаантай, гэхдээ хүнд ямар нэгэн "гажиг" байдаг.

  11. Мария

    Дашрамд хэлэхэд би ийм сайт дээр анх удаа санал бодлоо нэмэх болно.
    Эрхэм хүндэт Боре ээж ээ, та яагаад уйтгартай болохыг тайлбарлаж, би өөрийгөө харсан (живх, нүцгэн байдал)), би өөрөө нэмэлт хоол хийдэг гэх мэт) таны сайтыг уншиж эхэлсэн. Гэхдээ Домановын техникийн асуудлаар бид санал нийлэхгүй байсан.
    Би төрсөн цагаасаа хойш түүний аргын дагуу дасгал хөдөлгөөн хийж байгаагүй. Мөн бидний 7.5 сарын дотор. 11.5 кг жинтэй хүү маш хөдөлгөөнтэй, идэвхтэй, сонирхолтой. Хүчтэй жингийн улмаас эмч нар "хиам" гэж таамаглаж байсан. Массаж нь зөвхөн 1 курс дамжсан (тиймээс би үүнийг хөдөлгөөний үйл ажиллагааг зөвтгөхөд хамааралгүй гэж үзэж байна).
    Үүний зэрэгцээ хүүхдийн аав залхуу, мөлхөх дургүй, 8 сар орчим суусан. Би ч гэсэн үйл ажиллагааны хувьд ялгаагүй. (Удамшлын тухай тэмдэглэл, учир нь энэ нь ихэвчлэн нөлөөлдөг гэж би боддог).
    Харин манай хамаатан 6 сартайдаа. мөлхдөггүй, хэцүүгээр эргэлддэг, гэдсэнд байхдаа их биеийг гартаа барьдаггүй, өөр ямар ч асуудал байхгүй. Үүний зэрэгцээ эмч нарын үзэж байгаагаар эрүүл хүүхэд, Апгар хуваарийн дагуу 10 оноо, дашрамд.
    Хүүхдүүдийн ашиг сонирхлын ялгааг бид харж байна - тэр тоглоом руу мөлхөх шаардлагагүй, залгуур, утсанд хүрэх сонирхолгүй гэх мэт.
    Мэдлэгээр л хүүхдийн оюун ухаан, оюун ухаан, овсгоо самбаа хөгжинө гэдэгт би итгэдэг.
    Би чамд Доманыг хэрхэн уншихыг заахгүй, гэхдээ би зурагтай картуудыг үзүүлж эхэлсэн. Хүүхэд тэднийг сонирхдог. Би бүх багцыг биш, харин зөвхөн хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөд юу олж болохыг харуулж байна (жишээлбэл, бар, Уссурийс, Бенгалийн сортгүй).
    Та зүгээр л хүүхдүүдээ асрах хэрэгтэй, хамгийн чухал нь холбоо барих, аль аргыг сонгох нь хамаагүй гэж бичсэн охидтой би санал нэг байна.
    Мөн урд талын дэлбэнгийн тухай: нөхөр нь 6 сартайдаа ярьж эхэлсэн, тэр өөрөө хараахан сууж амжаагүй, жилдээ шүлэг уншиж байв. Би эрт уншиж эхэлсэн. Ээж нь ямар ч арга мэддэггүй байсан ч түүнтэй маш их ярилцаж, эмээ нар идэвхтэй тоглож, өлгийд нь ганцааранг нь үлдээгээгүй. Эрүүл хүн, би чамд хэлье, өссөн!
    Хамгийн гол нь: ЗӨВХӨН ХҮҮХДҮҮД ЭРҮҮЛ БАЙСАН! Чамд ч мөн адил)))!

  12. Оля

    бүх зүйл дунд зэрэг сайн байна. Бид Доманыг эхлээд шууд фанатик байдлаар, удалгүй маш тайруулсан хувилбараар (учир нь бүх материалыг бэлдэж, яг "Доман маягаар" харуулах нь бодитой бус) ба үр дүнд нь нэг их хүчин чармайлтгүйгээр (энэ нь үнэн, хамгийн их цаг зарцуулсан) дасгал хийсэн. Хүү нь өдөрт 10 минут "хөзөр үзүүлэх"), 2 нас хүртлээ уншихад (тухайлбал, ямар ч үгийг уншиж, бүрэн ойлгодог (хэрэв тэр үүнийг амьдралдаа аль хэдийн мэддэг бол) уншиж, "уншихын оронд цээжилдэггүй" болсон. ”.

    Би чиний сэтгэл хөдлөлийг үнэхээр хуваалцаж байна, учир нь. Үнэндээ уртын дагуу хэвийн судалгаа байдаггүй (мөн хийх боломжгүй) тул үр дүнтэй байдлын талаархи судалгааг бид харах магадлал багатай юм. Тийм ээ, (бараг) маш олон PP-д төвлөрсөн ээжүүдтэй уулзсан. Энд хэтрүүлсэн зүйл байна ...

    Эрт унших нь миний хүүхдэд ертөнцийг танин мэдэх өөр суваг нээсэн гэж би хэлж чадна: жирийн хоёр настай хүүхэд хажуугаар нь өнгөрөхөд манайх метроны буудлын нэр, дэлгүүрт байгаа бүтээгдэхүүний нэрийг унших болно. номон дээрх шүлгийг уншиж, санаж байгаарай.

    Би үүнийг (эрт унших / математик / EZ) хүүхэд бүрт заавал байх ёстой гэж би мэдэгдээгүй ч таны нийтлэлээс үүний эсрэг ноцтой аргумент хараагүй.

  13. Елена

    Екатерина, харамсалтай нь надад байхгүй хувийн туршлага"төлөө" эсвэл "эсрэг" гэдгээ илэрхийлэхийн тулд энэ сэдэв намайг сонирхож байгаа тул би хажуугаар нь өнгөрөөж чадахгүй 🙂 Миний нүдний өмнө Доман карт ашиглах зэрэг янз бүрийн аргуудын дагуу боловсруулсан охины жишээ бий. Түүнд бүх зүйл сайхан байна, хүүхэд сайн хөгжсөн, гэхдээ таны зөв - тийм биш байсан бүрэн хувилбар, гэхдээ хялбаршуулсан хувилбар. Энэ нийтлэлд сонирхолтой баримтуудыг өгсөн болно. Зохиогчийн байр суурийг баримталж байгаа бөгөөд үүнийг би үндэслэлтэй гэж үзэж байна - та хөгжлийн ямар ч арга зүйг сохроор, яг таг дагаж мөрдөх ёсгүй, ямар нэг зүйлийг хэрэглэж болно, хүүхдийн байгалийн хөгжлийг дэмжихийн тулд ямар нэг зүйлийг орхих хэрэгтэй. Би гол санааг зөв ойлгосон уу? 🙂

  14. Мария Ледда

    Би 8 сартай охиндоо үүнийг хэрэгжүүлсэн тул Доман аргыг "тэмдэглэдэг".

    Доман аргачлалыг ашиглах ээжүүдийн эерэг туршлагыг харгалзан үзээгүй тул нийтлэл нь зарим талаараа ангилсан бөгөөд нэг талыг барьсан юм. Мөн уйтгартай эхчүүдийн нийтлэг асуудал бол тэд нэг арга барилд баригдаж, сурахыг хүүхдээс дээгүүр тавьдаг явдал юм.

    Охин бид хоёр эрт хөгжлийн олон хөтөлбөрийг ашигладаг байсан бөгөөд "азгүй мэргэжилтнүүдийн" санаа бодлыг харгалзан үздэггүй, зөвхөн өөрийнхөө эрүүл ухаанаар удирдуулсан. Динамик гимнастик нь дэмий хоосон, хор хөнөөлтэй гэдэг нь ямар ч эрдэмтэдгүйгээр ойлгомжтой бөгөөд хөзрийг сая дахин харуулж байна. Би хүүхдийнхээ нас, хэрэгцээнд тулгуурлан сурах хэмнэлээ өөрөө сонгож, үүнийгээ хийсэн. Үүний зэрэгцээ өөр олон тоглоом тоглож, өдөр бүр 5-6 цаг гадаа өнгөрөөдөг байсан.

    Одоо охин маань 5.5 настай. Тэрээр наснаасаа ч илүү хөгжсөн байдаг - үүнийг сурган хүмүүжүүлэгчид болон бусад эхчүүд, түүнийг мэддэг бүх хүмүүс тэмдэглэдэг. 2 хэлээр чөлөөтэй ярьдаг, гуравны нэгээр нь бага зэрэг ярьдаг: төгөлдөр хуур тоглодог, нэг хэлээр уншиж чаддаг, 2 хэлээр бичдэг, оноо мэддэг, энгийн математикгурван хэлээр, сониуч, сониуч, спортлог, оюун ухаан, бие махбодийн аль алинд нь уян хатан. Мэдээжийн хэрэг, бид түүнийг ийм төрсөн гэж хэлж болно. Гэхдээ хөгжлийн хөтөлбөрүүд тодорхой үүрэг гүйцэтгэсэн гэдэгт итгэлтэй байна. Цорын ганц нууц бол фанатизм биш юм!!!

  15. Ээж ээ

    Эрхэм хүндэт эхчүүд ээ, надад итгээрэй, та хүүхэдтэйгээ юу ч хийсэн хамаагүй, энэ нь зөвхөн ашиг тусаа өгөх болно. Хэн ч чамаас аргачлалыг тэнэг дагаж, өөрийнхөөрөө нэмээрэй, "" сэтгэлээ тавь " гэж хэлэхгүй. Үр дүн нь гарах болно. Эдгээр аргуудын аль нь ч юунд ч үндэслэдэггүй, надад итгээрэй.

    1. Нийтлэлийн зохиогч

      Ээж ээ, бодитой байцгаая, хүүхэдтэй хийх олон үйлдлүүдийг ЦАГДААГҮЙ хийвэл хор хөнөөлтэй байдаг. "Үр дүн гарах болно. Эдгээр аргуудын аль нь ч хоосон газар дээр суурилдаггүй, надад итгээрэй ”- Би зөвшөөрч байна, гэхдээ үр дүн нь маш өөр байж болно, тэр дундаа сөрөг байж болно! Тийм ч учраас би техникийг ашиглахдаа маш болгоомжтой ханддаг.

    2. Кристина

      Би бүрэн санал нийлж байна.

  16. Кристина

    Тэгээд Остап зовсон ... 🙂
    Би одоо улаан лооль цацах байх, гэхдээ энэ нийтлэл сэтгэгдэлд нээлттэй тул би өөрийн бодлоо бичье.
    Энэ нийтлэлийг уншсаны дараа миний үс боссон! Арга зүйг нь мэддэггүй ээж ямар дүр зураг хардагийг би төсөөлж байна: бяцхан, азгүй хүүхдийг эцэг эх нь ямар ч байсан суут ухаантан болгохыг хүсдэг. Хүүхдэд өдөржин карт үзүүлдэг бөгөөд энэ нь цус нь жижиг толгой руу байнга урсаж, өвчин үүсгэдэг. Түүнээс гадна, картнаас гадна ээж нь хүүхэдтэйгээ өөр юу ч хийдэггүй, харилцаа холбоог зөвхөн сургалтаар хязгаарладаг. Хүүхэд энэ бүхнээс мөлхөхийг оролдох бөгөөд тэд түүнийг "одоо бид тоолох болно!" Гэж хэлээд гүйцэж түрүүлэх болно. Бррр! Эрхэм ээжүүд ээ, та нар яагаад хэтрүүлэх дуртай юм бэ? Тийм ээ, Doman техникийг энд механикаар тайлбарласан болно. Гэхдээ та өөрийн гэсэн толгойтой юу? Доманы бие бялдрын хөгжлийг дахин хар. Хүүхдийг гэдсэн дээрээ хэвтэж байхад нь хөлөөс нь түлхэж байсан уу? Тэр түлхэхийг хичээдэг бөгөөд ээж бүр (тийм ээ, 100%) инээмсэглэн дор хаяж нэг удаа туслахыг оролддог. Бяцхан катерпиллар хэдхэн см-ээр хөдөлж байхаар хөлний доор онцлон тэмдэглэ.Зүгээр л Доман хэвийн цэнэгтэй байдаг. Бүх зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Үүнийг мөлхөж, ядарсан - эргүүлж, зөв ​​зайг хүлээх хэрэггүй. Та түүнийг 250 удаа мөлхүүлэхийг хүсэхгүй байгаа тул бүү хий. Доманы техник нь тусгай хүүхдүүдэд заах зорилготой гэдгийг бүү мартаарай. Танайх эрүүл байна. Та эрүүл хүүхдийн өрөөнд, массаж, ортопед, хүүхдийн эмч, эмч, массажистууд хүүхдийг гараас нь барьж, өргөж эхэлдгийг хараагүй байна уу (энэ нь нэг сартайгаас эхлэн дасгал юм) . Энэ бол рефлексийн хэм хэмжээ бөгөөд шалгалт юм. Та хүүхдээ толгой дээрээ өргөж, түүгээр эргүүлж, сэгсэрч байсан уу? Энэ бол vestibular аппаратын дасгал юм. Энэ бүгдийг та хийж байгаа гэдэгт би итгэлтэй байна. Энэ нь зүгээр л арга зүйн хувьд биш юм. Илүү зөн совинтой. Тиймээс, бие бялдрын хөгжил Доманы хэлснээр бид нялх хүүхэд, нялх хүүхдэд адилхан дасгал хийдэг. оюуны хэсгийн зардлаар. Доман бол Америкийн эмч юм. Түүний арга зүйг орос хэлээр ярьдаг хүүхдүүдэд шилжүүлэх боломжгүй юм. Манай хэл англи хэлээс хавьгүй төвөгтэй байдгаас яриагаа эхэлье. Бидэнд бас шинэчлэгдсэн арга бий. Сэтгэгдэл бичсэн хүмүүс үүнийг мэддэг.
    Би өөрөө хүүхэдтэйгээ "Ухаалаг" дээр ажилладаг бөгөөд энэ нь огт тийм биш гэдгийг би сайн мэдэж байна. Эдгээр хүүхдийн баяр баясгалангийн хүрээнд үйл ажиллагаанууд багтсан байхад эрт үеийн хөгжил яагаад ердийн хүүхэд насны баяр баясгалангийн эсрэг байдаг вэ? Бид карт харж, үлгэр сонсож, усанд сэлж, элбэг дэлбэг тэврэлдэн - хүүхэд бид хоёр бүрэн баяртай байна. Үнэндээ бид жирийн нэг ээжийн хийдэггүй зүйлийг ч хийдэггүй. Та хүүхдэдээ хэзээ ч ном уншиж өгч, хүүхдийн шүлэг тоглож, зурган дээрх амьтдыг харж байгаагүй юу? Хэрэв та тэгсэн бол шууд орхи - энэ нь маш хортой! Хүүхэд бие даан зохицон хөгжих болтугай. Миний сэтгэл хөдлөлийг уучлаарай, гэхдээ үнэнийг хэлэхэд би өөрөө хэзээ ч судалж үзээгүй хүмүүсийн хүүхдийг сургах тухай шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, хуурамч мэдэгдлүүдээс залхаж байна. Би таны ажлыг хүндэтгэж байна, та маш их хэмжээний мэдээллийг боловсруулж, хүүхдэдээ юу хамгийн сайн болохыг дүгнэсэн. Аргачлалын талаарх шүүмжлэлтэй үндсэндээ санал нийлэхгүй байгаа ч би таны сонголтыг хүндэтгэж байна. Та зүгээр л хичээлүүдийг ойлгох хэрэгтэй. Эхний шатанд хүүхэд картуудыг нүдээр цээжилдэг. Зөвшөөрч байна. Гэхдээ суралцах үйл явц үүгээр зогсохгүй! Дараа нь та хүүхэдтэй үг хэллэгээр тоглож эхэлнэ. Өгүүлбэр, өгүүлбэр зохиох. Ээж гэдэг үгийг нүдээр санаж байгаа хүүхэд энэ өгүүлбэрт ээж болсон үед өөрчлөлтийг анзаарах болно. . Хэсэг хугацааны дараа хүүхэд бүх үгс ижил тэмдэг (үсэг) -ээс бүрддэг гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. Амны болон бичгийн яриаг хоёуланг нь мэдэрч, хүүхэд харсан, сонссон зүйлийнхээ хооронд логик харилцааг бие даан байгуулж эхэлдэг, захидал гэсэн ойлголт руу ордог, өөрөөр хэлбэл. карт дээрх "а" дууг "А" дүрсээр илэрхийлдэг гэдгийг ойлгодог. Дараа нь хүүхэд аль хэдийн богино уншиж чаддаг энгийн үгс(жишээлбэл, "байшин", "муур", "ээж"), дараа нь урт, бүр танил бус үгс. Мөн энд бичсэн зүйл бол зүгээр л аргачлалын агуулгаас хасагдсан болно.
    Би зөвшөөрч байна, аргачлалыг шүтэн бишрэгчээр дагаж мөрдөх нь үнэхээр бага ашиг авчрах болно, учир нь. хүүхдийн хүсэл, сэтгэл санааг анхаарч үзэхгүй байх. Гэхдээ хэрэв та хүүхдийн хариу үйлдлийг ажиглаж, түүний хүслийг сонсвол ийм асуудал гарахгүй.
    Тийм ээ, энэ насанд хүүхдийг мэдээллээр хэт ачаалах нь маш хэцүү байдаг. Бага насны хүүхдүүд таны үзүүлж буй зүйлийг үзэхгүй, зөвхөн хүндэтгэлтэй ханддаг. Хэрэв тэд ядарсан эсвэл уйдсан бол тэд зүгээр л орхиж, мөлхөж, эргэж буцах болно. Бүгд. Ээж нь хариу үйлдэл үзүүлэхийг харвал хэт ачаалал байхгүй. Гэхдээ хэрэв тэр төлөвлөсөн бүх мэдээллийг түүнд хүчээр оруулахыг оролдвол хүүхдээс суут ухаантан болгохыг хүсдэг эхийн хүсэл эрмэлзэл аль хэдийн тоглож байна.
    Арга буруу байна уу? Та өдөр бүр сургамж, сайн туршлага, зөвлөгөөг хуваалцдаг эдгээр 9000 ээжээс асуудаг, учир нь. эцсийн зорьсон газраа ирлээ. Эрхэм Кристина! Нэгдүгээрт, миний бодлоор Доман-Маниченкогийн арга нь Доман аргатай бараг холбоогүй юм. Хэрэв та Doman техниктэй анх танилцсан бол таны үсийг босгох зүйл үнэхээр байсан. Домановын техникийн ижил үндсэн баримтыг авч үзье - асар их тоо дасгал хийхнас тохиромжгүй. Ерөнхийдөө энэ нийтлэл нь зөвхөн Доман-Маниченкогийн арга зүйг шууд бусаар хөндсөн болно - эрт унших үүднээс. Үгээр унших (би үгсийг санаж байна) таны байр суурь тодорхой байгаа ч нийтлэлд дурдсан мэргэжилтнүүд надад илүү их итгэлийг төрүүлдэг. Мөн та "эрт унших, тоолох үед тархины урд талын бүсийг дутуу хөгжүүлэх" талаар тайлбар хийхээ мартсан байна, ээжүүд бидний хувьд энэ бол маш чухал мөч юм.

    1. Аля

      Уучлаарай, тархины урд талын бүсийн дутуу хөгжлийг яаж оношлох вэ? Та үүнийг тодорхой бичсэн бага насны хүүхдүүдийн судалгааны холбоосыг (үзэл бодол биш, харин судалгааны үр дүн) байрлуулж болох уу? Урд талын дэлбэн дутуу боловсорч гүйцсэн шинж тэмдэг юу вэ? Эсвэл жишээлбэл, хүүхдийн математик, хэл шинжлэлийн хандлагыг үр дагавраас нь хэрхэн ялгах вэ? дутуу хөгжилурд дэлбэн? Би google-ээс хайж, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт суралцаж буй сургуулийн сурагчдын урд талын дэлбэнгийн мэдрэлийн физиологийн талаархи нийтлэлүүд нь амжилтгүй болон бусад сурахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тархины энэ хэсгийн янз бүрийн төвүүдийн IM төлөвшилтэй холбоотой байдаг. Өдөр тутмын ажиглалтаас харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн онцгой нийгэмшил, сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил, түүнчлэн зурагтаар хүүхэлдэйн кино, таблет дахь тоглоом өлгөх бүтээлч сэтгэлгээг би анзаардаггүй, гэхдээ тийм ээ, "хорлонтой" аргаас ангид.

    2. Кристина

      Аргачлалын зардлаар цэвэрхэн - Доман. Өө! Энэ нь онцгой хүүхдүүдэд зориулагдсан! Мэдээжийн хэрэг, тусгай хүүхдийг шаардлагатай түвшинд хүргэхийн тулд түүнийг албадан ажиллуулах ёстой. Ийм хүүхдүүдийг өршөөх боломжгүй, эс тэгвээс тэдний хөгжилд ямар ч үр дүн гарахгүй. Тиймээс тэдэнд зориулсан даалгаврууд нь сургалтанд хамрагдахад хэцүү байдаг.
      Гэхдээ та жирийн хүүхдүүдтэй. Тиймээс хэн ч цэвэр Доман аргыг хэрэглэдэггүй. Энэ нь бүр тэнэг юм (намайг уучлаарай, шаахайтай шүршүүрт оруулаарай). Моторын системтэй бүх зүйл эмх цэгцтэй байвал хүүхдийг яагаад маш их мөлхөх ёстой вэ? Жаахан мөлхөөд л хангалттай. Бусад бүх зүйлд мөн адил хамаарна. Тиймээ, хичээлийн үеэр хүүхдүүд зураг дээрх шиг үзэсгэлэнтэй харагддаггүй. Гэхдээ охин маань нэг сарын турш толгойгоо итгэлтэйгээр барьж чадсан. Бас хэдэн минут ч биш. Үүний дагуу алсын хараа тэлсэн. Үүний юу нь муу вэ? Комиссын эмч нар санал нэгтэйгээр юу ч хэлсэнгүй.
      Урд талын дэлбэнгийн зардлаар ... Ээж нь хүүхэд төрүүлэх зорилготой байгаа бол ядаж ямар нэг зүйл хий, ядаж хэдэн зохиолч, эрдэмтдийг үлгэр жишээ болгон авч үзье. Хэрэггүй. Энэ бол амбиц. Хэрэв ээж нь хангалттай бол тэр хүүхдээ өдөржингөө зөвхөн унших, математикийн хичээлээр жолоодохгүй. Гэсэн хэдий ч тэр дуулах болно, цаг тухайд нь тэд зурах болно. ингэснээр хүүхэд тодорхой эв найртай хөгжих болно. Тиймээ бас физиологийн онцлогнас, долгионы анхаарал - хэн ч тэднийг хараахан цуцалсангүй. Үнэнийг хэлэхэд, чамайг хэлэх хүртэл би урд талын дэлбэнгийн талаар огт бодоогүй. Хүүхэдтэй тоглож, тоглож байсан. Тэгэхээр би энэ асуулттоосонгүй, тоосон ч үгүй. Сэтгэгдэл бичсэн эхчүүдээс харахад тэд энэ асуудлыг тийм ч их сонирхдоггүй.
      Өмнөх нийтлэлийн нэгэн адил би өөрийн санаагаа дахин тусгайлан илэрхийлэх болно: Doman бол хөгжлийн бэрхшээлтэй "тусгай" хүүхдүүдэд зориулагдсан юм. Хэн эрүүл хүүхэдтэй бол - толгойгоо эргүүлж, амбицаа орхи. Хүүхдүүд тоглоом биш. Хэрэв та аль хэдийн бэлтгэл хийж байгаа бол хүүхдийн хүсэл, сонирхлоос татгалз. Дараа нь урд талын дэлбэн, хэт ачаалал, мэдрэлийн нойрмоглох асуудал гарахгүй. Хэрэв хүүхэд яг одоо хэрэгтэй байгаа хэмжээгээрээ авдаг бол тэр аз жаргалтай байдаг. Хэрэв ээж нь төлөвлөсөн хэмжээгээрээ өгдөг бол энэ нь түүний асуудал юм.

  17. бутлагч

    Энд миний эргэлзэж байсан зүйл байна. Бид 3 долоо хоног уншиж байна. Таны нийтлэлийн дараа хэсэг хугацаанд хойшлуулах хүсэл төрсөн. Мөн өнгийг судалж, зургийг хар.

    Эсвэл та лупаны техникийн талаар нийтлэл бичиж болох уу? ном уншихаас залхуу байна

    1. Нийтлэлийн зохиогч

      Би одоо картуудаа хойшлууллаа, арга зүйд сэтгэл дундуур байна :). Эхэндээ би тэдгээрийг гадаад ертөнцтэй танилцах зорилгоор олж авсан - өөрөөр хэлбэл. Доман шиг харуулахын тулд 1-2 секундын турш биш, харин бүтэн хэдэн минутын турш зургийн хэлэлцүүлэгт оролцоно. Магадгүй, ийм бүрэн эрхт горимд би таныг зургуудтай үргэлжлүүлэн танилцуулах болно. Хэрэв би түүний эрт хор хөнөөлийн талаар няцаалт олж чадахгүй бол 3-ex-4-ex хүртэл уншихаа хойшлуулах болно (мөн энэ мөч миний хувьд маш чухал юм - би охиноо эрт уншиж эхлэхийг үнэхээр хүсч байсан). Би Лупаны тухай өөрөө олж мэдээд бичих нь гарцаагүй. Мөн Монтесоригийн тухай олон сайхан зүйлийг уншсан. Техник ашиглахын хор хөнөөлийн талаархи мэргэжилтнүүдийн санал бодолтой би санал нэг байна. Үнэн хэрэгтээ нэг техник ашиглах нь монотон байдлыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь аль хэдийн буруу алхам юм. Зарим аргууд нь өдөр тутмын амьдралдаа төрөл зүйл нэмэх хичээлийн эх сурвалж болж чадна гэж би бодож байгаа тул өөр өөр арга барилаар өөрт тохирсон ангиудыг сонгох болно.

      1. Ирина

        Миний нөхөр таны нийтлэлд үнэхээр их таалагдсан. эмэгтэй хүний ​​хувьд гэж хэлсэн)))) маш логик, сэтгэл хөдлөлгүй илэрхийлсэн. Та либерал урлагийн суурьтай юу?

        Танд ухаалаг охин эсвэл өөр бусад хүмүүсийн карт байгаа юу? Тэдний иж бүрдэл, миний алган дээрх ертөнцийн тайлбар надад маш их таалагдсан, би амьтад, газарзүйн талаар танилцуулахын тулд худалдаж авах гэж бодсон. Мэдээжийн хэрэг, та энэ бүхнийг зурагтаар харж болно, гэхдээ хүүхэдтэй илүү их харилцах нь дээр гэж надад санагдаж байна.

        Энэ дашрамд хэлэхэд би хүүгээ уншиж сурах эсвэл суут ухаантан болохын тулд биш, харин зүгээр л цагийг хэрхэн алахаа мэдэхгүй байсан учраас л хамт уншиж эхэлсэн. хүү нь ижил зүйл хийхээс залхаж байна. Мөн оюуны үйл ажиллагаа байхгүй бол надад хэцүү байдаг тул би эрт хөгжлийн санааг ихэд хөдөлгөсөн. Энэ ирга нь эцэг эхчүүдэд илүү зориулагдсан юм.

Олон байдаг - тэд тус бүр нь хүндэтгэлтэй байх ёстой. Өнөөдөр бид хүүхдийн эрт хөгжлийн өвөрмөц системийг боловсруулсан Америкийн цэргийн эмч, мэдрэлийн физиологич Гленн Доманы арга зүйн талаар ярих болно. Доман техник хэрхэн гарч ирсэн, түүний өвөрмөц байдал юу вэ - бид өнөөдөр ярих болно.

Доман арга: энэ бүхэн хэрхэн эхэлсэн бэ?

Эхлээд Доман тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдэд саажилт, хөгжлийн хоцрогдол, харилцах чадваргүй болон бусад нарийн төвөгтэй шинж тэмдгүүдээр илэрдэг. Доман өвчтэй хүүхдийг эмчлэхийн тулд бүх хүчин чармайлтыг бие махбодийг эмчлэхэд бус харин үндсэн шалтгааныг, өөрөөр хэлбэл тархийг өөрөө эмчлэхэд чиглүүлэх ёстой гэж Доман үзэж байв.

Насанд хүрэгчдийн үйлдлийг хуулбарлах үндсэн дээр хүүхэд бүрт зориулсан бие даасан хөтөлбөр боловсруулсан. Насанд хүрэгчдийн үйлдэл нь мэдрэхүйн эрхтнүүдийн аль нэгийг өдөөхөд чиглэгддэг - үүний дараа тархины үйл ажиллагаа огцом идэвхжинэ гэж төсөөлж байсан. Нэг жишээ татъя.

Хүүхдүүдэд том улаан үсгээр бичсэн үгс бүхий картуудыг үзүүлж, дараа нь эдгээр үгсийг чангаар хэлэв. Аажмаар хүүхдүүд давтаж эхэлсэн бөгөөд ингэснээр аажмаар уншиж сурсан.
Моторын аппараттай холбоотой асуудалтай хүүхдүүдийн хувьд өөр төрлийн үйл ажиллагаа явуулдаг байв. Эцэг эхчүүд хүүхдэд эрүүл байсан бол ямар хөдөлгөөн хийх ёстойг харуулсан. Тиймээс хүүхдүүд мөлхөж, дараа нь алхаж сурсан.

Хичээл болгонд Глен Доманы арга 10 секундээс илүүгүй үргэлжилсэн боловч өдрийн турш хэдэн арван ийм хичээлүүд байсан. Доман аргын дагуу хийсэн ажлын үр дүн нь тархины эмгэгтэй хүүхдүүдийн хөгжилд нэлээд хүчтэй үсрэлт байв. Түүгээр ч барахгүй бие бялдрын хөгжилд хоцрогдсон хүүхдүүд дараа нь эрүүл үе тэнгийнхнийгээ гүйцэж зогсохгүй тэднийг гүйцэж түрүүлэв! Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн жин, өндөр, толгой, цээжний тойрог эрүүл хүүхдийнхээс давсан байна.

Доман техник нь маш их алдартай байсан тул эрүүл хүүхдүүдэд ашиглагдаж эхэлсэн. Үүний үр дүнд Доман аргын дагуу хөгжсөн хүүхдүүд 3 настайдаа 5-р ангийн хүүхдүүдийн хурдаар уншиж, ийм хүүхдүүдийн дурсамж нь зөвхөн чин сэтгэлээсээ биширдэг байв.

Доман арга зүйн үндсэн зарчмууд юу вэ, тэдгээрийг өөрийн хүүхдийн хөгжилд хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар бид яг одоо танд хэлэх болно!

Доман техникийн үндсэн зарчим

Глен Доман өөрийн арга зүйг бий болгосон хэд хэдэн үндсэн зарчмуудыг тодорхойлсон. Эдгээр нь зарчмууд юм:

Хүүхдэд зориулсан хамгийн сайн багш бол түүний эцэг эх юм;

Бага насны хүүхдүүд сурахыг хүсдэг бөгөөд суралцахаас илүү сайн зүйл байхгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг;

Хүүхдүүд яг одоо чадах бүхнээ сурахыг хүсч байна;

7-оос доош насны хүүхдүүд сурах хамгийн сайн чадвартай;

Хүүхэд бүр суут ухаантан болж чаддаг бөгөөд эрт хөгжил нь түүнд үүнд тусална;

Сургалт нь хүүхдийг ядрахаас өмнө зогсоох ёстой хэлбэрээр явагдах ёстой;

Шинэлэг байдал, хурд нь хүүхдийн сониуч байдлыг хадгалах гол арга зам юм;

Хүүхэд сурсан материалын шалгалтыг зохион байгуулах шаардлагагүй;

Хүний тархийг хөгжүүлэхийн тулд үүнийг ашиглах хэрэгтэй.

Doman техникийг хэрхэн ашиглах вэ?

зориулсан ангиуд Доман аргадараах байдлаар тодорхойлж болно. Өдрийн турш тайван орчинд хэд хэдэн удаа хүүхдэд мэдээлэл өгөх картуудыг харуулдаг өөр өөр ангилал. Дэлгэц маш хурдан явагдах ёстой - карт бүрт 6 секунд (дэлгэц өөрөө 1 секунд, нэрийг дуудах 5 секунд). Хамгийн тохиромжтой нь Doman техник нь 5 өөр ангиллын 5 картыг (нийт 25 карт) өдөр бүр үзүүлэх явдал юм. Жагсаал нь өдөрт 3 удаа явагдах ёстой бөгөөд карт бүртэй ажиллах хугацааг аажмаар бууруулж, санал болгож буй ангиллыг нэмэгдүүлнэ. Ажиглалтаар бол хүүхэд 30 дэлгэцэнд нэг картын мэдээллийг бүрэн шингээж авдаг.

Ангилалд хуваагдсан картууд дээр үгсийг том улаан үсгээр бичиж, амьтад, хүмүүс, объектуудын зургийг ашиглаж болно. Тиймээс хүүхэд үсгийн дууны үе шатанд "гацдаггүй" (энэ нь Доманы хэлснээр түүний хөгжлийг удаашруулдаг), харин тэр даруй бүхэл бүтэн үгсийг хуулбарладаг.

Доман баримтыг мэдээллийн хамгийн бага нэгж гэж нэрлэдэг. Баримт бол аливаа сургаал, ур чадварын үндэс, баримт бол ерөнхийдөө мэдлэг, оюун ухааны үндэс юм. Сургалтанд ашигласан баримтуудыг Доман бит гэж нэрлэдэг бөгөөд хүний ​​тархийг компьютертэй харьцуулдаг. Хүүхэд тодорхой битүүдийг маш хурдтайгаар шингээх нь түүний оюун ухааныг хөгжүүлэх шууд зам юм.

Доманы зорилго нь хүүхдийг олон тооны үнэн зөв, танилцуулах явдал юм сонирхолтой баримтууд, энэ нь тодорхой ангилал, мэдлэгийн хэсгүүдээр системчлэгдсэн байх болно - компьютер шиг. Энэ аргын сул тал нь хүүхдийн тархийг "компьютержуулах", утгын сүүдэрийг харгалзахгүйгээр зөвхөн тодорхой ойлголтыг өөртөө шингээх явдал юм. Жишээлбэл, хүүхэд "Энэ шавьж бол цох юм" гэсэн дипломын ажлыг сурах боловч "Энэ үзэсгэлэнтэй, гялалзсан шавж бол цох юм" гэсэн дипломын ажлыг сурч чадахгүй.

Доман техникБие бялдрын хөгжил, математик, нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг гэсэн дөрвөн үндсэн чиглэлээр хүүхдийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

1. Доман аргын дагуу бие бялдрын хөгжил

Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжлийн үндэс нь хөдөлгөөн юм. Үүнтэй холбогдуулан Глен Доман хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд өөрийн арга зүйд гол байр суурийг тавьжээ. Гол төхөөрөмж бие бялдрын хөгжилДоман аргын дагуу хүүхэд нь мөлхөх зам юм. Та үүнийг өөрөө амархан хийж болно - фанер эсвэл хатуу модноос.

Энэ зам нь хүүхэд гар, хөлөө чөлөөтэй хөдөлгөхөд хангалттай өргөн, гэхдээ тэр үед хүүхэд хөлийг нь хананаас нь түлхэж чадахуйц нарийхан гэдгээрээ сайн. Замын давуу тал нь шулуун байдаг тул хүүхэд зөвхөн шулуун хөдөлж чадна. Энэхүү дизайны онцлогийн ачаар шинэ төрсөн хүүхдийг ч гэсэн мөлхөгч замд байрлуулж болно!

2. Доман аргын дагуу уншиж сурах

Доман хүүхдэд үгийг бүхэлд нь санах нь илүү хялбар байдаг гэж үздэг тул та түүнд үгийг бүрэн бичсэн картуудын тусламжтайгаар уншиж сургах хэрэгтэй. Уламжлалт аргууд - үг хэллэгээр унших - Доман үр дүнгүй гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Доман картууд дээрх үгсийг зураасаар үе, үсгээр хуваасан боловч хүүхдэд үүнийг бүрэн санах боломжийг олгохын тулд бүрэн бичдэг.

Доманы арга нь "Бага насны хүүхдүүд аман яриаг ойлгож сурдаг шиг үг, өгүүлбэр уншиж сурах боломжтой бөгөөд сурах ёстой" гэсэн зарчмыг ингэж хэрэгжүүлдэг.

Математик Доман хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд түүний туслах гэж үздэг байв.

Доманы аргачлалын дагуу хүүхдэд хийсвэр тоо, тоо биш, харин эдгээр тоо, тоогоор илэрхийлэгддэг бодит хэмжигдэхүүнийг мэдрэхийг сургах нь чухал юм. Үүнтэй холбогдуулан Доман аргын дагуу хүүхдэд математик заах нь нэгээс зуу хүртэлх тооны улаан цэгүүдийг дүрсэлсэн картуудыг ашиглан явагддаг.

4. Доман аргын дагуу хүүхдэд нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг олгох

Нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг - өөрөөр хэлбэл амьдралын янз бүрийн салбаруудын мэдлэг - Доман хүүхдүүдэд категори, сэдвээр ангилсан картуудыг өдөр бүр үзүүлэхийг санал болгов. Карт бүр нь хүүхдэд тодорхой цаг хугацаанд, тодорхой хэлбэрээр харуулсан нэг бит мэдээлэл юм. Ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдийн тархины хөгжилд хувь нэмэр оруулж, түүний ирээдүйн мэдлэгийн үндэс суурийг бэлтгэсэн.

Доман техник нь хүүхдүүдэд гайхалтай мэдлэгийг саадгүй шингээх боломжийг олгодогоороо гайхалтай юм. Тиймээс хүүхэд шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээж, сониуч зан нь өдөөгддөг. Тийм ээ, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ багшийн үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд зөвхөн тэдний оюун санааны хөгжил тэднээс хамаардаг гэдгийг ойлгодог.

Дашрамд дурдахад, 10 гаруй Нобелийн шагналтнууд бага насандаа яг Доманы аргын дагуу суралцаж байсанд онцгой анхаарал хандуулдаг!

Нийтлэлийг хамгийн сүүлд шинэчилсэн: 2018.03.30

Өнөөгийн эцэг эхчүүд эрт дээр үед маш их цаг зарцуулдаг хүүхдийн хөгжил. Олон жилийн турш нэр хүндээ алдаагүй байгаа энэ болон зохиогчийн сургалтын хөтөлбөрт хувь нэмрээ оруулаарай. Ээжүүд Монтессори материал эсвэл Доман картын талаар сонссон байх.

Хүүхдийн сэтгэл зүйч

Өгүүлэлд авч үзэх Америкийн физик эмчилгээний эмч Глен Доманы систем нь харааны ойлголтоор дамжуулан хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг дамжуулах зарчим дээр суурилдаг. Тусгай картууд энэ үйл явцад тусална.

Зохиолч ба түүний дагалдагчдын үзэж байгаагаар Доманыг эрт хөгжүүлэх арга нь нялх хүүхдийн төрөлхийн чадварыг мэдэгдэхүйц өргөжүүлж, жинхэнэ суут ухаантан болгож чадна. Гэсэн хэдий ч энэ системийг эсэргүүцэгчид энэ нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Үнэн хаана байна?

Хэрэв та бага насны хүүхдийн хөгжлийн хөтөлбөрийг сонирхож байгаа бол сэтгэл зүйч энэ түгээмэл боловсролын тогтолцооны үндсэн зарчим юу болох, юу болохыг тайлбарласан нийтлэлийг уншихаа мартуузай.

Алдартай хөгжлийн аргын ирээдүйн зохиолч 1919 онд Филадельфид төрсөн. 40-өөд оны эхээр Доман эмнэлэгт физик эмчилгээ хийж эхэлсэн. Түүний ажлын гол зорилго нь хүүхдийн тархины хөгжлийн хууль, онцлогийг судлах явдал юм.

Гэсэн хэдий ч үргэлжилж буй дэлхийн дайн эрдэмтнийг ажлаа зогсоож, фронтод сайн дурын ажилтнаар явахад хүргэв. Явган цэргийн ротын нэг хэсэг болох цэргийн гавьяаны төлөө Доман Америкийн цэргийн шагналуудын дунд хоёрдугаарт бичигддэг Хүндэт үйлчилгээний загалмайгаар шагнуулжээ.

Дайны ажиллагаа дууссаны дараа Доман ажилдаа эргэн орж, тархины бор гадаргын гэмтэл, төв мэдрэлийн тогтолцоонд ноцтой гэмтэл учруулсан нялх хүүхдүүдийг мэргэшүүлж эхлэв.

1950-иад оны дундуур тэрээр хүний ​​нөөц бололцоо олгох хувийн хүрээлэнг байгуулжээ. Энэхүү судалгааны байгууллагын суурь үндэс нь Гленн Доманы арга зүй байв.

Хорин жилийн турш эрдэмтэн хамтран ажиллагсадтайгаа хамт сэтгэцийн болон оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх тогтолцоог бий болгохын тулд янз бүрийн судалгаа, туршилт, ерөнхий мэдээлэл хийжээ.

Глен Доман юуны түрүүнд сэтгэцийн эмгэгийн шалтгааныг - тархины төгс бус байдлыг эмчлэх шаардлагатай бөгөөд зөвхөн дараа нь сул яриа, төгс бус хөдөлгөөн гэх мэт үр дагаврыг арилгах шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байв.

1960 онд Доман тархины гэмтэлтэй гэж оношлогдсон хүүхдүүдтэй хийсэн ажлын онцлог, нөхөн сэргээх эмчилгээний үр дүнгийн талаар тусгайлсан шинжлэх ухааны хэвлэлд материал нийтлүүлсэн. Энэ нийтлэл нь түүнд шинжлэх ухааны хүрээлэлд өргөн алдар нэрийг авчирсан.

Энэ үеэс эхлэн Доманы хөгжлийн эхэн үеийн техникийг зөвхөн мэргэжилтнүүд төдийгүй эцэг эхчүүд идэвхтэй ашиглаж эхэлсэн бөгөөд түүний хэрэглээ өргөжиж, одоо эрүүл нялх хүүхдүүдийг сургаж эхэлжээ.

Хөгжлийн системийн талаарх бүрэн мэдээллийг эндээс авах боломжтой зохиолчийн номууд:

Эдгээр номноос уншигч нэмэлт, засваргүйгээр "цэвэр" системийг олох болно. Орос улсад Андрей Маниченкогийн дотоодын хэл, соёлын онцлогт тохирсон "Доман" техник нь түгээмэл байдаг.

Хэрэв та хүүхэдтэй байнга, тогтмол харьцаж байвал хүүхдийн боломж өдрөөс өдөрт өсөх болно. Техникийн зохиогч тархи зөвхөн өдөр тутмын сургалтаар хөгжиж чадна гэдэгт итгэлтэй байсан.

Гэсэн хэдий ч энэ үйл явцжигд бус гүйдэг. Тийм ч учраас 3 нас хүртлээ нялх хүүхдэд хамгийн их хэмжээний мэдээллийг шилжүүлэх шаардлагатай бөгөөд дараагийн 3 жилд - зургаан нас хүртэл хүүхдийн ур чадварыг байнга хадгалж, "тээш" -ийг шинэ мэдлэгээр баяжуулж байх шаардлагатай. .

Doman-ийн хүүхдийн хөгжлийн арга зүйд үндэслэсэн болно хэд хэдэн чухал зарчим дээр:

  1. Эрт хичээлүүд.Хөдөлгөөний ур чадвар, оюун ухааныг сайжруулах хүүхдүүдтэй хичээлүүд нь амьдралын эхний өдрүүдээс бараг эхлэх ёстой. Төрсний дараа тэр даруй Доман дасгал хөдөлгөөнийг өдөр тутмын хэвшилд оруулахыг зөвлөж байна. Энэ нь хүүхдийг мөлхөх, шүүрэх, эргүүлэх, зогсоход түлхэц өгөх шаардлагатай. Мөн та хүүхдээ усанд сэлэхийг зааж өгөх хэрэгтэй. Зохиогч ийм рефлекс нь хүүхдүүдэд байгалиас заяасан байдаг гэж маргажээ.

    оюуны хөгжилкартын багцын тусламжтайгаар үүсдэг. Хүүхэд уг зургийг барьж, далд ухамсрын түвшинд цээжилдэг. Энэ нь хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг "байршуулах" боломжийг олгодог.

  2. Дасгалын тогтмол байдал.Доманы хэлснээр хичээлүүд өдөр бүр байх ёстой, тэднийг орхиж болохгүй. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхдийн тархи ажиллаж, бүрэн хөгжих болно.
  3. Хүүхдийн сонирхлыг харгалзан үзэх.Хичээлийг хүүхэд сонирхож байгаа үед л хийх ёстой. Хэрэв тэр ямар нэгэн таагүй мэдрэмж төрвөл 2-3 цагийн дараа дасгалдаа буцах хэрэгтэй.
  4. Сурах нөхцлийг бүрдүүлэх.Доман картууд - шаардлагатай нөхцөлхүүхдийн хөгжил. Энэхүү хэрэгсэл нь зураг, цэг эсвэл үгсээс бүрдэнэ. Хүүхэд бүх зүйлийг хурдан санаж байхын тулд картуудыг процесст аажмаар нэвтрүүлдэг.

Доманы дагуу бие бялдрын хөгжил

Хамгийн багадаа зориулсан хөгжлийн систем нь маш ноцтой биеийн тамирын дасгалуудыг багтаадаг. Доктор Доман моторт ур чадвар, оюун ухаан хоёрын хооронд хамааралтай гэж үздэг.

Хүүхэдтэй тогтмол дасгал хийдэг насанд хүрэгчид танин мэдэхүйн үйл явцыг өдөөдөг. Тиймээс хүүхэд бие бялдрын хувьд илүү хөгжих тусам түүний оюун ухаан өндөр байх болно.

Хүүхэд идэвхтэй байхын тулд тодорхой нөхцлийг бүрдүүлдэг. Юуны өмнө тусгай мөлхөгч зам шаардлагатай бөгөөд үүнийг бага зэрэг өнцгөөр байрлуулах шаардлагатай. Дасгал хийх явцад хүүхэд хөнгөн хувцасласан байх ёстой.

Дасгалын нарийн төвөгтэй байдал, үргэлжлэх хугацаа нь тойргийн наснаас хамаарна.

  • Амьдралын эхний өдрүүдээс эхлэн хүүхэд төрөлхийн түлхэлтийн рефлексийн тусламжтайгаар тусгай зам дагуу богино зайд мөлхөх ёстой. Ийм цэнэглэлтийг өдөрт 10 удаа хийдэг. Нийт үргэлжлэх хугацаа - өдөрт 4 цаг;
  • гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхдэд долоовор хуруу эсвэл атгах ижил хэмжээтэй гөлгөр модон зүү санал болгодог. Хүүхэд хуруугаа барихад ээж нь их биеийг нь өргөдөг. Өдөрт 10 удаа өргөлт хийх. Үргэлжлэх хугацаа - 10 минут;
  • тэнцвэртэй хөгжил.Энэ төрлийн дасгал нь vestibular аппаратыг сайжруулахад оршино. Эцэг эх нь хүүхдийг сэгсэрч, эргүүлж, янз бүрийн онгоцонд шиддэг. Нийтдээ шинэ төрсөн хүүхдэд зориулсан энэхүү цогцолбор нь 15 өөр дасгалаас бүрдэнэ. Үргэлжлэх хугацаа - 10 минут.

2-оос 7 сар хүртэл

  • моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхэд тоглоомонд зориулж пластуна шиг мөлхдөг. Тэр өмнөхөөсөө илүү урт зайд мөлхөх хэрэгтэй (сайн түвшин - бүхэл бүтэн зайд нэг завсарлага). Дасгалыг өдөрт 15 удаа хийдэг. Нийт үргэлжлэх хугацаа: өдөрт 4 цагаас;
  • гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд эцэг эхийнхээ хурууг барьж, ээж эсвэл аав нь их биеийг өсгөж, хүүхэд бага зэрэг унждаг. Өдөрт 15 удаа виз гаргана. Үргэлжлэх хугацаа 2-оос 10 секунд хүртэл нэмэгдсэн;
  • тэнцвэртэй хөгжил.Ээж нь хүүхдээ сэгсэрч, эргүүлж, янз бүрийн онгоцонд шиддэг. Дахин хэлэхэд, бага насныхтай адил 15 дасгал хийдэг. Vestibular аппаратыг сайжруулах хугацаа: 10 минут.

7-12 сар

  • моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд дөрвөн хөлөөрөө мөлхдөг. Ийм дасгалыг өдөрт 30 хүртэл цуврал хийх ёстой. Нийт үргэлжлэх хугацаа: дор хаяж 4 цаг, өдөрт 12 цаг хүртэл;
  • гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд хөндлөвч дээр өлгөөтэй, эцэг эх нь түүнийг даатгадаг. Өдөрт 15 удаа виз гаргана. Дасгал бүрийн үргэлжлэх хугацаа 20 секунд;
  • тэнцвэртэй хөгжил.Хүүхэд шахаж, эргүүлж, янз бүрийн хавтгайд шиддэг. Энэ насанд 10 тусгай дасгалын цогцолборыг гүйцэтгэдэг. Ийм цэнэгийн үргэлжлэх хугацаа 20 минут байна.

1 жилээс

  • моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд алхаж, та нэг эсвэл хоёр алхамаар эхлэх хэрэгтэй. Өдөрт 30 хүртэл удаа алхах дасгал хийдэг. Үргэлжлэх хугацаа - өдөрт дор хаяж 2 цаг;
  • гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхэд хэвтээ бааранд өлгөөтэй, дараа нь хөндлөнгийн тусламжтайгаар аажмаар хөдөлдөг (энэ аргыг эхлээд харуулах ёстой). Нэг өдрийн турш та 10 удаа таслах дасгал, 5 цуврал унжилт хийх хэрэгтэй. Үргэлжлэх хугацаа - 5 минут;
  • тэнцвэртэй хөгжил.Тэнцвэрийг идэвхгүй хөгжүүлэх 10 дасгалын багцыг гүйцэтгэдэг. Эцэг эх нь хүүхдийг янз бүрийн онгоцонд сэгсэрч, мушгиж, шиддэг. Үргэлжлэх хугацаа - 20 минут.

Биеийн тамирын дасгал хийхэд юу ч саад болохгүй тул Доман эцэг эхчүүдэд нярай хүүхдэд хамгийн бага хувцас өмсөхийг зөвлөж байна. Тиймээс хүүхэд гар, хөлөө чөлөөтэй хөдөлгөх бөгөөд энэ нь түүний бие бялдрын төлөвшилтийг хурдасгах болно.

Энэ тухай нийтлэлээс дэлгэрэнгүй уншина уу. хүүхдийн сэтгэл зүйч. Үүнээс та алхах нөхцөлийг хэрхэн бүрдүүлэх, ямар дасгалууд нь хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхэд туслах болно.

Зохиолч бүтээлдээ онцлон тэмдэглэв оновчтой насэнэ ур чадварыг эзэмших - 12 сар. Нэмж дурдахад, мэдлэг олж авахыг хянахын тулд хүүхдийн ярих чадварыг хамруулах шаардлагатай, учир нь долоо хоногийн сургалтанд хамрагдсаны дараа хүүхэд үзүүлсэн үгсийг "унших" ёстой.

Хүүхдэд зориулсан хөгжүүлэлтийн картууд нь хатуу тодорхойлсон хэмжээтэй байдаг: 10-аас 50 сантиметр. Тэдгээр дээрх үгс нь тод улаан байх ёстой бөгөөд үсгийн өндөр нь ойролцоогоор 7.5 сантиметр байна.

Унших заах Доман аргын дагуу тодорхой хэв маягийг дагах:

  1. Эхний өдрүүд:Хүүхдэд дөрвөн удаа нэр үгтэй 5 зургийг үзүүлэв. Хичээлийн хоорондох завсарлага хагас цагаас илүүгүй байна.
  2. Хоёр дахь өдөр:эцэг эх нь өчигдөр үзүүлсэн 5 үгийн гурван дэлгэц, 5 шинэ үгийн гурван дэлгэцийг гүйцэтгэдэг. Үр дүн нь 6 хичээл бөгөөд энэ хугацаанд 10 үгийг судалдаг.
  3. Гурав дахь өдөр:Ээж нь эхний болон хоёр дахь өдөр аль хэдийн үзүүлсэн 5 картын зургаан сесс, 5 шинэ үгийн гурван сессийг гүйцэтгэдэг. Үр дүн нь 9 хичээл бөгөөд энэ хугацаанд 15 үг судалдаг.

Дасгал хийх хооронд 30 минутын завсарлага шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ тохиолдолд хүүхдийн мэдрэлийн систем амрах цагтай байх бөгөөд үр дүн нь хурдан мэдэгдэх болно.

Таван өдрийн дотор энэ үгийг сурмагц хүүхэд үүнийг аль хэдийн санаж байх ёстой тул жагсаалаас хасдаг. Зохиогч картыг солих ажлыг илүү сайн хянахын тулд танилцуулга эхэлсэн огноог бичихийг зөвлөж байна.

Доманы дагуу хүүхдийг тоолж сургах

Глен Доманы аргын дагуу эцэг эх, хүүхдүүд өөр өөрөөр тооцдог: насанд хүрсэн хүн тодорхой дүрсийг төсөөлдөг бол хүүхэд алим, чихэр гэх мэт тоог хардаг.

Тийм ч учраас хүүхдэд үзүүлэх картууд дээр зохиогч тоо биш, харин энэ тоонд тохирох улаан цэгүүдийг дүрсэлсэн байв. Ингэснээр хүүхдүүд тоолж сурахад хялбар болно.

Үзүүлэх материал нь ойролцоогоор 27х27 см хэмжээтэй цагаан картуудаас бүрддэг. Улаан тойргийн диаметр нь 2 сантиметрээс арай бага байна. Танд 1-ээс 100 тойрог агуулсан 100 ийм карт хэрэгтэй болно.

Тоолж сурах нь уншиж сурахтай адил бөгөөд үүнд орно дараах үйлдлүүд:

  • хүүхдэд тойрог бүхий картуудыг хурдан харуулах;
  • хичээл нь 5 картын гурван сессээс бүрдэнэ;
  • өдөр бүр та хоёр шинэ карт нэмж, танил дугаартай 2 картыг хуралдаанаас хасах хэрэгтэй;
  • дараа нь насанд хүрсэн хүн олон тооны тойрог бүхий нэмэлт зургуудыг танилцуулж, тэдний тоог нэмэгдүүлнэ.

Доман тоолох арга нь хэрэв хүүхэд дугуй дүрстэй картуудыг байнга хардаг бол тун удахгүй тэр зүйлсийн тоог автоматаар тохируулж сурах болно гэдгийг харуулж байна. Энэ нь түүнд математикийн үйлдлийг их тоон дээр гүйцэтгэх боломжийг олгоно.

Доман амьдралын зорилго бол мэдлэг олж авах явдал гэж үздэг тул хүүхдийг байнга хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг. Мэдээллийн материалууд нь "тагнуулын хэсэг" гэж нэрлэгддэг зүйлсээс бүрддэг бөгөөд энэ нь тодорхой баримт юм.

Техникийн зохиогч тайлбар нь ямар ч сонирхолгүй, хүүхдэд ямар ч ашиггүй гэж үздэг, учир нь түүний тархи зөвхөн цэвэр баримтуудыг хүлээн авдаг - ижил мэдээлэл юм.

Хүүхдийг хөгжүүлэх картууд дараах тохиолдолд гүн гүнзгий, олон талын мэдлэг олж авахад тусална.

  • зургийн элемент бүр тодорхой харагдаж байна;
  • газрын зураг дээр зөвхөн нэг зүйлийг харуулсан;
  • эцэг эх нь хичээл бүрийн нэрийг дууддаг;
  • өмнө нь энэ дүрс нь хүүхдэд мэдэгдэхгүй байсан;
  • газрын зураг нэлээд том;
  • Энэ нь дуу чимээ, бохирдолгүй цэвэрхэн.

Нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг бий болгох нь дараах байдлаар явагддаг: ээж нь хүүхдэд картыг 2 секундын турш харуулж, зургийн нэр эсвэл тайлбарыг тодорхой хэлж өгдөг.

Глен Доман энэ техник нь мэдрэлийн урвалын хурдыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг гэж үздэг. Хэрэв хүүхэд эхэндээ юу ч ойлгохгүй байвал (хичээлийн тогтмол байдлаас хамаарч) илүү хурдан цээжлэх, гэрэл зургийн санах ойтой болно.

Эхний ээлжинд өдөрт гурван удаа 10 карт үзүүлэх шаардлагатай бөгөөд дараа нь харуулсан картуудын тоо аажмаар 120 болж нэмэгддэг. Зургийг 30 удаа үзсэн даруйд шинээр солих хэрэгтэй. Тиймээс ээж карт тус бүрийг хэдэн төгрөгөөр харуулсан тухай тэмдэглэл хөтлөх хэрэгтэй.

Жагсаалтын материалыг дэлгүүрт зардаг боловч олон эцэг эхчүүд улам бүр сонгож байна бие даасан үйлдвэрлэлкартууд, учир нь сургалтанд хэдэн зуун, хэдэн мянган зураг, дүрс хэрэгтэй болно.

Гэртээ өөр юу хэрэглэж болох вэ? Та энэ талаар хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн сараар хүүхдэд хэрэгтэй үйл ажиллагааны талаар дэлгэрэнгүй тайлбарласан нийтлэлийг уншсанаар олж мэдэх боломжтой.

Глен Доманы техник нь хийцтэй материалаар карт хийх боломжийг олгодог. Хамгийн хялбар бөгөөд боломжийн сонголт бол сайтаас үнэгүй татаж аваад өнгөт принтер ашиглан зузаан цаасан дээр хэвлэх явдал юм. Та сэтгүүл, сониноос зураг хайчлан карт хийж болно.

Хэрэв хатуу цаасыг нэмж давхарласан бол болгоомжтой ашиглахад хэвлэсэн материал нь нэлээд удаан үргэлжлэх болно. Ийм картыг энэ техникийг ашиглан хүүхдээ заахыг хүсдэг найз нөхөддөө ч зээлж болно.

Урьдчилан гарын үсэг зурсан байх ёстой урвуу талжагсаалын үеэр эргүүлэхгүйн тулд картууд, учир нь юу ч хүүхдийг дүрсэлсэн объект эсвэл үгийг эргэцүүлэн бодох үйл явцад сатааруулах ёсгүй.

Картуудыг системчилж, тодорхой хэсгүүдэд задлах шаардлагатай. Жишээ нь:

  • шувууны аж ахуй;
  • Хөгжмийн зэмсэг;
  • биеийн хэсэг;
  • хүнсний ногоо;
  • Оросын зохиолчид гэх мэт.

Хэрэв хамгийн жижиг хүүхдүүдэд хэсэг тус бүрт 10 карт хангалттай байвал том хүүхдүүдийн хувьд зургийн тоо эрс нэмэгддэг. Нэмж дурдахад дэд ангилалууд хэсгүүдэд харагдана. Жишээлбэл, "шувууд" гэсэн ангилалд "усны шувууд", "Арктикийн шувууд", "махчин шувууд" гарч ирдэг.

Зохиогчийн үгээр Доманы техник

Америкийн физик эмчилгээний эмч хүүхдийн тархийг "оюун ухаан"-ыг цуглуулж, шинжилдэг төгс компьютертэй зүйрлэжээ. Зохиогч 1-ээс доош насны хүүхдэд хэт ухаалаг бодлыг мэдрэх нь тийм ч түгээмэл биш гэж үздэг.

Хүүхдэд тодорхой, ойлгомжтой, аль болох их мэдээлэл өгөх ёстой. Жишээлбэл, Доман нялх хүүхдийг нохойтой танилцахад анхаарлаа хандуулахыг санал болгож байна.

Хүүхэд өнгөрч буй бөмбөгийг хараад энэ юу болохыг асуухад эцэг эх нь:

  • ажилд хандах, тайлбарлахаас татгалзах;
  • хүүхдэд: "Энэ бол яп-тяв" гэж хэл;
  • энэ бол нохой гэдгийг энгийнээр хэлээрэй;
  • энэ бол пудель нохой гэдгийг тайлбарлах;
  • нохойтой зураг харуулах;
  • янз бүрийн үүлдрийн нохойтой картуудыг үзүүлж, Гэгээн Бернард, Хоньчин, Даксунд, Сетер гэх мэтийг дүрсэлсэн газрыг харуул.

Сүүлчийн тайлбар нь хамгийн бүрэн гүйцэд, учир нь нэмэлт тайлбаргүйгээр хүүхэд бүх нохой нийтлэг шинж чанартай байдаг - дөрвөн сарвуу, сүүл, ноостой гэдгийг ойлгож чадна. Гэсэн хэдий ч тэжээвэр амьтад хэмжээ, өнгө гэх мэт ялгаатай байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, богино хугацаанд хүүхэд бие даан оюуны олон ажлыг хийж, тархины үйл ажиллагааг хурдасгадаг.

Глен Доман системийн дагуу хүүхдийн эрт хөгжил нь гэрийн эхчүүдэд түгээмэл байдаг. Хүүхэд тод зураг, үг, цэгүүдийг идэвхтэй сонирхдог тул эцэг эхчүүд ердийн хичээлийн үр дүнгийн талаар эерэг санал бодлоо илэрхийлдэг.

Глен Доманы картууд хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг тул хүүхэд эцэг эхийн санал болгож буй олон баримт, мэдээллийг санаж байна.

Гэсэн хэдий ч олон шинжээчид энэ техникийн талаар тийм ч өөдрөг үзэлтэй байдаггүй бөгөөд хэд хэдэн ноцтой сул талуудыг онцолж байна.

  1. Систем нь зөвхөн харааны болон дууны ойлголт дээр суурилдаг. Хүүхэд мэдээллийг идэвхгүй хүлээн авдаг, дүн шинжилгээ хийдэггүй бөгөөд ихэнхдээ үүнийг амьдралд хэрэгжүүлэх чадваргүй байдаг.
  2. Хичээл нь хөгжлийг хангадаггүй бүтээлч байдал. Жишээлбэл, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр хүүхдийн оюун ухааныг сайжруулах боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч карттай ажиллахдаа хүүхэд зурдаггүй, хуванцараар баримал хийдэггүй, тоглодоггүй.
  3. Аргын дагуу текстийг картын үзүүлэн дагалддаг. Ирээдүйд хүүхэд зураггүй текстийг уншихад бэрхшээлтэй тул уншсан материалыг тэр бүр ойлгодоггүй. Ийм сургалт нь хүүхдүүдэд сонирхолгүй үйл ажиллагаа явуулах хүсэлгүй байдаг.
  4. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн сонголттой, тод зан чанартай байдаг. Нэг нь хуванцараар баримал хийхийг хүсдэг, нөгөө нь оньсого цуглуулахыг эрмэлздэг, гурав дахь нь идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулдаг. Хүүхэд бүр юу ч хийхгүйгээр Доманы картыг судлахгүй.

Ачаалал ихэссэн мэдрэлийн системихэвчлэн хүсээгүй үр дагаварт хүргэдэг - сэтгэцийн эмгэг, сэтгэл хөдлөлийн байдал өөрчлөгдөх, хоолны дуршил буурах, харилцааны ур чадвар, сэтгэлийн түгшүүр, нулимс цийлэгнэх.

Мэдрэлийн эмчийн дүгнэлт

Олон мэргэжилтнүүд Гленн Доманы аргын талаар сөрөг байдлаар ярьдаг. Жишээлбэл, мэдрэлийн эмч Елизавета Меланченко хөгжлийн эхэн үеийн тогтолцоо, түүний дотор Домановын системийг эсэргүүцдэг.

Маш олон удаа янз бүрийн асуудалтай хүүхдүүд мэдрэлийн эмчид үзүүлэхээр ирдэг. Ийм шинж тэмдэг нь хүүхдийн хэт эрт боловсролын үр дүн юм. Сэтгэлзүйн болон мэдрэлийн эмгэгийн шалтгаан юу вэ?

Хүүхдийн тархины төлөвшил аажмаар явагддаг. Юуны өмнө амьсгалын болон хоол боловсруулах тогтолцооны үйл ажиллагааг хариуцдаг төвүүд, дараа нь хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын үйл явц, унших үйл ажиллагааг хариуцдаг төвүүд үүсдэг.

Энэ дарааллыг зөрчсөн тохиолдолд (хүүхдийг алхаж эхлэхээс өмнө уншиж сургах үед) хүүхдийн хөгжил нь норматив үзүүлэлтээс хазайж болно.

Оюуны хэт ачаалалаас болж тархины цусны урсгалаас болж толгойн судаснууд спазм үүсдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд толгой өвдөж, tics, шээс хөөх, зүгээр л сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал нэмэгддэг.

Харамсалтай нь зарим эхчүүд мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөг сонсдоггүй, хүүхдээ оюуны хэт ачаалалд оруулдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хяналтгүй, түрэмгий болж, цэцэрлэгийн хөтөлбөрийг эзэмшиж чадахгүй, дараа нь гэрийн сургуульд шилждэг.

Ялангуяа хүнд тохиолдолд хүүхдүүдэд мэдрэлийн өвчний илрэлийг багасгахын тулд ноцтой эмийг зааж өгдөг. Дүгнэлт нь тэдний хэлснээр танаас хамаарна.

Доманы картууд нь Америкийн физик эмчилгээний эмч нарын түгээмэл хөгжиж буй системийн нэг хэсэг юм. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжилд гарсан эерэг өөрчлөлтүүдийн талаар ярьдаг бол бусад эхчүүд нас ахих тусам хуримтлагдсан мэдлэгээ мартдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг.

(1 үнэлгээ, дундаж: 1,00 5-аас)

Сайн байна уу, намайг Надежда Плотникова гэдэг. СУИС-д тусгай сэтгэл зүйч мэргэжлээр амжилттай суралцсан тэрээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах, эцэг эхчүүдэд хүүхэд хүмүүжүүлэх талаар зөвлөгөө өгөхөд хэдэн жилээ зориулжээ. Би олж авсан туршлагаа бусад зүйлсээс гадна сэтгэлзүйн нийтлэл бүтээхэд ашигладаг. Мэдээжийн хэрэг, би эцсийн үнэн гэж дүр эсгэдэггүй, гэхдээ миний нийтлэлүүд эрхэм уншигчдад аливаа бэрхшээлийг даван туулахад тусална гэж найдаж байна.

Глен Доманы системээр хүмүүжсэн хүүхдүүд маш бага наснаасаа гайхалтай гимнастикийн дасгал хийдэг, хоёр, гурав, дөрвөн настайгаасаа уншиж, хэд хэдэн хэлээр маш сайн ярьдаг. Гадаад хэлнүүд, математикийг маш сайн эзэмшсэн, хөгжмийн зэмсэг тоглодог - өөрөөр хэлбэл тэд зөвхөн суут ухаантнуудад байдаг чадварыг харуулдаг. Нууц нь юу вэ?

Түүхээс

Дөчөөд оны сүүлээр цэргийн залуу эмч Гленн Доман тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдийг эмчилж эхэлснээр бүх зүйл эхэлсэн. Тэд гайхалтай үр дүнг өгдөг техникийг боловсруулсан. "Ялтай" хүүхдүүд хурдацтай хөгжиж, эрүүл чийрэг үе тэнгийнхнээ гүйцэж түрүүлсэн. Бүх хөгжлийн үндэс нь нээлт байв: тархины эрүүл хэсгүүдээр дамжуулан гэмтсэн хэсгүүдэд нөлөөлөх боломжтой.

Гайхамшигтай үр дүнд хүрсэн Доман эрүүл хүүхэдтэй өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан системийг туршиж үзсэн. Тэрээр Филадельфи дахь Хүний боломжийн амжилтын хүрээлэнг удирдаж байсан. Түүний арга зүйг дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа эцэг эхчүүд ашигладаг бөгөөд 1964 оноос хойш түүний номууд өөр өөр хэл дээр хэвлэгджээ.

Тархины үйл ажиллагаа

Глен Доман тархины зургаан функцийг тодорхойлсон бөгөөд үүний ачаар хүн бусад бүх амьтдаас ялгаатай байдаг. Тэдгээрийн гурав нь: мотор (алхах, гүйх, үсрэх), яриа, бичих - бусад гурваас бүрэн хамааралтай, мэдрэмтгий: алсын хараа, сонсгол, мэдрэмж. Хүн л босоо явах чадвартай, бэлгэдлийн хийсвэр, зохиомлоор зохиосон хэлээр харилцаж, энэ зохиосон хэлийг бичиж, бичсэнийг уншиж, ярианы хэлийг ойлгож, хүрэлцэх замаар объектыг таньж чаддаг.

“Эдгээр зургаан функцийг хэрэгжүүлснээр хөгжил буурай, хэвийн байдал, авъяас чадварыг шалгах амьдралын шалгуур болдог. Түүгээр ч зогсохгүй, эдгээр чиг үүргүүдийг чадварлаг гүйцэтгэх нь бараг гарцаагүй амьдралын шилдэгт хүргэнэ. Төрөхөөс зургаан нас хүртэлх эдгээр үйл ажиллагаа бүр тархины хөгжлийн долоон үе шат дамждаг. Энэ нь Доман заах арга зүйг бүхэлд нь бий болгох үндэс суурь юм.

Доманы хэлснээр эдгээр зургаагийн гол нь моторын функц (алхах, гүйх, үсрэх) гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Хүүхдийн бие бялдрын хувьд төгс төгөлдөр байхыг харахыг хүсдэг эцэг эх бүр түүнийг хөдөлгөхөд нь аль болох туслах ёстой.

Бичлэгүүд рүү мөлхөж байна

Гарны хөдөлгөөн, үйл ажиллагаа нь хүүхдэд оюун ухааны чадавхийг хурдан нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Мөн хүүхдийн хөгжил нь төрсөн цагаасаа эхлэх ёстой. Doman юу санал болгодог вэ? Юуны өмнө шинэ төрсөн хүүхдийг гэдсэн дээр нь эргүүл. Хүүхдийг ихэвчлэн нуруун дээр нь тавьдаг бөгөөд энэ байрлалд тэд арчаагүй, хэвийн хөдөлж чадахгүй. Гэхдээ сарвуу, туурайтай амьтан нэг ч байхгүй. Энэ нь нярайн хөдөлгөөнийг хязгаарладаг гол бөгөөд анхны алдаа юм. Хүүхдийг гэдсэн дээр нь тавиад бид байгалийг дагадаг: зөөлөн гэдэс нь шалаар хамгаалагдсан, нуруу нь араг ясны байгалийн хүрээ бөгөөд хүүхэд гар, хөлөө чөлөөтэй хөдөлгөж, толгойгоо барихыг хичээдэг.

Хоёр дахь алдаа бол хүүхдийг боож өгөх явдал юм дулаан хувцасЭнэ нь тэднийг хөдлөхөөс сэргийлдэг. Жирэмсэн үед хүүхэд 36.6 хэмийн температуртай байсан бөгөөд насанд хүрэгчдийн 20 хэмийн сэрүүн уур амьсгал нь түүнд тохиромжгүй байдаг. Цэцэрлэгийг сурган хүмүүжүүлэгч-эцэг эхийн хувьд биш харин хүүхдэд зориулсан өрөө болгон төлөвлөх шаардлагатай тул илүү дулаахан болго.

Танин мэдэхүй, Доманы хэлснээр бол өөрийгөө хамгаалах нэгэн адил зөн совин юм; мэдлэг бол оршин тогтноход зайлшгүй шаардлагатай хүчин зүйл юм.

Доман нь анхны төрсөн өдрөөсөө эхлэн ашиглаж болох тусгай мөлхөгч замуудыг санал болгодог. Тэд урт хайрцагтай төстэй бөгөөд тэдгээрийн хана нь гэдсэн дээр хэвтэж буй хүүхдийн шуу, хонго руу хүрдэг. Төрөлхийн рефлексийн дагуу хөлөөрөө түлхэж, хүүхэд нэлээд хол зайд мөлхөх боломжтой болно. Дөрвөн хөл дээрээ мөлхөх нь хараа, хэл яриа, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тиймээс энэ техник нь ахимаг насны хүүхдүүдэд ч гэсэн нялх хүүхдийг түүнтэй хамт мөлхөж сургахад оролцохыг зөвлөж байна!

Глен Доман хүүхдийг өдөрт дор хаяж 24 цагийн турш дулаан, жигд, аюулгүй шалан дээр биеийн тамирын дасгал хийхэд бэлэн байна. Энд мэдээжийн хэрэг, энэ хандлагыг эсэргүүцэгчид олон байна. Ямар ч бие махбодийн оюун ухаан хэзээ ч амьд сэтгэл хөдлөлийн холбоог орлохгүй, тэд өөрсдийнхөөрөө зөв байх болно гэж тэд хэлэх болно. Гэсэн хэдий ч эцэг эх нь хүүхэдтэй хамт шалан дээр байх ёстой гэдгийг тэд анхаарч үздэггүй!

Хүүхдэд мөлхөхөөс гадна хуруугаа бариул дээр нь өдөрт 10 удаа 1 минутын турш ойртуулах замаар атгах рефлексийг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Мөн вестибуляр чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь тархины тэнцвэрийг хариуцдаг хэсгүүдийн өсөлтийг хурдасгах болно. Доман ийм өдөөлтийг 15 төрлөөр санал болгодог.

Тэгэхээр гэдэс дотрыг нь хөдөлгөх нь 2.5 сар хүртэл ухамсартай мөлхөж, 3-4 сар бол дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, дараа нь алхаж, гүйж, гүйж, хол зайд гүйдэг. Доман хөтөлбөрийн дагуу бэлтгэл хийснээр зургаан настай хүүхэд доошоо 20 метр, дараа нь 100 метр гэх мэт 5 км хүртэл зогсолтгүй гүйнэ.

Суралцаж, өөртөө болон нялх хүүхдэдээ тохирсон зүйлийг аваарай, зөвхөн энэ хөтөлбөрийн хүрээнд өөрийгөө бүү хязгаарлаарай, энэ нь таных байсан ч гэсэн. Хүүхэдтэйгээ дуу сонсож, шүлэг уншиж, тоглоорой дүрд тоглох тоглоомуудболон тоглоом, бүтээлч бай. Хүүхдээ сонсож, хоёуланд нь таалагдах зүйлийг хий. Тэр болгондоо үнсэлцэх, илбэх гэх мэт энхрийлэлээр сурах үйл явцыг бататга.

Төрсөн цагаасаа эхлэн унших

Ном уншихыг Доман хамгийн чухал бөгөөд хамгийн чухал ажил гэж үздэг. Уншсаны тусламжтайгаар хүүхэд "өөр улсад болон түүнээс 100 жилийн өмнө амьдарч байсан өөр хүний ​​мэдлэгийг өвлөж авах боломжтой". Уншиж сурснаар хүүхэд эрх чөлөөтэй болж, эцэг эхийнхээ мэддэг, түүнд өгсөн зүйлээр хязгаарлагдахаа больсон. Унших, математик болон бусад янз бүрийн шинжлэх ухааныг заах нь Глен Доманы системд нэг зарчмын дагуу баригдсан. Хүүхдэд өдрийн цагаар бүхэл бүтэн үг, өгүүлбэр, 1-ээс хязгааргүй хүртэлх оноо, амьтан, гариг, түүхэн хүмүүс гэх мэт тодорхой хэмжээтэй картуудыг хурдан үзүүлж, дүрсэлсэн хүмүүсийн нэрийг тодорхой хэлэх шаардлагатай. Ийм сургалт эрт эхлэх тусам сайн. Гленн хэлэхдээ: "Нэг настай хүүхдийг заах нь долоон настай хүүхдийг бодвол илүү хялбар байдаг." Мөн "Бэлтгэл хэдэн наснаас эхлэх ёстой вэ?" Гэсэн асуултанд. - "Төрсөн цагаасаа!"

Уншихыг заах арга нь үг хэллэгээр хуваагдахаас эхэлдэг сэдэвчилсэн бүлгүүд, эхнийх нь "Биеийн хэсгүүд". Энэ систем нь төгсгөлгүй хэлэнд сайн байх ёстой гэж олон багш нар тэмдэглэж байгаа боловч хүүхэд орос хэлийг буруу сурч, уншиж байхдаа төгсгөлийг үл тоомсорлож, залгих болно. Нөгөөтэйгүүр, хоёр дахь шатанд (50 орчим үг сурсны дараа) хүүхэд хэллэг (төгсгөлийн өөрчлөлтийг илрүүлдэг), дараа нь энгийн өгүүлбэр, нийтлэг өгүүлбэрүүдийг харах боломжийг олж авдаг.

Доман хүүхдүүдэд үсэг зааж эхэлдэггүй. "А"-г ​​хэн ч идэж, барьж, үүрч, нээж үзээгүй тул үсэг унших нь маш хэцүү байдаг. Гэтэл бүгд гадил идэж, бөмбөг барьж, малгай өмсөж, ном нээв. "Бөмбөлөг" гэдэг үгийг бүрдүүлдэг үсгүүд нь хийсвэр боловч бөмбөг нь өөрөө нэлээд тодорхой байдаг тул "Бөмбөлөг" гэдэг үгийг "М" үсэгнээс илүү сурахад хялбар байдаг. Энэ нь хүүхдүүдэд үсэг, авиа, үе, агуулахтай танилцаж, дараа нь зөвхөн үг, өгүүлбэртэй танилцдаг уламжлалт арга барилтай зөрчилддөг. Харин Доман тархинд компьютер шиг мэдээлэл, баримтыг өгөх шаардлагатай бөгөөд тэдний дагаж мөрддөг хуулиудыг олж илрүүлэх болно гэж үздэг.

Хүүхдүүд сурах дуртай, сурах дуртай, бага байх тусам мэдлэгт тэмүүлдэг. Бид хүүхдүүдийн мэдэхгүй зүйлээ олж мэдэхийн тулд шалгаж, турших замаар энэ хэрэгцээг бууруулж чадна. Доман сорилтыг эсэргүүцдэг: хүүхэд өөрийн мэддэг зүйлээ харуулах ёстой, ялагч байх ёстой бөгөөд алдаа, бэрхшээлээ харуулсан ялагдагч биш байх ёстой. Бяцхан суут ухаанаа илүү олон удаа магтаж, амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болго, тэр бүх зүйлийг зөв хийж байна гэж хэл!

Хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг

Доман уншиж сурснаас хойш долоо хоног эсвэл сарын дараа нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг нэмдэг. Хөтөлбөр нь яг адилхан бүтээгдсэн. Цуврал картууд нь шинжлэх ухааны янз бүрийн салбарын мэдлэгийг агуулдаг. Энд хүүхэд их хэмжээний мэдээллийг санаж байх нь хамаагүй, учир нь нэвтэрхий толь худалдаж авахдаа бид үүнийг эхнээс нь дуустал уншдаггүй. Суралцахдаа хүүхэд тархиа хөгжүүлэх боломжийг олгож, объектыг шинжлэх, жинхэнэ эрдэмтэн шиг дүгнэлт хийж, хэв маягийг олох боломжтой болно. "Хичээл" нь өөрөө зохион байгуулалт шаарддаг ч тийм ч их цаг хугацаа шаарддаггүй. Энд байгаа цагийг минутаар тооцдог: нэг картыг 1 секундын турш харуулах ёстой бөгөөд 3-р цувралын 10 ширхэгийг харуулах ёстой. Тиймээс, 20 удаа хандсан ч танд өдөрт 10 минут л зарцуулагдана гэж бодъё. Гэсэн хэдий ч карт хийх нь нэлээд хэцүү ажил юм. Үнэн хэрэгтээ, жишээ нь нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг өөртөө шингээж дуусгахын тулд үргэлжлүүлээрэй оюуны хөтөлбөр, та аль хэдийн 1000 орчим карттай байх ёстой. Харин Глен Доман бүх зүйлийг бүрэн гүйцэд дуусгах шаардлагагүй, эцэг эхчүүд ядаж нэг хэсгийг нь өгвөл юу ч биш байснаас хамаагүй дээр байх болно гэжээ.

Олон оноо

Хүүхэд математикийг уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх ухаанд байдаг шиг тэмдэг (тоо) биш харин объектын тооноос сурч эхэлдэг. Үнэн хэрэгтээ та эхлээд нялх хүүхдийг тоо хэмжээний тухай ойлголттой болгох хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн 5 машин эсвэл 10 галуу гэж юу болохыг тодорхой ойлголттой бол түүнийг тоогоор танилцуулж болно. Доман хүүхдүүдэд галуу, лийр харуулдаггүй бөгөөд тэдэнтэй хамт алим, муурыг ч тоодоггүй, тэр цэгтэй хөзрүүдийг харуулдаг. Түүний аргын дагуу хүүхдүүд 50-иас доошгүй оноотой байсан ч тоолохгүйгээр явж байхдаа оноогоо хялбархан тодорхойлж чаддаг бөгөөд энэ нь тэднийг оюун ухаандаа олон тооны тоо бүхий арифметик үйлдлүүдийг хийхэд тустай гэж тэрээр баталж байна.

Мөн математикийн хувьд та бидний гайхалтай гэж нэрлэдэг үр дүнд хүрч чадна. Доманы хэлснээр бүх хүүхдүүд төрсөн цагаасаа л гайхалтай байдаг бөгөөд үйрмэг бүр Леонардо да Винчигийнхээс дутахгүй оюуны чадамжтай байдаг.

"Бид суут ухаантны гарал үүслийг ойлгохыг хичээж байсан" гэж Доман бичээд, "энэ "гарал үүсэл" нь төрсөн цагаасаа зургаан нас хүртэлх хугацаанд байдгийг гэнэт ойлгов. Суут ухаантны дүр төрх нь хүүхдэд хөгжих боломжоос хамаарна!