Manual pentru consilieri. Jurnal de practică de vară Material educațional și metodologic PNK pe această temă Un ghid pentru un consilier în jocuri tematice

A se completa înainte de începerea turei conform programului aprobat de tabără. Plan calendaristic (plan grilă) pentru activitatea unei asociații de copii pe tură Acest plan ar trebui să ofere o idee generală a principalelor evenimente și afaceri la care o anumită asociație de copii sub conducerea unui profesor participă și organizează în timpul unei ture. 1) Completarea planului începe în prima zi a turei, pe baza planului grilă al schimbului tematic al taberei: profesorii selectează din planul general al activităților taberei chestiunile legate de asociația copiilor lor și adaugă cazurile în conformitate cu cu propriul program. 2) Pe baza rezultatelor adunării și planificării cu copiii, activitățile propuse de aceștia sunt incluse în plan, precum și pregătirea pentru activitățile generale de tabără. 3) Planul trebuie să fie bogat în diverse forme de lucru cu asociația de copii și să poată fi completat în timpul schimbului.

"practică didactică de vară. jurnal de practică didactică"

Ce sarcini și-au stabilit băieții atunci când au conceput cazul? - Au fost capabili să rezolve aceste probleme în timpul pregătirii și implementării cazului? - Cum a fost acest caz util oamenilor, participanților săi? - Ce a contribuit la rezolvarea sarcinilor : - poziția membrilor grupului (activitatea băieților, creativitatea lor, inițiativa, interesul, răspunsul la acțiunile activistului, consiliul cauzei, sprijinul pentru acțiunile lor, atmosfera din grup, relațiile dintre băieți, interesul băieților, organizație). - poziția activistului, consiliul cauzei (capacitatea de a planifica munca, de a crea totul conditiile necesare, pune toți membrii grupului într-o poziție activă, găsește ceva pe placul tuturor; efectuează managementul operațional al pregătirii cazului; autoritatea bunului, exactitatea acestuia, influența asupra băieților, abilitățile specifice); - ajutor din partea altora (băieți mai în vârstă); - organizarea cazului (fezabilitatea acestuia, pregătirea, durata etc.).

Jurnal pedagogic

Realizarea intereselor, abilităților - Realizarea obiectivelor pentru schimb - Cele mai importante schimbări survenite în timpul schimbului Caracteristici ale asociației copiilor: - Cultura comportamentului și relațiilor - Nivelul de dezvoltare al echipei - Eficiența structurii rolului și a autoguvernării sistem - Cel mai mult evenimente importanteîntr-o asociație de copii pe tură Caracteristicile activităților: - Atitudinea copiilor față de tematica turei - Activitatea copiilor - Cele mai reușite modalități de organizare a activităților comune - Lucruri care sunt cele mai eficiente în rezolvarea problemelor programului Reflecții, concluzii: - General evaluarea rezultatelor obținute - „victorii” și „înfrângeri” pedagogice » — Sugestii de îmbunătățire a programului Memento pentru completarea jurnalului pedagogic Memento pentru completarea Jurnalului DIDACTIC Ce? Pentru ce? Cand si cum? Informații despre copii - sănătate, - familie, - hobby-uri 1) Mai întâi trebuie să studiezi copilul, apoi să-l crești.

Jurnalul consilierului

Invitarea unei doamne la dans: invitați galant și politicos o fată la dans. Licitație de calificare. Rezumat: Juriul însumează rezultatele, anunță scorurile fiecărei echipe și numește echipa câștigătoare.

Toți participanții primesc premii dulci, urmate de o ceremonie de decernare a diplomelor câștigătorilor. Diploma Titlul de „Primul Cavaler” pentru câștigarea turneului cavaleresc este acordat lui Markus Artem Scenariul competiției „Hai, fetelor”.

Astăzi vom ține alături de voi concursul „Hai, fetelor”. În primul rând, participanții trebuie să urce pe scenă și să se prezinte, să spună puțin despre ei înșiși.

Material educațional și metodologic pe tema: jurnal pentru pregătirea practică de vară

Sarcina de diagnostic: - studiul copiilor, diagnosticul dezvoltării relațiilor în echipă, studiul intereselor copiilor, așteptările de la tabără, experiența de participare la activități organizaționale. Paginile 6-7: Lista echipei. 7 coloane. 1 - Nr. 2 - Numele complet 3 - Data nașterii (* evidențiați zilele de naștere care se încadrează în tură) 4 - Adresa de domiciliu, telefon 5 - Informații despre părinți (nume, patronim, telefon) 6 - Recomandările medicului 7 - Măsuri de siguranță ( semnătură). Paginile 8-9: Plan grilă 3 săptămâni a 7 zile Marcați evenimentele planificate (* compilat la începutul turei pentru tot timpul). paginile 10-11: (minim) Caracteristicile psihologice si pedagogice ale echipei detasamentului pe baza rezultatelor perioadei organizatorice (~ scrie in ziua a 5-a).Ce au facut consilierii in perioada organizatorica. (Portret social al copiilor, conversații, lucruri pe care au reușit să le facă.) Vârsta caracteristici psihologice copii.

Raport de practică: jurnal de antrenament de vară în tabără

Rezultatele zilei: Am descoperit pentru mine că copiilor le plac nu doar jocurile în aer liber. ÎN joc nou se implică cu pasiune și pot juca mult timp (deja m-am săturat, dar totuși vor să continue).
6 iunie

Dimineața: Am pregătit un test intelectual pentru echipa mea, care conținea ghicitori, puzzle-uri, probleme distractive de matematică și întrebări din diverse domenii de cunoaștere. Băieții, cu câteva excepții, nu s-au arătat interesați, așa că nu a existat concurență între băieți și fete, dar băieții au făcut unele sarcini de bunăvoie și în cele din urmă toți au luat parte la test.

În campionatul individual, Zhanna Zataluyeva a primit primul loc și titlul „Cea mai inteligentă”.

Tabăra de sănătate pentru copii

Ce trebuie avut în vedere la analiza perioadei organizatorice Trăsături ale copiilor care participă la schimb: - Interese și abilități - Nivel de autoorganizare - Obiective ale schimbului - Cultura comunicării - Probleme apărute în rândul copiilor și/sau cu copiii în tabără Caracteristicile asociației de copii: - Climatul emoțional și psihologic - Atitudinea față de legile și tradițiile DOL - Structura de rol social, lideri în activități de comunicare și organizare - Sistem de autoguvernare Caracteristici ale activităților: - Atitudinea copiilor față de ideea de trecere, la sistemul de stimulente - Activitatea copiilor - Pregătirea lor pentru activități ulterioare conform programului - Cazuri. cele mai eficiente în rezolvarea problemelor.Concluzii şi perspective: - Direcţii şi caracteristici importante ale lucrului ulterioară cu copiii - Metode de rezolvare a problemelor identificate. — Poziția cadrelor didactice la etapa următoare.Memo privind analiza perioadelor de schimb.

Pușculița profesorului

Atenţie

Analiza cu băieții unui detașament sau a unei activități de tabără generală.Adolescenții văd sensul existenței lor în activități specifice. Analiza este necesară pentru ca adolescenții să învețe să-și abordeze treburile în mod conștient, să înțeleagă motivele comportamentului lor de succes sau nereușit și să tragă concluziile adecvate din aceasta.

Analiza poate fi efectuată imediat după caz, pe baza unor impresii proaspete, sau poate fi amânată, având loc după ce adolescenții au avut timp să se gândească la impresiile lor despre caz. Exemple de întrebări pentru discuție.

Salut student

A trebuit să-i ajutăm foarte mult pe copii în îndeplinirea sarcinilor și, de asemenea, să ne asigurăm constant că nu se cățără undeva în căutare de indicii și nu se împrăștie pe teritoriul și, cel mai important, dincolo de granițele acestuia. Dar a fost totuși foarte distractiv să urmăresc cu câtă nerăbdare au îndeplinit copiii sarcina, atunci când le avea o surpriză.
Mi-am dat seama că chiar și o lecție de școală va fi mai eficientă dacă copiilor li se promite că la sfârșit îi așteaptă ceva interesant. 24 iunie Dimineața: Competiția sportivă „Începe distracția”. Aceasta a inclus competiții de atletism, tir și sărituri. Competiția nu este construită din simple competiții sportive, ci cu incluziuni distractive. În primul rând, am efectuat o încălzire pentru participanți, în timpul căreia aceștia au câștigat deja puncte. Șapte membri ai fiecărei echipe s-au aliniat în patru linii paralele și s-au așezat în ordine.

Planul zilnic oferă protecție legală profesorului. 3) Acesta este un exemplu de distribuție competentă a activităților în timpul zilei. 1) Planul se scrie după întâlnirea de planificare sau înainte ca copiii să se trezească. 2) Toate momentele de regim, treburile unei anumite asociații temporare și întreaga tabără sunt consemnate în planul zilnic. 3) Este necesar să se înregistreze timpul și activitățile, într-o coloană separată se indică cine este responsabil pentru cutare sau cutare chestiune, mai jos este necesar să se indice care dintre parteneri a fost la ședința de planificare! 4) Mai jos este activitatea individuală a copiilor în timpul zilei (OSU, TG copii, repetiții etc.) 5) Planul zilei este redactat pe baza planului general al taberei și se corelează cu planul grilă al taberei. activitățile echipei. Sarcini pentru ziua Stabilirea obiectivelor pentru ziua înseamnă a determina ce schimbări în experiența, comportamentul și relațiile copiilor sunt necesare și posibil de realizat și ce situații pot fi influențate.

LISTA BIBLIOGRAFICĂ

Dacă aveți legături către surse pentru achiziționarea de literatură, vă rugăm să le contactați. În alte cazuri, cumpărați literatură din magazine online, librării sau edituri.

A

Andreeva Y. „Terapia prin dans.» - M.: „Editura Dilya”, 2005. - 256 pagini

Terapia prin dans este destinată celor care vor să se simtă bine, să se înțeleagă pe ei înșiși și pe corpul lor, să citească semnele transmise de corp și subconștient. Pentru cei care doresc să crească sensibilitatea și să învețe să nu se teamă de a comunica cu oamenii și lumea din jurul lor. Cartea vorbește despre cum să facem acest lucru prin dans, adică prin limbajul corpului - un instrument cu care putem influența lumea și să comunicăm cu adevărat cu ea.

Armand și Beverly Ball. „Bazele managementului taberei”. editie ruseasca. − Editura NOUD „Centrul de formare „COMPUTERIA”, 2013. - 446 p.

Această carte a fost tradusă pentru prima dată în rusă în 1993. După aceea, a fost corectat și completat de mai multe ori de către autori și republicat în SUA.

Această publicație diferă de publicațiile rusești pe tema organizării recreerii copiilor prin faptul că consideră recreerea copiilor ca un tip de afacere.

Autorii recomandă proiectarea unei tabere, începând cu dezvoltarea obiectivelor și misiunii, și abia apoi trecerea la dezvoltarea unui produs (program pedagogic și/sau recreativ). Cartea examinează în detaliu toate blocurile principale de probleme cu care se confruntă un manager modern (nu doar directorul de tabără): planificare strategică, managementul personalului, marketing, finanțe, managementul riscului, logistică.

Această carte poate deveni o carte de referință pentru fiecare organizator de vacanțe pentru copii. in Rusia.

Arsenina E.N. „Ia cu tine în tabără: Jocuri, chestionare, concursuri, spectacole, evenimente de divertisment .» Seria: Pentru a ajuta profesorii și consilierii.- 2007, 183 p.

Arsenina E.N. „Ia-l cu tine în tabără. Organizarea de activități de agrement, scenarii, materiale pentru conversații.” Pentru a ajuta profesorii și consilierii. - Editura „Profesor”, 2007.

(Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17619935/

Cartea propusă este un ghid de referință privind organizarea și desfășurarea timpului liber pentru școlari în taberele de vară recreative și educative de la țară.
Jocuri distractive și distractive, în dezvoltare intelectuală, chestionare, competiții, dramatizări, conversații simulate, evenimente de divertisment, precum și sfaturi practice implementarea lor va ajuta educatorii și consilierii în lucrul cu școlari de diferite vârste, va servi drept școală pentru acumularea experienței pedagogice prin forme active și rezonabile de activități ale copiilor în perioada de odihnă.

Afanasyev S., Komorin S. " Vacanta copiilor la scoala, tabara, acasa. Sfaturi pentru organizatorii de activități de agrement.” - N. Novgorod, 1997.

Afanasyev S.P., Komorin S.V. „Ce să faci cu copiii într-o tabără școlară sau cu o sută de cazuri.”- Kostromin, 1998.

Afanasyev S.P., Komorin S.V., Timonin A.I. „Ce să faci cu copiii într-o tabără de la țară.” - M.: „Școala nouă”, 1994. (M.: MC „Varianta”, 2002. - 224 p.)

B

Bayborodova L.V. „Munca educațională într-o tabără de copii de la țară. -M.: „Academia de Dezvoltare”, 2003. - 256 p. (Seria: Metodologie munca educațională)

Bayborodova P.V., Rozhkov M.I. „Munca educațională într-o tabără de țară pentru copii: manual educațional și metodologic”. - 2003

Balashova T.D. „Pentru a ajuta organizatorul unei tabere de sănătate pentru copii.” - M.: MGPO, 2000. - 120 p.

Barannik M.M., Borisova T.S. « Semnele de apel ale verii". - M.: 2003

Baryshnikova G. « În zilele lucrătoare și de sărbători într-o tabără de sănătate pentru copii. Manualul consilierului .» - 2007

Cartea este dedicată organizării diferitelor forme de activități educaționale în condițiile unei tabere de sănătate pentru copii: jocuri, concursuri, vacanțe, divertisment care vor ajuta să facă vacanța copiilor în timpul sărbătorilor luminoase și memorabile.

Bederkhanova V.P. "Casa de vacanta: La proiectarea conceptuală a unui sat de vară pentru copii și suportul metodologic al acestuia.”- Krasnodar, 1993.

„Schimbarea temei”. Festivalul de Arte Vizuale: materiale practice de organizare pentru a ajuta liderul de echipă.„- 2007, 153 p.

Materialele prezentate în manual dezvăluie conținutul uneia dintre sesiunile de specialitate preferate de la Orlyonok - festivalul de arte vizuale din întreaga Rusie. Recomandări practice va ajuta consilierii de tabără să creeze un program de echipă și să-și umple terenul de joc cu conținut semnificativ din punct de vedere social; alegere și descriere detaliata forme de muncă care vizează îmbunătățirea sănătății și recreerii adolescenților, autodezvoltarea și autodeterminarea acestora, trezește creativitatea, interesul și formează valori spirituale. Manualul va ajuta profesorii, educatorii și consilierii să planifice vacanțele de vară ale copiilor pe principiile cooperării și co-creării.

Besova M. « Jocuri amuzante pentru o echipă prietenoasă. Vacanțe într-o tabără la țară .» - Edituri: „Academy of Development”, „Academy Holding”, Seria 2002: După școală. 160 pp.

Colecția prezintă scenarii pentru vacanțe și divertisment care vor ajuta să facă vacanțele școlarilor din timpul sărbătorilor luminoase și memorabile. Profesorii care lucrează într-o tabără de la țară, organizatorii de activități de agrement pentru copii, liderii de cluburi și studiouri vor putea folosi multe dintre ideile și sfaturile descrise în această carte.

Borodin D.Yu. „Lumea a patra”: un model de tabără de asistență socială și pedagogică a adolescenților.”- M.: 1997.

Buzyreva L.M. „O colecție de înțelepciune a liderilor: Trusa de instrumente.» - Editura TsGL, 2003. - 128 p.

Bulgakova N. „Înot într-o echipă”. - M.: „Educație fizică și sport”, 1973.

ÎN

Weindorf-Sysoeva M.E. „Elementele de bază ale abilităților de conducere. » Manual educațional și metodologic. - M: „Centrul de literatură umană”, 2005. - 160 p.

Manualul educațional este dedicat problemelor de pregătire pentru activitățile profesionale ale unui consilier tabără de copii. Acesta acoperă aspecte legate de drepturile și responsabilitățile consilierilor, caracteristicile conducerii grupurilor de copii și adulți; Problemele cu care se confruntă un consilier când lucrează într-o tabără de copii sunt dezvăluite.

Manualul va fi util directorilor de tabere, consilierilor, precum și oricărei persoane interesate de problemele organizării muncii cu copiii.

Weindorf-Sysoeva M.E. „Jurnalul unui consilier. Program și manual metodologic pentru consilierii taberelor de sănătate pentru copii.” − M.: „Centrul de literatură umană”, 2005.

„Atelierul Vozhatskaya. Un ghid pentru începători și experimentați.”/ Ed. E.A. Levanova. - M., 2002.

Volokhov A.V., Frishman I.I. „Atenție sărbători! » Trusa de instrumente. - M: „Centrul de literatură umană”, 2005. - 128 p.

Manualul prezintă programe, materiale și documente de agrement și educaționale care reprezintă un mecanism eficient de rezolvare a problemelor sociale și pedagogice legate de organizarea timpului liber pentru copii și adolescenți în perioada vacanțelor. O atenție deosebită se acordă organizării activităților comune ale copiilor și profesorilor și se propune o metodologie fundamentată pentru interacțiunea subiecților procesului de învățământ în timpul implementării programelor variabile. Manualul acoperă proiectarea și programarea evenimentelor de vară. Recenzie oferită cadru legislativ, necesara functionarii taberelor de vara de diverse tipuri.

Manualul se adresează organizatorilor de vacanță de vară, educatorilor sociali și studenților universităților pedagogice.

„Pentru a ajuta organizatorii vacanțelor de vară pentru copii și adolescenți.”- M.: SPO-FDO, 1991.

„Pentru a ajuta organizatorul unei tabere de sănătate pentru copii”/ editat de M.E. Sysoeva. - Moscova, 2000.

G

„Orizonturi de vară: un program de sesiuni tematice la un centru de sănătate de vară pentru copii și adolescenți.”/ Ed. A.V. Volokhova. - M., 1997.

Grigorenko Yu.N. „Jurnalul unui consilier: un ghid practic” . - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2002.

Grigorenko Yu.N. „Planificarea și organizarea muncii într-o tabără de sănătate pentru copii.”- M., 2002.

Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu. "CHIPAROS. Tutorial privind organizarea timpului liber pentru copii în tabere și școli”./ - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 224 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)Cumpărați: http://www.ozon.ru/?from=yandex_market&context=detail&id=2302885

Scopul principal al colecției este o reflectare cuprinzătoare a metodelor și formelor de organizare a timpului liber al copiilor de diferite vârsteîn orice perioadă a turei de tabără. Conține scripturi gata făcuteși material concret pentru organizarea de evenimente.

Conceput pentru profesori, educatori și educatori - organizatori activitati extracuriculare, precum și pentru o gamă largă de cititori.

Grinchenko I.S. „Joc curcubeu”. Manual metodologic pentru profesori-organizatori, profesori de clasă, profesori, consilieri ai taberelor sanitare.- M.: „Centrul de literatură umană”, 2004.

Guzenko A.P. „Cum să faci din vacanța copiilor tăi o vacanță de neuitat. Materialul schimburilor de autor» - 2007, - 282 p.

Gurbina E.A. „Tabără de sănătate de vară . Cadrul de reglementare (planificare, program de lucru, fișe de post, securitate)" - 2007, -160 p.

D

Danilkov, A.A., Danilkova N.S. „Tabăra de sănătate a copiilor: organizare și activități, personalitate și echipă: monografie”. - Novosibirsk: Editura. NSPU, 2010. - 183 p.

Considerate ca probleme generale de organizare a activităților, probleme ale individului și ale echipei într-o tabără de sănătate a copiilor. Probleme de conținut acoperite tehnologii moderneși metode de lucru cu grupuri temporare de copii, organizarea interacțiunii de joc și adaptarea copiilor la condițiile unei tabere de sănătate. Este atinsă o problemă de actualitate și nouă pentru taberele de copii - formarea culturii corporative și a eticii corporative. Monografia se adresează liderilor, managerilor, profesorilor, metodologilor și consilierilor taberelor de sănătate pentru copii.

„Copii. Creare. Sport. Secolul XXI." - M., 2002.

Tabăra de vară este relaxare, cântece, concursuri, farse amuzante și glume, face cunoștințe și râsete, iar la despărțire, este o amintire bună. Această carte vă va ajuta să faceți zilele petrecute în tabăra copiilor să fie de neuitat pentru copii și, de asemenea, vă va sugera idei noi, scenarii și cântece. Nu numai că vă puteți întreține acuzațiile, ci și vă puteți împrieteni cu ele, iar sfaturile noastre bune vă vor ajuta să evitați posibile încălcări.

„Tabăra de sănătate pentru copii:spațiu educațional.” O colecție de articole pentru a ajuta organizatorii vacanțelor de vară și sănătatea copiilor. Numărul 2. Sukhoveyko G.S. (comp.) − M: „Centrul de literatură umană”, 2007, - 272 p.

Principalele secțiuni ale colecției: „Și nu întrerupeți firul de legătură...”, „Suport psihologic și pedagogic pentru activitățile taberelor de sănătate pentru copii”, „La colectarea de experiențe interesante”, „Cercetare științifică: modalități de optimizare activitățile taberelor de sănătate pentru copii”.

„Tabăra de sănătate pentru copii: spațiu educațional”. Rezumat de articole. Sukhoveyko G.S. (comp.) − M: „Centrul de literatură umană”, 2006. - 152 p.

Colecția prezintă articole de la organizatorii de recreere și recreere de vară - oameni de știință, manageri și specialiști ai taberelor de sănătate pentru copii. Se remarcă prin diversitatea sa tematică. Pentru unii autori, aceasta este prima încercare de a-și înțelege experiența.

„Tabăra de sănătate pentru copii. Experiență în management de succes și practici de marketing în domeniul recreerii și sănătății copiilor.” Echipa de autori. Problema 7. - M.: MOO „Promovarea recreerii copiilor”, 2010 Citit

„Tabăra de sănătate pentru copii. Rezultate și probleme ale verii.” Problema 10. - M.: MOO „Promovarea recreerii copiilor”, 201 0.

„Jurnalul unui consilier”- M.; Editura „Centrul de Literatură Umanitară”RON”, 2005

Jurnalul consilierului este menit să ajute la organizarea muncii la o tabără de sănătate de vară. Sistemul de structurare și planificare propus de autor va facilita munca consilierului, va ajuta la găsirea rapidă a informațiilor necesare, la întocmirea unui plan de lucru pe tură, a activităților de divertisment și organizare desfășurate cu copiii, în funcție de vremea și ora de zi. Jurnalul conține și informații care îl vor ajuta pe consilier în organizarea muncii sale, sfaturi utile, mementouri.
Această publicație este destinată profesorilor, consilierilor, studenților universităților pedagogice și lucrătorilor din taberele de vară.

Doljikov I.I. „Pregătire fizică și evenimente sportive într-o tabără de copii: Trusa de instrumente." - M.: "Iris-press", 2005. - 176 p. (Metodologie)

Autorul acestui manual, un lucrător onorat al culturii fizice al Federației Ruse, a dedicat 57 de ani activităților din taberele de sănătate pentru copii de vară și de iarnă. Manualul acoperă toate aspectele posibile ale educației fizice, sănătății și activității sportive de masă, de la organizare și planificare până la evenimente sportive de masă zilnice. Cartea conține complexe de exerciții de dimineață, jocuri în aer liber, scenarii pentru diverse evenimente și multe altele. În plus, manualul include liste cu echipamente și inventar și reguli de siguranță pentru orele de educație fizică. Manualul se adresează cadrelor didactice din taberele de sănătate pentru copii: consilier superior, și în special instructori cultura fizica, sport și turism.

E

Elzhova N.V. „Vara, ah, vara! Sărbători, distracție, concursuri la organizarea timpului liber în centrele de sănătate pentru copii.” -Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2004. - 224 p. si culoare bolnav. (Să-l aprindem)

Cartea conține cele mai bune evenimente care pot fi organizate într-un centru de sănătate pentru copii, oferă recomandări pentru implementarea lor și acoperă problema evidenței. Se adresează consilierilor, organizatorilor, angajaților școlilor, studenților universităților și colegiilor pedagogice, precum și părinților care sunt preocupați de problema odihnei copiilor lor.

Elzhova N.V. "Vară sonor, cântă mai tare! Scenarii pentru vacanțe, competiții, evenimente sportive pentru școli și centre de sănătate pentru copii. » - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2004. - 192 p. (Școala Bucuriei)

Sfârşit an scolar la scoala copiii au concediu. Ce să faci cu ei, cum să organizezi vacanțele copiilor, astfel încât vara să lase o amprentă strălucitoare în viața lor? Această carte vă va ajuta în acest sens. Fiecare zi a sărbătorilor de vară poate fi transformată într-o vacanță. Dar această sărbătoare este neobișnuită. Copiii nu sunt doar spectatori, ci și participanți activi. Divertismentul include o mulțime de materiale educaționale. Manualul se adresează consilierilor, organizatorilor, profesorilor, studenților universităților și colegiilor pedagogice și tuturor celor implicați în organizarea recreerii copiilor în perioada vacanțelor școlare și în timpul anului universitar.

Ermolin A.A. „NAVIGATORUL MILENIULUI AL III-lea sau Cum să devii cercetaș”.-M: „Învățământul public.”, 2004. - 432 p.

A doua ediție a cărții, adusă în atenția cititorilor „Educația Națională”, este dotată cu materiale metodologice detaliate. , făcând posibilă dezvoltarea pe baza cărții a unei întregi zone de activitate educațională la școală, a unei instituții de învățământ suplimentar, a unui club la locul de reședință etc.
Cartea poate fi numită pe bună dreptate manualul oficial al cercetașilor ruși .

Z

Zinatulin S.N. „Energia vindecătoare a respirației. Îmbunătățirea organismului . » − M.: Editura „Iris-Press”, 2006. - 256 p.

Cartea evidențiază experiența științifică și practică unică pe termen lung a autorului în utilizarea diferitelor metode de respirație sănătoasă la adulți și copii. Este descrisă în detaliu metoda de respirație economică dezvoltată de autor, care permite normalizarea schimbului de gaze, îmbunătățirea circulației sângelui și creșterea capacităților de rezervă ale organismului. Rezultatele cercetării fundamentale în știința medicală permit autorului să infirme concepțiile greșite și miturile comune în domeniul respirației, să explice eficiența ridicată a respirației sănătoase chiar și cu boală gravă, justifică necesitatea dezvoltării unor programe preventive în masă bazate pe o respirație sănătoasă.
Cartea se adresează tuturor celor interesați de problemele de sănătate, precum și specialiștilor (medici, profesori, sportivi etc.)

ȘI

O tabără de sănătate pentru copii ar trebui să organizeze viața copiilor astfel încât să fie strâns legată de natura înconjurătoare. Învață-i pe copii să citească o carte despre natură, să facă observații simple ale vieții unei păduri, unui rezervor, să colecteze colecții și erbari, să facă meșteșuguri din material natural, ascultând muzica minunată a orchestrei de păsări - toate acestea sunt posibile doar vara. Cu toate acestea, plimbările, drumețiile și excursiile vor fi într-adevăr mijloace eficiente educație numai în combinație cu jocuri, diverse concursuri și competiții. Manualul, care oferă opțiuni pentru desfășurarea diferitelor activități pentru copii, va deveni un asistent indispensabil pentru educatorii și profesorii-organizatori ai taberelor pentru copii, lucrătorii școlilor și grădinițelor.

LA

„Cum să conduc. Marea carte a consilierului. Tutorial". / Autor-compilator Ph.D. Malenkova L.I.) - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 608 p.

Cartea este destinată liderilor diferitelor mișcări sociale, asociații și organizații ale copiilor. Pentru a deveni un adevărat maestru consilier, trebuie să fii o Personalitate. Și este necesar și un nivel înalt de pregătire profesională și pedagogică. „Cartea Mare a Consilierului” va ajuta în acest sens. În prima sa parte - „Cum să devii consilier” - din punctul de vedere al pedagogiei umaniste, sunt relevate problemele teoretice și metodologice ale educației, sunt oferite documente și programe de bază care pot deveni un ghid de acțiune. În partea a doua - „Afacerile consilierului” - se oferă o mulțime de materiale informative pentru activitățile practice ale unui consilier. Cartea a fost creată pe baza ideilor și gândurilor oamenilor de știință și specialiștilor moderni din domeniul educației și mișcărilor copiilor și tinerilor, precum și pe experiența unică și valoroasă a celor mai buni consilieri-practicieni. Cartea va fi utilă atât cadrelor didactice, cât și angajaților instituțiilor extrașcolare. De asemenea, poate fi un bun ajutor pentru părinți în creșterea copiilor.

„CYPARIS - 2. Afaceri colective și creative. Intalniri interesante. Cântece. Atracții. Divertisment. Jocuri. Competiții.” Un manual despre organizarea timpului liber pentru copii în taberele și școlile de sănătate pentru copii. / Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu.

Aceasta este o carte de referință pentru un profesor și consilier la o tabără de sănătate pentru copii. Autorii oferă scenarii pentru o mare varietate de evenimente: competiții, jocuri, competiții, întâlniri neobișnuite, care în cele din urmă fac posibilă organizarea unei vieți strălucitoare, veselă, plină de aventuri distractive pentru echipă și tabără. Sunt descrise motto-ul și cântecul unității, iar pentru diverse activități creative sunt oferite texte poetice. Compilatorii-autori îl ajută pe profesor să creeze un portret psihologic al unui adolescent pentru a-și optimiza activitatea creativă și a-l ajuta să aleagă ceva care îi place.

Această colecție este destinată consilierilor și profesorilor din taberele de sănătate pentru copii, educatorilor și elevilor, organizatorilor de activități extrașcolare și extrașcolare.

„CYPARIS - 3. Planificarea și organizarea muncii într-o tabără de sănătate pentru copii.„/ Grigorenko Yu.N. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 160 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Colecția include informații despre organizarea activităților tematice și a petrecerii timpului liber pentru copii într-o tabără de sănătate pentru copii pentru copii de diferite vârste, materiale despre organizarea lucrului de club într-un detașament. În anexe cititorul va găsi cântece populare. Conceput pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic, consilieri, educatori, profesori-organizatori de activități extracurriculare, precum și pentru toți cei interesați de problemele educației suplimentare.

"CYpress - 4. Bună, tabăra noastră!" Manual educațional și practic pentru educatori și consilieri. / Grigorenko Yu.N., Pushina M.A.

În acest manual, autorii își împărtășesc experiența în organizarea și formarea viitorilor consilieri. Recomandările practice vor ajuta organizatorii de activități de agrement pentru copii să dezvolte în mod competent un program pedagogic și un plan de lucru pentru grup. Sunt luate în considerare caracteristicile organizării petrecerii timpului liber pentru copii într-o tabără de sănătate pentru copii. Majoritatea recomandărilor și scenariilor de evenimente pot fi folosite pentru a organiza activitățile consilierilor seniori din instituțiile de învățământ. Cartea este destinată consilierilor seniori institutii de invatamant, profesori-organizatori, educatori, organizatori de agrement pentru copii.

„CYpress - 5. Atelierul consilierului. Ghid pentru începători și experți. „/ Editat de E.A. Levanova. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2003. - 176 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Această carte este dedicată problemelor de interacțiune dintre profesori și copii și are ca scop îmbunătățirea organizării grupurilor de copii și adolescenți. Aici veți găsi recomandări și sfaturi, materiale metodologice și practice, jocuri și exerciții care vor fi utile nu doar începătorilor, ci și consilierilor cu experiență, precum și profesorilor și psihologi practicanți în activitățile lor profesionale.

“CYPARIS - 6. Deschidem stagiunea de teatru. Scenarii, competiții, turnee.”Tutorial./ Vernikova L.M. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 96 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

“CYPARIS - 7. Activități creative colective, spectacole, vacanțe, atracții, glume practice, jocuri, scenarii. Tutorial. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

„CYPARIS - 8. Jocuri de testare pe echipe.» Colecție de jocuri. / Belyakov Yu.D.- M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Această colecție examinează unul dintre tipurile de jocuri - jocurile în echipă: cum să le faci utile și interesante pentru copii, din ce sunt făcute, ce clădiri și exerciții pot fi oferite echipelor, cum să organizezi și să vină cu un joc. Colecția de jocuri este destinată profesorilor-organizatori de activități extracurriculare, consilierilor și profesorilor taberelor de sănătate pentru copii, precum și tuturor celor implicați în organizarea timpului liber pentru copii și adolescenți.

„CYPARIS - 9. Sfaturi de la un consilier cu experiență (teorie, metodologie, practică).” Ghid educativ și practic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copii. / Yuzefavicius T.A.

Manualul este una dintre cărțile educaționale relevante și oportune publicate în legătură cu revigorarea sistemului de recreere recreativă de vară pentru școlari și, în consecință, o nouă generație de consilieri care sunt gata să treacă la un nou conținut al activităților educaționale în condițiile a taberelor recreative şi specializate pentru copii de vară. Reflectând cerințe moderne la activitățile unui consilier, manualul este destinat organizatorilor de vacanțe de vară pentru școlari. Acest manual este relevant în special pentru consilierii care nu au o educație pedagogică specială. Va fi util pentru studenții și profesorii instituțiilor de învățământ de învățământ pedagogic superior și secundar, pregătirea personalului pentru taberele de copii de la țară. De asemenea, va fi util tuturor pentru care problemele organizării vacanțelor de vară pentru copii sunt relevante, inclusiv părinților care își trimit copiii în tabere de vară la țară.

„CYpress - 10. Curcubeu peste Elandia. Educația pentru mediuîntr-o tabără de sănătate”. Trusa de instrumente. / Autori: Tsvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murashova A.G. General ed. I.V. Tsvetkova.- M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 160 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Manualul include programe pentru sesiuni tematice de specialitate create de autori pe ecologie și evoluții metodologice pentru ei, făcând posibilă organizarea procesului educațional de-a lungul întregii ture, să-l facă interesant, variat și să creeze condiții pentru creativitatea și autorealizarea copiilor. Materialele incluse în manual se adresează atât conducerii taberei, cât și cadrelor didactice organizatoare, întrucât, pe baza acestora, se pot crea programe variabile pentru întreaga tabără, se desfășoară evenimente generale de tabără și se organizează munca zilnică cu echipa de copii a taberei. detaşare.

„CYPARIS - 11. Culegere de materiale practice privind organizarea muncii de echipă în DOL.»Manual de instruire. / Sub general ed. Khusnutdinova I.N.. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Această colecție oferă managerilor, consilierilor și profesorilor din taberele de sănătate pentru copii, centrele și alți cititori interesați materiale din experiența profesorilor din toată Rusia. centru pentru copii„Vultur” despre organizarea muncii echipei.

„CYPARIS - 12. Consilier - începe în profesie.» Manual educațional și metodologic. / Shalamova L.F., Khovrin A.Yu.- M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Acest manual dezvăluie aspectele profesionale, manageriale, psihologice și metodologice ale activităților unui consilier la un centru de sănătate pentru copii. Conține diverse materiale caracter teoretic şi aplicativ. Cartea rezumă opiniile moderne asupra muncii unui consilier ca educator, manager și lider al unei echipe de copii. Această publicație prezintă un interes practic atât pentru consilierii începători, cât și pentru liderii echipelor didactice de studenți. RECOMANDAT de Departamentul de Politică de Tineret al Ministerului Educației al Federației Ruse ca manual educațional și metodologic pentru formarea profesională suplimentară a personalului implicat în domeniul politicii de stat pentru tineret.

„CYPARIS-13. Programe de jocuri: Atracții. Distracție comică. Jocuri de rol./ Autor-compilator L.V. Voronkova. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 80 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

O colecție de programe de jocuri, atracții, distracție comică, intriga jocuri de rol, axat pe autoexprimarea creativă a copilului în timpul liber și destinat să ajute elevii, educatorii, organizatorii vacanțelor de vară pentru școlari, poate fi folosit în activități educative cu copiii în tabere de vară, asociații de copii, școli etc.

„CYPARIS - 14. Jocuri pentru Robinsons: un manual pentru consilieri”./ Întocmit de Kuvbatov S.A. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 96 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

„CYpress - 15. Să avem o vacanță distractivă și interesantă! Tutorial. / Shpareva G.T. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 80 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

„Cartea consilierului. Cele mai bune scenarii pentru tabăra de vară"/ compilat de V. Rudenko Seria: Școala de Dezvoltare. - „Phoenix”, 2015, - 224 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/32089069/

Cartea conține sfaturi metodologice, scenarii pentru vacanțe, concursuri, jocuri sportive, atracții, discoteci, programe de spectacole pentru școlari de toate vârstele. Aici veți găsi opțiuni pentru diverse activități pentru copii, descrieri ale jocurilor preferate ale copiilor în aer liber și jocuri pentru vreme ploioasă, precum și sfaturi practice valoroase care vă vor fi cu siguranță la îndemână atunci când lucrați cu copiii.
Manualul se adresează educatorilor și cadrelor didactice – organizatori de tabere pentru copii, angajaților școlilor și grădinițelor.

„Pușculița consilierului. Probleme de interacțiune eficientă cu copiii» / Compilat de A. Krasichkova, D. Zimin -Editura „Profesor”, 2007, - 260 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481316/

Acest manual reprezintă o experiență generalizată a muncii consilierilor, serviciilor metodologice și psihologice din tabăra de sănătate pentru copii numită după Konstantin Zaslonov - una dintre taberele de conducere din regiunea Novosibirsk.
Programele de activitate propuse, tehnologiile jocurilor de rol, materialele de diagnosticare, sfaturile practice, recomandările pentru organizarea și desfășurarea activităților în grupuri de copii de diferite vârste reprezintă un tezaur de experiență care va permite chiar și unui consilier începător să se simtă încrezător.
În general, manualul vizează diferite domenii de organizare a activităților de viață ale grupurilor de copii și va fi de interes pentru practicienii implicați în activitățile de agrement ale adolescenților.

Krasichkova A.P. „Pușculița consilierului”. Probleme de interacțiune eficientă cu copiii.”- 2007., - 153 p.

Kulachenko M.P. „Manual pentru un consilier”. editia a 2-a.- 2009

Manualul educațional și metodologic „Manual pentru un consilier” prezintă fundamentele științifice, metodologice, juridice, psihologice și pedagogice ale activității unui consilier; conținutul holisticului proces pedagogicîn tabără, toate aspectele activității consilierului de la cea organizatorică până la perioada finală a schimbului, tehnologie de organizare a activităților de viață ale schimbului în taberele de sănătate pentru copii; Sunt luate în considerare bazele metodologice și manageriale ale muncii unui profesor-organizator. Cartea se adresează consilierilor experimentați și începători, precum și oricărei persoane interesate să lucreze cu copiii în comunicarea pedagogică informală în tabără. Conținutul cărții este de interes pentru organizațiile publice de tineret care colaborează cu taberele de sănătate pentru copii și pentru studenții universităților și colegiilor pedagogice care se pregătesc pentru practica didactică de vară. Materialul din „Manual” poate fi folosit pentru a preda un curs special la specialitatea „Organizarea muncii cu tinerii”.

Kupriyanov B.V., Minovskaya O.V., Ruchko L.S., Ed. A.V. Mudrika. „Joc de rol într-o tabără de țară pentru copii: un manual educațional și metodologic pentru organizatorii de vacanțe de vară pentru copii și studenți pedagogiști”. - M.: „VLADOS”, 2010. - 220 p.

Kupriyanov B.V., Rozhkov M.I., Frishman I.I. „Organizarea și metodele de desfășurare a jocurilor cu adolescenții. Jocuri pentru adulți pentru copii.” Manual educațional și metodologic. - M.: Centrul de Editură Umanitară „VLADOS”, 2004. - 215 p. (Seria: Educație și educație suplimentară)

L

Lapteva E. „Enciclopedia de buzunar a unui consilier”. Seria: Îmi dau inima copiilor. - „Phoenix”, 2012, - 192 p. Cumpără: http://www.ozon.ru/context/detail/id/15594515/

Enciclopedia conține cele mai de succes exemple de forme de jocuri, exerciții, „Sparks” de echipă și evenimente din interiorul echipei, folosindu-vă în mod independent să construiți o echipă de înaltă calitate, să adaptați și să proiectați noi formate. Acestea sunt cadre pe care le puteți completa, modifica, adăuga, eticheta, ajusta la anumite obiective, caracteristicile echipei și propriul stil. Pe lângă blocul practic, publicația conține și o parte teoretică, astfel încât să puteți înțelege ce se întâmplă în echipă pe toată durata turei, ce joc să alegeți, de ce și cum să îl jucați, ce formă de activitate să folosiți și când. Fiecare consilier trebuie să stăpânească modelele de dezvoltare ale unei echipe temporare de copii, care face obiectul ultimului capitol al cărții. După ce o citești, vei putea afla prin ce perioade trece echipa ta, starea sa psihologică, nevoile și sarcinile consilierului într-o anumită perioadă.

„Tabăra de sănătate de vară: evenimente în masă (teatrale, seri tematice și sărbători, concursuri, jocuri, chestionare, competiții sportive” ) -2005, - 280 p. Cumpără:http://book.vsem.ru/binfo.asp?cod=172583&up=6&RP=0&lvl=2&prt=829

Acest manual este o colecție de dezvoltări tematice necesare organizării activităților de agrement într-o tabără de sănătate de vară. O varietate de scenarii pentru vacanțe, spectacole de teatru și seri de agrement sunt pline cu descrieri ale competițiilor, jocuri, atracții și chestionare.Nu mai puțin interesante în colecție sunt lucrările de proiectare și selecția interpretărilor muzicale.
Destinat organizatorilor, educatorilor și consilierilor școlilor recreative de vară și taberelor la țară.

„Vărbători de vară pentru copii: cadru conceptual și de reglementare”. / comp. A.M.Parkov - M.: 1998.

„Vacanța de vară: idee – proiect-implementare”. Din experiența centrelor (taberelor) de sănătate și educație pentru copii din regiunea Nijni Novgorod. - Nijni Novgorod: Pedagogical Technologies LLC, 2000.

„O țară de vară a copilăriei pentru tinerii cetățeni ai Rusiei. »(Baza metodologică de organizare a activităților instituțiilor de învățământ și sănătate pentru copii de vară). Un ghid pentru a ajuta organizatorii sărbătorilor de vară pentru copii. / Ed. G.P. Budanova. - M., 1997.

Lifshits O., Shaulskaya N. „Tabăra de vară. Zi dupa zi. Spre miracole" - M.: „Academia de Dezvoltare”, 2007, 192 p. Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3424487/

Cartea rezumă experiența echipei unei tabere de sănătate pentru copii, în care de-a lungul multor ani s-a dezvoltat un sistem de desfășurare a activităților creative colective.
Cartea se adresează consilierilor seniori și consilierilor care organizează vacanțe, concursuri și zile tematice.

Lugovskaya Yu.P. „Petreceri pentru copii la școală, tabără de vară și acasă”. - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2002. - 416 p. -(Școala Bucuriei)

„Cele mai bune scenarii pentru tabăra de vară.Manual pentru educatori și consilieri.” - Editura: Phoenix, 2005. Ghid practic. Serie: Scoala Bucuriei, - 192 p. (Cumpără:http://www.sprinter.ru/cgi-bin/show_book.cgi?what=show_big&ind=1863138&from=ya

Cartea contine sfaturi metodologice pentru educatoare si profesori-organizatori, scenarii pentru vacante, concursuri, jocuri sportive, atractii, discoteci, programe de spectacole pentru scolari de toate varstele. Aici veți găsi opțiuni pentru diverse activități pentru copii, descrieri ale jocurilor preferate ale copiilor în aer liber și jocuri pentru vreme ploioasă, precum și sfaturi practice valoroase care vă vor fi cu siguranță la îndemână atunci când lucrați cu copiii. Manualul se adresează educatorilor și profesorilor-organizatori de tabere de copii, angajaților școlilor și grădinițelor.

M

Makarenko I.V. „Semnele verii: un caleidoscop al sărbătorilor de vară pentru copii”.- M: „Centrul de literatură umană”, 2003, - 413 p.

Colecția conține material teoretic și practic bogat. Acoperă probleme de organizare tipuri variate activități ale copiilor într-o tabără de vară, forme de implementare a acestora. Scopul principal al colecției este de a ajuta la organizarea vacanțelor de vară pentru copii.

Marfina Svetlana. "Tabăra de vară de la A la Z.” - Editura „Academia de Dezvoltare”, - 160 p.

În această carte, organizatorii de agrement profesori de clasă, profesorii și consilierii taberelor de la țară vor găsi scenarii pentru diverse evenimente pentru școlari. Jocuri, concursuri, seri tematice, sărbători și programe de concerte- toate acestea vor face viața la școală, la centrul de agrement sau la tabăra de vară bogată, luminoasă și interesantă.

Maslov A.A. „Munca educațională într-o tabără de copii. Formula pentru succes. » Manual educațional și metodologic. - Omsk: 2010. - 424 p.

Manualul educațional și metodologic prezintă fundamentele științifice, metodologice, juridice, psihologice și pedagogice ale activităților unui consilier; se dezvăluie conținutul procesului pedagogic holistic într-o tabără de sănătate a copiilor, toate aspectele activității consilierului de la organizațional până la perioada finală a schimbului, tehnologiile de organizare a vieții unei ture în taberele de copii; Sunt luate în considerare bazele metodologice și manageriale ale muncii unui profesor-organizator.

Cartea se adresează consilierilor experimentați și începători, precum și tuturor celor care job interesant cu copiii în comunicare pedagogică informală în tabără

Maslov A.A. „Cheia startului” Suport normativ și legal pentru consilierul detașamentului din tabăra „Koster” . Omsk, 2009

În acest manual, dezvăluim material din experiența detașamentului pedagogic „Fabrica de consilieri” din Complexul sportiv pentru copii „Perla Rusiei” și Centrul pentru copii „Yunga” din Anapa pentru un consilier - un nou venit care tocmai a sosit la un centru de copii. tabără de sănătate.

Materialul va fi util liderilor de echipă, educatorilor, profesorilor-organizatori, psihologilor, directorilor adjuncți și șefilor taberelor, centrelor și complexelor de sănătate pentru copii. Citit

Maslov A.A. — Servieta de consilier. Scenarii de evenimente, programe de organizare a recreerii copiilor, materiale practice pentru stăpânirea experienței abilităților de lider.”− 2007, - 237 p.

Manualul prezintă programe de organizare a recreerii copiilor, scenarii de evenimente care dezvăluie experiența consilierilor stăpânind un set de abilități necesare organizării timpului liber rezonabil pentru copii.
Diverse forme de muncă vor ajuta să facă vacanța copiilor mai interesantă, utilă și plină de evenimente, iar schimbarea detașării va fi luminoasă și de neuitat. Programele de activități ale clubului pot fi folosite în întregime sau reelaborate creativ. Secretele experienței pedagogice propuse fac posibilă îmbunătățirea abilităților necesare organizării activității educaționale și sanitare în asociațiile de copii. Citit

„Atelierul consilierului. Un ghid pentru începători și experimentați.” / Ed. E.A. Levanova. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2003. - 176 p.

Mozheiko O.V. „Școală pentru consilieri și educatori. Materiale pentru cursuri cu profesorii de echipă.” − 2007, - 142 p.

Molokanova T.V. „Cum să îi ajutăm pe copii să se adapteze la tabără. Suport psihologic, cursuri, exerciții, recomandări.” - 2007, - 140 p.

N

„Blatul consilierului.” Echipa de autori. - M.: GAUK „MOSGORTUR”, SRL „Literatura intelectuală”, 2015. 304 p.

Pentru întrebări legate de achiziție, contactați „MOSGORTUR” și http://www.ozon.ru/context/detail/id/32173956/

Cartea este despre modul în care funcționează lumea fascinantă a taberelor pentru copii, care este mult timp cunoscută pentru mulți.
De ce merită citită cartea: Un consilier de tabără este ca un căpitan de navă: cine vrea să descopere America pentru a zecea oară? Desfasurarea evenimentelor din viata unui detasament urmeaza intotdeauna acelasi tipar: cum sa nu calce pe aceeasi grebla.Sentimentul de fericire reala ca urmare a muncii unui consilier.Munca unui consilier nu este o vacanta in un sanatoriu de stațiune. Responsabilitate și nuanțe importante comunicarea cu copiii.cazuri practice si o multime de exemple reale din viaţa taberelor de copii.Glosar şi cântece modern al unui consilier.

Publicația se adresează consilierilor, studenților universităților pedagogice și cadrelor didactice, precum și tuturor celor interesați de pedagogie și psihologia relațiilor în grupuri de copii.

Nechaev M.P. „Manual pentru un lider de grup de copii.” Manual educațional și metodologic - Editura „Perspectivă”, 2015, - 136 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/31066402/

Manualul educațional conturează teoria și metodologia activităților unui lider de echipă de copii în conducerea procesului educațional. Multe probleme sunt abordate într-un mod nou, în conformitate cu tendințele de dezvoltare ale pedagogiei interne moderne. Totodată, se construiește un sistem de organizare a muncii educaționale a consilierului pe baza activităților de reglementare, psihologică, pedagogică și organizatoric-pedagogică. Sunt descrise tehnologii speciale și sunt prezentate dezvoltări gata făcute care pot fi utilizate în practica educațională.

Neshcheret L.G. „Vacanța copiilor la școală, tabără, acasă”. - N. Novgorod, 1989.

AN NOU CU PRIETENII Din experiența organizării schimburilor de iarnă în tabăra de sănătate pentru copii pe tot parcursul anului „Electron”, Novosibirsk - Novosibirsk: 2008

DESPRE

„Recreere și îmbunătățirea sănătății pentru copii și adolescenți”. Culegere de documente normative. / Alcătuit de S.V. Barkanov. - M.: 2002.

„Organizarea vacanțelor de vară pentru copii, ținând cont de starea lor de sănătate, pe baza instituțiilor de învățământ urbane (recomandări metodologice).”/ Ed. V.I. Bondar. - M.: 1997.

„Recreere și îmbunătățirea sănătății pentru copii și adolescenți .» Culegere de documente de reglementare federale și regionale./ Ed. S.V. Barkanova și alții. - M.: „Graf-press”, 2004.

„Către liderul echipei.„/ Alcătuit de A. Panov, G. Chubarova. - M., 1982.

P

„Paletă de vară. Instrucțiuni profesori-organizatori ai centrelor de sănătate pentru copii”.- Rostov-pe-Don: Phoenix, 2001.

Panchenko S.I. „Zi după zi în viața unui consilier.” Pentru a ajuta pe toți cei care lucrează sau vor lucra cu adolescenți într-o tabără de copii. − M: „Institutul de Cercetare a Tehnologiilor Şcolare”, 2008, - 352 p.

Cartea descrie succesiunea, structura și conținutul lucrului cu copiii unei asociații temporare de copii pentru adolescenți într-un centru de sănătate pentru copii în timpul unei ture de tabără.
Publicația este destinată consilierilor, directorilor taberelor de sănătate pentru copii și specialiștilor în organizarea vacanțelor de vară pentru copii și tineri.
Cartea poate fi folosită ca manual educațional pentru pregătirea studenților facultăților umaniste pentru practica didactică la o tabără de sănătate pentru copii.

Pashkovich I.A. „Educație patriotică. Sistem de lucru, planificare, desfășurare a cursurilor.» - 2008 .

Pashina Vera. „Avem o vacanță excelentă! Sărbători și distracție în tabăra de vară" - VKT. „Academia de Dezvoltare”. 2008, 176 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3827175/

Cartea prezintă scenarii pentru evenimente de divertisment și programe de jocuri pentru o tabără de vară. Scenariile includ destul de multe jocuri în aer liber, competiții și momente surpriză care permit implicarea copiilor de diferite grupe de vârstă.
Cartea se adresează consilierilor și profesorilor taberelor de vacanță, organizatorilor de petrecere a timpului liber pentru copii, profesorilor și părinților.

„Pedagogia vacanțelor școlare: Trusa de instrumente"/ Compilator și om de știință. ed. S.V. Tatarsky. - M.: „Proiect academic”, 2003. - 176 p. (Manualul unui educator social)
Cartea conține o listă mare de literatură recomandată.

„Indicative de vară. Caleidoscopul sărbătorilor de vară pentru copii.” - M.: „Ilexa”; Stavropol: „Școala de serviciu”, 2000.

Polomis Karen. „Copii într-o tabără de pionieri. Plimbări, drumeții, excursii.”: BANDĂ din cehă. - M., 1990.

Polomis K. „Copii într-o tabără de pionieri. Activitatea muncii. Concursuri și concursuri. Jocuri." - M.: „Profizdat”, 1989

„Construirea relațiilor contractuale între adolescenți și adulți într-o tabără de copii. Oportunități pentru un adolescent de a-și demonstra independența într-o tabără de copii.” Materialele conferinței științifice și practice. / Sub. Editare generală de O.G. Mironets, I.N. Khusnutdinova. - Samara, 2000.

R

Radyuk E.A. „Modele de joc pentru petrecerea timpului liber și îmbunătățirea sănătății copiilor.” Dezvoltare de clase, programe de dezvoltare, proiecte, schimburi tematice. - 2008, 207 p.

„Republica ca formă de activitate de viață a colectivului de copii." - Iaroslavl, 1995.

Mihail Rozhkov, Boris Kupriyanov, Irina Frishman. Organizarea și metodele de desfășurare a jocurilor cu adolescenții. Jocuri pentru adulti pentru copii. Seria: Creșterea și educația suplimentară a copiilor. - „Vlados”, 2001, - 216 p.

Metode de activități de joacă în diferite momente au fost dezvoltate și testate de oamenii de știință și practicieni în centrele pentru copii „Artek”, „Orlyonok”, centrele de sănătate din regiunile Yaroslavl și Kostroma. Autorii oferă cel mai mult tehnici eficiente activitățile de joc ale adolescenților, fundamentarea abordărilor de organizare a interacțiunii de joc între copii și adulți, luarea în considerare a opțiunilor pentru jocuri inovatoare, multi-activitate, situaționale de rol, metode de jocuri de călătorie și jocuri epice. Manualul conține material practic despre conducere și organizare jocuri creative, antrenamente, concursuri, concursuri. Se adresează profesorilor-organizatori, profesorilor de învățământ suplimentar, șefilor de asociații pentru copii, cluburi, directori de centre de sănătate și tabere de copii.

Rudenko V.I. "Cel mai bunscenarii pentru tabăra de vară. Manual pentru educatori și consilieri.” - Rostov-pe-Don: „Phoenix”,2005. - 192 p. (Școala Bucuriei)

Cartea contine sfaturi metodologice pentru educatoare si profesori-organizatori, scenarii pentru vacante, concursuri, jocuri sportive, atractii, discoteci, programe de spectacole pentru scolari de toate varstele. Aici puteți găsi opțiuni pentru diverse activități pentru copii, descrieri ale jocurilor preferate ale copiilor în aer liber și jocuri pentru vreme ploioasă, precum și sfaturi practice valoroase care vă vor fi cu siguranță utile atunci când lucrați cu copiii. Manualul se adresează educatorilor și profesorilor-organizatori de tabere de copii, angajaților școlilor și grădinițelor.

CU

Savinova S.V. „Ah, vară! Lucrul cu copiii în taberele de vară și în taberele școlare.”− 2008, - 78 p.

Samokhin Yu.S., Samokhina T.A. "Turismîntr-o tabără de sănătate pentru copii”. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2003. - 80 p.

Sachkova N.V. „Vara descoperirilor” .» Programe de autor de activități de detașare, tradiții ale avanpostului de frontieră pentru copii „Dozornaya”. − 200., - 156 s.

„Colecție de materiale practice despre organizarea muncii de echipă în DOL (Cypress-11).” Manual educațional și metodologic./ Ed. I.N. Khusnutdinova. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005.

Colecția „XIV-a întâlnire din întreaga Rusie a organizatorilor de recreere, îmbunătățirea sănătății pentru copii și tineri: rezumate ale discursurilor, articolelor, practicile organizațiilor de recreere și îmbunătățirea sănătății pentru copii”. Comp. G.S. Sukhoveyko - Anapa, 2015.

Autorii sunt participanți la a XIV-a Întâlnire a organizatorilor de recreere, îmbunătățire a sănătății pentru copii și tineri din întreaga Rusie „Vara 2015; depășirea barierelor, experiențe mai bune și perspective.” Textele sunt păstrate în ediția autorului.

„Sfat pentru un consilier începător.”/ Alcătuit de Z.N. Kalinina, M.A. Selivanova. - Tula: 2002.

Solovyov Yu.A. „Educația patriotică în tabără.Activități, activități tradiționale și creative.” - 2007. - 201 p.

Sysoeva M.E. „Organizarea vacanțelor de vară pentru copii: Manual educațional și metodologic." - M., 1999

Sysoeva M.E. „ABC-ul unui profesor, al unui consilier de tabără de sănătate.”- M.: 1999

Sysoeva M.E., Khapaeva S.S. „Elementele de bază ale abilităților de conducere. Curs de curs. Caiet de lucru.”- M., 2002.

T

„Schimbarea tematică. Festivalul de arte vizuale”. Din experiența Centrului pentru Copii All-Russian „Orlyonok” / Materiale organizatorice practice pentru a ajuta liderul echipei. / compilat de O. Vinokurova, Y. Belyakov - Editura „Profesor”, 2007, 160 p.Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17621458/

Materialele prezentate dezvăluie conținutul uneia dintre sesiunile de specialitate preferate din „Orlyonok” - festivalul de arte vizuale din întreaga Rusie. Recomandările practice îi vor ajuta pe consilierii taberei pentru copii să creeze un program de echipă și să-și umple terenul de joc cu conținut semnificativ din punct de vedere social; alegerea și descrierea detaliată a formelor de muncă care vizează îmbunătățirea sănătății și recreerii adolescenților, autodezvoltarea și autodeterminarea acestora, trezește creativitatea, interesul și formează valori spirituale. Manualul va ajuta profesorii, educatorii și consilierii să planifice vacanțele de vară ale copiilor pe principiile cooperării și co-creării.

Titkova T.V.„Manual pentru un consilier la o tabără de sănătate pentru copii.» - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2003. - 320 p. (Seria: Scoala Bucuriei)

Autorul-profesor, care are o vastă experiență de lucru în taberele de sănătate pentru copii, dezvăluie specificul orelor cu copii în vacanțele la țară. Cum să faci timpul liber al copiilor să fie variat și odihna lor completă? Cum puteți interacționa mai fructuos cu copiii, părinții lor și personalul din tabăra de sănătate? Cum să înveți să iei rapid deciziile corecte? Acest lucru poate fi învățat din această carte. Este interesant nu numai pentru consilieri, ci și pentru toți profesorii care lucrează cu copiii, precum și pentru părinți, deoarece conține un număr mare de jocuri diferite, competiții și tombole care vor ajuta să facă timpul liber al copiilor interesant și interesant. Se acordă atenție pregătirii înainte de tură a taberei pentru sosirea copiilor, stabilirea relațiilor cu copiii și părinții acestora, alți consilieri, personalul administrației și al taberei. Sunt date exemple de cântece și farse instantanee.

Cumpărați http://www.ozon.ru/context/detail/id/29890191/

În această publicație, autorul, profesor cu o vastă experiență de lucru în tabere de sănătate de vară, dezvăluie specificul orelor cu copii în vacanțele la țară. Cum să faci timpul liber al copiilor să fie variat și odihna lor completă? Cum puteți interacționa mai fructuos cu copiii, părinții lor și personalul din tabăra de sănătate? Cum să înveți să iei rapid deciziile corecte? Puteți afla deschizând cartea noastră. Este interesant nu numai pentru consilieri, ci și pentru toți profesorii care lucrează cu copiii, precum și pentru părinți, deoarece conține un număr mare de jocuri diferite, competiții și tombole care vor ajuta să facă timpul liber al copiilor interesant și interesant.

Titov S.V. "Bună vară!Evenimente la o tabără de țară pentru copii.” - 2008, - 132 p.

Titov S.V. "Bună vară". - Volgograd: Editura Uchitel, 2001.

Titov S.V. „Ura, sărbători! Biblioteca consilierului.” - M.: Centrul comercial Sphere, 2004. - 160 p.

Colecția conține sfaturi metodologice privind planificarea și organizarea taberelor tematice de vară pentru copii, scenarii pentru vacanțe, competiții, jocuri de rol, atracții, discoteci și programe de spectacol. Manualul se adresează profesorilor și educatorilor școlilor, directorilor și consilierilor taberelor de copii și părinților. Opțiunile propuse pot fi variate, completate, iar pe baza acestora pot fi inventate altele noi.

Torgashov V.N. „Jucăm detectiv: Sărbători, concerte, aventuri, intrigi, concursuri, povești, chestionare, criptare.” - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 128 p.

Trepetunova L.I. „Tabără de sănătate de vară. Evenimente de masă (teatrale, seri tematice și sărbători, concursuri, jocuri, chestionare, competiții sportive)” - 2007, 280 p.

Trushkin A.G., Pivnen P.P., Abraukhova V.V. „Creativitate într-o tabără de sănătate pentru copii. O carte pentru educatori și profesori.” - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2002. - 320 p. (Seria: Scoala Bucuriei)

Cartea este destinată celor care lucrează cu copiii într-o tabără de copii de la țară sau un centru de sănătate. Autorii-compilatorii dezvăluie secretele abilităților pedagogice și împărtășesc propria lor experiență de dezvoltare a timpului liber al copiilor. Se adresează consilierilor începători, studenților colegiilor și universităților pedagogice care fac stagii în tabere de sănătate. Profesorii cu experiență, angajații școlilor și instituțiilor de învățământ suplimentare îl vor citi cu nu mai puțin interes.

F

„Imaginație + creativitate = vacanță. Materiale metodologice și practice pentru a ajuta organizatorii de activități recreative pentru copii și adolescenți.” - M., 1994.

Fridman M.G.„Sport și activități recreative în taberele de vacanță pentru copii.” - M.: 2002.

Frishman I.I. „Atenție, sărbători!” Manual metodologic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copii, profesori sociali ai universităților.- M.: „Centrul de literatură umană”, 2005

Frishman I. „Tabăra de sănătate pentru copii. Educație, formare, dezvoltare.” Ghid practic.- 2007, 104 p.Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/34671229/

Manualul acoperă pe scară largă problemele de organizare a procesului educațional, descrie opțiunile pentru copii și adolescenți de a alege diferite tipuri de activități în condițiile unei tabere de sănătate pentru copii și oferă formulare pentru organizarea recreerii de vară pentru copii și adolescenți din diferite regiuni ale țării. Federația Rusă.
Colecția examinează în detaliu trăsăturile procesului educațional dintr-o tabără de sănătate pentru copii, dezvăluie sistemul de organizare a turelor specializate și sugerează modalități și metode pentru ca profesorii să lucreze cu copiii și adolescenții care participă la ture. Sunt oferite programe specifice: jocuri de vară, festivaluri, expediții științifice și practice, evenimente educaționale și recreative etc.
Manualul se adresează organizatorilor de vacanțe de vară pentru copii și adolescenți.

C

Tsvetkova I.V. etc. „Chiparos - 10. Curcubeu peste Elandia. Educație pentru mediu într-o tabără de sănătate.”Trusa de instrumente.− M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005.

SH

Shaulskaya PE., Rahati O. A. « Tabara de vara. Zi dupa zi. Vacanțe fabuloase" - M.: „Academia de Dezvoltare”, 2007.− 224 p. (Seria: După școală)

Cartea este dedicată organizării diferitelor forme de activități educaționale în condițiile unei tabere de sănătate pentru copii: jocuri, concursuri, vacanțe, divertisment care vor ajuta să facă vacanțele copiilor în timpul sărbătorilor luminoase și memorabile.

„Tabăra școlară de vară: clasele 1-5: Materiale de reglementare; Mostre de documente; Planuri de lucru; Scenarii de evenimente.”- 2004, 192 pagini

„Tabăra școlară. Desfășurarea activităților pentru copii într-o tabără de sănătate școlară.» - ȘI Editura „Profesor - AST”,2003, - 128 p.

Shmakov S.A. „Copii în vacanță: „enciclopedie” aplicată: pentru profesori, educatori, consilieri.”- Ed. a II-a, suplimentar. - M., 2001.

SH Teinberg E.B. „Organizarea activităților de viață ale copiilor și profesorilor într-o tabără de vară. (Manual metodologic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copii).” − M.: „MZ-Press”, 2002, - 272 p.

Tabăra „SPERAnță” ca parte integrantă a sistemului educațional al Regionalei pentru Copii organizatie publica„Echipa Nadezhda” a Palatului Creativității Copiilor și Tineretului din Districtul de Est al Moscovei este cunoscută de organizatorii mișcării copiilor și a vacanțelor de vară pentru copii nu numai la Moscova, ci și dincolo de granițele sale.
„Nadezhda” este o tabără de experimente, idei, imaginație pedagogică, încercări și erori, dar, mai presus de toate, este o tabără pentru copii și pentru copii.
În selectarea materialelor, autoarea a fost ghidată de oameni creativi, deoarece copierea „Nadezhda”, ca toate ființele vii, nu are sens, iar o privire în laboratorul ei poate fi instructivă.
Sfaturi practice, la dezvoltarea și descrierea cărora au participat Belkin A.A., Kominova E.B., Kominov A.P., Alenina N.V., Silin S.V. și alți profesori de tabără pot ajuta la construirea unui sistem de activitate de viață pentru echipa de copii și, ca rezultat, pot face comunicarea dintre copii și adulți mai blândă, mai semnificativă și mai corectă.

Jurnalul pedagogic este documentul principal al consilierului, care înregistrează informații despre grădiniță, tură, copii, planul zilnic al zilei, analiza zilei și se stabilesc sarcinile pedagogice. Jurnalul pedagogic este principala sursă de informații despre activitatea liderilor de echipă și servește drept protecție a acestora atunci când apar diverse situații (inclusiv cele legate de viața și sănătatea copiilor). Mai jos sunt sfaturi pentru lucrul cu jurnalul pedagogic al unității.

O diagramă aproximativă a analizei zilei (pentru un consilier)

1. Este finalizat planul de lucru pentru ziua respectivă? Ce ai realizat?

2. Ce afacere sau eveniment a fost cel mai important din punct de vedere educațional?

Ce problema ai rezolvat?
- Principalele etape ale cazului.
- Cursul de acțiune a fost gândit și realizat în direcția rezolvării problemei principale?
- Cum au acționat băieții în acest caz (activ, pasiv, ascultat, urmărit)?
- Atitudinea băieților față de muncă.
- Cum au reacționat băieții în timpul cazului (bătând din palme, râzând, distrași, gândindu-se, îngrijorându-se)?
- A trebuit să faceți ajustări în timpul procesului? Ce a dat?

3. Analiza situatiei (daca exista una in zi)

Scurta descriere situația și participanții săi.
- Ce a cauzat situația?
- Cum s-au comportat participanții la situație? Care au fost acțiunile lor?
- Rezumatul situatiei.
- Ieșire.

4. caracteristici generale a zilei.

Grupul a fost organizat?
- Au fost schimbări în echipă?
- Cine ți-a atras atenția?
- Cum s-au schimbat băieții, ce probleme au întâmpinat?

5. Concluzii generale

A fost ziua în general un succes?
- Ce nou ți-a oferit această zi ca profesor?
- Ce forme de influență educațională ați testat? Pentru ce? de ce astea?
- Sarcini pentru a doua zi

Exemple de sarcini zilnice

Puneți bazele VDK;
- introduceți copiii în tabără și personal;
- prezentați copiii unii cu alții;
- introduceți copiii în regulile, legile și tradițiile taberei;
- prezentarea EPT;
- promovează conformitatea cu ETP;
- crearea condițiilor pentru adaptarea cu succes a copilului la tabără;
- identificarea potentialului creativ, de conducere, organizatoric si intelectual al copiilor;
- identifica lideri în echipă;
- mentine (educa, dezvolta) o atitudine prietenoasa si interesata a copiilor unii fata de altii;
- crearea condițiilor pentru unitatea echipei;
- organizeaza organizatoric detasamentul;
- schițați perspectivele pentru activități comune ulterioare;
- să creeze condiții favorabile pentru autorealizarea fiecărui copil;
- dezvolta Abilități creative copii;
- promovează sănătatea fizică;
- promovează creșterea creativă și personală a copilului;
- creaza conditii confortabile/climat emotional pozitiv in echipa.
- să creeze copiilor nevoia unui stil de viață sănătos;
- dezvoltarea relaţiilor colectiviste;
- îmbunătățirea abilităților unui stil de viață sănătos;
- formarea și/sau îmbunătățirea abilităților de autoservire;
- dezvolta abilități intelectuale copii;
- să cultive la copii dragostea pentru natură și pentru pământul lor natal;
- crearea unei situatii de succes pentru fiecare copil;
- dezvoltarea calitatilor personale;
- forma valorile morale copii;
- dezvoltarea abilităților analitice ale copiilor;
- dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor;

- dezvolta abilitati de comunicare interpersonala;
- creează nevoia de noi cunoștințe;
- cultivarea sentimentelor patriotice la copii;
- să formeze o poziţie morală în copil;
- introducerea copiilor în valorile spirituale și morale;
- cultivați un sentiment de respect unul față de celălalt;
- cultivați calitățile voinice ale copiilor;
- să formeze un spirit de echipă în echipă;
- dezvolta abilitati intelectuale;
- formați o echipă prin activitățile comune ale copiilor;
- formarea conștientizării mediului;
- promovează dezvoltarea gândirii critice;
- menține o atmosferă favorabilă, prietenoasă în echipă.

Analiză cu oamenii de la echipă sau afaceri generale de tabără

Adolescenții văd sensul existenței lor în activități specifice. Analiza este necesară pentru ca adolescenții să învețe să-și abordeze treburile în mod conștient, să înțeleagă motivele comportamentului lor de succes sau nereușit și să tragă concluziile adecvate din aceasta.

Analiza poate fi efectuată imediat după caz, pe baza unor impresii proaspete, sau poate fi amânată, având loc după ce adolescenții au avut timp să se gândească la impresiile lor despre caz.

Exemple de întrebări pentru discuții.

Ce sarcini și-au pus băieții când au conceput afacerea?
- Ați reușit să rezolvați aceste probleme în timpul pregătirii și desfășurării cazului?
- Cum a fost util acest caz pentru persoanele implicate?
- Ce a contribuit la rezolvarea problemelor:
- poziția membrilor grupului (activitatea băieților, creativitatea lor, inițiativa, interesul, răspunsul la acțiunile activiștilor, consiliul cauzei, sprijinul pentru acțiunile lor, atmosfera din grup, relațiile dintre băieți , interesul băieților, organizație).
- poziția activistului, a consiliului de caz (capacitatea de a planifica munca, de a crea toate condițiile necesare, de a pune toți membrii grupului într-o poziție activă, de a găsi ceva pe placul tuturor; de a efectua managementul operațional al pregătirii cazul; autoritatea activului, exigența acestuia, influența asupra băieților, abilități și abilități specifice);
- ajutor de la alții (băieți mai în vârstă);
- organizarea cazului (promptitudinea, gradul de pregătire, durata, etc.).
- Care dintre organizatorii cazului, participanții acestuia s-au remarcat în mod deosebit în pregătirea și derularea cazului?
- Ce nu a avut un succes deosebit în această chestiune?
- cum ar fi putut fi evitat asta? Remediați momentele nu atât de reușite?
- Este posibil să se organizeze un astfel de eveniment într-o echipă permanentă?
- in ce conditii?
- ce concluzii se pot trage din acest caz pentru toți băieții? Adolescenți individuali? Activ? Consiliul de afaceri? Ce perspective ar trebui conturate pentru afacerile grupului?

Reguli de discuție

Conduceți discuția într-o manieră prietenoasă și nu evaluați munca membrilor echipei din punctul de vedere al gusturilor și antipatiilor personale.
- nu ratați ocazia de a spune ceva despre o persoană cuvânt bun dacă o merită.
- criticați doar corect, amintindu-și respectul pentru demnitatea unei persoane - abordați în mod constructiv discuția asupra acțiunilor unei persoane, încercând să învățați lecții pentru activitățile viitoare ale adolescenților.
- Ascultați-vă cu atenție, nu vă întrerupeți.
- Nu repeta același gând de mai multe ori. Poți vorbi dacă opinia ta nu coincide cu opinia majorității.
- Încurajează asistența reciprocă, creativitatea, relațiile bune.

Condiții pentru succes.

Analize regulate;
- pregătire prealabilă prezentator (dați sfaturi despre cum să o conduceți, cum să începeți, la ce să acordați atenție);
- urmăriți cu atenție și sensibil progresul conversației, ascultați fiecare afirmație, adresați întrebări în timp util, ajutați la evidențierea principalului lucru.

Concluzii:

Analiza muncii educaționale ajută profesorul:
- evaluează adecvarea pedagogică şi psihologică a temei alese şi a tipului de muncă; înțelegeți motivele succesului sau eșecului acestuia;
- să răspundă la întrebarea de ce conținutul activității a fost acceptat sau nu de către adolescenți, de ce cutare sau cutare metodă de influență educațională s-a dovedit a fi eficientă, neutră sau a provocat o reacție negativă;
- judeca-ti calitatile, punctele forte si punctele slabe ale activitatilor tale;
- stabilește-ți obiective reale, aprofundează conștient pozitivul și elimină negativul din munca și trăsăturile de personalitate.

Analizarea evenimentelor cu băieții este foarte importantă, deoarece acest lucru le va permite să se adapteze la dispoziția de care aveți nevoie și toate scopurile și obiectivele evenimentului vor fi atinse.

Memo privind analiza perioadei de schimb. Ce trebuie luat în considerare atunci când analizați o perioadă organizațională

Caracteristicile copiilor care participă la tură:

Interese și abilități
- Nivel de autoorganizare
- Setări țintă pentru schimbare
- Cultura comunicării
- Probleme întâmpinate de copii și/sau cu copiii în tabără

Climat emoțional și psihologic
- Atitudine față de legile și tradițiile DOL
- Structura rolului social, lideri in activitati de comunicare si organizatorice - Sistem de autoguvernare

Caracteristicile activitatii:

Atitudinea copiilor față de ideea de schimbare, față de sistemul de stimulente
- Activitatea băieților
- Pregătirea lor pentru activități ulterioare în cadrul programului
- Afaceri. cel mai eficient în rezolvarea problemelor

Concluzii și perspective:

Direcții și caracteristici importante ale lucrului în continuare cu copiii
- Modalitati de rezolvare a problemelor identificate.
- Poziția cadrelor didactice la etapa următoare

Memo privind analiza perioadei de schimb. Analiza finală a activităților lotului și a consilierului de tură

Caracteristicile copiilor care participă la tură:

Realizarea intereselor, abilităților
- Atingerea obiectivelor pentru schimb
- Cele mai importante schimbări care au avut loc în timpul schimbului

Caracteristicile asociației de copii:

Cultura comportamentului și a relațiilor
- Nivelul de dezvoltare a echipei
- Eficacitatea structurii rolurilor și a sistemului de autoguvernare
- Cele mai importante evenimente din asociația de copii din timpul turei

Caracteristicile activitatii:

Atitudinea copiilor față de subiectul schimbului
- Activitatea băieților
- Cele mai de succes modalități de organizare a activităților comune
- Lucruri care sunt cele mai eficiente în rezolvarea problemelor programului

Reflecții, concluzii:

Evaluarea generală a rezultatelor obținute
- „victorii” și „înfrângeri” pedagogice
- Sugestii de îmbunătățire a programului

METOARE PENTRU COMPLETAREA Jurnalului de predare
		Cand si cum?
Informații despre copii Sănătate, Hobby-uri	1) Mai întâi trebuie să studiezi copilul, apoi să-l crești. 2) Toate informațiile de bază despre copil sunt la îndemână de la profesor și de la administrația taberei.	1) Informațiile de bază despre copil trebuie înregistrate în primele ore ale șederii acestuia în tabără; se introduc informații suplimentare dacă este necesar (observări, conversații, studiul documentelor) 2) Informațiile de sănătate sunt completate după discuții cu un medic tabără de copii. 3) Încercați să notați informații despre ambii părinți, chiar dacă copilul este dintr-o familie monoparentală, dar comunică cu cel de-al doilea părinte și îi cunoaște numerele de contact. Dacă copilul nu locuiește cu părinții săi, ci cu rude (bunicul, mătușa etc.), informații scurte despre unii dintre ei nu vor fi de prisos. 4) Este corect din punct de vedere etic să colectezi informații despre copii, astfel încât aceștia să nu vadă informații unul despre celălalt.
Programa	Rutina zilnică stă la baza planurilor zilnice pe tot parcursul schimbului.	A se completa înainte de începerea turei conform programului aprobat de tabără.
Plan calendaristic (plan grilă) pentru activitatea asociației de copii pe tură	Acest plan ar trebui să ofere o idee generală a principalelor evenimente și activități la care o anumită asociație de copii sub conducerea unui profesor participă și organizează în timpul schimbului.	1) Completarea planului începe în prima zi a turei, pe baza planului grilă al schimbului tematic al taberei: profesorii selectează din planul general al activităților taberei chestiunile legate de asociația copiilor lor și adaugă cazurile în conformitate cu cu propriul program. 2) Pe baza rezultatelor adunării și planificării cu copiii, activitățile propuse de aceștia sunt incluse în plan, precum și pregătirea pentru activitățile generale de tabără. 3) Planul trebuie să fie bogat în diverse forme de lucru cu asociația de copii și să poată fi completat în timpul schimbului.
Programul de lucru al cadrelor didactice la detașament (parteneri)	Este necesar să se înregistreze repartizarea responsabilităților și angajarea partenerilor în diverse tipuri de activități pentru a organiza mai eficient munca între ei și cu asociația de copii și să se țină seama în timp util.	Completarea planului începe cu pregătirea pentru o schimbare cu repartizarea între parteneri a rolurilor de lider și adept în principalele domenii de lucru cu asociația de copii și în organizarea treburilor. Toate informațiile organizatorice (orele de întâlnire grupuri creative, datorie, întâlniri, repetiții, odihnă, lucrul cu alții înainte etc.) încercați să faceți modificări în planul grilei de îndată ce acesta apare și să coordonați imediat schimbările între ele

Instrucțiuni pentru completarea jurnalului pedagogic

		Cand si cum?
Planificați pentru ziua respectivă	1) Să știi exact unde? și atunci când? există un detașament. Și care dintre consilieri este responsabil pentru cutare sau cutare chestiune. 2) Planul zilnic oferă protecție legală profesorului. 3) Acesta este un exemplu de distribuție competentă a activităților în timpul zilei.	1) Planul se scrie după întâlnirea de planificare sau înainte ca copiii să se trezească. 2) Toate momentele de regim, treburile unei anumite asociații temporare și întreaga tabără sunt consemnate în planul zilnic. 3) Este necesar să se înregistreze timpul și activitățile, într-o coloană separată se indică cine este responsabil pentru cutare sau cutare chestiune, mai jos este necesar să se indice care dintre parteneri a fost la ședința de planificare! 4) Mai jos este angajarea individuală a copiilor în timpul zilei (OSU, TG pentru copii, repetiții etc.) 5) Planul zilei se redactează pe baza planului general al taberei și se corelează cu planul grilă al activităților detașamentului.
Sarcinile zilei	Stabilirea obiectivelor zilei înseamnă a determina ce schimbări în experiența, comportamentul și relațiile copiilor sunt necesare și posibil de realizat și ce situații pot fi influențate. 1) Sarcinile ajută la evidențierea principalelor evenimente ale zilei. 2) Clarificați conținutul activităților planificate anterior, al jocurilor, al conversațiilor cu copiii și, de asemenea, completați planul cu activități noi.	Sarcina pentru ziua trebuie să fie specifică, deoarece timpul de rezolvare se calculează în ore. Este mai convenabil să formulezi sarcini folosind verbe. Conținutul sarcinilor este indicat prin numele acestora. Obiective educaționale– despre ceea ce este planificat să se schimbe în cunoștințele și abilitățile copiilor. Sarcini educaționale– despre schimbările în sfera valorică a adolescenților: în relații, opinii, opinii, credințe, dorințe și aspirații, în idei despre lumea din jurul lor și locul lor în ea, despre valorile sociale, despre cum să comunici cu natura, oamenii etc. .
Analiza zilei	1) Acesta este un loc pentru o scurtă trecere în revistă zilnică a procesului și a rezultatelor muncii din timpul zilei. 2) Analiza zilei îi ajută pe educatori să-și îmbunătățească activitatea curentă cu copiii. înțelegerea și evaluarea acestuia, determinarea motivelor succeselor și eșecurilor, înregistrarea progresului către scopurile și obiectivele stabilite, tragerea concluziilor pentru viitor. 3) Analiza zilei ajută administrația taberei să primească rapid și concis informații despre starea de fapt din fiecare asociație de copii și să ofere asistență în timp util în conducerea detașamentului.	Logica generală a analizei și ea rezumat este că totul ar trebui să fie într-un „lanț” logic (Facts-Evaluation-Causes). Întotdeauna trebuie să urmezi logica, dar în ceea ce privește conținutul, ar trebui să alegi pentru analiză într-o anumită zi acele puncte pe care le remarci ca fiind deosebit de semnificative în situația actuală sau în viitor, asupra cărora vrei să concentrezi atenția, deoarece ei Acestea conțin realizări importante sau, dimpotrivă, probleme care necesită o rezolvare urgentă. Acestea sunt cele care trebuie dezvăluite mai detaliat. Un indiciu în alegerea a ceea ce merită analizat mai detaliat și chiar punctul de plecare pentru analiza zilei sunt, desigur, sarcinile sale. Când luați în considerare fapte specifice, nu uitați că în evaluarea lor trebuie să vă bazați pe datele diagnosticelor pedagogice, realizate sub formă de jocuri, sondaje orale și scrise, observații ale copiilor, ținând cont atât de opiniile copiilor, cât și de ambii parteneri. Și încercați să nu enumerați sau descrieți evenimentele, ci să le înregistrați rezultatele - atât calitative, cât și cantitative, oferiți-le o evaluare, oferiți motive pentru aceasta, vorbiți despre cauzele și soluțiile optime ale situațiilor. Analiza se încheie cu „Concluzii, perspective” - acesta este un rezumat al gândurilor dumneavoastră.
Analiza perioadei organizaționale, analiza schimburilor	Aceste secțiuni sunt destinate unei analize pas cu pas a rezultatelor muncii educatoarelor cu asociația de copii. Ele ajută la rezumarea și evaluarea rezultatelor obținute, la înțelegerea motivelor succeselor și eșecurilor. Analiza administrației taberei org. perioada ajută la identificarea problemelor tipice ale asociațiilor de copii în vederea ajustării planurilor generale ulterioare, iar analiza schimbului ajută la evaluarea eficienței programului pentru copiii de diferite vârste și a calității muncii cadrelor didactice.	Ambele secțiuni sunt construite după aceeași schemă. În primul rând, cadrelor didactice li se oferă un scurt formular de evaluare a rezultatelor cele mai importante, dintre care unele sunt formulate de grupul administrativ sau de educatorii înșiși în conformitate cu obiectivele speciale ale programului care se implementează în tură. Apoi se propune să analizăm pe scurt aceste rezultate și aferente, precum și să evaluați conținutul și mijloacele de activitate alese, formulându-vă judecata în trei părți interdependente: caracteristicile finale ale adolescenților, asociația copiilor în ansamblu și activități comune. Pentru fiecare parte, este dat un rezumat al analizei, iar logica acesteia este aceeași ca și în analiza zilei. Concluziile și perspectivele sunt, de asemenea, indicate aici.

JURNAL

CONSILIER TABĂRĂ DE VARĂ

(numele taberei)

20__ / schimb

(Schimbare)

Profesorul însuși trebuie educat. –

K. Marx

DATE DESPRE CONSILIER

Nume de familie

Nume

Nume de familie

Specialitate

grup

Nume, specificul schimbului

Echipă

DIRECȚIE CĂTRE TABĂRĂ DE SĂNĂTATE A COPIILOR

Studentul _______________________________________ se îndreaptă spre vară

Practica didactică în _____________________________________________

(nume DOL)

Adresa DOL, telefon

la fel de

(lider de echipă, lider de cerc, lider senior, educator, antrenor, instructor de educație fizică)

Pentru perioada de la „______” ____________ 20____ până la „_____” ____________20____

Lider de grup ____________________ _______________________

(semnătură) (nume complet)

MARCA DE SOSIRE

Student

Ajunși în tabără

A părăsit tabăra

„____” ___________ 20_____

Director tabără ____________________ _______________________

(semnătură) (nume complet)

INFORMAȚII DESPRE COLEGI

Administrarea taberei

Director.

Profesor senior

Consilier principal

Doctor

Profesori

Colegi de echipă (de echipă):

profesorul lui Petukhov

Instructor educatie fizica

Managerii asociații creative:

Note

SCHIMBA PROGRAMUL

Subiect (nume)

Ideea de schimbare și semnificațiile cheie ale schimbării

Ţintă:

Bazele continutul activitatii

Principalele domenii care există în tură (sport, creativitate, autoguvernare etc.):

P succesiune de cazuri și evenimente cheie într-o tură:

Rezultat pentru copil

PROGRAM DE ACTIVITATE DE ECHIPĂ

Ţintă:

Crearea unei echipe prietenoase de copii.

Obiectivele perioadei organizatorice:

1. Cunoașterea copiilor între ei, adulții, condițiile de viață.

Conduceți jocuri pentru a face cunoștință și pentru a identifica lideri.

Obiectivele perioadei principale:

Formarea unui sentiment de „Noi” (familie, special, împreună), încredere unul în celălalt

unui prieten.

Oferirea copiilor un sentiment de securitate și independență;

Sarcinile perioadei finale:

Consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite (comunicare, cooperare)

Organizarea reflecției de grup și personală.

Structura estimată a autoguvernării într-o asociație pentru copii (de exemplu, comandant, fizician, comitet editorial etc.) Comandantul detașamentului - Egor Jukov,

Responsabil de evenimente sportive -

Responsabil cu curatenia camerelor -

Responsabil cu pregatirea pentru evenimente -

Rezultatul așteptat al schimbării (de exemplu, cunoașterea algoritmului pentru pregătirea și desfășurarea unui caz):

Cunoașterea caracteristicilor țării dumneavoastră natale.

Învață să faci meșteșuguri folosind diverse tehnici (quilling, origami).

LA
criterii de evaluare a performanței echipei (de exemplu, exerciții zilnice de dimineață):

Numele echipei (echipei).

Motto

Atuul echipei

lider de echipă -

Fizorg-

SES-

ALGORITM PENTRU DEZVOLTAREA TURURILOR DE TABĂRĂ conform I.I. Frishman

Zi

Pentru consilieri

Cunoașterea, introducerea, prezentarea cererilor, stabilirea nivelului de relație

Recunoaștere, diagnosticare, completare documentație pedagogică

Analiza situației, ideea perspectivelor unei schimbări

Analiza situatiei

Organizare lucru in echipa, oferind alegere

Observație, lucru prin lideri

Munca individuala, lucrați cu microgrupuri, creând o situație de alegere

Caracter

ZI

Ziua sosirii

Dispozitiv

zi critică

Conversație generală

Pregătirea pentru caz

Schimb de deschidere

Schimbarea activității

Pentru copii

Recunoaștere, descoperire, aplicare pentru...

Formarea de relații, norme activitate colectivă

Întrebări, opoziții, cereri

Exprimarea pozițiilor și punctelor de vedere

Aplicații pentru conducere, căutare și determinare a unui grup confortabil

Manifestarea de sine

Realizarea intereselor, nevoilor, motivelor

Zi

Pentru consilieri

Corectarea comportamentului și a relațiilor

Activitati de stimulare

Lucru individual, lucru cu microgrupuri, lucru cu OSU, schimbare de lideri

Observare, lucru prin microgrupuri

Crearea unei situații de alegere

Crearea condițiilor pentru ca toată lumea să se deschidă

Caracter

ZI

Ziua de acțiune

Secret

Interesul unul pentru celălalt

Ziua testului

Schimbarea activității

zi critică

Vorbește despre toată lumea

Pentru copii

Dobândirea de noi trăsături și calități

Exprimarea de sine într-o situație

Comunitatea echipei, valoarea tuturor

Realizarea intereselor, motivelor, nevoilor

Demonstrarea propriilor cunoștințe

Realizarea intereselor, nevoilor, motivelor, eliberarea energiei creative

Zi

Pentru consilieri

Măsurarea rezultatelor muncii, schimbarea liderilor

Lucru individual, diagnosticare

Munca individuala

Munca individuala

Pregătesc să cunosc băieți noi

Lucru individual, analiză

(+;-)

Sper la alte întâlniri

Personajul zilei

Ieșiți cu rezultatele schimbului

Schimbarea activității

Toată lumea despre toată lumea

Cum e casa?

Probleme

zi critică

Plecare

Pentru copii

Acțiuni independente

Autoevaluarea propriilor activități

Atmosfera generală de îngrijire

Pregătirea pentru separare

Activități generale în grupuri mici

Emoții

Întâlnire cu părinții

PLAN DE LUCRĂ ÎN ECHIPĂ

« 24 » iunie

Relocare în clădiri.

Jocuri pentru întâlniri, team building, identificarea unui lider.

Jocuri sportive în aer liber.

Conversație „Reguli de comportament în jurul focului”

Concurs de desen „Trandafirul vânturilor”

Pregătirea pentru evenimentul „One to One”.

Jocuri sportive în aer liber „Culori”, „Fructe”, „A treia roată”

Master-class de la Serghei Uşakov.

Conversația „Așa tari diferite»

Test de țară „India” + eveniment „Film, film, film”

Designul expoziției „Moda Indiei”, „Viața în India”

Compilarea unui colaj mare pe tema „India

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Franța”

Vizionand un film

Pregătirea pentru eveniment" Top Model Limba franceza"

jocuri franceze.

Maratonul intelectual „Mâncăruri naționale ale Franței”.

Conversație „Țări atât de diferite”

Test de țară „Grecia”

Vezi prezentarea „Jocuri Olimpice”

Citirea miturilor grecești, proiectarea expoziției „Mitologia greacă”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „America” Cunoașterea companiei Disney, vizionarea unuia dintre desene animate.

Pregătirea pentru interpretarea unui cântec popular rusesc.

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Rusia”

Test „Gândește-te, îndrăznește, ghiceste” pe tema „Obiecții turistice ale Rusiei”

Pregătirea pentru competiția „Super Macho”.

Conversație „Țări atât de diferite”

Test de țară „Brazilia”

Designul expoziției „Costumul de carnaval”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Türkiye”.

Master class despre dansul din buric.

Pregătire pentru spectacolul „Povești orientale”

Vizionarea desenului animat „Aladdin”

Concurenta pentru cel mai bun basm„1000 și 1 noapte”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Japonia”.

Evenimentul „Memoriile unei gheișe”

Expoziție de desene „Geisha”

Pregătirea pentru un spectacol de sumo.

Faceți fani japonezi.

Faceți flori de cireș.

Master class despre dansuri populare rusești.

Țesând coroane de cap din flori.

Ziua Păcii Verde.

Clasă de master despre țesut balonuri.

Se pregătește să închidă tabăra.

Desfășurarea jocului „Prietenul secret”.

Realizarea de suveniruri.

Fotografii pentru memorie.

Dezvăluirea prietenilor secreti, schimbul de cadouri.

PLAN ORGANIZAȚIONAL DE LUCRU PENTRU UN PROFESOR

Îndatoriri, întâlniri de planificare, zile libere, excursii, drumeții etc.

Sarcina de sufragerie.

Tur al taberei

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

Sarcina de sufragerie.

REGIMUL ZILNIC

Lista de dimineață

Ora de sport în echipă

Ora de joc într-o echipă

Competiții sportive

Odihnă de zi

Eveniment de tabără pentru echipele de juniori.

Eveniment de tabără pentru echipele de seniori

Discotecă

AFACERI ÎN SCHIMBARE

Dimineaţă

Zi

Seară

Relocare în clădiri (lumini de întâlnire)

Conversație „Tabăra în siguranță”

Program de joc„Bună...” (luminile echipei de seară)

Dimineaţă

Zi

Seară

Jocuri sportive în aer liber „Trenul Verde”

Ora de joc într-o echipă

Decorarea colțurilor echipei și a locurilor de pe piața principală

Cunoștință de jocuri echipe.

Începând cu „Tu ești prietenul meu, eu sunt prietenul tău”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Ora de sport.

Ora de joc într-o echipă

Competiție pentru cele mai bune exerciții de dimineață

Concurs de desen „Trandafirul vânturilor”

Formație de ceremonie pentru deschiderea schimbului

Foc, concert festiv„Trandafirul vântului”

Discoteca lângă foc

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv pe posturile „Țările lumii”

Joc de afaceri „Liderul și echipele sale”

Începutul sistemului bancar de tabără

Joc de spinning „Safe Camp”

Acțiunea „Prietenii lui Moidodyr”

Concurs de parodie muzicală „One to One”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Ora de sport.

Ora de joc într-o echipă

Începutul alegerilor pentru Summit-ul taberei (1 zi)

Concurs pentru cea mai bună pictură cu flori

Căutare „Curry Solyanka”

lumină de seară

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv „Aventurieri”

Ora de joc într-o echipă

Alegeri pentru Summit-ul taberei (a doua zi)

Promoția „Câștigă un milion de trandafiri”

KTD „Cinema”

Spectacol de seară „Festivalul de film indian”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Joc sportiv „Ford Boyard”

Ora de joc într-o echipă

Alegeri pentru Summit-ul taberei (ziua 3)

Campania „Figuri de ceară împotriva obiceiurilor proaste”

Spectacol – expoziție de costume din deseuri materiale„Glamour”

Întâlnire la cinema

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv „Lapta”

Ora jocului în echipă, „Mixer”

Jocurile naționale ale francezilor pe corpuri. Competiții în sporturi glamour.

Concurs de frumusețe „French Top Model”

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară

Ora de sport

Ora de joc într-o echipă

Competiții sportive

Marea deschidere a Jocurilor Olimpice Mici, spectacol de cinci inele. Competiții sportive „Relaxarea cu sportul”

Dimineaţă

Zi

Seară

competiții olimpice.

Campanie pentru imagine sănătoasă viaţă"

Competiții olimpice universale.

Închiderea ceremonială a Jocurilor Olimpice Mici, procesiunea celor cinci inele, un concert de gală în cinstea câștigătorilor „Paradei Campionilor”

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Ora de sport.

Ora de joc în echipă.

Jocurile Naționale ale Americii.

Operațiunea „Bumps”

Emisiune-misiune „Pe urmele apașilor”

Întâlnire la cinema

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv „Vânătoarea de comori”

Ora de joc într-o echipă

fotbal brazilian.

Discotecă.

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Ora de sport „Turneul de dame”

Ora de joc într-o echipă

Campania „Multe fapte bune”

Competiția „Super Macho”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Ora sportivă „Începutul speranțelor”

Ora de joc într-o echipă

Campania „Multe fapte bune”

Concurs pentru cea mai bună coroană

Sărbătoarea lui Ivan Kupala.

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Turneu de tenis de masă.

Ora de joc într-o echipă

Activitate creativă colectivă „Căutare comori”, joc intelectual"Toate în"

Spectacol de basme „Povești orientale”

Întâlnire la cinema

Dimineaţă

Zi

Seară

Ora jocurilor naționale din Turcia.

Turneu de tenis de masă.

Ora de joc în echipă.

Concurs de portrete „Sultanul turc”

Spectacol de seară Dansul estic»

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Turneu de baschet.

Ora de joc în echipă.

Expoziție de panouri colective origami.

Ora jocurilor naționale din Japonia.

Eveniment „Căutare foto”

Dimineaţă

Zi

Seară

Jocurile populare din Japonia.

turneu de badminton.

Ora de joc în echipă.

Operațiunea „Bump”

Proiectul „Tabăra internațională pentru pace”

Spectacol de seară „Sumo Show”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentarea tarii.

Competiție sportivă „Cursele de ștafete comice”

Campania „Suntem împreună”

Concurs de karaoke în limba rusă.

Târg cu circulația banilor de tabără.

Lider-concert educațional „Venim din Rusia”

Dimineaţă

Zi

Seară

Concursuri „Orase”

Expoziție-schimb „Cadouri pentru memorie”

Promoții „Îmbrățișări”, „Arborele dorințelor”

Formație de ceremonie pentru închiderea turei.

Concert de adio „Vântul schimbării”

Discoteca lângă foc.

Dimineaţă

Zi

Seară

Operațiunea „Valiza”

INFORMAȚII DESPRE COPII

№ p/p

Numele complet

Data nașterii

Clasa, scoala

Cod poștal, adresă, telefon de acasă

Informații despre părinți (tutori): Nume complet, locul de muncă, număr de telefon de contact

Informații despre starea de sănătate a copilului: stare, grup, recomandări ale părinților și medicilor din tabăra copiilor

INFORMAȚII DESPRE VIAȚA COPIILOR ÎN TABĂRĂ

№ p/p

Interese si pasiuni

Perspective de muncă: ce poate face, ce poate să-i învețe pe camarazii săi din lot

Misiuni în detașament, în tabără

La ce club te-ai alaturat?

Ce am învățat în tabără

INSTRUCȚIUNEA COPIILOR PRIVIND PROTECȚIA VIEȚII ȘI A SĂNĂTĂȚII, ASIGURAREA SIGURANȚEI VIEȚII

№ p/p

Lista echipei

Instructiuni generale

Organizarea scăldării

Organizarea unei excursii turistice

Organizarea datoriei

Consilierul este o profesie de păsări,

Nu vei găsi altul ca acesta!

Cu ce ​​altă lucrare poate fi comparată

Dați foc inimii copiilor?

S.S.Shamshurina

PERIOADA DE ORGANIZARE

ANALIZA PERIOADAI DE ORGANIZARE

Total copii: __________23_______, dintre care băieți ___8______, fete __15_____

Număr de copii după vârstă: ______2004__________, b. - _____20 de persoane

2005_________, b. - ____3 persoane

G., b. - _____________ Om

Locul de reședință (regiune, centru regional, district) Achinsk, Bogotol, satul Stepnoye, orașul Uzhur

Compoziția socială:

din familii biparentale ________________________________________________________________

din familii cu un singur parinte ___________________________________________________________

în îngrijire (indicând numele de familie, prenumele, locul de reședință) _____________________

din orfelinate (indicând numele, prenumele, locul de reședință) __________________

Nu

Grupuri după starea de sănătate: Grupa 1 - ___21_____ persoane

(indicând numele complet și regiunea) Grupa 2 - __2____________ persoane

Grupa 3 - ________________ persoane

Grupa 4 - ________________ persoane

Alte:

SCHEMA DE ANALIZĂ A PERIOADAI ORGANIZAȚIONALE

• Caracteristicile individuale și psihologice ale copiilor, nivelul imaginii de sine a copiilor (capacitățile, abilitățile, obiectivele lor), așteptările de la o schimbare în tabără, problemele cu care s-a confruntat copilul în tabără și posibilele modalități de rezolvare a acestora, care dintre ele copiii necesită o atenție specială, nevoie sau ajutorul unui profesor superior și a unui consilier superior.

  A fost posibilă finalizarea sarcinilor stabilite pentru perioada organizatorică?

  Norme de interacțiune și relații acceptate în echipa ta; conducere într-o asociație de copii; sistemul de management al asociaţiei.

  Analiza cazurilor din perioada organizatorică care au avut cel mai mare impact asupra echipei de copii.

CONCLUZII DIN PERIOADA DE ORGANIZARE

ȘI DETERMINAREA PERSPECTIVELOR ACTIVITĂȚII

PENTRU PERIOADA PRINCIPALĂ A SCHIMBULUI

Pe baza rezultatelor perioadei organizatorice, putem spune că a început echipa de copii

Perioada principală

Credeți că știți toate răspunsurile - și știți toate răspunsurile. Crede că ești un maestru și ești un maestru.

Richard Bach

REFLECȚII, ANALIZE, CONCLUZII

PERIOADA FINALA

Fiecare sistem are propriul mod de a utiliza cantități mari de hârtie: unul implică completarea unor formulare uriașe de raportare în patru exemplare; în alta, se postează reclame uriașe și fiecare lucru mic este învelit în pungi cu patru straturi.

Issawi

REFLECȚII, ANALIZE, CONCLUZII

Încă puțin și camera va deveni tristă,

Fiecare va merge la locul lui,

De ce este inima mea atât de goală?

După un concert distractiv pentru noi?

În țara consilierilor există acum un răgaz,

Și o nouă căutare, cuvinte noi.

Pentru noi, sufletul fetelor și al băieților -

Ca un capitol necitit dintr-o carte.

Consilierii sunt persoane dependente,

La urma urmei, nu putem trăi fără ochii copiilor.

Consilierii nu iubesc doar copiii -

Cu copiii sunt interesați de fiecare oră.

S.S. Shamshurina

ANALIZA SHIFT

EXEMPRE DE SCHEMA DE ANALIZĂ SCHIFTĂ

1. Gradul de implementare a scopurilor și obiectivelor schimbului.

Au fost atinse scopurile și obiectivele stabilite la începutul schimbului? Care este rolul organismelor de autoguvernare, al grupurilor creative și al copiilor individuali în rezolvarea acestor probleme?

2. Caracteristicile copiilor.

Ce schimbări s-au întâmplat tuturor în timpul schimbului? Ce au învățat copiii, ce cunoștințe au dobândit? Care sunt meritele, succesele, greșelile tale? După ce semne putem judeca dobândirile morale ale copiilor, schimbările în conștiința lor?

3. Caracteristicile echipei.

Cum s-a schimbat echipa în timpul schimbului? Ce semne specifice indică o schimbare în echipă? Care este nivelul său de coeziune? Cum au funcționat organele de autoguvernare, activitățile lor corespund planurilor dumneavoastră? Cum s-a desfășurat munca în microgrupuri, ce le-a oferit copiilor?

Ce metode, tehnici, instrumente noi ai folosit în munca ta? După ce
semnele pot judeca eficacitatea lor. Ce experiență ai acumulat?

Dificultăți în organizarea muncii cu copii.

Concluzii. Nota. Perspective.

Pe aceste pagini puteți înregistra jocurile pe care le-ați descoperit în timpul acestei ture.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI RF
FSBEI HPE „UNIVERSITATEA DE STAT UDMURT”
Institutul de Psihologie, Pedagogie și Tehnologii Sociale

Catedra de Pedagogie şi Psihologie Educaţională

RAPORT privind rezultatele practicii didactice de vară

Tihonova Natalia Leonidovna

elevi gr. OB-050400-35

Specialitatea: psihologică și pedagogică

educatie (licenta)

Locul stagiului: DOL „Druzhba”

Care a lucrat ca: consilier

Datele stagiului: 31.05-09.06

Izhevsk, 2014

1. Introducere
2. Plan grila taberei
3. Schimbați scopuri și obiective
4. Pagina echipei noastre (nume, motto, lista copiilor și părinților)
5. Analiza schimburilor zilnice
6. Introspecţie
7. Caracteristici de la directorul taberei

Introducere

În luna iunie a acestui an, am efectuat un stagiu de vară de predare la școala de copii Druzhba în calitate de consilier. Eram 3 în tură (eu și 2 colegi de clasă). Aveam echipa a 6-a. Particularitatea muncii noastre a fost că echipa noastră era formată nu numai din copii, ci și din părinții lor, deoarece copiii erau cu dizabilități. De asemenea trăsătură distinctivă a fost că tura noastră nu a durat 21 de zile, ca a tuturor celorlalți, ci doar 10 zile. Așadar, s-a pus pe umerii noștri o mare responsabilitate într-o perioadă atât de scurtă de a realiza tot ce trebuia făcut în 21 de zile, de a organiza munca detașamentului astfel încât să nu fie cu nimic mai prejos decât o ședere de 21 de zile. în tabără.

Schimbați scopuri și obiective

Obiective:

1. Organizați timp liber sigur și interesant pentru copii în timpul vacanței de vară.
2. Promovați dezvoltarea personalității fiecărui copil
3. Să insufle copiilor o atitudine sănătoasă față de sănătatea lor

Sarcini:

1. Creați o situație pentru dezvoltarea personalității fiecărui copil
2. Promovați dezvoltarea personalității
3. Oferiți o oportunitate de recreere activă
4. Dezvoltă-ți abilitățile de a avea grijă de sănătatea ta

Pagina echipei noastre

Numele echipei noastre:

Motto-ul nostru: Nu există plictiseală în împărăția noastră,

Nu avem nevoie de internet!

Lista copiilor (6-14 ani):

Baieti:

1. Akmarov Artem
2. Balandin Bogdan
3. Evgrafov Kirill
4. Ipatov Dima
5. Klimovici Danil
6. Korobeinikov Matvey
7. Lușnikov Mitia
8. Nikolaev Roma
9. Petrov Zhenya
10. Semenov Sasha
11. Skorokhodov Ruslan
12. Timofeev Dima

Fete:

1. Bogoslovskaia Daria
2. Vakhrina Vlada
3. Vikulova Valeria
4. Golubeva Polina
5. Davydova Anna
6. Ivanova Arina
7. Knyazeva Lada
8. Kochkina Alina
9. Semenova Olesya
10. Sterhova Natasha
11. Salimullina Enge

Lista părinților:

1. Delya Khazieva
2. Elena Klimovici
3. Rosa Nikolaeva
4. Elvira Korobeynikova
5. Tatiana Petrova
6. Natalia Bogoslovskaya

7) Skorokhodova Lyudmila

8) Elena Vikulova

9) Venus Salimullina

10) Galina Ipatova

11) Marina Evgrafova

Ziua 1

1. Ţintă: Introduceți copiii și părinții în tabără.
2. Sarcini:

• Introduceți echipa pe teritoriul taberei
• Introduceți echipei regulile de comportament în tabără
• Introduceți rutina zilnică
• Prezentați copiii unii altora
• Identificați-i pe cei care nu au mai fost în tabără și care pot avea dificultăți de adaptare

1. Băieții nu s-au contactat, relația dintre băieți și fete este mai strânsă decât ne așteptam. Există un băiat, foarte modest (prima dată în tabără), contactează puțin și de cele mai multe ori rămâne doar cu mama lui. Microgrupurile care apar într-un detașament se amestecă și interacționează adesea între ele.
2. În timpul cursei, băieții erau îngrijorați; mulți nu înțelegeau haosul a ceea ce se întâmpla în jurul lor și s-au pierdut. A fost cea mai grea zi pentru părinți. Dar seara situația a devenit mai calmă, băieții erau veseli, fericiți și s-au alăturat fericiți la jocuri.

Prima lumină a mers bine. Băieții erau într-o dispoziție pozitivă. Copiii și-au exprimat părerile despre această zi, iar părinții și-au exprimat dorințele pentru schimbare.

1. S-au jucat jocuri pentru cunoaștere, unitate și observație. Copiii reacționează la acțiunile noastre cu bucurie și iau parte la toate. Prin conversații, am identificat copii care au fost pentru prima dată în tabără și care ar avea nevoie de ajutor și ar fi mai atenți. Sarcinile și scopul zilei sunt îndeplinite.

Ziua 2

1. Ţintă: Includeți în activitățile taberei.
2. Sarcini:

• Descrieți perspectivele pentru activitățile detașamentului
• Încercați să identificați liderul echipei
• Organizați copiii să aleagă un nume și motto pentru unitate.
• Determinați interesele și hobby-urile copiilor

1. Putem spune că băieții sunt uniți, părinții sunt activi în viața schimbului de tabără. Astăzi copiii făceau un colț. Este dificil să identifici un lider în această activitate. Dar, în același timp, au actualizat independent întregul proces. Am compus un motto. Poate că liderul nu apare pentru că copiii din acest grup sunt speciali și părinții lor sunt alături de ei. Părinții sunt foarte activi și, prin urmare, copiii sunt încă timizi. Ei știu că părinții lor vor ajuta și o vor face. În afacerile și activitățile mici, intra-grup, pozițiile de conducere se schimbă între copii. Dar dacă problema este mare, toți copiii preferă să încredințeze alegerea părinților. În echipă, un băiat iese în evidență; el se distanțează în mod independent de alți copii. Pleacă când este chemat să facă afaceri comune. Potrivit mamei sale, copilului îi place doar să se joace pe computer și nu are alte hobby-uri. Este greu să intri în contact; el este mereu cu mama lui sau stă singur în cameră. Evită evenimentele; după ce băieții îl duc la un joc cu toată lumea, încearcă să fugă.
2. Din momentul în care s-au ridicat, copiii au fost entuziasmați Să aveţi o zi bună. Cu minte pozitivă. Gata de distracție. Când a început cunoștințele cu cluburile, copiii au fost încântați. Fiecare a găsit ceva pe placul său. Unii părinți au devenit interesați de cluburi. Copiii s-au bucurat mai ales când fetele din lotul lor au evoluat pe scenă pentru a deschide tura.

Ogonyok: Analiza zilei a fost sub forma „Alege culoarea zilei”. Culorile predominante au fost galbenul, portocaliul și roșul, pe care copiii le asociază cu bucurie și fericire.

1. S-au desfășurat jocuri pentru identificarea liderului, observând copiii pe tot parcursul zilei pentru a determina liderul. Copiii participă cu bucurie, se exprimă în orice activitate și nu se tem de greșeli sau dificultăți. Sarcinile și scopul zilei sunt îndeplinite.

Ziua 3

1. Ţintă: Uniți copiii într-un grup. Identificați liderul.
2. Sarcini:

• Conduceți un joc pentru a uni și a identifica un lider
• Găsiți pentru fiecare copil ceva de care ar putea fi responsabil în detașare, cum să-i ajute pe ceilalți.

1. Relațiile în echipă sunt bune și puternice. Au fost începuturi distractive. Copiii au alergat în echipă, munca a decurs fără probleme. Grupul de sprijin (și erau doar câțiva dintre ei (mame și copii în scaune cu rotile)) a strigat tare și și-a susținut pe ai lor. După-amiaza am mers la Grădina Zoologică. Aici copiii înșiși s-au împărțit în grupuri și au plecat la plimbare (cei care sunt destul de capabili să se miște singuri, iar băieții înșiși au decis să împingă fetele în scaune cu rotile și să le ajute). În același timp, atunci când grupurile s-au întâlnit, ei au făcut schimb de emoții și s-au sfătuit reciproc ce să vadă. În cadrul cursei de seară a consilierilor și mamelor, copiii au organizat un grup de sprijin și au aplaudat din toată inima. Băiatul Ruslan a participat astăzi la Happy Starts, în ciuda faptului că mama lui nu a fost mulțumită de asta, pentru a spune ușor. Echipa l-a primit cu căldură. Când a fugit, băieții s-au îngrijorat și l-au aplaudat. Dar, după eveniment, s-a întors în cameră cu mama lui. Nu am putut să-l aducem la lumină decât după convingere. A spus că nu-i plăcea în tabără și că vrea să meargă acasă. El spune că nu-i place să facă așa ceva.
2. Copiii sunt hotărâți să muncească, să se joace și să inventeze. De îndată ce apar minutele libere, ei cer să joace un joc cu ei, ei înșiși iau inițiativa, imediat ce le explici regulile.

Ogonyok trecută sub forma unei analize a zilei: Mâna (5 degete) La foc, toată lumea s-a bucurat de ziua trecută. Multe emoții. Copiii au spus în mare parte cât de mult le-a plăcut totul aici și și-au împărtășit impresiile. La întrebarea „Ce ai vrea să schimbi în această zi?” Ei au răspuns: Nimic, sau ca această zi să dureze mai mult. Părinții au susținut și părerea copiilor. Toată lumea s-a simțit confortabil și deschis.

1. Jocuri comune de identificare a liderului și unire, conversații personale, în funcție de situație. Nu a fost posibilă identificarea liderului, așa că scopul zilei nu a fost atins.

Ziua 4

1. Ţintă: Creați un pozitiv starea de spirit emoționalăîn echipă
2. Sarcini:

• Organizați pregătirile pentru viitorul eveniment din tabără
• Organizați timpul liber în timpul liber de la cluburi și echipa Next, cu beneficii și dezvoltare calități morale copii

1. Ruslan a arătat astăzi dorința de a lua legătura. Și băieții l-au acceptat cu bucurie. Băiatul s-a apropiat. Băieții noștri au început uneori să comunice și să se joace cu băieții din alte echipe, dar în timpul discoteca nu vor să-i vadă pe băieții altora în cercul lor. A sosit echipa Următoarea. Copiii ei erau activi și le plăcea să încerce să învețe mișcări noi și să învețe să danseze. Alături de ei au studiat mamele. Fetele au demonstrat o bună cooperare în jocul lunetist. Băieții au jucat o remiză la fotbal, ziua a trecut strălucitor pentru copii, lăsând mult impresii bune. A avut loc un eveniment de echipă „Running the Polite Board”.
2. Dimineața copiii erau fericiți, dar au spus că nu au dormit suficient astăzi (au dormit în timp de liniste toate fără excepție). Fata lui Vlad a spus că era tristă dimineața, dar apoi a devenit din nou veselă; nu a putut explica motivul tristeții ei.

Ogonyok: Analiza zilei a fost metoda Fotografiei. Copiii au fost rugați să-și imagineze ce fotografie vor păstra după această zi. Copiii au spus că le-a plăcut evenimentul sportiv, dar mai ales și-au amintit de grupul Next. Prin urmare, acest eveniment este prezent în „fotografie” copiilor. Toți au spus că dezavantajul au fost muschii enervant de la discotecă.

1. Conversațiile și jocurile de grup au fost folosite în lucrul cu copiii. Scopul și obiectivele acestei zile au fost atinse, dar este posibil să se judece eficacitatea lor numai după ceva timp.

Ziua 5

1. Ţintă: Să formeze la copii un sentiment de „Noi”, un sentiment de unitate.
2. Sarcini:

• Organizați copiii pentru a-și sprijini consilierul
• Oferă o oportunitate de a te stabili ca echipă.

1. Astăzi a fost cu adevărat o zi grozavă. În primul rând, astăzi a avut loc concursul „Bătălia consilierilor”. Copiii au pregătit cu bucurie un spectacol în apărarea consilierului. În al doilea rând: A fost un joc serios de lunetist cu băieții din echipa de seniori. Și astăzi este o zi mare (pentru consilieri), pentru că Ruslan s-a deschis. S-a oferit voluntar să joace el însuși lunetist și fotbal. Am fost într-un club unde i-am făcut un cadou surorii mele care urma să se căsătorească. Dar mâine el și mama lui pleacă. Băiatul s-a deschis, doar s-a legănat și s-a înțeles, este clar că a făcut un pas către propria părere și nu doar și-a ascultat mama. Relațiile dintre ceilalți băieți din echipă vor continua să devină mai puternice și mai prietenoase. Băieții se ajută unii pe alții în orice, chiar și în dificultăți minore de zi cu zi. În pregătirea evenimentului, băieții au desenat multe postere diferite, ajutând-o pe Arina, care a fost artistul principal.
2. Copiii au fost veseli și veseli toată ziua. După concursul „Cel mai bun consilier”, starea de spirit a urcat spre euforie, deoarece consilierul lor Zhenya a devenit cel mai bun.

Ogonyok: Analiza zilei - Măr. Grupul a fost rugat să aleagă culoarea unui măr pe care l-ar atârna pe copac.

• Galben - totul a fost grozav.
• Roșu - pericol, ziua a fost groaznică.
• Verde - totul a fost bine în această zi, dar există câteva dezavantaje.

Toate merele de pe copac erau galbene, doar unul verde. Delya Khazieva (mama Vladei) a spus că dezavantajul a fost că a durat mult timp pentru ca toată lumea să se pregătească pentru jocul lunetist.

1. Astăzi munca este în mare parte colectivă; scopurile și obiectivele zilei au fost atinse.

Ziua 6

1. Ţintă: Creați o atitudine pozitivă pentru a lucra în jumătatea rămasă a schimbului.
2. Sarcini:

• Creați o atitudine pozitivă pentru copii
• Menține entuziasmul de la începutul schimbului până la sfârșit

1. Astăzi au apărut în sfârșit liderii - Roma și Alina. Aceasta a apărut în jocul „Escape from the Zoo”. Echipa a ascultat ceea ce au spus și a făcut exact cum au spus. Există simpatie între romi și Alina. Au apărut microgrupuri, preponderent fete și băieți surzi și muți (romi și Danil). Restul băieților se alătură acestor grupuri, dar adesea se despart. Copiii se mai joacă împreună în jocurile organizate de consilieri.
2. Cercul „Vesel și plin de resurse” a provocat inițial o furtună de indignare, dar mai târziu băieții nu au vrut să plece. Victoria din fotbal i-a inspirat, sunt fericiți că echipa este în frunte. Mi-a plăcut când consilierii și-au pictat fețele cu pictură pe față pentru a arăta ca diferite animale. În timpul evenimentului, toată lumea a fost prietenoasă, singurii care au mers împreună în toată echipa ținându-se de mână și nu au încălcat regulile.

Ogonyok. Astăzi lumina era cu o chitară, cântând cântece. Starea de spirit a copiilor este pozitivă, doar doi din întregul grup au fost supărați de ploaia de seară. Copiii și-au amintit că au sărit prin bălți cu mamele, lunetist și fotbal. Toți au cântat cântece, apoi s-au culcat împreună și au adormit instantaneu.

1. Metodele de lucru au fost conversații, lucrul în microgrupuri, scopul și obiectivele zilei au fost atinse.

Ziua 7

1. Ţintă: Creați o situație favorabilă în echipă în care fiecare copil să se poată arăta în cel mai bun mod.
2. Sarcini:

• Contribuie la crearea unei situații de dezvăluire pentru toată lumea
• Oferă fiecăruia ocazia să arate de ce sunt capabili

1. Băieții se obișnuiesc din ce în ce mai mult unul cu celălalt. Ei încep deja să realizeze că separarea va veni în curând. Turul lor se va încheia în curând. Astăzi am organizat evenimentul Mr. and Miss Squad, dar a existat o problemă cu acest eveniment. Cei care nu au câștigat au fost supărați și nervoși. Băieții au rămas pur și simplu tăcuți și au fost jigniți de câștigător, iar fetele au izbucnit în plâns. Prin urmare, a trebuit să-i liniștim pe copii pentru tot restul serii, dar consilierii au reușit să facă acest lucru, netezind capriciile cu premii dulci și trecând activitățile copiilor într-o altă direcție, în special, spre pregătirea pentru Zână. Concurs de povești. Băieților li s-a cerut să scrie împreună un basm, fiecare și-a ales un rol pe plac.
2. Urmează în curând un concurs de basme, copiii sunt inspirați de spectacolul care urmează și fac cu încântare un basm. La incendiu, copiii erau deprimați, unii obosiți, unii supărați că nu au câștigat, mulți au spus că sfârșitul turei este curând. Deși copiii sunt fericiți de tot ce văd, în interior sunt deja mai puțin plini de entuziasm și distracție și simt că în curând vor trebui să plece.

Ogonyok a trecut cu tristețe, toată lumea era într-o stare de declin.

1. Scopurile și obiectivele de astăzi nu au fost atinse, totul a ieșit exact la fel și invers. Nu am ținut cont de faptul că astfel de copii au un nivel de aspirație mult mai ridicat și, prin urmare, rănim sentimentele tuturor, dar acum știm ce trebuie schimbat și putem încerca în noua zi.

Ziua 8

1. Ţintă: Depășește dezbinarea existentă în echipă
2. Sarcini:

• Oferiți copiilor oportunități de a interacționa între ei
• Oferiți ocazia să vă exprimați nemulțumirile.

1. Ziua a început pozitiv, dar astăzi toată lumea a fost exagerat de entuziasmată și dezorganizată. Totul trebuia repetat de multe ori. Zi de haos pentru consilieri. Din fericire, nu au existat conflicte; chiar și după evenimentul de ieri, copiii s-au îndepărtat și au trecut la Basm, dar cu greu. La început copiii nu au vrut să repete basmul, nu s-au dus, au fugit. După ce am repetat pe scenă, ne-am dat seama că arăta groaznic și ne-am dus să repetim. Am organizat un eveniment de echipă „Desen pe asfalt”. Ei au sugerat subiectul „Lăsați-vă poza ca suvenir pentru tabără”. Aici copiii și-au revărsat toate emoțiile. Tot ce era trist înăuntru. Grupurile de copii pentru acest eveniment au fost împărțite de consilieri care le-au cerut să scoată cercuri multicolore din pălării. Spectacolul a ridicat moralul copiilor și mai mult. Le-a plăcut că basmul a provocat o furtună de emoții. La discotecă astăzi nu au dansat, au păcălit, au alergat, s-au jucat, chiar și atunci când ne-am jucat cu ei jocuri disco.
2. La începutul zilei, copiii au fost veseli și entuziasmați, pe măsură ce evenimentul se apropia, a existat un sentiment de emoție, copiii s-au temut că nu vor reuși și au cerut sfaturi. După spectacol, s-au bucurat că publicul i-a acceptat și au primit un certificat.

Ogonyok. Astăzi le-am rugat copiilor să se prezinte cadou. Copiii au dat frâu liber imaginației, acest lucru le-a permis copiilor să se relaxeze puțin și să elibereze stresul emoțional. S-a creat o atmosferă pozitivă și toată lumea a putut visa.

1. În timpul zilei, băieții trebuiau să interacționeze între ei în diferite condiții, acest lucru îi ajuta să vorbească în persoană, nu existau conflicte. O cauză comună, cum ar fi un basm, a făcut posibilă uitarea tuturor nemulțumirilor și a oferit tuturor posibilitatea de a se uni. Scopul a fost atins și este minunat.

Ziua 9

1. Ţintă: Rezumați schimbarea.
2. Sarcini:

• Efectuați o analiză a muncii dvs. în timpul schimbului, a contribuției tuturor la aceasta
• Ajutați copiii să facă față emoțiilor

1. Putem spune că echipa noastră este în stadiul „Flickering Beacon”. Poate că dacă această schimbare ar fi durat mai mult, ar fi crescut mai sus. Astăzi este ultima zi a băieților împreună. Mâine, începând de dimineață, băieții vor părăsi tabăra. Deși sunt unii care vor rămâne până la sfârșitul turei. Băieții și mamele se jucau activ în lunetist, starea de spirit se lupta. Părinții i-au provocat pe copii și am ținut o echipă de lunetist Team of Children VS Team of Moms + consilieri în interior.
2. Copiii sunt supărați că tura lor s-a terminat. Puțin pierdut. S-au supărat și cei care nu puteau juca lunetist (fete în scaun cu rotile și băieți cu paralizie cerebrală), deși consilierii pur și simplu s-au jucat cu ei, dar au înțeles că aceasta este ultima oară și s-au supărat.

Ogonyok. A fost o lumină de rămas-bun; i-am dat fiecărui membru al echipei câte un cumnat, un ciucuri de ață, ca să-și poată exprima unul altuia tot ce se acumulase în timpul schimbului. Mamele și copiii au fost pe deplin incluși. A fost greu, dar aceasta este ultima lumină, nu este niciodată veselă.

1. Rezultatele au fost rezumate, copiii au împărtășit între ei tot ce au vrut să spună, le-au spus totul părinților și consilierilor, a fost îmbucurător să văd că până și părinții s-au implicat în acest eveniment și și-au spus și unul altuia dezvăluiri, așa că metoda a fost o conversație sinceră. Scopul a fost atins, sarcinile au fost îndeplinite.

Ziua 10

1. Ţintă: Organizați plecarea copiilor
2. Sarcini:

• Ajută copiii cu plecarea
• Creați o atitudine pozitivă pentru cei care rămân pentru al 2-lea flux.

1. Băieții s-au văzut între ei. Ajutat cu lucruri. Consilierii au predat tura fetelor care le înlocuiau. Deși au existat probleme de organizare, consilierii au încercat să țină cumva ocupați copiii care au rămas în urmă, ducându-i în cluburi și organizând jocuri. Roma și Alina au fost incluse într-o activitate separată, pregătindu-se pentru competiția „Prințul și Prințesa Prieteniei”, care trebuia să aibă loc a doua zi.
2. Sincer să fiu, ne așteptam ca băieții să plângă și astăzi și să fie triști că toți pleacă, dar dimpotrivă, ziua nu au vărsat nicio lacrimă. Ne-am văzut cu toții împreună, băieții ne-au ajutat cu lucruri, fetele pur și simplu au ajutat să le colecteze.
3. Metoda principală a acestei zile au fost conversațiile individuale atât cu copiii, cât și cu părinții. Obiectivele au fost atinse, cei care au rămas în al 2-lea flux au reușit să facă față dificultăților.

Introspecţie

A fost prima dată când am lucrat ca consilier în tabăra de vară. Cu siguranță au fost dificultăți, desigur. Aceasta înseamnă, în primul rând, cunoașterea și stabilirea contactului nu numai cu copiii, ci și cu părinții acestora; în al doilea rând, a fost necesar să se găsească rapid modalități de ieșire din situațiile dificile. În general, mi-a plăcut să lucrez ca consilier. Nu au fost dificultăți cu copiii. Am fost mulțumit că copiii înșiși s-au implicat activ în activități; nu au trebuit să fie forțați să facă nimic. Echipa noastră a ocupat primul loc în multe competiții, de care ne-am bucurat foarte mult.

Nu au existat dificultăți deosebite cu părinții. Au fost activi, veseli și au participat cu mare interes la competiții: starturi distractive, lunetist și altele. Am participat la diferite cluburi și am oferit asistență consilierilor.

Obișnuiam să cred că lucrul cu copiii cu dizabilități era dificil. Practica a arătat cât de greșit am greșit. Lucrul cu ei este interesant și educațional. Există atât de multă căldură și lumină în ochii lor încât te încarcă cu ea pentru întreaga zi. Avem multe de învățat de la ei. Mă bucur că am acumulat o astfel de experiență de muncă.

În general, munca ca consilier mi-a adus multe emoții pozitive; am învățat să înțeleg limbajul semnelor și să găsesc cea mai bună cale de ieșire din situații dificile. Cred că am îndeplinit obiectivele pe care mi le-am propus pentru schimbare.

Planul - grila primului schimb al centrului de recreere Druzhba

1 zi 31.05 A ajunge în țara Druzhbiniya Faceți cunoștință cu țara prieteniei! Discotecă	Ziua 2 01.06 Pinwheel Concert de deschidere Intalniri disco	Ziua 3 02.06 Bătălia dintre cele mai amuzante Bătălia este cea mai distractivă Discotecă	Ziua 4 03.06 NEXT (toată ziua) Discotecă	Ziua 5 04.06 Linie de consilieri Bătălia consilierilor Discoteca consilierilor	Evadare de la Zoo	Ziua 7 06.06 Ziua de baie Centrul de prevenire a drogurilor Evenimente de echipă Discotecă
Ziua 8 06/07 Bătălia de basme Discotecă	Ziua 9 08.06 Guinnesshow Bătălia celor mai deștepți, mai abstruși (intuiție) Discotecă	Ziua 10 09.06 Luptă de zi! Luptă de noapte!	Ziua 11 10.06 Linie de consilieri Prințesă și prinț al prieteniei Discotecă	Ziua 12 11.06 Bravo distracție Discotecă	Ziua 13 12.06 Ea vine! Discoteca alb-negru.	Ziua 14 06/13 Ziua de baie Evenimente de echipă. Discotecă
Ziua 15 14/06 Bal în onoarea Regelui și Reginei Prieteniei Discotecă	Bătălia CORULUI! Discotecă	Ziua 17 16/06 10:00 BARCA 17:00 Scoala de Politie	Ziua 18 06/17 Bătălia de dansuri (dansurile popoarelor lumii) Etnodisco	Ziua 19 18/06 Ziua prieteniei (Corect) Discotecă	Ziua 20 19/06 Linie de închidere Concert de închidere Discotecă	21 de zile 20.06 Părăsim țara Druzhbiniya

Descarca: Nu aveți acces pentru a descărca fișiere de pe serverul nostru.