Osobine tajnog rada među maloljetnicima. Socijalna prevencija kao tehnologija socijalnog rada sa maloljetnim delinkventima. Strano iskustvo socijalnog rada sa maloljetnicima

transkript

1 Ruska dobrotvorna fondacija „Ne alkoholizmu i narkomaniji“ (NAS) Gradski centar „Deca ulice“ Moskovskog komiteta za pitanja porodice i omladine Naučno-istraživački institut za narkologiju Ministarstva zdravlja Ruska Federacija SOCIJALNI RAD SA MALOLJETNICIMA ISKUSTVO U ORGANIZOVANJU SOCIJALNE SLUŽBE Moskva 2000.

2 Autor: V.V. Moskvičev Uz učešće S.A. Bessudnova Pod generalnim uredništvom: Zykova O.V., Khananashvili N.L. Objavljivanje serije "Rad sa djecom u riziku" podržao je Know How Fund Ministarstva vanjskih poslova Velike Britanije. Serija "Rad sa djecom u riziku". Broj 2. Socijalni rad sa maloljetnicima Iskustvo u organizaciji socijalne službe. M.: Ruska dobrotvorna fondacija "Ne alkoholizmu i zavisnosti od droga" (NAS), str ISBN x Ruska dobrotvorna fondacija "Ne alkoholizmu i zavisnosti od droga" (NAS), 2000.

3 SADRŽAJ Poruka O.V.Zykova, predsednika Fondacije NAS čitaocima izdavačke serije „Rad sa decom u riziku“ Uvod I deo. Teorijski preduslovi za stvaranje socijalne službe Fondacije NAS Poglavlje 1. Socijalni rad: teorija i praksa Poglavlje 2. Socijalna neprilagođena adaptacija maloletnika II deo. Socijalna služba za socijalno neprilagođena maloljetna lica Poglavlje 1. Istorijat razvoja socijalne službe Poglavlje 2. Analiza iskustva socijalne službe Poglavlje 3. Struktura socijalne službe Poglavlje 4. Oblici i metode rada socijalne službe Poglavlje 5. Organizacija socijalne službe usluga Zaključak DODATAK Literatura

4 PORUKA PREDSJEDNIKA FONDA NAN ZYKOV O.V. ČITAOACIMA IZDAVAČKE SERIJE "RAD SA DJECOM U RIZIKU" Poštovani kolega! U rukama držite jedan od brojeva izdavačke serije Rad sa djecom u riziku. Ove monografije prikazuju iskustvo Ruske dobrotvorne fondacije „Ne alkoholizmu i narkomaniji“ (Fondacija NAS) u kreiranju teritorijalnog modela koji se sastoji od tehnologija koje imaju za cilj efikasno djelovanje različitih tijela, službi i institucija u oblasti sekundarne prevencije alkoholizma. i ovisnosti o drogama kod djece i adolescenata, koju smo nazvali „Prostor za rehabilitaciju ugroženih maloljetnika“. Koristimo koncept „sekundarne prevencije“ u skladu sa klasifikacijom Svjetske zdravstvene organizacije (WHO), gdje primarna prevencija podrazumijeva rad sa organiziranim dječjim grupama i javnošću na implementaciji ideja. zdravog načina životaživot; sekundarna prevencija je usmjerena na rad sa djecom u riziku; Tercijarna prevencija uključuje rad sa pacijentima ovisnim o hemikalijama kako bi se spriječilo ponavljanje bolesti. Formirajući koncept rehabilitacionog prostora za ugrožena maloljetna lica, polazili smo od tri glavna principa: bilo koji, zasebno uzet oblik devijantnog ponašanja. 2. Naši napori treba da budu usmereni na zaštitu prava apsolutno svih maloletnika; ideja odvajanja “dobre” djece od “loše” je neprihvatljiva, kažnjavanje “loše” i samim tim 4

5 za zaštitu "dobrog". 3. Svaka rehabilitaciona tehnologija treba da počne kontaktom od poverenja sa djetetom, a moguć je samo tamo gde i kada je dete spremno da stupi u taj kontakt; što se tiče djece u riziku, to je prije svega ulica. Zato razmišljamo o organizaciji socijalnog rada na ulici najvažniji faktor efikasan rad rehabilitacioni prostor. U budućnosti, glavni zadatak svakog tehnološkog lanca je da ne izgubi povjerenje koje se ostvaruje između socijalnog radnika na ulici i maloljetnika. Za dijete, komunikacija s predstavnicima različitih službi rehabilitacijskog prostora trebala bi se odvijati u jednom konceptualnom tonu. Sanacijski prostor se može predstaviti kao kuća, u kojoj je temelj maloljetničko pravosuđe (pravni aspekt rehabilitacijskog prostora), sama zgrada se sastoji od „cigli“ rehabilitacionih programa koje sprovode državne (opštinske) i nedržavne institucije i usluge (organizacijski aspekt rehabilitacionog prostora), cementiraju ovu zgradu informacionim tehnologijama koje obezbeđuju kontinuitet rehabilitacionog prostora (informacioni aspekt rehabilitacionog prostora). U predloženoj izdavačkoj seriji pokušano je da se ispriča kako smo izgradili ovu „zgradu“ na teritoriji Jugozapadnog administrativnog okruga Moskve i šta smo od toga dobili. Potrudili smo se da budemo iskreni prema vama, dragi čitaoče, i pričali ne samo o našim uspesima, već i o našim neuspesima, čiji opis, čini nam se, nije ništa manje vredan kada reprodukujemo naše iskustvo u drugim uslovima ili na drugim teritorijama , što je i glavna svrha podnesaka. Uvjereni smo da je implementacija modela prostora za rehabilitaciju rizičnih maloljetnika na vašoj teritoriji održiva i efikasan metod zaštititi prava naše djece, kao i stvoriti uslove za rješavanje različitih društvenih problema, kao što su ovisnost djece o drogama, zanemarivanje i beskućništvo. 5

6 UVOD Već skoro deset godina Rusija živi u uslovima gotovo neprekidne društvene i ekonomske krize. Dosta je već rečeno o njegovom destruktivnom uticaju na društvenu sferu. Objavljeni su brojni članci, izrađeni su mnogi programi, usvojeni su vladini dekreti i predsjednički ukazi. Iskreno rečeno, trebalo bi reći da je mnogo sjajne ideje implementirana: skloništa su postala uobičajena, pojavili su se kompleksi socijalne i pedagoške pomoći (adaptacije). Ali nije došlo do sveobuhvatne reorganizacije sistema socijalne zaštite maloljetnika. Nove strukture se ugrađuju u postojeći sistem, prilagođavaju mu se, krpe njegove praznine i kao rezultat osiguravaju njegov nastavak postojanja uz minimalne moguće promjene. Glavne razloge ovakvog stanja vidimo u sljedećem: nepostojanje sveobuhvatne analize postojećeg društvenog stanja – kad smo već kod narkomanije i maloljetničke delikvencije, beskućništvo, često zaboravljaju na zajednički korijen – socijalnu neprilagođenost. Kao rezultat toga, preduzete mjere ne dovode do očekivanog efekta, a društvena neprilagođenost se manifestira u novim oblicima; predloženi programi rada sa ugroženim maloljetnicima zasnovani su na administrativnoj i birokratskoj logici (resorna podjela funkcija, vertikalna subordinacija po resornoj liniji i sl.), što umnogome otežava stvarno rješavanje problema socijalne zaštite koji su najčešće složeni, međuresorna priroda; postoji značajan jaz između teorije i prakse: trenutno je objavljeno dosta literature o socijalnom radu, samo desetak univerziteta u Moskvi obučava socijalne radnike, dok u Moskvi i moskovskoj regiji ne postoji ni jedna državna socijalna služba koja radi sa maloletnicima. 6

7 Trenutna situacija povezana je, prije svega, sa inertnošću državnog aparata, rigidnošću preovlađujućih administrativnih i birokratskih stereotipa. Dugi niz godina sistem je radio u relativno stabilnoj, praktično nepromijenjenoj situaciji. Temeljne promjene koje su se dogodile u proteklih 10 godina u društvu, problemi koji su se pojavili pred njim, sistem socijalne zaštite zatekao je potpuno nespreman da ih riješi. Štaviše, neprilagođen nikakvim promjenama. Dugo vremena nije prepoznato samo postojanje mnogih društvenih problema, kao što su narkomanija, beskućništvo, prostitucija maloljetnika. Tipična reakcija mnogih zvaničnici u odgovoru na zahtjev socijalnog radnika prije dvije-tri godine: "U našem okrugu nema djece beskućnika, a ima 4 narkomana koji su na dispanzeru." Sada se prepoznaju problemi, izdaju se direktive o potrebi poduzimanja mjera za sprječavanje ovisnosti o drogama, zanemarivanja i sl. Njihovo rješenje preuzimaju različite institucije i organizacije: organiziraju se predavanja i treninzi, otvaraju klubovi i centri. Ali, nažalost, njihov broj je vrlo ograničen, samo nekolicina djece ih može koristiti. Osim toga, aktivnosti ovih struktura se često odvijaju bez ikakve povezanosti, često se ukrštaju, a istovremeno ne čine integralni sistem socijalne zaštite maloljetnika. Analiza aktivnosti dečjih programa Fondacije NAS omogućila nam je da prilično jasno definišemo naše ideje kako o samom problemu, tako i o ciljnoj grupi. U svom radu susreli smo se sa djecom beskućnicima, delinkventima, djecom koja koriste PAS, pa čak i sa onima koji su sve navedeno spojili u jednoj osobi. Otkrivanje uzroka ovih manifestacija, rad na njihovom prevazilaženju omogućava nam da zaključimo da su sve to simptomi jedne pojave – socijalne neprilagođenosti. Ova ideja nije nova, mnogi pedagozi, psiholozi, sociolozi je potkrepljuju u svojim istraživanjima. Ali, nažalost, do sada nije implementirano u praktične programe rada sa maloljetnicima. Mnogo je primjera neuspješnih pokušaja prevladavanja

8 simptoma (posebnih manifestacija) socijalne neprilagođenosti bez uzimanja u obzir njene kompleksne prirode. Tako se borba policije protiv beskućništva svela na pritvaranje djeteta beskućnika, otkrivanje njegovog identiteta i slanje u posljednje mjesto stanovanja: u porodicu, ustanovu itd. Istovremeno, nije uzeta u obzir situacija koja je primorala dijete da izađe napolje. Kao rezultat toga, maloljetnici su bili primorani da biraju između nasilja u porodici i policijske brutalnosti. Efikasnost rada DTC-a sa prestupnicima je izuzetno niska zbog nepostojanja stvarnih mehanizama uticaja i adekvatnih metoda reagovanja. Upozorenja, ukori, prijetnje prijavom u školu rijetko djeluju na nekoga ko više voli ulicu od učenja i porodice. U posljednje vrijeme široko je prepoznato mišljenje o potrebi integriranog pristupa rješavanju problema maloljetnika. U školama se angažuju psiholozi i socijalni pedagozi, komisije za maloljetnička pitanja (CDN) nastoje da na svoje sastanke uključe ne samo predstavnike škola i policije, već i specijaliste (narkologe, psihologe, socijalne radnike, organizatore nastavnika). Ali pokušaj da se u svakoj instituciji organizuje koherentna struktura koja omogućava sveobuhvatan pristup ne donosi željeni rezultat. Dolazi do naduvavanja osoblja, preuzimanja neobičnih funkcija, pada stručnog nivoa specijalista. Istovremeno, postoji situacija konkurencije između različitih resora i struktura, prebacivanja odgovornosti i prisvajanja prava. Ovaj problem pokušala je da reši ruska dobrotvorna fondacija Ne alkoholizmu i narkomaniji (Fondacija NAS). Na osnovu iskustva praktične aktivnosti sa maloljetnicima razvijen je koncept Rehabilitacijskog prostora (RP). U skladu sa ovim konceptom, Rehabilitacijski prostor je teritorijalni sistem institucija, resornih struktura, javnih inicijativa koje se bave prevencijom socijalne neprilagođenosti maloljetnika i njihovom rehabilitacijom. Svrha 8

9 rehabilitacioni prostor - osiguranje jedinstva i kontinuiteta procesa rehabilitacije, uključujući prevenciju i identifikaciju socijalno neprilagođenih maloljetnika, rehabilitacijske mjere u cilju njihove pozitivne socijalizacije. U toku su formulisane glavne teze koje čine Koncept rehabilitacionog prostora praktičan rad kod djece, adolescenata i njihovih roditelja: 1. Sve devijacije u ponašanju maloljetnika: zanemarivanje, delikvencija, upotreba psihoaktivnih supstanci baziraju se na jednom izvoru – socijalnoj neprilagođenosti, čiji korijeni leže u porodičnim problemima. 2. Optimalno okruženje za potpuni razvoj djeteta je porodica. Lišavanje porodice uvijek postaje trauma za dijete. To znači da naši glavni napori treba da budu usmereni na rad sa porodicom, organizovanje saradnje sa njima i zajedničko rešavanje problema. Samo u slučaju da se sve mjere preduzete u vezi sa porodicom pokažu kao neefikasne i dalji nastavak rada sa njom nije moguć, razmatra se pitanje odvođenja djeteta. 3. Socijalno neprilagođeno dijete, tinejdžer, u teškoj situaciji životnu situaciju, je žrtva čija su prava na potpuni razvoj i samoostvarenje u društvu grubo narušena. Čak i ako sam postane delinkvent, na taj način osvještava društvo o svojim povrijeđenim pravima. A to može biti signal za početak rehabilitacije. Tek tada se možemo nadati da se ovakve manifestacije neće ponoviti. 4. Samo integrirani pristup rehabilitaciji maloljetnika u riziku može dati stabilan pozitivan rezultat i izbjeći obnavljanje kritične situacije. Jedinstvo procesa rehabilitacije osigurava se usvajanjem principa socijalne terapije. Princip "client-centrism", što znači prepoznavanje prioriteta prava klijenta u svim slučajevima koji nisu u suprotnosti sa pravima drugih ljudi; određivanje fokusa svih akcija na razvoj i samorealizaciju klijenta, njegov oporavak kao polu-9

10 vrijednih članova društva. Princip konzistentnosti, koji podrazumijeva potrebu za sveobuhvatnom analizom kako samog problema društvene neprilagođenosti, tako i svakog konkretnog slučaja, te primjenom sistema mjera koje su adekvatne identifikovanim problemima. Princip razvoja, koji podrazumeva spremnost sistema za razvoj, uključivanje novih struktura u njega, promenu funkcionalnog sadržaja struktura koje već postoje, u zavisnosti od zahteva društvene situacije. Načelo integriteta, što podrazumijeva djelovanje na svim nivoima socijalne politike: od klijenta, njegove porodice i društvenog okruženja, u saradnji sa javnom inicijativom, institucijama i organima izvršne vlasti, do nivoa zakonodavstva i državne socijalne politike uopšte. Dakle, RP nije administrativno-birokratski sistem sa jasno definisanim granicama, hijerarhijskom subordinacijom i fiksnim ovlašćenjima. Ovo je funkcionalna asocijacija, čija je struktura određena potrebama efikasnosti procesa rehabilitacije. Implementacija ciljeva i principa RP podrazumijeva približavanje socijalnih usluga klijentima, koordinaciju aktivnosti različitih struktura u procesu rehabilitacije, utvrđivanje postojećih potreba za socijalnim uslugama i iniciranje nastanka novih struktura, mehanizama i zakona. Za realizaciju ovih zadataka, u okviru projekta „Pravo na djetinjstvo“ Ruske dobrotvorne fondacije „Ne alkoholizmu i narkomaniji“ organizovana je socijalna služba za socijalno neprilagođena maloljetna lica. Socijalni radnik postaje posrednik između klijenta, njegovih potreba i društva. On klijentu prenosi društvene zahtjeve, društveni zahtjev (na primjer, ne piti, brinuti se o odgoju djece, itd.). Istovremeno klijentu stavlja na raspolaganje usluge društva, promoviše obnovu njegovih prava, pokazujući interesovanje društva za njegovu sudbinu. Delujući kao predstavnik klijenta, socijalni radnik koristi mogućnosti svih specijalizovanih institucija, organizacija i drugih struktura kao sredstvo u procesu 10.

11 rehabilitaciju klijenata i na taj način djeluje kao koordinator njihovih aktivnosti. Jednako važan dio aktivnosti socijalnog radnika je da doprinese transformaciji postojećih struktura, da promijeni smjer njihovog rada. Sama činjenica saradnje sa bilo kojom strukturom još ne znači njeno uključivanje u sistem RP. Glavni uslov za to je prihvatanje gore navedenih principa. A socijalni radnik je njihov nosilac i dirigent. Zastupajući, s jedne strane, interese i potrebe klijenta, s druge strane postojeće resurse teritorije, socijalni radnik je u mogućnosti da obavlja transformativnu funkciju, koristeći svoje stručno znanje i korelirajući svoje djelovanje sa svojim profesionalnim pozicija. Glavno pitanje u organizaciji socijalne službe je odabir ciljne grupe, razumijevanje spektra problema sa kojima socijalni radnik radi. Trenutno ih ima mnogo razne opcije specijalizacija socijalnih radnika, socijalne službe. Među njima, podjela je zasnovana na karakteristikama odjeljenja (školski socijalni nastavnik, socijalni radnik u medicini, itd.), dobi i „simptomu“ sa kojim socijalni radnik radi (ovisnost o drogama, beskućništvo, itd.). Prema našim zamislima, socijalna služba djeluje maksimalno efikasno ako je kreirana na osnovu analize konkretnog društvenog problema i usmjerena je na njegovo rješavanje. Za našu socijalnu službu, takav osnovni problem je socijalna neprilagođenost maloljetnika. jedanaest

12 I DEO. TEORIJSKI PREDUSLOVI ZA STVARANJE SOCIJALNE SLUŽBE FONDACIJE NAS POGLAVLJE 1. SOCIJALNI RAD: TEORIJA I PRAKSA Govoreći o socijalnom radu, potrebno je na početku definisati šta podrazumevamo pod ovim pojmom. Uglavnom, svaka aktivnost usmjerena na pomoć osobi u nevolji je socijalni rad. „Smisao socijalnog rada je aktivnost pomoći pojedincima, porodicama, grupama u ostvarivanju njihovih socijalnih prava i nadoknađivanju fizičkih, mentalnih, intelektualnih, socijalnih i drugih nedostataka koji ometaju puno društveno funkcionisanje“ [Teorija socijalnog rada, ur. . Kholstova, M., 1998]. Mnoge institucije i strukture proglašavaju pomaganje ljudima među svojim ciljevima. Ali u smislu sadržaja svojih aktivnosti, oni često ne brane pravo pojedinca na dostojan život, samoostvarenje u društvu, već sposobnost države da izbjegne probleme povezane s prisustvom socijalno nezaštićenih segmenata stanovništva. . Ovo naslijeđe smo naslijedili iz sovjetskih vremena, kada se postojanje društvenih problema jednostavno nije prepoznavalo, a ono što je van okvira blagostanja bilo je „skriveno“ od očiju društva. Slom ideologije doveo je do razvoja novih ekonomskih odnosa, novog zakonodavstva i novih problema. Ali mehanizmi reagovanja, i što je najvažnije, stereotipi odnosa prema društveno nezaštićenim slojevima, prema kršenju ljudskih prava, ostali su isti. "Socijalni sanitet", koji se ponekad pretvara u "operaciju", ne žuri da odustane od pozicije "socijalne terapije". Ako porodica ne može da se nosi sa odgojem djeteta, ono mora biti udaljeno i smješteno u internat. Ako pobjegne iz internata, znači da nije normalan, treba ga smjestiti u psiho-neurološki internat. Ako je zaostajao za programom za 2 razreda - u školu za djecu sa mentalnom retardacijom. I niko nema 12

13 postavlja se pitanje: kakvo je mišljenje djeteta, postoje li drugi načini za rješavanje problema? Ovo je jasan primjer "socijalne sanitacije". Spisak takvih uzoraka se može nastaviti. A najgore kod njih je to što je logika ovakvih odluka jasno izrečena, ima recepte za sve slučajeve i ne podrazumijeva alternative. Oslobađa službenike potrebe da razmišljaju i sumnjaju, da traže najbolji način. A ako se neko ohrabri, sam sistem čeka njegovu grešku da još jednom pokaže uzaludnost potrage. Ali sada je sama stara logika počela da posustaje, au nekim situacijama uopće ne funkcionira. Postojala je potreba za novim obrascima djelovanja. Rusija se 1991. godine pridružila zajednici zemalja u kojima postoji profesionalni socijalni rad. Uvedeno je takvo radno mjesto, počela je obuka specijalista, pojavili su se odjeli i zavodi za socijalni rad. Nažalost, u praksi je to više postalo formalno priznanje potrebe za takvim aktivnostima, a ne njihov početak. Stručnjaci ne nalaze primjenu svom znanju. Ideja o aktivnostima socijalnih radnika vrlo je nejasna ne samo među administracijom ustanova, već i među samim specijalistima. Kako napominje Shapiro B.Yu., „Efikasnost socijalnog rada je smanjena zbog činjenice da njegove različite oblasti nadzire gotovo desetak različitih ministarstava i odjela koji imaju vlastita sredstva.“ To dovodi do raspodjele odgovornosti za različite aspekte postojanja istih kategorija stanovništva, uslijed čega se, ovisno o situaciji, odjeli ili nadmeću za sferu utjecaja ili prebacuju odgovornost jedni na druge kada su složeni problematični, pojavljuju se nerješive situacije. To je posebno vidljivo u radu sa socijalno neprilagođenim maloljetnicima. Problem neprilagođenosti škole pada na pleća Ministarstva prosvete, prekršaji - na Ministarstvo unutrašnjih poslova, narkomanije - na zdravstvu, a problemi u porodičnim odnosima uzimaju se u obzir samo u slučaju njihovog ekstremnog pogoršanja, potrebe primjene ekstremnih mjera i pada na pleća teritorije.

14 državnih organa starateljstva. Komisije za maloljetnička pitanja, koje su pozvane da se bave ovim problemom u svim njegovim manifestacijama i na papiru imaju dovoljna ovlaštenja za to, zapravo nisu u mogućnosti da ostvare bilo kakav značajniji uticaj na situaciju, a da za to nemaju ni sredstva ni stručnu obuku. U suštini, CDN-u su dodijeljene funkcije socijalne službe, ali u isto vrijeme nisu stvoreni barem neki mehanizmi za njihovu implementaciju. Postoji tendencija uvođenja radnih mjesta socijalnih radnika iz različitih odjela. Tako se pojavljuju socijalni pedagozi u školama, a o socijalnim radnicima se priča i u medicini. Ali o socijalnom radu, kao vidu pomoći osobi u teškoj životnoj situaciji, zasad govore samo na fakultetima, u udžbenicima i na konferencijama. Trenutno je u Rusiji objavljeno mnogo literature o socijalnom radu. Ovo studijski vodiči, referentne knjige, rječnici. Socijalni rad u njima se smatra „specifičnom vrstom profesionalne delatnosti, pružanjem državne i nedržavne pomoći osobi radi obezbeđivanja kulturnog, socijalnog i materijalnog standarda njegovog života, pružanjem individualne pomoći osobi. porodice ili grupe osoba." Osoba ili grupa kojoj se pruža pomoć socijalnog radnika obično se naziva klijentom. Udžbenik socijalnog rada daje sljedeće definicije objekta i predmeta socijalnog rada: Objekt socijalnog rada su pojedinci, porodice, grupe, zajednice u teškoj životnoj situaciji. Teška životna situacija je situacija koja remeti (ili prijeti da poremeti) normalno funkcioniranje ovih objekata. Predmet socijalnog rada je socijalna situacija – specifično stanje problema određenog klijenta socijalnog rada, pojedinca ili grupe, sa svim bogatstvom njegovih veza i indirektnih uticaja vezanih za rješavanje ovog problema. Istovremeno, „svrha aktivnosti socijalnog radnika je 14

15 poboljšanje, ili barem olakšavanje, olakšanje klijentovog subjektivnog doživljaja njegove situacije. U praksi socijalnog rada razlikuju se tri nivoa transformativne aktivnosti: unutar društva u cjelini (makronivo); unutar zajednica i društvenih institucija (mezo-nivo); unutar porodica i pojedinaca (mikronivo). Istovremeno, „društvene promjene se postižu samo kroz transformativni rad koji se provodi istovremeno na svim nivoima“. Dodajmo da bi, u idealnom slučaju, transformacije koje se dešavaju na različitim nivoima trebale biti povezane jednom logikom. Trenutno se procesi na različitim nivoima odvijaju nezavisno jedan od drugog. Kao rezultat toga, usvojeni zakoni i propisi nemaju mehanizme implementacije, stručnjaci socijalnog rada koji su školovani u institucijama ne nalaze primjenu svojim znanjima i vještinama, a neprofesionalci koji se susreću sa ovom potrebom u svom praktičnom radu. aktivnosti su rješavanje društvenih problema. Po našem mišljenju, temelj socijalnog rada je praktična aktivnost specijalista sa klijentima. Na ovom nivou se razjašnjavaju specifični socijalni problemi koje treba rješavati, utvrđuje priroda potrebne pomoći i profesionalni kvaliteti specijaliste socijalnog rada. Praksa postavlja svoje zahtjeve kako za obuku stručnjaka tako i za zakonodavstvo. U najnovijem izdanju (1994.) tarifno-kvalifikacionih karakteristika radnog mjesta "specijalista socijalnog rada" izdvajaju se sljedeće funkcije: oblici socijalne podrške i sprovođenje patronata nad njima); dijagnostički (utvrđivanje uzroka poteškoća sa kojima se građani suočavaju); modeliranje sistema (definicija prirode, obim- 15

16 ma, oblici i metode socijalna pomoć); aktivacija (promovisanje aktiviranja potencijala sopstvenih mogućnosti pojedinca, porodice i društvena grupa); delotvoran i praktičan (pomoć u unapređenju odnosa između pojedinaca i okoline; konsultacije o pitanjima socijalne zaštite; pomoć u pripremi dokumenata neophodnih za rešavanje socijalnih pitanja; pomoć pri smeštaju potrebitih u stacionarne zdravstveno-rekreativne ustanove; organizovanje javne zaštite maloletnih prestupnika, itd.); organizacioni (koordinacija aktivnosti različitih državnih institucija, učešće u formiranju socijalne politike, razvoj mreže ustanova socijalne zaštite); heuristički (poboljšanje kvalifikacija i profesionalnih vještina). U praksi je implementacija ovih funkcija najčešće otežana zbog nedostatka mehanizama za podršku socijalnom radu. Identifikacija klijenata najčešće se dešava nakon ekstremnog pogoršanja problema, a preventivne aktivnosti praktično nema. Utvrđivanje uzroka često je ograničeno na svjedočenje samih klijenata. Specijalisti najčešće nisu spremni za rad sa nemotivisanim klijentima, a „potencijalna aktivacija“ se dešava metodom eksternog administrativnog pritiska. Organizaciona funkcija je suočena sa principom resorne pripadnosti različitih institucija i različitog razumijevanja njihovih zadataka u odnosu na klijenta. Praktična realizacija ovih funkcija je moguća samo ako je organizovana teritorijalna socijalna služba. Socijalna služba koju organizuje Ruska dobrotvorna fondacija „Ne alkoholizmu i narkomaniji“ (Fondacija NAS) može poslužiti kao model za takav rad, koji je testiran u toku praktičnih aktivnosti. 16

17 POGLAVLJE 2. SOCIJALNA DISADAPTACIJA MALOLJETNIKA Prema prihvaćenoj definiciji, društvena neprilagođenost je narušavanje interakcije pojedinca sa okolinom, koju karakteriše nemogućnost da ostvari svoju pozitivnu društvenu ulogu u specifičnim mikrosocijalnim uslovima, koji odgovaraju njegovim mogućnostima. . Govoreći o socijalnoj neprilagođenosti maloljetnika, moramo uzeti u obzir da je djetinjstvo period najintenzivnijeg psihičkog, fizičkog i socijalnog razvoja. Nemogućnost ispunjavanja pozitivne društvene uloge tjera tinejdžera da traži zaobilazna rješenja kako bi ispunio svoje razvojne potrebe. Kao rezultat toga, napuštanje porodice ili institucije u kojoj je nemoguće ostvariti unutrašnje resurse, zadovoljavaju potrebe razvoja. Drugi način odlaska je eksperimentisanje sa drogama i drugim psihoaktivnim supstancama (SAS). I, kao rezultat, prekršaji. Dakle, socijalna neprilagođenost, uzrokovana kombinacijom faktora socijalne, psihološke, psihosomatske prirode, dovodi do uskraćivanja osnovnih potreba maloljetnika – potreba za punim razvojem i samoostvarenjem. Vraćajući se na definiciju socijalne neprilagođenosti, napominjemo da je ona nastala narušavanjem interakcije dvije strane – maloljetnika i okoline. Nažalost, u praksi je fokus samo na jednoj strani – neprilagođenom maloljetniku, a neprilagođeno okruženje ostaje praktično bez nadzora. Jednostrani pristup ovom problemu je neefikasan kako sa negativnim tako i sa pozitivnim stavom prema neprilagođenom. Primjenjivati represiju protiv njega je isto što i zabraniti osobi koja ima začepljen nos da diše na usta, a istovremeno ne ponuditi liječenje. Naravno, postoji izvesna verovatnoća da će moći da diše, ali uskoro

18. ili će prekršiti zabranu ili će se ugušiti. Pokušaji rehabilitacije, usmjereni samo na dijete, podsjećaju na napore ljekara da izliječe tuberkulozu koji i dalje živi u vlažnom i hladnom podrumu. Dakle, rad sa socijalno neprilagođenim maloljetnikom zahtijeva integriran pristup ne samo njemu, već i njegovom društvenom okruženju. Iskustvo nam omogućava da identifikujemo sledeće glavne uzroke socijalne neprilagođenosti maloletnika (po redosledu prioriteta): 1. Disfunkcionalnost porodice; 2. Lične karakteristike djeteta (osobine, temperament, psihički poremećaji itd.); 3. Neprilagođenost škole; 4. Uticaj antisocijalno orijentisanog neformalnog okruženja. 5. Uzroci socio-demografske prirode; U pravilu se u svakom slučaju kombinira nekoliko razloga. Razmotrite glavne opcije za njihovu kombinaciju. 1. Disfunkcionalnost porodice Porodica je glavna institucija socijalizacije. isticati se sljedeće karakteristike porodice: 1. Obrazovne; 2. Domaćinstvo; 3. Emocionalni; 4. Funkcija duhovne (kulturne) komunikacije; 5. Funkcija primarne društvene kontrole; 6. Seksualno-erotski. Kako Eidemiller napominje, „Porodica koja normalno funkcioniše je porodica koja svoje funkcije obavlja odgovorno i razlikuje se, zbog čega je zadovoljena potreba za rastom i promjenom kako za porodicu u cjelini tako i za svakog njenog člana“. Mogući su brojni poremećaji u normalnom funkcionisanju porodice, a svi oni neminovno utiču na decu. Trenutno, sve veći broj porodica treba 18

19 se daje uz pomoć specijalista - psihologa, psihoterapeuta. Ali, nažalost, nizak nivo psihološke i pedagoške pismenosti čini usluge psihologa nedostupnim većini porodica. Osim toga, u svakoj disfunkcionalnoj porodici, tokom njenog postojanja, formiraju se kruti zaštitni i kompenzacijski mehanizmi koji imaju za cilj održavanje postojeće ravnoteže. Dakle, samo vanjska intervencija, zasnovana na razumijevanju prirode disfunkcije, može promijeniti situaciju. A socijalni radnik djeluje kao specijalista po ovom pitanju. Disfunkcionalnost porodice najčešće se ogleda u svim oblastima djetetovog života: smanjuje se školski uspjeh, ulično društvo postaje zamjena za autoritet roditelja, u čemu dijete dobija priznanje. Sve to, zauzvrat, dovodi do kršenja lične sfere, ponekad do mentalnih devijacija. A onda - prirodne posljedice: upotreba surfaktanata, prekršaji, što tek postaje razlog za pažnju državnih struktura - OPPN (ODN), KDN. Dakle, u ovom trenutku sistem reaguje na posledice, često zanemarujući poreklo, uzroke, korene problema. 2. Osobine ličnosti djeteta Same po sebi, crte ličnosti djeteta često postaju uzrok socijalne neprilagođenosti. Dakle, čak i dete sa invaliditetom može biti prilično socijalno prilagođeno, pod uslovom da roditelji i društvena okolina imaju kompetentan odnos prema njegovom statusu. Ali često karakterološke karakteristike, temperament, nemir djeteta izazivaju neadekvatne reakcije kod roditelja. Ideja o "dobrom" djetetu kao udobnom, poslušnom suočena je sa osobinama pravog djeteta koje ne odgovaraju ovoj ideji. Počinje promjena, "prilagođavanje" djeteta opštem "standardu", borba protiv njegove individualnosti. Rezultat ove borbe može biti drugačiji, ali je narušavanje funkcionisanja porodice neizbježno. Dete, osećajući se odbačenim, može odustati, a konflikt će se preneti u njega, može napustiti porodicu i naći prihvatanje u drugom 19

20 životne sredine, u drugim oblicima. Često takve porodice postaju klijenti psihologa i naše socijalne službe. Najčešće se pogoršanje takvih kontradikcija događa u adolescencija kada dete ima realnu priliku da pronađe druge oblike samospoznaje, kada mu raste samosvest, kada njegovi vršnjaci postanu autoritet, a mišljenje odraslih prestane da bude jedino ispravno. Roditelji u takvim porodicama, pod određenim uslovima, mogli bi uspješno da ispunjavaju svoju roditeljsku dužnost. Ali odstupanje stvarne situacije od njihovih ideja i očekivanja, te nespremnost da se dijete prihvati takvo kakvo jest, dovodi do sukoba, a često i do disfunkcije porodice u cjelini. Ono što je rečeno o porodici često se pokaže tačnim kada se podučava “nestandardno” dijete u školi. Nažalost, nastavnici nisu uvijek spremni da uzmu u obzir individualne karakteristike učenika. Ova okolnost je jedan od razloga za još jednu pojavu - školsku neprilagođenost. 3. Neprilagođenost škole Nije tajna da škola u naše vrijeme prolazi kroz teška vremena. Prenatrpanost odeljenja, nedostatak specijalista, često njihov nizak profesionalni nivo, dovode do povećanja broja konflikata između nastavnika i učenika. Škola je praktično napustila obrazovnu funkciju i najčešće koristi represivne mjere uticaja, težeći održavanju discipline svim raspoloživim sredstvima, kojih nije tako malo ostalo. Često napredovanje učenika u predmetu direktno zavisi od stava nastavnika prema njemu. To dovodi do smanjenja autoriteta škole, značaja obrazovanja uopšte. Istovremeno, školski neuspeh izaziva porodične sukobe, doprinosi nastanku otuđenja i razvoju porodične disfunkcije. 4. Uticaj antisocijalnog neformalnog okruženja Ovaj faktor se često pripisuje neprimjereno velikom uticaju na maloljetnike. I to se može razumjeti - na ulicama se primjetno ističu "neformali" raznih smjerova, 20

Prilog pismu Odeljenja za obrazovanje i socijalizaciju dece Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 30. marta 2012. godine 06-634

Penza državni pedagoški univerzitet po imenu V. G. Belinsky Odsjek za sociologiju i socijalni rad G. Yu. Kozina, A. B. Tugarov TEORIJA I PRAKSA SOCIJALNOG RADA U ZDRAVSTVENOJ ZAŠTITI Obrazovni

Tehnička pomoć Programu podrške sektorskoj politici u komponenti pružanja usluga sektora socijalne zaštite, Tadžikistan INDIVIDUALNI SOCIJALNI RAD Napomene sa predavanja Sadržaj I. I. UVOD

Izviđaštvo: obrazovni sistem Svjetski izviđački biro P.O. Box 241, 1211 Ženeva 4, Švajcarska [email protected] http://www.scout.org Evroazijski regionalni biro Ukrajina, Krim, Jalta-Gurzuf

MEĐREGIONALNA NEVLADINA ORGANIZACIJA "ZA PRAVA PORODICE" Tri ozbiljne greške "Djetinjstva 2030": šta autori "predvidanja" vide i šta ne vide (analitički materijal) SANK PETERBURG 2011 ADRESA:

Podržite i ulijte povjerenje u sebe Švedsko i gruzijsko-abhasko iskustvo uspješnog rada u ženskim organizacijama METODOLOGIJA Predgovor... 1 Poglavlje 1: Pozadina... 3 Poglavlje 2: Stvaranje ženske organizacije...

Socijalni rad sa migrantima Kasatkina N.E. Udmurtski državni univerzitet Izhevsk, Rusija Socijalni rad sa migrantima Kasatkina N.E. Udmurtski državni univerzitet Iževsk, Ministarstvo obrazovanja Rusije

Broj 1. ORGANIZACIJA TERENSKIH ŠATORSKIH ODBRANE I SPORTSKIH KAMPOVA, EKSPEDICIJA Ne za slavu, za dobro Otadžbine! ORGANIZACIJA TERENSKIH ŠATORSKIH KAMPOVA I SPORTSKIH KAMPOVA, EKSPEDICIJA Ova publikacija

Sahalin Energy Investment Company Ltd. Sahalin Energy Investment Company Ltd. KAKO RAZVIJATI PROJEKAT I DOBITI FINANSIRANJE ZA NJEGOVU IMPLEMENTACIJU ILI UMJETNOST PISANJA OBRASCA GRANT Yuzhno-Sakhalinsk

Najbolje metode za rješavanje ovog problema i dalje su metode koje je razvio i uspješno testirao A. S. Makarenko u svojoj knjizi pedagoška djelatnost. Posljednjih decenija psihološko-pedagoška istraživanja ovog problema su u našoj zemlji široko razvijena. Najpoznatija su bila djela D. I. Feldsteina. On navodi četiri grupe maloljetnih delinkvenata.

Predstavnike prve grupe karakteriše prisustvo niza primitivnih, nemoralnih potreba i antisocijalnih pogleda i ideja. Sebični su, ogorčeni, agresivni, namerno čine prekršaje, ne vole da rade. Da bi ispravili ponašanje ovakvih adolescenata, potrebno ih je uključiti u društveno korisne poslove, koristeći im inherentnu upornost u postizanju svojih ciljeva, želju za superiornošću i djelomično svjestan osjećaj svoje društvene inferiornosti.

U drugu grupu spadaju adolescenti sa deformisanim potrebama, imitirajući predstavnike prve grupe. Oni su individualisti, svadljivi, tlače slabe. Korektivni rad se sastoji u promjeni situacije i uobičajenih oblika ponašanja, izražavanju povjerenja u njih, odobravanju njihovih postignuća, razvijanju sposobnosti ne samo pokoravanja, već i zapovijedanja.

Adolescenti treće grupe imaju i deformisane i pozitivne potrebe i stavove. Ali ovi drugi nisu postali regulatori njihovog ponašanja. Sebičnost i slaba volja osuđuju ih na antisocijalna djela. U obrazovnom smislu im je korisna ritmička i intenzivna radna aktivnost, rad koji im daje mogućnost da se izraze i afirmišu.

U četvrtu grupu spadaju tinejdžeri koji ne vjeruju u sebe, sugestibilni, laskajući se jačim drugovima. Predstavnici ove grupe su nasumični prestupnici. Oni su slabe volje i nestabilni pred lošim uticajima. Za adolescente u ovoj grupi važno je da pobude interesovanje za normalan život, stvore perspektivu za razvoj svoje ličnosti i dovedu ih do uključivanja u koristan život. radna aktivnost. Potreban im je stalan rad u timu, sistematsko praćenje i evaluacija njihovih aktivnosti, lična odgovornost, aktivno učešće na takmičenju.

Razmotrite načine socijalne i pedagoške korekcije agresivno ponašanje tinejdžeri. U dugom procesu njihovog prevaspitavanja, posebna pažnja se mora posvetiti prevazilaženju atrofije normalnih ljudskih osjećaja kod ovakvih prestupnika. Da bi se to ispravilo, ne treba: davati negativnu ocenu takvim mladim ljudima, sprečavati njihovo učešće u običnim omladinskim udruženjima, isuviše uporno i neceremonalno uvlačiti grupu studenata u zajedničke poslove. Naprotiv, za prevaspitavanje prestupnika potrebna je izdržljivost, sposobnost da se strpljivo i uporno objasne pogrešnost svojih stavova i ponašanja, da se mladima uvjere i otvore dostojne i uzbudljive životne perspektive.

Agresivnost se može manifestovati kod učenika srednjih škola u sukobima između odvojenih grupa. Spor između tinejdžerskih grupa koje žive u susjedstvu obično se vodi oko teritorijalnih "sfera utjecaja": klubova, bioskopa, plesnih podija, itd. Traži se da se rivali drže podalje. Kako bi se takve akcije spriječile, preporučuje se organiziranje zajedničkih masovnih događaja koji okupljaju tinejdžere iz susjednih dvorišta. Istovremeno, važno je zapamtiti da vođe ovih dvorišnih grupa tinejdžera treba da uzmu najaktivnije učešće u pripremi ovog događaja.

Sa maloljetnicima koji prisvajaju tuđe stvari potrebno je obaviti mnogo objašnjavanja, pokazujući nehumanost njihovih postupaka u odnosu na žrtvu i formirajući ispravan sadržaj pojma „poštenje“ kao bitne lične i građanske osobine. Ali stvar nije ograničena na ovo. Treba poduzeti sve moguće mjere da se otkloni pedagoško zanemarivanje takvog učenika.

Želja tinejdžera da se testira u rizičnom poslu (upad na susjedovu baštu, poljoprivredno zemljište, itd.) ne dozvoljava mu da duboko i ozbiljno razmišlja o pogrešnom obliku njegove implementacije. Stoga je neophodan rad prosvetnih radnika da bi se otkrila nezakonitost ovakvih radnji. Također je potrebno da tinejdžer razumije ne samo svoje interese, već i da zauzme poziciju žrtve. Konačno, potrebno je adolescenta sve češće uključivati u različite vrste korisnih aktivnosti u kojima bi imao priliku da zadovolji navedene potrebe.

Za efektivnu socijalizaciju i socijalna adaptacija ličnost zahtijeva svrsishodnu aktivnost ne samo neposrednog okruženja adolescenata (porodica i škola), već i socijalnih radnika i socijalnih pedagoga, au nekim slučajevima i psihologa. Potreba za intervencijom navedenih specijalista određena je karakteristikama kategorija djece i adolescenata o kojima smo govorili u prethodnom paragrafu, a to su pojedinci:

U opštem smislu, socijalni rad sa adolescentima se odnosi na profesionalnu aktivnost pomoći kako pojedincu tako i grupi ljudi u cilju poboljšanja ili vraćanja njihove sposobnosti za društveno funkcionisanje. Takav rad se može podijeliti u tri velike grupe: prevencija, korekcija i rehabilitacija.

Suština preventivnog djelovanja je stvaranje uslova i mogućnosti da dijete i adolescent, s jedne strane, zadovolje svoje potrebe na društveno pozitivne načine, as druge strane, da pravovremeno pruže kvalifikovanu pomoć u životnoj situaciji koja je subjektivno teško za dijete, što se može pretvoriti u situaciju rizika.

Treba napomenuti da je organizacija rada sa adolescentima sa devijantnim ponašanjem interresorni zadatak, koji uključuje i pitanja obrazovanja i socijalnog rada. Ovaj zadatak danas je povjeren organima obrazovanja, socijalne zaštite stanovništva, zapošljavanja, unutrašnjih poslova, omladine, fizičke kulture i sporta, kulture, zdravstva i javnim organizacijama.

Najvažnija funkcija obrazovnih vlasti u preventivnom radu sa adolescentima je organizacija vaspitno-obrazovnih aktivnosti.

Ciljevi organizacije obrazovnih aktivnosti mogu biti:

· socio-pedagoška zaštita tinejdžera;
*prevencija međuljudskih sukoba, formiranje pozitivnih odnosa među ljudima; razvoj sposobnosti i interesa pojedinca, zaštita njegovih prava;
*formiranje i razvoj lični kvaliteti tinejdžer potreban za pozitivan život;
* povećanje stepena relativne nezavisnosti adolescenata, njihove sposobnosti da kontrolišu svoj život i efikasnije rešavaju probleme koji se pojavljuju;
* stvaranje uslova u kojima adolescenti mogu maksimalno iskoristiti svoj potencijal;
*adaptacija ili readaptacija tzv. teških adolescenata u društvu (u slučaju da dođe do formiranja devijantno ponašanje);
* naknada za nedostatak komunikacije u školi, porodici, među vršnjacima;
*dodatno obrazovanje stečeno u skladu sa životnim planovima i interesovanjima.

Profesionalni nivo preventivnih aktivnosti obezbjeđuju specijalisti koji su prošli posebnu obuku i rade u različitim institucijama socijalne sfere, ako su njihove profesionalne aktivnosti i radne obaveze usmjerene pedagoškoj ili socijalnoj zaštiti.

Važnu ulogu u društvenim i obrazovnim aktivnostima zauzima kompleks socijalni programi rad sa tinejdžerima, tj. organizacija kulturnih i slobodnih aktivnosti.

Kulturne i slobodne aktivnosti su jedno od najvažnijih sredstava bitnih snaga čovjeka i optimizacije sociokulturnog okruženja koje ga okružuje. Proces funkcionisanja slobodnih aktivnosti može se predstaviti kao interakcija dvaju trendova: socijalizacije i individualizacije. Ako je prvo prisvajanje od strane pojedinca društveni subjekt, onda je drugi u razvoju njegovog individualnog načina života, zahvaljujući kojem dobija priliku da se razvija.

Ako je dijete unutra predškolskog uzrasta ne nauči osnove pravilnog ponašanja, u školskom uzrastu će zahtijevati više pažnje prema sebi, mora se obrazovati sa značajnim poteškoćama. Imajući to na umu, A.S. Makarenko je rekao: „U stvari, glavni temelji obrazovanja postavljeni su prije pete godine, a ono što ste uradili prije pete godine je devedeset posto cjelokupnog obrazovnog procesa, a zatim se obrazovanje nastavlja, obrada osobe se nastavlja, ali, generalno, počinjete da jedete bobice, a cvijeće o kojem ste pazili bilo je staro do pet godina. Iz ovoga treba zaključiti: ako roditelji svojoj djeci nisu odmah usađivali kulturne navike ili vještine marljivosti i tačnosti, kasnije će te navike biti mnogo teže usaditi.

Naravno, greške u obrazovanju izazivaju razvoj devijantnog ponašanja u adolescenciji. A ako sami roditelji nemaju vještine kulturnog ponašanja, onda će njihova djeca, lišena pozitivnog primjera, ostati nekulturna.

Govoreći o korekciji, treba reći da se potreba za korekcijom ponašanja tinejdžera javlja kada je devijantno ponašanje već formirano i stabilno. One. kada su jasno prisutni sljedeći znakovi devijantnog ponašanja:

* socijalna apatija;
* autizam;
* agresivnost;
* razdražljivost;
* nedostatak vještina i volje za saradnju;
* pretjerana emocionalnost i razdražljivost;
* konflikt; nedostatak interesovanja za kreativnost i učenje.

Korekcija devijantnog ponašanja je socio-pedagoški i psihološki kompleks međusobno povezanih i međusobno zavisnih operacija i postupaka koji imaju za cilj regulisanje motivacije, vrednosnih orijentacija, stavova i ponašanja pojedinca, a preko njega - na sistem različitih unutrašnjih motiva koji regulišu i ispravljaju lične motive. osobine koje karakterišu odnos prema društveno djelovanje i dela.

klasifikovati metode korektivni rad sa tinejdžerima se mogu podijeliti u dvije grupe: pedagoške metode i psihoterapijske metode. Shodno tome, svaka od ovih grupa metoda je podijeljena u podgrupe.

Pogledajmo pobliže pedagoške metode.

1. Metode javnog uticaja:
- * Korekcija aktivno-voljnih defekata;
- * Korekcija strahova;
- * metoda ignoriranja;
- * metoda kulture zdravog smijeha;
- * korekcija opsesivnih misli i radnji;
- * korekcija skitnice;
- * samoispravljanje.
2. Specijalne ili privatne pedagoške metode:
- * ispravljanje nedostataka u ponašanju djece;
- *Korekcija nervoznog karaktera.
3. Metoda korekcije kroz trud.
4. Način korekcije kroz racionalnu organizaciju dječijeg tima.

Psihoterapijske metode uključuju:

* sugestija i samohipnoza;
* hipnoza;
* metoda uvjeravanja;
* psihoanaliza.

Uspješnost korektivnog rada osigurava se mobilizacijom napora. Stoga voljni lični kvaliteti osobe igraju važnu ulogu u tome. Oni omogućavaju pojedincu da aktivira unutrašnju energiju, da bude aktivan ne samo u povoljnim uslovima, već i tokom kriza, sukoba itd. Zahvaljujući naporu volje, korekcija ličnih svojstava, radnji i aktivnosti dobija samostalan karakter, postaje samokorekcija.

Samokorekcija uključuje:

* prihvatanje cilja od strane pojedinca,
* uzimajući u obzir uslove djelatnosti,
* njegovo programiranje,
* evaluacija rezultata,
* ispravka.

U kontekstu korektivnog rada sa decom devijantnog ponašanja, bilo bi prikladno govoriti i o funkcijama tako važnog procesa kao što je prevaspitanje, koji se sastoji od sledećih elemenata:

Obrazovni - obnova pozitivnih kvaliteta koje su prevladale u mladi čovjek prije pojave "devijantnosti", apel na sjećanje tinejdžera na njegova dobra djela.

Kompenzatorno - formiranje kod mlade osobe želje da nadoknadi jednu ili drugu društvenu nepogodnost jačanjem aktivnosti u oblasti u kojoj može postići uspjeh, što će joj omogućiti da ostvari svoje sposobnosti, sposobnosti i, što je najvažnije, potrebu za samopotvrđivanje.

Stimulativno - aktiviranje pozitivne društveno korisne predmetno-praktične aktivnosti mlade osobe; sprovodi se kroz osudu ili odobravanje, tj. zainteresovan, emotivan stav prema osobi, njenim postupcima.

Korektivna - korekcija negativnih kvaliteta ličnosti mlade osobe i upotreba različitih metoda i tehnika u cilju ispravljanja motivacije, vrednosnih orijentacija, stavova i ponašanja.

Regulatorni - ovo je način utjecaja na društvenu grupu na osobu, uzrokujući promjenu stepena učešća ove druge u unutargrupnim procesima i grupnim aktivnostima u cjelini.

Regulacija se u svojim manifestacijama razvija sa nivoa međusobnih uticaja učesnika u direktnom interpersonalne komunikacije do nivoa aktivne samoregulacije i samokontrole.

Prilikom organizovanja korektivnog rada sa decom i adolescentima sa devijantnim ponašanjem ne treba zaboraviti na poteškoće sa kojima se sama osoba susreće u prelaznom periodu iu procesu neposrednog rada. U radu sa adolescentima treba se pridržavati sljedećih principa:

* jedinstvo dijagnostike i korekcije;
* normativnost razvoja;
* sistematski razvoj mentalne aktivnosti;
* princip aktivnosti korekcije;

moralna i humanistička usmjerenost socio-psihološke pomoći;

* razumijevanje i empatija;
* pragmatizam socio-psihološkog uticaja;

prioritet prevencije društvenih problema, njihovo sprečavanje;

* blagovremenost pomoći i podrške;
* kreativan spoj specijalizacije i složenosti u radu;
* profesionalizam specijalista - psihologa, socijalnih pedagoga, socijalnih radnika itd.

Što se tiče rehabilitacije, ona je sama po sebi prilično višestruka pojava. U slučaju rehabilitacije tinejdžera s devijantnim ponašanjem, to utječe na sva područja njegovog života i omogućava vam da vratite ili steknete izgubljene funkcije potrebne za normalan život u društvu.

Rehabilitacija se može posmatrati kao sistem mjera usmjerenih na rješavanje problema prilično širokog spektra – od usađivanja elementarnih vještina do potpune integracije osobe u društvo.

Rehabilitacija se može smatrati i kao rezultat utjecaja na ličnost, njene individualne mentalne i fizičke funkcije.

Za razliku od adaptacije, koja se tumači kao adaptacija korištenjem rezervnih mogućnosti tijela, rehabilitacija se podrazumijeva kao obnova, aktivacija.

Dakle, rehabilitacija je sistem mjera usmjerenih na povratak djeteta aktivan život u društvu i društveno korisnom radu. Ovaj proces je kontinuiran, iako vremenski ograničen.

Potrebno je razlikovati različite vrste rehabilitacije: medicinsku, psihološku, pedagošku, socio-ekonomsku, stručnu, kućnu.

Medicinska rehabilitacija je usmjerena na potpuno ili djelomično obnavljanje ili nadoknadu jedne ili druge izgubljene funkcije djetetovog organizma ili na moguće usporavanje progresivne bolesti.

Psihološka rehabilitacija usmjerena je na mentalnu sferu tinejdžera i ima za cilj prevladati u svijesti tinejdžera sa devijantnim ponašanjem ideju o njegovoj beskorisnosti i bezvrijednosti kao osobe.

Profesionalna rehabilitacija predviđa osposobljavanje ili prekvalifikaciju tinejdžera u oblicima rada koji su mu dostupni, traženje posla za njega sa lakšim uslovima rada i kraćim radnim danom.

Domaća rehabilitacija se odnosi na obezbjeđivanje normalnih životnih uslova za tinejdžera.

Socijalna rehabilitacija je proces vraćanja djetetove sposobnosti za život u društvenoj sredini, kao i samog socijalnog okruženja i uslova života pojedinca koji su iz bilo kojeg razloga bili ograničeni ili narušeni.

Pod socio-ekonomskom rehabilitacijom se podrazumijeva skup mjera čiji je cilj da tinejdžeru omogući gotovinska plaćanja zaštitu njegovih legitimnih interesa i prava.

Socio-pedagoška rehabilitacija je sistem obrazovnih mjera usmjerenih na formiranje ličnih kvaliteta koji su značajni za život djeteta, aktivnu životnu poziciju djeteta, doprinoseći njegovoj integraciji u društvo; ovladati potrebnim vještinama za samoposluživanje, pozitivne društvene uloge, pravila ponašanja u društvu; da steknu neophodno obrazovanje.

Socio-pedagoška rehabilitacija adolescenata sa devijantnim ponašanjem provodi se, po pravilu, u specijalizovanim ustanovama koje se nazivaju rehabilitacioni centri. Zadaci ovakvih institucija su:

* prevencija zanemarivanja, skitnice neprilagođene djece i adolescenata;
* medicinska i psihološka pomoć djeci koja se krivnjom roditelja ili u vezi sa ekstremnom situacijom (uključujući fizičko i psihičko nasilje, opasne životne uslove i sl.) nađu u teškoj životnoj situaciji;
* formiranje pozitivnog iskustva društvenog ponašanja, komunikacijskih vještina i interakcije s drugim ljudima;
* obavljanje funkcije starateljstva u odnosu na lica koja su ostala bez roditeljskog staranja ili sredstava za život;
* psihološki i pedagoška podrška, doprinoseći otklanjanju kriznih stanja pojedinca;
* pomoć u povratku u porodicu;
* osiguravanje mogućnosti za obrazovanje, normalan razvoj;
* briga o daljnjim profesionalnim i kućnim aparatima.

Drugim riječima, osnovni cilj djelovanja ovakvih institucija je socijalna zaštita i podrška potrebitoj djeci, njihova rehabilitacija i pomoć u samoopredjeljenju u životu.

Dakle, suština tehnologije socijalnog rada sa decom i adolescentima sa devijantnim ponašanjem leži u preventivnim, korektivnim i rehabilitacionim aktivnostima koje su interresorne prirode i zasnovane uglavnom na prevenciji i ranom otkrivanju sklonosti asocijalnom ponašanju. Razmotrimo dalje takvu tehnologiju socijalnog rada kao što je socijalni dizajn.

maloljetni inspektor alkoholizacije

Od 14. godine počinje krivična odgovornost za umišljajnu tjelesnu povredu, krađu, zlonamjerno huliganstvo i neka druga krivična djela; sa navršenih 16 godina odgovornost snosi u potpunosti. Osnovna dužnost inspekcije maloljetnika i socijalnih radnika je da spriječi zanemarivanje i delinkvenciju adolescenata, da im pruži neophodan vaspitni uticaj. Radi se o maloljetnicima koji su pušteni iz mjesta lišenja slobode, osuđeni na uslovnu kaznu, sistematski napuštaju porodicu sa 16 godina, izbjegavaju školu, konzumiraju alkohol i drogu. Inspektor za maloljetnike je istovremeno i advokat i nastavnik. Socijalni radnik je prvenstveno nastavnik i mentor. Moraju poznavati svakog svog štićenika, kontrolisati njegovo ponašanje, učiniti sve da spriječe prekršaje. Inspektor ima pravo posjetiti maloljetne prestupnike u mjestu njihovog prebivališta, obaviti razgovore sa njima i njihovim roditeljima; pozvati ih u policiju radi razjašnjenja okolnosti u vezi sa prekršajem; primjenjuju službeno upozorenje o nedopustivosti asocijalnog ponašanja kako prema samim maloljetnicima tako i prema njihovim roditeljima koji ne ispunjavaju obaveze odgoja djece i svojim ponašanjem doprinose činjenju prekršaja od strane maloljetnika. Inspektor radi, po pravilu, u bliskom kontaktu sa komisijom za maloljetnike, na čije razmatranje se podnose prekršajni predmeti.

Jedan od najhitnijih i društveno značajnih zadataka sa kojima se naše društvo danas suočava je iznalaženje načina za smanjenje rasta kriminala među mladima i povećanje efikasnosti njihove prevencije. Potreba da se ovaj problem što prije riješi nije samo zbog činjenice da u zemlji i dalje postoji prilično komplikovana kriminalna situacija, već, prije svega, zbog činjenice da u sferama organizovani kriminal sve je više maloletnika, opasne zločine čine kriminalne grupe koje stvaraju tinejdžeri, a njihov broj stalno raste. Zločin je sve mlađi i poprima karakter stalnog ponavljanja. A takva kriminalizacija omladinskog okruženja lišava društvo izgleda za uspostavljanje socijalne ravnoteže i blagostanja u bliskoj budućnosti.

Glavna uloga u rješavanju ovog najakutnijeg problema pripisuje se socijalnoj pedagogiji i socijalnom radu, iako se, naravno, može riješiti samo na sveobuhvatan način, uz uključivanje svih društvenih snaga. Međutim, integracija napora društva može se vršiti samo u okviru naučno utemeljenog, efikasnim tehnologijama, socio-pedagoškog sistema prevaspitanja ličnosti maloletnika kroz dosledne pedagoško-obrazovne i preventivne uticaje koji osigurati formiranje ličnosti sa čvrstim i ispravnim životnim stavovima.

Socio-pedagoški koncept prevencije omogućava uspješno prevazilaženje jednostranog pristupa koji je vladao dugi niz godina, a koji je ličnost smatrao samo proizvodom „vaspitnog utjecaja“, te stoga nije uzimao u obzir druge objektivne faktore, npr. , potencijalna stanja koja utiču na ličnost.

Mnogi troškovi, propusti u obrazovanju rezultat su činjenice da ne postoji odgovarajući sistem u oblasti obrazovanja individualni rad, organizacija vaspitno-preventivnog procesa sa konkretnim prestupnicima.

Individualna prevencija prekršaja uključuje korektivni i korektivni uticaj kao jedan od elemenata, ali nije ograničena na njega. Ovo je svrsishodan proces upravljanja prevaspitanjem pojedinca koji se sastoji u tome da prestupnici, pod uticajem vaspitača, javnosti i kolektiva, razviju ispravne stavove i uverenja, ovladaju veštinama i navikama društveno pozitivnog ponašanja. , razvijaju svoja osećanja i volju, a time menjaju njihova interesovanja, težnje i sklonosti. S druge strane, individualna prevencija je usmjerena na otklanjanje štetnih učinaka na određenu osobu. okruženje. Za efikasno upravljanje ovim procesom potrebno je odabrati preventivne metode koje obezbeđuju:

razvoj moralne svesti
Formiranje vještina i navika pozitivnog ponašanja,
vaspitanje napora snažne volje da se odupre antisocijalnim uticajima,
socijalno poboljšanje mikrookruženja.

Mora se imati u vidu da se prevaspitanje ličnosti maloletnika, razvijanje pozitivnih veština i navika, voljni napori vezuju za različite, posebne oblasti psihičkog delovanja, oslanjaju se na određene fiziološke faktore, specifičnosti. od kojih se ne može zanemariti pri odabiru metoda prevencije.

U strukturi individualne prevencije kriminala mogu se izdvojiti sljedeći glavni zadaci:

pravovremeno prepoznavanje osoba sa socijalno devijantnim ponašanjem i sklonih činjenju prekršaja, kao i roditelja i drugih lica koja negativno utiču na njih;
proučavanje starosti i psihološke karakteristike identitet maloljetnih delinkvenata kako bi se spriječio sukob mlade osobe i društva, otklonili uzroci i uslovi koji tome doprinose;
· izrada programa individualnog vaspitno-preventivnog uticaja na počinioca i njegovu okolinu, uzimajući u obzir dostupne oblike i metode, efikasnost njihove primene;
organizacija interakcije i kontinuiteta u vaspitno-preventivnom radu svih subjekata socio-pedagoške aktivnosti, svakodnevno i kontinuirano praćenje načina života adolescenata sa devijantnim ponašanjem, reagovanje na „kvarove“ i podsticanje pozitivnih promena.

Preodgoj je složen proces koji iziskuje ogromne napore, stres, korištenje raznolikog arsenala preventivnog i moralnog utjecaja, budući da se mora suočiti sa najzapostavljenijim u pedagoškom, obrazovnom pogledu ljudima kojima se nisu mogle dati pozitivne vještine ponašanja. ili od strane porodice, ili škole, ili radnog kolektiva. Rad s njima zahtijeva posebnu sposobnost da se istakne potencijal pojedinca i utiče na osobu u pravom smjeru, pomogne joj da se ispravi i prevaspita. Uspjeh ovdje uvelike ovisi o tome kako sam tinejdžer nastoji eliminirati negativne aspekte u svom ponašanju, društvenom načinu života.

Ako se po obliku i svrsi individualna prevencija prekršaja sastoji u identifikovanju osoba sklonih asocijalnim manifestacijama i preduzimanju mera vaspitnog uticaja u odnosu na njih, onda se u suštini radi o organizovanom procesu prevaspitanja pojedinaca, koji se sprovodi za visoko obrazovanje. specijalizovane svrhe – sprečavanje činjenja ponovljenih krivičnih dela.

Specifičnosti individualne prevencije, kao i osobenost samih objekata proučavanja i vaspitnog utjecaja, zahtijevaju razmatranje:

psihološki procesi (osobine mašte, pažnje, mišljenja, pamćenja, percepcije, itd.);
Nivo ideološkog i moralnog razvoja tinejdžera-prestupnika, moralni motivi svojstveni ovom djetetu (osjećaj srama pred rođacima, prijateljima, strah od kazne, osuda tima, itd.);
Karakteristične karakteristike ličnosti počinioca, nivo njegove svijesti, motivi koji ga vode, kao i njegovo ponašanje prije i nakon krivičnog djela;
okolnosti pod kojima je tinejdžer imao asocijalne namjere, sazrela je i ostvarila se odlučnost da počini prekršaj ili nemoralni prekršaj;
negativni faktori specifičnog okruženja (neposredno okruženje u školi, u porodici, na ulici) koji izazivaju ove motive za nezakonito ponašanje.

Često se negativan uticaj mikrookruženja na mladu osobu, životne nevolje nastavljaju dugo, menjaju njegovu ličnost, doprinose da se nađu na asocijalnom putu. Pravovremena intervencija socijalnog pedagoga u ovom procesu može spriječiti negativan utjecaj na dječaka ili djevojčicu, promijeniti njihove stavove, uvjerenja, usmjeriti energiju u društveno korisnom pravcu.

Kada se saznaju subjektivne ideje, ciljevi i namjere djeteta koje je počinilo prekršaj, shvate i procijene motivi, uvjerenja, vrijednosti pojedinca, može se pristupiti sveobuhvatnoj izradi programa odgojno-obrazovnog i odgojno-obrazovnog rada. preventivni uticaj na počinioca. (19, 13)

Preventivni učinak postaje optimalan ako uzima u obzir karakteristike i trendove u razvoju pojedinca i poklapa se s njenim unutrašnjim motivacijama. Proces vanjskog preventivnog utjecaja se, takoreći, spaja sa procesom samoobrazovanja, samorazvoja. Naravno, rezultati takve slučajnosti su maksimalni. Vrlo često ovaj efekat, u prevenciji prekršaja, ne zavisi toliko od jačine spoljašnjih uticaja, koliko od sposobnosti da se spoljašnji uticaji dovedu u skladu sa karakteristikama pojedinca.

Prilikom izrade individualnog preventivnog programa uticaja, osnovni cilj je promena ličnosti maloletnika u pravcu opšteprihvaćenih normi, pravila i drugih društvenih vrednosti. Štaviše, ovaj cilj se ne ostvaruje odmah, već nakon mjeseci ili godina. Na osnovu cilja određuje se niz zadataka. Glavni su: obnavljanje i razvoj normalnih pozitivnih interesa maloljetnika; normalna komunikacija; osjećaj društvene odgovornosti i discipline.

Za postizanje ciljeva prevaspitanja maloljetnika važno je sastaviti psihološki, socijalni, moralni "portret" ovog djeteta kako bi se identificirali, prije svega, pozitivni aspekti u načinu života ovog tinejdžera, njihova stabilnost. , kao i njegove potrebe, interesovanja, sklonosti. Proučava se prošlo iskustvo djeteta, specifični kriminogeni faktori okoline, procjenjuje se njegova spremnost da sagleda vaspitni utjecaj koji je na njega vršen i njegov odnos prema društveno korisnim vrijednostima. Skreće se pažnja na mogućnosti porodice u prevaspitanju i korekciji ponašanja maloljetnika. Istovremeno, ako roditelji nisu u stanju da kontrolišu težnje svog deteta i dopuštaju razvoj prekomernih zahteva kod njega, javlja se pojava elemenata nepoštovanja normi javnog života. Zatim socijalni pedagog treba da proceni ulogu porodice u procesu prevaspitanja: ili uključi porodicu u proces ispravljanja ponašanja adolescenta, ili, ako je reč o upornim štetnim uticajima unutar porodice, odstranjivanje tinejdžera. iz ove sredine.

Osnovni kriterijum za profesionalnost i rad socijalnog radnika je da „osoba ili porodica kojoj pomaže da se izvuče iz teške životne situacije može da nastavi da radi bez njegove pomoći i pomoći službenika sistema socijalne zaštite, tako da „klijent“ stiče (ili vraća, normalizuje) sposobnost samostalnog delovanja u određenoj društvenoj situaciji ili specifičnom društvenom kontekstu, i drugo, u društvenoj individualizovanoj adekvatnoj podršci onim osobama koje su zbog ograničenih fizičkih i mentalnih mogućnosti nisu u stanju da samostalno funkcionišu u društvu i da se brinu o sebi.

Do danas je maloljetnička delikvencija bila i ostala jedan od najznačajnijih društvenih i pravnih problema ruskog društva. Uprkos naporima koje država čini da spriječi kriminalno ponašanje djece i adolescenata, značajan napredak u ovoj oblasti nije postignut. Kriminalistička statistika posljednjih godina bilježi porast broja teških i posebno teških krivičnih djela maloljetnika, povećanje udjela nasilnih krivičnih djela u strukturi maloljetničkog kriminaliteta, otkriva tendenciju povećanja stepena organizovanosti maloljetničkog kriminaliteta. grupe, ukazuje na određene promjene u motivaciji kriminalnog ponašanja adolescenata.

Istovremeno, glavna stvar koja maloljetničku delinkvenciju stavlja u niz urgentnih problema jeste priroda njenih društvenih posljedica: kriminal moralno unakazuje i društveno degradira mlade ljude, koji su aktivni subjekt društvene reprodukcije, važna rezerva i garant nacionalnu sigurnost, ekonomsko blagostanje i duhovni razvoj Rusije.

GOU VPO "Ruski državni socijalni univerzitet"

Fakultet socijalnog rada, pedagogije i juvenologije

Katedra za teoriju i metodologiju socijalnog rada

Završni kvalifikacioni rad

po specijalnosti diplomirani 040100

na temu: "Socijalni rad sa maloljetnim delinkventima u kazneno-popravnim ustanovama"

Izradio Lubsandorzhiev Dorzhi Bayartuevich

Student 4. godine Supervizor Demidova Tatyana Evgenievna

Doktor istorije, profesor

Prihvaćen u odbranu

"___" _____________ 2009

Glava Odeljenje Starovoitova Larisa Ivanovna

Doktor istorijskih nauka, profesor _________________________

Moskva, 2010

Uvod…………………………………………………………………………….………..............3

PoglavljeI. Teorijske osnove socijalnog rada sa adolescentima u kazneno-popravnim ustanovama …………………………………………………………………………………. ............. ......10

1.1. Savremeni teorijski modeli socijalnog rada u kazneno-popravnim ustanovama sa osuđenim tinejdžerima……….10

1.2. Savremeni teorijski pristupi organizaciji socijalnog rada sa osuđenim adolescentima. ……………………………………………14

1.3. Regulatorni okvir za socijalni rad sa osuđenim tinejdžerima……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PoglavljeII. Problem efikasnosti socijalnog rada sa adolescentima u kazneno-popravnim ustanovama……………………………………………………………..29

2.1. Teorijski pristupi utvrđivanju efikasnosti socijalnog rada sa adolescentima……………………………………………………….29

2.2. Uslovi za efikasan socijalni rad sa adolescentima u kazneno-popravnim ustanovama……………………………………………32

2.3. Teorijsko utemeljenje osnovnog modela socijalnog rada sa adolescentima u kazneno-popravnim ustanovama…………………………………..38

Poglavlje III. Iskustvo socijalnog rada sa maloljetnim delinkventima na primjeru Državne ustanove MK „Djeca ulice“ Jugozapadnog upravnog okruga…………41

3.1. Ličnost bivšeg osuđenika i glavni problemi društvene i njene društvene adaptacije ……………………………………………………………………………..41

3.2. Metode psihološkog uticaja na ličnost bivšeg zločinca …………………………………………………………………………………………48

3.3. Faktori koji utječu na uspjeh društvene adaptacije ........................52

3.4. Analiza iskustva Metodološkog centra za razvoj maloljetničkih tehnologija u gradu Moskvi …………………………….56

Zaključak………………………………………………………………………………………………65

Spisak korišćene literature………………………………………………...68

Aplikacija

Uvod

Relevantnost teme istraživanja. Trenutno zahtijeva posebnu pažnju socijalna podrška one populacije koje nisu u stanju da se zaštite. To, naravno, uključuje osuđenike, posebno adolescente, koji su izolovani i lišeni časti Ljudska prava, a već zbog ovih okolnosti ne mogu sami braniti svoja prava.

U posljednjih pet godina, rast maloljetničke delikvencije je u padu, međutim, ova brojka se smanjuje ne toliko zbog smanjenja broja krivičnih djela počinjenih od strane adolescenata, koliko zbog smanjenja dječje populacije u zemlji. . Tako je u proteklih šesnaest godina smanjena za jedan i po puta, a stopa kriminala u cijeloj zemlji je smanjena za 1-2%. U 2008. godini, 139,4 hiljade zločina počinjeno je u Rusiji od strane maloljetnika i uz njihovo učešće; a prema rezultatima 2009. godine - 135,1 hiljada Navedeni pokazatelji nikako ne karakterišu stvarni, već samo registrovani nivo maloljetničke delikvencije. Da bi se uzela u obzir kašnjenje, potrebno je povećati indikatore zvanične statistike za najmanje 4 puta.

Potrebu za socijalnim radom sa adolescentima u kazneno-popravnim ustanovama oživljavaju sljedeći faktori:

Prvo, socijalni rad sa adolescentima nije dovoljno razvijen, odnosno u fazi razvoja.

Drugo, zbog činjenice da je maloljetnička delikvencija na prilično visokom nivou, kazneno-popravni sistem će se u budućnosti suočavati s još više problema: povećavat će se i broj kazneno-popravnih ustanova u kojima će se morati primjenjivati nove tehnologije za obrazovanje i ispravljanje osuđenih tinejdžera. .

Treće, Starosna dob osuđenika, prema statistikama, primjetno je smanjena. Sada broj lica starosti 14-19 godina koja se nalaze u mjestima lišenja slobode prelazi 25,2%.

Istovremeno, treba napomenuti da su adolescenti i mladi najaktivnija, radno sposobna starosna kategorija ljudi, ogroman ljudski i ekonomski potencijal, koji se ni na koji način ne koristi za razvoj društva i zemlje.

četvrto, osuđeni tinejdžeri su slabo zaštićeni državnim zakonodavstvom od zadiranja, maltretiranja i nasilnih mjera od strane službenog osoblja kazneno-popravnih ustanova. Sadašnji kazneno-popravni sistem zasniva se upravo na prioritetu kažnjavanja i represivnih mjera u odnosu na osuđenike, što je u suprotnosti sa osnovnim ciljem njegovog djelovanja – prevaspitavanjem kriminalaca.

Maloljetničku delikvenciju karakterizira izuzetna okrutnost: velika većina zločina počinjenih od strane maloljetnika ili uz njihovo učešće bila su teška i posebno teška krivična djela.

Najveći broj zločina u gradovima koje su počinili tinejdžeri su plaćenički. To su svakakve krađe, pljačke, iznude, ucjene, masovne tuče, ubistva.

Dok tinejdžeri čine krivična djela, privođenje pravdi, primjena raznih vrsta kazni, a prioritet je i dalje oduzimanje slobode na određeno vrijeme.

Svaki 10. osuđeni tinejdžer je siroče ili su mu roditelji lišeni prava. Otprilike 1/3 adolescenata uhvaćenih iza bodljikave žice ima odstupanja u mentalni razvoj Gotovo polovina osuđenih prije hapšenja nigdje nije radila ni studirala.

Tako osobe sa visokim stepenom socio-pedagoške zapuštenosti, kriminalne infekcije, koje su moralno i psihički bolesne, završavaju u mjestima lišenja slobode.

Posebno je akutan problem adaptacije, rehabilitacije i resocijalizacije osuđenih adolescenata i otpuštenih učenika. Zatvaranje adolescenata dovodi do nepovratnih posljedica: oni se formiraju kao pojedinci koji pripadaju kriminalnoj kulturi.

Istraživanja pokazuju da produženi pritvor tinejdžera zapravo ne ispravlja, već doprinosi kriminalizaciji i jačanju asocijalnih stavova, što prepoznaju ne samo javne organizacije, već i Komesar za ljudska prava u Ruskoj Federaciji, zaposleni u samim kolonijama. To se otkriva u recidivu bivših logoraša: svaki 6. „diplomac“ vaspitne kolonije ponovo se vraća tamo. iznosio skoro 65%; Od broja ponavljača u 2009. godini, svaki peti je počinio novo krivično djelo na izdržavanju kazne.

Predmet proučavanja - maloljetni delinkventi u kazneno-popravnim ustanovama;

Predmet studija - socijalni rad sa maloljetnim prestupnicima u kazneno-popravnim ustanovama.

cilj diplomski rad je da analizira stanje maloljetnih prestupnika u ustanovama kazneno-popravnog sistema i razvije načine za unapređenje organizacije socijalnog rada sa maloljetnim prestupnicima.

Zadaci:

1) razmatranje i analiza pravnog okvira za socijalni rad sa maloletnim učiniocima krivičnih dela;

2) analiza efikasnosti socijalnog rada sa adolescentima u kazneno-popravnim ustanovama

3) izučavanje tehnologije socijalnog rada za pružanje pomoći maloljetnim prestupnicima u GU MC „Djeca ulice“;

Stepen naučnog razvoja problema koji se proučava.Socijalni rad ukaznionice razmatra u radovima E. I. Kholostove, I. D. Zharkova, S. A. Vetoshkina. društvenirad u zatvorima posvećeni su radovi V. V. Selyanina, E. Ya. Tishchenko, E. I. Kholostova.

Posebnu pažnju posvetiti specifičnostima socijalnog rada sa osuđenim adolescentima dat je u radovima M. V. Firsova, M. Makolija.

Problemimaloljetni delinkventi razvijen u studijama A. I. Antonova, O. L. Lebeda.

Problemi formiranja maloljetničkog prava posvećena radu N. E. Borisove.

Suština i svrha kazne zatvora predstavljen u radu Y. Gilinskog.

Teorijski problemii praksa kazneno-popravne pedagogije posvećen je rad S. A. Vetoškina.

Psihološki aspekti socijalni rad ukaznionice obrađeno u radovima B. N. Almazova, Yu. N. Galaguzova, A. V. Melnikova.

Posvećena je dužna pažnjaproblemeodržavanje društveno korisnih veza u radovima E. I. Kholostove, A. V. Melnikova, B. N. Almazova.

Pedagoški aspekti socijalnog rada V kaznionice obrađeno u radovima A.G. Slomčinskog, M.A. Galaguzova, D. P. Dyakonova, E. Ya. Tishchenko.

SPECIFIČNOSTI SOCIJALNOG RADA SA MALOLJETNIM KRIMINALIMA

Tomsk 2008
SADRŽAJ

Uvod 3

kriminalci 6

maloljetnička delikvencija 11

sa maloljetnim prestupnicima

rad sa maloljetnim prestupnicima 29

Zaključak 45
Literatura 47

UVOD

U savremenoj kulturno-istorijskoj situaciji, problem mentalne adaptacije adolescenta na sve veće promjene u gotovo svim sferama njegovog života od posebnog je značaja. Poremećaji u ponašanju adolescenata postali su izuzetno hitan problem posljednjih decenija.
Odstupanja u ponašanju dece nastaju kao posledica političke, socio-ekonomske nestabilnosti društva, jačanja uticaja pseudokulture, promene sadržaja vrednosnih orijentacija mladih, nepovoljnih porodičnih i porodičnih odnosa, nedostatka kontrole nad njihovim ponašanjem, prekomjernog zapošljavanja roditelja i porasta broja razvoda.
Stručnjaci iz raznih oblasti izražavaju zabrinutost zbog degradacije mlađe generacije, koja je i prije nego što je počela živjeti, već sebi lišila izgleda da nađe dostojno mjesto u društvu. Rast različitih oblika devijantnog ponašanja, kriminala, nemoralnih manifestacija zabrinjava roditelje i nastavnike, naučnike i političare, policajce, sudove, kolonije itd. Stalno se vodi rasprava o problemima kreiranja maloljetničkog pravosuđa, usmjerena ne toliko na primjenu represivnih mjera prema maloljetnicima, već na pružanje socijalne podrške i pomoći mladima koji imaju problema sa zakonom.
U zemlji je povećan broj maloljetnih delinkvenata. Treba naglasiti da su većina prijavljenih školska djeca. Skreće se pažnja i na činjenicu da više od polovine adolescenata ima oba roditelja, živi u kompletnim porodicama, dok je prije 1990. godine najveći dio „teških“ adolescenata dolazio iz jednoroditeljskih porodica, bili su učenici sirotišta i drugih specijalizovanih ustanova. Posebnu pažnju zahtijevaju adolescenti koji su izdržali kaznu i dolaze iz mjesta lišenja slobode.
Osnivač kulturnog aspekta devijantnog ponašanja u Rusiji Ya.I. Gilinsky je uveo termin "devijantno ponašanje", koji se trenutno koristi uporedo sa terminom "devijantno ponašanje".
Yu.A. Kleiberg u udžbeniku „Psihologija devijantnog ponašanja“, M.Yu. Kondratiev u disertaciji "Određivanje društvene uloge interpersonalne percepcije u grupama teško obrazovanih adolescenata i mladića". Pitanja socijalne neprilagođenosti adolescenata razmatrali su E.B. Breeva u djelu "Desudaptacija djece i nacionalna sigurnost Rusije", V.V. Bojko, K.M. Oganyan, O.I. Kopytenkov u svom djelu "Socijalno zaštićene i nezaštićene porodice u promjeni Rusije". Značajna pažnja posvećena je analizi stanja i uzrocima maloljetničke delikvencije u analitičkim izvještajima G.I. Zabryansky. Tehnologije socijalnog rada opisuje T.V. Gerasimova, E.I. Kholostova. Pitanja vezana za probleme penitencijalne i postpenitencijarne sociologije i psihologije razmatraju se u radovima Ya.G. Anapreenko, S.A. Belicheva. Strana iskustva u radu sa maloljetnim delinkventima opisuju D. Graham, T. Bennett.
Ali tehnologije socijalnog rada sa maloljetnim delinkventima na slobodi nisu dovoljno proučene.
Postojeće institucije državnog sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije često djeluju fragmentirano i neefikasno. Mreža specijalizovanih ustanova za maloljetnike kojima je potrebna socijalna rehabilitacija polako se razvija.
Gore navedeni problemi doveli su do teme seminarski rad"Specifičnosti socijalnog rada sa maloljetnim delinkventima".
Cilj rada je proučavanje tehnologija socijalnog rada sa maloljetnim delinkventima radi prevencije recidiva.
Predmet ovog nastavnog rada su maloljetni delinkventi uzrasta od 14 do 18 godina. Predmet je tehnologija socijalnog rada sa maloljetnim delinkventima od 14 do 18 godina starosti u cilju prevencije recidiva.
Radni zadaci:

Statistiku i probleme maloljetničke delikvencije treba proučavati u radovima G.I. Zabryansky.
Tehnologije socijalnog rada predstavljene su u iskustvu socijalnih službi Rostovske regije, u priručnicima E.B. Breeva, M.A., Shakurova, E.I. Single.
Prikazane su tehnologije socijalne i radne adaptacije u inostranstvu
rad D. Grahama i T. Bennetta "Strategije prevencije kriminala u Evropi i Sjevernoj Americi".

1. MANJI ZLOČIN: POJMOVI I PROBLEMI

1.1. Osobine ličnosti maloljetnih prestupnika
Kriminalno ponašanje maloljetnika sada postaje jedan od problema koji postaju globalni. Nagli porast broja zatvorenika od 14 do 18 godina zahtijeva veliku pažnju na problem ne samo agencija za provođenje zakona i obrazovnih institucija, već i ustanova socio-psihološkog profila. Zaista, u posljednje vrijeme kriminalistički psiholozi i kriminolozi posvećuju sve više pažnje proučavanju socio-psiholoških uzroka kriminalnog ponašanja; istovremeno se sve više proučava ličnost maloljetnog adolescenta. U ovom radu razmatramo ličnost maloljetnih prestupnika od 14 do 18 godina.
Razmatranje problema devijantnog ponašanja tinejdžera omogućava da se identifikuju tri ključne situacije koje karakteriše kvalitativno zaostajanje pojedinca u ovladavanju društvenim iskustvom radnji i odnosa: ili fiksacija „na igru radi igre“, „studij radi studiranja“, ili značajan disbalans u odnosu intimno-lične komunikacije i obrazovno-profesionalne aktivnosti u okviru višestrukih aktivnosti, čija realizacija u društveno odobrenim oblicima odgovara očekivanjima društva, predočena pojedinac koji stoji na pragu zrelosti.
M.Yu.Kondratiev smatra da je „zakrivljenost“ linije aktivnosti ontogeneze „zakrivljenost“ linije aktivnosti ontogeneze, nedovoljnu obučenost tinejdžera, njegovu mentalnu nespremnost za odgovarajuće starosne norme, način interakcije sa okolnom stvarnošću, poznat ovom društvu, smatra M.Yu.Kondratiev.
A.V. Petrovsky, u konceptu personalizacije ličnosti, smatra potrebu pojedinca da bude „idealno predstavljen“ u umovima značajnih drugih ljudi ličnošću, štaviše, onim svojim karakteristikama koje sam ceni u sebi. Međutim, potreba da se bude ličnost (želja da se istakne sopstvena individualnost, originalnost) može se zadovoljiti samo ako ima sposobnost da bude ličnost. Jaz između ove potrebe i sposobnosti može dovesti do ozbiljnih kršenja procesa ličnog razvoja, kvalitativno iskriviti liniju osobnog rasta. U adolescenciji, uz adaptaciju, provodi se aktivna individualizacija i integracija tinejdžera u grupu vršnjaka.
Individualizacija tinejdžera može se manifestovati u obliku samopotvrđivanja, što pozitivno utiče na proces i rezultate društvenog i društvenog života. aktivnosti učenja ako mu je motiv želja za vođstvom i prestižom. Istovremeno, prema D. I. Feldsteinu, samopotvrđivanje adolescenata može imati i socijalno polarne osnove - od podviga do delikvencije 2 .
Ovchinsky V.S. skrenuo je pažnju na činjenicu da maloljetne delinkvente karakterizira iskrivljena, snažno i prerano razvijena potreba za slobodom i neovisnošću. Dakle, želja za novitetom, originalnost ponašanja, vođstvo i prestiž, želja za borbom, za postizanjem su tipične osobine tinejdžera.
Treba napomenuti da se želja adolescenta za izvanrednim situacijama, avanturama, stjecanjem priznanja, ispitivanjem granica dozvoljenog, što odrasli smatraju devijantnim ponašanjem, sa stanovišta samog adolescenta, može smatrati „normalnim situacijama“, odražava adolescentovu tragačku aktivnost i želju da se prošire granice individualnog iskustva. Dakle, poremećaji ponašanja mogu biti posljedica izraženog toka adolescentne krize – krize identiteta.
A.E.Lichko ističe važnost za tinejdžera nastajajućeg „sistema odnosa“ sa vršnjacima, komunikacija sa vršnjacima ističe se kao vodeća aktivnost ovog perioda; Potreba adolescenata za komunikacijom, afilijacijom i proučavanjem interpersonalne interakcije postaje glavni faktor njihovog psihičkog razvoja 3 . Mnoge radnje tipične za tinejdžera u situaciji komunikacije treba ocijeniti kao istraživačke, usmjerene na zadovoljavanje potrebe za dobivanjem novih informacija, novim iskustvima i proširenjem vlastitog iskustva.
Na devijacije u ponašanju tinejdžera utječu sljedeće karakteristike odnosa: položaj izopćenika u učionici, odbijanje od strane nastavnika, etiketa devijanta u školi. Moguće je da je otuđenje adolescenata od škole posljedica netaktičnosti, razdražljivosti prema adolescentima od strane nastavnika, ravnodušnosti nastavnika koji nemaju elementarna znanja o uzrocima i oblicima ispoljavanja pedagoške zapuštenosti. M.Yu.Kondratiev naglašava da nizak status učenika u učionici, nemogućnost individualizacije i potom integracije u učionici, nezadovoljena potreba da se afirmiše unutar škole dovode do toga da tinejdžer počinje aktivnu potragu za drugim zajednice u kojima bi mogao kompenzirati lične neuspjehe.
Tinejdžer, koji traži poštovanje i priznanje svoje nezavisnosti, teži da učestvuje u sportu, muzici, drugim akademskim ili neformalnim grupama. Savremeni adolescenti iz neformalnih grupa imaju potrebu za događajima, želju za rizikom. Frustracija ove grupe potreba doživljava se kao “praznina”, “dosada”, “čežnja”, “životno okliznuće”. Štaviše, neformalna subkultura nije nešto posebno. Upija mnoge karakteristike tradicionalne tinejdžerske "ulične" subkulture, budući da je i društvena inicijativna grupa, interesni klub, klub obožavatelja, karnevalsko-demonstrativni pokret hipija i pankera, te tinejdžerska banda.
Tinejdžer uključen u aktivnosti uličnih grupa, koje se spontano razvijaju, po pravilu, na bazi nezdravih interesovanja, često predstavljaju mikrookruženje koje negativno utiče na tinejdžera, formiraju se društveno negativni interesi, želja za odraslim oblicima ponašanja: rano seksualno iskustvo, grupna upotreba droga, alkoholizacija. Članstvo u adolescentnim grupama, čiji se „kodeks časti“ zasniva na dominaciji grupnih normi nad univerzalnim, postaje ključ devijantnog ponašanja tinejdžera. Njegov mehanizam je sljedeći: oblici predkriminalnog ponašanja fiksiraju se u stereotipima ponašanja, formira se asocijalni stil ponašanja koji se može razviti u stabilan antisocijalni. Pripadnost devijantnoj grupi daje tinejdžeru nove načine samopotvrđivanja, omogućava mu da maksimizira svoje "ja" više ne na račun društveno pozitivnih, u kojima se ispostavilo da je bankrotirao, već na račun društveno negativnih osobina. i akcije.
Negativne posljedice na razvoj ličnosti tinejdžera uočavaju se i u okviru zatvorenog kruga komunikacije, zatvorene obrazovne ustanove, jer sužavanje društvenog polja aktivnosti je u suprotnosti i sa opštim ličnim potrebama adolescenata i specifičnim za uzrast.
Naučnici jednoglasno primjećuju ogroman utjecaj na formiranje devijantnog ponašanja djece i adolescenata u porodici i porodičnim odnosima. Zanemarivanje, popustljivost od strane roditelja, slabljenje društvene kontrole su spoljni uslovi koji dopuštaju mogućnost nekontrolisanog ponašanja, koje se pretvara u unutrašnju nesposobnost pojedinca da se samoograniči.
Moderna istraživanja pokazuju složenost odnosa između tinejdžera i odraslih. Dakle, otuđenje između tinejdžera i roditelja, koje se izražava u svađama, nedostatku komunikacije, otuđenosti tinejdžera od porodice, neodobravanju prijatelja od strane roditelja, predstavlja faktor rizika za psihičke poremećaje i devijacije u ponašanju.
Shodno tome, osoba koju društvo odbacuje pribjegava devijantnom ponašanju; slabe veze "porodica-tinejdžer", "škola-tinejdžer" doprinose orijentaciji mladih na vršnjačke grupe, koje su pretežno izvor devijantnih normi.
Razlozi odstupanja u ponašanju adolescenata su realnosti današnjeg perioda u životu društva. Adolescenti akutno doživljavaju socijalno raslojavanje, nemogućnost za mnoge da steknu željeno obrazovanje, da žive u izobilju, posljednjih godina maloljetnici mijenjaju svoje vrijednosne orijentacije u roku od šest mjeseci ili godinu dana. (1970-ih i 1980-ih to je zahtijevalo najmanje tri godine). Odbacivanje osnovnih društvenih vrijednosti je osnovni uzrok devijantnog ponašanja. Moralno-psihološki „pomak“ izražen je kod adolescenata u asocijalnom ponašanju i praćen je prijestupima, bijegima, bolestima povezanim s drogom i ozbiljnim neuropsihijatrijskim poremećajima. D.I. Feldstein napominje da želja za ispunjavanjem očekivanja tima i društva u modernom tinejdžeru slabi, a želja da ih se izbjegne, naprotiv, raste; nema uslova da adolescenti zaista uđu u ozbiljne društvene poslove, što im uskraćuje mogućnost da zauzmu aktivan društveni položaj, da ovladaju odnosima u društvu odraslih. Ova kontradikcija dovodi do vještačkog kašnjenja u ličnom razvoju modernih adolescenata, do akutnog unutrašnjeg sukoba 4 .
Tako različiti autori ističu negativne trendove u razvoju ličnosti adolescenata, koji mogu dovesti do kriminalnog ponašanja.

1.3. Statistika maloljetničke delikvencije u Rusiji
Govoreći o trendovima u kriminalizaciji maloljetnika, treba obratiti pažnju na dvije tačke: pokazatelje pretkriminalnog ponašanja i stvarno stanje, stepen i dinamiku razvoja kriminaliteta u ovoj populacionoj grupi.
Predkrivično devijantno ponašanje maloljetnika prvenstveno uključuje: činjenje društveno opasnih radnji prije navršenih godina za krivičnu odgovornost, skitnju, činjenje nekrivičnih djela, zloupotrebu alkohola i opojnih droga. Prema ovim pokazateljima, kohorta maloljetnog stanovništva Rusije ima sljedeće karakteristike.
U 1998. godini u organe unutrašnjih poslova privedeno je 88.811 tinejdžera zbog činjenja društveno opasnih radnji prije navršenih godina za krivičnu odgovornost, a ukupno je na evidenciji MUP-a na kraju 1998. godine 7 bilo 109.947 maloljetnika.
Organima unutrašnjih poslova je 1998. godine privedeno 1.138.830 maloljetnika koji su počinili prekršaje. Od toga je 728.146 (63,9%) počinilo administrativne prekršaje, od čega 282.079 (38,7%) - konzumiranje alkohola ili pojavljivanje na javnim mjestima u alkoholiziranom stanju. Krajem 1998. godine u jedinicama za prevenciju maloljetničke delikvencije (PPJ) bilo je evidentirano 117.575 lica zbog činjenja upravnih prekršaja. Svaki deseti istraženi zločin u zemlji počinili su maloljetnici ili uz njihovo saučesništvo. Broj ovakvih krivičnih djela u 1998. godini iznosio je 189.293 8 .
Posljednjih godina bilježi se trend smanjenja pokazatelja protivpravnog ponašanja maloljetnika, što je, međutim, i dalje masovna pojava. U jedinicama za prevenciju maloljetničke delikvencije u 2002. godini evidentirano je 363.234 lica. U organe unutrašnjih poslova iz različitih razloga privedeno je 1.099.753 tinejdžera (od toga 110.896 zbog izvršenja krivičnih djela), a 24.441 osoba odvedena je u centre za privremenu izolaciju za maloljetne prestupnike.
Realizacija saveznog ciljnog programa "Prevencija zanemarivanja i maloljetničke delikvencije" u periodu 1997-2001. godine omogućila je djelimično smanjenje ozbiljnosti problema zanemarivanja djece i socijalnog siročadi. Stvorena je mreža specijalizovanih ustanova za djecu kojoj je potrebna socijalna rehabilitacija, koje koriste tehnologije za pružanje hitne pomoći djeci, održavanje i vraćanje njihovog socijalnog statusa, te provode socijalnu rehabilitaciju. Kao rezultat toga, broj krivičnih djela među maloljetnicima smanjen je u 2000. godini u odnosu na prethodnu godinu za 6,2%.
Smanjenje opštih pokazatelja maloljetničke delikvencije (u 2002. godini 139.681 krivično djelo počinili su maloljetnici ili uz njihovo saučesništvo) praćeno je povećanjem surovosti i javne opasnosti počinjenih krivičnih djela. Gotovo dvije trećine razbojništava, krađa i razbojništava počine grupe ljudi uz učešće tinejdžera. Porast organizacije maloljetničke delinkvencije, njena grupna priroda, povećanje udjela mlađih (ispod 16) starosnih grupa među njenim učesnicima, te jačanje njenih veza sa odraslim predstavnicima podzemlja 9 izazivaju alarm.
Godišnje se u zemlji otkrije oko 300 hiljada društveno opasnih djela maloljetnika, a 100 hiljada njih počine djeca koja nisu navršila godine za krivičnu odgovornost. U prosjeku, svaki treći maloljetni delinkvent ne studira i ne radi. Tinejdžeri se često bave prosjačenjem, skitnjom. Svake godine službenici organa unutrašnjih poslova identifikuju i smjeste u privremene centre za izolaciju maloljetnika do 60 hiljada djece i adolescenata.
Statistike pokazuju stalni porast kriminala i maloljetničke delikvencije. U 2005. godini od strane maloljetnika ili sa njihovim učešćem počinjeno je oko 155.000 krivičnih djela, 1.120.000 maloljetnika je privedeno u odjele unutrašnjih poslova zbog izvršenja krivičnih djela, više od 13.000 je na izdržavanju kazne, a još 8.000 zadržano u istražnom zatvoru.
Razlozi ovakvog stanja su rasprostranjene porodične nevolje, zanemarivanje interesa djece od strane roditelja, širenje siromaštva među porodicama sa djecom, nedovoljne mogućnosti da porodice organizuju sadržajno slobodno vrijeme za djecu i njihov razvoj.
Tabela 1. Pokazatelji maloljetničke delikvencije (osoba)

Dijagram 1. Uporedna analiza stopa maloljetničkog kriminaliteta za period od 1998. do 2005. godine (osoba)

Maloljetničku delikvenciju u odnosu na odrasle karakteriše visok stepen aktivnosti i dinamike. Osobe koje u mladosti kreću na put činjenja zločina teško se ispravljaju i prevaspitaju i predstavljaju rezervu za zločine odraslih. Postoji bliska veza između maloljetničke delikvencije i delinkvencije odraslih. Jedan od uzroka kriminala odraslih je maloljetnička delinkvencija. Zločin odraslih je ukorijenjen u vremenu kada se čovjekova ličnost tek formira, razvija njegova životna orijentacija, kada su aktuelni problemi odgoja, formiranja ličnosti u smislu smjera ponašanja.
Općenito, porast maloljetničke delikvencije je simptom, predznak rastućih društvenih potresa u zemlji. Maloljetnička delikvencija stvara preduslove za rast aritmetičke progresije opšteg kriminaliteta.
Zaključci:

2.1. Pravni osnov za socijalni rad sa maloljetnim prestupnicima
U carskoj Rusiji sistem državnog milosrđa uveo je Petar I i imao je razgranatu konturu centralizovane i lokalne uprave. Značajno ga je razvila i modernizirala Katarina II, koja je uvela Redove javnog milosrđa u 26 biskupija. U skladu sa konceptom pravne reforme 1864. godine registrovano je otvaranje novih dobrotvornih društava. Prema statističkim podacima, od 1. januara 1899. godine bilo je 7.349 dobrotvornih društava i 7.505 dobrotvornih institucija, a 49% njih je bilo pod direktnom jurisdikcijom ruskog Ministarstva unutrašnjih poslova. Među potonjima posebno su mjesto zauzimale kuće marljivosti i radničke kuće koje su se aktivno stvarale od 1895. godine. Predmet posebne pažnje (naročito uvođenjem 1910. godine u Rusiji institucije dečjeg suda) bila je prevencija i prevencija maloletničke delikvencije. Prema istraživanju S.A. Zavražina, u predrevolucionarnoj Rusiji nije postojala samo naučno utemeljena preventivna doktrina, već i tendencija jačanja interakcije zvaničnih struktura i neslužbenih organizacija u skladu s humanistički orijentiranom ideologijom socijalne pomoći i jačanja ciljanih socijalnih usluga u pružanju socijalnih usluga različitim kategorijama neprilagođenih maloljetnika i obogatiti ih iskustvom društvenog ponašanja 10 .
Značajnu ulogu u ispravljanju maloljetnih prestupnika u različitim odgojno-popravnim ustanovama u predrevolucionarnoj Rusiji imali su predstavnici pokroviteljskih organizacija. Shvatajući da se recidiv uglavnom dešava u sredini u kojoj se nakon izdržane kazne nalaze učenici vaspitno-popravnih ustanova, predstavnici domaćeg patronažnog sistema predrevolucionarnog perioda stvorili su uslove za socijalnu zaštitu maloljetnih delinkvenata od brojnih životnih nedaća. Najčešći oblici socijalne pomoći učenicima bili su: izdavanje gotovinskih kredita, obezbjeđivanje alata za obavljanje zanatskih ili poljoprivrednih radova, traženje mjesta za učenje i rad. Kako svjedoči predrevolucionarna kriminalistička statistika, u onim kazneno-popravnim ustanovama u kojima je postojao dobro uspostavljen patronat, postotak recidiva bio je znatno manji.
U domaćoj pravnoj psihologiji i sociologiji sovjetskog perioda, problemi socijalne adaptacije i rehabilitacije osoba koje su odslužile kaznu praktički nisu bile razvijene. Pitanje postpentencijarne pomoći transformisano je u strogu administrativnu kontrolu.
Nakon promjene društveno-političke situacije u zemlji, od kasnih 1960-ih, domaći pravnici su, na osnovu proučavanja statistike recidiva i „sigurnosno-preventivne“ prakse, počeli aktivno da obrazlažu i daju zakonske prijedloge za poboljšanje organizacije upravnih organa. kontrolu, pružanje pomoći onima koji su izdržali kaznu u radu i kućnim uslovima (A.I. Vasiliev, M.I. Voloshin, V.I. Guskov, itd.). Zahvaljujući aktivnostima naučnika i inicijativi službenika za provođenje zakona, do kraja 80-ih godina, pozitivna iskustva u socijalnoj adaptaciji oslobođenih iz mjesta lišenja slobode (prvenstveno uz pomoć koordinacije napora službenika specijalnih komandi ) akumuliran je u Harkovu, Buhari, Kuibyshev, Togliatti i aktivno ga je promoviralo Ministarstvo unutrašnjih poslova SSSR-a za implementaciju u svim regijama zemlje.
Rad sa maloljetnim prestupnicima odvijao se najčešće, ne uzimajući u obzir specifičnosti adolescencije, iako je posljednjih decenija došlo do pozitivnih pomaka u ovoj oblasti.
Na primjer, u šest pilot regiona – Rostovskoj, Saratovskoj, Samarskoj, Volgogradskoj i Kemerovskoj oblasti, Sankt Peterburgu i Krasnojarskoj teritoriji, postoje programi za stvaranje sistema maloljetničkog pravosuđa 11 .
Nema ničeg novog u ideji maloljetničkog pravosuđa. Početkom prošlog veka Rusija je postala prva u Evropi koja je imala sudove za maloletnike. U njima je akcenat bio na mjerama dobročinstva, brizi o maloljetnim prestupnicima. Ali sovjetski sistem je sve promijenio, uveo kaznu sudska praksa, a razvoj maloljetničkog pravosuđa bio je decenijama prekinut. Odnos novog pravosudnog sistema prema maloljetnim prestupnicima u novoj Rusiji je omekšao. „Ako je u sovjetsko vrijeme država bila glavna vrijednost, sada su to prava čovjeka i građanina. Pojavili su se novi zakoni o krivičnom postupku i krivičnom postupku čije su norme usklađene sa međunarodnim. Utvrdili su mekši odnos prema maloljetnom delinkventu. Na primjer, ako maloljetnik počini krivično djelo male i srednje težine, tada sudija ima dvije mogućnosti: ili da izrekne kaznu zatvora ili da primijeni mjere obaveznog vaspitnog uticaja. Glavna stvar u novom pristupu maloljetnom delinkventu je proučavanje njegove ličnosti. Neophodno je ne samo navesti da je tinejdžer počinio zločin, već je vrijedno i detaljno proučiti zašto je to učinio, u kojim uvjetima živi, koje potencijalne mogućnosti ima.
Proces pretvaranja tinejdžera u delinkventa ili kriminalca dugo vrijeme. Kako težina socijalne neprilagođenosti raste, devijantni tinejdžer postaje predmet uticaja različitih institucija koje se bave prevencijom zanemarivanja djece i maloljetničke delikvencije. Oni se, ovisno o funkcijama koje obavljaju, mogu podijeliti u četiri kategorije:
Ustanove primarne socijalne prevencije (vrtići, škole, ustanove dodatnog obrazovanja, zdravstvene ustanove i dr.), čije aktivnosti imaju za cilj obezbjeđivanje adekvatne socijalizacije najvećeg dijela djece, ostvarivanje njihovih prava i legitimnih interesa.
Ustanove primarne specijalne prevencije (socijalna skloništa, rehabilitacioni centri za decu sa smetnjama u razvoju, centri za socijalnu pomoć porodici i deci, psihološki, medicinski i socijalni centri, centri za postinternatsku adaptaciju i dr.), koji pružaju pomoć socijalno neprilagođenoj deci i djeca koja su se našla u teškoj životnoj situaciji. Ovaj nivo sistema prevencije radi sa djecom koja su pod povećanim rizikom od delinkvencije 12 .
Ustanove sekundarne specijalne prevencije (odjeljenja za prevenciju prekršaja organa unutrašnjih poslova za maloljetnike, specijalne obrazovne ustanove otvorenog i zatvorenog tipa) koje moraju izvršiti resocijalizaciju maloljetnih prestupnika i djece koja su počinila društveno opasna djela prije navršenih godina krivične odgovornosti. .
Institucije krivičnog prava i kazneno-popravne prevencije (vaspitne kolonije), čiji je osnovni zadatak sprečavanje rekurentne maloljetničke delikvencije.
Očigledno, tinejdžer bi trebao postati predmet uticaja viših preventivnih institucija samo ako aktivnosti niže institucije nisu donijele željeni rezultat.
Trenutno ne postoji niti jedan subjekt Federacije u kojem bi postojale institucije svih nivoa prevencije. Naravno, nemogućnost obezbjeđivanja kontinuiteta rada institucija na različitim nivoima negativno utiče na efikasnost preventivnog sistema.
Široka i raznovrsna priroda aktivnosti na prevenciji maloljetničke delikvencije i kriminala, uključujući institucije različitih resora (prosvjete, zdravstva, socijalne zaštite, unutrašnjih poslova i dr.) i organe upravljanja ovih ustanova različitim nivoima(savezni, subjekti Federacije i općine) određuje izuzetnu važnost zadatka koordinacije njihovih napora. Jedini način da se ovaj problem riješi je izrada državne politike za prevenciju zanemarivanja djece i delikvencije među maloljetnicima, čije glavne odredbe treba da budu sadržane u zakonu.
U skladu sa članom 72. Ustava Ruske Federacije, koordinacija zaštite porodice, majčinstva, očinstva i djetinjstva je zajednička odgovornost Ruske Federacije i njenih konstitutivnih subjekata, što omogućava državnim organima konstitutivnih subjekata Ruske Federacije. Ruska Federacija da razvije vlastito zakonodavstvo u ovom pravcu 13 .
Ova praksa se već proširila u regionima u kojima postoji aktivan zakonodavni proces i usvajaju se zakonodavni akti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji osiguravaju regulisanje odnosa za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije.
Međuresorna komisija za maloljetnička pitanja pri Vladi Ruske Federacije je odlukom od 07.06.1998. odobrila nacrt Koncepta za unapređenje državnog sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije u savremenim uslovima 14 .
Ovaj koncept je bio usmjeren na rješavanje sljedećih zadataka:

Jedan od pravaca za implementaciju Koncepta unapređenja državnog sistema za prevenciju zanemarivanja i delikvencije maloletnika bila je pravna podrška, koja se sastojala u formiranju bloka saveznih zakona i propisa koji obezbeđuju rad organa i institucija. državnog sistema za zaštitu prava maloletnika, sprečavanje njihovog zanemarivanja i delikvencije, pre svih saveznih zakona „O osnovama državnog sistema za sprečavanje zanemarivanja i delikvencije maloletnika“, „O komisijama za maloletnike , Zaštita njihovih prava”, „O socijalnim uslugama za porodicu i djecu”.
Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. oktobra 2002. br. 732 odobren je savezni ciljni program "Djeca Rusije" za 2003-2006, koji je uključivao potprogram "Prevencija zanemarivanja i maloljetničke delinkvencije", čiji su koordinatori odobreni od strane Ministarstva rada i socijalnog razvoja Ruske Federacije, Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije i Ministarstva pravde Ruske Federacije 15 .
Svrha potprograma je zaštita i unapređenje položaja djece u teškim životnim situacijama, jačanje sistema prevencije zanemarivanja i maloljetničke delikvencije.
Potprogram je uključivao rješavanje sljedećih zadataka:

Za aktivnosti Programa Deca Rusije u periodu 2003-2006. iz svih izvora finansiranja izdvojeno je 20.377,99 miliona rubalja, uključujući 6.739,62 miliona rubalja iz federalnog budžeta i 13.417,24 miliona iz budžeta konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. rubalja, vanbudžetski izvori - 221,13 miliona rubalja. Tokom realizacije Programa preduzete su mjere na jačanju materijalno-tehničke baze i unapređenju rada ustanova za djetinjstvo i akušerstvo zdravstvenog sistema, ustanova za djecu bez roditelja, ustanova socijalne zaštite za porodicu i djecu.

Početkom 2007. godine odobren je Koncept federalnog ciljnog programa „Djeca Rusije“ za 2007-2010., uključujući potprograme „Zdrava generacija“, „Nadarena djeca“ i „Djeca i porodica“.
Državni naručilac - koordinator Programa je Ministarstvo zdravlja i socijalnog razvoja Rusije, državni korisnici Programa su Roszdrav, Rosobrazovanie, Roskultura, Rossport, Ministarstvo unutrašnjih poslova Rusije i Federalna kazneno-popravna služba Rusije.

Njegovi ciljevi i zadaci utvrđuju se na osnovu prisustva problema iz djetinjstva koji nisu riješeni u okviru dosadašnjih saveznih ciljnih programa, potrebe da se obezbijedi implementacija Konvencije UN o pravima djeteta, drugih međunarodnopravnih akata, Koncept demografskog razvoja Ruske Federacije za period do 2015. godine.
Program je osmišljen tako da obezbijedi integrisani pristup stvaranju povoljnih uslova za unapređenje života i zdravlja djece, rješavanju problema nevolja porodica sa djecom.
Razlika između Programa i dosadašnjih federalnih ciljanih programa je u tome što je usmjeren kako na podršku i razvoj djece, tako i na prevenciju porodičnih problema i podršku porodicama u teškim životnim situacijama, prvenstveno porodicama sa djecom sa invaliditetom; primena savremenih tehnologija i inovacija u rešavanju problema porodice sa decom uopšte i dece posebno.
Ciljevi potprograma "Djeca i porodica" federalnog ciljnog programa "Djeca Rusije" za 2007-2010. godinu su zaštita i poboljšanje položaja djece u teškim životnim situacijama, sprječavanje socijalnog siročadstva i porodičnih nevolja, sveobuhvatno rješavanje problema porodice sa djecom sa invaliditetom, obezbijediti im pun život i integraciju u društvo, razvoj porodičnih oblika smještaja djece bez roditelja.
Zbog specifičnosti problematike različitih kategorija djece, u okviru ovog potprograma predviđene su oblasti kao što su „Prevencija zanemarivanja i maloljetničke delikvencije“, „Porodica sa djecom sa smetnjama u razvoju“, „Siročad“.
U okviru smjera „Prevencija zanemarivanja i maloljetničke delikvencije“ predviđeno je rješavanje problema razvoja oblika prevencije socijalnog oboljenja porodica sa djecom; zaštita prava i interesa djece; jačanje sistema prevencije zanemarivanja i maloljetničke delikvencije; razvoj inovativnih tehnologija i oblika prevencije zanemarivanja i maloljetničke delikvencije, uključujući i ruralna područja; osiguranje dostupnosti socijalne rehabilitacije i adaptacije djece u teškim životnim situacijama; stvaranje uslova za kreativni razvoj, unapređenje zdravlja i privremeno zapošljavanje djece u teškim životnim situacijama

Pristup maloljetničkoj delikvenciji kao društveno negativnoj pojavi pretpostavlja odgovarajuću strategiju djelovanja, koja uključuje razvoj sistema psihoprofilakse. Imajući u vidu da u sistemu prevencije kriminaliteta od strane maloletnika postoje tri nivoa prevencije (prvi nivo je rana prevencija, drugi nivo je otklanjanje okolnosti koje su već dovele do izvršenja krivičnog dela, a treći nivo nivo je prevencija recidiva), u ovom radu akcenat je na nivou prevencije recidiva - za resocijalizaciju.
Problem resocijalizacije prepoznat je u 19. vijeku. Na Zapadu je ova ideja sprovedena u praksi u vidu organizacije patronata nad otpuštenima i otpuštenima iz kazneno-popravnih ustanova. Istovremeno, patronaža je shvaćena kao skup posebnih mjera brige o osobama ove kategorije u cilju njihovog izdvajanja iz kriminalne sredine, kao i njihove resocijalizacije. Organizacija pokroviteljstva odvijala se na dobrovoljnoj bazi, iako su za nju postavljeni ciljevi bili od kriminalnog i političkog značaja, jer su uključivali borbu protiv kriminala. Patronat može biti lični (obezbeđivanje mesta rada, odeće, obuće, hrane, preseljenje, registracija) ili kolektivnog karaktera (stvaranje skloništa, skloništa, radničkih skloništa).
Problem resocijalizacije zadržao je svoju aktuelnost iu našim danima. U širem smislu, resocijalizacija se shvaća kao organizirani socio-psihološki i pedagoški proces vraćanja socijalnog statusa, izgubljenih ili neformiranih socijalnih vještina kod neprilagođenih maloljetnika, preorijentacije njihovih društvenih stavova i referentnih orijentacija kroz uključivanje u nove pozitivno orijentirane odnose. U užem smislu, resocijalizacija je svjesno vraćanje osuđenika u društveni status punopravnog člana društva i njegov povratak samostalnom, općeprihvaćenom društvenom i normativnom životu u društvu. Tako, prema članu 7. Krivičnog zakona, država poštuje i štiti prava, slobode i legitimne interese osuđenih lica, osigurava neophodne uslove njihova korekcija i resocijalizacija, socijalna i pravna zaštita, tj. ličnu sigurnost.
Postoje različita gledišta u definisanju sadržaja pojma resocijalizacije. Neki autori (Z.A. Astemirov) tvrde da se koncept "resocijalizacije" može poistovetiti sa "prevaspitanjem". Drugi (I.V. Shmarov) smatraju resocijalizaciju samo postpentencijskom aktivnošću psihologa. Drugi pak napominju da je resocijalizacija proces obnavljanja i razvijanja društveno korisnih veza i odnosa koji se očekuju kako tokom boravka u popravnoj ustanovi tako i nakon izlaska iz nje 16 .
Mišljenja smo da je resocijalizacija proces vraćanja socijalnih vještina i socijalnog statusa u uslovima lišenja slobode i nakon puštanja na slobodu, koji ima svoje znakove i faze.
Proces resocijalizacije maloljetnih delinkvenata odvija se u nekoliko faza 17 . Prva - faza adaptacije ili primarne resocijalizacije podrazumeva promenu, uništavanje ranije formiranih neadekvatnih oblika ponašanja maloletnog prestupnika. Drugi obuhvata period delimične nestabilne resocijalizacije i karakteriše ga usvajanje novih kolektivnih normi od strane maloletnog delinkventa, odstupanje od asocijalnih oblika ponašanja (reladivi su mogući i prirodni). Treći je period potpune resocijalizacije i označava njegov praktični završetak.
Treba napomenuti da je resocijalizacija maloljetnika individualan proces. Njegova djelotvornost ovisi, prije svega, o tome kako se uzmu u obzir psihološki obrasci razvoja ličnosti maloljetnog počinitelja, specifičnosti njihovog ispoljavanja u nestandardnim uslovima situacije lišenja slobode i različitih vrsta prinudnih radnji.
Djelatnost centara za resocijalizaciju zasniva se na određenim principima koji uključuju kako opšte tako i individualni pristupi. Razlikuju se sljedeći opći principi rada ovih centara: