Дунд бүлэгт уламжлалт бус зураг зурах. Урлагийн төсөл "уламжлалт бус зургийн техник" дунд бүлэг. Газрын тосны пастел болон усан будгаар зураг зурах
Хүүхэд бүр мэддэг дэлхий, үүнийг үйл ажиллагаандаа тусгахыг хичээдэг: тоглоом, үлгэр, зураг зурах, загварчлах гэх мэт. Энэ талаар маш сайн боломж бол зургийн бүтээлч үйл ажиллагаа юм. Бүтээлч орчинг бүрдүүлэхэд таатай нөхцөл байдал хэдий чинээ олон янз байх тусам хүүхдийн урлагийн чадвар улам тодрох болно.
Уламжлалт бус техникээр зурах нь хүүхдийн уран сэтгэмжийн өргөн цар хүрээг нээж, хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, санаачлага харуулах, бие даасан байдлаа илэрхийлэх боломжийг олгодог.
Уламжлалт бус будгийн техник нь жижиг бүтээлүүдийг бүтээх гайхалтай арга юм. Давстай зургийг бүтээж, далдуу мод нь цэнхэр заан болж хувирдаг. Саарал толбо нь мод болж, лууван, төмс нь ер бусын хэв маягаар гайхшруулж чаддаг.
Жишээлбэл, бага насны хүүхдүүдтэй сургуулийн өмнөх насныашиглаж болно:
Хурууны зураг
- гар зураг
- утас хэвлэх
- төмс эсвэл лууванаас хэвлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд та дараахь зүйлийг туршиж үзэж болно.
Зураг хэвлэх
- хуванцар хэвлэх
- тосон пастел + усан будаг
- навчны хэвлэмэл
- гар зураг
- зурах хөвөн арчдас
- шидэт утас
- монотип.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт та илүү нарийн төвөгтэй техникийг эзэмшиж чадна.
Бөмбөлөг зурах
- үрчгэр цаасаар зурах
- давсны зураг
- blotography
- пластилинографи
- маажих
- фротаж.
Эдгээр уламжлалт бус техник бүр нь хүүхдэд зориулсан бяцхан тоглоом юм. Эдгээр аргуудыг ашиглах нь хүүхдүүдэд илүү тайван, зоригтой, аяндаа мэдрэх боломжийг олгодог. Эдгээр техник нь төсөөллийг хөгжүүлж, өөрийгөө илэрхийлэх бүрэн эрх чөлөөг өгдөг.
ХӨГЖИЛТЭЙ ХЭВЛЭГТЭЙ ЗУРНА
1. Пластилин марк
Пластилинаас марк хийх нь маш энгийн бөгөөд тохиромжтой. Нэг ширхэг plasticine өгөхөд хангалттай хүссэн хэлбэр, хээ (шугам, толбо) -оор чимэглэж, хүссэн өнгөөр будна. Будгийн хувьд та будгаар чийгшүүлсэн хөвөн, эсвэл үхрийн гадаргуу дээр будаг түрхэх боломжтой сойз ашиглаж болно. Зузаан будаг хэрэглэх нь дээр.
Материал: 1. Хуванцар 2. Харандаа 3. Будаг 4. Хөвөн 5. Бийр 6. Цаас 7. Усны сав
2. Утаснаас авсан тамга
"Судалтай хэв" үүсгэхийн тулд та объектыг сайтар ороосон утас ашиглаж болно. Зузаан будгийн давхаргатай утаснууд нь хүссэн өнгөөр будагдсан байдаг. Дараа нь уран сэтгэмжийг ашиглан "судал зураастай хээ" -ийг чимэглэх гадаргуу дээр хэрэглэнэ.
Материал: 1. Ноосон утас 2. Суурь 3. Будаг 4. Бийр 5. Цаас 6. Усны сав
3. Зураг-хэвлэх
Та хөөс хөгц ашиглан хэвлэх боломжтой бөгөөд энэ нь үзүүртэй объект бүхий хэв маягийг бий болгоход тохиромжтой бөгөөд энэ хэлбэрээр хонхорхой үлдээдэг. Дараа нь будгийг хэлбэрт түрхэх ёстой. Нэн даруй цаасан хуудсыг маягт дээр түрхэж, индүүднэ. Хэсэг хугацааны дараа та цаасны хуудсыг болгоомжтой арилгах хэрэгтэй. Түүний нуруун дээр үзэсгэлэнтэй загвар гарч ирнэ.
Материал: 1.Хөөс хөгц 2.Харандаа 3.Будаг 4.Бийр 5.Цаас 6.Усны сав
4. "Навч" хэвлэнэ
Энэ техник нь олон хүнд танил болсон. Хуудсыг хэвлэхийн тулд та ямар ч будаг ашиглаж болно. Судастай тал руу будаг түрхэнэ. Дараа нь хуудасны будсан талыг цаасан дээр хэрэглэж, индүүднэ. Хэдэн секундын дараа хуудсыг зөөлөн өргө. Навчны дардас нь цаасан дээр үлдэх болно.
Материал: 1. Навч 2. Будаг 3. Бийр 4. Цаас 5. Усан сав
5. Төмс, лууван, алимтай хамт хэвлэнэ
Амттай ногоо, жимс жимсгэнэ хэрхэн зурахаа мэддэг. Та зүгээр л тэдэнд зөв хэлбэрийг өгч, авах хэрэгтэй тохиромжтой өнгөбудах, сойзоор будаж, гоёл чимэглэлийн гадаргуу дээр гоёмсог хэвлэмэл зураг гаргах.
Материал: 1.Хүнсний ногоо/жимс 2.Будаг 3.Бийр 4.Цаас 5.Усны сав
ГАР ЗУРАГ
1. Алгаар зур
Өнгөт далдуугаар зурах нь маш сонирхолтой бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм юм. Үзгээ тод өнгөөр будаж, хэвлэмэлээ цаасан дээр үлдээх нь маш тааламжтай бөгөөд ер бусын юм. Гар зураг хөгжилтэй тоглоомбяцхан уран бүтээлчдэд зориулсан.
Материал: 1.Хурууны будаг 2.Цаас 3.Бийр 4.Усны сав
2. Хуруугаараа зур
Та мөн хуруугаараа зурж, цаасан дээр олон өнгийн хэвлэмэл үлдээж болно.
Материал: 1.Хурууны будаг 2.Цаас 3.Харандаа/эсгий үзэг 4.Усны сав
САВАННЫ ХӨӨСТЭЙ ЗУРАХ
Та мөн савангийн хөөсөөр зурж болно. Үүнийг хийхийн тулд ямар ч савангийн уусмал нэмж, нэг аяга усанд будна. Маш их хөөс гаргахын тулд сүрэл хэрэглээрэй. Бөмбөлөг дээр цаас тавь. Эхний хэв маяг гарч эхлэхэд та цаасыг өргөж болно. Бөмбөлөгний загвар бэлэн боллоо.
Материал: 1. Шилэн ус 2. Будаг 3. Савангийн уусмал 4. Сүрэл 5. Цаас
ДАВСАР ЗУРАХ
Давс нь хэв маягт хачирхалтай хэв маягийг өгдөг. Аливаа ландшафт эсвэл тод дэвсгэрийг дүрслэхдээ давс ашиглан зургийн арын дэвсгэрийг сайхан бүтэцтэй болгож болно. Будаг нойтон хэвээр байхад дэвсгэр дээр давс цацаж байх ёстой. Будаг хатах үед үлдсэн давсыг сэгсэрнэ үү. Ер бусын гэрлийн толбо нь байрандаа үлдэх болно.
Материал: 1. Давс 2. Будаг 3. Бийр 4. Цаас 5. Усан сав
ҮРЧИРСЭН Цаасаар ЗУРАХ
Үрчийсэн салфетка эсвэл цаас нь сонирхолтой бүтэцтэй болгох боломжийг олгодог. Үрчийсэн цаасаар зурах хоёр арга бий.
Аргын дугаар 1.Шингэн будаг нь цаасан дээр хэрэглэнэ. Богино хугацааны дараа (хуудас нойтон хэвээр байх үед) хуудсан дээр үрчийсэн салфетка түрхэнэ. Чийгийг шингээдэг салфетка нь цаасны гадаргуу дээр өөрийн онцлог шинж тэмдгийг үлдээдэг.
Аргын дугаар 2.Эхлээд та хуудас эсвэл салфетка нунтаглах хэрэгтэй. Энэ бөөндөө будагны давхаргыг түрхээрэй. Дараа нь будсан талыг хэвлэж болно.
Дараа нь бүтэцтэй хуудсыг эвлүүлэг хийхэд амжилттай ашиглаж болно.
Материал: 1. Салфетка / Цаас 2. Будаг 3. Бийр 4. Усны сав
ТООСНЫ ПАСТЕЛЬ, УСАН ӨНДӨРТЭЙ ЗУРНА
Цагаан тосон пастел ашиглан "шидэт" зураг зурах арга техник. Аливаа "үл үзэгдэх" хэв маягийг цагаан пастелаар цагаан цаасан дээр зурдаг. Харин сойз, будаг нь цагаан хуудсыг чимэж эхэлмэгц .... хүүхдүүдийн бийр дор ид шидийн зураг гарч эхлэхэд жинхэнэ шидтэн мэт санагдах болно.
Материал: 1. Тосон пастел цагаан 2. Усан будаг 3. Бийр 4. Цаас 5. Усны сав
МОНОТОЙП
Грек хэлнээс гаралтай монотипийн техник. "моно" - нэг ба "үсгийн алдаа" - дардас, дардас, мэдрэгчтэй, дүрс.
Энэ бол өвөрмөц хэвлэмэл хэлбэрээр зурах арга техник юм. Зөвхөн нэг хэвлэлийг олж авсан бөгөөд хоёр ижил төстэй бүтээлийг бүтээх боломжгүй юм.
Хоёр төрлийн монотип байдаг.
1. Шилэн дээрх монотип
Гөлгөр гадаргуу (шил, хуванцар хавтан, хальс) дээр гуаш будгийн давхаргыг хэрэглэнэ. Дараа нь хуруу эсвэл хөвөн арчдасаар зураг зурдаг. Дээрээс нь нэг хуудас цаас тавьж, гадаргуу дээр дарагдсан байна. Үр дүн нь толин тусгал дүрс юм.
Материал: 1. Гөлгөр гадаргуу 2. Гуаш 3. Сойз 4. Цаас 5. Усан сав
2. Сэдвийн монотип
Та нэг хуудас цаасыг хагасаар нугалах хэрэгтэй. Дотор талыг нь будгаар зур. Дараа нь тэгш хэмтэй хэвлэхийн тулд хуудсыг нугалж, гараараа индүүд.
Материал: 1.Будаг 2.Бийр 3.Цаас 4.Усны сав
БЛОТГРАФИК
Уламжлалт бус зургийн "блотографи" (хоолойгоор үлээх) нь бүтээлч эрэл хайгуулын өөр нэг ид шид юм. Хүүхдэд зориулсан ийм үйл ажиллагаа нь маш сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой, маш ашигтай байдаг. Сүрэлээр үлээх нь эрүүл мэндийг сайжруулдаг шиг: уушигны хүч чадал, хүүхдийн амьсгалын тогтолцоог бүхэлд нь сайжруулдаг.
Ид шидийн зургийг бүтээхийн тулд цаасан дээр нарийн ширхэгтэй зураг гарч ирэх хүртэл үлээх, үлээх, үлээх ... хэрэгтэй том толбо хэрэгтэй. Хачирхалтай зураг бэлэн болсон үед та нарийвчилсан зураг дээр зурж болно: навч, хэрэв та мод авбал; нүд, хэрэв энэ нь ид шидийн амьтан болсон бол.
Материал: 1. Усан будаг 2. Хоолой 3. Сойз 4. Цаас 5. Усан сав
НИТКОГРАФИ
"Ид шидийн утас" ашиглан зурах арга техник. Будагтай сайн ханасан байхын тулд утаснуудыг будаг руу буулгах шаардлагатай. Дараа нь утаснуудын үзүүр нь цаасны хоёр талаас 5-10 см цухуйж байхаар цаасан дээр тавих хэрэгтэй. Утаснууд нь өөр цаасаар хучигдсан байдаг. Дээд талын хуудсыг гараар барьдаг. Утаснууд нь янз бүрийн чиглэлд үрждэг. Дээд хуудас дээшээ дээшилнэ. Ер бусын зураг бэлэн боллоо.
Материал: 1. Утас 2. Будаг 3. Цаас 4. Усны сав
ХӨВӨН ЗУРАГТАЙ ЗУРАХ
Дүрслэх урлагт "Пойнтилизм" (франц хэлнээс - цэг) гэж нэрлэгддэг уран зургийн стилист чиглэл байдаг. Энэ нь тасархай эсвэл тэгш өнцөгт хэлбэртэй тусдаа зураасаар бичих аргад суурилдаг.
Энэ аргын зарчим нь энгийн: хүүхэд зургийг цэгээр зурдаг. Үүнийг хийхийн тулд хөвөн арчдасыг будаг руу дүрж, тоймыг нь аль хэдийн зурсан зурган дээр цэг тавь.
Материал: 1. Хөвөн арчдас 2. Будаг 3. Цаас 4. Усны сав
"ЦАП-ЦАРАП" ГРАТТАЖ
"Гратаж" гэдэг үг нь Францын "gratter" (хусах, зурах) гэсэн үгнээс гаралтай.
Энэ техник дээр ажиллаж эхлэхийн тулд та картон бэлтгэх хэрэгтэй. Картоныг лав эсвэл олон өнгийн тосон пастелын зузаан давхаргаар хучих ёстой. Дараа нь өргөн сойз эсвэл хөвөн ашиглан картон гадаргуу дээр будгийн бараан давхаргыг түрхэх хэрэгтэй. Будаг хатаах үед зургийг хурц объектоор (шүдний чигчлүүр, сүлжмэлийн зүү) зурдаг. Харанхуй дэвсгэр дээр нимгэн монохроматик эсвэл олон өнгийн цус харвалт гарч ирдэг.
Материал: 1. Картон 2. Тосон пастел 3. Гуашь 4. Шүдний чигчлүүр/Нэхмэлийн зүү 5. Сойз 6. Усны сав
FROTTAGE
Энэ аргын нэр нь франц хэлний "frottage" (үрэлт) гэсэн үгнээс гаралтай.
Энэ техникээр зурахын тулд хавтгай тусламжийн объект дээр байрлах хуудас цаас хэрэгтэй болно. Дараа нь цаасны гадаргуу дээр хурцлаагүй өнгөт эсвэл энгийн харандаагаар ангаахай хийж эхлэх хэрэгтэй. Үр дүн нь үндсэн бүтцийг дуурайсан сэтгэгдэл юм.
Материал: 1. Хавтгай товойсон зүйл 2. Харандаа 3. Цаас
ПЛАСТИЛИНОГРАФИ
Хэвтээ гадаргуу дээр хагас эзэлхүүнтэй объектуудыг дүрсэлсэн уран зураг бүтээхэд plasticine ашигладаг техник. Гадаргуугийн (суурь) зузаан цаас, картон, модыг ашигладаг. Зургийг чимэглэхийн тулд бөмбөлгүүдийг, бөмбөлгүүдийг ашиглаж болно. байгалийн материалгэх мэт.
Материал: 1. Пластилин 2. Суурь 3. Бөмбөлгүүдийг/Бөмбөлгүүдийг 4. Стек
-ийн багш харааны үйл ажиллагаа
цэцэрлэгОстоженка дээр
4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан уламжлалт бус зургийн техникийг ашигласан хичээлийн хураангуй. NOD "Тахиатай тахиа."
Би уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан зургийн хичээлийг санал болгож байна. Энэ хичээлзориулагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын багш нархүүхдүүдтэй ажиллах бага-дундсургуулийн өмнөх насны бүлгүүд.
Зорилтот:хүүхдүүдийг хуруу, далдуугаар зурах уламжлалт бус техниктэй танилцуулах.
Даалгаварууд:хэлбэр болгоомжтой хандлагахүрээлэн буй амьд биетүүдэд. Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар, зохицуулалт. Будаг, өнгөний шинж чанарыг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Уран сайхны ур чадвараа дээшлүүл. Хуудасны туршид объектуудыг жигд дүрсэл. Гоо зүйн ойлголт, нарийвчлал, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Урьдчилсан ажил.
Үлгэр, хүүхдийн шүлэг, үлгэр унших, тахианы тухай оньсого таамаглах. Дүрслэлүүдийг шалгаж байна. Гадна тоглоом: "Эх тахиа, тахиа", "Тахианы үүрэнд үнэг"
Хичээлийн материал.Цагаан цаас, будаг шар өнгө, тохиромжтой хавтгай саванд хийнэ, нэмэлтээр улаан будаг, сойз, хөвөн, нойтон алчуур. Тахиа, дэгдээхэйний маск, тахиа, дэгдээхэйний дүрслэл.
Хичээлийн явц.
Багш тахианы маск өмсөж, хүүхдүүдийг "Ангаахай ба тахиа" тоглоом тоглохыг урьж байна Хүүхдүүд тахианы маск өмсдөг.
Багш Т.Волгина Тахиагийн шүлгийг уншиж байна: "Тахиа зугаалахаар гарч ирээд шинэхэн өвс хазаж, түүний ард шар тахианууд байв. Ко-ко, ко-ко, ко-ко-ко! Хүүхдүүд алхаж байна. Бүлгийн эргэн тойронд гараа "далавч" -аар даллаж, бөхийлгөж, "мөхлөгөө" багшийн хөдөлгөөнийг давт.
асран хамгаалагч
Тэнгэрт үүл хөмсөг зангидан, бороо орох гэж байна. Удахгүй над руу гүйж ир, би чамайг борооноос хамгаалах болно. Энэ бол хэдэн сайн тахиа юм! Сайн хийлээ!
Багш хүүхдүүдэд урьд өмнө бэлтгэсэн "Тахиатай тахиа" зургийг үзүүлэв.
Асуулт асууж байна. Зураг дээр хэн бэ? Ямар тахиа? Тахиа яах вэ? Хүүхдүүдийн хариултыг сонсож, магтдаг.
Тийм ээ, залуусаа, тахиа нь тахиагаа халамжилж, хамгаалж, хоол хүнс олж, аюулд нуугдахыг заадаг.Тахиа нь жижиг, хамгаалалтгүй байдаг. Тэд ээжийгээ дуулгавартай дагаж, хайрладаг.
Залуус аа, та тахиатай тахиа зурахыг хүсч байна уу? Би таныг ширээн дээр ирэхийг урьж байна.
асран хамгаалагч
Залуус аа, болгоомжтой байгаарай, би та нарт тахиа, тахиа хэрхэн алгаараа хуруугаараа зурахыг зааж өгье. Би гараа шар өнгийн будаганд дүрж, цаасан дээр зөөлөн түрхэв. Би аваад өгье. Харж байна уу, далдуу мод будсан байна. Та үүнийг салфеткаар арчих хэрэгтэй.
Одоо би сойз аваад тахианы махны хуйгуур, хушуу, нүд, хөл дээр будна. Ямар ер бусын тахиа болсон бэ! Тахиа дэгдээхэйгээ дуудаж байна! Бид тэдгээрийг хуруугаараа зурах болно. Би хуруугаа шар будгаар дүрж, мөн цаасан дээр хавсаргана. Би үүнийг дахиад хэдэн удаа оролдох болно. Би хуруугаа салфеткаар арчиж, сойзоор тахианы нүд, хушуу, хөлийг буддаг. Мөн бидний авсан зураг энд байна!
Одоо та алгаа, хуруугаараа тахиатай тахиа зурж болно. Болгоомжтой зураарай.Алга болон хуруундаа будаг сайн зурж, зураг тод өнгөтэй болно.
Багш нь тусламж хэрэгтэй байгаа хүүхдүүдийг магтаж, тусалдаг.
асран хамгаалагчСайн байна залуусаа! Энд хэд хэдэн гайхалтай тахиа, тахиа будсан байна!
Би таны зургийн үзэсгэлэн гаргахыг санал болгож байна, бид үүнийг "Тахиатай тахиа" гэж нэрлэх болно.
Хүүхдүүд бие биенийхээ ажлыг биширдэг.
Хичээл дууссан.
Тайлбар тэмдэглэл………………………………………………………3
Оношлогооны карт……………………………………………………..11
Дунд бүлэгт зориулсан ирээдүйтэй хичээлийн төлөвлөгөө…………………………….12
Ирээдүйн хичээлийн төлөвлөгөө ахлах бүлэг……………………………………………………………….20
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт……………………………………….29
Тайлбар тэмдэглэл
Дүрслэх урлаг бол урлагийн хамгийн эртний салбаруудын нэг юм. Хүүхэд бүр урлагийн хүн болж төрдөг. Зөвхөн түүний бүтээлч чадварыг сэрээж, зүрх сэтгэлээ сайн сайхан, гоо үзэсгэлэнд нээж, энэ сайхан ертөнцөд өөрийн байр суурь, зорилгоо ухамсарлахад нь туслах хэрэгтэй.
Орчин үеийн системийн гол зорилго нэмэлт боловсролхүүхдийн хүмүүжил, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэхүү зорилгод хүрэх нь боловсролын салшгүй хэсэг болох дүрслэх урлаг болох "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын салбарт тулгарч буй зорилтуудыг хэрэгжүүлэхгүйгээр боломжгүй юм. Дүрслэх урлаг нь янз бүрийн материал, техниктэй байдаг. Ихэнхдээ хүүхэд хангалттай сайн мэддэггүй, уламжлалт арга замуудба уран зөгнөлөө илэрхийлэх гэсэн утгатай. Зохиогчийн хөгжилд дүн шинжилгээ хийсний дараа төрөл бүрийн материал, түүнчлэн дотоод, гадаадын дадлагажигч багш нарын өнөөгийн шатанд хуримтлуулсан хүүхэдтэй ажиллах дэвшилтэт туршлагаас гадна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагааны уламжлалт бус аргыг ашиглах боломжийг сонирхож эхэлсэн. бүтээлч сэтгэлгээболон бүтээлч үйл ажиллагаа. Уламжлалт бус будгийн техник нь материал, багаж хэрэгслийн ер бусын хослолыг харуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран сайхны дүр төрхийг бий болгох нь хөгжлийн үйл ажиллагааны практик сонирхлын үндсэн дээр явагддаг. "Өнгөний солонго" хөтөлбөрийн дагуу хичээлүүд нь хүүхдийн урлаг, бүтээлч хөгжлийн үндсэн зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг. Ер бусын материалаар зурах, анхны техник нь хүүхдүүдэд мартагдашгүй эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх боломжийг олгодог. Уламжлалт бус зураг нь хүүхдүүдэд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгч, танил объектыг урлагийн материал болгон ашиглах шинэ боломжийг нээж, урьдчилан таамаглах боломжгүй байдлаар гайхшруулдаг. Бийр, харандаагүйгээр анхны зураг зурах нь хүүхдэд саад болж, өнгө, зан чанар, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг мэдрэх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд өөрсдөө ч мэдэлгүй ажиглаж, бодож, төсөөлж сурдаг.
Багш нь хүүхэд бүрийн бүтээлч чадвар, өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал, энэ ертөнцөд сайн сайхан, гоо үзэсгэлэнг бий болгож, хүмүүст баяр баясгаланг авчрахаар ирсэн гэдэгт итгэх итгэлийг бий болгох ёстой.
Хамааралтай байдал нэвтрүүлгийн агуулга амьдралын шаардлагад нийцэж байгаатай холбоотой. Одоогийн байдлаар хувь хүний бүтээлч ойлголт, хөгжлийн орчин үеийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай гоо зүйн урлагийг заах шинэ арга барил шаардлагатай байна. Гоо зүйн тогтолцоонд бүтээлч боловсролзалуу үеийнхэнд дүрслэх урлаг онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харах, ойлгох чадвар нь мэдрэмжийн соёлыг төлөвшүүлэх, уран сайхны болон гоо зүйн амт, хөдөлмөр, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, зорилго, тууштай байдал, харилцан туслалцах мэдрэмжийг төлөвшүүлж, хүмүүжүүлдэг. хувь хүний өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах боломжтой. Хөтөлбөр нь хүүхдүүдийг урлагаар дамжуулан бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх зорилготой юм. Хүүхдүүд зурах олон янзын уламжлалт бус аргууд, тэдгээрийн онцлог, зураг зурахад ашигладаг төрөл бүрийн материалуудтай танилцаж, олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн бие даан зураг зурж сурдаг. Тиймээс бүтээлч хүн хөгжиж, мэдлэг, ур чадвараа янз бүрийн нөхцөл байдалд ашиглах чадвартай байдаг.
Хөтөлбөрийн практик ач холбогдол
Дүрсийг хэрэгжүүлэх уламжлалт бус арга нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжиж, хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг заадаг. Хослолууд шинэ санаануудыг гаргаж ирдэг янз бүрийн материал, хүүхэд туршилт хийж, бүтээж эхэлдэг.
Уламжлалт бус аргаар зурах нь сэтгэл татам, сэтгэл татам үйл ажиллагаа юм. Энэ нь хүүхдүүдэд сэтгэн бодох, оролдох, эрэлхийлэх, турших, хамгийн гол нь өөрийгөө илэрхийлэх сайхан боломж юм.
Уламжлалт бус зургийн техник нь бүтээлч байдлын жинхэнэ дөл бөгөөд энэ нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, санаачлага, хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх түлхэц болдог.
Бүтээлч байдалд хүрэх зам нь тэдний хувьд мэдэгдэж байгаа, одоо ч үл мэдэгдэх олон замтай. Хүүхдэд зориулсан бүтээлч байдал нь сэтгэцийн хөдөлмөрийн тусгал юм. Мэдрэмж, оюун ухаан, нүд, гар нь сэтгэлийн хэрэгсэл юм. Бүтээлч үйл явц бол жинхэнэ гайхамшиг юм. "Бүтээлч байдалд зөв зам гэж байдаггүй, буруу зам гэж байдаггүй, зөвхөн өөрийн гэсэн зам байдаг"
Сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал
Хүүхдүүдтэй урлагийг хөгжүүлэх чиглэлээр олон жил ажилласан туршлагаасаа бүтээлч байдалЗурах явцад шинэ үеийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшин, чадавхи илүү өндөр болсон тул орчин үеийн хүүхдүүдэд харааны материалын стандарт багц, мэдээлэл дамжуулах арга хангалтгүй байгаа нь тодорхой болсон. Үүнээс үүдэн, уламжлалт бус техникзураг нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, хайрцгаас гадуур сэтгэхийг заадаг.
Хүүхдийг хөгжүүлэх чухал нөхцөл бол зөвхөн анхны ажил биш, харин уламжлалт бус хаягдал материал, стандарт бус изотехнологийг ашиглах явдал юм.
Миний боловсруулсан хөтөлбөрийн бүх ангиуд бүтээлч шинж чанартай байдаг.
Энэхүү хөтөлбөрийн хувьд уламжлалт бус арга техникийг ашиглан хичээл явуулах:
Өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлдэг. Хүүхдийн айдсыг арилгахад тусалдаг. Хүүхдэд үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэхэд сургадаг. Хүүхдийг бүтээлч сэтгэлгээ, шийдэл олоход нь урамшуулдаг. Хүүхдүүдэд янз бүрийн уран сайхны, байгалийн болон бусад зүйлтэй ажиллахыг заадаг хаягдал материал. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг. Бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, уран зөгнөлийн нислэгийг хөгжүүлдэг. Ажиллаж байхдаа хүүхдүүд гоо зүйн таашаал авдаг. Төрөл бүрийн изотехникийн тусламжтайгаар хүний бүтээлч чадварт итгэх итгэлийг бий болгодог.
шинэлэг зүйл ба өвөрмөц онцлогхөтөлбөрүүдУламжлалт бус будгийн техникээр "өнгөний солонго" нь шинэлэг шинж чанартай байдаг. Ажлын систем нь хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх уламжлалт бус арга, аргыг ашигладаг. Гэрийн багаж хэрэгслийг уламжлалт бус зурахад байгалийн болон хог хаягдал ашигладаг. Уламжлалт бус зураг нь хүүхдүүдэд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгч, танил гэр ахуйн эд зүйлсийг анхны урлагийн материал болгон ашиглах боломжийг нээж, урьдчилан таамаглах аргагүй байдлаараа гайхшруулдаг.
Зорилтот:
Уламжлалт бус зургийн тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Төрөл бүрийн харааны материалыг ашиглан уламжлалт бус зургийн арга, техниктэй танилцах.
Мэдрэмж, харилцаа холбоог илэрхийлэх, гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцтэй танилцах хэрэгсэл болох дүрслэх урлагийн сонирхол, хайрыг бий болгох.
Хүүхдийн бүтээлч чадвар, харааны чадварыг хөгжүүлэх динамикийг хянах.
бүх зүйлийг бүтээх шаардлагатай нөхцөлтавьсан зорилгодоо хүрэхийн тулд.
Уламжлалт бус зургийн төрөл, техник.
харгалзан үзэж байна насны онцлогСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн насны үе шатанд янз бүрийн ур чадварыг эзэмшсэн тохиолдолд уламжлалт бус зургийн тусгай арга, техникийг ашиглахыг зөвлөж байна.
Тийм ээ, хүүхдүүдэд зориулсан. бага сургуулийн өмнөх насзурахдаа "гараараа зурах" техникийг (алгаа, далдуу модны ирмэг, нударга, хуруугаар), төмсний тамга, хатуу хагас хуурай сойзоор нудрах нь тохиромжтой.
хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны дунд үе:
Хатуу хагас хуурай сойзоор нудрах, хөөс резинээр хэвлэх; таглаатай хэвлэх; лав өнгийн харандаа+ усан будаг; лаа + усан будаг; навчны хэвлэмэл; далдуу модны зураг; хөвөн арчдасаар зурах; шидэт олс (ниткографи).
Тэгээд дотор сургуулийн өмнөх насны ахлах насХүүхдүүд бүр илүү хэцүү арга, техникийг эзэмшиж чадна:
- элсэн зураг;
- савангийн хөөс бүхий зураг зурах;
- үрчгэр цаасаар зурах;
- хоолойгоор арчих;
- дэлгэц дээр хэвлэх;
- сэдвийн монотип;
- энгийн толбо;
- пластилинографи
Хичээлийн аргууд:
Амаар (яриа, уран сайхны үг, оньсого, ажлын дарааллыг сануулах, зөвлөгөө өгөх);
Харааны
Практик
Тоглоом
Ашигласан аргууд
- хүрээлэн буй ертөнцийг бүрэн дүүрэн ойлгоход нөлөөлдөг объектын олон өнгийн дүр төрхийг мэдрэх боломжийг бүрдүүлэх;
- зургийн үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох;
- төсөөлөл, ойлголт, үр дүнд нь танин мэдэхүйн чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.
Уламжлалт бус зургийн хичээлийг зохион байгуулахдаа хүүхдүүд ур чадвар, чадварыг амжилттай эзэмшихийн тулд хүүхдийн нас, бие даасан шинж чанар, хүсэл, сонирхлыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй. Хүүхдийн нас ахих тусам агуулга нь өргөжиж, элементүүд, цаасны хэлбэр нь илүү төвөгтэй болж, илэрхийлэх шинэ хэрэгсэл гарч ирдэг.
Ангийн горим:
дунд бүлэг - хичээлийн тоо долоо хоногт 1, сард 4 хичээл Жилд 36 хичээл. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа дунд бүлэг-20 минут
Ахлах бүлэг - Хичээлийн тоо долоо хоногт 1, сард 4 хичээл. Жилд 36 ангитай. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа ахлах бүлэг-25 мин.
Ажил мэргэжлийн хэлбэр - дугуйлангийн ажлын хэлбэрээр багш, хүүхдийн сэдэвчилсэн хамтарсан үйл ажиллагаа
Нэмэлт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжсэн жилийн эцсийн үр дүнг нэгтгэх хэлбэр:
Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах
Нээлттэй арга хэмжээ зохион байгуулж байна
Багш нарын дунд мастер анги явуулах
Хүлээгдэж буй үр дүн
энэ хөтөлбөрөөр дамжуулан багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх асуудлыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой болно. Үзүүлсэн материал нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг.
Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хурцатгах;
Өнгөний ойлголтыг сайжруулах;
анхаарлын төвлөрөл;
Төсөөлөл, өөрийгөө үнэлэх түвшинг нэмэгдүүлэх.
Урлагийн туршлагыг өргөжүүлэх, баяжуулах.
Урьдчилсан нөхцөл бүрдүүлэх суралцах үйл ажиллагаа(өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх, үйл ажиллагааны ерөнхий хэлбэрүүд) болон бие биетэйгээ харилцах чадвар.
Ажлын ур чадвар бий болно
Бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдийн идэвх, бие даасан байдал;
Уран сайхны төлөөллийн шинэ арга замыг олох чадвар;
Тусламжийн тусламжтайгаар ажилдаа мэдрэмжээ илэрхийлэх чадвар янз бүрийн арга хэрэгсэлилэрхийлэх чадвар.
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрсдийн дүрсэлсэн ертөнцийг үзэх үзэлд бүтээлчээр хандах, өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой бүх хэрэгслийг ашиглахад тусална.
Оношлогооны карт
"Харааны үйл ажиллагааны оношлогоо" аргын дагуу Г.А. Урунтаева
Үгүй./n | Ф.И. Реб. | Техникийн ур чадвар | Хөдөлгөөний нарийвчлал | Илэрхийлэх хэрэгсэл (өнгө, хэлбэр гэх мэт) | Зорилго байгаа эсэх | Тусгаар тогтнолын илрэл | Зураг зурах хандлага | Зурах явцад ярих | нийт | ||||||||
Н. - оны эхэн үе
К. - оны төгсгөл
"Өнгөний солонго" дугуйлангийн хэтийн төлөвийн хичээлийн төлөвлөгөө
дунд бүлэгт
9 САР
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Оношлогоо | Төрөл бүрийн | ||
Алчуурыг чимэглээрэй | Үйсэн дардас. Хурууны зураг | Алчуурыг чимэглэж сур энгийн загваршивэх, хуруугаараа будах, наах зэргийг ашиглах. Зохиол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
намрын мод | Баллуур тамга хэвлэх | Лацтай хэвлэх техниктэй танилцаарай. |
|
намрын цэцгийн баглаа | Навч хэвлэх | Навчийг хэрхэн хэвлэх талаар суралц. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх |
|
10 САРЫН
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
"Алимны компот" өвлийн улиралд ургац хураах | Apple хэвлэх | Алим, хөөсөн арчдас бүхий хэвлэх техникийг нэвтрүүлэх. Хурууны хээг хэрхэн авахыг харуул. Саванд алим, жимс зурж сур. Хэрэв та хүсвэл хурууны будгийг ашиглаж болно. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Эмгэн хумс | Лав өнгийн харандаагаар зурах, давс | Усан будаг, лав өнгийн харандааг хослуулах техникийг танилцуулах. Хүүхдэд лав өнгийн харандаагаар контурын дагуу зурах, хэсэг хэсгээрээ будаж сурах, давстай болгоомжтой ажиллахыг заах. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
Сагсанд байгаа мөөг | Лацтай сэтгэгдэл (малгай-картон), хуруугаараа зурах | Зууван хэлбэртэй объектыг зурах, лацаар хэвлэх дасгал хийх. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Дэгдээхэй | "Будаа", хөвөн нахиа бүхий зураг | Хүүхдэд цавуу түрхэж, тусдаа хэсэгт үр тариа асгаж, будаагаа зөөлөн будаж, хөвөн арчдасаар ажлыг "сэргээх" зэргийг заа. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
Хоёр кокерел | гар зураг | Дал модны хээ хийх чадварыг сайжруулж, тэдгээрийг тодорхой дүрс (cockerels) дээр зурах. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
11 САР
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Пок | Хурууны зураг | Мөчир (хуруугаараа), навч (наалтаар) дээр жимс зурж сур. Эдгээр зурах ур чадвараа бэхжүүл. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
миний дуртай загас | Гараар зурах | Алганы хээ хийх, тодорхой дүрс дээр зурах чадварыг сайжруулах (Загас) Хүүхдийг бие даан ажиллах чадварт сургах. |
|
Анхны цас | Салфетка хэвлэх | Том, жижиг мод зурах чадварыг нэгтгэхийн тулд хэвлэх техникийг ашиглан цасан бөмбөгийг дүрслэх эсвэл хуруугаараа зурах. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Дэгдээхэй | Гуаш, хөвөн дэвсгэр, саваа | Хүүхдэд хөвөн дэвсгэр наахыг заах, хөвөн дэвсгэрийг сайтар будаж сургах, хөвөн арчдасаар зургийг "сэргээх". Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
АРВАНХОЁРДУГААР САР
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Өвлийн ой | Дэлгэц хэвлэл, хурууны зураг | Дэлгэц хэвлэх дадлага хийх. Хуруугаараа зурах чадварыг бэхжүүлэх. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Миний бээлий | Хурууны хээ | Шивэх техникээр дадлага хийх. Объектыг чимэглэх чадварыг нэгтгэхийн тулд зургийг бүх гадаргуу дээр аль болох жигд түрхээрэй. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
Хурга | Үстэй сойз, салфетка, хурууны зураг | Хуудсыг будах, салфетка (үүл, ноосыг дүрсэлсэн) арчиж, хагас хуурай сойзоор зурах арга техникийг хүүхдүүдэд заах. Хуруугаараа зурах чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
НЭГДҮГЭЭР САР
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Зул сарын гацуур мод сэвсгэр, дэгжин | Хатуу хагас хуурай сойзоор нудрах, хуруугаараа будах | Нудрах, хагас хуурай хатуу сойзоор зурах техникээр дасгал хий. Ийм илэрхийллийн хэрэгслийг бүтэц хэлбэрээр ашиглаж сур. Хурууны зураг ашиглан зургийг засах чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
цасан бөмбөг | Лааны зураг, усан будаг | Лаагаар зурах, дэвсгэрийг өнгөлөх техниктэй танилцах. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
цасан хүн | Цаас нугалах (өнхрөх) | Гуашаар зурах ур чадвар, гулсмал, цаас үрчийлгэх, зурах ажлыг хослуулах чадварыг нэгтгэх. Цасан хүнтэй (шүүр, гацуур, хашаа гэх мэт) зураг зурж дуусгаж сур. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
ХОЁРДУГААР САР
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Аяга | Хэвлэх, стенил хэвлэх, хөвөн арчдас | Нудлаар зурах, лацаар хэвлэх техникээр дасгал хийх. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Объект зурж сур. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
аавд зориулсан цэцэг | Төмсний хэвлэмэл | Хэвлэмэл хэлбэрээр зурах дасгал хийх. Хагас унасан цэцгийн иш, навчийг дуусгах чадварыг нэгтгэх. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх |
|
Жимс, жимсгэнэ | |||
Тедди баавгай | Хөөс резин (2 ширхэг), нарийн сойз, гуаш | Хүүхдүүдэд сурахад нь тусал шинэ замзурагнууд - хөөсөн хөвөн ашиглан зурах нь дүрсэлсэн объект, түүний онцлог бүтцийг хамгийн тод харуулах боломжийг олгодог. Гадаад төрх, үргэлжлүүлэн томоор зурж, зургийг хуудасны хэмжээтэй нийцүүлэн байрлуул. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
Гуравдугаар сар
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Ээжид зориулсан Мимоза | Хурууны зураг | Хуруугаараа зурах, салфеткаас бөмбөг өнхрүүлэх дасгал хийх. Зохиолын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Нар | Гараар зурах | Алгаар шивэх техникийг засах. Будаг хурдан түрхэж сур - rays for sun. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
Амьтад (азарган тахиа, шувуу, заан, буга, баавгай) | Хуруу, харандаа эсвэл сойз, эсгий үзэг ашиглан зурах | Олон тооны хурууны хээгээс бүрдэх хамгийн энгийн дүрсийг зурж сур, олон өнгийн будгийг бүхэлд нь ашигла. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
цасан ширхгүүд | Усан будаг, лав өнгийн харандаа | Лав өнгийн харандаагаар цасан ширхгийг зурж сур, нум цэцгийн толгойд анхаарлаа хандуулаарай. Хаврын өнгийг усан будгаар дамжуулж сур. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
Дөрөвдүгээр сар
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
Аяга | Tassel, янз бүрийн хэлбэрийн товчлуурууд | Янз бүрийн хэлбэрийн тамга (товчлуур) ашиглан зурж сур. Үндсэн өнгийг засах: улаан, шар, цэнхэр. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Шидэт зургууд (шидэт бороо) | лааны зураг | Зурах техникийг лаагаар засах (шидэт бороо). Хуудсыг шингэн будгаар болгоомжтой будна. Лав өнгийн харандаагаар үүл зурж сур. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Мурка мууранд зориулсан бэлэг | Хөвөн нахиа, муурны бэлэн зураг ( геометрийн хэлбэрүүд: толгой нь тойрог, чих нь жижиг гурвалжин, их бие нь том гурвалжин, сарвуу, сүүл нь зууван), будаг өөр өөр өнгө, хүүхэд бүрийн хувьд муурны дүрсийг байрлуулах геометрийн хэлбэрийн багц, PVA цавуу. | Хүүхдүүдэд геометрийн дүрсийг нааж, наах дасгал хийх; тоонуудын нэрийг засах; хөвөн арчдастай бөмбөг зурах чадварыг сайжруулах; цавуу, будагтай ажиллахдаа нарийвчлал, найздаа туслах хүслийг төлөвшүүлэх. |
|
Шавж (эрвээхэй, аалз, хатагтай хорхой, катерпиллар) | Хуруу, харандаагаар зурах | Олон тооны хурууны хээгээс бүрдэх хамгийн энгийн дүрсийг зурж сур, олон өнгийн будгийг бүхэлд нь ашигла. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
5 САР
N p / p | Хичээлийн сэдэв | Техник | Хөтөлбөрийн агуулга |
шувууны интоор | Хөвөн арчдас, хуруугаараа зурах | Хүүхдүүдийг нудрах аргаар зурах техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуул. Зохиол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
Салют | Усан будаг эсвэл гуаш, лав өнгийн харандаа | Усан будаг эсвэл гуашаар зурах ур чадварыг бэхжүүлж, лав өнгийн харандаагаар мэндчилгээ зурж сур. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
|
Китти | Хагас хуурай хатуу сойз, зулзага stencil ашиглан нудрах | Стенил дээр сойзоор хэвлэх ур чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүдийг бие даан ажиллахад нь урамшуул. |
|
би Dandelions ямар хайртай | Хайчлах, лав өнгийн харандаа, нудрах. | Байгалийн үзэгдлийн талаархи гоо зүйн ойлголт, тэдгээрийг дүрслэх арга техникийг сайжруулах - зүсэх, нудрах гэх мэт; ландшафт дахь Dandelion-ийн илэрхий дүр төрхийг бий болгохын тулд янз бүрийн материалыг ашиглах явцад найрлага, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн уран сайхны амтыг төлөвшүүлэх. |
Ахлах бүлгийн "Өнгөт солонго" дугуйланд зориулсан ирээдүйтэй хичээлийн төлөвлөгөө
Сар | Долоо хоног | Сэдэв | Уламжлалт бус техникүүд | Хөтөлбөрийн агуулга | Уран зохиол |
Есдүгээр сар | Оношлогоо | Төрөл бүрийн | Уламжлалт бус дүрслэх урлагт ажиллахад шаардлагатай материалаар үнэ төлбөргүй туршилт хийх ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх. | Казакова Р.Г. |
|
Оношлогоо (материалтай үнэгүй туршилт хийх) | Төрөл бүрийн | Уламжлалт бус дүрслэх урлагт ажиллахад шаардлагатай материалаар үнэ төлбөргүй туршилт хийх ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх. Өөрийнхөө техник, сэдвийг сонгох чадварыг бэхжүүлэх. | Казакова Р.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах. |
||
Зурах "Манай бүлгийн ургамал" | хөөсний сэтгэгдэл | Хөөс резинийг маркийн дэвсгэр дээр будгаар дарж, цаасан дээр дардас түрхэж сур. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 77 |
||
Зурах "Сагсанд байгаа мөөг" | Гар зураг | Мөөгний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; гарын алгаараа мөөг зурж сур | Никитина A.V. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. Хуудас 25 |
||
Аравдугаар сар | Зурах "Намар миний дуртай мод" | Хоолойгоор блотографи, хуруугаараа зурах | Хүүхдийг зурах шинэ арга техниктэй танилцуулах - гуурс хатаах. Төсөөллийг хөгжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 37 |
|
Зурах "Будагны ирмэг дээр намар" | Навч хэвлэх | Дүрслэх урлагийн шинэ төрөл болох "ургамлын хэвлэх"-тэй танилцах. Зохиолын мэдрэмж, өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 1-р хэсэг. х.5 |
||
"Хүнд шүхэр яагаад хэрэгтэй вэ" зураг | Stencil ажил. | Хурууны нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 27 |
||
Зурах "Миний дуртай цамц" | Хэвлэмэлээр хэвлэх, баллуураар зурах | Том жижиг элементүүдийг ашиглан цамц, даашинзыг энгийн загвараар чимэглэх чадварыг бэхжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. Хуудас 31 |
||
Арваннэгдүгээр сар | "Өмнөд нисэх" зураг | Блотографи | Шилэн дээр толбо түрхэх, дээр нь цаас тавих дүрэмтэй хүүхдүүдэд танилцуулах. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. Хуудас 29 |
|
"Ер бусын хоол" | Төрөл бүрийн техникийг хослуулах дасгал хийх; бүтэц, өнгө, объектын талаархи дүрслэлийн санааг хөгжүүлэх. | Казакова Р.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах. х.120, 122 |
|||
Зурах "Миний өрөөний ханын цаас" | Шинж тэмдэг + хөөс резин | Уран сайхны хэвлэх, зурах арга барилын ур чадварыг сайжруулах. Энгийн загвар гаргах чадварыг бэхжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 51 |
||
Зурах "Анхны цас" | Монотип, хурууны зураг | Навчгүй мод зурж сур, цасыг хуруугаараа дүрсэл. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 39 |
||
Арванхоёрдугаар сар | "Өвлийн аялгуу" зурах | цацрах | Хүүхдэд харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх, янз бүрийн техник, материалтай үргэлжлүүлэн танилцуулах. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 2-р хэсэг 5-р хуудас |
|
Зурах "Дымково тоглоом" (морь) | лац бүхий дардас | Энгийн дүрсийг Dymkovo загвараар чимэглэх чадварыг нэгтгэх. Загварын өнгийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник 45 |
||
Зурах "Зул сарын гацуур мод гоёмсог" | Хурууны зураг, хөөстэй сэтгэгдэл | Зул сарын баярын чимэглэлийг дүрслэх чадварыг нэгтгэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн арга 47-р тал |
||
давсны зураг "Frost эцэг" | Гуаш + давс | Зургийн дизайны шинэ техникийг заа: нойтон будаг дээр давс цацаж, гурван хэмжээст дүрсийг бий болгоно. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 2-р хэсэг. х.38 |
||
Нэгдүгээр сар | Зурах "Хөгжмийн зураг" | Төрөл бүрийн | Хөгжим, зураг зурах замаар өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Өнгөт толботой импровизация хийх хүүхдийн бүтээлч байдлыг идэвхжүүл. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 2-р хэсэг. 30-р тал |
|
Зурах "Өвлийн ой" | Гар зураг | Нэг хуудсан дээр алгаа тавиад энгийн харандаагаар дугуйлж сур. Хуруу бүр нь модны их бие юм. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. Хуудас 49 |
||
Зурах "Хяруу загвар" | Лав өнгийн харандаа + усан будаг | Харааны ажиглалт, эргэн тойрныхоо ертөнц дэх ер бусын зүйлийг анзаарах чадвар, ажилдаа харж буй зүйлээ тусгах хүслийг хөгжүүлэх. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 1-р хэсэг. х.43 |
||
Тавган дээрх хээ - Городецын "Аяга таваг" зураг | Хагас хуурай хатуу сойзоор нудлах | Шар шувууны дүр төрхийг нудрах, нүүрсээр хийх аргыг ашиглан зурж сур | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. Хуудас 55 |
||
Хоёрдугаар сар | Зурах "Гоёлтой машинууд" | Үйсэн тамгатай дардас, хар маркер + усан будаг, "танил хэлбэр - шинэ зураг" | Төрөл бүрийн техникийг хослуулах дасгал хийх; найрлага, хэмнэл, бүтээлч байдал, төсөөллийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | Казакова Р.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах. х.124 |
|
Зурах "Аавдаа зориулсан зангиа" | Үйсэн, резинэн тамга, дэлгэцийн хэвлэлт бүхий сэтгэгдэл, "танил хэлбэр - шинэ дүр төрх". | Том, жижиг элементүүдийг ашиглан зангиагаа энгийн загвараар чимэглэх чадварыг нэгтгэх. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 1-р хэсэг. p.73 |
||
Зурах "Өвлийн аялгуу" | Шүрших | Цасыг дүрслэх шинэ аргатай танилцах - "цацрах". Үг хэллэгийг гоо зүйн нэр томъёогоор баяжуулах. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 2-р хэсэг. х.5 |
||
Зурах "Семёнов матрешка" | лац бүхий дардас | Семенов матрешкатай танилцах. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник 65-р хуудас |
||
Гуравдугаар сар | Ээжид зориулсан ил захидал | Дэлгэц хэвлэх, агаарын маркер. | Ээждээ зориулж картыг цэцгээр чимэглэж сур. Танил арга техникийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн арга 63-р хуудас |
|
Зураг + програм "Миний гэр бүл" | Сонголтоор | Үйл явдлын өрнөл, техникийг сонгохдоо бие даасан байдлыг сургах. | Казакова Р.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах. |
||
Зурах "Инээдтэй бяцхан хүмүүс" | Шидэт олс | Олон өнгийн утас ашиглан зурах шинэ аргыг хүүхдүүдэд танилцуулах. Хөдөлж буй хүний дүрсийг дамжуулах. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 35 |
||
Зурах "Хаврын эхэн" | монотип ландшафт | Хуудсыг хагасаар нугалж, нэг талдаа ландшафт зурж, нөгөө талдаа нуурын тусгалыг хүлээн авч сур. Хуудасны хагасыг хөвөн арчина. | |||
Дөрөвдүгээр сар | Зурах "Сансрын ландшафт" | Гратаж | Зураг авах шинэ аргыг зааж өг - зураас. | ||
Зурах "Рокууд ирлээ" | Баллуур хэвлэх | Хүүхдүүдэд нүүдлийн шувуудын сүргийг баллуураар дүрслэхийг заах. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 79 |
||
Манна үрээр гуашаар будна "Хэрээ" | Гуаш + манна | Гуашийг маннатай холих, шингэлэх дасгал хийх, объектын хэлбэр, хэмжээ, өнгөний талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Харааны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх. | |||
Зурах "Аквариум" | Гар зураг | Тархсан хуруугаа энгийн харандаагаар зурж сур, шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг зур. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. хуудас 75 |
||
Тавдугаар сар | Зурах "Хотын дээгүүр баярын салют" | Лав өнгийн харандаа + усан будаг | Ажилд ашигласан янз бүрийн материалын шинж чанарыг засахын тулд: усан будаг, лав өнгийн харандаа. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. | Давыдова Г.Н. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. 1-р хэсэг. х.48 |
|
"Мэндчилгээ" зурах | Агаарын тэмдэглэгээ | Үргэлжлүүлэн эсгий үзэг ашиглан зурж, хуудсан дээр олон өнгийн цацруулагч тарааж сур. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. х.81 |
||
Зурах "Үзэсгэлэнт газар нутаг" | элсэн зураг | Ландшафтын зураг зурах аргатай танилцах, объектыг хэрхэн зөв байрлуулах талаар сурах. | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. х.87 |
||
Зурах "Өвс дэх Dandelions" | Хатуу хагас хуурай сойз + үрийн шингэнээр нудрах | Хүүхдүүдийг хатуу хагас хуурай сойзоор зурах арга барилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, үрийн шингэнтэй ажиллах дасгал хийж, харааны ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх. | |||
Эрвээхэй | Монотип сэдэв | Хүүхдүүдэд тэгш хэмийг ажиглаж, хуудасны хагасыг зурж, дараа нь хуудсыг нугалахыг заа | Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. х.85 |
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
- Акуненок Т.С. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглах нь // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2010. - №18
- Давыдова Г.Н. Уламжлалт бус зургийн техник 1-р хэсэг. - М .: "Scriptorium 2003.2013" хэвлэлийн газар.
- Давыдова Г.Н. Уламжлалт бус зургийн техник 2-р хэсэг. - М .: Скрипториум 2003 Хэвлэлийн газар, 2013 он.
- Казакова Р.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зурах: уламжлалт бус арга техник, төлөвлөлт, хичээлийн тэмдэглэл. - М., 2007
- Комарова Т.С. Харааны үйл ажиллагаа: Хүүхдэд техникийн ур чадвар, чадварыг заах. // сургуулийн өмнөх боловсрол, 1991, №2.
- Лыкова I. A. Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа. - Москва, 2007 он.
- Лебедева Е.Н. Уламжлалт бус техникийг ашиглах [Цахим нөөц]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
- Никитина А.В. Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник. Төлөвлөлт, ангийн тэмдэглэл: Сурган хүмүүжүүлэгчид болон сонирхсон эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага.Санкт-Петербург: KARO, 2010.
- Цквитариа Т.А. Уламжлалт бус зургийн техник. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нэгдсэн ангиуд. – М.: TC Sphere, 2011 он.
- Швайко Г.С. Цэцэрлэгт харааны үйл ажиллагааны хичээлүүд. - Москва. 2003 он.
Сэдвийн талаархи GCD-ийн хураангуй:
"Бүжингийн төрсөн өдөр"
(уламжлалт бус зургийн техник)
Дунд бүлгийн GCD-ийн хураангуй
Зохиогч: Седых Нина Павловна, Александровск хотын Пермийн нутаг дэвсгэр, хосолсон хэлбэрийн MBDOU "7-р цэцэрлэг" -ийн засан хүмүүжүүлэх бүлгийн багш.
сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудНэмэлт боловсролын багш нар энэхүү эмхэтгэлийг цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй хичээл хийхэд ашиглаж болно
Зорилтот:
Уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан гурван объектын найрлага зохиох замаар уран сайхны болон харааны үйл ажиллагаагаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг сайжруулах
Даалгаварууд:
Дүрслэх урлагийн нэгэн төрөл болох натюрмортыг анхлан ойлголт өгөх.
Натюрморт зурахдаа найруулгын үндсийг танилцуулах.
Уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх.
Натюрморт дахь гоо зүйн гоо сайхны талаархи алсын харааг хөгжүүлэх.
Бүтээлч төсөөлөл, уран сайхны болон гоо зүйн ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Гоо зүйн мэдрэмжийг сэрээх, сонирхлыг хөгжүүлэх уран сайхны бүтээлч байдал.
Хүүхэд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн хооронд сайн сайхан сэтгэл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:гуаш, дэвсгэр дээр нь будсан салфеткатай хуудас, халбага, марк, Теремка чимэглэл, соронз дээрх Оросын ардын "Теремок" үлгэрийн баатрууд, туулайн тоглоом, зохиох эд зүйлс "Туулайн төрсөн өдөр" илтгэлийг үзүүлэх найрлага (аяга таваг, салфетка, жимс жимсгэнэ, амттан), радио соронзон хальс, зөөврийн компьютер.
Урьдчилсан бэлтгэл:-тай танилцах янз бүрийн төрөлурлаг (натюрморт, ландшафт, хөрөг зураг), алдартай зураачдын натюрморт үзэх, "Пластилин түүх", "Натюрморт" хүүхэлдэйн киног үзэх, "Теремок" Оросын ардын үлгэрийг найруулах.
Хүүхдийн зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны агуулга
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хөгжим "Оросын ардын "Теремок" үлгэрийн танилцуулга" сонсогддог. Теремкагийн тайзны арын дэвсгэр дээр багш хүүхдүүдтэй уулздаг.
асран хамгаалагч: Сайн байна уу, эрхэм зочид. Үлгэрт тавтай морил. Бид чамайг хүлээж байна, бид хүлээхгүй. Өнөөдөр нэг бөжин биднийг зочлохыг урьсан. Тэр төрсөн өдөртэй. Гэхдээ бид үдэшлэгт ганцаараа үлдэхгүй. Манай бөжин амьдардаг байшинг хараарай. ( теремок руу зааж байна).Байшинд янз бүрийн амьтад амьдардаг үлгэрийг санацгаая? (хүүхдийн хариулт).
Зөв. Энэ бол Орос ардын үлгэр"Теремок"
(хөгжим тоглодог)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Теремок, теремокийн талбайд зогсож байна
Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш
Теремочкад амьдардаг хэн бэ?
Хэн, хэн нам дор амьдардаг вэ?
Цамхагт ямар амьтад амьдардаг вэ (хүүхдийн хариулт).
2. "Бүжингийн төрсөн өдөр" үлгэрийн түүх
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та түүхийг санаж байгааг харж байна. Гэхдээ өнөөдөр би хэлэх болно шинэ түүхманай үлгэрийн баатруудын тухай. Тайвширч, сонсоорой.
("Бүжингийн төрсөн өдөр" илтгэлийг үзүүлж байна)
"Тэд амьдардаг байсан, жижигхэн байшинд бяцхан амьтад байсан. Тэд амьдарч байсан, харамсаагүй. Тэд маш найрсаг, хөгжилтэй амьдардаг байв. Тэд бие биедээ бүх зүйлд тусалдаг байсан.
Нартай өдрүүдийн нэгэнд бяцхан амьтад бөжинд төрсөн өдрөөр нь баяр хүргэхээр шийджээ. (Слайд 1)
Бүгд түүнд бэлэг авчирсан.
Нэг хулгана гүйж ирээд:
- шээх! Би чамд алим, лийр, интоор авчирсан. (Слайд 2)
Хүүхдүүд ээ, та хулганы бэлэг гэж нэг үгээр яаж хэлэх вэ? (хүүхдийн хариулт)
Хоёр дахь мэлхий давхиж:
- Ква, ква, ква! Бөжин, би чамд аяга, таваг, халбага өгнө. (Слайд 3)
Хүүхдүүд ээ, эдгээр объектуудыг нэг үгээр юу гэж нэрлэдэг вэ? Зөв аяга таваг.
Зальтай үнэг бөжинд ваартай цэцэг өгчээ. (Слайд 4)
Тэгээд саарал топ гүйж ирэв.
- У, чи, чи! Би чамд цайны аяга, салфетка бэлэглэв. (Слайд 5)
Тэгээд сүүлчийнх нь баавгай байв.
- Бөжин, би чамд чихэр авчирсан. Цай ууж хөгжилдье. (Слайд 6)
Нэг туулай гунигтай, бодолд автав. (Слайд 7)
- Маш олон бэлэг! Ширээн дээр үзэсгэлэнтэй байхын тулд тэдгээрийг хэрхэн яаж байрлуулах вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, туулайд бүх зочдод таалагдахын тулд ширээн дээрх бэлгийг зохион байгуулахад нь тусалцгаая.
(Салфетка онгойлгож, доор нь жимс, аяга таваг, чихэр, ваар цэцэг)
Одоо би эдгээр бүх зүйлээс бүрдэл зохиох болно. Та надад туслах уу? Бид хаанаас эхлэх вэ? (хариулт) Тийм ээ, салфетка тавь. Бид цэцгийн ваар, цайны аяга, халбагатай аяга тавиад, аяганд амттан хийж, жимсээ тараана. Том объектууд ар талдаа, жижиг нь урд талд байдаг гэсэн дүрмийг бид санаж байх ёстой.
Миний найрлагыг хараарай. Энэ туулайнд таалагдана гэж бодож байна уу? (хариулт) Хэрэв бид субьектүүдтэйгээ зураг зурах юм бол үүнийг натюрморт гэж нэрлэх болно.
Хэрэв та зураг дээр харвал
Ширээн дээр аяга кофе, (Слайд 8)
Эсвэл том аяганд хийсэн шүүс,
Эсвэл болор сарнай
Эсвэл хүрэл ваар
Эсвэл лийр эсвэл бялуу, (Слайд 9)
Эсвэл бүх зүйлийг нэг дор, - (Слайд 10)
Энэ бол натюрморт гэдгийг мэдэж аваарай.
(А. Кушнер)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та туулайд туслахыг хүсч байна уу? Натюрморт хийж, туулайд төрсөн өдрөөр нь бэлэглэцгээе. Сонсоорой, хөгжилтэй аялгуу сонсогддог, магадгүй бид тоглох болно. Тойрог дотор ор. Та бид хоёрыг тавиур дээр тавьсан таваг гэж төсөөлөөд үз дээ.
(Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд зохих үйлдлүүдийг хийдэг.)
3. "Аяга таваг" гар утасны тоглоом.
Энд том шилэн аяга байна. Нэг гараараа гэдсээ хий
Даргын хувьд маш чухал. туузан дээр, нөгөө нь нугалж байсан - "хамар"
Энд шаазан аяга байна, Суу, нэг гараа туузан дээр биш.
Маш эмзэг, хөөрхий.
Энд шаазан таваг, ээрэх, агаарт гараа зурж байна
Зүгээр л тогших - тэд эвдэрнэ, дугуйлна.
Энд мөнгөн халбаганууд байна. Тэд сунгаж, гараа толгой дээрээ атгав.
Нимгэн ишний толгой дээр.
Энд хэвтэж, сунгасан хуванцар тавиур байна.
Тэр бидэнд аяга таваг авчирсан.
Ширээ бүр дээр цаасан дүрс байдаг гэдгийг багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг.(Цайны аяга, халбагатай аяга)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Таны ширээн дээр зураг байна. Энэ нь ширээг дүрсэлсэн, дээр нь салфетка, үзэсгэлэнтэй дэвсгэр юм. Энэ зураг надад бас бий. (монберт дээр зураг байршуулах).
Бид аяга тавгаа аваад цаасан дээр тавиад гурван объектын натюрморт авах хэрэгтэй. (Үзүүлэх)Цаана нь бид цайны аягатай, дараа нь халбагаар аяга тавина. (Үзүүлэх)Бүх дүрмийг дагаж натюрморт зохиохыг хичээ.
(Хүүхдүүд бэлэн маягтуудыг тавьдаг, багш тэдэнд аль болох тусалдаг).
Сайн хийлээ! Тэд бүгд үзэсгэлэнтэй натюрморт хийсэн. Гэхдээ манай хоол ерөөсөө баярын шинжтэй байдаггүй. Бид аяга тавгаа засахын тулд юу хийх хэрэгтэй гэж та бодож байна вэ? (хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, бид үүнийг цэцгээр чимэглэх болно. Бид үүнийг тамга, тод гуашийн тусламжтайгаар хийх болно. Маркийг будганд дүрэх (дэлгэц) мөн миний адил аяга таваг дээр хэвлэ.
Хүүхдүүд бие даан аяга тавгаа янз бүрийн маркийн хэвлэмэл хэлбэрээр чимэглэж, багш нь хяналт тавьж, тусламж үзүүлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хоолнууд нь баярын болж хувирав. Бөжин үүнд дуртай байх болно. Бидний натюрмортыг дуусгахад л үлдлээ. Цайны савыг аль хэдийн бодож олсон зурган дээрээ аягатай наа (Хоёр талт соронзон хальс). Эхнийх нь цайны аяга, дараа нь халбагатай аяга байх болно.
Дунд бүлэгт уламжлалт бус зургийн техник.
Төслийн сэдэв:
Соёл, бүтээлч байдал
Сэдэв:
Боловсрол
Хотын захиргаа:
Химки
Товч тодорхойлолттөсөл:
Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүхэнд хүүхдийн бүтээлч байдлын асуудал үргэлж тулгамдсан асуудлын нэг байсаар ирсэн.
Сургуулийн өмнөх насны - чухал үе шатхувь хүний хөгжил, боловсрол. Энэ бол хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгтэй танилцуулах үе, түүний анхны нийгэмших үе юм. Энэ насанд урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох хамгийн таатай нөхцөл бүрддэг бүтээлч үйл ажиллагаахүүхдүүд.
Хүүхдүүдэд уламжлалт бус техникийг ашиглан зурахыг заах нь хөгжилтэй бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм юм! Уламжлалт бус техникээр зурах нь хүүхдүүдийг чөлөөлж, буруу зүйл хийхээс айхгүй байх боломжийг олгодог. Ер бусын материал, анхны техникээр зурах нь хүүхдүүдэд мартагдашгүй эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх боломжийг олгодог. Сэтгэл хөдлөл бол үйл явц, үр дүн юм практик үйл ажиллагаа- уран сайхны бүтээлч байдал. Уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан зураг зурах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ядраадаггүй, тэд даалгаварт хуваарилагдсан бүх хугацаанд өндөр идэвхтэй, ажиллах чадвартай байдаг. Уламжлалт бус техникийг зөвшөөрдөг хувь хүний хандлагахүүхдүүдэд, тэдний хүсэл, сонирхлыг харгалзан үзээрэй. Уламжлалт бус зургийн техник нь гоо зүйн боловсролын хамгийн чухал асуудал бөгөөд эдгээр нь өнгө, шугам, хуйвалдаан зэрэг бүх зүйл хоорондоо нийцсэн шинэ, анхны урлагийн бүтээлийг бий болгох арга зам юм.
Дүрсийг хэрэгжүүлэх уламжлалт бус арга нь хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжиж, хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг заадаг. Төрөл бүрийн материалын хослолтой холбоотой шинэ санаанууд гарч ирдэг бөгөөд хүүхэд туршилт хийж, бүтээж эхэлдэг.
Уламжлалт бус зургийн техник нь бүтээлч байдлын жинхэнэ дөл бөгөөд энэ нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, санаачлага, хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх түлхэц болдог.
Бүтээлч байдалд хүрэх зам нь тэдний хувьд мэдэгдэж байгаа, одоо ч үл мэдэгдэх олон замтай. Хүүхдэд зориулсан бүтээлч байдал нь сэтгэцийн хөдөлмөрийн тусгал юм. Мэдрэмж, оюун ухаан, нүд, гар нь сэтгэлийн хэрэгсэл юм. Бүтээлч үйл явц бол жинхэнэ гайхамшиг юм. "Бүтээлч байдалд зөв зам гэж байдаггүй, зөвхөн өөрийн гэсэн зам байдаг."
Нас, насыг харгалзан хичээлийг чадварлаг зохион байгуулснаар хувь хүний онцлог. Зурах нь хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг болж чаддаг бөгөөд ихэнхдээ энэ нь зөвхөн авьяастай төдийгүй бараг бүх хүүхдүүдэд тогтвортой хобби болдог.
Хүүхдүүдийг зурахыг амжилттай сургахын тулд та уламжлалт бус арга техникийг ашиглаж болно.
Төслийн үе шат:
Төсөл хэрэгжсэн
Төслийн зорилго:
Уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Төслийн зорилтууд:
Боловсролын:
Төрөл бүрийн харааны материалыг ашиглан уламжлалт бус зургийн арга, техниктэй танилцах.
Уламжлалт бус техниктэй ажиллах явцад хүүхдүүдэд янз бүрийн техникийн ур чадварыг эзэмшихэд нь туслах.
Суралцагчдыг уламжлалт бус зургийн аргуудыг (монотип, навч хэвлэх, хуруугаар будах, товойлгох, нудрах гэх мэт) бие даан хэрэгжүүлэхэд нь урамшуул.
Уламжлалт бус зургийн техниктэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах; хүүхдүүдтэй хамтарсан бүтээлч байдлыг идэвхжүүлэх.
Хөгжиж байна:
Уламжлалт бус техникээр зурах сонирхлыг бий болгох.
Намар, намрын үзэгдлийн онцлог шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах.
Хүүхдүүдийг зурах уламжлалт бус аргуудтай танилцуулах: "сэтгэгдэл", stencil-ээр тамгалах, пипеткээр зурах, хөвөн дэвсгэрээр будах. Будаг (гуаш) хэрэглэх чадварыг нэгтгэх.
Бүтээлч үйл ажиллагаа, уран зөгнөл, ой санамж, анхаарал, бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, хэл яриа, нүд, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гарны нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Сайхан сур, зургийг бүхэлд нь хуудсанд байрлуул. Хэмнэлийн мэдрэмж, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Тууштай, нямбай, багаар болон бие даан ажиллах чадварыг төлөвшүүлнэ
Мэдрэмж, харилцаа холбоог илэрхийлэх, гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцтэй танилцах хэрэгсэл болох дүрслэх урлагийн сонирхол, хайрыг бий болгох.
Төслийг хэрэгжүүлэх арга замууд:
шалгалтын арга, дүрслэл;
аман яриа (харилцан яриа, түүх, ажиглалт, уран сайхны үг ашиглах, заавар, тайлбар);
практик (ажил гүйцэтгэх бие даасан үйл ажиллагаа);
асуудлын сэдэл (хичээлийн явцад асуудлын нөхцөл байдлыг оруулах замаар хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг);
хамтын бүтээл (нэг бүтээлч үйл явц дахь багш, хүүхдийн харилцан үйлчлэл);
урам зориг өгөх (ятгах, урамшуулах).
-д хүрсэн үр дүн Өнгөрсөн жил:
Хүүхдүүд уламжлалт бус зургийн техниктэй танилцах;
"Сэтгэгдэл", "Тамгалах", "Хурууны зураг", "Сууруураар зурах" техникийг ашиглах практик ур чадвар, чадварыг олж авах;
зурах янз бүрийн төрөл, аргуудыг байнга сонирхож байх болно;
Хүүхдүүдийн үгсийн санг "ландшафт", "дүрс", "хүрээ", "арын дэвсгэр", "эзель" гэсэн үгсээр баяжуулж, намар, мод, өвөл, гацуур модны тухай шүлэг сурах болно.
Эерэг сэтгэл хөдлөл нь хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд, сэтгэл санааны сайн сайхан байдлын үндэс суурь болдог. Тэгээд ч зураг бол эх сурвалж юм Сайхан сэтгэлтэй байгаарайХүүхдийн дүрслэх урлагийн сонирхлыг дэмжиж, хөгжүүлэх хэрэгтэй. Хүүхдийг урлагийн ертөнцтэй аль болох эрт танилцуулах хэрэгтэй. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол бөгөөд дуртай үйл ажиллагаа болох тоглоомд туслах болно. Хүүхдийн гарт орж, тоглоом болж хувирсан аливаа материалыг олж авдаг шинэ амьдрал, шинэ утга. Эдгээр материалууд нь будаг, цаас, шүдний сойз, хөөс резин, хөвөн дэвсгэр, пипетк болон бусад олон зүйл байж болно.
Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн дүрслэх урлагт дурлах, зурах сонирхлыг төрүүлэхийн тулд би ашигладаг. уламжлалт бус аргуудЗураг. Уламжлалт бус зураг нь хүүхдүүдэд маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгч, танил объектыг урлагийн материал болгон ашиглах боломжийг нээж, урьдчилан таамаглах аргагүй байдлаараа гайхшруулдаг.
Тиймээс олон янзын материалууд нь шинэ сорилтуудыг бий болгож, биднийг үргэлж ямар нэгэн зүйл гаргахад хүргэдэг. Шинэ, ер бусын, стандарт бус зүйлийг бий болгох чадварыг төрсөн цагаас нь эхлэн хүн бүрт өгдөггүй, гэхдээ олон мэргэжил, амьдралын нөхцөл байдалэдгээр чанаруудыг шаарддаг. Тиймээс уран зөгнөл, ертөнцийг үзэх стандарт бус төсөөллийг хөгжүүлэх, асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулах шаардлагатай байна.
Төслийн нийгмийн ач холбогдол:
Нас, хувь хүний онцлогийг харгалзан хичээлийг чадварлаг зохион байгуулснаар. Зурах нь хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг болж чаддаг бөгөөд ихэнхдээ энэ нь зөвхөн авьяастай төдийгүй бараг бүх хүүхдүүдэд тогтвортой хобби болдог.
Төслийн хүрээнд хийгдсэн ажлууд:
I - Бэлтгэл үе шат:
сэдвийг судлах, түүнийг сонгох сэдэл;
төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох;
уран зохиол, гарын авлага, дидактик материалыг сонгох;
төслийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой асуудлыг эцэг эх, хүүхдүүдтэй хэлэлцэх;
төсөл боловсруулах сэдэвчилсэн төлөвлөлтхүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах;
GCD контентыг хөгжүүлэх.
II - Үндсэн үе шат (практик):
Явуулах:
- Уламжлалт бус техникээр зурах GCD;
- дидактик тоглоомуудхүүхдүүдтэй хамт;
- энэ сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.
"Алтан намар", "Өвлийн уран зөгнөл" үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалт. Багшийн үйл ажиллагаа:
Холбогдох материал, уран зохиолын эх сурвалж, намрын сэдэвт зураг чимэглэл, уламжлалт бус зургийн техникийг сонгох.
Бэлтгэх сургалтын хэрэглэгдэхүүн, харагдац:
уламжлалт бус зургийн аргын картын файл;
уламжлалт бус зургийн олон янзын аргуудын тухай цомог;
хүүхдийн урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг боловсруулах;
дидактик тоглоом хийх.
Төслийг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхчүүдийг оролцохыг урь.
Хүүхэдтэй ажиллах:
Шууд барьж байна боловсролын үйл ажиллагааурлаг, мэдлэг.
Намрын тухай яриа, түүхүүд, түүний онцлог шинж чанарууд.
Намар, өвлийн үзэгдлийн байгальд хийсэн ажиглалт.
И.Левитаны уран зургийн хуулбарыг шалгах " Алтан намар” болон “10-р сар”, үзүүлэх зураг “Өвөл” баярын “Шинэ жил”.
"Сэтгэгдэл", "Тамгалах", "Сууруураар зурах", "Хуруугаараа зурах" зургийн техниктэй танилцах.
"Намрын палитр", "Загвар хийх", "Энэ нь ямар харагддаг вэ?", "Ид шидийн зураг", "Зул сарын гацуур модыг чимэглэ" дидактик тоглоомууд.
Хөгжмийн жүжиг, театрын дуу чимээний аудио бичлэгийг сонсох.
Намар, өвөл, шинэ жилийн баярын тухай шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг уншиж, цээжлэх.
Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах.
Эцэг эхтэй ажиллах:
"Уламжлалт бус техникээр зурах явцад дунд насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж "Хүүхдийн амьдралд зурах үүрэг"
"Алтан намар", "Өвлийн уран зөгнөл" үзэсгэлэнг зохион байгуулахад эцэг эхчүүдийн тусламж.
Урьдчилсан төлөвлөлт:
Есдүгээр сар аравдугаар сар
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа
"Бороо, бороо, дусал ..."
Даалгавар: Цомгийн хуудасны гадаргуу дээр усны дуслыг жигд тарааж, пипеткээр зурах аргыг нэвтрүүлэх. Зохиол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг өдөөх, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнд байгальд мэдрэмжтэй, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
"Намрын мод"
Даалгавар: Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, төвлөрөл. Хүүхдүүдэд хэсгүүдээс зураг зохиох, програмын нарийн ширийн зүйлийг зөв байрлуулж, сайтар наах чадварыг бий болгох. Төсөөлөл, бүтээлч байдал, найруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.
"Намрын хивс".
Даалгавар: хүүхдүүдийг дүрслэх урлагийн шинэ төрөл - "навч хэвлэх" -тэй танилцуулах;
хүүхдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; гарны нарийн моторт ур чадвар; найрлагын мэдрэмж, өнгөний мэдрэмж;
хүүхдүүдийн ажиллахдаа будгийг болгоомжтой ашиглах чадварыг нэгтгэх;
намрын байгалийн үзэгдлийг сонирхох, намрын гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх; зурах үйл явцын сонирхол.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа
Дидактик тоглоом "Юу болсон бэ?"
Даалгавар: Хүүхдүүдийн ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, нэг объектын дүрсийг бусадтай харьцуулах замаар өнгөт шинж чанарыг тодруулж сурах.
Дидактик тоглоом "Загвар хийх"
Даалгавар: Найрлагын хуулиудыг ойлгох чадварыг бий болгох, гоёл чимэглэлийн хэрэглээнд ашиглах олон төрлийн өнгөний хослолыг сонгох. Загварын гоо үзэсгэлэн нь ижил өнгийн ижил элементүүдийг давтахаас хамаардаг гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах.
"Өвлийн мод"
Даалгавар: хүүхдүүдэд зул сарын гацуур модыг stencil, хөвөн ашиглан зурах, цасан чимэглэлд дүрслэхийг заах.
Харааны анхаарал, ойлголт, ой санамж, нарийн болон ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх, ярианы хөдөлгөөнийг зохицуулах. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголт, түүнчлэн хэлбэр, өнгөний талаархи ойлголт.
"Өвлийн ой".
Даалгавар: техникийг танилцуулах - байцааны навчны дардас (сэтгэгдэл), хөвөн арчдастай зурах.
Байцааны навчийг өнгөт цаасан дээр дарж, цаасан дээр сэтгэгдэл төрүүлж сур. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, анхаарал халамжийг төлөвшүүлэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
Маша хүүхэлдэйг унтлагын өрөөг тохижуулахад хүүхдүүдийг оролцуулах (ханан дээр хивс зурах; шалан дээр хивс зурах); сайхан салфеткаширээн дээр). Хөгжүүлэх орон зайн төсөөлөл. Хангах янз бүрийн хувилбаруудхувилгаануудын техникийг сонгох эрхтэй; шинэ жилийн бүлгийн чимэглэл (зул сарын гацуур модыг чимэглэх).
III - Эцсийн шат (эцсийн):
Хийсэн ажилд өөрөө дүн шинжилгээ хийх, үр дүнг үнэлэх, дүгнэлт гаргах.
Эцэг эхчүүдтэй ажиллах: "Уламжлалт бус техникээр зурах явцад дунд насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх" сэдвээр зөвлөгөө өгөх.
Энэ чиглэлээр цаашид хийх ажлын төлөвлөлтөд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах.
Хяналт.