Šta je škola za hranitelje. Podučavanje hranitelja u školi na daljinu i vikendom za usvajanje i usvajanje djeteta u novu porodicu

Školski program hranitelji

Sastavio:

Pilyutik V.V. , socijalni učitelj, voditeljica Škole usvojitelja.

Kuzmina E.A., edukativni psiholog, sistemski porodični konsultant, vodeći specijalista Škole hranitelja.

Yuranik V.B. , edukativni psiholog, sistemski porodični konsultant, vodeći specijalista Škole hranitelja.

Objašnjenje

Danas je opšteprihvaćeno da je za razvoj deteta optimalan oblik njegovog životnog uređenja porodica. Glavni problemi porodičnog smještaja djece koja su ostala bez roditeljskog staranja su rizik od povratka djeteta, okrutno postupanje, emocionalno odbacivanje djeteta, što dovodi do negativnih posljedica ne samo za dijete, već i za porodicu u cjelini. U tom smislu, relevantni su razvoj i implementacija različitih vrsta sveobuhvatnih programa obuke i podrške porodicama domaćinima.

Iskustvo škola u obuci kandidata za hraniteljske roditelje pokazuje da priprema i dalja podrška hraniteljskih porodica pomaže da se smanji broj napuštanja hranitelja, manje je problema i komplikacija u procesu ulaska djeteta. nova porodica i njegovo dalje obrazovanje. Studiranje u Školi za hranitelje je, prije svega, prilika da ocijenite svoj porodični resurs, shvatite vlastitu spremnost da primite dijete bez roditelja i donesete informiranu odluku.

Pojava djeteta u porodici zahtijeva restrukturiranje unutarporodične interakcije. Da bi prevazišla krizu koja prirodno nastaje tokom ovog perioda, porodica mora razviti nova pravila žive zajedno, restrukturiranje. Zbog neznanja mnoge porodice tako žive, gomilaju jednu nerazjašnjenu krizu za drugom, što dovodi do zamršenog "klupka" problema. Porodica takođe treba da bude u stanju da se nosi sa posledicama psihotraumatskog iskustva deteta, što utiče na formiranje njegove privrženosti hraniteljskoj porodici, na njegov razvoj i ponašanje. Budući roditelji treba da imaju osnovna znanja iz medicine, prava, pedagogije i psihologije, tj. znanja o karakteristikama djeteta bez roditelja, specifičnostima ovog ili onog oblika djetetovog porodičnog života, načinima efikasnog odgoja i brige o djetetu.

Na osnovu navedenog je razvijen ovaj program čija je konceptualna osnova sistematski pristup radu sa porodicom. Program je napisan u skladu sa Primernim programom obuke za građane koji su izrazili želju da postanu staratelji ili staratelji maloletnih građana ili da prihvate decu koja su ostala bez roditeljskog staranja u porodici na vaspitanje u drugim ustanovama. porodično pravo RF obrasci (odobreniNaredba Ministarstva prosvjete i nauke Ruska Federacija od 23. maja 2011. godine N 1681). Prilikom kreiranja programa korišćene su metodološke preporuke koje je razvila javna organizacija iz Sankt Peterburga "Lekari za decu", materijali Programa obukeDobrotvorna fondacija "Porodica", kao i iskustvo i metodološke preporuke Škole za hraniteljice u Moskvi.

Cilj programa:

Unapređenje kvaliteta porodičnog uređenja za djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja, kroz formiranje svjesnog pristupa kod učenika u rješavanju pitanja prihvatanja, odgoja i razvoja djeteta bez roditelja.

Zadaci:

pomoći slušaocima da shvate svoje motive, lične mogućnosti i psihološku spremnost da prime dijete bez roditelja;
da učenicima pruži potrebna znanja koja će im pomoći da se odluče o obliku porodičnog uređenja i izboru djeteta, u skladu sa raspoloživim resursima i situacijom u kojoj se dijete i porodica domaćin nalaze;
povećati nivo roditeljske kompetencije u pitanjima odgoja i odnosa s njim;
dati znanja neophodna za uspješnu međusobnu adaptaciju porodice i djeteta;
pružiti informacije o mogući načini dobijanje pomoći i podrške od strane stručnjaka službe podrške Centra.

građani koji su se obratili organima starateljstva i starateljstva Moskve i Moskovske oblasti kako bi uzeli u svoju porodicu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja.

Period obuke: 50,5 sati 2 mjeseca, 8 sedmica.

Oblici nastave: Puno radno vrijeme, praktična usmjerenost kursa obezbjeđuje se vođenjem individualnog preliminarnog razgovora sa porodicom (građaninom), grupne nastave u vidu interaktivnih predavanja, vježbi, diskusija, razgovora, individualnih konsultacija.

Način rada: Jednom sedmično, 6 akademskih sati dnevno.

Kao rezultat obuke, učenici Škole:

Primanje informacija o postojećim oblicima porodičnog života za dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja;
Analizirat će pravne (pravne) aspekte prijema djeteta bez roditelja u porodicu;
Analizirati moguće motivacione preduslove i njihove posledice po porodicu i usvojeno dete;
Steknite potrebna znanja iz oblasti pedagogije, medicine i psihologije;
Naučite kako da efikasno komunicirate sa svojim djetetom
Upoznavanje sa specijalistima i programom Prateće službe Centra;
Dobit će ideju kako izbjeći poteškoće u interakciji sa djetetovim društvenim okruženjem: nastavnicima, socijalnim radnicima, specijalistima za PEP, krvnim srodnicima, vršnjacima.

Sumiranje obrazaca:

1. Pitanja za provjeru i ponavljanje (Prilog br. 1).

2. Ispitivanje (Prilog br. 2).

3. Povratne informacije o radu Škole.

Edukativni i tematski plan

Zanimanje	p/p	Teme lekcije	Broj sati
			Ukupno	uključujući
			Ukupno	predavanja	seminari obuke	pojedinac savjetovanje
		Intervju, anketa
		Uvod u pripremni kurs za kandidate za usvojitelje
		Problem izbora porodice i djeteta
		Faze razvoja djeteta.
		Osobine razvoja i ponašanja djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja.
		Posljedice raskida sa krvnom porodicom.
		Porodica kao sistem koji se razvija
		Adaptacija porodice i djeteta
		"Teško" ponašanje udomljenog djeteta
		Kako pokazati svoju ljubav prema svom djetetu
		Zdravlje usvojenog djeteta.
		Pružanje sigurnog okruženja za dijete. Zdravstvena zaštita djece.
		Osobine seksualnog odgoja udomljenog djeteta.
		Organizaciono-pravni temelji za stvaranje i funkcionisanje hraniteljske porodice (advokat)
		Uloga porodice u zadovoljavanju potreba razvoja i rehabilitacije djeteta

		Sumiranje rezultata savladavanja kursa obuke i konačne preporuke za prijem djeteta u porodicu
		Ukupno:	50,5

Tema 1. Uvod u kurs obuke kandidata za hranitelja.

Razlozi zbog kojih djeca ostaju bez roditeljskog staranja. Kontingent djece u organizacijama za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja.

opšte karakteristike utvrđeno porodičnim zakonodavstvom Ruske Federacije porodične forme aranžmani za djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja. Njihove razlike i karakteristike.

Smještaj djece koja su ostala bez roditeljskog staranja na porodični odgoj. Prava i obaveze stručnjaka organa starateljstva, regionalnih i saveznih operatera državne banke podataka o djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja, organizacija kojima je povjerena nadležnost za odabir i obuku kandidata za hranitelja.

Organizacija kontrole nad odgojem djeteta u hraniteljskoj porodici.

Proces i faze pripreme kandidata za hranitelja. Ciljevi, zadaci programa obuke kandidata za udomitelje.

Koncept obrazovno-psihološke obuke. Tehnike koje se koriste u procesu izvođenja edukativnog i psihološkog treninga.

Tema 2. Problem izbora porodice i djeteta.

Problem izbora porodice i djeteta (osjećaji kandidata za hranitelja i djece koja su ostala bez roditeljskog staranja, u procesu čekanja uređaja i izbora porodice).

Postupak identifikacije djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja, smještaja u organizaciju za djecu bez roditelja i upoznavanja potencijalne hraniteljske porodice.

Razvojne potrebe djeteta (sigurnost, zdravlje, obrazovanje, mentalni razvoj, privrženost, emocionalni razvoj, identitet, stabilan odnos u hraniteljskoj porodici, socijalna adaptacija- usvajanje društvenih normi i pravila ponašanja, društvenih uloga, komunikacija sa vršnjacima i odraslima, vještina samoposluživanja - sanitarno-higijenske i kućne vještine) i razumijevanje od strane kandidata za hraniteljice potrebe za njihovim zbrinjavanjem.

Ocjenjivanje od strane kandidata za hranitelja njihove sposobnosti da zadovolje potrebe razvoja djeteta, uzimajući u obzir životne uslove porodice (udaljenost od infrastrukture usluga stanovništvu, materijalno-stambeni uslovi, zaposlenost, prihodi) i karakteristike porodičnog sistema.

Kompetencije kandidata za hranitelja u odgoju djeteta. Potreba da kandidati za udomitelje procijene svoje kompetencije. Potražite načine da formirate i nadoknadite nedostajuće kompetencije.

Motivacija usvojitelja.

Znanja i vještine potrebne kandidatu za hranitelja.

Psihološki portret usvojitelja i djeteta.

Tema 3. Faze razvoja djeteta.

Mentalni razvoj djeteta u skladu sa uzrasnom periodizacijom razvoja djece.

koncept socijalnoj situaciji razvoj djeteta, vodeća vrsta aktivnosti, starosne neoplazme, krizni periodi razvoja djeteta. Glavna područja razvoja djeteta (fizički, emocionalni, intelektualni, socijalni, seksualni razvoj), njihov odnos. Opće karakteristike glavnih dobnih perioda razvoja djeteta (djetinjstvo, rani uzrast, predškolski uzrast, osnovnoškolski uzrast, adolescencija, mladost). Uloga psiholoških potreba u lični razvoj: vezanost, sigurnost, identitet. Poštovanje individualnih, kulturnih i etničkih karakteristika djeteta.

Tema 4. Osobine razvoja i ponašanja djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja.

Potreba za privrženošću, identitetom kao osnovom za uspješan razvoj djeteta. Uloga roditelja i krvnih srodnika u životu djeteta i prevazilaženje stereotipa razmišljanja povezanih sa percepcijom njihovog mjesta u životu djeteta.
Uzroci, manifestacije i posljedice emocionalne deprivacije kod djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Posljedice lišavanja privrženosti i potreba za identitetom kod djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja.
Zlostavljanje djece i njegove implikacije na razvoj djeteta. Vrste zlostavljanja (zanemarivanje, fizičko, psihičko i seksualno zlostavljanje) i njihove posljedice na fizički, emocionalni, intelektualni, socijalni i seksualni razvoj djeteta. Dihotomija "žrtva-agresor".

Tema 5. Posljedice raskida sa rodnom porodicom.

Osobine psihičkog stanja djece koja ulaze u prihvatilište. Povreda privrženosti, posebno iskustvo tuge i gubitka, formiranje ličnog i porodičnog identiteta. Psihološke karakteristike i faze djetetovog iskustva tuge povezane sa gubitkom porodice (šok, šok i nepovjerenje, poricanje, faza ljutnje i zbunjenosti, depresija, prihvatanje). Koncept sindroma posttraumatskog stresnog poremećaja. "Fragmentacija" kao specifičnost posttraumatske svijesti. Misterija usvajanja. Potreba za održavanjem tajnosti usvojenja. Njegove stvarne i izmišljene prednosti i poteškoće. Moguće posljedice očuvanja (neočuvanja) tajne usvojenja. Kako detetu reći da je usvojeno.
Promjena porodičnog sistema nakon što je dijete smješteno u porodicu i dijete prođe kroz dobne faze razvoja.
Koncept metodologije "Dječije knjige života" i njeno sastavljanje od strane hranitelja (tehnika koja omogućava djetetu da vrati glavne faze svog života od rođenja do danas, prihvati gubitak porodice, shvati svoje mjesto u nova porodica). Uloga stručnjaka u pružanju pomoći hraniteljima u sastavljanju „Knjige života djeteta“.

Tema 6. Porodica kao sistem u razvoju.

Ideja porodice kao sistema u razvoju. Faze i krize razvoja porodice. Motivacija usvojenog roditeljstva.

Karakteristike komunikacije i interakcije u porodici: porodične granice, emocionalna bliskost, porodična hijerarhija i porodične uloge, porodična pravila. Roditeljski stav detetu i njegovom uticaju na formiranje ličnosti i karaktera deteta.

Stabilnost porodičnim odnosima kandidata za hranitelja i mogućnosti njihovog razvoja. Porodična istorija i njena rasprava. Izgradnja porodičnog genograma. Razgovor sa kandidatima za usvojitelje o raspodjeli uloga u porodici. Obrasci porodične interakcije.

Tema 7. Adaptacija porodice i djeteta.

Kako se pripremiti za prvi susret sa djetetom, upoznati ga. interesovanja dece svih uzrasta. Razjašnjavanje osjećaja koje dijete može imati kada je smješteno u hraniteljsku porodicu; osećanja drugih učesnika ovaj proces. Opšte karakteristike ličnih problema i kriza koje doživljavaju usvojioci u vezi sa pojavom udomljenog djeteta u porodici.
Osobenosti očekivanja hraniteljskih porodica. Strahovi, tjeskobe i razočaranja odraslih u različitim periodima adaptacije. Priprema rodbine za dolazak udomljenog djeteta. Tipične greške vaspitanja u hraniteljskoj porodici. Problemi razlika u percepciji postupaka rođenog i usvojenog djeteta. Razlike u vođenju ponašanja djeteta koje je odraslo u porodici i djeteta smještenog u hraniteljsku porodicu. Problem razlika u tumačenju roditeljskih instrukcija od strane usvojene i prirodne djece.
Tehnike koje pomažu u prevladavanju novonastalih poteškoća, ublažavanju stresa i anksioznosti. Rješavanje konflikata i prevazilaženje teškog ponašanja djece. Tehnike emocionalne samoregulacije.
Faze period adaptacije. Posebnosti proces adaptacije za dijete u prvoj godini boravka u hraniteljskoj porodici. Osjećaji i doživljaji dolaska djeteta u porodicu. Načini prevazilaženja poteškoća adaptacije.
Zadaci hraniteljske porodice u procesu adaptacije porodice i djeteta (preraspodjela uloga, uzimajući u obzir individualne karakteristike djeteta, upoznavanje djeteta sa pravilima i tradicijom hraniteljske porodice, organiziranje svakodnevnog života, učenje , rekreaciju, zdravstvenu zaštitu, kontakt sa rodbinom i vršnjacima).

Tema 8. „Teško“ ponašanje udomljenog djeteta.

Oblici „teškog“ ponašanja udomljenog djeteta: krađa, laži, agresija, prosjačenje, skitnica, izbjegavanje bliskih odnosa, ambivalentno ponašanje, ponašanje ovisnosti (alkohol, droge, jake supstance). Njihovi uzroci i kako se nositi s njima. metode vaspitanja deteta. Efikasnost i prihvatljivost djetetove kazne. Kriterijumi za vrednovanje metoda vaspitanja deteta. Formiranje moralnih standarda kod djeteta. Razlozi kašnjenja u asimilaciji etičkih vrijednosti i društvenih normi od strane djeteta. Razumijevanje od strane usvojitelja kako dijete razvija sposobnost etičke procjene svog ponašanja i šta mogu biti ograničavajući faktori. Razumijevanje od strane hranitelja kako vlastito iskustvo utiče na njihov odnos prema djeci sa "teškim" ponašanjem, svijest o njihovim slabostima, razumijevanje kako stručnjaci mogu pomoći u rješavanju problema "teškog" ponašanja.

Tema 9. Kako pokazati svoju ljubav prema djetetu?

Načini izražavanja ljubavi prema djetetu. Osobine ohrabrivanja i kažnjavanja u odgoju djece na hraniteljstvu. Negativne posljedice fizičkog kažnjavanja djeteta. Interakcija prirodne i usvojene djece. Uzroci loše ponašanje djeca. Korekcija lošeg ponašanja djece. Neprikladna ljubav prema djetetu. Odgovarajuća ljubav i prihvatanje deteta. Stilovi porodičnog obrazovanja. Kršenja porodičnog vaspitanja. Porodične granice i pravila.

Tema 10. Zdravlje usvojenog djeteta.

Potreba za medicinskom rehabilitacijom djeteta u rezidencijalnoj ustanovi.

Faze medicinske rehabilitacije.

Zdravstveno stanje djece u ustanovama za djecu bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja.

Uloga porodice u medicinskoj rehabilitaciji djeteta. Kršenja mentalni razvoj djeca.

Higijenski zahtjevi potrebe za brigom o djeci i hranom.
Medicinski aspekti njege djeteta u zavisnosti od uzrasta, zdravlja i razvoja djeteta. Odgovori na pitanja.

Tema 11. Obezbjeđivanje sigurnog okruženja za dijete.

Stvaranje sigurnih uslova za odgajanje djeteta u domu i van porodičnog okruženja, u zavisnosti od njegovih starosnih karakteristika i životnog iskustva (odgoj u ustanovi za djecu bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja, zanemarivanje u porodici roditelja, skitnica). Načini sigurno ponašanje dijete u situacijama koje nose rizik od zlostavljanja. Prevencija rizika od zlostavljanja djece u hraniteljskoj porodici.
zdravlje djeteta i zdravog načina životaživot.

Tema 12. Osobine seksualnog vaspitanja udomljenog djeteta.

Uzrasni obrasci i karakteristike psihoseksualnog razvoja djeteta, razumijevanje razlike u manifestacijama normalne dječje seksualnosti i seksualiziranog ponašanja.
Psihoseksualni razvoj kao jedan od aspekata ontogenetskog razvoja djeteta. Formiranje rodnog identiteta kod djeteta. Orijentacija prema rodnoj ulozi i rodna svijest. Metode i tehnike seksualnog vaspitanja u porodici. seksualno obrazovanje u hraniteljskoj porodici. Uloga vršnjaka, roditelja, nastavnika i medija u oblikovanju seksualnog identiteta djeteta. Motivacija i moralna strana seksualne aktivnosti u adolescenciji i mladosti.

Zaštita djeteta od seksualnog zlostavljanja.

Tema 13. Organizaciono-pravne osnove za stvaranje i funkcionisanje porodice domaćina.

Pravni status djece koja su ostala bez roditeljskog staranja.
Pravni osnov za smještaj djeteta bez roditeljskog staranja na odgoj u porodicu.
Oblici porodičnog uređenja: usvojenje, starateljstvo (starateljstvo). Oblici starateljstva (naknadno i besplatno). Razlike između oblika porodične strukture.
Zahtjevi koje zakonodavstvo Ruske Federacije nameće kandidatima za udomitelje, u zavisnosti od oblika porodičnog aranžmana. Spisak dokumenata koje dostavljaju kandidati za hranitelja radi dobijanja mišljenja o mogućnosti da građanin bude usvojitelj, staratelj (staratelj) ili hranitelj, u zavisnosti od oblika porodične zajednice. Postupak i karakteristike pripreme dokumenata kandidata za hranitelja.
Prava i obaveze kandidata za hranitelja.
Postupak premještanja djece koja su ostala bez roditeljskog staranja na odgoj u porodici.
Traženje i odabir djeteta za usvajanje u porodici. Postupak interakcije sa organima starateljstva i starateljstva, regionalnom bankom podataka o djeci bez roditeljskog staranja, federalnom bankom podataka o djeci bez roditeljskog staranja, ustanovama za djecu bez roditeljskog staranja. Posjeta ustanovi za djecu bez roditelja, dužnosti uprave takve ustanove. Mogućnost nezavisnog lekarskog pregleda deteta.
Postupak registracije od strane organa starateljstva i starateljstva i ustanove za djecu bez roditelja isprava za dijete koje je prebačeno na odgoj u porodicu, u zavisnosti od oblika smještaja.
Kompenzatorne vrste starateljstva: hraniteljske i hraniteljske porodice, njihove razlike. Prava hranitelja, hranitelja, postupak zaključivanja ugovora. Materijalna podrška hraniteljskim i hraniteljskim porodicama, beneficije.
Postupak za usvojenje djeteta od strane suda. Priprema i podnošenje prijave sudu. Misterija usvajanja. Mogućnost i posljedice promjene prezimena, imena, očeta, datuma i mjesta rođenja djeteta.
Spisak dokumenata koje hraniteljskoj porodici prenosi ustanova za djecu bez roditelja, organ starateljstva i starateljstva.
Isprave djeteta i postupak njihovog izvršenja (preregistracije) od strane usvojitelja, staratelja (staratelja) nakon stupanja na snagu rješenja o ustupanju djeteta u porodicu na odgoj.
Zaštita ličnih neimovinskih i imovinskih prava djeteta.
Postupak praćenja uslova života i vaspitanja djeteta u hraniteljskoj porodici. Postupak davanja od strane staratelja (staratelja), hranitelja godišnjeg izvještaja o čuvanju, korišćenju imovine maloljetnog štićenika i upravljanju tom imovinom.
Obaveze i prava građana, organa starateljstva i starateljstva u procesu interakcije u praćenju, pružanju pomoći i praćenju odgoja djeteta premještenog u hraniteljsku porodicu.
Pravne posljedice usvojenje, starateljstvo (starateljstvo) - imovinska i lična neimovinska prava i obaveze usvojitelja, staratelja (staratelja).
Promjena prava i obaveza roditelja, djece, drugih srodnika prilikom usvajanja djeteta, prevođenje pod starateljstvo (starateljstvo), uključujući i njegove plaćene oblike.

Mjere socijalne podrške hraniteljskim porodicama i djeci koja se u njima odgajaju, utvrđene saveznim zakonodavstvom i zakonodavstvom subjekta Ruske Federacije. Plaćanja za izdržavanje djeteta prebačenog u porodicu na odgoj, u zavisnosti od oblika porodičnog smještaja.
Odgovornost usvojitelja.
Postupak naknade štete koju je dijete prouzrokovalo hraniteljskoj porodici, hraniteljskoj porodici djetetu, trećim licima hraniteljskoj porodici i djetetu.
Informisanje hraniteljske porodice o raspoloživoj infrastrukturi socijalnih usluga za hraniteljske porodice u mjestu prebivališta porodice.
Posljedice otkaza usvojenja, starateljstva i starateljstva.
Postupak žalbe na odluke organa starateljstva i starateljstva, saveznih sudova opšte nadležnosti Ruske Federacije.

Tema 14. Uloga porodice u zadovoljavanju potreba razvoja i rehabilitacije djeteta.

Porodica kao sredina za rehabilitaciju.

Karakteristike interakcije u porodici (porodične granice, hijerarhija, porodične uloge, mitovi, pravila, tradicije). Faktori stresa i porodični načini reagovanja na stresne situacije.

Faktori stresa i porodični načini reagovanja na stresne situacije. Društvene veze porodice kandidata za hranitelja. „Sistem podrške“ i porodični resursi. Trenutna lična i porodična situacija hranitelja i njen potencijalni uticaj na smještaj djeteta u njihovu porodicu.Interakcija hraniteljskih porodica sa drugim organizacijama koje pružaju usluge djeci i porodicama, kao i među njima. Porodični stil života: porodični stil života, porodične tradicije.
Razumijevanje od strane svih članova porodice kandidata za hranitelja problema njihove porodice, njihovih mogućnosti i resursa, prednosti i slabosti.Karakteristike organizacije razvojnog prostora za dijete. Stvaranje ambijenta za učenje u porodici.

Upoznavanje s okolnim svijetom, šetnje i posebno organizirani izleti. Formiranje pozitivnog pogleda na svijet.

Igre djece u porodici: od manipulacije do igranja uloga. Igra postaje teža sa godinama. Učešće roditelja u igri. Kućno čitanje. Razvijanje interesovanja i hobija djeteta, uključivanje u kreativne kružoke, sekcije, škole.

Tema 15. Interakcija hraniteljske porodice sa organima starateljstva i starateljstva i drugim organizacijama koje pružaju usluge djeci i porodici.

Roditeljske i profesionalne funkcije hraniteljske porodice.Interakcija hraniteljske porodice sa organima starateljstva i starateljstva i drugim organizacijama koje pružaju usluge djeci i porodici.

Socijalne garancije i naknade za djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja obezbjeđuju se u skladu sa saveznim i regionalnim zakonodavstvom.
Usluge koje pruža organizacija koja, u saradnji sa organima starateljstva i starateljstva, pruža medicinsku, socijalnu i psihološku i pedagošku podršku hraniteljskim porodicama (prezentacija Prateće službe Centra).
Osnovni uslovi za uslove života, organizaciju života i boravka djeteta u porodici, za njegu djeteta u hraniteljskoj porodici. Organizacija kontrole nad odgojem djeteta u hraniteljskoj porodici.Šema interakcije između učesnika u smještaju djece u porodicu (roditelji i krvni srodnici - prateća organizacija - hraniteljska porodica).

Odnos hraniteljske porodice prema roditeljima i krvnim srodnicima usvojenog djeteta i njihova interakcija.

Tema 16. Sumiranje rezultata savladavanja kursa obuke i konačne preporuke za prijem djeteta u porodicu

Susret sa uspješnom hraniteljskom porodicom.

Diskusija o rezultatima savladavanja kursa za pripremu kandidata za udomitelje, izradu domaćih zadataka, upitnike, lektiru izdatu tokom kursa.
Procjena stepena usvojenosti kursa obuke kandidata za hranitelja. Samoocjenjivanje kandidata za hranitelja.

Završna certifikacija i izdavanje sertifikata.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Škola hranitelja Održana 12.03.2011

Cilj Škole je unapređenje kvaliteta porodičnog smještaja djece koja su ostala bez roditeljskog staranja, formiranjem svjesnog pristupa kod učenika u rješavanju pitanja prihvatanja, odgoja i razvoja djeteta bez roditeljskog staranja.

Ciljevi Škole: pomoći učenicima da shvate svoje motive, lične mogućnosti i psihičku spremnost da prime dijete bez roditelja;

Ciljevi Škole: dati učenicima neophodna znanja koja će im pomoći da se odluče o obliku porodičnog uređenja i izboru djeteta, u skladu sa raspoloživim resursima i situacijom u kojoj se dijete i porodica domaćin nalaze;

Ciljevi Škole: podizanje nivoa roditeljske kompetencije u pitanjima odgoja djeteta i odnosa sa njim;

Ciljevi Škole: dati znanja neophodna za uspješnu međusobnu adaptaciju porodice i djeteta;

Ciljevi Škole: pružanje informacija o mogućim načinima dobijanja pomoći i podrške stručnjaka službe podrške Centra.

Ishod učenja Informacije Znanje Sposobnosti Vještine

Obrazovne sekcije Pravne Psihološko-pedagoške Medicinske

Oblik edukacije je grupna nastava u vidu interaktivnih predavanja, vježbi, diskusija, razgovora

Pravila grupe: Pohađati sve časove bez izostajanja ili zakašnjenja; Svako ima pravo na svoje mišljenje; Sve informacije vezane za ličnu sferu su povjerljive i ne iznose se iz Škole; Budite aktivni; Pokažite poštovanje jedni prema drugima; Izlagači imaju pravo da ograniče učesnike u svojim izjavama, da smanje vrijeme za izvršenje određenog zadatka.

Lekcija br. 1 Uvodni čas Upoznavanje sa učenicima Škole. Individualni intervju: intervju, ispitivanje.

Lekcija broj 2 Poziv na saradnju. Usvojitelji i usvojena djeca. Uvod u problem. Ciljevi i zadaci Škole hranitelja. Školska prezentacija. Upoznavanje učesnika. Grupno pravilo. Psihološki portret usvojitelja i djeteta.

Lekcija broj 3 Porodica kao sistem. Opšta ideja porodice kao sistema. Faze i krize razvoja porodice. Motivacija usvojenog roditeljstva.

Lekcija #4 Prije početka smještaja djeteta u hraniteljsku porodicu. Potrebe djece i mogućnosti usvojitelja. Razjašnjavanje osjećaja koje dijete može imati kada je smješteno u hraniteljsku porodicu; osećanja drugih učesnika u procesu.

Lekcija broj 5 Zdravlje usvojenog djeteta. Zdravstveno stanje i medicinska rehabilitacija djece u domovima za nezbrinutu djecu. Uloga porodice u medicinskoj rehabilitaciji djeteta.

Lekcija broj 6 Prvi susret sa djetetom. Šta trebate znati o djetetu prije prvog susreta s njim. Priprema roditelja za komunikaciju sa djetetom. Prvi poziv djeteta u posjetu.

Lekcija broj 7 Unutrašnji svijet djeteta. Osobine psihičkog stanja djece koja upadaju Sirotište. Kako se nositi s posljedicama traumatskog iskustva djeteta. Faze tuge. Kako pomoći sebi i svom djetetu.

Lekcija broj 8 Organizaciona i pravna osnova za stvaranje i funkcionisanje porodice domaćina. Potrebe djeteta i mogućnosti usvojitelja. Pravni aspekti prijema djeteta bez roditelja u porodicu.

Lekcija broj 9 Intelektualni i emocionalni razvoj udomljenog djeteta. Problemi intelektualni razvoj udomljeno dijete i načini za njihovo prevazilaženje. Osobine emocionalnog razvoja udomljene djece. Zlostavljanje djece i njegove posljedice.

Lekcija #10 Kako pokazujete svoju ljubav prema svom djetetu? (1. dio) Uslovi potrebni za harmoničan razvoj ličnost djeteta. Načini da se detetu pokaže ljubav. Negativne posljedice fizičkog kažnjavanja djeteta.

Lekcija #11 Kako pokazati svoju ljubav prema svom djetetu. (2. dio) Uzroci lošeg ponašanja djece. Korekcija lošeg ponašanja djece. Ljubav koja može naškoditi djetetu. Učimo da prihvatimo dete takvo kakvo jeste.

Lekcija br. 12 Faze adaptacije djeteta u hraniteljskoj porodici. Rezimirajući. Glavne faze adaptacije djeteta u hraniteljskoj porodici. Porodični rituali i tradicije koji jačaju porodicu. Rezimirajući. Prezentacija usluge pratnje. Izdavanje sertifikata.

Pregled:

ODOBRITE:

Direktor Centralne kuće i K "Južni"

V.N. nepristojan

"______" _________ 2011

Pozicija

o “Školi hranitelja (zamjenskih) roditelja”,

djeluje u okviru djelatnosti Službe za pratnju lica koja vrši

porodični oblici obrazovanja i djeca u porodičnim oblicima obrazovanja

I. Opće odredbe

1. Škola usvojitelja (zamjenskih) roditelja (u daljem tekstu: Škola) djeluje na bazi Državne obrazovne ustanove Centar za dijagnostiku i savjetovanje "Južni" u sklopu aktivnosti strukturne jedinice Centra - Službe. za pratioce koji obavljaju porodične oblike obrazovanja i djecu u porodičnim oblicima obrazovanja

2. Rad Škole je organizovan u okviru sprovođenja Uredbe Vlade Moskve od 25. marta 2008. godine br. 195-PP „O strategiji Vlade Moskve za sprovođenje državne politike u interesovanja dece „Deca Moskve” za 2008-2017.” i Uredba Vlade Moskve od 18. novembra 2008. br. 1061-PP „O skupu mera za prevazilaženje socijalnog siročadi u gradu Moskvi za 2009-2011.

3. U svom radu Škola se rukovodi: Ustavom Ruske Federacije, Konvencijom o pravima djeteta, Porodičnim zakonikom Ruske Federacije, zakonima i drugim propisima Ruske Federacije, grada Moskve do štiti legitimna prava i interese siročadi i djece koja su ostala bez roditeljskog staranja i drugim zakonodavnim aktima grada Moskve.

4. Škola obavlja svoje aktivnosti na osnovu Programa, odobrenog za testiranje od strane direktora Centralne kuće i K "Južni".

5. Nastavu u Školi izvode zaposleni u Centru.

6. Učenici Škole mogu biti građani registrovani u Moskvi koji su izrazili želju da dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja uzmu u svoju porodicu.

7. Škola obavlja svoje aktivnosti u saradnji sa opštinama unutargradskih opština Moskve, institucijama Ministarstva zdravlja, Odeljenja za obrazovanje, Odeljenja za socijalnu zaštitu, Odeljenja za porodičnu i omladinsku politiku grada Moskve. , sa drugim državnim i javnim organizacijama koje se bave smještajem djece u porodicu, kao i sa medijima.

II. Ciljevi i zadaci škole hranitelja (zamjenskih) roditelja

Svrha Škole je priprema učenika-kandidata za prijem djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja u svoje porodice.

Glavni zadaci škole:

1. Formiranje kod učenika Škole osnova pravnih znanja, osobina psihološkog, pedagoškog i fiziološkog razvoja djece i adolescenata.

2. Osposobljavanje učenika za rješavanje mogućih socijalnih i psiholoških problema koji nastaju u procesu ulaska djeteta u porodicu i razvijanje načina za njihovo prevazilaženje.

3. Pružanje podrške hraniteljima (surogat) roditeljima u različitim životnim situacijama vezanim za odgoj djece i adolescenata.

4. Obavljanje konsultacija za roditelje-hranitelje (zamjenske) o psihološkim, pedagoškim, medicinskim, socijalnim i pravnim pitanjima smještaja djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja u porodicu.

III. Organizacija škole

1. Rukovodilac strukturnog odeljenja Centralne kuće i K "Južni" odgovoran je za organizovanje aktivnosti Škole - Službe za pratnju lica koja vrše

porodični oblici obrazovanja i djeca u porodičnim oblicima obrazovanja, imenovani nalogom direktora iz reda zaposlenih u Centru.

2. Rukovodilac Škole odgovoran je za realizaciju obrazovno-tematskog plana Programa, za vođenje relevantne dokumentacije i izvještavanje o radu Škole.

3. Nastava u Školi se odvija u skladu sa rasporedom časova. Raspored nastave odobrava direktor Centra.

4. Rukovodilac Škole ima pravo izmjene rasporeda časova u dogovoru sa rukovodstvom Centra.

5. Nastava u Školi se održava u punom radnom vremenu bez naknade.

6. Broj učenika u Školi ne bi trebao biti veći od 25 osoba.

7. Po završetku obuke polaznicima se izdaje Uverenje utvrđenog obrasca.

10. U slučaju izostanka sa dva časa, Uverenje se može izdati tek nakon što učenik nadoknadi propuštene časove u bilo kom obliku (individualne konsultacije, nastava sa sledećom grupom i sl.) u dogovoru sa direktorom škole.

Program obuke za osobe koje žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu

Autor: Kopylova Natalya Nikolaevna, učitelj-psiholog, MKOU sirotište "Lastavičino gnijezdo", pos. Novovostochny
Opis: program je osmišljen da obuči ljude koji žele da postanu zamjenski roditelji djeci i siročadi koja se iz bilo kojeg razloga nađu bez roditeljskog staranja. Program je predviđen za 14 časova i plus ispit na kraju kursa. Onima koji uspješno polože ispit izdaje se uvjerenje o završenoj Školi.
Cilj programa: pomoć u bezbednom smeštaju siročadi i dece bez roditeljskog staranja u hraniteljske porodice.
Zadaci:

Škola hranitelja

Program „Škola hranitelja“ doprinosi sigurnom smještaju djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja u hraniteljske porodice.
Program je namijenjen:
- za porodice koje odgajaju jedno ili više maloljetne djece i žele da odgajaju dijete (uključujući krvne srodnike);
- za kompletne porodice koje nemaju biološku djecu, a žele da uzmu dijete na podizanje;
-za jednoroditeljske porodice sa potencijalnom mogućnošću i željom da prime dijete na odgoj u hraniteljsku porodicu.
Ovaj materijal može koristiti nastavnik-psiholog, pedagog, socijalni pedagog.

Objašnjenje

Do danas, jedan od prioritetnih oblika smještaja djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja je porodični oblik. Porodica je najpovoljnija sredina za razvoj zdrave ličnosti, jer ima ozbiljne prednosti u socijalizaciji djeteta (tinejdžera), upoznavajući ga sa osnovnim univerzalnim vrijednostima, moralnim i kulturnim standardima ponašanja.
Analiza statističkih podataka pokazuje da je značajno povećan broj osoba koje žele da postanu hranitelji, ali najčešće ljudi koji žele uzeti dijete iz sirotište, ne poznaju razvojne karakteristike djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. To dovodi do grešaka koje su bolne i za djecu i za roditelje. Obuka po posebno osmišljenom programu omogućava da se kandidati za usvojitelje informišu o mogućim teškoćama usvojenja, starateljstva i da preispitaju svoju odluku da postanu zamjenski roditelji.
Trenutno, u cilju potpune socijalizacije djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja, država stvara uslove za njihov porodični život. Prioritetni pravac državna podrška takva djeca su smještena u hraniteljske porodice. S tim u vezi, u našoj zemlji je stupio na snagu Savezni zakon od 01.09.2012. godine broj 351-F3, koji predviđa uvođenje obavezne obuke za lica koja žele da usvoje dijete u svoju porodicu.
Stoga se postavlja pitanje koja je posebnost odgoja djece bez roditelja u porodici, koja je razlika između odgoja domaće djece i djece usvojene na odgoj, gdje se mogu pojaviti „oštri uglovi“ u odgoju i kako ih izbjeći, postaje relevantno.
Adaptacija djeteta u hraniteljskoj porodici je proces koji nije bez kontradiktornosti i problema. Narušavanje mentalnog zdravlja djece, hiperaktivnost, histerija, depresivna stanja - sve to otežava komunikaciju s djetetom, njegovo školovanje u školi.
Hranitelj, staratelj nije uvijek spreman da pravilno odgovori na ovakve manifestacije, ponekad i sam često izaziva probleme, koristeći pogrešne odgojne pristupe djeci.
Problemi odgajanja hraniteljske djece imaju različito porijeklo:
- psihološke - teškoće u uspostavljanju konstruktivnih odnosa između djeteta i odraslih članova porodice, djeteta i krvne djece usvojitelja, što dovodi do bolnih međuljudskih sukoba;
- pedagoški - nepostojanje odgovarajuće odgojne taktike kod usvojitelja, prevlast prezaštićenost odobravanje hiperprotekcije, odnosno prisustvo kontradiktornog pristupa obrazovanju od strane različitih članova porodice i sl., što otežava proces rehabilitacije djeteta.
Poreklo psiholoških, pedagoških razloga koji otežavaju život hraniteljske, starateljske porodice leže kako u određenim kvalitetima hranitelja/staratelja, tako i u nedostacima rada specijalista iz specijalizovanih ustanova u njihovoj pripremi za novu ulogu.
Analizirajući sve ove razloge, treba napomenuti da postoji potreba za razvojem programa za unapređenje vještina usvojitelja i staratelja.
Zapravo, škola hranitelja je svakako korisna stvar. Prema rečima čelnika moskovskog SPR-a, koji rade skoro 10 godina, oko četvrtine učenika u izlaznim školama odlučuje da im hraniteljstvo nije potrebno. I veoma je dobar rezultat– samo u toku jedne godine radi se o stotinama dečjih sudbina, koje bi povratkom iz porodice u sirotište moglo da bude osakaćeno.
Osim toga, zadubljeni u temu za vrijeme studija, svršeni studenti SPS-a često u sebi pronalaze resurse da uzmu u porodicu ne samo plavooku bebu bez problema, već i starije i komplikovanije dijete, koje, naravno, takođe je veoma dobar. Štaviše, oni roditelji koji su ozbiljno pristupili ovoj temi dobrovoljno su prošli obuku, iako ih niko nije forsirao. I iako to nije garantovalo apsolutno bezoblačan period adaptacije, kroz koji prolaze skoro svi novopečeni hranitelji i njihova deca, oni su u najmanju ruku bili spremni na sasvim specifične poteškoće koje su zadesile porodicu u prvim mesecima nakon pojave Posvojeno dijete.

Program se realizuje u četiri faze: dijagnostička, obuka, analitička i završna.
Svrha dijagnostičke etape rada je proučavanje stepena svijesti članova grupe o motivima i očekivanjima koji su u osnovi odluke o usvajanju djeteta u porodicu. Vrši se dijagnostički rad na utvrđivanju psiholoških karakteristika osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu; o proučavanju bračnih, unutarporodičnih odnosa; stavovi prema vaspitanju dece.
Svrha trenažne faze rada je obuka, informisanje, koje je preventivne i edukativne prirode. Kandidatima za udomitelje se daju naučnopopularna psihološka, pedagoška i medicinska znanja o razvojnim osobinama djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja.
U analitičkoj fazi programa vrši se proučavanje glavnih promjena koje su nastale kod kandidata za hraniteljsku porodicu nakon završetka programa.
U završnoj fazi provodi se završna certifikacija u obliku testiranja kako bi se utvrdio nivo teorijskog znanja kojim kandidati savladavaju.
Program obuke za osobe koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu sastoji se od tri bloka i obuhvata 15 časova u ukupnom trajanju od 63 sata.
1. "Pravni blok"
2. "Psihološko-pedagoški blok"
3. "Medicinski blok"
Oblici rada:
- grupni, individualni, daljinski;
Oblici izvođenja nastave:
- predavanja, mini-predavanja;
- seminari-treningi;
-"brainstorm";
- igra uloga;
-diskusija;
-praktičan rad.
Nastavu izvodi nastavnik-psiholog. Po potrebi, zavisno od predmeta nastave, uključuju se stalno zaposleni i specijalisti iz drugih ustanova.
Na osnovu rezultata obuke polaznicima Škole usvojitelja koji su uspješno položili završnu certifikaciju izdaje se Uvjerenje o završenom kursu.
Grupa se formira od kandidata za zamjenske roditelje od najviše 10 osoba. Trajanje nastave je najmanje 3 sata.
Period implementacije: 7 sedmica.

Svrha i ciljevi programa
Svrha programa je promocija sigurnog smještaja djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja u hraniteljske porodice.
Glavni zadaci su:
- pomoći kandidatima za hraniteljske porodice da shvate svoje motive, lične mogućnosti i psihičku spremnost za prijem djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja;
- formirati kod učenika Škole osnove pravnih znanja, osobine psihičkog, pedagoškog i fiziološkog razvoja djece i adolescenata;
- pripremiti učenike za rješavanje mogućih socijalnih i psihičkih problema koji nastaju u procesu ulaska djeteta u porodicu i razviti načine za njihovo prevazilaženje;
- dati znanja neophodna za uspješnu međusobnu adaptaciju porodice i djeteta;
- pružiti emocionalnu podršku hraniteljskim porodicama.

Nastavni plan i program

1. Uvod u kurs obuke za lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu
(u daljem tekstu kurs obuke)
2. Sadržaj i ciljevi programa obuke za lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja (u daljem tekstu: program)
3. Problem izbora porodice i djeteta. razvojne potrebe djeteta. Kompetencije (vrijednosti, znanja i vještine) za njegov odgoj i koncept motivacije osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja za odgoj u svojoj porodici
4. Osobine razvoja djeteta
5. Zlostavljanje djece i njegove posljedice na razvoj djeteta
6. Osobine djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja
7. Ideja porodice kao sistema u razvoju. Uloga porodice u zadovoljavanju razvojnih potreba djeteta
8. Adaptacija djeteta u porodici
9. "Teško" ponašanje djeteta, vještine upravljanja "teškim" ponašanjem djeteta
10. Obezbjeđivanje sigurnog okruženja za dijete
11. Osobine seksualnog odgoja djeteta
12. Roditeljske i profesionalne uloge usvojitelja, hranitelja, starateljske porodice (u daljem tekstu: hraniteljska porodica) i njena dalja interakcija sa organima starateljstva i starateljstva
13. Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o smještaju siročadi i djece bez roditeljskog staranja na odgoj u porodice
14. Sumiranje rezultata savladavanja programa i konačne preporuke za prijem djeteta u porodicu
15.Završna certifikacija

Teme programa

Tema 1. Uvod u kurs obuke za osobe koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.
Razlozi zbog kojih djeca ostaju bez roditeljskog staranja. Kontingent djece u organizacijama za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja.
Opće karakteristike porodičnih oblika smještaja djece bez roditeljskog staranja utvrđene porodičnim zakonodavstvom Ruske Federacije. Njihove razlike i karakteristike.
Smještaj djece koja su ostala bez roditeljskog staranja na porodični odgoj. Prava i obaveze stručnjaka organa starateljstva, regionalnih i saveznih operatera državne banke podataka o djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja, organizacija koje su ovlaštene za odabir i obuku osoba koje žele usvojiti dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u njihovu porodicu.
Proces i faze pripreme osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.
Socijalne garancije i naknade za siročad i djecu bez roditeljskog staranja, obezbjeđuju se u skladu sa saveznim i regionalnim zakonodavstvom.
Higijenski zahtjevi za brigu o djeci i zahtjevi ugostiteljstva.
Medicinski aspekti njege djeteta u zavisnosti od uzrasta, zdravlja i razvoja djeteta.
Usluge koje pruža organizacija koja, u saradnji sa organima starateljstva i starateljstva, pruža medicinsku, socijalnu i psihološku i pedagošku podršku hraniteljskim porodicama nakon smještaja djeteta.
Osnovni uslovi za uslove života, organizaciju života i boravka djeteta u porodici, za njegu djeteta u hraniteljskoj porodici. Osnove sigurnog roditeljstva.
Organizacija kontrole nad odgojem djeteta u hraniteljskoj porodici.
Strukturirani intervju na temu „Spremnost porodice da prihvati dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja“ vodi se na kraju teme 1 na zahtjev kandidata za hranitelja.

Tema 2. Sadržaj i ciljevi programa
Sadržaj i ciljevi programa.
Koncept obrazovno-psihološke obuke.
Tehnike koje se koriste u procesu izvođenja edukativnog i psihološkog treninga.
Osobenosti i postupak polaganja obuke i ispita lica koja žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja koje savladava kurs (u daljem tekstu: polaznici obuke) i članovi njihovih porodica.
Sadržaj obrazovnog i psihološkog treninga.
Pravila za rad polaznika obuke u grupi.
Upoznavanje učesnika obuke.
Očekivanja i strahovi učesnika treninga.

Tema 3. Problem izbora porodice i djeteta. razvojne potrebe djeteta.
Kompetencije (vrijednosti, znanja, vještine) za njegov odgoj i koncept motivacije osoba koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja za odgoj u svojoj porodici
Problem odabira porodice i djeteta (osjećaji osoba koje žele da u svoju porodicu uzmu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja, i djece bez roditeljskog staranja, u procesu čekanja na smještaj i odabir porodice).
Postupak identifikacije djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja, smještaja u organizaciju za djecu bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja i upoznavanje potencijalne hraniteljske porodice.
Potrebe za razvoj djeteta (sigurnost, zdravlje, obrazovanje, mentalni razvoj, privrženost, emocionalni razvoj, identitet, stabilni odnosi u hraniteljskoj porodici, socijalna adaptacija - usvajanje društvenih normi i pravila ponašanja, društvene uloge, komunikacija sa vršnjacima i odraslima, samopouzdanje -vještine njege - sanitarno-higijenske i kućne vještine) i razumijevanje od strane osoba koje žele da usvoje dijete bez roditeljskog staranja u svoju porodicu o potrebi da ga zbrinu.

Procena lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu, njihove sposobnosti da obezbede razvojne potrebe deteta, uzimajući u obzir uslove života porodice (udaljenost od infrastrukture usluga stanovništvu, materijalna i uslovi života, zaposlenost, prihodi) i karakteristike porodičnog sistema.
Nadležnosti lica koja žele da uzmu u svoju porodicu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja, u podizanju djeteta. Potreba da kandidati za udomitelje procijene svoje kompetencije. Potražite načine da formirate i nadoknadite nedostajuće kompetencije.
Znanja i vještine neophodne osobama koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.

Tema 4. Osobine razvoja djeteta
Mentalni razvoj djeteta u skladu sa uzrasnom periodizacijom razvoja djece.
Koncept socijalne situacije razvoja djeteta, vodeća vrsta aktivnosti, starosne neoplazme, krizna razdoblja djetetovog razvoja. Glavna područja razvoja djeteta (fizički, emocionalni, intelektualni, socijalni, seksualni razvoj), njihov odnos.
Opće karakteristike glavnih dobnih perioda razvoja djeteta (djetinjstvo, rani uzrast, predškolski uzrast, osnovnoškolsko doba, adolescencija, mladost).
Uloga psiholoških potreba u ličnom razvoju: vezanost, sigurnost, identitet.
Poštovanje individualnih, kulturnih i etničkih karakteristika djeteta.

Tema 5. Zlostavljanje djece i njegove posljedice na razvoj djeteta
Vrste zlostavljanja (zanemarivanje djeteta, fizičko, psihičko i seksualno zlostavljanje) i njihove posljedice na fizički, emocionalni, intelektualni, socijalni i seksualni razvoj djeteta.
Razvoj mozaika. Koncepti "mentalne retardacije" i "mentalne retardacije", njihova razlika.
Dihotomija žrtva-agresor. Koncept sindroma posttraumatskog stresnog poremećaja. "Fragmentacija" kao specifičnost posttraumatske svijesti.
Porodica kao glavni izvor psihičkog blagostanja djeteta sa posebnim razvojnim potrebama.
Procjena osobe koja želi da usvoji dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu o njegovoj sposobnosti da odgaja dijete koje je doživjelo zlostavljanje.

Tema 6. Osobine razvoja djeteta bez roditeljskog staranja
Potreba za privrženošću, identitetom kao osnovom za uspješan razvoj djeteta. Uloga roditelja i krvnih srodnika u životu djeteta i prevazilaženje stereotipa razmišljanja povezanih sa percepcijom njihovog mjesta u životu djeteta.
Uzroci, manifestacije i posljedice emocionalne deprivacije kod djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Posljedice lišavanja privrženosti i potreba za identitetom kod djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja.
Vrste "poremećene vezanosti" (koncepti "negativna (neurotična) vezanost", "ambivalentna vezanost", "izbjegavajuća vezanost", "neorganizirana vezanost").
Pojmovi "tuga" i "gubitak" u životu djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Psihološke karakteristike i faze djetetovog iskustva tuge povezane s gubitkom porodice (šok, šok i nepovjerenje, poricanje, faza ljutnje i zbunjenosti, depresija, prihvaćanje).

Tema 7. Koncept porodice kao sistema u razvoju. Uloga porodice u zadovoljavanju razvojnih potreba djeteta
Proučavanje teme odvija se u različitim oblicima: edukativno-psihološka obuka, priprema domaće zadaće, popunjavanje upitnika, kao i individualno i porodično savjetovanje za osobe koje žele da usvoje dijete koje je u svojoj porodici ostalo bez roditeljskog staranja, zajedno sa svojim članovi porodice.
Osobine komunikacije i interakcije u porodici: porodične granice, emocionalna bliskost, porodična hijerarhija i porodične uloge, porodična pravila.
Odnos roditelja prema djetetu i njegov utjecaj na formiranje ličnosti i karaktera djeteta.
Obrasci porodične interakcije.
Stabilnost porodičnih odnosa osoba koje žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu i mogućnost njihovog razvoja.
Razgovor sa osobama koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja radi odgoja u svojoj porodici, raspodjela uloga u porodici.
Faktori stresa i porodični načini reagovanja na stresne situacije.
Društvene veze porodice osobe koja želi da u svoju porodicu uzme dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja. Sistem podrške i porodični resursi.
Trenutna lična i porodična situacija osoba koje žele da usvoje dijete bez roditeljskog staranja u svoju porodicu i njen potencijalni uticaj na smještaj djeteta u porodicu.
Porodični način života: porodični stil života, porodične tradicije. Porodični i individualni načini donošenja odluka.
Iskustvo podizanja rodbine i usvojene, čuvane djece u porodici osobe koja želi dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja uzeti u svoju porodicu.
Razumijevanje od strane svih članova porodice osobe koja želi dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja primiti u svoju porodicu, probleme njegove porodice, njegove mogućnosti i resurse, prednosti i mane.
Uloga saradnje članova porodice koji žele da uzmu u svoju porodicu dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u procesu učenja odgoja djeteta.

Tema 8. Adaptacija djeteta u hraniteljskoj porodici
Opšte karakteristike ličnih problema i kriza koje doživljavaju usvojioci, staratelji, hranitelji u vezi sa pojavom usvojenika, štićenika, hranitelja u porodici.
Osobine očekivanja hraniteljskih porodica. Strahovi, tjeskobe i razočaranja odraslih u različitim periodima adaptacije. Priprema rodbine za rođenje djeteta.
Tipične greške vaspitanja u hraniteljskoj porodici. Problemi razvoja u percepciji radnji domaćeg i usvojenog, čuvanog, usvojenog djeteta. Razlike u vođenju ponašanja djeteta koje je odraslo u porodici i djeteta smještenog u hraniteljsku porodicu. Problem razlika u tumačenju roditeljskih instrukcija od strane usvojene, štićene, usvojene i prirodne djece.
Tehnike koje pomažu u prevladavanju novonastalih poteškoća, ublažavanju stresa i anksioznosti. Rješavanje konflikata i prevazilaženje "teškog" ponašanja djece. Tehnike emocionalne samoregulacije.
Faze perioda adaptacije. Karakteristike procesa adaptacije djeteta u prvoj godini boravka u zamjenskoj porodici. Osjećaji i doživljaji dolaska djeteta u porodicu. Načini prevazilaženja poteškoća adaptacije.
Zadaci hraniteljske porodice u procesu adaptacije porodice i djeteta (preraspodjela uloga, uzimajući u obzir individualne karakteristike djeteta, upoznavanje djeteta sa pravilima i tradicijom hraniteljske porodice, organiziranje svakodnevnog života, obrazovanje , rekreaciju, zdravstvenu zaštitu, kontakt sa rodbinom i vršnjacima).
Potreba za održavanjem tajnosti usvojenja. Njegove stvarne i izmišljene prednosti i poteškoće.
Moguće posljedice čuvanja (nečuvanja) tajne usvojenja. Kako detetu reći da je usvojeno.
Promjena porodičnog sistema nakon što je dijete smješteno u porodicu i dijete prođe kroz dobne faze razvoja. Predviđanje takvih promjena.
Koncept metodologije „Knjige djetetovog života” i njeno sastavljanje od strane staratelja (staratelja), hranitelja, usvojitelja (tehnika koja omogućava djetetu da vrati glavne faze svog života od rođenja do danas, prihvati gubitak svoje porodice, shvati svoje mjesto u novoj porodici). Uloga stručnjaka u pružanju pomoći hraniteljima u sastavljanju Dječije knjige života.

Tema 9. "Teško" ponašanje djeteta, vještine upravljanja "teškim" ponašanjem djeteta
Oblici "teškog" ponašanja djeteta: krađa, laži, agresija, prosjačenje, skitnica, izbjegavanje bliskih odnosa, ambivalentno ponašanje, adekvatno ponašanje (alkohol, droge, jake supstance). Njihovi uzroci i načini rješavanja.
metode vaspitanja deteta. Efikasnost i prihvatljivost djetetove kazne. Kriterijumi za vrednovanje metoda vaspitanja deteta.
Formiranje moralnih standarda kod djeteta. Razlozi djetetove asimilacije etničkih vrijednosti i društvenih normi. Razumijevanje od strane usvojitelja kako dijete razvija sposobnost etičke procjene svog ponašanja i šta mogu biti ograničavajući faktori.
Razumijevanje od strane hranitelja kako vlastito iskustvo utiče na njihov odnos prema djeci sa "teškim" ponašanjem, svijest o njihovim slabostima, razumijevanje kako stručnjaci mogu pomoći u rješavanju problema "teškog" ponašanja.

Tema 10. Osiguravanje sigurnog okruženja za dijete. Zdravlje djece
Stvaranje sigurnih uslova za odgajanje djeteta u domu i van porodičnog okruženja, u zavisnosti od njegovih starosnih karakteristika i životnog iskustva (odgoj u ustanovi za djecu bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja, zanemarivanje u porodici roditelja, skitnica).
Načini bezbednog ponašanja deteta u situacijama koje nose rizik od zlostavljanja. Prevencija rizika od zlostavljanja djece u hraniteljskoj porodici.
Zdravlje djece i zdrav način života.

Tema 11. Osobine seksualnog vaspitanja udomljenog djeteta
Uzrasni obrasci i karakteristike psihoseksualnog razvoja djeteta, razumijevanje razlike u manifestacijama normalne dječje seksualnosti i seksualiziranog ponašanja.
Psihoseksualni razvoj kao jedan od aspekata ontogenetskog razvoja djeteta. Formiranje rodnog identiteta kod djeteta.
Orijentacija prema rodnoj ulozi i rodna svijest. Metode i tehnike seksualnog vaspitanja u porodici.
Seksualni odgoj u porodici. Uloga vršnjaka, roditelja, nastavnika i medija u oblikovanju seksualnog identiteta djeteta. Motivacija i moralna strana seksualne efikasnosti u adolescenciji.
Zaštita djeteta od seksualnog zlostavljanja.

Tema 12. Roditeljske i profesionalne uloge hraniteljske porodice i njena dalja interakcija sa organima starateljstva i starateljstva
Roditeljske i profesionalne funkcije hraniteljske porodice.
Formiranje motivacije za saradnju zamjenskih roditelja sa pratećom organizacijom.
Odnos hraniteljske porodice prema roditeljima i krvnim srodnicima djeteta i njihovoj interakciji.
Šema interakcije između učesnika u smještaju djece u porodicu (roditelji i krvni srodnici - organi starateljstva - hraniteljska porodica).

Tema 13
Pravni status djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja.
Pravni osnov za smještaj djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja na porodični odgoj.
Oblici porodičnog uređenja: usvojenje, starateljstvo (starateljstvo). Oblici starateljstva (naknadno i besplatno). Razlike između oblika porodične strukture.
Uslovi koje zakonodavstvo Ruske Federacije nameće osobama koje žele da usvoje dete bez roditeljskog staranja u porodicu, u zavisnosti od oblika porodičnog uređenja.
Spisak dokumenata koje podnose lica koja žele da usvoje dete koje je ostalo bez roditeljskog staranja na vaspitanje u svojoj porodici radi dobijanja mišljenja o mogućnosti da građanin bude usvojilac, staratelj (staratelj) ili hranitelj, u zavisnosti od oblik porodičnog aranžmana. Postupak i karakteristike pripreme dokumenata kandidata za roditelje zamjene.
Prava i obaveze kandidata za hranitelja.
Postupak premještanja djece koja su ostala bez roditeljskog staranja na odgoj u porodici.
Traženje i odabir djeteta za smještaj u porodicu. Postupak interakcije sa organima starateljstva i starateljstva, regionalnom bankom podataka o djeci bez roditeljskog staranja i djeci bez roditeljskog staranja, federalnom bankom podataka o djeci bez roditeljskog staranja, ustanovama za djecu bez roditelja, dužnostima uprave takve ustanove. Mogućnost nezavisnog lekarskog pregleda deteta.
Postupak prijave kod organa starateljstva i starateljstva i ustanove za djecu bez roditeljskog staranja, isprave za dijete koje se prebacuje na odgoj u porodice građana, u zavisnosti od oblika porodičnog uređenja.
Plaćene i neplaćene vrste starateljstva: hraniteljske i starateljske porodice, njihove razlike. Prava staratelja (staratelja), hranitelja, postupak zaključivanja ugovora. Finansijska podrška hraniteljskih i starateljskih porodica, beneficije.
Postupak za usvojenje djeteta od strane suda. Priprema i podnošenje zahtjeva sudu. Misterija usvajanja. Mogućnost i posljedice promjene prezimena, imena, očeta, datuma i mjesta rođenja djeteta.
Spisak dokumenata koje ustanova za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja prenosi zamjenskoj porodici, organ starateljstva i starateljstva.
Isprave djeteta i postupak njihovog upisa (preregistracije) od strane usvojitelja, staratelja (staratelja), hranitelja nakon stupanja na snagu rješenja o predaji djeteta u porodicu na odgoj.
Zaštita ličnih i imovinskih prava djeteta.
Postupak vršenja kontrole nad uslovima života i vaspitanja djeteta u hraniteljskoj porodici. Postupak za podnošenje godišnjeg izvještaja o čuvanju, korišćenju imovine maloljetnog štićenika i upravljanju tom imovinom od strane staratelja (staratelja), hranitelja.
Obaveze i prava građana, organa starateljstva i starateljstva u procesu interakcije u praćenju, pružanju pomoći i kontroli odgajanja djeteta koje je predato porodici na odgoj.
Pravne posledice usvojenja, starateljstva (starateljstva) - imovinska i lična neimovinska prava i obaveze usvojitelja, staratelja (staratelja).
Promjena prava i obaveza roditelja, djece, drugih srodnika prilikom usvajanja djeteta, prevođenje pod starateljstvo (starateljstvo), uključujući i plaćene oblike.
Mjere socijalne podrške hraniteljskim porodicama i djeci koja se u njima odgajaju, utvrđene saveznim zakonodavstvom i zakonodavstvom regije Kemerovo. Plaćanja za izdržavanje djeteta prebačenog u porodicu na odgoj, u zavisnosti od oblika porodičnog smještaja.
Odgovornost staratelja (staratelja), usvojitelja, usvojitelja.
Posljedice otkaza usvojenja, starateljstva i starateljstva.
Postupak žalbe na odluke organa starateljstva i starateljstva, saveznih sudova opšte nadležnosti.

Tema 14
Diskusija o rezultatima savladavanja kursa obuke za osobe koje žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu, izrada domaćih zadataka, upitnici, lektiri izdati tokom kursa.
Procjena stepena savladanosti kursa obuke za lica koja žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja u svoju porodicu.
Zajednička izrada konačnog zaključka o spremnosti lica koja žele da usvoje dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja na odgoj u svojoj porodici, da prihvati dijete na odgoj.

Očekivani rezultati.

Kandidati za usvojitelje koji su uspješno završili program, po završetku kursa treba da imaju jasno razumijevanje o:
- o sistemu zaštite prava djece, oblicima smještaja djeteta na odgoj u porodicu, interakciji između organizacije za pripremu hraniteljskih porodica, prateće organizacije i hraniteljske porodice u procesu pripreme i nakon usvojenja djeteta u porodici, novčana pomoć hraniteljskim porodicama;
- o odgovornosti za život i zdravlje djeteta, njegovo odrastanje i razvoj, koju kandidati za hranitelja preuzimaju na sebe u vezi prijema djeteta bez roditeljskog staranja u svoju porodicu;
- o djetetu koje je ostalo bez roditeljskog staranja, potrebama njegovog normalnog razvoja, osnovama brige o njemu;
- o pravilima bezbjednog odgoja djece na hraniteljstvu, u zavisnosti od uzrasta djeteta, njegovog životnog iskustva, potreba njegovog razvoja, osiguravanja njegove sigurnosti, kako kod kuće, tako i van doma - na ulici, na javnim mjestima;
-o svojoj porodici kao sistemu u razvoju, koji se prilagođava i prijemu djeteta;
- o obrazovnim kompetencijama (vrijednostima, znanjima i vještinama) neophodnim za hranitelja;
- o redosledu kontakata deteta sa roditeljima i rodbinom.
Kandidati za udomitelje koji su uspješno završili program treba da znaju:
- njihova prava i obaveze kao usvojitelja, kako u odnosu na dijete, tako iu odnosu na prateću organizaciju;
- obrasci razvoja djeteta u različitim starosnim periodima;
- važnost zadovoljavanja djetetove potrebe za identitetom i emocionalnim vezanostima kao osnovnim za njegov normalan razvoj;
- uzroci, manifestacije i posljedice emocionalne deprivacije;
- o uticaju prethodnog iskustva djeteta: uskraćenosti, zlostavljanja, zanemarivanja djetetovih potreba, odvojenosti od porodice na psihofizički razvoj i ponašanje djeteta;
-stadije i karakteristike tugovanja, mogućnost pomoći djetetu u različitim fazama tugovanja;
- karakteristike perioda adaptacije djeteta u hraniteljskoj porodici;
- o uticaju sopstvenog iskustva usvojitelja na njihov odnos prema „teškom“ ponašanju dece;
- sanitarno-higijenska pravila i normativi za odgoj djece u porodici;
- načini formiranja socijalnih i svakodnevnih vještina djeteta u zavisnosti od njegovog uzrasta, životnog iskustva i razvojnih karakteristika;
-dobni obrasci i karakteristike psihoseksualnog razvoja djeteta, metode i tehnike seksualnog vaspitanja u porodici.
Kandidati za udomitelje koji su uspješno završili program treba da budu u stanju:
- koriste stečena znanja za analizu vlastitih obrazovnih kompetencija, za uviđanje i procjenu svoje spremnosti, resursa i ograničenja, kako ličnih tako i porodičnih, da dijete koje je ostalo bez roditeljskog staranja prihvate u svoju porodicu i odgajaju;
- da sagledaju mogućnosti kompenzacije, formiranja i unapređenja svojih obrazovnih kompetencija u odgoju djeteta;
- razmotriti "teško" ponašanje djeteta u kontekstu okruženja i njegovog traumatskog iskustva iz prošlosti;
- biraju načine da reaguju na "teško" ponašanje djeteta u zavisnosti od karakteristika njegovog razvoja, životnog iskustva i trenutne situacije;
- da shvate prirodu svojih osjećaja o "teškom" ponašanju djeteta;
- biti spreman pružiti podršku djetetu koje doživljava tugu i gubitak;
- da spriječe rizik od zlostavljanja djece u svojoj porodici;
-procijeniti mogući rizik za život, zdravlje i psihičko blagostanje djeteta i stvaranje sigurnog okruženja koje isključuje povrede u porodici;
- prevazilaženje stereotipa razmišljanja vezanih za percepciju mjesta roditelja i krvnih srodnika u životu djeteta;
- predvidjeti promjenu vlastitog porodičnog sistema nakon dolaska djeteta u porodicu bez roditeljskog staranja;
-shvate veze između razvojnih potreba djeteta koje je ostalo bez roditeljskog staranja i mogućnosti njegove porodice;
- procijenite obrazovni resurs vaše porodice;
- biti spreman da sarađuje sa ostalim članovima porodice u procesu podizanja djeteta;
- upravlja sistemom stručne pomoći i podrške djeci bez roditeljskog staranja i hraniteljima;
- brine o zdravlju djeteta;
- čuvati povjerljivost djeteta;
- razumjeti razliku u manifestacijama normalne dječje seksualnosti i seksualiziranog ponašanja.

Bibliografija
1. Abrosova, L.M. Stolna knjiga usvojitelja [Tekst] / L.M. Abrosova, N.B. Devoyan, N.D. Ignatieva, D.G. Pirogov, O.V. Sukovatova. - Sankt Peterburg: Javna organizacija Sankt Peterburga "Lekari za decu", 2007. - 128 str.:
2. Alekseeva, L.S. O nasilju nad djecom u porodici [Tekst] / L.S. Alekseeva // Sociološka istraživanja. - 2003. - br. 4. - 111 str.
3. Aralova, M.A. Priručnik predškolskog psihologa [Tekst] / M.A. Aralova. - M.: TC Sphere. - 2010. - 272 str.
4. Brutman, V.I., Severny A.A. Neki aktuelni trendovi u socijalnoj zaštiti djece bez roditelja i pitanja prevencije socijalnog siročadstva// Socijalno i mentalno zdravlje djeteta i porodice: zaštita, pomoć, povratak u život. M., 1998.
5. Varaeva, N.V. Neki aspekti razvoja djetetove samosvijesti u uslovima socijalnog rehabilitacionog centra i pravac rehabilitacionog rada. Nižnji Novgorod: Ed. Gladkova O.V., 2006.
6. Volkov, B.S. Dječja psihologija: od rođenja do škole [Tekst] / B.S. Volkov, N.V. Volkov. - 4. izdanje, revidirano. - Sankt Peterburg: Peter. - 2009. - 58 str.
7. Grabenko, T.M. Popravne, razvojne adaptivne igre [Tekst] / T.M. Grabenko, T.D. Zinkevič-Evstignjejeva. - Sankt Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS". - 2004. - 64 str.
8. Grinberg S.N., Savelyeva E.V., Varaeva N.V., Lobanova M.Yu. Hraniteljska porodica. Psihološka podrška i treninzi. Sankt Peterburg: Govor, 2007.
9. Gubina, T.V. Usvojiti dijete iz sirotišta. Informacije za roditelje domaćine [Tekst] / T.V. Gubin. - M.: ANO Centar "Pro-mama", 2013. - 148 str.
10. Deryabina, V.V. Psihološka pomoć djeci koja su doživjela nasilje u porodici [Tekst] / V.V. Deryabin. - M .: NOVUV PO "SFGA", OOO "Variant". - 2010. - 24 str.
11. Siročad: savjetovanje i dijagnostika razvoja / Ed. E.A. Strebeleva. Moskva: Poligrafska služba, 1998.
12. Dubrovina I.V., Lisina M.I. Osobine mentalnog razvoja djece u porodici i van porodice // Uzrasne karakteristike mentalnog razvoja djece. M., 2000.
13. Eleseev O.P. Radionica o psihologiji ličnosti. Sankt Peterburg: Petar, 2000.
14. Eruslanova R.I., Zuikova E.M. Porodica kao objekt socijalnog rada (regionalno iskustvo): udžbenik. Čeboksari, 1999.
15. Zhamkochyan M. Kako razgovarati s djecom da nas čuju // Pedologija. br. 8, 2001.
16. Zinovjeva, N. O. Psihologija i psihoterapija nasilja. Dijete u kriznoj situaciji [Tekst] / N.O. Zinovjev, N.F. Mikhailov. - Sankt Peterburg: Govor. - 2003. - 248 str.
17. Kapilina (Pichugina), M.V. Smjernice o rehabilitacionom radu sa djetetom koje je ostalo bez roditeljskog staranja u sistemu porodičnog smještaja. Članci za specijaliste i udomitelje [Tekst] / M.V. Kapilina (Pichugina), T. D. Panyusheva. - M.: ANO centar "Pro-mama", 2013. - 304 str.
18. Kapilina (Pichugina), M.V. Usvojeno dijete: životni put, pomoć i podrška [Tekst] / M.V. Kapilina (Pichugina), T.D. Panyushev. - M.: Nikea, 2015. - 432 str.
19. Kozlova, G.L. Nasilje nad djecom. Njegove vrste i mogućnosti upozorenja [Tekst] / G.L. Kozlova, L.N. Mireichik, M.V. Pryakhin. - 2003. - 76 str.
20. Kopytin, A.I. Art terapija za žrtve nasilja [Tekst] / Kom. A. I. Kopytin. - M: Psihoterapija. - 2009. - 144 str.: ilustr.
21. Korelskaya, N.G. "Posebna" porodica - "Posebno" dijete. Knjiga za roditelje dece sa smetnjama u razvoju Sovjetski sport, 2003 232
22. Krylova, T.A. Sistem psihološke podrške djeci u riziku [Tekst] / T.A. Krylova // Priručnik učitelja-psihologa (škola). - br. 3. 2013. - 80 str.
23. Mukhina V.S. Psihološka pomoć djeci odgajanoj u internatima / / Lišenoj roditeljskog staranja. Reader. M.: Obrazovanje, 1999.
24. Nalchadzhyan, A.A. Socio-psihološka adaptacija ličnosti. (Oblici, mehanizmi i strategije). - Jerevan, 1998.
25. Nasilje u porodici: karakteristike psihološke rehabilitacije [Tekst]: Tutorial/ Ed. N. M. Platonova, Yu. P. Platonov. - Sankt Peterburg: Govor. - 2004. - 154 str.
26. Nasilje nad djecom u porodici kao psihološki, pedagoški i društveni problem. Rad vaspitno-obrazovne ustanove za prevenciju nasilja nad djecom u porodici [Elektronski izvor] /
27. Osnovi porodične psihologije i porodičnog savjetovanja: udžbenik. Dodatak za studente. viši udžbenik glava / Ispod ukupno. ed. N.N. Posysoeva. Moskva: Vlados-Pres, 2004.
28. Petranovskaya, L.V. Minus jedan? Plus jedan! Usvojeno dijete u porodici [Tekst] / L.V. Petranovskaya. - Sankt Peterburg: Petar, 2015. - 160 str.
29. Podlasy, I.P. Pedagogija: 100 pitanja -100 odgovora [Tekst]: Proc. dodatak za studente. viši udžbenik ustanove. - M.: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS. - 2004. - 368 str.
30. Prevazilaženje teškoća socijalizacije djece bez roditelja / Ed. L.V. Bayborodova. Jaroslavlj, 2006.
31. Parohijani A.M., Tolstykh N.N., Djeca bez porodice. Moskva: Pedagogija, 1999.
32. Mentalni razvoj djece bez roditelja (prema rezultatima psihološkog praćenja) / Ed. L.M. Shipitsina. SPb., 2000.
33. Psihološka i socijalna podrška bolesnoj djeci i djeci s invaliditetom / ur. CM. Bezuh, S.S. Lebedeva. Sankt Peterburg: Govor, 2007.
34. Psihološka podrška roditeljstvu. M.: Izdavačka kuća Instituta za psihoterapiju, 2003.
35. Pyatnitskaya, E.V. Psihološka pomoć djeci i adolescentima koji doživljavaju psihotraumatske događaje [Tekst] / E.V. Pyatnitskaya. – M.: Nikolaev. - 2009. - 68 str.
36. "Porodični zakonik Ruske Federacije" od 29. decembra 1995. N 223-FZ (sa izmjenama i dopunama od 20. aprila 2015.) Khrustalkova, N. A. Formiranje pedagoške kompetencije roditelja profesionalne zamjenske porodice: disertacija ... Doktor pedagoških nauka nauke: 13.00.01 [Tekst] / N.A. Khrustalkov; [Mjesto zaštite: Mord. stanje ped. in-t im. M.E. Evsevyeva]. - Saransk, 2009. - 489 str.
37. Selchenok, K.V. Psihologija ekstremnih situacija [Tekst] / K.V. Selchenok, A.E. Taras. - JARBOL. - 2000 - 480 str.
38. Sidorova L.K. Uloga PPMS centara u prevenciji socijalnog siročadi i zanemarivanja. // Sveobuhvatna podrška individualnom i ličnom razvoju učenika djetinjstvo. Sankt Peterburg: 2000.
39. Socijalna zaštita djece izložene nasilju u porodici [Elektronski izvor]
40. Fromm A. ABC za roditelje. M.: "Znanje", 1998.
41. Shapiro, E.I. Osobine emocionalnog razvoja djece od 1 do 3 godine. Konsultacije psihologa [Tekst] / E.I. Shapiro. – M.: Detstvo-Press, 2014. – 16 str.

"Škola hranitelja" [Tekst]: Program / komp. N.N. Kopylova, - Novo-Vostochny: Izdavačka kuća MKOU sirotišta "Lastavičino gnijezdo" // 2015.
Tehnički urednik N.N. Kopylova
Originalni izgled je pripremljen na kompjuterskom kompleksu
MKOU sirotište "Lastavičino gnijezdo"

Oni koji će:

Odbiti obuku mogu samo bliski srodnici siročeta ili djeteta bez roditeljskog staranja (baka i djed, starija punoljetna i polubraća i sestre) i oni koji su već postali staratelj, staratelj ili usvojitelj.

2. Šta se uči u školi i kako teče obuka?

U školi hranitelja koji žele da uzmu dete na odgajanje u porodici:

pomoći da se shvati da li su spremni za to;
pruža pomoć u izboru oblika smještaja djeteta (usvajanje, starateljstvo (starateljstvo), hraniteljska porodica ili patronat);
upoznaje se sa zakonskom regulativom u oblasti usvojenja i zasnivanja starateljstva (starateljstva);
govoriti o psihičkim poteškoćama sa kojima se djeca i odrasli susreću kako u periodu adaptacije tako i nakon.

Obuka uključuje i obavezne posjete organizacijama za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja.

Termin studiranja u različitim školama nije isti: kurs može trajati od 56 do 80 akademskih sati.

Nastava se izvodi u redovnom ili vanrednom obliku. Veličina grupe tokom praktične nastave ne može biti veća od 15 osoba.

Izostajanje sa nastave je nepoželjno: osoblje škole vodi evidenciju o pohađanju nastave. Ukoliko kandidat za usvojitelje (staratelja ili staratelja) izostane sa više od 20% časova, moraće da prouči gradivo koje nije završeno sa narednim grupama.

Na kraju kursa održava se završni ispit. Ako uspješno položi, izdaje se potvrda o završenom školovanju. Ubuduće će ga trebati predočiti organima starateljstva i starateljstva prilikom registracije usvojenja, starateljstva (starateljstva), hraniteljske porodice ili patronata.

3. Kako odabrati školu i upisati je?

Obuku usvojitelja i staratelja (staratelja) sprovode organi starateljstva i starateljstva i organizacije na koje su ti organi prenijeli nadležna ovlašćenja.

Možete se upisati u bilo koju školu hranitelja, bez obzira na mjesto stalnog ili privremenog upisa. Da biste to učinili, dovoljno je lično doći u školu, podnijeti pismeni zahtjev i pokazati lični dokument. Prijava se također može podnijeti online. Upis u školu mora se izvršiti najkasnije 30 kalendarskih dana kasnije.

Strani državljani se mogu školovati iu svojoj zemlji u specijalizovanim školama iu Rusiji. Međutim, ako se program obuke za usvojitelje u stranoj zemlji značajno razlikuje od Zahtjevi za sadržaj programa odobreni su naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 623 od 20. avgusta 2012. godine.

"> ruski, potvrda o obuci može biti poništena. Obuka se izvodi na ruskom jeziku. Možete pohađati nastavu sa prevodiocem.

Obrazovanje je besplatno.

Rezultati psihološkog pregleda mogu se prenijeti organu starateljstva i starateljstva, ali samo uz pismenu saglasnost učenika.

Škola usvojitelja je 2012. godine postala obavezna stepenica kroz koju moraju proći svi koji se odluče da imaju dijete. Nakon diplomiranja, izdaje se potvrda o završenoj obaveznoj obuci prema obrascu koji je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Često budući roditelji vjeruju da su spremni za pojavu djeteta u porodici i da im nisu potrebna dodatna znanja. Ali praksa pokazuje da zaposleni u takvim institucijama pomažu da se stvari sagledaju drugačije. Svrha škole usvojitelja je da pripremi roditelje za buduće usvajanje, da im da osnovna znanja neophodna za stvaranje snažne porodice.

Kome je škola namijenjena?

Škola hranitelja je kurs kompetencija za roditelje domaćine i namijenjen je ruskim državljanima koji stalno borave u Rusiji.

U skladu sa članom 127. Porodičnog zakonika Ruske Federacije, usvojitelji ne mogu biti lica koja nisu obučena na zakonom propisan način, izuzev bliskih srodnika djeteta, kao i lica koja su ili su bila usvojitelji. roditelja i kojima usvojenje nije otkazano.

Jednostavno rečeno, bliski srodnici djeteta ili oni koji to već jesu mogu bez potvrde o završenom kursu obuke.

Redoslijed učenja

Radi pogodnosti učenika, obrazovanje u školi za hraniteljske roditelje podijeljeno je na kurseve od kojih svaki ima fiksno radno vrijeme (njihov broj može varirati u zavisnosti od školskog programa).

Prvi kurs je namenjen početnicima. Budući staratelji i usvojitelji još nemaju potrebna dokumenta. U ovoj fazi, zadatak stručnjaka je da pomognu u pripremi za prijem djeteta u porodicu.

Drugi kurs je za one koji su već prikupili paket dokumenata i traže dijete. Ili je dijete već pronađeno i prolazi kroz fazu adaptacije u porodici. Veliki dio posla odvija se u interakciji sa psiholozima.

Treći kurs je namenjen onima koji su već prošli fazu adaptacije. U ovom trenutku se dotiču pitanja čuvanja tajne usvojenja, porodičnih odnosa, odnosa djeteta prema krvnim srodnicima i okolnom društvu.

Šta možete naučiti u Školi usvojitelja

Škola za usvojitelje pokriva četiri glavna aspekta usvojenja. Pravni (socijalni i pravni), medicinski, psihološki, pedagoški i socijalni. Pravni kurs govori o strukturi i interakciji organa izvršne vlasti uključenih u proces porodičnog smještaja djece. Budući roditelji će se upoznati sa materijalnim i nematerijalnim pravima i obavezama hraniteljske porodice, o uslovima koje zakon postavlja kandidatima. Advokati također pomažu u prikupljanju i izvršenju svih potrebnih dokumenata. Medicinski kurs obuhvata predavanja o renderovanju prva pomoć djeca, popravljive i neispravljive dijagnoze, o sistemu dijagnostike, metodama dijagnosticiranja djece u ustanovama.

Psihološko-pedagoški dio obuke obuhvata individualni razgovor sa roditeljima, osvrt na razvojnu psihologiju djece i diskusiju o konceptu porodičnog sistema – psihologija porodice, faze razvoja, krize, funkcije i disfunkcije. Socijalni kurs pokriva pitanja adaptacije djeteta u društvu. Psiholozi savetuju roditelje tokom treninga.

Kako započeti kurs

Nemoguće je reći da postoje utvrđeni uslovi za svaku školu hranitelja. U nekim gradovima i mjestima ove institucije su besplatne, u drugim se plaćaju. Ne postoje ni univerzalni programi za pripremu budućih roditelja. Kao što je već pomenuto, obrazovanje je obavezno, bez sertifikata paket dokumenata za usvajanje deteta biće nepotpun. Stoga, prvo što roditelji moraju učiniti je pronaći najbližu školu za obuku. Da biste to učinili, možete kontaktirati organe socijalne zaštite. Zaposleni će vam, kao zainteresovane strane, svakako reći gdje predaju za roditelje i kada možete početi učiti. U pravilu se predavanja i seminari održavaju tokom cijelog mjeseca. Osoblje škole hranitelja će vam reći o broju sati obuke. Pripremite se da će predavanja početi mjesec ili dva nakon što se prijavite. Trenutno postoji dopisni oblik obrazovanja. Možete slušati neophodnog materijala webinar, online. Ali testove i testove će i dalje trebati uzimati lično.

Treba. Ali škola hranitelja je teorijska baza. Praksa će početi nakon što se u vašoj porodici pojavi novi član porodice. Često nakon obuke usvojitelji odluče da nisu spremni za tako ozbiljan korak. Drugi, naprotiv, razbijaju mitove i predrasude za sebe i postaju još sigurniji u svoju odluku. Stručnjaci savjetuju da časove pohađate s najvećom ozbiljnošću. Bez poznavanja osnovnih pravila, težak zadatak odgoja djeteta ne može se riješiti.

Elena Kononova