Эцэг эхийн зочны өрөөний төсөл. Эцэг эхийн клуб "Гэр бүлийн зочны өрөө" сэдэвт арга зүйн хөгжил (3-р анги). Клубын хичээлд бэлтгэх элементүүд
Хотын төсөв боловсролын байгууллага
"Березниковская ахлах сургууль»
№2 "Катюша" цэцэрлэг
Програм
эцэг эхийн клуб
"Гэр бүлийн амралтын өрөө"
Хөгжүүлэгч: Шестакова Светлана Викторовна,
Березник, 2016 он
“Амьдралын цорын ганц үнэт зүйл бол гэр бүл
Гэр бүл мөхөхийн хэрээр дэлхий сүйрдэг.
Хайраа хамгийн түрүүнд гэр бүлдээ үзүүлээрэй."
(Атосын ахлагч Паисиус)
IN орчин үеийн ертөнцГэр бүл нь зөвхөн хүүхдийн хөгжил төдийгүй эцсийн эцэст бүхэл бүтэн нийгмийн хөгжлийг тодорхойлдог гэсэн ойлголт улам бүр нэмэгдэж байна.
Хүүхэд эцэг эхтэйгээ харилцах нь гадаад ертөнцтэй харилцах анхны туршлага юм. Энэхүү туршлага нь тогтмол бөгөөд үүний үндсэн дээр бусад хүмүүстэй харилцах зан үйлийн тодорхой хэв маяг бий болж, үеэс үед дамждаг. Гэсэн хэдий ч эрдэмтэн, судлаачдын нийтээр хүлээн зөвшөөрснөөр гэр бүлийн нийгмийн институци одоогоор хямралын байдалд байна. Нийгмийн тогтворгүй байдал, нийгмийн хурцадмал байдал нь гэр бүлийн хүмүүжлийн чиг үүрэгт сөргөөр нөлөөлж, хоёр, гуравдугаар байранд ордог. цэцэрлэгтэд үргэлж хамгийн түрүүнд ирдэг. Харин хүүхэд ахуйд хүний зан чанарын суурь тавигддаг.
Хүүхэд гэр бүлд өсч байна. Эцэг эхчүүд хүүхдийн хүмүүжил, хөгжилтэй холбоотой анхны асуудалтай тулгардаг. Судалгаанаас харахад орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ өсгөж хүмүүжүүлж, мэргэжилтнүүдийн тусламж авах шаардлагатай байгааг харуулж байна. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар сэтгэл санааны хувьд тогтворгүй хүүхдүүд ихэвчлэн олон янзын хувийн тодотголтой (түрэмгийлэл, хууран мэхлэлт, импульс гэх мэт) олон янзын шинж чанартай байдаг тул өнөөгийн нөхцөл байдалд байгаа олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ зан авираас болж сэтгэлээр унадаг. Олон асуудал тулгардаг: хүүхдэд юу заах, түүнтэй хэрхэн тоглох, түүний хүсэл тэмүүлэл, дуулгаваргүй байдлыг хэрхэн даван туулах вэ?
Эцэг эхчүүд асуултынхаа хариултыг хаанаас авах вэ? Мэргэшсэн сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн эмчилгээний тусламж нь санхүүгийн хувьд хүн бүрт боломжгүй байдаг. Цэцэрлэг нь залуу эцэг эхчүүдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх ийм төв болж чадна. Цэцэрлэгт хүүхэд тэгш эрхтэй гишүүн байдаг нийгмийн бүлэг, мөн гэр бүлд - шүтэн бишрэх, уучлах объект; цэцэрлэгт хүмүүжлийн мөн чанар нь зорилготой, гэр бүлд ихэвчлэн аяндаа явагддаг, хувь хүнийг ашигладаг. гэр бүлийн уламжлал. Энэхүү ялгаатай байдал нь хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн гол утга учир оршдог. Эндээс харахад цэцэрлэг, гэр бүл нь бие биенээ харилцан уялдаатай хослуулснаар л хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж чадна. Бид түүний үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрч, байгаагаар нь байх эрхийг нь хүндэтгэх ёстой. орчин үеийн гэр бүлянз бүрийн мэдлэг хэрэгтэй: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухаан гэх мэт. Үүнтэй холбогдуулан цэцэрлэгийн багш нарын үйл ажиллагааг орхиж болохгүй, энэ нь гэр бүлийн нийгмийн боловсролыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. Гол чиг хандлага нь эцэг эхчүүдэд амьдралын асуудлыг бие даан шийдвэрлэх арга замыг зааж өгөх явдал юм.
Асуудлын хурцадмал байдал нь ойлгомжтой, учир нь олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сэтгэл зүй, сурган хүмүүжлийн хувьд чадварлаг өсгөж сурахыг хүсч байгаа тул тэдэнд арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл хэрэгтэй байгаа тул сэтгэлзүйн эмчилгээний аргуудыг тэдэнд хүртээмжтэй түвшинд ашиглаж болно. Эцэг эхчүүдэд гүн гүнзгий мэдлэг өгөх шаардлагагүй, харин тэднийг хүүхэд хүмүүжүүлэх үндсэн заалт, арга барилтай танилцуулах, тэдэнтэй илэн далангүй, шударгаар харилцах нь зайлшгүй шаардлагатай.
Энэ нь цэцэрлэгийн үндсэн дээр "Гэр бүлийн зочны өрөө" клуб байгуулахад түлхэц болсон бөгөөд үүний ачаар хүүхэд, эцэг эхчүүдэд сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж, зөөлөн дасан зохицох, төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. эерэг хандлагасургуулийн өмнөх боловсрол, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар.
Клубын ажил нь эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх чухал алхам юм. Уламжлал ёсоор гэр бүлд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх нь ганцаарчилсан сэтгэл зүйн зөвлөгөөний хүрээнд явагддаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажилд нөлөөлсөн улс орны нийгэм, эдийн засгийн шинэ нөхцөл байдал нь эцэг эхчүүдтэй ажиллах шинэ хандлагыг шаарддаг.
Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд учир дутагдалтай байдгийг сайн мэддэг ч асуудлаа шийдвэрлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх анхан шатны мэдлэг дутмаг байдаг.
Бүлэг дэх гэр бүлийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх нь эцэг эхчүүдэд өөрийгөө гаднаас нь "бусдын нүдээр" харахад тусалдаг. Эцэг эхчүүд өөрсдийн хүмүүжлийн хэвшмэл ойлголтыг илүү сайн ойлгож эхэлдэг бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчийн ухамсартай сонголтын үр дүн биш, харин хүүхэд ихэвчлэн "өв залгамжлалаар" үрчилж авдаг, эсвэл нийгмийн орчноос хүлээн авсан санаануудын үр дүн юм.
Бүлгийн нөлөөлөл нь өөрийн бэрхшээлүүдийн нэгдмэл байдал, өвөрмөц байдлыг арилгах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас санал хүсэлт, дэмжлэг, ойлголтыг авах боломжийг олгодог.
Эцэг эхчүүд хүүхдийн бие хүний төлөвшилд үзүүлэх нөлөөний чухлыг ухамсарлаж, түүний эв найртай төлөвшихөд хувь нэмрээ оруулж сурах, боловсролын байгууллагатай идэвхтэй хамтран ажиллах нь бид бүгдэд ашигтай. Сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүд, эцэг эхчүүд бие биенээ илүү сайн ойлгож сурах боломжтой.
Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоог бий болгох;
Эцэг эхчүүдэд боловсролын үйл явцыг сэтгэлзүйн мэдлэг дээр үндэслэн хүүхэдтэйгээ байнгын түншлэлийн харилцан яриа гэж үзэхэд нь туслах, сурган хүмүүжүүлэх хэв маягхүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг харгалзан насны онцлог;
Хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийн асуудлаар цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтын ажиллагааг дэмжих. сургуулийн өмнөх насны;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааг эцэг эхчүүдийн дунд сурталчлах.
Эдгээр зорилгод хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна.
Хүүхэд гэрээсээ цэцэрлэгт шилжих үед дасан зохицох арга хэмжээг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхчүүдэд цогц тусламж, дэмжлэг үзүүлэх;
Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх;
Эерэг туршлагыг тодорхойлж, орчуулах гэр бүлийн боловсрол; эцэг эх, цэцэрлэгийн хооронд итгэлцсэн харилцааг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх;
Хүмүүс хоорондын зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд эцэг эхийн багийн эв нэгдлийг дэмжих.
Эдгээр зорилго, зорилтууд нь клубын үйл ажиллагааны талаархи боловсруулсан журмын үндсэн дээр үүсдэг.
Эцэг эхийн клубын тухай журам
"Гэр бүлийн амралтын өрөө"
1.1 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжлийн залгамж чанарыг хангах асуудлаар цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтын ажиллагааг бий болгох, эцэг эхчүүдэд хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоог бий болгох зорилгоор клуб байгуулагдсан. сургуулийн өмнөх насны хүүхэд.
1.2 "Family Lounge" клубын үйл ажиллагааны үндсэн зарчим нь: сайн дурын, ур чадвар, сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйг сахих, нууцлалыг хадгалах явдал юм.
1.3 Клубын гишүүд нь: хүүхдийн эцэг эх, багш, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах сувилагч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нарийн мэргэжилтэн, нийгмийн багш.
1.4 Клубын шууд удирдагч нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгмийн багш юм.
1.5 Гэр бүлийн амьдрал клуб нь энэхүү журмын дагуу үйл ажиллагаагаа явуулдаг.
1.6 Клубын журмыг сургуулийн өмнөх боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал батална.
2 "Family Lounge" клубын үндсэн үйл ажиллагаа:
2.1 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж, дэмжлэг үзүүлэх.
2.2 Гэр бүлийн хүмүүжлийн эерэг туршлагыг илчлэх, түгээх.
2.3 Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.
2.4 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааг бичил дүүргийн хүн амын дунд сурталчлах.
3 "Family Lounge" клубын гишүүдийн эрх, үүрэг:
3.1 Клубын гишүүд эцэг эх нь дараахь эрхтэй.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэд асрах, хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил, хөгжил, дасан зохицох асуудлын талаар мэргэшсэн зөвлөгөө авах;
Гэртээ хүүхдүүдтэй хичээл зохион байгуулахад практик туслалцаа авах;
Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, хүүхэд хүмүүжүүлэх туршлагаа хуваалцах;
Клубын үр нөлөөг бүхэлд нь болон хувь хүний асуудлаар үнэлэх;
Клубын төлөвлөлтөд оролцох.
3.2 DOW нь дараахь эрхтэй.
гэр бүлийн боловсролын эерэг туршлагыг олж тогтоох, судлах, түгээн дэлгэрүүлэх;
Шинээр гарч ирж буй асуудал, хүсэлт, өмнөх уулзалтын хамаарал зэргээс шалтгаалан "Гэр бүлийн амьдрал" клубын ажлын төлөвлөгөөнд өөрчлөлт оруулах.
3.3 DOW дараахь үүрэгтэй.
Клубын ажлыг эцэг эхийн тодорхойлсон хүсэлтийн дагуу, тухайн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн сэтгэцийн хэв маягт үндэслэн төлөвлөх;
Клубын хурал зохион байгуулах газар нутгийг хангах;
Эцэг эхчүүдэд мэргэшсэн зөвлөгөө, практик туслалцаа үзүүлэх;
Гэр бүлийн боловсролын тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхдээ нууцлалын зарчмыг баримтал.
3.4 Клубын гишүүд эцэг эх нь дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.
Хүүхдийн боловсролын асуудлыг хэлэлцэх явцад бие биенийхээ санаа бодлыг хүндэтгэх;
Клубын үйл ажиллагаанд нууцлалын зарчмыг баримтлах;
Клубын хуралд идэвхтэй оролцоорой.
4 "Family Lounge" клубын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт:
4.1 Клубын ажил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн дээр явагддаг.
4.2 Клубын ажлыг эцэг эхчүүдээс авсан санал асуулгын дүн, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгмийн багшийн зөвлөмжид үндэслэн төлөвлөнө.
4.3 Клубын хичээлийн тоо нь эцэг эхийн тодорхойлсон хүсэлтээс хамаарна. сэтгэл зүйн онцлогөгөгдсөн нас болон хэлэлцэж буй асуудлын ноцтой байдал.
4.4 "Гэр бүлийн зочны өрөө" клубын эцсийн хурлаар ажлын үр дүн, үр дүнгийн талаар хэлэлцэнэ.
4.5 "Family Lounge" клубын ажлыг зохион байгуулах хэлбэрүүд:
Дугуй ширээний;
семинар;
Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх;
Гэр бүлийн боловсролын туршлагыг хэлэлцэж, түгээх.
5 "Family Lounge" клубын үйл ажиллагаанд захиргааны дэмжлэг үзүүлэх:
5.1 Клубын үйл ажиллагааны материал, техникийн нөхцлийг бүрдүүлэх: байр хуваарилах, шаардлагатай бичгийн хэрэгсэл, хуулбар, компьютерийн үйлчилгээ гэх мэт.
5.2 Шаардлагатай тохиолдолд Клубын арга хэмжээг зохион байгуулахад дэмжлэг үзүүлэх, оролцох үе тэнгийн үнэлгэээцэг эхтэй ажилладаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагаа.
5.3.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэргэжилтэн, холбогдох мэргэжилтнүүдтэй уулзах эцэг эхийн хүсэлтийг хангах.
5.4 Клубын гишүүдийн нийтээр хийж гүйцэтгэсэн ажилд шинжээчийн дүгнэлт гаргах зорилгоор Клубын эцсийн хуралдаанд оролцох.
Клубын ажил нь хэд хэдэн чиг үүргийг хэрэгжүүлдэг эцэг эхчүүдтэй хийсэн бүлгийн ажил юм.
Харилцаа холбоо - сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нэгдсэн субьект болох эцэг эхийн багийг бүрдүүлэх, нэгтгэх чиг үүрэг;
Хувь хүний баримтлал - өөрийгөө тодорхойлох, хувийн хариуцлагыг бодит болгох, хязгаарлалтыг арилгах, эцэг эхийн нөөцийг задруулахад чиглэсэн;
Багаж хэрэгсэл - бодит нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх чадварыг сонгох, хамт олны ур чадварыг бий болгох боломжийг олгодог. бүтээлч үйл ажиллагааөөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө удирдах чадварыг эзэмших;
Бусадтай харилцах, сонсох чадвар.
Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд:
Мэдээллийн тавиур, хавтас зөөгч, санамж бичиг;
Асуулт, шалгалт;
ганцаарчилсан зөвлөгөө;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд болон сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн бусад объектын мэргэжилтнүүдтэй уулзалт хийх.
Клубын хичээлд бэлтгэх элементүүд:
Сэдвийн сонголт;
Хичээлийн зорилгыг тодорхойлох;
Тухайн асуудлын талаархи шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолыг судлах;
Хүүхэд, эцэг эхийн нийгэмд бичил судалгаа хийх;
Хичээлийн төрөл, хэлбэр, үе шат, оролцогчдын хамтарсан ажлын арга, техникийг тодорхойлох;
Үйл явдлын скриптийг бэлтгэх;
Клубын эцэг эх болон бусад гишүүдийн урилга;
Клубын хурал болох газрын тоног төхөөрөмж, тохижилт.
Клубт хичээл явуулах үе шатууд:
Дулаацаарай
Энэ бол бүлгийн гишүүдийн бэлдэх хичээлийн үе шат юм сэтгэлзүйн ажил. Энд дасгалуудыг сэтгэл хөдлөлийн зайг багасгах, аман бус зан үйлийн талаархи ойлголтыг сургах, хурцадмал байдлыг арилгах гэх мэт дасгалуудыг ашигладаг. (болзох тоглоом, хүслийн тоглоом).
Гол хэсэг
Энэ нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.
Онолын үе шат , Дүрмээр бол энэ нь тухайн асуудлын талаархи мини лекц эсвэл зөвлөгөө хэлбэрээр явагддаг. Лекц бол орчуулгын танил хэлбэр бөгөөд энэ нь танд өгөх боломжийг олгодог их хэмжээний эзэлхүүнажлын эхэнд болон олон нийтэд үр дүнтэй мэдээлэл; зорилго нь асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлэх, асуудлын талаархи шинэ мэдээлэл, шинжлэх ухааны хандлагыг нэвтрүүлэх явдал юм.
Практик үе шат Хүүхдүүдтэй харилцах тодорхой ур чадварыг сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, санал бодлоо солилцох, тоглоом гэх мэт хэлбэрээр боловсруулдаг. тоглоом ба тоглоомын нөхцөл байдалХичээлийн нэг хэвийн байдлаас зайлсхийхэд тусалдаг бөгөөд эдгээр нь ямар ч ангиллын сонсогчдын хувьд маш сайн халаалт юм. Тоглоомууд нь эцэг эхчүүдэд нарийн төвөгтэй ажлуудыг хялбархан гүйцэтгэхэд тусалдаг.
Оношлогооны үе шат - эцэг эхчүүдэд тулгамдсан асуудлынхаа талаар мэдлэгтэй болоход хувь нэмэр оруулж, сорил, санал асуулгын хуудсыг боловсруулж хэрэгжүүлэх ажлыг багтаадаг.
Эцсийн хэсэг
Эцэг эхчүүдтэй хийсэн хичээлийн төгсгөлд үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, оролцогчдын хүлээлт үндэслэлтэй эсэх, тэдний хувьд юу чухал байсан, өөрсдөдөө ямар дүгнэлт хийсэн зэргийг үнэлдэг. Клубын хурлын эцсийн шатанд хэлэлцэж буй асуудлын талаархи ойлголт өөрчлөгдсөн эсэхийг олж мэдэх нь чухал юм. Хичээл дээр түүний үзэл бодлыг юу бататгаж, юуг эргэн харах, өөрчлөх шаардлагатайг эцэг эх бүр өөрөө шийдэх ёстой.
Клубын ажлын хүлээгдэж буй үр дүн
Клубын ажлын үр дүнд эцэг эхчүүд хүүхэдтэй харилцах харилцааны тодорхой загварыг бий болгож, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадварын түвшин нэмэгдэж, Эерэг сэтгэлгэээцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлээс зайлсхийх эсвэл даван туулахад туслах; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон эцэг эхийн хооронд итгэлцсэн харилцаа бий болж, энэ нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө-хөтөлбөр
"Гэр бүлийн зочны өрөө" клубын уулзалтууд
| Уулзалтын сэдвүүд | Үйл ажиллагааны маягт | Хугацаа | Хариуцлагатай |
|
| "Хүүхэд насны айдас" | семинар | Нийгмийн багш |
||
| "Удахгүй сургууль руугаа!" | семинар | Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч |
||
| Дугуй ширээний (хэлэлцүүлэг) | Нийгмийн багш, Вельскийн төвийн мэргэжилтнүүд нийгмийн тусламжгэр бүл, хүүхдүүд "Скворушка" |
|||
| "Бидний амьдрал юу вэ? .. Тоглоом!" | Практикум (бизнес тоглоом) | Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч, биеийн тамирын багш |
| Уулзалтын сэдвүүд | Харилцааны хэлбэрүүд | Хугацаа |
|
| "Хүүхэд насны айдас" | "Би юунаас илүү айдаг вэ?" сэдвээр хүүхдийн зураг, "Айдсын эерэг ба сөрөг талууд" хүснэгтийг бөглөх (эцэг эхтэй хамт). Сургуулийн өмнөх насны айдас өртөмтгий байдлын хүснэгтийг гаргах, "Сургуулийн өмнөх насны охид, хөвгүүдийн айдсын норм" хүснэгтийг гаргах. "Хүүхдийн айдас" кроссвордын шийдэл (эцэг эхтэй хамт), Багш, эцэг эх, хүүхдүүдэд зориулсан санамж "Айдастай тэмцэх дүрэм", Эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга: "Хүүхдийн айдас", "Хүүхдэд айдсаа даван туулахад нь хэрхэн туслах вэ", "Эцэг эхийн салалт", Тавиур, хавтас зөөгчдөд зориулсан нийтлэлүүд: "Хашгирахгүйгээр хүүхэд төрүүлэх", "Невротик хүүхэд өсгөхийг хүсдэг эцэг эхчүүдэд зориулсан 10 практик зөвлөгөө", "Гэртээ ганцаараа", "Хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр". Ганцаарчилсан зөвлөгөө (хүсэлтийн дагуу) "Айдастай тэмцэхийн тулд үлгэр ашиглах нь", Хүүхдүүдээ айдсаас ангижруулахыг хүсдэг эцэг эхчүүдэд зориулсан үлгэрийн сонголт (А.В. Микляев, П.В. Румянцев нарын "Бид саарал чоноос айдаггүй" номыг ашиглан). | Аравдугаар сар арванхоёрдугаар сар |
|
| "Удахгүй сургууль руугаа!" | Сургуулийн сэдвээр кроссворд шийдвэрлэх (эцэг эхчүүдэд зориулсан), Эцэг эхтэй ярилцах сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал, Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Та ямар эцэг эх вэ?", "Та хүүхдээ сургуульд явуулахад бэлэн үү?" Эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулах товхимол: "Сургуулиас айдсыг хэрхэн даван туулах вэ", "Та хүүхдээ сургуульд дуртайяа сураасай гэж хүсч байна уу?", "Хүүхдэдээ гэрийн даалгавар хийхэд нь хэрхэн туслах вэ?" "Сургуулийн тухай бүх зүйл" стенд бэлтгэх бүлгийн зураг төсөл, Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан тестийн файл хийх, Тавиур, хавтсанд зориулсан нийтлэл: “Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ бэлтгэл бүлэгсургуулиас айх, өөртөө итгэх итгэлийг даван туулах", "Сургуульд сайн дурын бэлэн байдал", " Хэрэгтэй зөвлөмжүүдИрээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эх”, “Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү”, “Сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал”, “Хүүхдийг сурахад хэрхэн сэдэлжүүлэх вэ?”, “Сургуульд дасан зохицох нь”, “Хүүхдийг сурах сэдлийг зөв төлөвшүүлж сурах нь” , "Хүүхдүүддээ ном уншиж өгөөрэй", " | 12-2-р сар |
|
| Гэр бүлийн бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх | Хэлэлцэх сэдэв, асуултыг сонгох талаар эцэг эхчүүдээс асуулт асуух; | ||
| "Бидний амьдрал юу вэ? .. Тоглоом!" |
Хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга
Хичээл 1. "Хүүхдийн айдас"
Зорилтот: "хүүхдийн айдас" -ын асуудлын талаар эцэг эхийн мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх; хүүхдийн айдас, түгшүүрийн асуудлыг бодитой болгох, тэдгээрээс урьдчилан сэргийлэх.
Даалгаварууд:эцэг эхчүүдийг "хүүхдийн айдас", тэдний гадаад төрх байдлын шалтгаан, хүүхдүүдэд айдас үүсэх онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах; эцэг эхчүүдийг хүүхдийн айдсыг даван туулах аргуудтай танилцуулах; Тэд асуудал дээр хэрхэн ажиллах талаар ярилц.
Бэлтгэл ажил:
"Би юунаас илүү айдаг вэ?" сэдэвт хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн. (Зураг дээр ар талд гарын үсэг зурсан).
"Хүүхдийн айдас" илтгэлийг бэлтгэ.
"Шуурхай хариултууд" тоглоомын асуултууд (гэнэтийн асуултуудад тохиолддог саад тотгорыг арилгахын тулд).
Сургуулийн өмнөх насны айдас мэдрэмтгий байдлын хүснэгтийг зурах.
"Хүүхдийн айдас" кроссворд.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг "Хүүхдийн айдас", "Хүүхдэд айдсаа даван туулахад нь хэрхэн туслах вэ", "Эцэг эхийн салалт".
Хичээл 2. "Удахгүй сургууль руугаа!"
Зорилтот:сургуулийн нэгдүгээр ангид элсэн орж буй хүүхдийн хүмүүжил, боловсролын талаархи эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн боловсрол; сургуульд сурахад сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Даалгаварууд:хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх, зөвлөх үйлчилгээ үзүүлэх; Идэвхтэй суралцах туршлагаар дамжуулан хүүхдийн сургуульд суралцах нийгмийн бэлэн байдлыг ойлгоход эцэг эхчүүдийг оролцуулах.
Бэлтгэл ажил:
1. 1. Уулзалтын урилга бэлтгэх.
2. Сургуулийн сэдэвт кроссворд бэлтгэ.
3. "Сургуулийн бэлэн байдал" илтгэл бэлтгэх.
4. Эцэг эх бүрт "Сургуулийн айдсыг хэрхэн даван туулах вэ", "Та хүүхдээ сургуульд дуртайяа сураасай гэж хүсч байна уу?", "Хүүхдэд гэрийн даалгавар хийхэд нь хэрхэн туслах вэ" товхимол-санамж бичиг бэлд.
5. “Та хүүхдээ сургуульд явуулахад бэлэн үү?” шалгалтын асуултын маягтуудыг бэлтгэ.
6. Тоглоом: Малвина, Пиноккио, Карлсон (эдгээр үлгэрийн баатрууд сургуульд сурахад бэлэн болсон уу?).
Хичээл 3. "Бидний амьдрал юу вэ? .. Тоглоом!"
Зорилтот:Хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэхэд тоглоом, тоглоомын ач холбогдлыг эцэг эхчүүдэд харуулах.
Даалгаварууд:тоглоом, тоглоомын зорилгын талаар эцэг эхчүүдэд хэлэх; тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдийг хянахыг заах; хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн бүрэн хөгжилд зориулж тоглоом сонгох шалгуурыг зааж өгнө үү.
Бэлтгэл ажил:
1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик, ширээний тоглоомын үзэсгэлэнг бэлтгэх.
Оршин суугаа газар - Транс-Байгалийн нутаг дэвсгэр, Петровск-Забайкальский
Боловсролын сургалтын байгууллагын нэр нь МОУ-ын нэрэмжит 2-р дунд сургууль юм. В.А. Орлова
Сахилга бат - сэтгэл судлал
Үйл явдлын сэдэв: Хүүхэд эцэг эхийн уулзалт "Гэр бүлийн зочны өрөө"
Анги: 6-7-р анги
Үйл явдлын үргэлжлэх хугацаа - 1.5 цаг
Эцэг эх, хүүхдийн уулзалт Гэр бүлийн амралтын өрөө
Тайлбар тэмдэглэл
Ямар ч насны хүнийг хэвийн хөгжүүлэхийн тулд байнгын, эерэг сэтгэл хөдлөлийн үндсэн дээр тогтсон, бусадтай нээлттэй, итгэлтэй харилцаатай байх шаардлагатай. Хүүхэдтэй зөв харилцаа холбоо тогтоох нь эцэг эхчүүдэд өөрт болон хүүхдэд хамаатай дотоод асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхэд тусалдаг. Хүүхэд, эцэг эхийн уулзалт нь оролцогчдод харилцааны шинэ туршлагыг өгч, бусад гэр бүлд харилцаа хэрхэн тогтсоныг харах боломжийг олгож, хүүхэд, эцэг эхчүүдийн харилцааг өөр өнцгөөс харж, бие биетэйгээ илүү ойртож, нийтлэг ойлголтыг олоход тусалдаг. Энэ үйл явдал танд боломжийг олгодогдараах ажлууд:
Хүн бүрийн амьдралын түшиг тулгуур болох гэр бүлийн үнэ цэнийг харуул
хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийн ач холбогдлын талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг өргөжүүлэх;
Эцэг эх, хүүхдийн хооронд үр бүтээлтэй харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх, ингэснээр хүн бүр харилцааны баяр баясгаланг мэдрэх;
Нас : 6-7-р ангийн сурагчид
Үйл ажиллагааны хэлбэр: бэлтгэл хийх, тоглох.
Тоног төхөөрөмж, чимэглэл:
Ангийн төвд сандлуудыг оролцогчдын тоогоор тойрог хэлбэрээр байрлуулна;
Тойргийн ард уулзалтын хоёр дахь хэсэгт бүтээлч ажилд зориулсан гурваас дөрвөн ширээ байдаг бөгөөд тэдгээрт шаардлагатай материалууд байрладаг: хайч, цавуу, цагаан, өнгөт цаас, будаг, сойз, эсгий үзэг.
3-4 дунд хэмжээтэй картон хайрцаг, дээд хэсэг нь дээвэр хэлбэрээр наасан байна (эдгээр нь ирээдүйн байшингууд)
Дэлгэц, 4 дохионы карт (хоёр улаан, хоёр цэнхэр)
Самбар дээр "Гэр бүлийн зочны өрөө" гэсэн зурагт хуудас байгаа бөгөөд та "миний гэр бүл" эсвэл "манай гэр бүлийн аз жаргалтай өдөр" сэдвээр хүүхдийн зургаар самбарыг чимэглэж болно. Би 8-9-р ангийн хүүхдүүдтэй ажилласны дараа үлдсэн зургуудыг ашигладаг "Миний гэр бүлийн дүр төрх" (манай гэр бүл ямар харагддаг вэ?)
Хөгжмийн дагалдан (та хүүхдийн дууг ашиглаж болно)
Оролцогчдод зориулсан тэмдэг.
Үйл явдлын төлөвлөгөө
1. анги танхим болон шаардлагатай бүх материалыг бэлтгэх
2. Оролцогчдын уулзалт, тойрог хэлбэрээр суух
3. Мэндчилгээ. Уулзалтын сэдэв, зорилгын тухай мессеж.
4. Дугуйлан ажиллах (жижиг сургалт)
5. Гэр бүлийн тоглоом тоглох.
6. Бүтээлч даалгаварыг бүлгээр гүйцэтгэх.
7. Хурлын тусгал
Хурлын явц.
1. Мэндчилгээ. Уулзалтын сэдэв, зорилгын тухай мессеж.
Тэргүүлэх: Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ, дахин мэндчилж байна залуусаа. Өнөөдрийн бидний уулзалтыг "Гэр бүлийн зочны өрөө" гэж нэрлэж байна. Гэр бүлийн зочны өрөө гэж юу вэ? Энэ бол бүхэл бүтэн гэр бүл орой эсвэл амралтын өдрүүдээр цуглардаг газар юм. Зарим асуудлыг ярилцаж, ямар нэг баяр баясгалантай зүйлийн талаар ярьж эсвэл зүгээр л чатлаж, инээж болно. Өнөөдөр бидний уулзалтаар бид халуун дулаан, тайтгарал, харилцан ойлголцлын уур амьсгалыг бий болгоно. Бид чадна гэж бодож байна.
Бид уулзалтаа сургаалт зүйрлэлээр эхэлмээр байна.
Нэг өглөө загасчин хоёр хүүтэйгээ загасчлахаар явав. Барьсан нь сайн байсан бөгөөд үд дунд гэхэд гурван хүн гэртээ харихад бэлэн болжээ. Гэвч тэд тороо сунгаж эхлэхэд гэнэт шуурга болж, эргийн шугамыг нүднээс далдлав.
Үүний зэрэгцээ шуурга тэдний бяцхан байшинг өршөөсөнгүй. Галд шатаж, галд тэдний гэр, бүх эд хөрөнгө шатсан.
Загасчин хөвгүүдтэйгээ эрэг дээр гарахад уйлж буй эхнэр түүнийг хүлээж байсан бөгөөд тэр даруй нөхөр, хүүхдүүдэд тохиолдсон золгүй явдлын талаар хэлэв. Гэвч загасчин хөмсөг зангидсангүй. Эхнэр нь уурлаж: "Нөхөр минь, бид бүх зүйлээ алдсан, гэхдээ чамд хамаагүй!"
Тэгтэл загасчин хариуд нь: "Манай байшинг шатаасан гал нь манан дунд гэнэт гарч ирэн эрэг рүү явах замыг зааж өгсөн тэр л гэрэл болж хувирав."
2. "Дуусаагүй өгүүлбэрүүд"
Тэргүүлэх: Гэрийн цонхны гэрэл... Энэ нь хүүхдүүдэд ямар сэтгэгдэл төрүүлдэг вэ? Баяр баясгалан, чи юу хүлээж байна вэ? Цэвэрлэх нулимс: "За, би гэртээ байна"; цочрол - сайн, тэдэнд юу хэрэгтэй вэ, яагаад унтаж чадахгүй байна вэ; айдас - дуулиан шуугиан, хараалын үг гарахгүйн тулд хэрхэн чимээгүй өнгөрөх вэ?
Уулзалтад бэлдэж байхдаа маш богино хугацаанд өөрсдөө аав, ээж болж, цонхныхоо гэрлийг асаах охид, хөвгүүдийн санаа бодлыг мэдэхийг үнэхээр их хүссэн. Хүүхдүүдээс дараах өгүүлбэрүүдийг гүйцээхийг хүслээ.
|
1. Гэр бүл бол… |
|
2. Миний эцэг эх… |
|
3. Миний байшингийн цонхны гэрэл ... |
|
4. Миний гэр бүлийн баяр баясгалан бол ... |
|
5. Миний гэр бүлийн уй гашуу бол… |
|
6. Гэрээсээ хол, би санах болно ... Одоо би та нарт хүүхдүүдийн хураангуй хариултыг унших болно. Би насанд хүрэгчдээс анхааралтай сонсож, танд ямар мэдрэмж төрж, юу бодож байсан талаар хариулахыг хүсэх болно (хүүхдийн ерөнхий хариултыг уншина). Дараа нь дугуйлан дахь эцэг эхчүүд сонссон зүйлийнхээ талаархи бодол, мэдрэмжээ хуваалцдаг. |
3. "Магтаал" дасгал
Тэргүүлэх: Хүн болгонд хайрлах чадвар, хайрлах хэрэгцээ байдаг бөгөөд энэ чадвараа бүдгэрүүлэхгүй, харин ч эсрэгээрээ өсч хөгжих боломжийг олгох нь маш чухал юм. Бидний хүн нэг бүр хайртай хүмүүсээсээ хүлээн авсан сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээр дүүрсэн сэтгэл хөдлөлийн нөөцтэй байдаг. Хайр халамжийн баталгааг хүлээн авснаар энэ усан сан нэмэгддэг. Энэхүү усан сан нь бидэнд сэтгэлийн тайтгарал, тогтвортой байдал, аюулгүй байдал, өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг. Насанд хүрсэн хүн эцэг эх, хань ижил, хүүхдүүдтэйгээ харилцах замаар энэ усан санг дүүргэдэг. Гэхдээ зөвхөн бид төдийгүй бидний хайртай хүмүүст ч сэтгэл хөдлөлийн сан байдаг. Бидний чин сэтгэлийн халамж, анхаарал, хайртай хүмүүсээ хайрлах нь тэдний сэтгэл хөдлөлийн санг дүүргэж, сэтгэл зүйн тайвшралыг нь хадгалж байдаг.
Одоо бид хайртай хүмүүсийнхээ сэтгэл хөдлөлийн санг дүүргэх болно.
Энэ бол ангийн хамгийн сэтгэл хөдөлгөм мөч юм, учир нь эцэг эх, хүүхдүүд харилцан урмын үг хэлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, тус бүр нь өгүүлбэрийг төгсгөдөг:
"Миний ээж (аав) ..." эсвэл "Миний охин (миний хүү) ...".
Хөтлөгч: Энэ нь зөвхөн хайрлах төдийгүй хайраа илэрхийлэхэд маш чухал юм.
4. Гэр бүлийн тоглоом.
Тэргүүлэх: Одоо би та бүхнийг гэр бүлийн сонирхолтой тоглоомд оролцохыг урьж байна.
Бүх эцэг эх, хүүхдийн хосууд гурван бүлэгт хуваагдан ширээ тойрон сууна.
Нэгдүгээрт, оролцогчдыг зүссэн хэсгүүдээс хайр, дулаан, гэр (зүрх) бэлгэдлийг цуглуулахыг урьж байна. Ялагч багийг оролцогчдын алга ташилтаар шагнана. Тоглоомын үеэр өрсөлдөөн, оноо авах мөч байдаггүй. Энэ бол тоглоомын зорилго биш. Тэмцээнд оролцох бүрт ялагчдыг алга ташилт, дэмжих үгсээр шагнадаг.
"Хэрэв би байсан бол ..." тэмцээн
Ажлын тодорхойлолт.
Бүтээлч бүлэг бүрт нэг гэр бүл сонгогдож, уралдаанд оролцох ёстой. Айл бүртэй хийх ажил ээлж дараалан явагддаг. Эцэг эхээс ангиас гарахыг хүсэх бөгөөд хүүхэд олон хариулттай 4 асуултанд хариулдаг(асуулт бүхий картуудыг Хавсралт No1-д өгсөн болно). Дараа нь эцэг эх нь ангидаа буцаж ирээд хүүхэд аль хариултын сонголтыг таах хэрэгтэй. Эцэг эх, хүүхдийн хосыг маш сайн ажил хийгээгүй бол дэмжсэний тэмдэг эсвэл олон тооны давхцлыг хүлээн зөвшөөрсний тэмдэг болгон алга ташилтаар шагнадаг. Даалгавар нь маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг. Мөн ямар гэр бүлд байгаа эцэг эхчүүд хүүхдээ мэддэг, мэдэрдэг болохыг харах боломжтой.
"Асуулт, хариулт" тэмцээн
Ажлын тодорхойлолт.
Энэхүү тэмцээнд эцэг эх хүүхдийн 3 хосыг сонгосон. Хосууд ээлжлэн өрсөлддөг. Тэмцээнд цэнхэр, улаан өнгийн дэлгэц, дохионы карт шаардлагатай. Эцэг эх, хүүхэд хоёр дэлгэцийн эсрэг талд зогсдог боловч хоёулаа үзэгчдэд харагдах болно. Хүн бүр хоёр өнгийн дохионы картыг хүлээн авдаг. Сургагч багш хүүхэд эсвэл эцэг эхийн талаар асуулт асуудаг. Дохио картын тусламжтайгаар хариулах шаардлагатай ("тийм" - цэнхэр карт, "үгүй" - улаан карт).
Тэмцээний асуултуудыг Хавсралт No2-т өгсөн болно. Тохирох хариултын тоог тоолно. Эцэг эх, хүүхдийн хосыг оролцогчдын алга ташилтаар шагнаж байна.
"Миний мөрөөдлийн байшин" бүтээлч даалгавар (бүлэгт ажиллах)
Хөтлөгч: Хараач, надад байшин бий (оролцогчдод хайрцагнаас наасан байшингуудыг харуулав). Тэд бүгд адилхан, саарал, нүүр царайгүй. Би чамд одоо "мөрөөдлийнхөө байшинг барихыг" санал болгож байна. Бүтээлч байдалд зориулж бүх материалыг ашигла, эдгээр байшингуудыг сэргээж, энэ байшинд хэн амьдарч болох, хэний төлөө байх талаар бодож үзээрэй.
Ажиллах хугацаа: 20-25 минут.
Анхаар: "Байшин" хийх үйл явц нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд маш их сэтгэл хөдөлгөм болж хувирдаг. Тэд гайхалтай төсөөлөл, уран сэтгэмжийг харуулдаг. Залуус гэрийнхээ тухай шүлэг бичдэг.
Ажлаа дуусгасны дараа бүлгүүд байшингаа танилцуулдаг, дүрмээр бол залуус үүнийг хийдэг бөгөөд тоглолтоо өөрсдийн зохиосон шүлгээр дагалддаг.
5. Хурлын тусгал
Тэгээд уулзалтаа дараах мөртөөр дуусгамаар байна.
Цонхны гэрэл - Би хүсч байна
Тэр гадагш гарахгүйн тулд.
Цонхны гэрэл - гэрэл
Сэтгэл түгшсэн хайрт нүд!
Цонхны гэрэл - он жилүүд дараалан урсаж байна!
Цонхны гэрэл - хэзээ ч бүү унтар!
Таны ажилд баярлалаа.
Өргөдлийн дугаар 1
Картын дугаар 1.
1. Хэрэв би (а) ном байсан бол би ... байх байсан (толь бичиг, детектив өгүүллэг, нэвтэрхий толь бичиг, сурах бичиг)
2. Хэрэв би (а) амьтан байсан бол би ... (үнэг, арслан, туулай, заан) байх байсан.
4. Та ямар баярт хамгийн их дуртай вэ? ( Шинэ он, төрсөн өдөр, инээдмийн өдөр, хичээлийн жилийн төгсгөл)
Картын дугаар 2.
1. Хэрэв би (а) цаг агаар байсан бол би ... байх байсан (аянга, нартай өдөр, зөөлөн салхи, хар салхи)
2. Хэрэв би (а) мод байсан бол би ... байх байсан (хус, царс, гацуур, далдуу мод)
3. Та аль дугуйланд элсэхийг илүүд үзэх вэ? (шатар, гимнастик, бүжиг, туялзуур сэлэм)
4. Та ямар үүлдрийн нохойтой болмоор байна вэ? (хоньчин нохой, хаски, дахшунд, бульдог)
Картын дугаар 3.
1. Хэрэв би хөгжмийн зэмсэг байсан бол (а) ... (хийл, бөмбөр, гармоника, гитар) байх байсан.
2. хэрэв би шувуу байсан бол би (а) ... байх байсан (цаасан шувуу, толгой хулгана, тоть, бухын шувуу)
3. Зуны амралтаараа хаана амрахыг илүүд үздэг вэ? (далайд, ууланд, тосгонд, том хотод)
4. Та ямар нэвтрүүлэг үзэхийг илүүд үздэг вэ? (зугаа цэнгэл, танин мэдэхүй, детектив кино)
Өргөдлийн дугаар 2.
Картын дугаар 1.
Хувцсаа урж хаявал ээж чинь чамайг загнах уу?
Өчигдөр (нэр) математикийн хичээлээр А авсан нь үнэн үү?
Ээж нь ажилдаа дуртай юу?
(Нэр) хамгийн сайн найзтайгаа (найз охин) муудалцсан нь үнэн үү?
Өчигдөр ээжийн толгой өвдсөн үү?
Сургуулийн хамгийн дуртай хичээл (нэр) бол компьютерийн шинжлэх ухаан уу?
Ээж маань сонгодог хөгжимд их дуртай.
(Нэр) ирээдүйд эмч болохыг мөрөөддөг.
Ээжийн дуртай кино "Irony of Fate or Enjoy Your Bath"
(Нэр) удаан хүлээхийг тэвчихгүй.
Картын дугаар 2.
Ээж маань багадаа урлагийн хүн болохыг мөрөөддөг байсан.
Дуртай амьтан (нэр) - нохой юу?
Ээжийн дуртай өнгө бол улаан.
Ялангуяа (нэр) морь хэрхэн зурахаа мэддэг.
Ээжийн дуртай амттан бол мармелад юм.
(Нэр) олоход хялбар харилцан хэлүл мэдэгдэх үе тэнгийнхэнтэйгээ.
Хэрэв оройтсон бол ээж надад сонирхолтой кино үзэхийг зөвшөөрөх үү?
(Нэр) хөлбөмбөг маш их сонирхдог.
Ээжийн хувьд хамгийн сайхан амралт бол байгальд аялах явдал юм.
Дуртай хүүхэлдэйн кино (нэр) - Простоквашино.
Картын дугаар 3.
Ээжийн дуртай жимс бол бөөрөлзгөнө үү?
(Нэр) хашаа барих (балын бүжиг) хийхийг мөрөөддөг.
Ээж нь бэлгэнд итгэдэг үү?
Дуртай жүжигчин (нэр) Брюс Ли?
Ээж дуулах дуртай.
Сургуулийн дуртай хичээл (нэр) бол биеийн тамирын хичээл юм.
Цэцгүүдээс ээж нь сарнайнд дуртай.
(Нэр) өдрийн тэмдэглэлийн нүүрэн дээр спорт машин (алдарт дуучин) зурсан байна.
Ээж нь хоол хийхээс илүү цэвэрлэгээ хийх дуртай.
(нэр) өөр орон нутагт найзуудтай.
Ном зүй
1. http://shepelenko.ucoz.ru/blog/parentalskoe_sobranie_quot_semja_glaza_v_glaza
2. А.Жон "Хүүхдийн сэтгэлийн ландшафт"
3. К.Росс "Хүүхдийг хэрхэн үнэхээр хайрлах вэ"
4. А.Баркан "Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик сэтгэл зүй буюу хүүхдээ хэрхэн ойлгож сурах вэ"
Чемаева Мария Алексеевна
Албан тушаал:ахлах сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага:"Черёмушки" ерөнхий хөгжлийн №4 төрлийн MDOU цэцэрлэг.
Орон нутаг:Инза, Ульяновск муж
Материалын нэр: Ажлын программ
Сэдэв:Ажлын хөтөлбөр" Хүүхэд, эцэг эхийн харилцаа"Эцэг эхийн зочны өрөө" эцэг эхийн клубын нэг хэсэг болгон
Нийтэлсэн огноо: 17.01.2017
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол
Ажлын программ
"Хүүхэд, эцэг эхийн харилцаа"
эцэг эхийн клуб дотор
"Эцэг эхийн зочны өрөө"
Тайлбар тэмдэглэл.
Хүүхдүүд хүндэтгэл, итгэлцэл, нөхөрлөлийг хүртэх ёстой, бид тэдэнтэй хамт байгаадаа баяртай байна, энэ сайхан мэдрэмж, инээд хөөр, анхны сайн хүчин чармайлт, гэнэтийн бэлэг, цэвэр, тод, сайхан баяр баясгалан. Ж.Корчак Сургуулийн өмнөх нас бол хүний амьдралын чухал бөгөөд хариуцлагатай үе, хувь хүн төрөх мөчийн хувьд эрдэмтэн, дадлагажигчдын анхаарлын төвд байдаг. Энэ хугацаанд сэтгэцийн үйл явц, хувийн шинж чанар хурдацтай хөгжиж, жижиг хүн олон төрлийн үйл ажиллагааг идэвхтэй эзэмшдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн өөрийгөө ухамсарлахуйн үе шатанд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бий болж, сэдлийн шатлал бий болж, тэдгээрийн захирагдах байдал үүсдэг. Энэ хугацаанд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн нөлөө, гэр бүлийн дотоод тогтолцооны нөлөө, түүнчлэн түүнд байгаа хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны нөлөө юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны тогтолцоонд тэргүүлэх үүрэг нь өмнөх үеийнхний хуримтлуулсан туршлагыг өөртөө шингээх харилцааны явцад насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа юм. Эв найрамдалтай хөгжил гэдэг нь хүний янз бүрийн чанарыг хөгжүүлэх нэгдмэл байдал гэж ойлгогддог бөгөөд тэдгээрийн харилцан үйлчлэл үүсдэг бөгөөд үүний үр дүнд эдгээр чанарууд тус бүр нь нөгөөгийнхөө хөгжлийг үр дүнтэй болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Л.И. "Эв зохицонгуй хөгжсөн" хувь хүний тухай ойлголтыг ихэвчлэн "иж бүрэн хөгжсөн" хувь хүний ойлголттой ижил утгатай гэж Божович тэмдэглэв. Энэ хооронд маш ойрхон байгаа ч тэд адилхан биш хэвээр байна. Сэтгэл зүйн талаасаа хувь хүний зохицол нь хүний ухамсар ба түүний ухамсаргүй сэтгэцийн үйл явцын хооронд өндөр нийцтэй байдлыг илэрхийлдэг. Ийм зохицол нь ёс суртахууны чиг баримжаагаар хангагддаг бөгөөд түүний давамгайлах хүч нь ухамсартай болон ухамсаргүй түвшинд давамгайлах нэг сэдэлд захирагддаг. Хөтөлбөрийн зорилго: "хүүхэд-эцэг эх-багш" тогтолцооны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн хүрээнд хүүхдийн эв найртай хөгжлийг дэмжих. Хөтөлбөрийн зорилтууд:
- Хүүхэд бүрийн хувь хүн, багш, эцэг эх, түүний доторх шинж чанаруудын талаархи мэдлэг, сэтгэлзүйн тайтгарлын орчинг бүрдүүлэх. гэр бүлийн харилцаа; - эцэг эхийн идэвхтэй сурган хүмүүжүүлэх байр суурийг бүрдүүлэх, тэднийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй хамруулах; - хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээний тогтолцоог хэрэгжүүлэх. Дагалдан явах нь хүүхдийн чадавхид тулгуурлан хүрээлэн буй ертөнц, өөрийгөө болон бусад хүмүүсийн талаар суралцахад нь тусалдаг гэж үздэг. Голд нь хүүхдийн зан чанар, "дагалдан яваа" нь эцэг эх, багш нар байдаг. Хүүхэд, эцэг эх, багш нарын таатай харилцаа нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хувь хүний зохистой хөгжил, хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хувь хүний хамгийн үнэ цэнэтэй шинж чанарууд нь: эв нэгдэлтэй хөгжилхүүхдийн хувийн шинж чанар: - сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таньж мэдэх, тодорхойлох чадвар, сайн хөгжсөн тусгал; - өөрийгөө, өөрийн давуу болон сул талуудыг хүлээн зөвшөөрөх, өөрийн чадвараа ухамсарлах; - бусад хүмүүсийг хүлээн зөвшөөрөх, тус бүрийн үнэ цэнийг ухамсарлах; - стресст тэсвэртэй байдал, амьдралын хүнд нөхцөлд өөрийн нөөцийг олох чадвар. Багш, эцэг эхтэй харилцах уламжлалт хэлбэрүүдийн дотроос дараахь зүйлийг ялгаж үздэг: харааны-мэдээллийн, танин мэдэхүйн, мэдээлэл-аналитик, чөлөөт цаг (жишээлбэл, танилцуулга, боловсролын, семинар, сурган хүмүүжүүлэх зургийн өрөө, санал асуулга, "шуудангийн хайрцаг", сонин). Одоогийн байдлаар бодит асуудал бол бодол санаа, мэдрэмж, туршлага солилцох "хүүхэд-эцэг эх-багш" тогтолцооны харилцан үйлчлэл юм. Энэхүү хөтөлбөр нь дараахь бүтэцтэй байна: сэтгэлзүйн ажлыг төлөвлөх, хүүхэд, эцэг эх, багш нартай хийх интерактив хэлбэр, хөгжлийн үндсэн чиглэлийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багш, гэр бүлийн хувийн шинж чанарт чиглэсэн харилцан үйлчлэл явагддаг бол эцэг эх нь анагаах ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн салшгүй оролцогчид нь гарцаагүй. Энэхүү харилцан үйлчлэлийн аль нэг талыг хэрэгжүүлэх ажлын хэлбэрүүд нь дараах байдалтай байна.
- оношлогоо сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд; - сэтгэцийн хөгжлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх; - зөвлөмж боловсруулах; - сэтгэцийн физик шинж чанарыг харгалзан хүүхдэд үзүүлэх оновчтой хувь хүний ачааллыг тодорхойлох. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцан яриа, хамтын ажиллагаа, хамтын нөхөрлөл, харилцан туслалцаанд суурилсан яриа хэлэлцээг бий болгох шаардлагатай бөгөөд ингэснээр зарцуулсан хүчин чармайлт нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үр дүнгээс эрс ялгаатай байх болно. Хүүхэд бүрийг хөгжүүлэх нэг орон зайг бий болгохын тулд гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамтын хүчин чармайлтаар. Хөтөлбөрийг багш-сэтгэл зүйч нэмэлт боловсрол (үнэгүй, төлбөртэй) болон үндсэн ажлын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр болгон ашиглаж болно. Харилцаа холбоо
Сэтгэлзүйн долоо хоног
"Хувь хүний эв найртай хөгжлийн үндэс"
Насанд хүрэгчдийн үйлдлийг хүүхэд хүлээн авдаг Идэвхтэй сонсох нь сонсогч нь илтгэгчийг өрөвдөж, түүнд мэдрэмжээ илэрхийлж, өөрийгөө илүү сайн илэрхийлж, ойлгоход тусалдаг резонанс юм. бусад Хүүхдийн үйлдэл нь насанд хүрэгчдийн зөвшөөрлийг авч, улам бүр үйлдэл хийх хүслийг төрүүлдэг
"Хүүхэд -
эцэг эх -
багш"
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын практикт чиглэсэн гол үйл ажиллагааны нэг бол сэтгэлзүйн долоо хоног зохион байгуулах явдал гэж бид үзэж байна. Үүнтэй холбогдуулан боловсролын үйл явцад оролцогчидтой харилцах харилцааг багш-сэтгэл зүйч дараахь зарчмын дагуу байгуулдаг: - өндөр мэргэжлийн ур чадвар; - багш, эцэг эх, тэдний хүүхдүүдэд нинжин сэтгэл, хүндэтгэл; - дээд зэргийн нууцлал, сэтгэл хөдлөлийн аюулгүй байдлыг хангах; - боловсролын үйл явцад оролцогчдыг сэтгэл зүйчтэй янз бүрийн аргаар харилцах сэдэл; - боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчидтой хийх ажлын уялдаа холбоо, тууштай байдал, бүх түвшинд хамтран ажиллахад илэрхийлэгддэг ажлын тууштай байдал. сургуулийн өмнөх боловсролхүүхдүүд; - харилцан үйлчлэлийн идэвхтэй аргуудын тэргүүлэх чиглэл: хэлэлцүүлэг, дугуй ширээний уулзалт, дүрд тоглох, бизнесийн тоглоомууд, сургалтын элементүүдтэй ангиуд, сэтгэлзүйн эмчилгээний аргуудыг ашиглах (тайвшрах, дүрслэх, урлагийн эмчилгээний элементүүд, үлгэрийн эмчилгээ гэх мэт). Энэ долоо хоногт зорилгодоо хүрэхийн тулд хүүхэд, эцэг эх, багш нартай нэгдсэн ажил хийж байна. Жишээлбэл, сэтгэлзүйн долоо хоног, зорилго нь хүний сэтгэцийн төлөв байдал түүний сэтгэл хөдлөлийн салбарт үзүүлэх нөлөөллийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх явдал юм. Сэтгэлзүйн долоо хоногийг зохион байгуулах нь нийгэмд амжилттай хөгжиж буй хувь хүнийг бүрэн төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн боловсролын бодит нөхцөл байдалд нийцүүлэн боловсрол эзэмших, хөгжүүлэх эрхийг хамгаалахад чиглэгддэг. оршин тогтнох, тухайлбал сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад. Энэ хугацаанд ангилал тус бүрээр тавьсан зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн бүхэл бүтэн үйл ажиллагаа явуулдаг: - эцэг эх, багш нартай зөвлөлдөх; - хүүхдүүдтэй харилцах; - эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар; - сургалтын элемент бүхий ангиуд; тайвшруулах дасгалууд; - эцэг эхтэй практик дасгал хийх; - зургийн уралдаан; - багш нарт зориулсан бизнесийн тоглоомууд; - хүүхэд, эцэг эх, багш нарын судалгаа. Өдөр бүр тодорхой сэдэвт зориулагдсан байдаг. Сэтгэлзүйн долоо хоногийн ажлын төлөвлөгөө.
Сэтгэлзүйн долоо хоног зохион байгуулах. No p / p Үйл явдал Тайлбар 1. Хүүхэдтэй ажиллах. "Би болон миний гэр бүл" зургийн уралдаан Бүх бүлгүүдийн санал асуулга: "Та цэцэрлэгт ямар сэтгэлээр ирсэн бэ?". Бүх бүлгүүдийн зохион байгуулалт дүрд тоглох тоглоомууд"Солонго тоглоом бол миний ертөнц." "Миний өөртөө хүрэх зам" ахлах бүлэг. Бэлтгэл бүлэг 2. Эцэг эхтэй ажиллах. "Би болон миний хүүхэд" сургалтын хичээл. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан хичээл Эцэг эхийн ярилцлага: "Та цэцэрлэгт ямар сэтгэлээр ирсэн бэ?". "Насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа" сургалтын хичээл. "Эцэг эхийн мэргэн ухааны үндэс" семинар-семинар. 3. Багш нартай ажиллах. Багш нарын санал асуулга: "Та сургуулийн өмнөх боловсролд ямар сэтгэлээр ирсэн бэ?" Багш нар "Багшийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэх" "Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг өөрөө зохицуулах" Сэтгэл хөдлөлийн стрессийг тайлах тоглоом, дасгалууд; аяыг нэмэгдүүлэх.
Даваа гараг - "Гэр бүлийн өдөр": "Би ба миний гэр бүл" зургийн уралдаан Зорилго: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд гэр бүлээ зурахыг урьж байна. "Би болон миний хүүхэд" Зорилго: хүүхэд, эцэг эхийн харилцааг оновчтой болгох; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. "Бид хөтлөлцөн зогсож байна." Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина. Дараа нь бид бие биетэйгээ мэндчилдэг уламжлалт бус аргаар, дараах үгсийг дууддаг: Бид гар барин зогсож байна, Хамтдаа бид том тууз (том тойрог), Бид том байж чадах уу (гараа дээш өргөх), Бид жижиг болж чадна (хөхөл), Гэхдээ хэн ч байх болно (sp руу буцах. ). "Клуб". Зорилго: харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх. Хөтлөгч гартаа бөмбөг барьж, утасны үзүүрийг хуруугаараа ороож, оролцогчдын нэгээс асуулт асууж, бөмбөг шиддэг. Заавар: Та бүгд хуруугаараа утсыг ороож, бөмбөгийг нөгөө рүү нь дамжуулж, миний асуултанд хариулах ёстой. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулт: Хүүхдэд зориулсан асуулт: - Таны дуртай өнгө юу вэ? -Таны дуртай хүүхэлдэйн кино юу вэ? -Та ямар хоол хийх дуртай вэ? -Таны дуртай үлгэр юу вэ? - Чиний дуртай амьтан юу вэ? -Та хаана амрах дуртай вэ? Баяртай "Би танд сайхан сэтгэлийг хүсч байна." Мягмар гараг - "Солонго өдөр": Хүүхэд, эцэг эх, багш нарын дунд санал асуулга: "Цэцэрлэгт ямар сэтгэлээр ирсэн бэ?" "Солонго тоглоом бол миний ертөнц" дүрд тоглох тоглоомын зохион байгуулалт. Хүмүүс ямар ялгаатай, бид юугаараа ялгаатай, юугаараа ижил төстэй байдаг тухай яриа. "Үүнийг энхрийлэн дууд" тоглоом. Зорилго: эерэг дүр төрхийг бий болгох. Хүүхэд гэртээ түүнийг дууддаг шиг дуртай нэрээр нь дууддаг. Хүүхдүүд давтана. Зурах. Өөрийн хөрөг. Баяртай "Би танд сайхан сэтгэлийг хүсч байна." Лхагва гараг - "Насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа":
Сургалтын хичээл "Насанд хүрэгчид ба хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа" Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх; өөрийгөө болон бие биенээ сонсох чадварыг хөгжүүлэх. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эпитетүүд". Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тодорхойлолтыг нэг эпитетээр өг (хамгийн чухал зүйлийг заана уу). Эпитетийг давтаж болохгүй. "Хүүхэдтэй байхын жаргал" Би хүүхдүүдтэй харилцах дуртай, учир нь... Хүүхдүүдтэй удаан харьцах нь намайг бухимдуулдаг, учир нь... Нөхцөл байдалд тоглохдоо өөрийн мэдрэмж, хүүхдэд үзүүлэх сөрөг талыг саармагжуулах арга зам дээр анхаарлаа төвлөрүүл. "Багшийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэх" Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн эерэг туршлагыг хуримтлуулах; сөрөг мэдрэмжийг бууруулах. График техник "Дөрвөн тэмдэгт". Заавар: "Өөрийгөө ургамал, амьтан, амьгүй биет, хүн гэсэн дөрвөн дүрийн дүр төрхөөр төсөөл" (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү). Амьсгалын дасгал "Бөмбөлөг" Хавсралт 1. Пүрэв гараг - "Сэтгэл хөдлөлийн өдөр": "Өөртөө хүрэх зам" Зорилго: өөрийгөө танин мэдэхүйн элементүүдийг эзэмших"; "Би" - үнэ цэнэ нь эргэн тойрон дахь ертөнцийг илүү сайн ойлгох нөхцөл юм. "Сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын өөрийгөө зохицуулах" Зорилго: өөрийн мэдрэмжийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн байдлыг өөрийгөө зохицуулах арга техниктэй танилцах. - Биеийн баримжаатай дасгал "Цаг агаар". Оролцогчид хосуудад хуваагдана. Нэг нь хамтрагч руугаа нуруугаа эргүүлж, тэр бол цаас, хоёр дахь нь зураач. Хөтлөгч "уран бүтээлчдийг" цаасан дээр (арын) эхлээд бүлээн зөөлөн салхи, дараа нь ширүүссэн салхи, дараа нь бороо, мөндөр болон хувирсан аадар бороо, дахин салхи бүлээн сэвшээ салхи болон хувирахыг урьж байна. дэлхийг бүхэлд нь дулаацуулж буй зөөлөн бүлээн нарны төгсгөл. Дасгалын төгсгөлд оролцогчид байраа өөрчилдөг. Оролцогч бүр санал бодлоо илэрхийлж, тоглоомын үеэр гарч ирсэн мэдрэмжийн талаар ярьдаг. - "Эрчим хүчний дамжуулалт". Таны өмнө эрчим хүчний эх үүсвэр байгааг төсөөлөөд үз дээ. Энэ нь таныг дулаацуулж, эрч хүчийг өгдөг. Эрчим хүч таны биеийн урд хэсэгт хэрхэн нөлөөлж байгааг мэдрэхийг хичээ.
Амьсгалаа аваарай. Таны ар талд ижил эрчим хүчний эх үүсвэр байгааг төсөөлөөд үз дээ. Эрчим хүчний долгион таны нурууг дээш доош хөдөлгөж байгааг мэдэр. Эрчим хүчийг баруун талд байрлуул. Түүний нөлөөг биеийн зүүн талд мэдэр. Толгойн дээгүүр цахилгаан эх үүсвэр байгааг төсөөлөөд үз дээ. Эрчим хүч толгойд хэрхэн нөлөөлж байгааг мэдэр. Таны хөл доорх эрчим хүчний эх үүсвэр. Хөлийнхөө уланд байгаа энергийг мэдэр, дараа нь энерги нь илүү өндөр болж, таны бүх биед тархдаг. Оролцогчдод тавих асуулт: Та эрчим хүчнийхээ эх үүсвэрийг танилцуулж чадсан уу? Та үүнийг хэрхэн танилцуулсан бэ? Та түүний биед үзүүлэх нөлөөг мэдэрсэн үү? Энэ нь танд ямар мэдрэмжийг өгсөн бэ? Хүч чадал, эрч хүчээ алдаж байгааг мэдрэх үед энэ дасгалыг хий. 3. Ажлаа дүгнэх. Баасан гараг - "Баяр баясгалантай өдөр": Сэтгэлийн дарамтыг арилгах тоглоом, дасгалууд; аяыг нэмэгдүүлэх. "Харилцааны тойруулга" дасгал. Зорилго: ажилд оруулах, хуримтлагдсан стрессийг арилгах; жагсаал цуглаан хийх, бүлгийн итгэлцлийг бий болгох, хүлээн зөвшөөрөх. Тойрог дахь оролцогчид удирдагчийн хэлсэн хэллэгийг үргэлжлүүлнэ. - "Би хайртай…"; - "Би баяртай байна ..."; - "Би гунигтай байх үед ..."; - "Би хэзээ уурладаг ..."; - "Би өөрөөрөө бахархдаг...". "Бидний хүлээлт" дасгал. Бидний хүн нэг бүр шинэ бизнесээс ямар нэгэн зүйл хүлээж байдаг. Та энэ сургалтаас юу хүлээж байна вэ? (Оролцогч бүр өөрийн хүлээлтийг хуудасны баруун баганад бичнэ) Та сургалтанд юунд хөрөнгө оруулахад бэлэн байна вэ? (Оролцогч бүр хуудасны баруун талд сургалтад оруулсан хувь нэмрээ бичнэ) Оролцогчид сургалтаас хүлээлт, оруулсан хувь нэмрээ дугуйлан уншиж уншина. Мэдээжийн хэрэг, бидний бичсэн зүйл сургалтын явцад өөрчлөгдөж болно. Та төсөөлөөгүй зүйлээ авч магадгүй. Таны үйл ажиллагаанаас их зүйл шалтгаална. Сургалтын төгсгөлд та бид хоёр таны хүлээлтэд дүн шинжилгээ хийх боломжтой болно. "Бороо" дасгал Оролцогчид ээлж дараалан тойрог дээр зогсож, гараа урд талын хүний мөрөн дээр тавьдаг. Хөнгөн хүрэлтээр оролцогч бүр борооны эхэн үеийн дуслыг дуурайдаг. Дуслууд илүү олон удаа унаж, бороо улам хүчтэй болж, бороо болон хувирдаг. Ар талд нь том горхи урсдаг. Дараа нь горхи багасч, дусал нь багасч, бүрэн зогсдог.
"Эцэг эхийн зочны өрөө" клуб
(багш нартай ажиллах)
"Бага нас хэрхэн өнгөрч, хүүхдийг хэн гараас хөтлөв бага насТүүний эргэн тойрон дахь ертөнцөөс түүний оюун ухаан, зүрх сэтгэлд юу орсон бэ - энэ нь өнөөгийн хүүхэд ямар хүн болохоос ихээхэн хамаарна. В.А.Сухомлинский Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь багш, эцэг эхийн хоорондын хувийн шинж чанартай харилцан үйлчлэлтэй бол тэргүүлэх оролцогчид нь багш нар байдаг нь эргэлзээгүй. Энэхүү харилцан үйлчлэлийн аль нэг тал нь явагддаг багш-сэтгэл зүйчийн ажлын хэлбэрүүд нь дараах байдалтай байна: хувийн шинж чанарыг оношлох, зөвлөгөө өгөх, сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэлт гэх мэт. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын сэтгэлзүйн ур чадварыг сайжруулах, түүний дотор хүүхдийн хөгжлийн хэв маягт чиг баримжаа олгох, хувийн неоплазм хөгжүүлэх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургалт, нөхцөл байдлын асуудалд чиглүүлэхийн тулд багш-сэтгэл зүйч хэд хэдэн аргыг ашиглаж болно. Аргын арга: семинар, сургалт, "тархины шуурга" арга, бизнесийн тоглоом, дугуй ширээ, яриа. Мөн багш нарын сэтгэл санааны байдлыг сайжруулах, стресс, таагүй мэдрэмжийг арилгахад туслах ийм төрлийн ажлыг багтаах шаардлагатай. Амрах завсарлага нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Багш нартай ажиллах үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол "Эцэг эхийн зочны өрөө" клубыг зохион байгуулах явдал юм. Клубын зорилго: багш нарын бие даасан байдлын талаархи мэдлэг. Даалгавар: 1. Сэтгэл хөдлөлийн эерэг туршлагыг хуримтлуулах, өөртөө сонирхлыг хөгжүүлэх; 2. Оролцогчид өөрсдийн хувийн шинж чанар, бүтээлч боломжийн талаар мэдлэгтэй байх; 3. Сөрөг туршлагыг арилгах, эерэг сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдалд шилжүүлэх; 4. Бүлэгт сэтгэл зүйн тайтгарлын уур амьсгалыг бий болгох. Хамтарсан үйл ажиллагааны үр нөлөө нь хувийн болон бүлгийн чадварыг оновчтой хэрэгжүүлэхээс ихээхэн хамаардаг. Бүлэг дэх таатай уур амьсгал нь түүний үр дүнд үр дүнтэй нөлөө үзүүлэхээс гадна хүнийг бүтцийн өөрчлөлт хийж, шинэ боломжуудыг бий болгож, боломжит боломжуудыг харуулдаг. Үүнтэй холбогдуулан хүмүүс хоорондын харилцааны хэв маягийг оновчтой болгох шаардлагатай байна. Тиймээс сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан нь практик сэтгэл судлаачдад идэвхтэй бүлгийн нэлээд өргөн хүрээний арга, хэлбэрийг санал болгодог
багш нартай ажиллах. Тэднээс тодорхой бүлгийн хүмүүсийн зорилго, хэрэгцээнд нийцсэн зүйлийг сонгох нь чухал юм - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар. Сэтгэл зүйч багш нарын чадавхийг тодорхойлж, тэдэнд тулгарч буй асуудлын хүрээг тодорхойлж, тэдгээрийн дүн шинжилгээнд үндэслэн цаашдын ажлыг бий болгох хэрэгтэй. "Эцэг эхийн зочны өрөө" клубын ажлын төлөвлөгөө "хүүхэд-эцэг эх-багш" тогтолцооны харилцан үйлчлэлийн үе шатууд хүн хоорондын харилцаабаг. Баг бүрдүүлэх дасгалууд. 2 "Сэтгэл хөдлөл ба мэдрэмж". Тест "Та нүүрний хувирлын хэлийг ойлгодог уу?" Бизнес тоглоом "Сэтгэл хөдлөл ба мэдрэмж" 3 "Сэтгэцийн эрүүл мэндийг хэрхэн хадгалах вэ?" Практик элементүүдтэй зөвлөлдөх "Эмэгтэй хүний сэтгэцийн эрүүл мэндийг хэрхэн хадгалах вэ?" "Эрүүл хүүхэд-эрүүл багш: сэтгэл зүйн тал". 4 "Стрессийг даван туулах ёстой!" Стресс ба түүний онцлог. Стресс тайлах дасгалууд. Эхний үе шат бол хүүхдийн эерэг дүр төрхийг эцэг эхчүүдэд үзүүлэх явдал бөгөөд үүний ачаар эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хооронд хамтын ажиллагаатай найрсаг харилцаа бий болдог. Энэ үе шатны ач холбогдол нь эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдийн хөгжил, зан үйлийн сөрөг илрэлүүдэд анхаарлаа хандуулдагтай холбоотой юм.
үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг боловсруулах замаар сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхдүүд.
Зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх. Сэдвийн нэр Нийт цаг Хяналтын маягт
Сэтгэл хөдлөлийн хүрээний хөгжлийн түвшинг оношлох 4 цаг Сэтгэл хөдлөлийн хүрээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлох Сэдэв: “Гомдол” 1 цаг Ажиглалтын арга Сэдэв: “Баяр баясгалан” 1 цаг Ажиглалтын арга Сэдэв: “Айдас” 1 цаг Ажиглалтын арга Сэдэв : “Уур хилэн” 30 мин. Ажиглалтын арга Сэдэв: “Эмпати, өрөвдөх сэтгэл” 1 цаг Ажиглалтын арга Сэдэв: “Гайхах” 30 мин. Ажиглалтын арга Сэдэв: “Аюул” 1 цаг Ажиглалтын арга Сэдэв: “Хайр” 30 мин. Ажиглалтын арга Сэдэв: "Сайхан сэтгэл" 1 цаг Ажиглалтын арга Сэдэв: "Уран зөгнөл" 30 мин. Ажиглалтын арга Хяналтын оношлогоо 4 цаг Анхан шатны болон эцсийн оношилгооны үзүүлэлтүүдийн харьцуулалт Ашигласан материалын жагсаалт: 1. Воробьева Е.Н., Колесников В.Н., Мерк В.Т. "Итгэмээргүй он жилүүд" эцэг эхийн сургалтын хөтөлбөр // Цэцэрлэгийн сэтгэл зүйч. 2008. No 3. S. 42-63. 2. Гиппенрайтер Ю.Б. Хүүхэдтэй харилцах. Хэрхэн? - М., "MASS MEDIA", 1995. - 240 х. 3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багшийн эцэг эхтэй харилцах харилцаа. - М .: TC Sphere, 2007. - 80 х. 4.Истратова О.Н. Том ном хүүхдийн сэтгэл зүйч/ HE. Истратова, Г.А. Широкова. - Ред. 2-р - Ростов н / Д: Финикс, 2008. - 568.
5. Орлова I.V. Мэргэжлийн өөрийгөө танин мэдэхүйн сургалт: сурган хүмүүжүүлэх тусгалын онол, оношлогоо, практик. - Санкт-Петербург: Илтгэл, 2006. - 128 х. 6. Панфилова М.А. Харилцааны тоглоомын эмчилгээ: Туршилт, залруулах тоглоомууд. Сэтгэл зүйч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан практик гарын авлага. - М .: "GNOM ба D хэвлэлийн газар", 2000. - 160 х. 7. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл зүйч: Удирдамж практик үйл ажиллагаа/ Ред. T.V. Лаврентьев. - М .: Шинэ сургууль, 1996. - 144 х. 8. Рамендик Д.М. Хувь хүний өсөлтийн сургалт: Сурах бичиг.- М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2007. - 176 х. Хавсралт 1. Бөмбөлөгний дасгал Сэтгэл зүйч: “Одоо дасгалаа хийж үзье. Ходоодыг бөмбөлөг гэж төсөөлөөд, хамраараа агаараар дүүргэж, агаарыг аажим аажмаар хамраар нь гаргаж, ходоодонд нь зур. Зүүн гаргэдсэн дээр, баруун талд нь цээжин дээр, амьсгалах үед гэдэс дүүрч, цээж, мөр нь өсдөггүй.
Энэ нь диафрагмын амьсгал, өөрөөр хэлбэл. ходоодоор амьсгалах нь хамгийн зөв бөгөөд хамгийн ашигтай байдаг. Энэ нь цусны урсгалын хурдыг нэмэгдүүлж, хүчилтөрөгч, шим тэжээлийг төв мэдрэлийн системд хүргэхэд тусалдаг. Энэ төрлийн амьсгалыг ашиглан бид бие махбодийн чухал үйл ажиллагааг байнга сургадаг: зүрх, мэдрэл, дархлааны систем, энэ нь эргээд сэтгэцийн стрессийг тайлж, сэтгэл санааг сайжруулж, эрүүл мэндийг сайжруулж, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Хавсралт 2. Сорил “Багийн доторх сэтгэл зүйн уур амьсгал, хүн хоорондын харилцааны үнэлгээ. Оноо
Багийн уур амьсгалын онцлог Багийн уур амьсгалын шинж чанар 1 2 3 4 5 6 7 8 Найрсаг зан Дайсагналт Зөвшилцөл Санал нийлэхгүй сэтгэл ханамжгүй Бүтээмжгүй байдал Халуун хүйтэн Хамтын ажиллагаа Тохиромжгүй байдал Харилцан дэмжлэг Бусдын хүсэл эрмэлзэл Урам зориг Төгсгөлийн үзүүлэлтүүд. ( эерэг) хүртэл 80 оноо (сөрөг оноо). Сэтгэл зүйн уур амьсгал тааламжгүй - 60-80 оноо. Хэрэв нөхцөл байдал хүнд биш бол сургалт явуулж болно.
Хэсгүүд: Эцэг эхтэй ажиллах
Өнөөдөр нийгэмд шинэ тогтолцоо бүрэлдэж байна сургуулийн өмнөх боловсрол. Холбооны танилцуулгатай хамт улсын стандартХарилцаанд ихээхэн анхаарал хандуулсан сургуулийн өмнөх боловсролэцэг эхтэйгээ.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн чухал үүрэг боловсролын байгууллагуудхүүхдийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүлд туслах явдал юм. Түүнчлэн, хүүхдийн гэр бүлтэй харилцах нь цэцэрлэг бүрийн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэгт багтсан болно. Зөвхөн сурагчдын эцэг эхтэй харилцах хэлбэр, арга барил төдийгүй харилцан үйлчлэлийн философи нь "эцэг эхтэй ажиллах" -аас "хамтын ажиллагаа" хүртэл өөрчлөгдөх ёстой.
Үүний дагуу эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцож, ямар үйл ажиллагаа давамгайлж байгаагаас үл хамааран бүх төслийн оролцогч байх ёстой.
ажиглагчид
Цэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэл шаардлагатай нөхцөлүйл ажиллагааныхаа аль ч чиглэлд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ажил нь үл хамаарах зүйл биш юм хамгийн сайн үр дүнСурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн, эцэг эхчүүд нэгдэж ажиллавал ажил үр дүнд хүрч чадна.
Хүүхдийн хүмүүжлийн амжилт нь цэцэрлэг, гэр бүлийн хоорондын зөв харилцаанаас хамаарна. Цэцэрлэгийн үүрэг бол эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ялангуяа арга зүйн талаархи тодорхой мэдлэгээр хангах явдал юм.
ярианы хөгжил. Үүнийг хийхийн тулд та уламжлалт болон уламжлалт бус ажлын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглаж болно.
Цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны олон янзын хэлбэрээр ярианы хөгжилСургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд, багш нар өөрсдөө, энэ бүлгийн үр дүнтэй хүмүүсийг олох хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хөгжилд юуны түрүүнд анхаарал хандуулдаг тул хүүхдүүдээ хөгжүүлэхийн тулд үүнийг ухамсарлах замаар цэцэрлэгийн амьдралд оролцохыг дэмжих нь зүйтэй юм.
Дээр дурдсан бүх зүйлийг харгалзан ярианы эмчилгээний багш, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид бид ажлынхаа зорилгыг дэвшүүлж байна: цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцааг зохион байгуулах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх.
Хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх, эцэг эхийг татан оролцуулах янз бүрийн хэлбэр, аргууд сурган хүмүүжүүлэх үйл явц: зөвлөгөө; ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх харааны материалаар хангах (хөдөлгөөний хавтас, санамж бичиг, арга зүйн ном зохиол), үе мөчний болон амьсгалын дасгал заах мастер анги, дугуй ширээний "Дуудлагын сонсгол - зөв ярианы үндэс", "Дууны шинжилгээ" семинар. "Ухаалаг, ухаалаг охид" бизнес тоглоомыг жилийн турш нээлттэй хаалганы өдрүүдээр зохион байгууллаа.
Одоо бид эцэг эхтэй харилцах нэг хэлбэр болох "Тоглоомын өрөө" сургалтыг танилцуулахыг хүсч байна.
Ярианы эмчилгээний хичээл - эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалт "Тоглоомын өрөө, эсвэл гэртээ хүүхдүүдтэйгээ тоглоцгооё".
Зорилтот:гэртээ хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулахдаа эцэг эхчүүдийг тоглоомын техниктэй танилцуулах.
Даалгаварууд:
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы эмгэгийн талаархи эцэг эхийн ур чадвар, мэдлэгийг нэмэгдүүлэх.
- Эцэг эхийн анхаарлыг хүүхдийн ярианы бэрхшээлд хандуулах.
- Хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах, урьдчилан сэргийлэх тусгай тоглоом зохион байгуулах явцад эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэрийг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж, материал:ширээ, компьютер, хичээлийн танилцуулга, бүлгийн гишүүн бүрийн нэр, овог нэр бүхий тэмдэг, зурагт хуудас, олон өнгийн туг, тэмдэглэл хийх хуудас, харандаа, үзэг, эсгий үзэг, бөмбөг, сонины хуудас, бөмбөлөг утас, жижиг олон өнгийн цаасан малгай, секундомер.
СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ
1. Танилцуулга. Тавтай морилно уу. ("Нэр" дасгал)
Сайн байцгаана уу эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Би та бүхнийг өөрийгөө танилцуулахыг урьж байна - нэр, овог нэрээ өг. Дараа нь овог нэрийнхээ эхний үсгээр эхэлсэн үгсийг сонгон өөрийгөө тодорхойл.
Хичээлийн сэдвийн мессеж
Бүх хүүхдүүд тоглох дуртай, тоглоом бол хүүхэд насны нэг хэсэг, түүний салшгүй шинж чанар юм. Тоглоом нь хүүхдэд маш их баяр баясгаланг өгч, авхаалж самбаа, ажиглалт, уран зөгнөл, сэтгэлгээ, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлдэг. Тоглоом нь харьцуулах, тусгах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг өдөөж, хөгжүүлж, байнгын сонирхол, оюуны дасгал хийх хэрэгцээг бий болгодог. Анхаарал хандуулах, хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцааг хөгжүүлэх, хэлний дүн шинжилгээ, синтез, фонемик үйл явцыг бий болгох, хүүхдийг ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, янз бүрийн тоглоомуудыг залруулах ярианы эмчилгээний хичээлд хамруулдаг.
Өнөөдөр бидний уулзалт нь хүүхдийн яриаг сайжруулахад тусалдаг тоглоомуудад зориулагдсан бөгөөд ярианы эмчилгээний хичээл дээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэхэд туслах болно.
Бие халаалт ("Аалзны шугам" тоглоом)
Та бүхэнтэй "Аалзны тор" тоглоом тоглоцгооё. Таны хүүхэд ямар тоглоом тоглох дуртайг нэг өгүүлбэрээр бодоод хэлээрэй. Өгүүллийн үеэр далдуу модны утсыг нэг удаа боох шаардлагатай.
Одоо та аалзны торыг татан буулгах хэрэгтэй. Танай хүүхэд ямар зан чанартай болохыг нэг өгүүлбэрээр бодоод хэлээрэй. Өгүүллийн үеэр та гараа утаснаас чөлөөлж, эргүүлж, бөмбөгийг нөгөө рүү дамжуулах хэрэгтэй.
Бүлгийн дүрмийг хүлээн зөвшөөр.
Тоглоом бүр дүрэмтэй байдаг. Хичээлдээ бид тантай зарим дүрмийг хүлээн зөвшөөрч, дагаж мөрдөх ёстой. Тэднийг сонсож, санал бодлоо илэрхийл.
- Бүх тоглоом, дасгалд оролцохыг хичээ.
- Ангид ганц хүн л ярьж чадна.
- Хэрэв та дасгалаа дуусгасан бол туг өргө.
- Бүү хашгир, бусдын яриаг бүү тасал, нөгөө хүнийхээ үгийг сонсож чаддаг байх.
- Хэрэв ямар нэг зүйл тодорхойгүй байвал асуулт асуухаа мартуузай.
2. Үндсэн хэсэг
Тоглоом "Өгөгдсөн үсэгтэй үгсийг олох"
Багш аа.Бидний танилцахыг санал болгож буй эхний тоглоомыг "Өгөгдсөн үсэгтэй үгсийг олох" гэж нэрлэдэг. Тоглоом нь дуу авианы дүн шинжилгээ, анхаарал, сэтгэлгээ, санах ойг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, ирээдүйд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн унших чадварыг сайжруулдаг.
(Эцэг эхчүүдэд хэвлэмэл текст, хуудас цаас, эсгий үзэг бүхий маягт өгдөг.
Багш аа.Текст таны өмнө байна. Гартаа тэмдэглэгээ аваарай. Командын дагуу 3 минутын дотор текстээс L үсэгтэй бүх үгсийг бичих шаардлагатай бөгөөд энэ хугацааны дараа багш "Зогс!" - мөн бичсэн үгсийн тоог тоолж, тоог нэрлэхийг хүн бүрийг урьж байна. Ялагчийг шагналаар шагнана.
Балда тоглоом.
Багш аа.Бид танд дараах "Балда" тоглоомыг санал болгож байна. Энэхүү тоглоом нь дуу үсгийн шинжилгээ, синтез, сэтгэн бодох, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг.
(багш эцэг эхчүүдэд цэвэр цаас, эсгий үзэг тарааж, дүрмийг тайлбарлаж, самбар дээр "балда" гэсэн үгийг цэгээр бичсэн)
Багш аа. Дүрэм нь маш энгийн: би үгийг тааж, эхний болон сүүлчийн үсгийг бичнэ, алга болсон үсгийг зураасаар тэмдэглэнэ. Та үсгүүдийг ээлжлэн нэрлэнэ. Хэрэв үсгийг зөв таасан бол би үүнийг үгэнд бичнэ. Үсгийг тааварлаагүй бол "балда" гэдэг үгийн эхний үсгийг бичнэ. Үгийг таамаглангуут тоглоом дуусна. Ялагч чип авч, тэргүүлэгч болно. Нууц үгийн сэдвийг тодорхойлъё.
Бид хичээлийнхээ эхнээс л үүнийг байнга санаж байдаг тул одоо би танд үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх дасгал хийхийг санал болгож байна.
"Харсан" гэдэг үгийн авиа үсгийн шинжилгээ
Үг бөмбөг тоглоом
Багш аа. Би "Үгийн бөмбөг" тоглоомтой танилцахыг санал болгож байна. Би нэг үг хэлээд тоглогчдын нэгэнд бөмбөг шидэх болно. Тоглогч өмнөх үгийн сүүлчийн үсгээр эхэлсэн үгийг аваад дараагийн тоглогч эсвэл удирдагч руу бөмбөг шидэх ёстой. Жишээ нь: хэсэг-сүлжих-тарвас.
"Шат" тоглоом
Би чамд хоосон цаас, үзэг өгч байна. Бүх оролцогчид цаасан дээр P үсгийг бичих ёстой. Таны сонгосон бүх үгс энэ үсгээр эхэлнэ. Тоглогчдын даалгавар бол мөр бүрт заасан үсгээр эхэлсэн үгсийг нэмэх явдал юм.
Үгсийг шатаар дараах байдлаар байрлуулна: эхнийх нь нэрлэсэн үсэг юм. Үүний доор хоёр үсгээс бүрдсэн үгийг байрлуулсан бөгөөд эхнийх нь нэрлэгдсэн байна. Доорх нь гурван үсэгтэй үг, бүр дөрвөөс бага гэх мэт. гэхдээ та ганц тоогоор нэрлэсэн тохиолдолд зөвхөн нэр үг бичих хэрэгтэй. Даалгаврын хувьд танд 5 минут өгдөг.
Тоглоом "Засварлах"
Текст таны өмнө байна. Энэ нь уйтгартай, сонирхолгүй юм. Үзэг ав. Тушаалын дагуу 3 минутын дотор бүх С үсгийг хасах шаардлагатай.
3. Эцсийн хэсэг
Бодлогын хичээлүүд
Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, бидний уулзалт өндөрлөх дөхөж байна. Та тоглоомуудтай танилцаж, гэртээ тоглоом зохион байгуулах ур чадварыг эзэмшсэн. Та бидний хичээлийн талаар өөрийн гэсэн үзэл бодлыг бий болгосон тул би таныг олон өнгийн малгай сонгож, "оролдож", хичээлд хандах хандлагаа илэрхийлэхийг урьж байна.
Улаан малгай - хичээл дээр юу эерэг байсан.
Хар малгай - Хичээл дээр ямар сөрөг зүйл, дутагдлыг олж харсан бэ?
Ногоон малгай - хичээлтэй холбоотой таны санал, санаа.
цагаан малгай- Хичээлийн явцад ямар асуулт гарч ирэв.
Цэнхэр малгай - нэгтгэн дүгнэхэд: Хичээлдээ юу хүрсэн, дараагийн сургалтуудад юу авахыг хүсч байна.