Арванхоёрдугаар сард эцэг эхийн буланд зориулсан материал. Сэдвийн талаархи зөвлөгөө: Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөний сонголт
Хүүхдийнхээ яриаг өөрөө хэрхэн сайжруулах вэ.
Нялх хүүхдэд маш их хэрэгтэй зүйлийн талаар бага зэрэг яръя. Хэд хэдэн энгийн
1) Дээд уруулаа долоох!
2) Хэлээ дар! - туурайгаа шуугиулж буй морь шиг;
3) Амаа илүү том нээж, дээд шүдэндээ хэлээрээ хүр!
Жижиг хурууны хөдөлгөөнийг ашигладаг тоглоомууд нь маш ашигтай байдаг:
Жижиг хурууны хөдөлгөөнийг ашигладаг тоглоомууд маш их хэрэгтэй байдаг. тархины талбай,
Энэ нь яриаг хариуцдаг ба гарны жижиг хөдөлгөөнийг хариуцдаг өөр бүс --
Ойролцоох бөгөөд бие биедээ нөлөөлдөг тул хурууны нарийн моторт ур чадварыг (өөрөөр хэлбэл жижиг хөдөлгөөн) хөгжүүлснээр та хүүхдийн яриаг нэгэн зэрэг хөгжүүлдэг!
Ямар кино, тоглоом, ном, тоглоом худалдаж авахаа сонгоорой
Хүүхдийнхээ асуултыг үл тоомсорлож болохгүй, түүнд юу сонирхож байгааг илүү сайн тайлбарлахыг хичээ.
Түүнийг цэцэрлэгийн анги, сургуулийн ангид уншсан зүйлийн талаар дахин ярихыг урь. Үлгэр, үлгэр уншиж, кино үзсэнийхээ дараа түүнийг дахин ярихыг хүс. Энэ нь зөвхөн яриа төдийгүй ой санамж, анхаарал, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд маш их хэрэгтэй байдаг.
Мөн - ямар кино, тоглоом, ном, тоглоом худалдаж авахаа сонгоорой
хонгор минь! Түүнээс хэр боловсролтой, хэр ухаантай байх нь үүнээс шалтгаална
тэр үнэхээр хэр их хүн болох вэ - нухацтай, хариуцлагатай, эелдэг, зохистой.
Миний гол зөвлөгөө бол хүүхдэдээ аль болох ном уншиж өгөх! Санаж байна уу! Зөвхөн ном, тоглоом л яриаг хөгжүүлдэг бол компьютер яриаг хөгжүүлэхэд ашиггүй, зөвхөн хариу үйлдэл хийдэг.
Хэл ярианы эмчийн багш бэлтгэв
MBDOU №18 "Солонго" Тихорецк
Новикова Е.В.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:
"Таны хүүхдэд ярианы эмч хэрэгтэй үед."
Хүүхдийн яриа нь илүү баялаг, зөв байх тусам түүний яриаг илэрхийлэхэд хялбар байдаг
Бодол санаа нь түүний хүрээлэн буй орчныг ойлгох чадвар улам өргөн болно
бодит байдал, илүү утга учиртай, бүрэн эрхт харилцаатай
үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчид. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд ихэвчлэн асуудалтай тулгардаг
хүүхдийн ярианы хөгжил дутмаг. Үүнтэй холбоотойгоор олон асуулт гарч ирдэг.
Бид хамгийн их хамааралтай хариултуудыг өгдөг.
Хэзээ ярианы эмчээс тусламж хүсэх шаардлагатай вэ?
Хэл яриа хэвийн хөгжсөн тохиолдолд хүүхэд таван нас хүртлээ чөлөөтэй ярьдаг.
Өргөтгөсөн хэлц үг ашиглах, нийлмэл өгүүлбэр, байна
хангалттай үгсийн сан, үг бүтээх ур чадвар болон
гулзайлтууд. Энэ үед зөв
дууны дуудлага, тухайн дуу авианы байршлыг тусгаарлах, олох чадвар
үг. Хэрэв таван нас хүртлээ хүүхэд хангалттай төлөвшөөгүй бол
илтгэл, та заавал өргөдөл гаргах хэрэгтэй ярианы эмчилгээний тусламж. Хэдийгээр
Хэл ярианы дутагдлыг аль болох арилгах нь дээр гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй
Хүүхэд ямар хэл ярианы эмгэгийг оношлох боломжтой вэ?
тусгай бүлэг?
Одоогийн байдлаар хүүхдүүдийн боловсролыг ялгах зорилгоор
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад янз бүрийн хэл ярианы эмгэг
Дараахь мэргэшсэн бүлгүүд дууссан.
1) фонемик хомсдолтой хүүхдүүдэд (хангалттай
2) фонетик-фонемик хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдэд;
3) хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд;
4) гацдаг хүүхдүүдэд.
Эдгээр ярианы эмгэгийн онцлог нь юу вэ?
Дуу авианы хомсдол нь дуудлага алдагдах явдал юм
бие даасан дуу чимээ, хэвийн үед нэг буюу хэд хэдэн бүлгийн дуу чимээ
биеийн сонсгол. Фонетик-фонемик хэл ярианы хомсдолтой
дуу авианы дуудлага муудахаас гадна чухал ач холбогдолтой
дуу авиаг ойлгоход бэрхшээлтэй, зарим дууг бусад дуугаар солих (илүү
энгийн), нэг ба ижил дуу нь хоёрыг орлуулж болно
эсвэл бүр гурван дуу чимээтэй, заримдаа эдгээр хүүхдүүд зарим үгсийн сантай байдаг -
дүрмийн төлөвшөөгүй байдал.
Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүд үргэлж зөрчилтэй байдаг
дуу авианы дуудлага, дуу авианы сонсгол дутуу хөгжсөн, дууддаг
үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэхэд хоцрогдол.
Хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил нь янз бүрийн түвшинд илэрч болно (тодорхой байна
гурван түвшин).
Гагцах нь хэл ярианы хамгийн хүнд хэлбэрийн эмгэгүүдийн нэг юм. Гадаад
гацах нь хэлэх үед өөрийн эрхгүй зогсох, бие даасан авиа, үеийг албадан давтах зэргээр илэрдэг бөгөөд энэ нь
ярианы эрхтнүүдийн булчингийн спазмууд.
Хэл ярианы бэрхшээлийн шалтгаан юу вэ?
Хэл ярианы эмгэгийн шалтгаануудын дунд дараахь зүйлс орно.
ярианы аппаратын хөгжил хангалтгүй;
сурган хүмүүжүүлэгчийн хайхрамжгүй байдал;
аль алинд нь янз бүрийн нөлөө үзүүлдэг пренатал үе
(токсикоз, халдвар, эхийн хордлого), мөн үед
төрөлт (төрсний гэмтэл, амьсгал боогдох), түүнчлэн амьдралын эхний жилүүдэд
хүүхэд (төвийн өвчин мэдрэлийн систем, тархины гэмтэл).
Эрт эхэлсэн ярианы эмчилгээний ангиуд идэвхтэй хамрагдаж байна
тархины янз бүрийн системийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, улмаар тэдгээрийг хурдасгадаг
боловсрох, тодорхой хэмжээний нөхөн олговор олгоход хувь нэмэр оруулах
ярианы эмгэг.
Хэл ярианы эмчийн багш бэлтгэв
MBDOU №18 "Солонго" Тихорецк
Новикова Е.В.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө дунд бүлэг
"Таны хүүхэд 4-5 настай."
Одоо бага насны хүүхдүүд давамгайлж байсан практик ажиглалт, туршилтын явцад хүүхдийн алсын хараа өргөжиж байна. сургуулийн өмнөх нас, гэхдээ бас түүхээр дамжуулан.
Хүүхдүүдтэйгээ боловсролын ярианд хангалттай цаг зарцуул. Тэдэнд зөвхөн уран зохиол төдийгүй боловсролын уран зохиол уншиж эхлээрэй.
Таны түүх, боловсролын телевизийн нэвтрүүлэг, видео бичлэгийн ачаар хүүхэд "энд, одоо" ертөнцөөс салж байна. Тэрээр зөвхөн зурагт эсвэл зургаар үзсэн амьтдыг идэвхтэй сонирхож, далай, цөлийн тухай, бусад улс орон, тэдгээрт амьдардаг хүмүүсийн тухай түүхийг сонсдог. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ эсвэл бусад хүмүүсийн түүхийг сонсох дуртай.
Дөрвөн настай хүүхэд "Яагаад?" Гэсэн асуултыг байнга асуудаг. Тэрээр үзэгдлийн дотоод холбоо, юуны түрүүнд шалтгаан-үр дагаврын холбоог сонирхож эхэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, ийм хамаарлын хамгийн тод бөгөөд энгийн жишээнүүд нь одоогоор түүний ойлголтод хүрч байна.
Хүүхдийн асуултад хариулахдаа урт удаан эсвэл хэт шинжлэх ухааны тайлбарыг бүү хий. Санаагаа аль болох товчоор илэрхийлэхийг хичээ. Заримдаа нэг үзэгдэл ба нөгөө үзэгдлийн хоорондын уялдаа холбоог ярихад хангалттай. Жишээлбэл, аянга хаанаас ирснийг асуухад "Үүлс бие биетэйгээ мөргөлдсөн" гэж хариулахад хангалттай бөгөөд энэ тухай ойлголтыг оруулалгүй. статик цахилгаан. Гэхдээ тайлбар нь үргэлж шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, найдвартай мэдээлэл агуулсан байх ёстой. Хүүхдүүд өөрсдийн анхны дүгнэлтийг гаргахыг хичээдэг. Жишээлбэл, дөрвөн настай хүүхэд буйдан дээр зогсоод ээлжлэн шоо, бөмбөг, бамбаруушийг шалан дээр шиддэг. Дараа нь тэр буйдан дээрээс үсрэн бууж, "Тэгвэл чи түүнийг явуулбал бүх зүйл унах уу?"
Бүх аргументуудыг анхааралтай сонсож, тэдэнд тохируулга хийх гэж бүү яар. Энэ насанд гол зүйл бол дүгнэлтийн зөв эсэх биш, харин хүүхдийн сэтгэн бодох, бодох хүсэл эрмэлзэл юм. Түүний оюуны хөдөлмөрийг хүндэтгэ. Хүүхдийн санаа бодлыг хэлэлцэх үед шоглоом, шүүмжилсэн өнгө аясыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй.
Зарим хүүхдүүд "өөртөө зориулж" чимээгүй ярьдаг - үйл ажиллагааны явцад "бувтнах" гэж тодорхой илэрхийлэгддэг. залуу нас, хадгалагдан үлдсэн. Тэрээр хүүхдэд үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах, төлөвлөхөд тусалдаг. Хүүхдүүд ажлын үеэр өөрсдийн үйлдлээ чимээгүйхэн хэлэхийг хориглож болохгүй.
Дөрвөн настай хүүхэд юмс үзэгдлийн бодит учир шалтгааны холбоог сонирхохын зэрэгцээ янз бүрийн ертөнцийг, тухайлбал гүнжийн цайз, гүнж, ханхүү өөрөө, үйл явдлуудыг амаар дүрслэн үзэх, төсөөлөх чадварыг олж авдаг. , шидтэнгүүд гэх мэт. Өдөр тутмын нөхцөл байдалд тоглох - дэлгүүрт явах, эмч дээр очих, гэр бүлдээ оройн хоол бэлтгэх - хүүхдийн туршлагыг сэргээж, ой санамж, нөхөн үржихүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, төсөөллийг нь үржүүлж, ид шидийн хуйвалдаан дээр тоглохыг шаарддаг. идэвхтэй ажилүр бүтээлтэй, бүтээлч төсөөлөл. Эдгээр хоёр төрлийн тоглоомууд бие биенээ орлохгүй.
Хүүхдүүдэд үлгэр уншиж, ярьж өг. Дүрслэл үзүүлэх гэж бүү яар (ялангуяа уран сайхны чанар муутай). Улаан малгайтыг хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө төсөөлцгөөе. Хүүхдүүдийн төсөөллийг ажиллуул.
Үлгэр нь сайн ба муугийн талаархи стандарт санааг өгдөг. Ийм санаанууд нь хүүхдийн өөрийн үйлдлийг үнэлэх чадварын үндэс болдог. Үлгэрт сайн, муу баатруудыг тодорхой ялгах ёстой.
Энэ насны хүүхдүүд хувцаслах, хувцаслах дуртай байдаг. Тэднийг аль болох олон төрлийн хувцас, бээлий, сэнс, бөмбөлгүүдийг, бугуйвч болон тоглоход ашиглаж болох бусад зүйлсээр ханга" Шидэт ертөнц“Зарим хүүхдүүд өөрийгөө поп уран бүтээлч гэж төсөөлж, микрофон бариад дуулж байгаа дүр эсгэж бүжиглэх дуртай.
Энэ насны сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл илүү тогтвортой, тэнцвэртэй болдог. Хүүхэд тийм ч хурдан бөгөөд огцом ядрахгүй, оюун санааны хувьд илүү уян хатан болдог (энэ нь бие махбодийн тэсвэр тэвчээрийг нэмэгдүүлэхтэй холбоотой). Ерөнхийдөө дөрвөн настай хүүхэд бол ихэвчлэн сайхан сэтгэлтэй, хөгжилтэй хүн юм.
Үе тэнгийнхэн нь тоглоомын хамтрагчийн хувьд сонирхолтой болдог. Хэн ч түүнтэй тоглохыг хүсэхгүй бол хүүхэд зовдог. Хүүхэд бүрийн нийгмийн статусыг бүрдүүлэх нь багш нар түүнд ямар үнэлгээ өгөхөөс ихээхэн хамаардаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд удаан хооллодог гэж байнга загнадаг охинтой тоглохыг хүсдэггүй ч энэ нь түүний тоглоомын хамтрагч болох чадвартай ямар ч холбоогүй юм.
Сөрөг үнэлгээг зөвхөн хүүхдийн үйлдэлд өгөх боломжтой, харин хүүхдэд өөрөө биш, зөвхөн "нүүр тулсан" бөгөөд хүн бүрийн өмнө биш.
Хүүхдүүд хоёроос таван хүнтэй жижиг бүлгүүдэд тоглодог. Заримдаа эдгээр бүлгүүд бүрэлдэхүүнээрээ байнгын болдог. Анхны найзууд ингэж гарч ирдэг - хүүхэд хамгийн сайн харилцан ойлголцлыг бий болгодог хүмүүс.
Насанд хүрэгчдийн хүүхдийн тоглоомд оролцох нь дараахь нөхцлийг хангасан тохиолдолд ашигтай байдаг.
Хүүхдүүд өөрсдөө насанд хүрсэн хүнийг тоглоомд урих эсвэл сайн дураараа оролцохыг зөвшөөрдөг
Тоглоомын өрнөл, явц, насанд хүрэгчдийн тоглох дүрийг хүүхдүүд өөрсдөө тодорхойлдог.
Дүрийн мөн чанарыг хүүхдүүд бас тодорхойлдог: "Чи охин болно. Чи шөл идэхийг хүсэхгүй байна. Тэгээд би чамайг загнах болно!" Хүүхдэд хэрхэн, юу тоглохыг зааж өгөх, тэдэнд өөрийн хуйвалдааныг тулгах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Тоглоомын хөгжлийн чадавхи нь хүүхдүүдийн зохион байгуулдаг цорын ганц бие даасан үйл ажиллагаа байдагт л оршдог. Хүүхдүүд дүрд тоглох тоглоомдоо байшин барих дуртай байдаг. Тавилга, даавуу ашиглан байшин, хоргодох байр, "агуй" бий болгох боломжийг тэдэнд олго.
Дөрвөн настай хүүхдүүд аялал, адал явдалд дуртай. Тэднийг хашааны гадна, танил тоглоомын талбайн гадаа алхаарай. Дулааны улиралд та жижиг явган аялал, зугаалга зохион байгуулж болно. Боломжтой аялалаар дамжуулан хүүхдийнхээ туршлагыг өргөжүүл. Түүнийг ер бусын архитектурын барилгууд, хөшөө дурсгалууд, байгалийн үзэсгэлэнт булангуудтай танилцаарай. Боломжтой бол гол, цөөрөмд очиж, оршин суугчдынхаа амьдралыг ажиглаарай. Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Барилгын талбай, дэлгүүр, үсчин, хадгаламжийн банк, шуудангийн газар гэх мэт "аялал" хийх.
Дөрвөн жил хагасын дараа олон хүн үсэг, тоог идэвхтэй сонирхож эхэлдэг. Хүүхдийн хөгжлийн үйл явцыг зохиомлоор удаашруулж болохгүй, гэхдээ та түүнд аль болох хурдан уншиж сургах даалгавар өгөх ёсгүй. Унших үйл ажиллагаа нь хүүхдийн цээжлэх хурд, ийм үйл ажиллагааг сонирхох зэрэгтэй нийцэж байх ёстой.
Цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцын амжилт нь багш, эцэг эхийн хоорондын уялдаа холбооноос шууд хамаардаг. Үүнтэй холбогдуулан мэдээлэл, туршлага солилцох, хүүхэдтэй хийх ажлыг зохион байгуулах сонирхолтой арга замыг эрэлхийлэх, түүнчлэн хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнгийн талаархи мэдлэг нь маш чухал юм. Хамтын ажиллагааны эдгээр бүх талууд эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд тусгагдсан байдаг. Багшийн даалгавар бол үүнийг арга зүй, чадварлаг, гоо зүйн хувьд албажуулах явдал юм.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан бий болгох зорилго
Хүлээн авах хэсэгт байрлах тавиур, тавиур, таблет, дэвсгэр зэргийг эцэг эхчүүдэд хүүхдээ өсгөж буй бүлгийн амьдралтай танилцуулах зориулалттай булан гэж нэрлэдэг. Үүнийг бий болгох зорилго нь:
- бүлгийн амьдрал, цэцэрлэгийн талаархи гэр бүлийн сонирхлыг сэрээх (төлөвлөсөн аялалын материал, бүтээлч төслүүдгэх мэт);
- хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх ажлын үр дүнг харуулах (зураг, гэрэл зургийн эвлүүлэг, хүүхдийн зурсан зураг, гар урлал, түүний дотор эцэг эхтэй хийсэн бүтээл гэх мэт);
- эцэг эхтэй холбоотой зохицуулалтын баримт бичигтэй танилцах (хүүхдийн эрхийн тухай мэдээлэл, эцэг эхийн эрх, үүргийн жагсаалт, дүрэм сургуулийн өмнөх боловсролгэх мэт).
Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан нь цэвэр, утга учиртай байх ёстой
Материалын хангамжийн маягт
Булангийн зорилгоо аль болох биелүүлэхийн тулд түүний загвар нь олон янз байх ёстой, гэхдээ илүүдэхгүй. Үе үеийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн арга зүйн туршлага дээр үндэслэн үзэсгэлэнтэй, утга учиртай эцэг эхийн булангийн хувьд дараахь зүйлсийн аль нэгийг сонгоход хангалттай гэж дүгнэж болно.
- 1-2 тавиур;
- 3-4 шахмал (хэмжээг булангийн хэмжээсийн дагуу сонгоно);
- Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнд зориулсан 1 ширээ эсвэл тавиур (тэдгээрийг дэвсгэр дээр тав тухтай байрлуулсан);
- зурагт хуудас эсвэл тоглоомын дүрс, үлгэрийн баатруудын дүрс.
Хүүхдийн зураг, тод гэрэл зураг, үйл ажиллагаа, алхах үеэр хүүхдүүдийн гэрэл зураг - энэ нь эцэг эхчүүдэд зориулсан булангийн дизайны зөвхөн нэг хэсэг бөгөөд агуулгыг нь байнгын болон түр зуурын гэсэн хоёр бүлэгт хувааж болно. Эхнийх нь:
- жил бүр шинэчлэгддэг хүүхдийн насны онцлог;
- насны онцлогт тохирсон ур чадвар, чадварын жагсаалт (жил бүр дахин бичсэн);
- тухайн хичээлийн жилийн өдөр тутмын дэглэм;
- цэс;
- "Эцэг эх бүр үүнийг мэддэг байх ёстой" дүрэм;
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн асрамжийн байгууллага үйл ажиллагаа явуулж буй хөтөлбөрийн талаархи мэдээлэл;
- багш, туслах багш, нийгмийн үйлчилгээ, түргэн тусламж, тусламжийн утасны дугаар;
- мэргэжилтнүүдийн мэдээлэл (тэдний нэр, ажлын цаг, утасны дугаар);
- сургалтын зөвлөмжүүд нарийн моторт ур чадвар, логик, санах ой, ярих;
- өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх тухай тэмдэглэл (жишээ нь хавтсанд зохион байгуулсан);
- хүүхдийн өндрийг жинлэх, хэмжих талаархи мэдээлэл бүхий хүснэгт;
- эцэг эхчүүдэд талархлын захидал (бүлэг, цэцэрлэгт туслах гэх мэт).
Эцэг эхийн буланд хүүхдийн алдагдсан эд зүйлсийн төөрсөн, олдсон газрыг байрлуулах нь тохиромжтой.
Түр зуурын материал нь дараахь мэдээллийг шаарддаг.
- сарын төрсөн өдрийн хүмүүсийн жагсаалт;
- тодорхой өдрийн мэдээлэл бүхий эрүүл мэндийн хуудас;
- бүтэн долоо хоногийн үйл ажиллагааны жагсаалт (сэдэв, даалгавар, Товч танилцуулгаагуулга);
- хүүхдийн ажлын үр дүнгийн талаархи мэдээлэл (бүтээлийн үзэсгэлэн, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх туршилтын үр дүн гэх мэт);
- хүүхдүүдтэй давтах шаардлагатай сэдвүүдийн жагсаалт (жишээлбэл, оньсого, шүлэг, зүйр цэцэн үг сурах);
- хичээлийн хугацаанд хийх үйл ажиллагааны жагсаалт (ихэвчлэн нэг сар);
- цэцэрлэгийн амьдралын мэдээ;
- удахгүй болох тэмцээнүүдийн талаархи мэдээлэл (жишээлбэл, "Манай гэр бүлийн зуны амралт", "Аавтайгаа амралтын өдөр" гэх мэт)
Хаана байрлуулах вэ
Булан нь цонхны дэргэд байрладаг бол хамгийн сайн арга юм. Өрөөний гэрэлтүүлэг сайтай газар ч бас ажиллах болно.
Олон цэцэрлэгт эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийг шүүгээний дээгүүр байрлуулсан байдаг.
Шаардлага
Хүн бүрийн адил боловсролын материал, эцэг эхийн буланд хэд хэдэн шаардлага тавигддаг:
- гарчгийн нэрийг тод, жишээлбэл, улаан өнгөөр тодруулсан;
- текстийг догол мөрүүдэд хуваах ёстой;
- байнгын, шинэчлэгдсэн мэдээллийн бэлэн байдал;
- Материалыг танилцуулах гол зарчим бол өнгөт юм.
Энэ сонирхолтой байна. Лапидар - туйлын богино, хураангуй.
Мэдээллийн агуулгын асуудлын хувьд мэдээллийн хамаарал чухал юм. Үйл явдлын тайлан, долоо хоногийн ажлын төлөвлөгөө эсвэл цэс гэх мэт материалыг бүлгийн амьдралын өгөгдсөн мөчид тааруулахаас гадна сонголт хийх явдал юм. ашигтай зөвлөмжүүдтодорхой насны бүлгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан. Тиймээс хамгийн түрүүнд хүүхдийн эцэг эх бага бүлэгЦэцэрлэгийн өдөр тутмын амьдралын хэв маягийн талаар унших нь ашигтай байх болно, ингэснээр гэртээ хамаатан садан нь нялх хүүхдийг бүлгийн амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицоход хялбар болгохын тулд ижил төстэй хэмнэлийг бий болгож чадна. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ээж, аавуудад зориулсан бэлтгэл бүлэгЖишээлбэл, нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан тестийн талаар, мөн цэцэрлэгт хүүхдүүдийг анхны шалгалтанд бэлтгэх ажлын талаар урьдчилан мэдэж байх нь маш чухал юм.
Мэдээллийн хуудас нь хүрээний бүрээсээр хамгаалагдаагүй бол мэдээлэл нь тавиур дээр удаан үлдэхгүй
Дизайн жишээ
Булан үүсгэх олон сонголт байж болно. Энэ бүхэн нь багшийн бүтээлч байдал, цэцэрлэгийн материал, техникийн баазын чадавхиас хамаарна. Өөрөөр хэлбэл, бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэхийн тулд боломжтой материалыг ашиглан та эцэг эхчүүдэд зориулсан өвөрмөц зохиолчийн хэв маягаар булан зохион бүтээх боломжтой. Материалын хувьд хамгийн хүртээмжтэй хэлбэр, гүйцэтгэлийн хувьд энгийн, галт тэрэгний вагон хэлбэрээр ашиглахад хялбар хэлбэрийг авч үзье.
Материал:
- таазны хавтан;
- таазны нарийн тавцан;
- картон (зузаан);
- өнгөт өөрөө наалддаг;
- PVA цавуу;
- хайч, цаасан хутга;
- өнгөт цаас;
- А4 хэмжээтэй хуванцар халаас.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан буланг өөрийн гараар бий болгохын тулд танд боломжийн материал хэрэгтэй болно.
Зааварчилгаа:
- Бид таазны хавтангаас шаардлагатай хэмжээтэй тэгш өнцөгтийг хайчилж авав (энэ нь булангийн хэмжээ, галт тэрэгний хэмжээ, доторх машины тоо зэргээс хамаарна).
- Хоосон хэсгүүдийг картон дээр наа.
- Өөрөө наалддаг туузаар хучих.
- Бид таазны тавцанг ирмэг дээр тавьдаг. Үүнийг мөн мэдээллийн хуудасны хүрээг дуурайлган (хуванцар халаасны оронд) ашиглаж болно.
- Үдэгч эсвэл цавуу ашиглан бид хуванцар халаасыг машинд холбодог.
Зүтгүүрийг таслах нь нэлээд төвөгтэй ажил бөгөөд учир нь энэ нь бусад машинуудтай пропорциональ байх ёстой.
- Бид өнгөт цааснаас цэцэг хайчилж, чиргүүлүүдийг хооронд нь холбоход ашигладаг.
- Бид мэдээллийг А4 хуудсан дээр хэвлээд халаасандаа хийнэ.
Та галт тэрэгний дээгүүр байрлах цаасан үүлээр буланг чимэглэж болно
Ажлын дүн шинжилгээ хийх схем, эцэг эхчүүдэд зориулсан булангийн дизайн
Эцэг эхтэй харааны хамтын ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтийг сургуулийн өмнөх боловсролын арга зүйн зөвлөл тогтоодог. хүүхэд асрах газарцэцэрлэгийн боловсролын чиглэлийн онцлогийг харгалзан үзэх (жишээлбэл, харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах). Боловсролын нөөцийн мэдээллийн сангийн (ERB) вэбсайт нь гэр бүлтэй хийх харааны ажлын агуулга, хэлбэр нь Холбооны улсын боловсролын стандартын (Холбооны улсын боловсролын стандарт) шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг үнэлэх дээжийг өгдөг.
Хүснэгт: эцэг эхийн булангийн сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний төлөвлөгөө
| Үзүүлэлтүүд | Оноо | |||
Цэцэрлэг- Энэ бол зөвхөн эцэг эхчүүд хүүхдээ түр хугацаагаар явуулдаг байгууллага биш юм. Энэ бол нялх хүүхэд амьдралынхаа чухал хэсгийг өнгөрөөж, шинэ зүйл сурч, маш их зүйлийг сурдаг газар юм. Гэхдээ зөвхөн хүүхэдтэй биш цэцэрлэгт ажиллах шаардлагатай байна. Тусдаа бөгөөд маш чухал талбар бол сурган хүмүүжүүлэгчдийн нялх хүүхдийн эцэг эхтэй харилцах явдал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө - энэ талаар цаашид хэлэлцэх болно.
Хүүхдүүд ба тоглоомууд
Эцэг эхчүүдтэй ярилцах олон тооны сэдэв байдаг. Тиймээс та юу ч ярьж болно. Гэхдээ хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ дүрд тоглоход хэр бэлэн байгаа, тоглоомын бүлэгт хэрхэн элссэн, бусад хүүхдүүдтэй нийгэмд хэрхэн биеэ авч явах талаар мэддэг эсэх талаар ярих нь чухал юм. Энэ хэсэгт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөг дараахь сэдвээр хийж болно.
- Хүүхдэд зориулсан тоглоомын сонголт.
- Дүрд тоглох тоглоом, тэдгээрийн утгын тухай.
- Тоглоом дахь хөгжил, суралцах.
- Хүүхдийн амьдрал дахь тоглоомын үүрэг.
- Та яагаад хүүхэдтэйгээ тоглох хэрэгтэй байна вэ?
Энд багш хүүхдийн тоглоомыг хэрхэн зөв сонгох, аль нь хор хөнөөлтэй талаар зөвлөгөө өгөх боломжтой. Хүүхдийн амьдралд цахим хэрэгслийн гүйцэтгэх үүргийн талаар ярих нь өнөөдөр бас чухал юм. Эцсийн эцэст тэд орчин үеийн хүүхдийн амьдралд нягт уялдаатай байдаг.
Хүүхэд ба сургалтын үйл явц
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө нь боловсролын үйл явцтай холбоотой байж болно. Эцсийн эцэст, цэцэрлэгийн хүүхдүүд өдөр бүр илүү их шинэ мэдлэг сурч, хүлээн авдаг. Энэ хэсэгт ямар сэдвүүдэд анхаарлаа хандуулах нь чухал вэ:
- Бид ном унших, унших хайрыг бий болгодог.
- Хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ.
- Хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах зарчим.
- Зүүн гартай хүүхэд: онцгой эсвэл бусадтай адил.
- Сургуульд бэлтгэх.
Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүд зөвхөн цэцэрлэгт хамрагдах ёсгүй гэдгийг эцэг эхчүүдэд ойлгуулах хэрэгтэй. Та ширээний ард, номын өмнө хичээллэх шаардлагагүй. Тиймээс та гудамжинд тоглох эсвэл зүгээр л ярих замаар ертөнцийг судлах хэрэгтэй. Эцэг эх, нялх хүүхдийн хоорондын аливаа яриа мэдээлэл баялаг, хэрэгцээтэй байх ёстой. Эцсийн эцэст, цэцэрлэгийн насандаа хүүхэд хамгийн их мэдээллийг шингээж, бүх нарийн мэдлэгийг хүлээн авдаг.
Хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог
Эцэг эхчүүд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, эс тэгвээс ажилчид өөрсдөө, тэр дундаа сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх янз бүрийн сэдвүүдийг харгалзан эцэг эхчүүдтэй ярилцах хэрэгтэй. сэтгэл зүйн шинж чанархүүхдүүд. Энд та бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг бөгөөд нэг багт хамгийн олон хүүхэд байж болно гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй өөр өөр гэр бүлүүд, түүний дотор сул дорой хүмүүс. Ярилцлагын ойролцоо сэдвүүд:
- Түрэмгий хүүхдүүд.
- Хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицох үйл явц.
- Зөрүүд, дур сонирхол.
- Хүүхдийн зан төлөв, амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн нөлөө.
- Хүүхдэд хүрээ хэрэгтэй юу?
- Хэрхэн сайн хүн өсгөх вэ.
Гадаад ертөнцтэй харилцах
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө нь ашигтай байх ёстой. Багш нар үүнийг мартаж болохгүй. Тиймээс та ээж, аавдаа хүүхдээ байгаль, хүрээлэн буй орчинтой хэрхэн зөв харьцаж сургах талаар ярих багц яриа өрнүүлж болно. Энд маш олон янзын асуудал гарч ирдэг:
- Хэрэв байшинд амьтан байгаа бол.
- Байгаль гэж юу вэ, хүний амьдрал дахь үүрэг.
- Бид хүрээлэн буй орчныг цэвэр байлгадаг.
- Бяцхан найзууддаа тусалцгаая.
- Байгаль дэлхийгээ хайрлан хамгаалах нь хүн төрөлхтний тэргүүлэх чиглэл юм.
Бяцхан хүнд байгальд хандах зөв хандлагыг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм. Эдгээр сэдвүүд нь өнөөдөр, ялангуяа хамааралтай байна орчинтехнологийн дэвшлийн хөгжил, хүний шууд үйлдлээс болж улам бүр зовж байна.
Хувь хүний зөвлөгөөний тухай
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх нь чухал юм. Эцсийн эцэст багш чадахгүй байх тохиолдол олонтаа тохиолддог тодорхой сэдвүүдбүх эцэг эхчүүдтэй нээлттэй ярилц. Энэ тохиолдолд ганцаарчилсан зөвлөгөөг ашиглах нь зүйтэй. Ихэнхдээ энэ нь асуудалтай хүүхэд эсвэл онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдтэй эцэг эхчүүдэд хамаатай. Үүний зэрэгцээ, сурган хүмүүжүүлэгч нь зөвлөлдөх уулзалт нь олон нийтийн байхаа больсон, харин зөвхөн хувь хүн байх ёстой гэдгийг тодорхой мэдэж байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө
Холбооны улсын боловсролын стандартын стандартын дагуу Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зөвлөгөөсурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд энэ нь бас маш чухал үйл явдал юм. Тэгэхээр сурган хүмүүжүүлэгчид ч өөрсдөө зөвлөгөө авах хэрэгтэй. Тэдэнтэй сэтгэл зүйч, хуульч, багш нар янз бүрийн сэдвээр ярилцаж болно. Ийм ярианы үүргийг дутуу үнэлж болохгүй, учир нь багшийн тусламжгүйгээр даван туулж чадахгүй олон нөхцөл байдал байдаг. Ийм зөвлөгөө өгөх нь ийм учиртай.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
МАДОУ 14-р “Умка” цэцэрлэг
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөний картын файл
Эмхэтгэсэн: Рамазанова Р.Г.С.
Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Хүн бүр замын хөдөлгөөний дүрмийг мэддэг байх ёстой!"
Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, хүүхдээ зам дээр хэрхэн зөв авч явахыг сургах вэ?
Энэ нь маш хялбар юм шиг санагдаж байна, та түүнд Замын хөдөлгөөний дүрмийн үндсэн шаардлагуудыг танилцуулах хэрэгтэй бөгөөд ямар ч асуудал гарахгүй. Энэ нь үнэндээ маш хэцүү. Эцсийн эцэст, насанд хүрэгчид бид хүүхдүүдийнхээ өмнө өдөр бүр ижил төстэй дүрмийг зөрчиж, хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл санаанд ямар нөхөж баршгүй ул мөр үлдээх талаар боддоггүй. Замын хөдөлгөөний дүрмээ нэг удаа зөрчсөнөөр та хүүхдээ үргэлж ингэх боломжийг нь буруушаадаг гэдгийг мэдэж аваарай. Хүүхэд зам тээврийн осолд ороход эцэг эхчүүд буруутныг хаанаас ч хайдаг. Жолооч, цэцэрлэг, замын цагдаа гээд бүгд л буруутай болж таарч байна.
Тэд яагаад чамд заагаагүй, харуулаагүй, аварсангүй вэ? Гэхдээ хамгийн түрүүнд эцэг эх та буруутай, учир нь та өөрийн зүй бус үйлдлээрээ хүүхдийг эмгэнэлт байдалд хүргэсэн. Хэрэв та хүүхдээ сурахыг үнэхээр сонирхож байгаа бол аюулгүй зан үйлЗам дээр та хүүхдүүдтэй тоглох замаар замын хөдөлгөөний дүрмийг бататгах хэрэгтэй. Аавдаа бага насаа дурсаж, хүүхэдтэйгээ "Жолооч" тоглоорой, надад итгээрэй, энэ нь "Зам дээр болгоомжтой байгаарай" гэх мэт зааварчилгаанаас илүү тус болно. Хүүхэд энэ уриа лоозонгийн агуулгыг ойлгохгүй байгаа тул түүнд үлгэр жишээ хэрэгтэй. Хүүхдээ зөвхөн зориулалтын газраар зам хөндлөн гарах, гэрлэн дохионы улаан гэрлээр өөрөө гүйхгүй байх, жолооч нарын хэлсэн үгэнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүйгээр хүссэн газраа хөндлөн гарахгүй байхыг зааж сур. Хүүхдээ цэцэрлэгт хүргэж өгөхдөө зам дээр хэрхэн биеэ зөв авч явах талаар ярилц. Мөн замд ойртох үед түүний гарыг барихаа мартуузай.
Хүүхдүүд сэтгэл хөдлөм, урьдчилан таамаглах аргагүй байдаг тул замын хажууд юу хийж чадах нь насанд хүрэгчид бидний хувьд нууц юм.
Хүүхдүүд мөн дүрмийг сурах ёстой: зам нь жолоочид зориулагдсан, явган хүний зам нь явган зорчигчдод зориулагдсан. Жолооч нь түүний дайсан биш, бас илбэчин биш гэдгийг хүүхдэдээ тайлбарлаж, тэр машиныг хэдхэн минутын дотор зогсоож чадна. Хэрвээ явган хүний зам байхгүй бол хүүхдийг замын хажуугаар, хөдөлгөөнт хөдөлгөөн рүү явахыг зөвшөөрч, жолооч түүнийг харж, цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой. Танд амжилт, үр хүүхдүүддээ эрүүл энхийг хүсье.
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хатууруулах" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.
Эрхэм хүндэт хамт олон, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаанд сурагчдын эцэг эхийн сонирхлыг татах нь заримдаа хичнээн хэцүү болохыг хүн бүр мэддэг. Үүнийг хийхийн тулд бид эцэг эхийн буланд байгаа мэдээллийг сайтар шинэчилдэг. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хатууруулах" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх миний ажлын нэгтэй танилцахыг урьж байна..
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хатуурал
Хэрэв та хүүхдээ бие бялдартай, эрүүл саруул байхыг хүсч байвал хатуураарай.
Үүнийг хийхийн тулд та байгалийн хүчин зүйлийг өргөнөөр ашиглаж болно - агаар, нар, ус.
Хүүхдээ багаас нь цэвэр агаар, хүйтэн усанд дасгаж, бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүл.
Зөвхөн эмчийн бүх шаардлагыг дагаж мөрдөж, хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг харгалзан системтэй, тасалдалгүй явбал хатуурах нь эерэг үр дүнд хүрнэ гэдгийг санах нь зүйтэй.
Удаан хугацааны турш хатуурах завсарлага (2-3 долоо хоногоос дээш) нь биеийн хөргөлтийн мэдрэмжийг дахин нэмэгдүүлдэг гэдгийг та мэдэх хэрэгтэй. Тиймээс хүүхэд өвдсөний дараа хатууруулах процедурыг үргэлжлүүлэн хийх шаардлагатай байна өндөр температурӨвчний өмнөх үеийнхээс илүү.
Эерэг нөлөө үзүүлэхийн тулд та дараахь зүйлийг хийх ёстой.
1. Нас, эрүүл мэндийн байдал, хувь хүний онцлогхүүхэд, түүний сэтгэлийн байдал.
2. Улирал, цаг агаараас хамааран тэдгээрийн төрлийг өөрчлөх, хатууруулах процедурыг аажмаар хийх.
3.Байгалийн хүчин зүйлийн нөлөөллийн хүчийг аажмаар нэмэгдүүлэх.
Хүүхдийг хатууруулах 3 үндсэн арга байдаг:
1. Агаарыг хатууруулах.
2. Усаар хатууруулах.
3. Наранд хатуурах.
Мэдээжийн хэрэг та өглөөний дасгал, нойрны дараа дасгал хийх талаар мартаж болохгүй.
Өглөөний дасгал, нойрны дараах дасгалуудыг дулаан улиралд нэг талын агааржуулалтаар хийдэг.
хүйтэн цаг агаарт (өвлийн улиралд) - цонх хаалттай, гэхдээ өрөөг агааржуулсны дараа шууд; зуны улиралд - гадаа.
Хүүхдийн агаарыг хатууруулах
Хатууруулах эхний шаардлага бол хүүхдийн эрүүл ахуйн хэвийн амьдрах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Өрөөн доторх агаарыг цэвэр байлгахын тулд өдөр бүр нойтон цэвэрлэгээ хийж, өрөөг байнга агааржуулах шаардлагатай бөгөөд агаарын температур ойролцоогоор 22 градус байх ёстой.
Хүүхдийг эхлээд нэг талын агааржуулалттай, дараа нь булангийн агааржуулалттай өрөөнд байлгахыг аажмаар зааж өгнө. Агааржуулалтыг хүүхэд байхгүй үед хийж, температурыг 15-17 хэм хүртэл бууруулж, хүүхэд эргэж ирэхээс 20-30 минутын өмнө зогсооно (хэвийн температурыг сэргээхэд шаардагдах хугацаа). Өдрийн цагаар задгай агаарт унтах нь маш ашигтай байдаг: веранда эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэн, агааржуулалт сайтай газар, жилийн хугацаанаас үл хамааран. Уур амьсгалын дунд бүсэд задгай агаарт өдрийн цагаар унтах нь хүйтэн жавартай байсан ч салхигүй нөхцөлд явагддаг.
Алхах, зөв зохион байгуулалттай өдрийн цагаар унтахын ачаар хүүхэд өвлийн улиралд ч гэсэн байдаг цэвэр агаар 4-5 цаг.
Зуны улиралд, дулаан улиралд хүүхдийг хөл нүцгэн алхаж сургах хэрэгтэй.
Шөнийн дараа маалинган даавууг солихдоо хүүхдүүд агаарын халуун усанд ордог нойр авахбие даасан хувцаслах, тайлах үед. Эдгээр 6-8 минутын хугацаанд хүүхэд бүрэн эсвэл хэсэгчлэн нүцгэн байдаг. Нэмж дурдахад тэрээр амьдралын гурав дахь жилийн эхэн үеэс эхлэн хүүхдийн өдөр тутмын дэглэмд нэвтрүүлсэн өдөр тутмын өглөөний дасгалын үеэр хөнгөн хувцас (өмд, подволк, шаахай) өмсөж байхдаа агаарын халуун усанд ордог.
Хэрвээ хүүхдүүд сэрүүн агаарт аль хэдийн дассан бол сэрүүн байх хугацаандаа хөнгөн хувцастай (оймс, оймс) өмсдөг. богино ханцуй) зөвхөн зуны улиралд төдийгүй өвлийн улиралд ч гэсэн.
Хүүхдийг усаар хатууруулах
Тэд арьсны хязгаарлагдмал хэсэгт маш сул нөлөө үзүүлдэг (орон нутгийн үрэлт, арчих), дараа нь бүх биеийн ерөнхий үрэлтэд шилждэг. Орон нутгийн өртөлтийн хувьд тэд 30 градусын усаар эхэлдэг бөгөөд 1-2 өдөр тутамд 18-16 градус хүртэл 1-2 градусаар буурдаг. Ерөнхий нөлөө үзүүлэхийн тулд усны анхны температур 35-34 градус, 3-4 хоног тутамд 1-2 градусаар буурч, 24-22 градус хүртэл халаана.
Угаах.
Хоёр наснаас дээш насны хүүхдийг угаахдаа нүүр, хүзүү, дээд хэсэгцээж, гар нь тохой хүртэл. Зуны улиралд та хүүхдээ цоргоны сэрүүн усаар угааж болно.
Үрэлт. Үрэлтийн нөлөө нь угаахаас хамаагүй хүчтэй байдаг. Арчих ажлыг зөөлөн даавуугаар хийсэн бээлий эсвэл хүссэн температурт усаар норгосон алчуурын үзүүрээр хийдэг. Мөчрүүдийг арчиж, хуруунаас мөрөн хүртэлх чиглэлд арьсанд хөнгөн массаж хийнэ. Ерөнхий үрэлтийг дараах дарааллаар гүйцэтгэдэг: эхлээд дээд мөчрүүдийг, дараа нь цээж, ходоод, нурууг арчина.
Цутгаж байна. Та орон нутгийн шүршүүрээс эхлэх хэрэгтэй. Хөлийг шанаганаас (0.5 л багтаамжтай) цутгаж, хөл, хөлний доод гуравны нэг дээр ус хийнэ. Дүрмийг дагаж мөрдөхөө мартуузай: зөвхөн халуун хөл дээр хүйтэн ус хийнэ. Бодит услах нь 20-30 секунд үргэлжилдэг бөгөөд дараа нь үрэлт хийдэг.
Ерөнхий услах нь илүү хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Хүүхдийг 1.5-2 литрийн багтаамжтай лонхтой саванд хийж, биеийн бүх гадаргуу дээр нэн даруй асгах нь дээр.
Усаар тоглох нь хатууруулах процедур болгон ашиглаж болно. Усны зохих температурыг (28 градус) хадгалах нь чухал юм. Хүүхдүүдийг харж байхдаа усны температурыг аажмаар тасалгааны температур хүртэл бууруулж болно, гэхдээ хөргөх үзэгдлийг зөвшөөрөхгүй.
Дулааны улиралд агаарт урьдчилан хатууруулсны дараа усаар тоглох, услах ажлыг доороос хийж болно. задгай талбай, хүүхдийг салхинаас хамгаалахын зэрэгцээ.
Хүүхдийг наранд тайвшруулах
Нарны хатуурал нь хүүхдийн хэвийн үйл ажиллагааны үеэр алхах үед хийгддэг.
Заримдаа нарны хатууралд буруу ханддаг тул хүүхдүүд хөдөлгөөнгүй хэвтэхийг шаарддаг. Хүүхдийг наранд шарах дэвсгэр дээр тавьж, тодорхой хугацааны дараа эргүүлж болохгүй: эрүүл хүүхэд хөдөлгөөнгүй хэвтэхэд хэцүү байдаг.
Хүүхдүүд цайвар өнгийн малгай өмсөх ёстой. Алхах нь модны сүүдэрт хөнгөн агаарт ванн хийхээс эхэлдэг.
Хүүхдүүд цайвар өнгийн малгай өмсөх ёстой. Алхах нь модны сүүдэрт хөнгөн агаарт ванн хийхээс эхэлдэг. Дараа нь 5-10 минутын турш хүүхдийн тоглоомыг шулуун шугамын дагуу шилжүүлнэ.
нарны туяа, дахин сүүдэрт. Энэ нь алхах явцад 2-3 удаа давтана. Хэт халалтаас урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай тул хүүхдийн нүүр бага зэрэг улайх үед хүүхдийг сүүдэрт аваачиж, чимээгүй тоглож, хэдэн балга ус ууна. Нарлах тусам наранд шарах хугацаа уртасдаг.
Өвдөхгүй, цэцэрлэгт хамрагдахыг хүсье!
таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү?
Хичээл болоход ганцхан жил үлдлээ. Хэрэв та хүүхдээ нэгдүгээр ангийн хөтөлбөрийг амжилттай даван туулж, эрүүл мэндээ хадгалахыг хүсч байвал танд хийх зүйл их байна. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүд сургууль бол хүүхдийн хувьд маш ноцтой, эргэлтийн цэг гэдгийг ойлгох ёстой.
Тоглож, их хөдөлж дассан хүүхэд албаддаг урт хугацааширээн дээр өнгөрөөх. Амрах, алхах цаг эрс багасч, сэтгэлийн дарамт нэмэгддэг. Нэгдүгээр ангийн сурагч шинэ баг, багшийн шаардлага, хичээнгүй, зорилготой ажиллах хэрэгцээнд дасах хэрэгтэй. Долоон настай, тэр байтугай зургаан настай хүүхдүүдийн хувьд энэ бол маш их ажил юм. Хүүхэд бүх бэрхшээлийг даван туулахын тулд бүх биеийн тогтолцооны тодорхой төлөвшил шаардлагатай. Мөн үүний гол цөм нь эрүүл мэнд юм. Өвчтэй, сул дорой, амархан ядардаг хүүхэд сургуульдаа маш их бэрхшээлтэй тулгарах болно. Хүүхдийнхээ эрүүл мэндийг хамгаалах нь эцэг эхийн гол үүрэг, хариуцлага юм. Үүнийг эвдэх нь амархан, гэхдээ үүнийг сэргээх, янз бүрийн зөрчлөөс ангижрах нь маш хэцүү байдаг. Энэ нь хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалахад зайлшгүй шаардлагатай. Анхаарал халамжлана гэдэг нь хүүхдийнхээ өдөр тутмын ажил, амралтыг хэрхэн зохион байгуулах, хэрхэн хичээнгүйлэн ажиллахад сургах, хэрхэн зөв хатууруулах гэх мэт олон зүйлийг сайтар мэдэж байх явдал юм.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд хамгийн түрүүнд хийх зүйл бол түүний эрүүл мэндийг бодитой үнэлэх явдал юм. Энэ юу шиг харагдаж байна эрүүл хүүхэд? Идэвхтэй, хөгжилтэй, сайхан сэтгэлтэй. Гайхалтай хоолны дуршилтай, тайван унтдаг, амархан сэрдэг, хурдан анхаарлаа төвлөрүүлж, хорин минутын турш анхаарал сарниулахгүйгээр анхааралтай ажилладаг. Хамраа татдаггүй, амаа ангайлгаж амьсгаадаггүй, бие суларч, хэвлийгээр өвддөг гэж гомдоллодоггүй, архаг хууч өвчин, байнгын ханиад тусдаггүй. Хичнээн ийм эрүүл хүүхэд сургуульд сурдаг вэ? Харамсалтай нь ердөө 20-25%. Бусад хүмүүсийн хувьд сургуулийн ачаалал хүнд хэцүү, хэцүү, заримдаа хэт их ачаалалтай байдаг.
Хүүхдийн эрүүл мэнд, улмаар сургуулийн амжилт нь бага наснаасаа бий болдог гэдгийг мартаж болохгүй. Гэсэн хэдий ч эх хүн хүүхдийн хөгжлийн янз бүрийн эмгэгийг санаж, сургуулийн өмнө гарч ирж буй бэрхшээлийг өөрийн эрүүл мэнд, жирэмслэлт, төрөлт гэх мэт жижиг зүйлүүдтэй огт холбодоггүй нь ховор байдаг. Хүүхдийн эрүүл мэнд, гэр бүлийн уур амьсгал, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг эцэг эхчүүд бага хардаг. Хүүхдийн эрүүл мэнд нь жирэмсэн үед эхийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн байдлаас ихээхэн хамаардаг нь эрт дээр үеэс батлагдсан.
Цэцэрлэгт элссэнээр вируст халдварт өвчний гинжин хэлхээ эхэлдэг. Тогтмол ARVI, томуу, тонзиллит, бронхит - энэ бүхэн маш ноцтой юм. Байнгын өвчлөл нь хүүхдийн бие махбодийн үйл ажиллагааг эрс бууруулж, бусад архаг, архаг өвчин үүсэх үндэс суурийг бүрдүүлдэг.
Ихэнхдээ хүүхдүүд шүд муутай сургуульд ирдэг. Өвчтэй шүд нь бие махбод дахь янз бүрийн үрэвслийн голомт, хэрх, бөөрний өвчин юм.
Дараагийн ярих зүйл бол байрлал юм. Биеийн байдал муутай хүүхдүүд ихэвчлэн хараа муу, амьсгалын систем, мэдрэлийн систем, хоол боловсруулах эрхтний өвчинд нэрвэгддэг. Тэд ядаргаа нэмэгдэж, эрүүл мэнд мууддаг.
Тусгай бүлэг нь сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхдүүдээс бүрддэг. Тэд ихэвчлэн сургууль дээрээ янз бүрийн асуудалтай тулгардаг, тэд цэцэрлэгт байхдаа аль хэдийн ялгарч, эцэг эх, багш нарт маш их бэрхшээл учруулдаг, тэд хэт хөдөлгөөнтэй байдаг нь үүрд гар утасны загварыг санагдуулдаг. Тэднийг нэг газар байлгах, анхааралтай сонсохыг албадах, ямар нэг зүйлийг хичээнгүйлэн хийх боломжгүй юм. Тэд хашгирч, уур уцаартай, бухимдалтай, хэрцгий байдаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид ядарч туйлдсан, дуулгавартай байхыг шаарддаг боловч бүх зүйл дэмий хоосон байгааг хараад өөрсдийн хүч чадалгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй болдог.
Эсвэл эсрэгээрээ бүрэг ичимхий, шийдэмгий бус, аймхай. Даалгавраа хийж эхлээгүй ийм хүүхдүүд маш хэцүү, эргэн тойронд нь чимээ шуугиантай, толгой нь өвддөг гэж шалтаг тоочиж, бууж өгдөг. Үүний үр дүнд хүүхэд бүх зүйлийг тарааж, даалгавраа хойш нь тавьдаг. Ихэнхдээ эдгээр хүүхдүүд муу унтдаг, харанхуйгаас айдаг, хачиг, орондоо норгох, янз бүрийн муу зуршилтай байдаг (хумс хазах, ханиалгах, хуруугаараа үсээ эргүүлэх гэх мэт).
Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдийн зан авирыг зөв ойлгож, үнэлдэггүй бөгөөд эдгээр зан үйлийн шинж чанаруудыг муудах, зан чанар, сургуулийн өмнөх насны дутагдлыг даван туулах, заримдаа цочромтгой байдалд автдаг, тэвчээргүй, үл тэвчих шинжтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, ийм хүүхдүүд ихэвчлэн багш нар, тэр ч байтугай бухимддаг хайртай эцэг эх. Байнга хашгирах, ямар ч үнээр өөрийн замаар явах хүсэл нь ийм тохиолдолд тус болохгүй, харин зөвхөн хүүхдийн нөхцөл байдлыг улам дордуулдаг. Түүнийг шийтгэх, буруутгах, дуулгавартай байхыг хатуу шаардахаасаа өмнө түүний зан байдал эрүүл мэндийн асуудалтай холбоотой эсэх, эмчийн тусламж шаардлагатай эсэхийг олж мэдэх шаардлагатай. Ийм тохиолдолд хүүхдийг хүүхдийн сэтгэцийн эмчид үзүүлэхийг зөвлөж байна.
Нэгдүгээр ангид орж буй хүүхдүүдийн дунд ийм эмгэг нь хүүхдүүдийн 20-25% -д тохиолддог. Буруу сурган хүмүүжүүлэх арга барил, цаг тухайд нь засах, эмчлэхгүй байх нь ихэвчлэн хүүхдийн эрүүл мэнд муудаж, мэдрэлийн эмгэгийн илрэл нэмэгдэхэд хүргэдэг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд юу буруу хийсэн, юуг засах шаардлагатайг үргэлж тайлбарлаж байх хэрэгтэй. Гэхдээ үүнийг тэвчээртэй, эелдэг байдлаар, түүний нэр төрийг гутаан доромжлохгүйгээр хий. Эмч рүүгээ очихоо бүү хойшлуул. Зөвхөн цаг тухайд нь авах арга хэмжээ нь таны хүүхдэд сургалтын эхэн үед түүнийг хүлээж буй бүх бэрхшээлийг даван туулахад тусална.
Сургуульд орохын өмнө хүүхдийн тэсвэр тэвчээр, зохион байгуулалт, нарийвчлал, хүсэл зоригийг хөгжүүлэх шаардлагатай. Тодорхой зохион байгуулалттай, өдөр тутмын дэглэм нь танд үүнийг хийхэд тусална. Зургаан настай хүүхэд насанд хүрэгчдийн сануулга, хараа хяналтгүйгээр бие даан угааж, шүдээ угаах, үсээ самнах, хувцаслах, гутал өмсөх, амны алчуур хэрэглэх, бие засах газартай байх ёстой.
Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхэд өдөр тутмын хэвшилд, ялангуяа бямба, ням гарагт дассан байх шаардлагатай.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс сургуулийн боловсролд шилжих нь хүүхдийн хөгжилд чанарын үсрэлт юм. Энэ нь зөвхөн сургуульд элсэх, наснаас гадна бие махбодийн физиологийн тогтолцооны төлөвшил, сэтгэл зүй, хувийн шинж чанарын тодорхой шинж чанаруудыг бий болгох замаар тодорхойлогддог. Сургуулийн босгыг давсан хүүхэд бүр сэтгэл зүйн хувьд сургуулийн сурагчид байдаггүй.
Сургуульд ороход бэлэн байх нь олон хүчин зүйлээс хамаарна.
- эцэг эхийн боловсролын түвшин, гэр бүлийн бүтэц,
- боловсролын арга,
- төрөхийн өмнөх үеэс эхлэн хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, түүний хөгжлийн онцлог.
Сургуульд ороход бэлэн байдлыг хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр илэрхийлж болно.
1. Биеийн бэлэн байдал буюу сургуулийн төлөвшлийг эрүүл ахуйчид морфологи, үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшин гэж үздэг.
Эрүүл хүүхдийн хувьд ачаалал, өдөр тутмын шинэ дэглэм нь хэт их ачаалал өгөхгүй.
2. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа үүсэх:
- ойлголт,
- бодож,
- санах ой,
- илтгэлүүд.
Бэлэн байдлын гол шалгуурууд нь:
- танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны дур зоргоороо,
- ерөнхийлөн дүгнэх чадвар,
- Өргөтгөсөн яриа, нарийн төвөгтэй өгүүлбэр ашиглах;
- сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.
хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, зан авирыг хянах чадвар.
Хэрэв сэтгэцийн үйл явцын бэлэн байдлыг шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших хэрэгсэл гэж үзвэл хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг боловсролын даалгаврыг амжилттай эзэмших үндэс гэж нэрлэж болно.
3. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил:
- хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи тодорхой хэмжээний мэдээлэл - объект, тэдгээрийн шинж чанарын тухай;
- амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлүүд;
- нийгмийн амьдралын янз бүрийн талууд,
- зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээ.
4.
Сургуульд суралцахад бэлэн байгаа эсэх нь хүүхдийн сургуулийн сурагч болох, нухацтай ажил хийх, суралцах хүсэл эрмэлзэл юм.
Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд ийм хүсэл тэмүүлэл гарч ирэх нь сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар хүүхэд сургуулийн өмнөх насны байр сууриа түүний өсөлтөд нийцэхгүй байгааг мэдэрч, сэтгэл хангалуун байхаа больсонтой холбоотой юм. тоглоом түүнд өгдөг насанд хүрэгчдийн амьдрал түүнийг танилцуулах нь.
5.
Бэлэн байдлын чухал тал бол хүүхдийг ангийн багт орох, түүнд байр сууриа олох, нийтлэг үйл ажиллагаанд оролцоход тусалдаг хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх явдал юм.
Ийм шинж чанаргүй хүүхэд багш түүнд шууд хандсан тохиолдолд л ангидаа ажилладаг.
Сургуульд ороход бэлэн байгаа сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шалгалт нь дараахь зүйлийг тодорхойлох ёстой.
1. Хүүхдийн хүрээлэн буй орчны чиг баримжаа, түүний мэдлэгийн нөөц.
2. Сургуульд хандах хандлага.
3. Сэтгэлгээ, ярианы хөгжлийн түвшин.
4. Дүрслэх санааны хөгжлийн түвшин.
5. Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшин.
Хүүхдийнхээ мэдлэгийг шалгах:
1. Таны нэр хэн бэ?
2. Та хэдэн настай вэ?
3. Эцэг эхийнхээ нэр, овог нэрийг хэлнэ үү.
4. Таны амьдарч буй хотын нэр юу вэ?
5. Гэрийн тэжээвэр амьтдаа нэрлэ. Зэрлэг амьтдыг нэрлэ.
6. Жилийн хэдэн цагт модны навчис гарч ирдэг вэ?
7. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?
8. Зун өвлөөс юугаараа ялгаатай вэ?
Мэдлэг хангалтгүй байгаа тул хүүхдийн хүрээлэн буй орчны сонирхлыг өдөөх, алхаж, аялахдаа түүний харж буй зүйлд анхаарлаа хандуулах нь маш чухал юм.
Бид түүнд сэтгэгдлийнхээ талаар ярихыг заах хэрэгтэй. Илүү нарийвчилсан, өргөтгөсөн түүхийг авахыг хичээж, нэмэлт асуулт асуух нь ашигтай байдаг.
Хүүхдэдээ илүү олон удаа хүүхдийн ном уншиж өгч, хүүхэлдэйн кино, хүүхдийн кино үз. Уншсан, харсан зүйлээ ярилц.
Сэтгэцийн түвшин ба ярианы хөгжилХүүхэд дараахь шинжилгээгээр тодорхойлогдоно.
- Ширээн дээр харандаа эмх замбараагүй байна. Багш хүүхдэд: "Харандаагаа цуглуулж, хайрцагт хийж, хайрцгийг тавиур дээр тавь" гэж хэлдэг. Даалгавраа дуусгасны дараа "Харандаанууд одоо хаана байна?", "Та хаанаас авсан бэ?" Гэж асуу.
- Нэр үгийг тоогоор солих:
Харандаа - харандаа, сандал - сандал гэх мэт.
- Цуврал зураг дээр үндэслэсэн түүхийг эмхэтгэх:
Хүүхдэд дарааллыг харуулсан дөрвөн зураг өгдөг
үйл явдал. Насанд хүрсэн хүн зургуудыг зөв дарааллаар байрлуулахыг хүсдэг
Тэр яагаад тэднийг ийм байдалд оруулсныг тайлбарлаж, өөрөөр биш.
Хүүхдэд өөрийн чадварт итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх, урьдчилан сэргийлэх нь маш чухал юм
өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай байдал үүсэх. Үүнийг хийхийн тулд та хүүхдээ илүү олон удаа магтах хэрэгтэй.
мөн алдааг хэрхэн засахыг харуулах.
Дүрслэлийн санааны хөгжлийн түвшинг шалгахын тулд бид ашигладаг
даалгавар:
- дөрвөн хэсгээс тайрах зургийг цуглуулах,
- эрэгтэй эсвэл эмэгтэй хүнийг зурах.
5-7 насны хүүхдийн ярианы болон логик санах ойг хөгжүүлэх
Лянгузова Ольга Жановна
Зорилтот: эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг бүрдүүлэх.
Тодорхойлолт: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан материал.
Даалгаварууд:
- эцэг эхийн алсын харааг өргөжүүлэх;
- эцэг эхийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах сонирхлыг хөгжүүлэх;
Санах ой нь сэтгэцийн үйл явц, энэ нь хүнийг мэдлэг, ур чадвараа хуримтлуулах, хадгалах, үржүүлэх чадварыг олгодог.
Богино хугацааны ой санамж нь мэдээллийн жижиг хэсгүүдийн агуулах юм. Хэрэв энэ нь тийм ч чухал биш бол хурдан мартагддаг. Богино хугацааны санах ойн ачаар бид бодлын үйл явцыг бий болгодог.
Урт хугацааны санах ой - хадгалах чухал мэдээлэл(дэлхийн талаар таны мэддэг бүх зүйл). Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар энэ нь хязгааргүй бөгөөд хүний алсын хараа хэдий чинээ өргөн байх тусам шинэ мэдээллийг санах нь түүнд хялбар байдаг.
Хүн мэдээллийг ойлгоход хэр хялбар байгаагаас хамааран хэд хэдэн төрлийн санах ой байдаг: мотор, сонсгол, харааны, аман, логик.
Ихэнхдээ санах ойн төрлүүд нь тодорхой хослолоор илэрдэг.
Загварын дагуу ажил гүйцэтгэхэд харааны-моторын ур чадвар шаардлагатай: самбараас хуулбарлах, дэвтэр дээр ажиллах;
Амаар - мотор - даалгаврын дарааллыг харуулсан аман зааврын дагуу ажиллах, диктантаас бичих;
Амаар - логик санах ой - үйл явц дахь үгс, үйлдлүүд, үйл явц дахь бодлоо санаж, дараа нь тэдгээрийг хуулбарлах боломжийг олгодог. Энэ төрлийн санах ой нь суралцах явцад хүүхдийн мэдлэгийг өөртөө шингээхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд албадан цээжлэх (зорилгогүй цээжлэх) давамгайлдаг тул та дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.
- хүүхдийг гайхшруулж, сонирхсон материалыг хадгалах нь дээр;
- Өрсөлдөөнт хэлбэрээр эсвэл тоглоомоор танилцуулсан материалыг сайн санаж байх;
- зорилго нь хүүхдийн хувьд сэтгэл хөдлөлийн хувьд чухал байх ёстой - түүнд хүрсэний дараа хүүхэд насанд хүрэгчдээс магтаал эсвэл түүний гайхшралыг хүлээн авах ёстой.
Долоон нас хүрэхэд сайн дурын ой санамж үүсч эхэлдэг (өөрөөр хэлбэл хүүхэд ухамсартайгаар санаж эхэлдэг), энэ нь физиологийн онцлогтой холбоотой юм.
Мэдэхэд таатай байна:
- ижил төстэй материалыг сурах нь өмнөхийг нь арилгадаг тул шинийг судалж эхлэхээсээ өмнө үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх эсвэл "завсарлага" авах шаардлагатай;
- Учир нь илүү сайн цээжлэх- шөнийн цагаар суралцах нь дээр;
- Илүү сайн цээжлэхийн тулд "Энэ талаар юу яриад байна вэ?" гэх мэт янз бүрийн асуулт асуудаг.
Сургуулийн өмнөх насны ой санамжийг хөгжүүлэх нь юуны түрүүнд сургуульд амжилттай суралцах, сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших чадварт чухал ач холбогдолтой юм. Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг тул түүний тусламжтайгаар ой санамжийг хөгжүүлэх талаар ажиллах нь зүйтэй. Үүний ачаар бид хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, аман болон логик санах ойн хэмжээг нэмэгдүүлж, сургалтын үйл явцыг илүү сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл хөдөлгөм болгох боломжтой болно. Хүүхдэд санал болгож буй зүйлийг сонирхох нь цээжлэх боломжийг олгодог.
Бид танд аман болон логик санах ойг хөгжүүлэх хэд хэдэн тоглоомыг санал болгож байна
"Хосууд"
Насанд хүрсэн хүн цаасан дээр бие биентэйгээ утгаараа холбоотой хос үгсийг (та 5 хосоор эхэлж болно) бичдэг (салаа - халбага, царс - мод). Үүний дараа та хүүхдэд 3 удаа унших хэрэгтэй: аялгуугаар, аажмаар. Богино хугацааны дараа насанд хүрсэн хүн хүүхдийг хосын эхний үгийг дууддаг бөгөөд тэрээр эргээд хосын хоёр дахь үгийг дууддаг. Богино хугацааны ой санамж ийм байдлаар үүсдэг. Урт хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэхийн тулд та ижил дасгал хийх хэрэгтэй, гэхдээ удаан хугацааны дараа (жишээлбэл, 30 минут)
"Би үгээр тоглож, санаж байна"
1. Би үгсийг нэрлэх болно, та санаж байна: анааш, ор, муур, нохой, сандал (аажмаар 10 үг хүртэл нэмэгддэг). Давт!
2. Эдгээр үгсийг ямар бүлэгт хувааж болох вэ? (Тэр олон нэрлэх тусам хүүхэд илүү сайн боддог. Гэхдээ бид аажмаар 2 бүлэг үгийн санаа руу хөтөлж байна) Одоо зөвхөн амьтдыг санаж, дараа нь тавилгыг нэрлэ.
3. Бүх үгийг дахин давт.
"Холилдсон"
Насанд хүрсэн хүн хүүхдийнхээ өмнө 5-6 тоглоом тавиад: "Усан онгоцонд суух дараалал байсан: эхлээд заан, дараа нь Катя хүүхэлдэй, дараа нь ягаан гахай, баавгай, дараа нь зулзага. Удалгүй зайрмагчин ирээд бүгд түүн рүү гүйв. Тэгээд буцаж ирэхэд тэд хэний ард байгааг санахгүй байв. Тоглоомуудад байраа олоход нь тусал"
"Санах - давтах"
Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн тоог (3-аас 10 хүртэл, аажмаар улам хэцүү болж) дуудаж, хүүхдээс давтахыг хүсдэг. Шувуу, амьтан, сар, долоо хоногийн өдрүүд, автомат дуутай үгс (баавгай, Шишка, Малгай, Уши, Ороолт гэх мэт) нэрээр мөн адил зүйлийг хийж болно. Хүүхэд санал болгож буй дарааллыг дагаж мөрдөх нь чухал юм.
"Харьцуулалт"
Бид хүүхдийг 2 объектыг (ялаа ба эрвээхэй, мод ба бут, чоно ба нохой) харьцуулж, тэдгээр нь ямар төстэй, юугаараа ялгаатай болохыг хэлэхийг урьж байна. 6-7 настай хүүхэд объектын үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох ёстой.
"Би эхэлье, чи үргэлжлүүл"
Тоглоом "Би эхлүүлье, чи үргэлжлүүл" гэсэн хэллэгээр эхэлдэг. Үгийг хурдан хэл!" Үүний дараа хүүхдэд холбогдох үгсээс (гэрийн тэжээвэр амьтан, тавилга, тоглоом гэх мэт) үгсийг санал болгодог: үхэр, морь ... энэ цувралыг үргэлжлүүлж, энэ бүлгийн аль болох олон үгийг нэрлэх ёстой.
"4 нэмэлт"
Санал болгож буй цуврал зургуудаас 3 зургийг нийтлэг шинж чанарт үндэслэн бүлэгт нэгтгэж, 4 нь нэмэлт байх боломжтой бол хүүхэд "нэмэлт" зургийг олж, сонголтоо тайлбарладаг. Гахай, үхэр, морь нь гэрийн тэжээвэр амьтан, азарган тахиа бол шувуу учраас нэмэлт азарган тахиа.
ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ. ХҮҮХДЭД ГУДАМЖИЙН ХУВИЙН АЮУЛГҮЙ БАЙДЛЫГ ХЭРХЭН ЗААХ ВЭ
Зорилтот: хүүхэдтэй холбоотой ослоос урьдчилан сэргийлэх
Даалгаварууд: Насанд хүрэгчдийн хүүхдэд гудамжинд анхааралтай хандах, болгоомжтой хандах чадварыг хөгжүүлэх; цэвэр агаарт алхахдаа өдөр тутмын нөхцөл байдалд анхааралтай хандах.
Үл таних ба аюул
Хэрэв гэр бүл байгаа бол Бяцхан хүүхэд, Би түүнд хамгийн сайн сайхныг өгч, түүнийг бүх муу нөлөөнөөс хамгаалахыг хүсч байна гадаад ертөнц. Эдгээр асуудлын нэг нь танихгүй хүмүүс юм. Бусдын нагац ах, эгч нар муу санаатай, ямар ч насны хүүхдийг хүлээж хэвтдэг. Харамсалтай нь бид дэндүү олон зурагтаар харж, сонин хэвлэлээс хүүхэд сураггүй алга болсон тухай болон бусад тааламжгүй хэргийн буруутан нь танихгүй хүмүүс байдаг тухай сурталчилгааг уншдаг. Танихгүй хүмүүс аюултай гэдгийг хүүхдэд тайлбарлах хамгийн сайн арга юу вэ? Янз бүрийн насныханд зориулсан хэдэн зөвлөгөө энд байна.
2-4 настай хүүхэд, танихгүй хүмүүс
Энэ насанд нялх хүүхдүүд маш нийтэч байдаг бөгөөд тэдэн рүү зүгээр л инээмсэглэдэг хүнтэй ярилцаж, хамт явахад бэлэн байдаг. Тиймээс хүүхдийг танихгүй хүнтэй хаа нэг газар явахаас хамаагүй бага ярихыг хориглох нь зүйтэй. Хүүхэд эдгээр дүрмийг сурсан эсэхийг шалгаж, танил биш насанд хүрэгчдээс түүнтэй ярилцахыг хүс. Хүүхдийг цэцэрлэгээс хэн авахыг шийдэж, багш нь явуулсан ч бусад хүмүүстэй явахыг хориглоно.
5-7 настай хүүхэд
Энэ насанд хүүхэд өөрөө юу сайн, юу нь муу, хаана үнэн, хаана худал болохыг ялгаж чаддаг. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг насанд хүрэгчдийн түвшинд биш. Энэ тохиолдолд танихгүй хүмүүстэй ярилцах ёсгүй гэдгээ жишээгээр тайлбарлахыг хичээ. Энэ нь хүүхэлдэйн кино ч байж болно. Тухайлбал, “Гурван бяцхан гахай”, “Чоно ба долоон ямаа”. Энэ насанд хүүхдүүд том хүнтэй хол зайд гудамжинд алхахаас гадна гэртээ ганцаараа үлддэг нь гэрийн хулгайч нарын гарт тоглодог. Хүүхэддээ амьдралынхаа түүхийг илүү олон удаа ярьж өг, түүнд болсон явдлын түүхийг уншиж өг. Хүү, охиндоо танихгүй хүнтэй энгийн яриа өрнүүлэхдээ дор хаяж хоёр метр зайтай байхыг заа, ингэснээр хүүхэд ямар нэг зүйл тохиолдвол зүгээр л зугтаж чадна.
Бид санаж байх ёстой
Дөрвөн "ҮГҮЙ" дүрэм
Танихгүй хүнтэй бүү ярь, гэрт нь бүү оруул!
Танихгүй хүмүүстэй лифт болон үүдний танхимд БҮҮ ОРОХ!
Танихгүй хүнтэй машинд бүү суу!
Томчуудаас хол гадаа явж болохгүй
Ямар тохиолдолд та үргэлж "үгүй" гэж хариулах ёстой вэ?
Хөршөөс ирсэн ч гэсэн таныг гэртээ харих юм уу унаагаар явахыг санал болговол.
Сургууль, цэцэрлэгт тань танихгүй хүн таныг авахаар ирсэн бөгөөд эцэг эх тань танд анхааруулаагүй бол.
Хэрэв танихгүй хүн эцэг эхээ байхгүй үед ирвэл түүнийг орон сууцанд оруул эсвэл түүнтэй хамт хаа нэг газар яв.
Хэрэв шинэ хүнчамд ямар нэгэн зүйл ханддаг.
Гэртээ болон гудамжинд хувийн аюулгүй байдлын дүрэм:
1.
Эмч, цагдаа, шууданчны дүрэмт хувцастай байсан ч танихгүй хүнд хаалга онгойлгож болохгүй.
2.
Та гудамжинд танихгүй хүмүүстэй ярилцаж болохгүй, ялангуяа тэд танд ямар нэг зүйл санал болговол (машин унах, гэртээ харих, чихэр авах аялал, кино үзэх гэх мэт).
3.
Хэрэв танихгүй хүн хаалгыг онгойлгохыг оролдвол та цагдаа дуудаж, хаягаа хэлэх, хөршийнхөө ханыг тогших эсвэл тэднийг дуудах хэрэгтэй.
4.
Аав, ээжийнхээ хүсэлтээр ирсэн гэх хүмүүсийг гэртээ оруулах ёсгүй. Эцэг эхчүүд энэ талаар мэдээлэх ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан "Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх" семинар
Зорилтот : хүүхдийн хөгжилд нарийн моторт ур чадварын гүйцэтгэх үүргийн талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг бий болгох.
Семинарын явц:
Өдрийн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ!
Өнөөдөр би таныг хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх семинарт урьсан. Юуны өмнө үүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай гэж танаас асуумаар байна.
Эцэг эхийн хариулт:
Өнөө үед та нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх талаар байнга сонсдог боловч энэ асуулт үргэлж эрэлт хэрэгцээтэй байсаар ирсэн. Би зурагт хуудас дээр танилцуулах хэд хэдэн мэдэгдлүүдтэй танилцахыг санал болгож байна.
"Хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг" (В.А. Сухомлинский).
"Гар бол бүх хөгжмийн зэмсэг" (Аристотель).
“Гар бол хүний хамгийн гадна талын тархи” (И. Кант);
“Хүүхдийн авъяас хурууны үзүүрт байдаг” (М. Монтессори)
Та эдгээр мэдэгдлүүдтэй санал нийлж байна уу?
Эцэг эхийн хариулт:
Гарын хөгжил нь яриа, сэтгэлгээний хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг.
Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшин нь үзүүлэлтүүдийн нэг юм оюуны хөгжил.
Өндөр хөгжилтэй хүүхэд логикоор сэтгэж чаддаг, анхаарал, ой санамж, уялдаа холбоотой яриа нь нэлээд сайн хөгждөг.
Хурууны тоглоом, дасгалууд- хэл яриаг хөгжүүлэх өвөрмөц хэрэгсэл. Хэл ярианы хөгжлийн сэтгэлзүйн үйл явц нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс шууд хамаардаг. "Хурууны" гимнастик ашиглан текст сурах нь сэтгэлгээ, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг. Хүүхэд яруу найргийн текстийг илүү сайн санаж, яриа нь илүү үнэн зөв, илэрхийлэлтэй болдог.
Хүүхдүүдтэй өдөр бүр хурууны дасгал, гар массаж хийдэг.
Одоо би чамтай жаахан тоглохыг хүсч байна.
"Ээрэх, харандаа" дасгал (хавиргасан харандаа ашиглана уу)
Би гартаа харандаагаа эргэлдүүлэв.
Би хурууныхаа завсар мушгиж байна
Би хуруу бүрийг дуулгавартай байхыг заах нь гарцаагүй.
Зараа бөмбөгөөр дасгал хийдэг
Би бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр эргэлдүүлдэг
Би түүнийг нааш цааш жолооддог.
Би тэдний алгаа илж,
Яг л үйрмэг шүүрдэж байгаа юм шиг.
Тэгээд би үүнийг бага зэрэг шахах болно,
Муур сарвуугаа хэрхэн шахаж байна.
Би бөмбөгийг хуруу бүрээр нь дарна
Тэгээд би нөгөө гараараа эхэлье.
Одоо би танд санал бодлоо хэлэхийг санал болгож байна. Та өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Та өөртөө ямар нэгэн дүгнэлт хийсэн үү?
Хүүхэдтэйгээ аль болох гэртээ ажиллахыг хичээгээрэй. Үүний тулд үнэгүй минут бүрийг ашигла. Чамд амжилт хүсье!
Цэцэрлэгийн ахлах бэлтгэл бүлгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
Нийтлэл – Сургуулийн өмнөх насны 5-7 насны хүүхдүүдэд ном уншихын ач тусын тухай.
Зорилтот нийтлэл - уран зохиолын сонирхол, хайрыг бий болгох.
Олон эцэг эхчүүд тодорхой насны хүүхдэд юу уншиж өгөх вэ гэж гайхдаг. Энэ талаар маш олон санал бодол байдаг.
Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол ном өөрөө өөртөө агуулагддаг ер бусын зүйлийг, уншихад шимтэх таашаал авчрах таашаалыг хүүхдэд илчлэх явдал юм. Хүүхдийг номонд татахын тулд насанд хүрсэн хүн өөрөө уран зохиолыг хайрлаж, түүнийг урлаг болгон таашааж, нарийн төвөгтэй байдлыг ойлгож, мэдрэмж, туршлагаа хүүхдэд хүргэх чадвартай байх ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд орос, дэлхийн ардын аман зохиолын төрөл бүрийн төрөл зүйлээр - бүүвэйн дуу, хүүхдийн шүлэг, тооллого, оньсого, оньсого, зүйр цэцэн үг, үлгэр, туульс, орос, гадаадын сонгодог зохиолуудтай танилцдаг. В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, П.Г.Ершов, К.Перро, ах дүү Гримм, Х.К.Андерсен, С.Я.Маршак, К.И.Чуковский болон бусад олон хүмүүсийн бүтээлүүдтэй.
Орчин үеийн хүүхдүүд бага уншдаг, телевизийн нэвтрүүлэг, видео бичлэг, компьютерийн кино үзэхээс илүү номыг илүүд үздэг нь нууц биш юм. Энэхүү гунигтай бодит байдал нь эцэг эхчүүдийг бодож, нөхцөл байдлыг ямар нэгэн байдлаар сайжруулахыг хичээх ёстой.
Насанд хүрэгчид хүүхдийн нас, оюуны хөгжлийн түвшин, уншсан зүйлийнхээ сонирхолд анхаарлаа хандуулж, унших номоо сонгох хэрэгтэй. Та бүх зүйлийг уншихыг хичээх ёсгүй: та тоо хэмжээний тухай биш, харин уншиж, хүлээн авсан зүйлийнхээ ашиг тусын талаар бодох хэрэгтэй.
Хүүхдүүд аль болох олон ном унших хэрэгтэй. Тэр энэ үйл ажиллагаанд дуртай байх нь маш чухал юм. Энэ ном нь охид, хөвгүүдийн аль алинд нь сонирхолтой байж магадгүй бөгөөд гол зүйл бол хүүхдэд таалагдах сонголтыг олох явдал юм.
Эрдэмтэд системтэй уншдаг хүүхэд үгийн сан баялаг хуримтлуулдаг болохыг тогтоожээ.
Ээжтэйгээ хамт уншсанаар хүүхэд төсөөлөл, ой санамжаа идэвхтэй хөгжүүлдэг.
Энэ бол зөвхөн танин мэдэхүйн, гоо зүйн төдийгүй хүмүүжлийн функцийг гүйцэтгэдэг уншлага юм. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдээ багаас нь ном уншиж өгөх хэрэгтэй.
Үлгэр, үлгэр, шүлгийн дүрслэлийн хэллэгт хүүхдийн анхаарлыг хандуулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг санаж байгаа дүрүүдийн үг, илэрхийлэл, дууг давтахад татах нь маш чухал юм.
Үлгэрийн агуулгыг эзэмшсэнээр хүүхдүүд янз бүрийн дүрийн үгсийг дамжуулах, аялгууг давтаж сурдаг. Энэ нь хөгшин насанд интонацын илэрхийлэлийг бие даан хөгжүүлэх үндэс суурийг тавьдаг.
5 наснаас эхлэн хүүхдийн уран зохиолын хөгжлийн шинэ үе шат эхэлдэг. Ид шидтэй оросууд хүүхдүүдийн дуртай зүйл болж байна ардын үлгэрГайхамшигтай уран зохиол, гайхалтай шинж чанар, хөгжсөн хуйвалдааны үйл ажиллагаа, зөрчилдөөн, саад бэрхшээл, драмын нөхцөл байдал, янз бүрийн сэдэл (урвах, гайхамшигт тусламж, муу ба сайн хүчийг эсэргүүцэх гэх мэт), баатруудын тод хүчтэй дүрүүдтэй. Оросын ардын үлгэрүүд ("Морозко", "Сивкабурка", "Мэлхийн гүнж", "Алёнушка эгч, Иванушка ах" болон бусад). Хүүхдийн мэдрэмж, бодлын талаар орон зайг нээ нарийн төвөгтэй ертөнц, сайн муу хүчнүүд эвлэршгүй тэмцэлд мөргөлдөж, хүүхдүүд сайн мууг даван туулах зайлшгүй, зайлшгүй ялалтаар батлагдаж, гайхамшиг, нууцыг гайхшруулж, тэдгээрийг илчлэх, ойлгохыг хичээдэг. Нас ахих тусам хүүхэд зургийн тусламжгүйгээр текстийг ойлгох чадварыг эзэмшдэг. Хүүхдүүд өөрсдийн туршлагад байгаагүй номон дээрх үйл явдлуудыг аль хэдийн ойлгох боломжтой болсон. Хүүхэд утга зохиолын бүтээлийг агуулга, хэлбэрийн нэгдлээр хүлээн авах, аман дүрсийг ойлгох, түүнийг зохиогчийн хэрэгсэл гэж үзэх чадварыг хөгжүүлдэг. Зөвхөн илэрхий, тод үгийг анзаарах төдийгүй текст дэх түүний үүргийг ухамсарлах чадвар бий болдог.
Унших явцад насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын хооронд сэтгэлийн дотно мэдрэмж төрж магадгүй тул энэ ид шидийн мэдрэмжийг устгахгүй байхыг хичээгээрэй.
Хүүхэддээ ном уншиж өгөхдөө утсаар ярих, гэрийн ажил хийх, гэр бүлийн бусад гишүүдтэй ярилцах зэрэгт бүү сатаар, тэгвэл энэ үйл явц танд болон таны хүүхдэд таашаал авчрах болно.
Хэрхэн унших вэ.
- Чимээгүй орчинд. Хүүхдийн анхаарлыг сарниулж болзошгүй тоглоомыг авч, компьютер, зурагтыг унтраа.
- Бүх дуу авиаг анхааралтай дуудаж, илэрхий, сэтгэл хөдлөлөөр хэлэх. Бага, өндөр, хурдан, удаан ярь - ерөнхийдөө хүүхдийг ухамсартайгаар зугаацуулах.
- Хүүхдийн зургийг үзүүл: байгаа бол сайн янз бүрийн хувилбаруудижил амьтдын зураг.
- Шүлэг, хүүхдийн шүлэгт дүрслэгдсэн үйлдлүүдийг хүүхдэдээ үзүүл. Эвэрт ямааны төлөө тэмцэж, хөлт баавгайн төлөө дэвсэж, барын төлөө архирав.
- Хүүхэд номноос залхаж эхэлмэгц уншихаа больж, нэг өдөр хойш тавь.
5-7 насны хүүхдэд зориулсан ном зохиол:
Оросын ардын үлгэрүүд:Заюшкинагийн овоохой. Хүн ба баавгай Үнэг тогоруу хоёр. Бардам туулай. Сүүл. Үнэг ба лонх. Тогоруу ба гахай. Үнэг нь гулсмал зүүтэй. Муур, үнэг. Чоно ба долоон залуу ямаа. Cockerel - Алтан сам. Маша ба баавгай. Зоригтой хуц. Үнэг эгч, саарал чоно. Руфын тухай үлгэр. Өвлийн улирал. Полкан ба баавгай. Үнэг, ямаа.
Зохиогчийн үлгэрүүд:С.Т. Аксаков "Чавгар цэцэг", P.P. Бажов "Мөнгөн туурай", А.С. Пушкина, A.N. Толстой "Буратиногийн адал явдал", Носов "Дунногийн адал явдал". А.Барто, Б.Заходер, С.Маршак, К.Чуковский, В.Жуковскийн шүлгүүд.
Байгалийн тухай бүтээлүүд:Мамин-Сибиряк “Саарал хүзүү”, А.Некрасов “Мазай өвөө ба туулай”.
Гадаадын зохиолчдын бүтээлүүд:Марк Твен “Том Сойерын адал явдал”, Ю.Олеша “Гурван бүдүүн хүн” Р.Толкиен “Хоббит эсвэл Тэнд, Дахиад буцаж”.
Ашигласан номууд.
1. Гурович M. M. Хүүхэд ба ном. - Childhood-press, 2004. 2. Выготский L. S. Хүүхэд насны төсөөлөл ба бүтээлч байдал. - Санкт-Петербург, 1997 он.
3. Кудрявцев В. Хүүхдийн төсөөлөл: мөн чанар ба хөгжил: Сэтгэл судлалын сэтгүүл.-2001.
4. Синицына E. I. Ухаалаг үлгэрүүд. / Е. И. Синицына - М.: Жагсаалт, 1999.
Наталья Диппел
Эцэг эхийн булан
Асуулт: Юу вэ орчин үеийн шаардлагаэцэг эхийн булангийн дизайн, агуулгад
1-р бага бүлгийн эцэг эхийн буланг тохижуулах.
4. Ангиудын сүлжээ.
5. Эрүүл мэндийн булан
7. Бидэнтэй хамт суралцаарай.
8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм
9. Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?
11 Зар сурталчилгаа
Таблетууд
Турникет
Хамгийн их гэрэлтдэг хана.
Эцэг эхийн нүдний түвшинд байрладаг Материалын агуулга нь цэцэрлэгийн чиглэл, жилийн төлөвлөгөө, зорилго, зорилтод нийцсэн байх ёстой 1 мл. гр., "Цэцэрлэгийн боловсролын хөтөлбөр"-ийн шаардлагын дагуу хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгыг тусгана.
Материал нь дараахь байх ёстой.
Солих боломжтой
Үе үе
Товчхон
Боломжтой
О.Н.Урбанская
Москва 1977
Пантелеев Г.Н
Москва 1982 он
3. “Цэцэрлэг ба гэр бүл”
Т.А. Маркова
Москва 1986 он
А.К. Бондаренко
2-р бага бүлгийн эцэг эхийн буланг тохижуулах.
1. Хүүхдүүдийн насны онцлог
2. Ур чадварын түвшин (тухайн насны хүүхэд юу хийх ёстой)
3. Цэцэрлэг, гэр бүлийн өдөр тутмын ажил
4. Ангиудын сүлжээ.
5. Антропометрийн өгөгдөл
7. Бидэнтэй хамт суралцаарай.
8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм
9. Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?
11. Зарлал
Таблетууд
Турникет
Хүүхдийн бүтээлийг харуулах тавиур эсвэл ширээ, дэвсгэр
Үлгэрийн баатруудын дүрс, тоглоом
Хамгийн их гэрэлтдэг хана.
Эцэг эхийн нүдний түвшинд байрладаг Материалын агуулга нь цэцэрлэгийн чиглэл, жилийн төлөвлөгөө, зорилго, зорилтод нийцсэн байх ёстой 2 мл. гр., "Цэцэрлэгийн боловсролын хөтөлбөр"-ийн шаардлагын дагуу хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгыг тусгана.
Материал нь дараахь байх ёстой.
Солих боломжтой
Үе үе
Товчхон
Боломжтой
тэмдэгт Бүх текст материалыг компьютер дээр 14 фонт эсвэл зургийн фонтоор бичнэ.
Загвар нь хоёроос илүүгүй өнгө байх ёстой
О.Н.Урбанская
Москва 1977
2. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байрны зураг төсөл"
Пантелеев Г.Н
Москва 1982 он
3. “Цэцэрлэг ба гэр бүл”
Т.А. Маркова
Москва 1986 он
4. “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эрхлэгч”
А.К. Бондаренко
Дунд бүлэгт эцэг эхийн булан тохижуулах.
1. Хүүхдүүдийн насны онцлог
2. Ур чадварын түвшин (тухайн насны хүүхэд юу хийх ёстой)
3. Цэцэрлэг, гэр бүлийн өдөр тутмын ажил
4. Ангиудын сүлжээ.
5. Антропометрийн өгөгдөл
7. Бидэнтэй хамт суралцаарай.
8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм
9. Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?
11. Зарлал
Таблетууд
Турникет
Хүүхдийн бүтээлийг харуулах тавиур эсвэл ширээ, дэвсгэр
Үлгэрийн баатруудын дүрс, тоглоом
Хамгийн ариун хана.
Эцэг эхийн нүдэн дээр байрладаг. Материалын агуулга нь цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны чиглэл, жилийн төлөвлөгөө, ерөнхий боловсролын сургуулийн зорилго, зорилтод нийцсэн байх ёстой. бүлгүүд, "Цэцэрлэгийн хүмүүжлийн хөтөлбөр"-ийн шаардлагын дагуу хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгыг тусгана.
Материал нь дараахь байх ёстой.
Солих боломжтой
Үе үе
Товчхон
Боломжтой
Бүх текст материалыг компьютер дээр 14 фонт эсвэл зургийн фонтоор бичсэн байх ёстой.
Загвар нь хоёроос илүүгүй өнгө байх ёстой
1. "Гэр бүлтэй ажиллах талаар сурган хүмүүжүүлэгчид"
О.Н.Урбанская
Москва 1977
2. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байрны зураг төсөл"
Пантелеев Г.Н
Москва 1982 он
3. “Цэцэрлэг ба гэр бүл”
Т.А. Маркова
Москва 1986 он
4. “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эрхлэгч”
А.К. Бондаренко
Ахлах бүлгийн эцэг эхийн буланг тохижуулах.Агуулга Тоног төхөөрөмж Байр сурган хүмүүжүүлэх шаардлага Гоо зүйн шаардлага Үндэсний өнгө Санал болгож буй зохиол
1. Хүүхдүүдийн насны онцлог
2. Ур чадварын түвшин (хүүхэд 5 настайдаа юу хийж чадах ёстой)
3. d/s болон гэр бүлийн өдөр тутмын ажил
4. Ангиудын сүлжээ.
5. Антропометрийн өгөгдөл
6. Өдөр бүрийн цэс
7. Бидэнтэй хамт давт.
8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм
9. Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?
10. Бид казах хэлээр ярьдаг
12. Зарлал
Таблетууд
Турникет
Хүүхдийн бүтээлийг харуулах тавиур эсвэл ширээ, дэвсгэр
Утга зохиолын баатруудын дүрсүүд
Хамгийн их гэрэлтдэг хана.
Эцэг эхийн нүдний түвшинд байрладаг. Материалын агуулга нь цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны чиглэл, жилийн төлөвлөгөө, ахмадын зорилго, зорилтод нийцсэн байх ёстой. бүлгүүд., “Цэцэрлэгийн хүмүүжлийн хөтөлбөр”-ийн шаардлагын дагуу хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгыг тусгана.
Материал нь дараахь байх ёстой.
Солих боломжтой
Үе үе
Товчхон
Боломжтой
тэмдэгт Бүх текст материалыг компьютер дээр 14 фонт эсвэл зургийн фонтоор бичнэ.
Загвар нь хоёроос илүүгүй өнгө байх ёстой
О.Н.Урбанская
Москва 1977
2. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байрны зураг төсөл"
Пантелеев Г.Н
Москва 1982 он
3. “Цэцэрлэг ба гэр бүл”
Т.А. Маркова
Москва 1986 он
4. “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эрхлэгч”
А.К. Бондаренко
Бэлтгэл бүлэгт эцэг эхийн булан тохижуулах.Агуулга Тоног төхөөрөмж Байр сурган хүмүүжүүлэх шаардлага Гоо зүйн шаардлага Үндэсний өнгө Санал болгож буй зохиол
1. Хүүхдүүдийн насны онцлог
2. Ур чадварын түвшин (6 настайдаа хүүхэд юу хийж чадах ёстой)
3. d/s-ийн өдөр тутмын ажил, гэр бүл
4. Ангиудын сүлжээ.
5. Антропометрийн өгөгдөл.
6. Өдөр бүрийн цэс.
7. Бид казах хэлээр ярьдаг
(казах хэлний хичээл дээр сурсан үгсийг бататгах)
8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм
9. Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?
10. Хүүхдүүдтэй давт.
12. Зарлал
Таблетууд
Турникет
Хүүхдийн бүтээлийг харуулах тавиур эсвэл ширээ, дэвсгэр
Утга зохиолын баатруудын дүрсүүд
Хамгийн их гэрэлтдэг хана.
Эцэг эхийн нүдэн дээр байрладаг. Материалын агуулга нь цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны чиглэл, жилийн төлөвлөгөө, бэлтгэл сургуулийн зорилго, зорилтод нийцсэн байх ёстой. бүлгүүд., “Цэцэрлэгийн хүмүүжлийн хөтөлбөр”-ийн шаардлагын дагуу хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгыг тусгана.
Материал нь дараахь байх ёстой.
Солих боломжтой
Үе үе
Товчхон
Боломжтой
Загвар нь хоёроос илүүгүй өнгө байх ёстой
1. "Гэр бүлтэй ажиллах талаар сурган хүмүүжүүлэгчид"
О.Н.Урбанская
Москва 1977
2. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байрны зураг төсөл"
Пантелеев Г.Н
Москва 1982 он
3. “Цэцэрлэг ба гэр бүл”
Т.А. Маркова
Москва 1986 он
4. “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эрхлэгч”
А.К. Бондаренко
Жич: 1.
Мэдээллийн материал 1;2;3;4; - жилд нэг удаа өөрчлөгддөг.
2. Антропометрийн өгөгдөл (стандарт ба судалгааны дүн) жилд 2 удаа (9, 5-р сар) өөрчлөгддөг.
4. 6;7;9-р хэсэг - өдөр бүр өөрчлөгддөг.
5. 12-р хэсэг - шаардлагатай бол зурсан.
"Өнөөдөр бидний хийсэн зүйл" хэсэгт хичээлийн төрөл, сэдэв, хөтөлбөрийн даалгавруудыг заана. Өдрийн үйл ажиллагааны талаар товч ярих, хүүхдийн ажлыг харуулах,
"Зөвлөгөө, зөвлөмж" хэсэгт зөвхөн эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө, зөвлөмжийг өгдөг. Зөвлөмжийн агуулгыг багшийн зөвлөлийн сэдэвтэй уялдуулах нь зүйтэй. эцэг эхийн хурал, одоогийн сэдвүүд, хөтөлбөрийн материал, одоогоор бүлгийн хүүхдүүдэд өгч байна.
"Бидэнтэй хамт давт" хэсэгт эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ гэртээ давтахыг урьж байна: урлагийн бүтээл, шүлэг, дуу ...
"Казах хэлээр ярьдаг" хэсэгт эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ казах хэлний хичээл дээр сурсан үгсийг нэгтгэхийг урьж байна.
Нэмэлт хэрэглэж болно:
Энэ туршлагыг “Гэр бүлийн сонин”-ы дугаарт онцолж байна гэр бүлийн боловсрол. Гэр бүлийн хүмүүжлийн талаар эцэг эхчүүд өөрсдөө бичдэг. Гэр бүлийн сонин зохион бүтээхдээ түүний зорилго нь зөвхөн эцэг эхчүүдийн элбэг дэлбэг, олон янзын гэрэл зургийн сонирхлыг татахаас гадна боловсролын тодорхой асуудлын агуулга, ач холбогдлыг эцэг эхчүүдэд хүргэх явдал гэдгийг санах хэрэгтэй.
хэсэгт "Та асууж байна уу? Бид хариулах болно!" багш нарын нийтлэл Одоогийн асуудлууднийгмийн амьдрал, хүүхэд хүмүүжүүлэх онол практикийн асуудал
“Талархлаа илэрхийлье” буланд тусалсан эцэг эхчүүдийн сайн үйлсийг тусгасан болно янз бүрийн төрөлТуслаач цэцэрлэг, бүлэг(тоглоом засах, ном худалдаж авах, олон нийтийн цэвэрлэгээнд оролцох зэрэгт боломжтой бүх туслалцаа) Энд захиргаа тусалсан эцэг эхчүүдэд талархаж байна.