Цэцэрлэгийн элсний эмчилгээ. Цэцэрлэгийн материал дахь элсний эмчилгээ Дүү хөтөлбөр дэх элсний хөдөлгөөнт дүрс

Тайлбар тэмдэглэл

Элсэн зураг - шинэ бөгөөд нэгэн зэрэг энгийн дүр төрх харааны үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бараг бүх хүнд хүртээмжтэй, тусгай сургалт шаарддаггүй. Багшийн хувьд энэ нь хүүхдийн мэдрэмжийг ойлгох өөр нэг арга юм. Энэ төрлийн зураг нь хамгийн алдартай зургуудын нэг юм ер бусын арга замуудбүтээлч үйл ажиллагаа, учир нь хүүхдүүд өөрсдийн гараар элсэн дээр өвөрмөц бүтээлүүдийг бүтээдэг. Хачирхалтай нь цөөн тооны элс нь ландшафт, одтой тэнгэр, ой мод эсвэл далай болж хувирдаг. Энэхүү ер бусын урлагийн хэлбэрийг элсний урлаг, өөрөөр хэлбэл "элсний урлаг" гэж нэрлэдэг. Элс - ижил будаг, зөвхөн "гэрэл ба сүүдэр" зарчмаар ажилладаг, хүний ​​мэдрэмж, бодол санаа, хүсэл эрмэлзлийг төгс илэрхийлдэг.

Элсэн зураг нь бие даасан, бие даасан байдалтай нягт холбоотой байдаг тул ертөнцийг танин мэдэх, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх хамгийн чухал хэрэгслийн нэг юм. бүтээлч үйл ажиллагаа. Энэ бол хүрээлэн буй ертөнцийг дүрслэх аргуудын нэг юм. Элсээр зурах арга техникийг эзэмшсэнээр хүүхдийн дотоод ертөнц баяжиж, хөгждөг. Энэ төрлийн бүтээлч байдал нь сэтгэцийг засах хэрэгсэл болохын хувьд бяцхан зураачдад айдсыг даван туулж, сэдэвчилсэн дүрслэл, уламжлалт материалаар дүрслэхээс холдож, зурган дээрх мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх, эрх чөлөөг өгөх, өөрийгөө урамшуулах боломжийг олгодог. - итгэл. Элсээр будах техникийг эзэмшсэний дараа хүүхэд сонгох боломжийг олж авдаг бөгөөд энэ нь эргээд хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааны бүтээлч шинж чанарыг баталгаажуулдаг. Хөтөлбөрт мөн нойтон далайн эргийн элстэй төстэй, хүрэлцэхэд тааламжтай кинетик элс бүхий хичээлүүд багтсан болно. Ийм элстэй ажиллах нь маш тааламжтай бөгөөд тохиромжтой, гарт наалддаггүй, хэлбэрээ хадгалдаг, гэхдээ нэгэн зэрэг гарт тархах чадвартай байдаг. Кинетик элсээр хичээллэснээр хүүхдийн хүрэлцэх мэдрэмж нэмэгддэг

Хөтөлбөрийг Г.Г.Григорьевагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд харааны үйл ажиллагааг сургах тоглоомын техник", А.Войновын "Элсэнд зурах" аргачлалын үндсэн дээр эмхэтгэсэн. практик зөвлөгөөМ.Зейца "Бид элсэн дээр бичиж, зурдаг."

Хяналт шалгалтыг жилд 2 удаа (анхдагч - 9-р сард, эцсийн 5-р сард) хийдэг.

Зорилтот:элсэн будгийн техникийг ашиглан харааны үйл ажиллагаанд хүүхдийн бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах; бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

  • танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (ойлголт, анхаарал, санах ой, дүрслэл-логик сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл);
  • бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, өөрийн өвөрмөц чадварыг илчлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
  • сургалт нарийн моторт ур чадваргар, хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдал нь бодлын үйл явцыг идэвхжүүлж, ой санамжийг сайжруулж, яриаг хөгжүүлдэг (ярианы эмчилгээ);
  • тархины зүүн (сэтгэн бодох, логик) ба баруун (бүтээлч, зөн совин) тархины хагас бөмбөрцгийн тэгш хөгжил, ажил - хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэд хоёр гараараа зураг зурдаг;
  • сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг уялдуулах, амрах чадвар, нөөцийг олж авах (сэтгэл түгшсэн, түрэмгий, хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд сэтгэлийн дарамтыг арилгах).
  • өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.

Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг:

Зинкевич-Евстигнеева, Грабенко Т.М. Элсэн дэх гайхамшиг Элсний эмчилгээний семинар.

Киселева М.В. Хүүхэдтэй ажиллах урлагийн эмчилгээ: Хүүхдийн сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгч, эмч, хүүхэдтэй ажилладаг мэргэжилтнүүдэд зориулсан гарын авлага.

Кузуб Н.В., Осипук Е.И. Элсний дагина руу зочлох. Хүүхдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, элсэн тоглоом зохион байгуулах сургуулийн өмнөх нас. Хэрэгслийн хэрэгсэлсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйчдэд зориулсан.

Сакович Н.А. Элсээр тоглох технологи. Гүүр тоглоомууд.

Трясорукова Т.П. Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн болон булчингийн тогтолцооны стрессийг багасгахын тулд гэр, цэцэрлэгт зориулсан тоглоомууд.

Шайдурова Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд алгоритмын схемийн дагуу амьтдыг зурахыг заах.

Сургалтын үндсэн хэрэгслийн жагсаалт:

1. Техникийн сургалтын хэрэгслээр хангагдсан албан тасалгаа:

  • хөнгөн ширээ.

2. Материал ба багаж хэрэгсэл:

  • шигшсэн элс;
  • өнгөт элс;
  • өнгөт чулуу;
  • сойз.

3. Аюулгүй ажиллагааны заавар.

4. Тусгай зохиол.

Элстэй ажиллахад эсрэг заалтууд:

  • Тоос, жижиг хэсгүүдийн харшил.
  • Уушигны өвчин.
  • Арьсны өвчин, гараа зүсэх.

Хорио цээрийн бүлэгт зарласан бол хичээл орохгүй

Элсний халдваргүйжүүлэлт: нян устгах цацраг туяагаар долоо хоногт 2 удаа 45-60 минутын турш эмчилнэ. Элсний эмчилгээний өрөөнд байрлах кварцын эмчилгээний хуваарьт элсний боловсруулалтын тэмдэглэгээг оруулсан болно.

Хичээл 7 хоногт 2 удаа 6-8 хүний ​​бүлэгтэй хичээллэнэ. Хичээл 9-р сард эхэлж 5-р сарыг дуустал үргэлжилнэ. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 30 минут.

Ангийн бүтэц:

Гар ариутгагч эмчилгээ

Мэндчилгээ, хурууны гимнастик, кинезиологийн дасгалууд

Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давтах

Элстэй харьцах

Гараа угааж, бүлэгтээ буцаж ирэв.

8-10 ангиас эхлэн ажилд нэмэлт материалыг нэвтрүүлсэн: бөмбөлгүүдийг, гоёл чимэглэлийн чулуу, хясаа, гоёл чимэглэлийн чимэглэл, модны навч (хуурай), боргоцой, цаасан завь, онгоц, эрвээхэй, картон цаас.

20-р хичээлээс эхлэн нимгэн саваагаар зурах ажлыг нимгэн шугам зурах ажилд нэвтрүүлсэн.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлснээр хүлээгдэж буй үр дүн:

  • гар, хоёр гарын хуруугаараа ажиллах чадвар;
  • гар нүдний зохицуулалт;
  • техникийн ур чадвар эзэмших: хөдөлгөөний хүчийг зохицуулах,

тодорхой далайц, хурд, хэмнэл;

  • тусламжтайгаар өөрсдийн мэдрэмжийг ажилдаа дамжуулах чадвар уламжлалт бус техник- элсээр будсан зураг;
  • сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах.

Блок 1. "Гайхамшигт шугамууд, сонирхолтой дүрсүүд."

Хүүхдүүдийг элсэн будгийн техниктэй танилцуулах.

Хүүхдүүдэд янз бүрийн өргөнтэй шугам зурж, хуруугаараа буржгар, далдуу, хоёр гар зэрэг, далдуу модны ирмэг, хавчих гэх мэтийг заа. Элс асгах, зүсэх, цэвэрлэх арга техникийг сур.

Блок 2. "Сэдвийн зураг".

Хөгжим дээр зураг үүсгэж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлж, хуруугаараа синхрон зурж сур. Бүтээлч санаа, шийдлийг дэмжих, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, танил арга техникийг нэгтгэх. Санаагаа бүтээлчээр илэрхийлж, зурах арга барилыг засч сур. Мэдрэхүйн мэдрэмж, хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл бүр гурван үе шатанд хуваагдана: танилцуулга, хөгжүүлэх - үндсэн, эцсийн (дүгнэлт, хэлэлцүүлэг).

1. Танилцуулах үе шат.

Хамтран ажиллах эерэг хандлагыг бий болгох;

Сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох.

2. Хөгжлийн үе шат.

Өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох;

Алсын хараа, ерөнхий ойлголтыг өргөжүүлэх;

Танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх;

Бүтээлч чадвар, төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх;

Хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Стрессийн эсэргүүцлийг бий болгох;

Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тогтворжуулах, уялдуулах.

Ажлын үндсэн технологи:

Булчингийн бие даасан бүлгүүдийг сургах тоглоом, судалгаа (хүчдэл, тайвшрал) - гар, хөл, их бие, хүзүү, нүүр, сэтгэл мэдрэлийн дасгалын цогцолбор (Хавсралт 1);

Хурууны тоглоом, кинезиологийн дасгал (Хавсралт 2);

Үнэгүй, сэдэвчилсэн элсэн зураг.

3. Эцсийн шат.

Дүгнэлт;

Өөрийгөө үнэлэх нь өөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд илүү тайван байх, насанд хүрэгчдийн үнэлгээний талаар илүү тайван байх боломжийг олгодог тул өөрийн ажлыг өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

Санал солилцох; ангид ажиллах эерэг сэтгэл хөдлөлийг бэхжүүлэх.

Ажлын үндсэн технологи:

Ярилцлага, хэлэлцүүлэг.

Хичээлийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт

№
p/n		 -ийн огноо Хичээлийн сэдэв Хичээлийн агуулга
1 Есдүгээр сар Сайн уу элс! Тоног төхөөрөмжтэй танилцах. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". Элстэй ажиллахдаа биеэ авч явах дүрэмтэй танилцах. Элсэн дээр зурах. гараа угаах
2 Есдүгээр сар "Элсний ид шид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". "Элсний бороо", "Ер бусын хөлийн мөр", "Элсэн дэх хээ" зураг. гараа угаах
3 Есдүгээр сар "Амьд элс" Мэндчилгээ. Кинетик элстэй ажиллах дүрэмтэй танилцах. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Надад цэцэг ургадаг" Мөөгөнцөртэй ажиллах, "амьд" элсээс бялууг "жигнэх". Баяртай Гараа угаах
4 Аравдугаар сар "Элсний уран зөгнөл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давталт". "Элс дэх хэв маяг", "Тойрог ... болж хувирна", "Дөрвөлжин ... болж хувирна" зурах. гараа угаах
5 Аравдугаар сар "Элсний элемент" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Castle", "Бид байцаа цавчих ...". Stencils ашиглан жимс, хүнсний ногоо зурах. Салах. гараа угаах
6 Аравдугаар сар "Элсэн дээрх намар" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба хэрэм", "Улбар шар". "Намрын ой" зураг. Баяртай Гараа угаах.
7 Арваннэгдүгээр сар "Ер бусын элс" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давталт". "Мэдрэмжтэй алга" зурах, эрвээхэй зурах. Салах. Гараа угаах.
8 Арваннэгдүгээр сар "Мөрөөдөгчид" Мэндчилгээ. Кинетик элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давтах", "Цайз". "Амьд" элсээс дур зоргоороо загвар хийх. Баяртай Гараа угаах
9 Арваннэгдүгээр сар Элсэн дээрх Мандала Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". "Magic Mandala" зурах (бөмбөлгүүдийг, товчлуур, цаасан цэцэг ашиглан). Салах. Гараа угаах.
10 Арванхоёрдугаар сар "Элс дээрх өвөл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Тоть". "Өвлийн ландшафт" зураг. Баяртай Гараа угаах.
11 Арванхоёрдугаар сар "Цасан ширхгүүд" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давталт". "Цасан ширхгүүд" зурах (нимгэн саваагаар зурах). Гараа угаах.
12 Арванхоёрдугаар сар "Элсний хүсэл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Кинезиологийн дасгалууд. "Миний шинэ жилийн хүсэл элсэн дээр" зурах. Баяртай Гараа угаах.
1
13 		Нэгдүгээр сар Зэрэгцээ зураг Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". "Хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурах" зураг. Салах. Гараа угаах.
14 Нэгдүгээр сар "Хүүхэлдэйг эмчлэх" Мэндчилгээ. Гар халдваргүйжүүлэх.
Кинетик элстэй ажиллах дүрмийг давт. Кинезиологийн дасгалууд. Бид талх, хиам, өргөст хэмх баримал хийж, хуванцар хутгаар зүсэж, хуванцараар хийдэг. Баяртай, гараа угааж байна
15 Нэгдүгээр сар "Элс дэх муурнууд"
Зүсэх техникээр муур зурах. Салах. гараа угаах
16 Хоёрдугаар сар "Зөгнөлт зохиолчид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик. Хүссэнээрээ зурна. Салах. Гараа угаах.
17 Хоёрдугаар сар "Элсний ид шид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". "Ер бусын ул мөр", "Элсэн дэх хээ" зурах. Салах. гараа угаах
18 Хоёрдугаар сар "Аавдаа өгөх бэлэг" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик.
Элсэн дээр зураг зурах - 2-р сарын 23-ны сэдэв. Салах. гараа угаах
19 Гуравдугаар сар "Мэргэн шар шувуу" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". "Шар шувуу" зурах. Салах. гараа угаах
20 Гуравдугаар сар "Ээждээ өгөх бэлэг" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Гэр бүл". "Цэцгийн баглаа" зурах. Баяртай Гараа угаах.
21 "Заюшкина овоохой" үлгэр Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик. Бид туулай, үнэг, овоохойн "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрт зориулж зураг зурдаг. Салах. гараа угаах
Гуравдугаар сар
22 Гуравдугаар сар "Мөрөөдөгчид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик. Чөлөөт зураг. Гараа угаах.
23 Дөрөвдүгээр сар "Элсний уран зөгнөл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Кинезиологийн дасгалууд Зураг "Геометрийн хэлбэрийг хувиргах". гараа угаах
24 Дөрөвдүгээр сар "Үлгэр мод" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллах дүрмийг давтах. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Тоть". Нэмэлт материал (товчлуур, бөмбөлгүүдийг) ашиглан мод зурах.
Салах. Гараа угаах.
25 Дөрөвдүгээр сар "Түгжих" Мэндчилгээ. Кинетик элстэй ажиллах дүрмийг давтах.
Кинезиологийн дасгалууд "Чих хамар", "нударга-алга". Гар халдваргүйжүүлэх. "Амьд" элсээр цамхагуудыг загварчлах, хуванцар хутга, саваагаар будах. Салах. гараа угаах
26 Дөрөвдүгээр сар "Элсэн зураг. Ус цацах арга » Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик
Цутгах техникт дадлага хийх. Төмөр замын зураг. Гараа угаах.
27 Тавдугаар сар "Элсний түүх. Баба Яга" Мэндчилгээ. Өнгөт элстэй ажиллах дүрмийг давтах. Хурууны гимнастик "Угаах", "Улбар шар". Гар халдваргүйжүүлэх. Бид тахианы хөл дээр овоохой зурдаг. Бид Баба Ягагийн stencil ашигладаг. Салах. гараа угаах
28 Тавдугаар сар "Цэцэрлэгт тохиолдсон адал явдал" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрэм ба хэрэм". "Цэцэрлэгт байгаа гахай" зураг. Баяртай Гараа угаах.
29 Тавдугаар сар "Дэлбээлж буй алимны мод" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх Кинезиологийн дасгалууд. Цэцэглэж буй модны зураг. Салах. гараа угаах
30 Тавдугаар сар "Усан доорх элсэн ертөнц" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давт. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Би өөртөө зориулж байшин барих болно." "Скуба шумбах" зураг. Гараа угаах.

Хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг шалгах арга замууд

Хөтөлбөрийг эзэмших эцсийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх нь мониторингийн тусламжтайгаар хийгддэг бөгөөд гол аргууд нь харилцан яриа, ажиглалт, экспресс оношлогоо юм. Хүүхдийн проекцийн оношлогооны "Зөв хүнийг сонгох" арга (4-5 насны хүүхдүүдэд)
мөн тэр. Гончаренко (3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан) үр дүн нь төсөөлөл, ойлголт, гарны моторт ур чадварын хөгжлийн түвшинг харуулж байна.

Хяналтын үр дүнг бүртгэх хүснэгт

№ Ф.И. хүүхэд Нас Хөгжлийн түвшин
Төсөөллийг хөгжүүлэх Ойлголтыг хөгжүүлэх Гарны моторт чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин

Уран зохиол.

  1. Никитина О.Н. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх практикт элсний зураг. SPb.-2013
  2. Соснина М.В. Элс-урлагийн арга.Элсний зургийн нөөц Санкт-Петербург-2012.
  3. Зинкевич Т.Д. - Евстигнеева. Түүх өгүүлэх семинар. Санкт-Петербург - 2001 он
  4. Яковлева N. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх. Санкт-Петербург - 2002 он
  5. Лютова Е.К. Монина Г.Б. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хуурамч хуудас. М.-2000
  6. Крюкова С.В. Slobodyanik N.P. Би гайхаж, уурлаж, айж, сайрхаж, баярлаж байна. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх хөтөлбөр. М.-2000
  7. Вебинар Никитина О.Н., Соснина М.В. Элсэн зургийн арга: Элсэн зургийн сэтгэлзүйн эмчилгээний нөөц. Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн "Иматон" - 2016 он

ИНТЕРНЭТ НӨӨЦ:

1. http://www.sandpictures.ru

2. http://www.jlady.ru

3. http://www.u-sovenka.ru

4. http://www.vita-studia.com

Торгон дулаан элс нь бүх насны хүмүүсийн сонирхлыг татдаг. Нарийн сул бүтэцтэй мэдрэмж нь тайвширч, чөлөөлж, тайвшруулна. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд элсний шуугиан маш их татагддаг. Гэхдээ амралтын үнэ үргэлж байдаггүй хүүхдийг жилд хэд хэдэн удаа далайд авч явах боломжийг олгодог. Үүний үндсэн дээр сэтгэл судлаачид "Элсний эмчилгээ" хичээлийн хөтөлбөрийг боловсруулсан.

Хөтөлбөр

Элс эмчилгээний хөтөлбөр нь 1920 оноос хойш сэтгэл засалч А.Фрейд, Э.Эриксон болон бусад хүмүүсийн ачаар мэдэгдэж байсан бөгөөд 1930-аад онд Элс эмчилгээ үүсч, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд амжилттай хэрэглэгдэж эхэлсэн.

"Элсний эмчилгээ" нь сэтгэлийн дарамтыг тайвшруулж, сэтгэлзүйн оношлогооны хэрэгсэл бөгөөд оюун санааны эв найрамдлыг сэргээхэд тусалдаг. Үүний зэрэгцээ дүрслэлийн сэтгэлгээ, төсөөлөл, санах ой, нарийн моторт ур чадвар хөгждөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд эдгээр үйл ажиллагаа нь хэт ачаалалгүйгээр айдас, санаа зовнилоо илэрхийлэх боломжийг олгодог. Бага насны хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүрийг загварчилж, түүнийг устгаж, дотоод хурцадмал байдлаас өөрсдийгөө чөлөөлдөг.

Сургалтын хөтөлбөр нь харилцааны бэрхшээлийг даван туулах, шийдвэр, түүний үр дагаврын хариуцлагыг бий болгоход чиглэгддэг. "Элсний эмчилгээ" нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд стресс, сэтгэлзүйн гэмтлээс ангижрах боломжийг олгож, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг. Ийм ангиудын үнэ нь таны хүүхдийн сэтгэлийн амар амгалан, эв найрамдал юм.

Хүүхдүүдэд зүгээр л хичээл хэрэгтэй байгаа нөхцөл байдал

  • хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг;
  • түгшүүр, түрэмгий байдал нэмэгдсэн;
  • хүүхдийг тусгаарлах;
  • мэдрэлийн эмгэг;
  • гэр бүлийн болон нийгмийн нарийн төвөгтэй зөрчилдөөний үр дүнд үүссэн стресс;
  • тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зориулсан.

Дасгал хийх эсрэг заалтууд

  • эпилепситэй;
  • уушигны болон арьсны өвчинтэй;
  • тоосны харшлын урвал бүхий;
  • хэт идэвхжилийн илрэлүүдтэй.

Эмчилгээний үе шатууд

"Элсний эмчилгээ" ангиуд нь хүүхдийн бие даасан хэмнэлийн нэг үе шатаас нөгөөд аажмаар шилжих явдал юм.

Эмх замбараагүй байдал

Энэ нь хүүхдүүдийн хувьд маш олон тоглоомыг хэмжээ, өнгө, амьтан, эд зүйл гэх мэтээр бүлэглэхгүйгээр элсэнд хаях эхний үе шат юм. Энэ нь гүн гүнзгий айдас, мэдрэмж, төөрөгдөл байгааг илтгэнэ.

Тэмцэл

Хүүхэд тоонуудыг эсрэг бүлэгт хувааж эхэлдэг. Сайн ба муу, муу, сайн дүрүүд гарч ирдэг. Түүнд сайн баатар санал болгож, хүүхдийг яарах хэрэггүй. Бүх айдас, дургүйцэл, эргэлзээ төрүүлээрэй. Дайтагч талуудын хооронд энх тайван байдал бий болсноор энэ үе шат дуусна.

Египетээс гарсан

Энэ бол амар амгалан, тэнцвэр, эв найрамдлын эцсийн шат юм. Бүх дүрсийг хосоор эсвэл жижиг бүлгүүд. Гэрэлт элементүүд гарч ирнэ. Хөдөлгөөнүүд тайван, жигд болдог.

Тоглоомууд

Элсний эмчилгээний хичээл нь хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог хүүхдийн тоглоом юм.

"танил"

Хүүхдийг элсэнд хүрч, цохиж, гараа элсэнд дүрэхийг урь. Долгион ба могойг зур. Алга, нударга, гарын ирмэг, хуруугаараа зураг зур.

Мэдрэмжийн талаар тайлбар хийж, тэргүүлэх асуултуудыг асуу. Гэрэлт, баяр баясгалантай, эелдэг холбоог санал болго.

"Бороо"

Нялх хүүхдийг нударгаараа элс авч, аажмаар задгай алган дээр эсвэл гартаа хийнэ. Энэ тоглоом тайвширч, булчингийн аяыг зохицуулдаг.

"Юуг таах"

Хүүхэд элсэнд булагдсан дүрсийг хүрэх замаар таних ёстой. Энэхүү тоглоом нь гарны нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлж, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог.

"Инээдтэй түүх"

Элсэн дэх дүрсүүдийг тодорхой дарааллаар байрлуулж, хүүхдэд үзүүл, санаж байг. Дараа нь тоглоомыг санамсаргүй байдлаар элсэнд булна. Хүүхэд элсэн доторх дүрсүүдийг олж, анхны дарааллаар нь байрлуулах ёстой.

"Миний хот"

Хүүхдэд дуртай хотоо барьж, түүнд дуртай дүрүүдээ байрлуулж, өөртөө зориулж газар зохион байгуул.

Хичээлийн тэмдэглэл

Та элсний эмчилгээний хичээлүүдийн бэлэн тэмдэглэлийг судалж болно, гэхдээ хичээлийн логикийг өөрөө бий болгох нь дээр. хувь хүний ​​онцлогхүүхэд эсвэл бүлэг хүүхэд бүр. Таны тэмдэглэлд бүгд ижил үндсэн тоглоомууд багтах болно, гэхдээ хувь хүний ​​дарааллаар, өөрийн хурдаар. Санал болгож буй тэмдэглэл нь ангид сайн санааны уур амьсгалыг бий болгох тохиромжтой яруу найргийн материал, хүүхдийн шүлэг, хошигнол зэргийг олоход тусална.

Бэлэн тэмдэглэлийн санал болгож буй бараа материалд анхаарлаа хандуулаарай. Түүний үнэ нь үнэхээр боломжийн юм. Танд хэрэгтэй болно:

  • амьд (кинетик) элс;
  • гэрийн хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд зориулсан элс эсвэл өнгөт кварцын элс (үнийг үйлдвэрлэгчдийн вэбсайт дээр заасан);
  • элстэй сав (элсэн хайрцаг, хайрцаг, том хайрцаг гэх мэт);
  • амьтан, загас, ургамал, хүмүүсийн баримал, үлгэрийн баатрууд, хүүхэлдэйн киноны баатрууд;
  • соронзон хальснууд;
  • зүсмэлүүд;
  • өнгөт чулуу;
  • машин;
  • цоож;
  • цамхаг;
  • гүүр гэх мэт.

Үнэ

Бүлгийн ангиудын хувьд та хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд (дундаж үнэ - 3000 рубль) болон "Элсний эмчилгээ" багц худалдаж авах хэрэгтэй.

нээлттэй хувьцаат компанийн 10-р цэцэрлэг

"Орос төмөр замууд»

"Шидэт элс" дугуйлангийн хөтөлбөр

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан элсний хөдөлгөөнт дүрс

Эмхэтгэсэн:

дээд зэрэглэлийн эмнэлгийн сэтгэл зүйч, дээд зэрэглэлийн боловсролын сэтгэл зүйч Павлик Анжелика Витальевна;

дээд зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч, "Шидэт элс" дугуйлангийн тэргүүн Смирнова Ирина Андреевна

Ленинград муж, Кировский дүүрэг, хот. Мга

2017 он

Агуулга

Танилцуулга……………………………………………………………………….3.

    Хөтөлбөрийн зорилтот хэсэг ………………………………………………..3

    1. Тайлбар тэмдэглэл…………………………………………………3

      Хөтөлбөрийн зорилго, зорилт ………………………………………………………………………4

2. Зохион байгуулалтын хэсэг ……………………………………………………5

2.1 Хөтөлбөрийн агуулгын зарчим………………………………………….5

3. Хөтөлбөрийн агуулгын хэсэг ………………………………………7

3.1 Сэдэвчилсэн төлөвлөлтБүх насны бүлэгт зориулсан ид шидийн элсний дугуйлан дахь элсний хөдөлгөөнт хичээл……………………………….7

3.2 Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө………………………………..11

……………………………………..12

Ашигласан материал…………………………………………………………14

APPS ………………………………………………………………...15

Оршил

Элсэнд тоглох нь хүүхдийн хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг гэдгийг эцэг эхчүүд бүгд мэддэг. Элс нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг шингээх чадвартай тул хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд эсвэл далайн эрэг дээр хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд маш их дуртай байдаг. Элсээр тоглох нь сайн сайхан байдлыг сайжруулж, баяр баясгаланг авчирдаг. Тиймээс элсээр будсан зураг нь зөвхөн сэтгэл татам төдийгүй элсний уран зөгнөлийн шинэ ертөнцийн сонирхолтой нээлт юм.

Элс бол нууцлаг зүйл байгалийн материал. Энэ нь хүртээмжтэй, хуванцар, хөнгөн, дулаахан, ямар ч хэлбэрийг авах чадвартай.

Элстэй ажиллах явцад шинэ "бүтээгдэхүүн" бий болдог. Өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэхэд гол анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд үүний үр дүнд "дотоод стрессийг арилгах", хөгжлийн арга замыг эрэлхийлж байна.

    "Шидэт элс" дугуйлангийн хөтөлбөрийн зорилтот хэсэг

1.1 Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх нас бол хүн бүрийн амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Эрүүл хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нь аливаа хүний ​​ажлын тэргүүлэх чиглэл юм сургуулийн өмнөх боловсрол.

Хүүхдийн сэтгэл санааны болон хувийн сайн сайхан байдал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын халуун дулаан, хайр энэрэл, үл ойлголцол, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхний үл ойлголцол нь хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр, итгэлгүй байдал, өөртөө эргэлзэх мэдрэмжийг бий болгодог.

Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн аман харилцааны түвшин доогуур, түрэмгий, бие биедээ бууж өгөхийг хүсдэггүй, тэсвэрлэдэггүй, илүү тэвчээртэй, эелдэг байхыг хүсдэггүй.

Сэтгэлзүйн оношлогооны үр дүнд үндэслэн үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахад бэрхшээлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн сөрөг зан авир гаргадаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн бөгөөд нөхцөлт байдлаар 3 бүлэгт хувааж болно.

    Бүтэлгүйтэлээс зайлсхийхийг хичээдэг хүүхдүүд;

    Анхаарал татахыг хичээдэг хүүхдүүд;

    Сөрөг манлайлалтай хүүхдүүд.

Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах, хөгжүүлэх хөтөлбөрийг бий болгох шаардлагатай болсон.

Энэхүү урлагийн хэлбэрийн уран сайхны болон хөгжлийн боломжуудыг судалсны дараа бид элсний хичээлийг нэмэлт боловсролын хөтөлбөр болгон нэвтрүүлэхээр шийдсэн. бүтээлч хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхэд, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах. Элстэй ажиллахдаа тодорхой мэдрэхүйн мэдрэмжийг төрүүлэх чадвар нь ихэвчлэн мэдрэмж, мэдрэмжийн хоорондох гүүр болдог. Ууртай хүүхдүүд элстэй ажиллахдаа цочроодог. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг дээшлүүлэх хэрэгцээтэй байгаа хүүхдүүд элс ашиглах явцад ер бусын мэдрэмжийг авдаг. Энэ төрлийн бүтээлч байдал нь урлагийн бүх төрлөөс хамгийн харагдахуйц бөгөөд сэтгэл судлаач, багш нарт хүүхдийн байдлыг ажиглах боломжийг олгодог.

Энэ ажил - сайн аргаийм чадвар дутмаг хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг амаар илэрхийлэхийг өдөөх. Хүүхэд эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт бүтээлээ судлах үед дотоод эв найрамдлын мэдрэмж нь ажилд ямар өөрчлөлт хийх шаардлагатайг хэлж өгдөг.

Энэхүү хөтөлбөр нь Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны захидлын дагуу байгуулагдсан Оросын Холбооны Улс 2006.12.11-ээс 06-1844 "Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт тавигдах ойролцоо шаардлагын тухай" ба үлгэрийн эмчилгээ, тоглоомын эмчилгээ, элсний эмчилгээний "сэтгэлзүйн эмчилгээний хэрэгсэл" -ийг ашиглах боломжийг танд олгоно.

Хөтөлбөрийн анхаарал:

Энэхүү хөтөлбөр нь иж бүрэн эв нэгдэлтэй хөгжилөөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх замаар хүүхдийн хувийн шинж чанар.

Энэхүү хөтөлбөр нь Оросын төмөр замын 10-р цэцэрлэгийн элстэй ажиллахад эсрэг заалтгүй 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно.

1. Анхаарал хомсдолтой, хэт идэвхжилтэй хүүхдүүд (ADHD)

2. тоос шороо, нарийн ширхэгтэй хэсгүүдийн харшил

3. уушигны өвчин

4. арьсны өвчин, гараа зүсэх.

Хамаарал, шинэлэг байдал, сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал:

Хөтөлбөрийн агуулгахүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж. Энэхүү програмын шинэлэг тал нь хэрэглээнд оршдог уран сайхны бүтээлч байдалхүүхэдтэй хийх сэтгэлзүйн ажлын арга хэлбэр.

1.2 Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд

Хөтөлбөрийн зорилго:

Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (ойлголт, анхаарал, санах ой, дүр төрх, сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл);

Хүүхдийн бүтээлч хувийн шинж чанарыг илчлэх;

Харилцааны ур чадварыг бий болгох;

Нарийн моторт ур чадварын сургалт;

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг уялдуулах (сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тэгшлэх).

Зорилгодоо хүрэхийн тулд үүнийг эхлүүлэхээр шийдсэн сургуулийн өмнөх үйл ажиллагааэлстэй (элсний хөдөлгөөнт дүрс) болон дараах

Даалгаварууд:

    Хичээлд хамрагдахыг хүсч буй хүүхдүүд, эцэг эхчүүд, эдгээр ангиудад хамрагдах шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлох (сэтгэл судлаачийн заавраар);

    хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хүүхдүүдтэй ажиллах;

    Хүүхдүүдийн бүтээлч байдлыг дэмжих.

    Зохион байгуулалтын хэсэг

Хөтөлбөрийн агуулга нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалд чиглэгддэг - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж, амьдралын амжилт. Энэ нь хүүхдийн гадаад ертөнц, хүмүүстэй харилцах харилцаа хэрхэн хөгжихөөс олон талаар хамаардаг.

2.1. Хөтөлбөрийн агуулгын зарчим:

    Тууштай байдал : үеэр хичээлийн жилХөтөлбөрийн ажлыг долоо хоногийн тодорхой өдөр системтэйгээр явуулдаг. Тусгайлан төлөвлөсөн сэдвийг нэг хичээлийн хүрээнд хязгаарлаж болохгүй, учир нь аяндаа үүссэн нөхцөл байдлын бүх хүрээг урьдчилан тодорхойлох боломжгүй юм.

    Цэцэрлэг, гэр бүл дэх насанд хүрэгчид ба хүүхдийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн тасралтгүй байдал : үр дүнтэй хэрэгжүүлэхийн тулдхөтөлбөрүүдэцэг эх нь идэвхтэй оролцогчид юм сурган хүмүүжүүлэх үйл явцмөн хүүхдийнхээ дотоод ертөнцийн талаарх мэдлэг.

    Тайтгарал : сайн санааны уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдийн хүч чадалд итгэх итгэл, хүн бүрт амжилтанд хүрэх, суралцах үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн оролцоог бий болгох.

    Хүн төвтэй харилцан үйлчлэл : Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, чөлөөлөх, илчлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

    хэлбэлзэл : хүүхдэд материал, ажлын арга, үйл ажиллагааны түвшинг бие даан сонгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хэрэгжилт хөтөлбөрийн материал 3 жилээр тооцсон.

Ангийн бүтэц

мл. бүлэг

1 хичээл + эцэг эхтэй 1 хичээл (заавал биш)

дунд бүлэг

Ахлах бүлэг

2 хичээл + эцэг эхтэй 1 хичээл (заавал биш)

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр

Даалгавар ба агуулга

ажил

Зохион байгуулалтын хэлбэр

Цаг хугацаа, үйл ажиллагааны хэмжээ

    Сонсгол

    ярьж байна

    Гүйцэтгэл

Бүлэг (хувь хүн)

Бүлэг (хувь хүн)

Бүлэг (хувь хүн)

1/3 хичээл

1/3 хичээл

1/3 хичээл

Элсэн дээрх үлгэрийн тоглоомуудын дууриамал (хөдөлгөөнт дүрс).

Элс

Үлгэр (сэдэв)

хөдөлгөөнт хүснэгт

Хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах

    хөдөлгөөнт ширээн дээр ажиллах - элсэн зураг

Элс

Үлгэр (сэдэв)

хөдөлгөөнт хүснэгт

Туслаач, багаар ажиллаххүүхдүүдтэй

Хүүхдүүдтэй хичээлийг хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан явуулдаг. Хичээлүүдэд хөгжим эмчилгээ, үлгэрийн эмчилгээ, элсний эмчилгээ, тоглоомын эмчилгээ зэрэг элементүүд багтдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн харилцааны янз бүрийн хэлбэр, хэрэгслийг эзэмших үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлдэг, гадаад ертөнцөд нээлттэй хандах, танин мэдэхүйн идэвхтэй байр суурийг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг бүрэн хөгжүүлэхэд санаачилга, бие даасан байдал.

Ажлын явцад хүүхэдтэй ажиллах байгалийн орчныг бүрдүүлэх (хүүхдийн тав тухтай байдал чухал), хүүхэд ямар дүртэй ажиллахыг хүсч байгааг олж мэдэх (" дүрийг сэргээх "), эцэст нь жинхэнэ "амьдрах" шаардлагатай. ”, баатруудтай хамт бүх төрлийн нөхцөл байдал, түүх, үлгэр, дуу, хөгжим тоглож байна.

Хичээлийг бүлгийн хүүхдүүдтэй болон ганцаарчилсан, эцэг эхтэй эсвэл эцэг эхгүйгээр явуулж болно. Хамгийн гол нь хүүхдийн тав тух, элсээр ажиллах хүсэл эрмэлзэл юм.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

- "кварцын элс" 0.1-0.3 (1-2 кг)

Арын гэрэлтүүлэгтэй элсний хөдөлгөөнт дүрсний ширээ,

Элсний янз бүрийн өнгөний сонголттой

Хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл (аудио үлгэр, компьютер дээрх хөгжмийн файл, мультимедиа үзүүлэн, хүүхэлдэйн кино),

Интерактив самбар,

Хүүхэлдэйн кино, клипний зураг авалтад зориулсан гэрэл зураг, видео төхөөрөмж.

Элс нь жилд нэг удаа шинэчлэгддэг, элс нь 3-4 сар тутамд нэг удаа шохойждог (солигддог). Элсийг гурил эсвэл маннагаар сольж болно.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

    хүүхдийн сэтгэлзүйн байдалд эерэг өөрчлөлтүүд, ертөнцийн эерэг дүр зураг, өөрийн дүр төрх, дотоод нөөцийн талаархи мэдлэг;

    хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг янз бүрийн гарын авлагын үйл ажиллагааг эзэмших замаар хүүхдийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

    сэтгэл санааны түгшүүрийг бууруулах;

    өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдсэн;

    харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

    өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх;

    эцэг эх, хүүхдийн харилцааг сайжруулах;

    эерэг зан үйлийн хариу үйлдлийг бэхжүүлэх.

    "Шидэт элс" дугуйлангийн хөтөлбөрийн агуулгын хэсэг

    1. "Шидэт элс" дугуйлан дахь элсний хөдөлгөөнт тоглоомын ангиудын сэдэвчилсэн төлөвлөлт:

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт нь дараахь зүйлийг агуулна.

Элстэй ажил үүссэн түүх (элсний хөдөлгөөнт дүрс);

материалтай танилцах;

Зуны алхалтын үеэр эмчилгээний хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ажиллах;

Зохиолын үндэс, ажилд хөгжмийн ач холбогдол;

Өгүүллэг, зохиол боловсруулах.

3-4 насны хүүхдүүдэд (бага бүлэг) Сард 1 хичээл

сэдэв

даалгавар

Есдүгээр сар

Элсний танилцуулга

Аравдугаар сар

Миний гэр бүл

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь туслах, гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх. Эцэг эхээ хайрлах, хүндэтгэх, хамаатан садан, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх.

арваннэгдүгээр сар

Арванхоёрдугаар сар

Хөгжилтэй цасан хүмүүс

Хоёрдугаар сар

Гуравдугаар сар

ээжид зориулсан цэцэг

Дөрөвдүгээр сар

"Хурдан пуужин"

Анхны сансрын нисгэгч Ю.А.Гагарины тухай хүүхдийн санаа бодлыг төлөвшүүлэх;

Тайлбар толь бичгээ өргөжүүлэх: сансар, од, сүүлт од, гариг, сансрын нисгэгч.

Тавдугаар сар

Эцэг эхтэй ганцаарчилсан хичээл "Ээж, аав, би - бид найзууд"

4-5 насны хүүхдүүдэд (дунд бүлэг) Сард 2 хичээл

сэдэв

даалгавар

Есдүгээр сар

Элсний танилцуулга

Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварын сургалт. Элсний шинж чанарын танилцуулга.

Сутеевын "Мөөгний дор" үлгэрээс сэдэвлэсэн (танилцуулга үзэх)

В.Сутеевийн "Мөөгний дор" бүтээлтэй танилцах. Насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох, тэсвэр тэвчээр, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх. Шалтгаан бодох чадварыг бий болгохын тулд шалтгаан-үр дагаврын харилцаанд дүн шинжилгээ хийх. Яриа идэвхжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Аравдугаар сар

Миний гэр бүл

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь туслах, гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх. Эцэг эхээ хайрлах, хүндэтгэх, хамаатан садан, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх. Богино өгүүллэг бичих чадварыг хөгжүүлэх хувийн туршлага. Урлагийн төрөл зүйлтэй танилцах - хөрөг.

"Борооны хөгжим" зураг-тайрах

Хүүхдэд аялгууны мөн чанарыг илэрхийлэхийг хичээж, зургийн талбайг бие даан сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Тайвшрал, тайван байдал.

арваннэгдүгээр сар

"Гурван бяцхан гахай" үлгэр

Хүүхдүүдийг "Гурван бяцхан гахай" үлгэртэй танилцуулах. Яриа хөгжүүлэх - үгсийн санг нэмэлт үгсээр баяжуулах: сүрэл, чулуу, баст. 3 хүртэл тоолох чадварыг бэхжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

"Үл мэдэгдэх зам дээр үл үзэгдэх амьтдын ул мөр байдаг ..."

Оросын ардын үлгэрийн сонирхол, хайрыг бий болгох. Оросуудын жишээн дээр танил, дуртай үлгэрт сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх ардын үлгэр. Үлгэрийг аман аман зохиолын төрөл зүйл болох тухай хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх.

Арванхоёрдугаар сар

"Өвлийн улиралд зулзага хэрхэн гайхсан бэ"

Бүлэг хүүхдүүдэд хандсан насанд хүрэгчдийн яриаг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; гайхшралын сэтгэл хөдлөлийг танилцуулах; схемийн дагуу богино өгүүллэг зохиох; үйлдэл, тэмдэг гэсэн үг сонгох; тухайн үгийг илэрхийлж буй үйлдэлтэй нь уялдуулах чадварыг нэгтгэх; дууны (y) дуудлагыг тусад нь идэвхжүүлэх;

Нийтлэг үйлдлийг хамтран гүйцэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх;

Амьтдыг хайрлах хайрыг нэмэгдүүлж, тэднийг халамжлах хүслийг төрүүл.

Хөгжилтэй цасан хүмүүс

Цасны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг бий болгох. Уран сайхны үгээр дамжуулан хүүхдийн яриаг идэвхжүүл.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хоёрдугаар сар

Шувууд нисч, үр тариа идэв

Өвөлжөө, нүүдлийн шувуудын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, системчлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийн экологийн мэдлэгийг илчлэх. Бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааг сайжруулах, логик, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Санах ойноос шувуудын дүр төрхийг бий болгох чадварыг бий болгох.

Өөр өөр аав хэрэгтэй, өөр аав чухал (аавын тухай дуу)

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь тусал. Аавыг хайрлах, хүндэтгэх, хамаатан садан, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх.

Гуравдугаар сар

Э.Благинагийн шүлгээс сэдэвлэсэн "Чимээгүй сууцгаая ..."

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг оновчтой болгох.

Ээжтэйгээ сайн харилцаатай байх.

моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; ойлголт, анхаарал, яриа

В.Катаевын "Цэцэг-Семицветик" бүтээлээс сэдэвлэсэн. ("Flower-Semitsvetik" дууны видеог үзэх)

Дөрөвдүгээр сар

Хэн мяав гэж хэлсэн бэ? (Мурзага хаана нуугдаж байна вэ?)

Хүүхдүүдийг Сутеев В.Г.-ийн үлгэртэй танилцуулах. "Хэн мяав гэж хэлсэн бэ?" Урлагийн бүтээлийг дуустал нь сонсох, үлгэрийн үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах чадварыг төлөвшүүлэх. Ажлын утга учрыг ойлгож сур. Асуултанд хариулах явцад хэллэг яриаг хөгжүүлэх. Үлгэрийн хамгийн их таалагдсан хэсгийг жүжигчилсэн тоглолтонд оролцоход хүүхдүүдийг урамшуул.

"Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр"

Анхны сансрын нисгэгч Ю.А.Гагарины тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; схемийн дагуу аль хэдийн танил болсон текстийг хэлэх чадварыг нэгтгэх, сонсголын болон харааны анализаторуудыг идэвхжүүлэх .. Тайлбар толь бичгийг өргөжүүлэх: орон зай, од, сүүлт од, гариг, тэнгэр, сансар огторгуй, сансрын нисгэгч. Байгаль, түүний нөөц, Дэлхий гаригийн талаархи мэдлэгийг сайжруулах.

Тавдугаар сар

Эцэг эхчүүдтэй хийсэн ганцаарчилсан хичээлүүд "Бид бол шидтэнүүд"

Бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Гэр бүлтэй эв нэгдлийг бий болгох, эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага

5-6 насны хүүхдүүдэд (ахлах бүлэг) Сард 2 хичээл

"Жэкийн барьсан байшин ..."

("Миний барих байшин ...")

Яриа идэвхжүүлэх. Бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Барилгын дизайны онцлогийг (хана, суурь, дээвэр, тааз, шал, тагт, цонх гэх мэт) онцолж зурж сур.

В.Бианчигийн "Шар шувуу" бүтээлээс сэдэвлэсэн.

Байгаль дахь бүх амьд биетүүдийн харилцан хамаарал, харилцан хамаарлын тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд нэгтгэх.

Хүүхдэд ертөнцийн экологийн талаарх ойлголтыг сэтгэл хөдлөлийн тоглоом хэлбэрээр бий болгох.

арваннэгдүгээр сар

В.Катаевын "Цэцэг-Семицветик" бүтээлээс сэдэвлэсэн.

ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд, тайван, найрсаг байхыг заах, багаар ажиллах чадвартай, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, ярианы илэрхийлэл дээр ажиллах.

Манай гэр бүл "Аав, ээж, би..."

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь туслах, гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх. Эцэг эхээ хайрлах, хүндэтгэх, хамаатан садан, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх. Хувийн туршлагаасаа ээж, аавын тухай богино өгүүллэг зохиож сур. Урлагийн төрлийг танилцуулах - хөрөг.

Арванхоёрдугаар сар

"Өвлийн улиралд зулзага хэрхэн гайхсан бэ"

Өвлийн онцлог шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, өвлийн зургийг зургаар дамжуулахыг заах; мод зурах дасгал хийх.

"Санта Клаус ба алтан загас»

Танин мэдэхүйн болон бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Баярын гайхалтай уур амьсгалд хүүхдүүдийг оролцуулах.

Нэгдүгээр сар

Шувуу тэжээгч ("Өвөлждөг шувууд" танилцуулгыг үзэх)

Өвөлжөө, нүүдлийн шувуудын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, системчлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийн экологийн мэдлэгийг илчлэх.

"Хэрэв бид зөвхөн хүсвэл бид бүх зүйлийг эргүүлэх болно ..." (зөгнөлт тоглоом)

Хүүхдүүдэд бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх орон зайг өг.

Хоёрдугаар сар

"Муурын байшин" үлгэрээс сэдэвлэсэн (хүүхэлдэйн кино үзэх)

Гал түймрийн үед ажиллах дүрмийг засах.

Замын дүрмийн дагуу

"Манай туслах бол гэрлэн дохио"

Хүүхдүүдийн гэрлэн дохионы ажлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Замын тэмдэгболон тэдний зорилго. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх.

Гуравдугаар сар

Сайхан ээжид зориулсан баглаа. Бид ээжүүдэд баяр хүргэхийн тулд хүүхэлдэйн кино хийдэг.

"Гуравдугаар сарын 8" баярын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах.Хамгийн ойр дотны хүмүүстээ халамжтай, мэдрэмжтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, хайртай хүмүүсээ сайн үйлсээрээ баярлуулах хэрэгцээг бий болгох.

"Хаврын урсгал" аялгууг сонсоод

Хүүхдүүдийн амрах, амрах нөхцлийг бүрдүүлэх. Элсээр будах бүтээлч үйл явц руу шумбаарай.

Дөрөвдүгээр сар

"Шувууны шүгэл" аялгууг сонсоод (тайвшрах)

Хаврын онцлог шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх - шувууд ирэх тухай. Амрах нөхцөлийг үргэлжлүүлэн бий болго.

"Үлгэр-хөгжмийн зохиолч" (зөгнөлт тоглоом)

Бүтээх сонирхлыг бий болгох шинэ үлгэр. Яриа хөгжүүлэх.

Тавдугаар сар

Эцэг эхтэй хийх үйл ажиллагаа« Элсний үлгэрүүд»

Үлгэрийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сонирхож, татах судалгааны ажилэлсний шинж чанар, төрлийг судлах талаар.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг бэхжүүлэхэд тусална уу.

Хичээлийн жилийн хугацаанд

Бие даасан үйл ажиллагаанд зориулсан дасгалууд : "Тэнд үл мэдэгдэх зам дээр, үл үзэгдэх амьтдын ул мөр ..."; "Төмөр зам, төмөр зам, дэр, дэр, хоцрогдсон галт тэрэг явж байсан ..."; "Галт тэрэгний газар" улс - галт тэрэг, вагон, зүтгүүрийн орон; "Нар улаан"; "Юу (хэн) намайг айлгадаг вэ"; "Дөрвөн хүч"; "Сэтгэл хөдлөлийг зур."

2.3 Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө

Элсээр будах аргын танилцуулга.

Хичээлд хамрагдахыг хүсч буй хүүхдүүд, эцэг эхчүүд, эдгээр хичээлд хамрагдах шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлох (сэтгэл судлаачийн заавраар).

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг нэгтгэх.

Боловсролын явцын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх, засч залруулах ажилхүүхдүүдтэй.

"Шидэт элс" видео

Хүүхдийн анхан шатны оношлогооны үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх.

Санал асуулга « Том ертөнцбяцхан хүн"

Аравдугаар сар

"Хүүхдийн айдсыг элсний эмчилгээний тусламжтайгаар засах" зөвлөгөө.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Элстэй тоглоом" товхимол

Арваннэгдүгээр сар

Нийтлэл: "Хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, цэцэрлэгийн үүрэг"

Нээлттэй хичээлэцэг эхтэйгээ

Арванхоёрдугаар сар

Зөвлөгөө "Элс дэх үлгэрийн тоглоомууд"

"Бидний хүүхэлдэйн кино" видео

Нэгдүгээр сар

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй уулзалт хийх

Хоёрдугаар сар

Дугуй ширээний " Бүтээлч ур чадварХүүхэд: бид суралцаж, хөгжиж, амжилтанд баярладаг!

Гуравдугаар сар

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй уулзалт хийх

Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл зүйчтэй ганцаарчилсан зөвлөгөө.

Дөрөвдүгээр сар

“Барилгачид бузартлаа гэж эцэг эхчүүд битгий уурлаарай” гэрэл зургийн үзэсгэлэн

Тавдугаар сар

Эцэг эхийн хурал"Хүүхдийн эдгэрэлт дэх урлагийн эмчилгээ".

Хүүхдүүдийн эцсийн оношлогооны үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх.

4. Програмын оношлогооны хэсэг

Хөтөлбөр манайд ажилладаг цэцэрлэг 2012 оны есдүгээр сараас хойш

2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 онуудад шинээр элссэн бүх хүүхдүүдийг (эцэг эх, хүүхдийн өөрийнх нь хүсэлтээр) хөтөлбөрт хамруулсан. хичээлийн жил. Ажлыг бүлгээр болон ганцаарчилсан байдлаар явуулсан. Хүүхэд цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицоход (эцэг эхтэйгээ бүлэгт ажиллах) сурагч илүү тайван, бие даасан болж, энэ нь цэцэрлэг рүү шилжих боломжтой болсон. бие даасан ажилхүүхэд (эцэг эхгүй) элстэй.

Бүлэг дэх хүүхдүүдийн дасан зохицох залуу нас.

2013 оны 9-р сард В бага бүлэг 18 хүүхэдтэй байсан. Оношилгооны ажлыг 2013 оны 10-р сарын сүүлээр хийсэн. Денверийн хөгжлийн үнэлгээний скрининг тестийг ашиглах (Хувиар).

Диаграм 1

Бүх хүүхдүүдтэй хамт "Ид шидийн элс" дугуйланд хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох ажлыг зохион байгуулав.

Оношилгооны үйл ажиллагааг 2014 оны 4-5 дугаар сард "Денверийн хөгжлийн үнэлгээний скрининг тест" (хувь) ашиглан хийсэн.

Диаграм 2

2013-2014 оны хичээлийн жилд бага насны ангилалд хийж хэрэгжүүлсэн ажлын үр дүнгээс үзэхэд 2013-2014 оны хичээлийн жилд эцэг эх, хүүхдүүд хөтөлбөрт идэвхтэй хамрагдсанаар хүүхдийн хөгжилд эерэг хандлага ажиглагдаж байна.

Тодруулбал: бүлгийн даалгавраа биелүүлээгүй хүүхдүүд “Нийгмийн. функцууд" - үгүй. Гүйцэтгэсэн хүүхдүүдийн тооБүгд оношлогооны чиглэлээр хийх ажлууд - мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн. Энэ нь хүүхдүүдийг цэцэрлэгт сайн дасан зохицож, санал болгож буй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг хамруулж байгааг харуулж байна.

Графомоторын ур чадвар, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Графомоторын чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор тус тусад нь бүлэг байгуулсан. 20 хүүхдийг графомоторын чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллахаар бүлэгт оруулсан. Энэ бүлэгтэй ажилласны үр дүнд хүүхдүүд цэцэрлэгийн ерөнхий хөтөлбөрийн хичээлд харандаагаар зурах, цаас (оригами), хуванцараар ажиллах зэрэг хичээлүүдийг илүү сонирхож эхэлсэн.

Диаграм 3

Хэл ярианы хөгжил.

Гурав дахь бүлэгт ярианы хөгжилд зориулж хүүхдүүдийг цуглуулсан. Нарийн элстэй ажиллах, хичээлд сэтгэл хөдлөлийн оролцоо, хуйвалдааны дуудлага, зургийн хэсгүүд нь ярианы ур чадвар, яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

2016 оны 4-5 дугаар сард "Элсний хөдөлгөөн" хөтөлбөрийн хүрээнд ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиудад суралцаж буй сурагчдын сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлын эцсийн оношийг хийсэн. Оношлогооны арга хэмжээний үр дүнд: харилцан яриа, ажиглалт, эцэг эхийн асуултын үр дүнд дараахь зүйлийг тодруулав.

Хүүхдүүдийн 87% нь цэцэрлэгт дуртай байдаг;

100% - илүү тайван, бие даасан болсон;

Бие даасан хичээл дээр хүүхдүүдийн 93% нь айдсаа даван туулсан (харанхуйгаас айх, салах айдас, эмчээс айх гэх мэт);

Эцэг эхчүүдийн дунд явуулсан санал асуулгын үр дүнд хүүхдүүдийн 100% нь хэл яриа хөгжиж, хүүхдүүд илүү нийтэч болжээ.

Одоогоор хөтөлбөрт хамрагдаж байна"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдэд зориулсан элсний хөдөлгөөнт дүрс" сурган хүмүүжүүлэгч, багш-сэтгэл зүйч эцэг эх, багш нарын хүсэлтээр хүүхдүүдтэй ганцаарчлан ажилладаг. 2015-2016 оны хичээлийн жилд 2008 онд бид хөтөлбөрөө үлгэрийн эмчилгээний технологиор нэмж оруулсан нь сурагчидтай ажиллах үр ашгийг нэмэгдүүлсэн.

Ном зүй

    Бабина Н. 600 практик зөвлөгөөэцэг эхчүүдэд зориулсан. 0-9 насны хүүхэд. М., 2002.

    Борба Мишель. Муу зан гаргахгүй байх: Асуудалтай хүүхдийн зан үйлийн 38 хэв маяг, түүнтэй хэрхэн харьцах тухай: Пер. Англи хэлнээс. - М .: Ред. Хаус "Уильямс", 2006. - 320х.

    Barinova N. Элс - ус - далдуу мод. //Цэцэрлэгт байгаа хүүхэд. - 2010. - No2. - Хамт. 2

    Бережная N. F. Сэтгэл хөдлөлийн-дурын болон залруулгад хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ашиглах нийгмийн салбаруудсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. //Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2007. - No1. - Хамт. 50

    3. Grabenko T. M. Элстэй тоглоом, эсвэл элсний эмчилгээ. //Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2004. - No5. - Хамт. 26

    Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Элс дэх гайхамшиг" Элсний эмчилгээний семинар Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко.- Санкт-Петербург. Эд. "Яриа", 2007

    Н.В. Козуб, Е.И.Осипук "Элсний дагина руу зочлох нь". Сурган хүмүүжүүлэх хамгааллын хязгаарлагдмал орчин, тоглоомын зохион байгуулалт. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага. SPb. Эд. "Яриа", M. "Хүрээ" 2011 - 61 он.

APPS

"Элс орны дүрэм"

Хамгаалалтын орчинд зан үйлийн дүрэмтэй танилцах. Элсний хатан хаан.

Тус улсад хортой хүүхэд байхгүй -
Эцсийн эцэст тэдэнд элсэнд газар байхгүй!
Энд та хазаж, тэмцэж чадахгүй
Нүдэндээ элс цацаарай!
Гадны улсуудыг бүү сүйрүүл!
Элс бол тайван улс.
Та бүтээж, гайхшруулж чадна
Та маш их зүйлийг хийж чадна:
Уулс, гол мөрөн, далай тэнгис,
Эргэн тойронд амьдрал байхын тулд.
Хүүхдүүд ээ, намайг ойлгож байна уу?
Эсвэл давтах ёстой юу?
Санаж, найзууд болохын тулд!

Хаалттай орчинд ажиллахаар тохируул, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүл.

Заавар: "Өнөөдөр чи шидтэн болно. Та дэлхийг тойрон маш удаан алхаж, хүний ​​хөл тавиагүй газрыг хайсан. Ингээд та зөвхөн элс байдаг цөлд ирлээ. Одоо та энэ цөлийг үлгэрийн орон болгох хэрэгтэй. Алив, чи намайг уул, далай, нуга нутгийг хэрхэн бүтээсэнийг аль хэдийн харсан. Ой мод.

Тоглож байхдаа элсний нэг хэсэг нь ихэвчлэн хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд асгардаг тул та хүүхдийн анхаарлыг энэ баримтад хандуулах хэрэгтэй.

Тэргүүлж байна. Элсэн дагина найзууд нь төөрч, гэртээ буцаж ирж чадаагүй тул Элсэн дагина гунигтай байв. Элсэн дагина чамаас асууж байна, хонгор минь:

1. Элсний ширхэгийг арчлах - хамгаалагдсан хязгаарлагдмал хайрцгаас бүү хая. Хэрэв санамсаргүй байдлаар элс асгарвал үүнийг насанд хүрсэн хүнд үзүүл, тэр тэднийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд буцааж оруулахад тусална. Элсийг хамгаалагдсан хязгаараас гаргаж болохгүй.

2. Элсний ширхэгийг аманд нь оруулах, бусад хүүхдүүд рүү шидэхэд үнэхээр дургүй. Та амандаа элс аваад бусад хүмүүс рүү шидэж болохгүй.

3. Хүүхдүүд гар, хамар нь цэвэрхэн байхад элсэн дагина дуртай. Элсээр тоглосон - гараа угааж, цэвэрхэн алгаа толинд харуул.

Элсэн газраас "гарах" зан үйл
Бидний алгаа хараарай -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг илүү зоригтой болоход тусалсан!

Тоглоом-үйл ажиллагаа, элстэй дасгалын хураангуй

Хичээл №1

Сэдэв: Элсний танилцуулга

Зорилтот : Сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох.

Даалгаврууд :

Хөгжил:

Боловсрол:

Эцэг эх нь:

СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр би та бүхнийг элсний үлгэрт урьж байна.

Гол хэсэг:

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд өөрийн мэдрэмжийн талаар хэлж тоглоомыг эхлүүлнэ.

"Би баяртай байна. Би элсний сэрүүн (эсвэл дулаан) мэдрэмжийг мэдэрч байна. Би элсний жижиг ширхэгийг мэдэрч байна. Чи юу мэдэрч байна? (хүүхдийн хариулт)

Хүүхэд хүлээн авсан дуудлагын хэв маягийн дагуу өөрийн мэдрэмжийн талаар ярьдаг.

Дараа нь алгаа элсний гадаргуу дээр "гулсуулж", зигзаг хийж, дасгал хийдэг. дугуй хөдөлгөөнүүд(машин, могой, чарга гэх мэт) Багш хүүхдүүдийг ижил хөдөлгөөн хийхийг урьж, алгаа ирмэг дээр байрлуулна. (хүүхдүүд, ярих, санал болгож буй дасгалыг гүйцэтгэх, мэдрэмжийнхээ талаар ярих)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэрэв та элс норвол юу болох вэ? (хүүхдийн хариулт) Усгүй бороо ордог уу? (хүүхдийн хэлэлцүүлэг)

"Бороо" дасгал нь зөвхөн хуруугаараа төдийгүй гараа хөдөлгөж, "дээш доош" зөөлөн хөдөлгөөн хийдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та аль хэдийн том болсон бөгөөд таны нэр эсвэл ээжийнхээ (аавын) нэрийг эхэлсэн үсгийг мэддэг үү? (хүүхдийн хариулт) Та үүнийг хэрхэн зурахаа мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт)

"Захиа зурах" дасгал.

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та элсээр тоглох дуртай юу? (хүүхдийн хариулт) Та өнөөдөр элсээр хэрхэн тоглож сурсан бэ? (зурах, машин унах, чарга унах, ул мөр үлдээх гэх мэт хүүхдийн мэдүүлэг)

Залуус аа, гэхдээ элсэн үлгэр рүү дахин буцаж орохын тулд бид ид шидийн үгс хэлэх хэрэгтэй. Та юу гэдгийг мэдэхгүй байна уу? (хүүхдүүд ярьдаг) элсэнд салах ёс гүйцэтгэнэ: элсийг илж, бие биенээ алга ташиж, бид салах ёс гүйцэтгэсэн үгсийг ярьж байна.

Хичээлийн дугаар 2

Сэдэв : Элсний орон (оношлогоо)

Зорилтот : Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө нээх, сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс ангижрах боломжийг олго.

Даалгаврууд :

Хөгжил:

    Орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх;

    Хүүхдийн бүтээлч хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх;

    Хэл яриа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Боловсрол:

Эцэг эх нь:

    бэхлэх харилцааны чадвар.

    Бүтээлч хөдөлмөрөөр хувь хүнийхээ онцлогийг илэрхийлэх чадварыг төлөвшүүлэх.

СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр та бүгд жинхэнэ үлгэрч болно. Та түүхч болохыг хүсч байна уу? (хүүхдийн хариулт)

Шидэт хөгжим шиг сонсогдож байна

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шидэт үгс хэлээд үлгэр рүү явцгаая.Гурван удаа эргэлдэж, үлгэрч хүн болоорой! (хүүхдүүд давтдаг)

Гол хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр та нар жинхэнэ үлгэрчид болсон тул өөрийнхөө үлгэрийг зурцгаая. Залуус аа, бидний хүн нэг бүр өөрийн гэсэн үлгэрийн оронтой гэж төсөөлөөд үз дээ. Уул, усан сан, ой мод, магадгүй намаг, галт уул гэх мэт. Танай үлгэрийн оронд өөр юу болох вэ? (хүүхдийн хариулт)

Та эх орондоо ямар нэр өгөх вэ? (хүүхдийн хариулт)

Та хэнийг тантай уулзахыг урих вэ? (хүүхдийн хариулт)

Энэ гайхамшигт улсыг зурж тоглоцгооё. (хүүхдүүд өөрсдөө элсэн дээр зурж, тайван хөгжим тоглодог)

Гол мөрөн, уул ус, нуур гэх мэтээр нэрлэе. (хүүхдүүд уул, нуур гэх мэтийг ямар нэрээр нэрлэснийг хэлдэг)

Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн оронд (тэд байгаа газарт) өөрсдийгөө зурахыг урьж байна. Дараа нь тэр улс орондоо очихыг хүсч буй газраа сумаар зурахыг хүсдэг. Та хэнийг эх орондоо урих вэ? (хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, танай үлгэрийн орон бол та амрах, нуугдах, найз нөхөддөө урьж болох газар бөгөөд магадгүй та үлгэрийн муу зүйл энд орохыг хүсэхгүй байх магадлалтай. миний зөв үү? (хүүхдүүд үлгэрийн нутагт хэн нэвтэрч чадах, юу хийж чадах талаар ярилцдаг ...)

Ийм зүйл тохиолдохгүйн тулд танай улсад хүрэх замыг тэмдэглэе.

тоглоомын дасгал"Цасан шуурга", "Шуурга"

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний аялал дууслаа, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Шидэт үгсийг хэлье:Гурван удаа эргэж, хүүхдүүд болон хувир! (өөрчлөлтийн ид шидийн хөгжим рүү)

Залуус та үлгэрч байх дуртай байсан уу? Та үлгэр рүүгээ буцаж очихыг хүсч байна уу? Өөр нэгийг бодвол ямар вэ? (хүүхдийн мэдүүлэг)

Сүүлийн хичээл дээр бид элсний үлгэрт хэрхэн баяртай гэж хэлэхийг олж мэдэв, баяртай гэж хэлье: хүүхдүүд элсийг цохиж, бие биедээ гараа алгадаж, салах ёс гүйцэтгэсэн үгсийг хэлдэг. (хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө үг зохиосон)

Элсэн дэх үлгэр "Харамч бяцхан хулгана".

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй хичээл (хүсэлтийн дагуу)

Зорилтот: Хүүхдийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх. Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг нэгтгэх.

Хичээлийн явц:

"Харамч бяцхан хулгана" үлгэрийг эцэг эх, хүүхдийн оролцоотойгоор хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглодог.

Эцэг эх, багш нар энэ үлгэрийн баатруудыг дуугаргаж, хүүхэд элсэнд үлгэр тоглодог.

Үлгэрийн баатрууд (хулгана, зөгий, хатагтай хорхой, эрвээхэй, мэлхий) - жижиг хуванцар эсвэл резинэн тоглоом.

Шуналтай - бөмбөлөг ik.

Шуналтай бяцхан хулгана

(Насанд хүрсэн хүн жижиг бөмбөлөг хийлдэг).

ГАДИНА: Ямар гай юм бэ!

Намайг мартсан - Шунал.

Шуналтай хүмүүсийг хаанаас олох вэ

Өсөх, өсөх, өсөх ...

Хэрэв би шуналтай хүн олвол

Би түүнтэй хамт төөрөхгүй.

(Хулгана хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд гарч ирнэ).

Нэг зун бутны дор

Сэрүүн навчны сүүдэрт

Худлаа ярьж, энэ тухай, тэр тухай мөрөөдөж байна

Хулгана их шуналтай.

ХУЛГАНА: Өө, би далай дээр хөвж чаддагсан бол

Бараг дэлхийн төгсгөл хүртэл

Мөн нээх гайхалтай арал,

Ингэснээр бүх зүйл бяслаг байсан!

Би энэ арлыг бүхэлд нь өөрөө идэх болно!

Үйрмэг ч биш, хэсэг ч биш

Би чамд бяслаг өгөхгүй!

Арал бүхэлдээ минийх шүү дээ!

НОГООН: Ха-ха-ха!!! Чи үүнийг олсон уу?

Миний, миний, миний!

Миний эрдэнэ!

Хулгана: Чи хэн бэ? Илбэчин?

ЗАДИНА: Би бол дэлхийн хамгийн эелдэг шидтэн.

Чи намайг бяслагны арлыг чинь олуулмаар байна уу?

Хулгана: Би хүсч байна! Чадах уу?

ЗАДИНА: Би чадна, би чадна. Зөвхөн чи л надад үнэнч байх тангараг өргөх ёстой. Түүнийг санаарай: юу ч биш, хэн ч,

Бүгд зөвхөн өөрийнхөө төлөө.

ХУЛГАНА:

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүгд зөвхөн өөрийнхөө төлөө.

Хүүхэд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд туузыг зарцуулж, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчныг хоёр хэсэгт хуваадаг: бяслаг арал - хулгана, клиринг - үлгэрийн баатруудад зориулагдсан).

Хулгана бяслагны арал дээр үлдэв.

Хэн түүнийг тоглохыг дууддаггүй вэ?

Тэр зөвшөөрч чадаагүй.

Тэр хүн бүрийг сэжиглэж байв

Тэгээд би хуваалцахыг хүсээгүй.

Энд зөгий шуугиж эхлэв:

(Зөгий хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд гарч ирдэг).

ЗӨГИЙ: Явцгаая таг тоглоцгооё!

Хулгана хашгирч эхлэв:

Хулгана: Хөөе, явцгаая, алдаанууд!

Та найз нөхөдтэй болно

Бяслаг идэхийн тулд!

Гэхдээ би үүнийг шууд ойлгосон

Мөн би хуваалцахыг хүсэхгүй байна!

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүгд зөвхөн өөрийнхөө төлөө.

ШУНАЛ: Ха-ха-ха!

(Элсэн орчинд эрвээхэй гарч ирнэ).

Эрвээхэй будаа дээр сууж, нектараар эмчилдэг.

Ууртай шуналтай дуугаар:

Хулгана: Би чиний заль мэхийг мэднэ!

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүгд зөвхөн өөрийнхөө төлөө.

ШУНАЛ: Ха-ха-ха!

("Өсөж байна" - бөмбөлөг хөөрсөн).

(Хатагтай хорхойг хамгаалсан орчинд харагдана)

Хатагтай мөлхөж:

БАТАГ: Чамд юу дутагдаж байна вэ?

Хулгана бузар муугаар цайрав:

Хулгана: Тэгээд та бяслаг мөрөөдөж байна уу?

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүгд зөвхөн өөрийнхөө төлөө.

ШУНАЛ: Ха-ха-ха!

(Элсэн орчинд мэлхий гарч ирнэ).

Мэлхий эргэн тойрон үсэрч байна.

МЭЛХИЙ: Нуугдаж тоглоцгооё!

Хулгана: Чи миний найз биш, ногоон!

Эргэж харалгүйгээр үсрээрэй!

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүгд зөвхөн өөрийнхөө төлөө.

ШУНАЛ: Ха-ха-ха!

("Өсөн нэмэгдэж буй" - бөмбөлөг хөөрсөн)

Тэр шуналтай, мөрөөдөж байхдаа

Арлыг бүхэлд нь яаж идэх нь амттай байдаг.

Хулгана найзуудаа алдсан.

Тэгээд тэр гунигтай болсон!

ХУЛГАНА: Яагаад надад бяслаг хэрэгтэй байна гэж тэр бодлоо

Найзуудтайгаа илүү хөгжилтэй!

Учир нь энэ арал зүгээр л мөрөөдөл юм

Мөн нөхөрлөл нь илүү чухал юм!

Шунал, хорон санааны төлөө

Хулгана дуулгавартай:

ХУЛГАНА: Бүгдийг уучлаарай, миний буруу байсан.

Чамтай юу хуваалцаагүй вэ!

REAL: Чимээгүй бай, одоо дуугүй бай.

Та яагаад найз нөхөд хэрэгтэй байна вэ?

Та тэдэнтэй хуваалцах хэрэгтэй.

Хулгана: Надад найзууд үнэхээр хэрэгтэй байна.

(Шунагчид улам бүр жижгэрч байна. Бөмбөгийг гараас нь суллана. Бууж өгвөл алга болно.)

Шуналтай хүнтэй тоглохгүй

Дэлхий дээр хэн ч биш!

Хуваалц, өг!

Битгий шуналтай бай, хүүхдүүд ээ!

Үлгэрийн хэлэлцүүлгийн үе шат.

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй хичээл "Элсний үлгэр"

Зорилтот: Үлгэрийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг элсний шинж чанар, төрлийг судлах судалгааны ажилд татан оролцуулах. Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг нэгтгэх.

Даалгаврууд :

Хөгжил:

    Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;

    Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх;

    Нарийн моторт ур чадварын сургалт.

Боловсрол:

    Элсний шинж чанарын талаар мэдлэг олгох;

    Уламжлалт бус элсэн будгийн техникийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Эцэг эх нь:

    Санал бодлоо чөлөөтэй солилцох үндсэн дээр харилцааны ур чадварыг баяжуулах;

СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ ЯВЦ

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, эцэг эхчүүд та бүхнийг өнөөдөр элсний үлгэрт урьж байна. Бид ямар ер бусын ширээ байгааг хараарай. Та үүнтэй тоглож чадна гэж бодож байна уу? (хүүхдийн мэдүүлэг) Оролдоод үзье?

Гол хэсэг:

Уянгалаг хөгжимд багш хүүхдүүдийг элсэнд тоглохыг урьж, гараараа хүрнэ.

Насанд хүрэгчид, хүүхэд хоёр ээлжлэн сойзоор хэвлэнэ: дотоод болон гаднаалга. Гараа элсэнд барьж, хуруугаа бага зэрэг хөдөлгөж, мэдрэмжээ сонсох нь чухал юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр би таныг үлгэрт урьж байна. Би чамд үлгэр ярих болно, чи ээжтэйгээ (аавтайгаа) хамтдаа зурахыг хичээ.

Алс хол, уул толгод дунд нэгэн хүү төржээ. Тэр их сониуч хүн байсан. Гэвч эцэг эх нь түүнд нэр өгөхийг хүссэнгүй. Ингээд нэргүй хүү өссөн.

Нэгэн өдөр хүү цэцэгсийн хөндийд явж байгаад саваа олжээ. Тэр түүнд маш их таалагдсан. Тэр түүнтэй тоглож эхлэв. Тоглож байхдаа хүү ку-кум-ба хэмээх шидэт үгсийг хэлж, саваагаа даллав. Яг тэр мөчид цэцэг дээр мөлхөж буй катер эрвээхэй болон хувирав. Энэ нь хүүд маш их таалагдсан тул өдөржингөө шидэт үгсийг давтаж эхлэв: ку-кум-ба, ку-кум-ба, саваагаараа тоглов.

Эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ тоглоомыг үзэж, хараад түүнийг Кукумба гэж дуудахаар шийджээ. Тиймээс хүү нэг нэртэй болсон.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд Кукумба өсч том болж, сайн шидтэн болжээ. Нэг өдөр тэр аялахаар явав. Дэлхийг тойрон тэнүүчлэхдээ Кукумба маш олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурсан. Шидтэн аялж байхдаа ер бусын газар олджээ. Энд элсээс өөр юу ч байсангүй. "Энэ юу вэ?" гэж Кукумба элсэн рүү хараад бодов. Тэр атга элс аваад томруулдаг шилээр шалгаж эхлэв. "Энэ бол элс!" гэж сайн шидтэн хашгирав. Тэрээр хүүхэд байхдаа нэг номон дээр элсний тухай уншиж, зургуудыг сонирхон судалж байснаа санаж байв.
Кукумба элс рүү хараад: "Энэ юунаас гаралтай юм бол оо?"
Мөн илбэчин энэ газарт элсийг судалж, элсэн улс байгуулахаар шийджээ. Гэвч тэр хичнээн хичээсэн ч түүний бүх барилга нурсан. Дараа нь Кукумба саваагаа даллаж, "Кукумба" гэсэн шидэт үгсийг хэлж, элсэн дээр баяр хөөртэй бүлээн бороо асгарав. Элс норж, сайн шидтэн ордон, цайз, мод, амьтад барьжээ. Тэд сүйрэхгүйн тулд тэрээр бороо оруулж, байшингуудаа норгосон. Ийнхүү элсэн цөлд элсэн орон гарч ирэв. Энэ улсад элсний хүмүүс амьдардаг байсан. Гэвч Кукумба хичнээн хичээсэн ч нар маш их дулаарч, тэр болгонд элсийг норгох нь улам бүр хэцүү болж байв.
Гэхдээ Кукумба бууж өгөхөд дасаагүй. Тэрээр судалгааны томоохон лаборатори байгуулж, тэндээ өөрийгөө хаагаад элсийг судалж эхлэв. Өдөр бүр тэрээр олон туршилт хийж, шинэ нээлт хийжээ. Гэвч сайн шидтэний нууц лабораторид юу болсныг хэн ч мэдээгүй, бид ч бас...
Гэхдээ та нар цөхрөх хэрэггүй, учир нь бүх нууц тодорхой болно гэдгийг бид мэднэ. Эцсийн эцэст, энэ бол үлгэр биш, энэ бол үлгэр, үлгэр урагшлах болно.

Эцсийн хэсэг:

Залуус аа, та элсээр тоглох дуртай юу? (хүүхэд, эцэг эхийн хариулт) Та өнөөдөр элсээр хэрхэн тоглож сурсан бэ? (зурах, машин унах, чарга унах, ул мөр үлдээх гэх мэт хүүхдийн мэдүүлэг)

Залуус аа, гэхдээ элсэн үлгэр рүү дахин буцаж орохын тулд бид ид шидийн үгс хэлэх хэрэгтэй. Та юу гэдгийг мэдэхгүй байна уу? (хүүхдүүд дуугарч, эцэг эх нь тусалдаг) элсэнд салах ёс гүйцэтгэнэ: элсийг цохих, бие биенийхээ эсрэг үзэг алгадах, бид салах ёс гүйцэтгэсэн үгсийг ярьж байна.

Мэндчилгээний зан үйл:

"Цасан бөмбөг"-ийн мэндчилгээ

Зорилго: найздаа тааламжтай зүйл хэлэх хүслийг бий болгох.

Сургагч багш хүүхдүүдэд ойр дотныхоо нэрийг олоход туслах цасан бөмбөгийг үзүүлдэг. Хүүхдүүд цасан бөмбөгийг тойруулан дамжуулж, бие биенээ эелдэг нэрээр дууддаг.

"Нарны туяа" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл

"Алга" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд сандал дээр тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч тэднийг далдуугаараа мэндлэхийг урьж, хөрштэйгээ мэндчилж, алгаа илж, хүүхдүүдэд үүнийг хэрхэн хийхийг зааж өгдөг.

"Мэдрэмтгий гар" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, үг хэлж, гараа чанга атгадаг.

Одоо хөршүүдийнхээ халуун дулааныг мэдэр.

"Злука" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл, эв нэгдэлтэй байх чадвар

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, удирдагчаа сонго, тэр уур хилэнг дүрсэлдэг, хүүхдүүд уур хилэн гэдэг үгийн нэр томъёог дууддаг.

"Солонго" мэндчилгээ

Зорилго: сэтгэцийн булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, төсөөллийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд хивс дээр сууж, нам гүм, тайван хөгжим сонсогддог. Амархан, тайван амьсгал. Одоо бид солонгыг төсөөлж, түүний өнгийг харахыг хичээх болно.

"Баяр баясгалан" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх, ажиглалт, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах

Хүүхдүүд элсэн ширээн дээр сэтгэл санаагаа зурж эхэлдэг.

Харилцааг хөгжүүлэх тоглоомууд:

"Ярилцлага"

Зорилго: хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Сургагч багш хүүхэд бүрт ээлжлэн ойртож өөрийгөө сэтгүүлч гэж танилцуулж, өөрийнхөө тухай хэдэн үг хэлэхийг түүнээс хүснэ. Оролцсон хүн бүрээс ярилцлага авах бөгөөд бусад бүх хүүхдүүд асуулт асуух боломжтой.

"Надад инээмсэглээрэй"

Зорилго: хүүхдэд уйтгар гунигийг даван туулахыг заах

Оролцогчид тойрог дээр зогсож, гар барина. Хүн бүр ээлжлэн зүүн, баруун хөршүүддээ инээмсэглэл өгдөг тул бие биенийхээ нүд рүү харах нь чухал юм. Та юу мэдэрсэн бэ? Одоо сэтгэл санаа ямар байна?

"Хайртай нэр"

Зорилго: бие биедээ итгэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Оролцогчид ээлжлэн тойрог дээр зогсож, тойрог хэлбэрээр хөдөлж эхлэхийг хүссэн хүн рүүгээ алгаа сунгана. Тэд нэг нэгээр нь тойргийн төвд зогсож буй оролцогчийн нэрний хувилбаруудыг (хайртай) нэрлээд, яг л "өгдөг". Үүний зэрэгцээ алган дээрээ хүрч, нүд рүү нь харж, "бэлэг" өгсөнд талархах нь чухал юм.

"Нэрсийг дуудах"

Зорилго: хүүхдүүдэд уур хилэнгээ илэрхийлэх, нөхөрлөлийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг хэлээрэй: "Залуусаа, бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр дамжуулж, бие биенээ өөр өөр доромжлолгүй үгсээр дуудцгаая (ямар нэр ашиглаж болох талаар нөхцөлийг урьдчилан тохиролцсон). Эдгээр нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мөөг, тавилга гэх мэт нэрс байж болно. Давж заалдах хүсэлт бүр нь "Мөн чи, ......, лууван!" гэсэн үгээр эхлэх ёстой. Энэ бол тоглоом учраас бид бие биедээ гомдохгүй гэдгийг санаарай.

"Сайн амьтан"

Зорилго: хуримтлагдсан мөнгөө зарцуулахад нь хүүхдүүдэд туслах сөрөг энерги

Удирдагч намуухан, тайван хоолойгоор: "Та дугуйлан зогсоод гар барина уу. Бид нэг том, эелдэг амьтан. Хэрхэн амьсгалж байгааг сонсоцгооё! Одоо хамтдаа амьсгалцгаая! Амьсгалах - урагшлах, амьсгалах - ухрах. Одоо амьсгалахдаа бид хоёр алхам урагшилж, амьсгалахдаа хоёр алхам ухарч байна.

"Өө, өө"

Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахыг хүүхдүүдэд заах

Энэ тоглоомонд комик парадокс бий. Хэдийгээр хүүхдүүд "Түх, төх!" ууртайгаар. Хэсэг хугацааны дараа тэд инээхгүй байхын аргагүй.

"Буужин"

Зорилго: булчингийн янз бүрийн мэдрэмжинд хүүхдийн анхаарлыг хандуулахыг хүүхдүүдэд заах.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдээс өөрсдийгөө циркийн бөмбөр тоглож буй хөгжилтэй бөжин мэтээр төсөөлөхийг хүсдэг. Сургагч багш нь бие махбодийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг - хүч чадал, хэмнэл, хурц тод байдал - дүрсэлж, хүүхдийн анхаарлыг шинээр гарч ирж буй булчин, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг ойлгох, харьцуулахад чиглүүлдэг.

"Хоёр хонь"

Зорилго: хурцадмал байдал, уур хилэнг арилгахыг заах

Хөтлөгч хүүхдүүдийг хоёр хоёр болгон хувааж, "Эрт, эрт, хоёр хонь гүүрэн дээр уулзав" гэсэн бичвэрийг уншина. Тоглоомын оролцогчид хөл нь өргөн, их бие нь урагш бөхийж, алгаа, духаа бие биендээ наадаг. Даалгавар бол аль болох удаан хөдөлгөөнгүйгээр бие биетэйгээ тулгарах явдал юм.

"Бяцхан сүнс"

Зорилго: хуримтлагдсан уураа гадагшлуулахыг хүүхдүүдэд заах

Залуус аа! Одоо бид бяцхан эелдэг сүнсний дүрд тоглох болно. Бид бага зэрэг дэггүйтэж, бие биенээ бага зэрэг айлгах юмсан.

"Магтаал"

Зорилго: хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход сургах

"Магтаал гэж юу вэ" гэсэн асуулттай урьдчилсан яриа.

Оролцогчид тойрог үүсгэж, гар барина. Оролцогч бүр тойргийн эргэн тойронд магтаалыг хэлдэг.

"Нахиа"

Зорилго: хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход сургах

Хүүхдүүд шалан дээр суугаад гар барина. Гараа доошлуулахгүйгээр нэгэн зэрэг жигд босох шаардлагатай. Үүний дараа "цэцэг" цэцэглэж эхэлдэг (буцаж, бие биенийхээ гарыг чанга атгаж), салхинд найгаж эхэлдэг.

Элсний дасгалууд:

"Элс бороо"

Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг зохицуулах, тайвшруулах

Хүүхэд аажмаар, дараа нь нударгаараа элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, насанд хүрсэн хүний ​​алган дээр, өөрийн алган дээр хурдан асгадаг. Хүүхэд нүдээ аниад алгаа дэлгэсэн хуруугаараа элсэн дээр тавьдаг, насанд хүрсэн хүн ямар ч хуруун дээр элс асгаж, хүүхэд энэ хуруугаа нэрлэнэ. Дараа нь тэд өөрчлөгддөг.

"Элс дэх хэв маяг"

Зорилго: мэдрэхүйн стандартын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хэв маягийг бий болгох

Хуруу, далдуу модны ирмэгтэй, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны дээд хэсэгт сойзтой насанд хүрсэн хүн янз бүрийн зурдаг геометрийн дүрсүүд. Хүүхэд доор нь ижил загварыг зурах эсвэл насанд хүрэгчдийн загварыг үргэлжлүүлэх ёстой.

"Бид дэлхийг бүтээдэг"

Зорилго: Хүүхдийг хүрээлэн буй амьд ба амьгүй байгалийн ертөнц, хүний ​​гараар бүтээсэн ертөнцийн талаар хөгжүүлэх, өргөжүүлэх.

Насанд хүрсэн хүн хот, тосгон, ой мод, гол мөрөн, нуур, арал гэх мэт хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд янз бүрийн амьд ба амьгүй нийгэмлэгүүдийг хэрхэн байгуулахыг харуулж, дараа нь хүүхдийг тоглоомын хэлбэрээр төрөл бүрийн байгалийн болон хүн төрөлхтнийг бий болгохыг урамшуулдаг. -бие даан, зааврын дагуу нөхөрлөлүүд хийсэн.

"Бид зочлох гэж байна"

Зорилго: орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх, "элсэн хуудас" дээр чиг баримжаа олгох.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг "дээд - доод", "баруун - зүүн", "дээрээс - доор", "учир нь - доороос", "төв - булан" гэсэн орон зайн дүрслэлийг тоглоом хэлбэрээр танилцуулдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу янз бүрийн дүрүүдийг дүрслэн хуруугаараа элсэн дээр "алхаж", "үсэрч", "мөлхдөг".

"Мэнгэний нууц даалгавар"

Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, амрах, сонирхлыг идэвхжүүлэх

Эхлээд та хүүхдийг газар доор амьдардаг амьтадтай танилцуулах хэрэгтэй. Насанд хүрсэн хүн гараа элсэн дор дүрж, хуруугаа элсэн дор хөдөлгөдөг. Хүүхэд мөн адил хийдэг, та элсэн дээр үлээж, өд, саваа, сойз хэрэглэж болно.

"Дардас"

Зорилго: гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх

Нойтон элсэн дээрх хэвлэмэл болон өндөр рельефийн аль алиныг нь хэвний тусламжтайгаар хувааж болно. Бид янз бүрийн хэмжээтэй амьтан, тээвэрлэлтийг дүрсэлсэн хэвийг ашигладаг.

"Бидэнд хэн ирсэн"

Зорилго: харааны болон хүрэлцэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Хүүхэд нүүр буруулж, насанд хүрсэн хүн хэвний тусламжтайгаар хэвлэнэ, хүүхэд таамаглаж, дараа нь байраа сольдог.

"Элс барилгачид"

Зорилго: орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх, сонсголын болон харааны санах ойг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд ой санамжаар элс байшин барьдаг, хэрэв хүүхэд даван туулахгүй бол хүүхдэд зааварчилгаа өгдөг, хэрэв хүүхэд даван туулахгүй бол насанд хүрсэн хүн түүнд туслах ёстой.

"Уур хилэнгийн ялагч"

Стресстэй нөхцөл байдалд насанд хүрэгчид бие биедээ, заримдаа хүүхдүүдэд: "Битгий уурла, бүү уурлаарай, өөрийгөө өөртөө тат. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн үлгэр жишээг дагаж нойтон элсээр бөмбөг хийж, түүн дээр хонхорхой зурж эсвэл нүд, хамар, амаа зурдаг. Энэ үйл явцхүүхдийг түр сольж, мөн хүүхэд сөрөг мэдрэмж, гэм буруугаа шилжүүлдэг " муу зан, бодол санаа, мэдрэмж.

"Элсний цэцэрлэг"

Тоглоомын үеэр цэцэрлэгийн бүхэл бүтэн өдрийн турш үндсэн дэглэмийн мөчүүдийг гүйцэтгэх дараалал, түүнчлэн хүүхдэд өөртөө үйлчлэх бүх ур чадварын дагуу тоглодог.

"Элсний дагина руу зочлох"

элсэн дагина: Манай улсад ер бусын элсэрхэг бороо орж, элсэрхэг салхи байж магадгүй юм. Энэ нь маш сайхан юм. Та өөрөө ийм бороо, салхи зохион байгуулж чадна. Яаж байгааг хараарай.

Хүүхэд аажмаар, дараа нь нударгаараа элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, насанд хүрсэн хүний ​​алган дээр, өөрийн алган дээр хурдан асгадаг.

Хүүхэд нүдээ аниад алгаа дэлгэсэн хуруугаараа элсэн дээр тавьдаг, насанд хүрсэн хүн ямар ч хуруун дээр элс асгаж, хүүхэд энэ хуруугаа нэрлэнэ. Дараа нь тэд дүрээ сольдог.

"Элс дэх хөлийн мөр"

Хүүхэдтэй багш элсэн дээр алхаж, ул мөр үлдээдэг бол та: "Том хөл зам дагуу алхав: То-о-п, дараа нь-о-п, дараа нь-о-п. Бяцхан хөл зам дагуу гүйж: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ!" Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр том, жижиг ул мөр үлдээж чадах хүнийг дүрслэн энэ тоглоомыг өөрчилж чадна. Том хөлийн ул мөр нь баавгайд үлддэг. Бяцхан хэрэмний ард жижиг ул мөр үлдэнэ.

"Цэцэрлэгт эсвэл цэцэрлэгт"

Шидэт савааны долгионоор нэг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин жимсний цэцэрлэг, нөгөө нь ногооны талбай болж хувирдаг. Хүүхдүүдийг цэцэрлэг, ногооны цэцэрлэгт хүрээлэн тарихыг урьж байна. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд хаана юу ургаж байгааг хэлдэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс хүнсний ногоо, жимс жимсгэний хэлбэр, өнгө, амтыг дүрслэхийг хүсдэг.

"Элс салхи"

Бага насны хүүхдүүд элсийг чирэхгүйгээр хоолойгоор амьсгалж сурдаг. Том хүүхдүүдээс эхлээд хэлэхийг хүсч болно сайн сайхныг хүсэн ерөөеНайз нөхөддөө элсэнд "элс рүү үлээх" хүслийг өгөхийн тулд та элсний гадаргуу дээрх хотгор, нүхийг үлээж болно. Эдгээр тоглоомуудын хувьд та коктейлийн хувьд нэг удаагийн сүрэл ашиглаж болно.










Энэ хэв маягийг Канадын аниматор Каролайн Лиф зохион бүтээжээ. Навчны бүтээсэн анхны кино бол Сергей Прокофьевын "Петр Чоно хоёр" симфони үлгэрээс сэдэвлэсэн "Элс, эсвэл Петр ба саарал чоно" юм. Энэ бол залуу оюутан Каролин Лифийн Канадын Үндэсний кино төвд хийж байсан дипломын ажил байв. Уг киног тухайн үед огт танил байгаагүй нунтаг техникээр хийсэн. Шилэн дээр хар нунтаг цацаж, Каролин Леф энэ нунтагыг хуруугаараа тодорхой дүрс, дүрс болгон цуглуулав. Тиймээс тэр энэ нунтагыг хөдөлгөж, Прокофьевын хөгжимд Петя ба чонын тухай түүхийг өгүүлэв. Caroline Leaf-ийн хамгийн алдартай бүтээл бол 1976 онд гарсан "Гудамж" хүүхэлдэйн кино юм. Энэхүү кино нь шилэн дээр тосон будгийн техникээр "зураг амилсан" камерын дор хийгдсэн бөгөөд хүүхэлдэйн киноны түүхэн дэх шилдэг арван хүүхэлдэйн киноны нэг юм. Хожим нь Каролин Лифийн туршлагыг олон аниматорууд хүлээн авсан.

Баруунд төрсөн (Элсний урлаг / Элсэн анимэйшн / Элсэн уран зөгнөл) элсний хөдөлгөөнт дүрс Орост хэдэн жилийн өмнө ирсэн. Энэ чиглэлээр өндөр зэрэглэлийн мэргэжилтэн цөөхөн байдаг.Уран бүтээлч хүн анх удаагаа олны өмнө гарахаасаа өмнө олон жилийн турш зотон эсвэл цаасан дээр ажиллаж байсан зураач байдаг. Энэ нь үйл явцын харилцан үйлчлэлийн тухай юм: элсэн зураг үзэгчдийн нүдний өмнө гарч, алга болдог бөгөөд зураач алдаа гаргах эрхгүй. Элсний үзүүлбэр бүрийг бэлтгэх нь маш нарийн, шаргуу ажил юм. Зураач хүнд авьяас төдийгүй агуу тэсвэр тэвчээр хэрэгтэй: элсэн зураг бүтээхэд урам зориг, элсний үзүүлбэр үзүүлэх арга техникийг боловсруулахын тулд олон цагийн сургалт шаардлагатай.

ЗХУ-д элсний хөдөлгөөнт дүрсийг Киевийн анимэйшн студи сонгон авчээ. Зураач Елена, Владимир Петкевичи нар элстэй маш идэвхтэй ажилласан. Тэд маш олон ноцтой, гүн ухааны бүтээлүүдтэй бөгөөд тэдгээрийн хамгийн шилдэг нь "Ямааны үлгэр" гэж тооцогддог. Хитрук-Норштейн урланд мөн л хүүхэлдэйн кинонд элс ашигласан. Материал нь өөрөө ер бусын байсан, буудлагын зарчим нь уламжлалт байсан: тэд зураг зурсан - тэд үүнийг буудаж, бага зэрэг өөрчилсөн - тэд түүнийг буудсан, тэгэхээр жаазаар авсан. Будагтай харьцуулахад элсний давуу тал нь хүрээ бүрийг шинээр зурах шаардлагагүй байсан - өмнөхийг нь бага зэрэг засахад хангалттай байв. Зургийг агшин зуур өөрчлөх энэхүү шинж чанар нь 1950 онд Унгарт төрсөн Унгарын зураач Ференц Какогийн урам зориг болсон юм. Тэгээд тэр элсний хөдөлгөөнт дүрсний дараагийн шат руу орлоо. Тэрээр динамик элсний хальс үүсгэхийг оролдсон, өөрөөр хэлбэл. суурилуулахгүйгээр, нэг амьсгаагаар. Оскарт нэр дэвшсэн, Каннын шагнал, Сан Францискогийн кино наадам болон бусад. Тэрээр анх удаа элсэнд гэрэлтсэн хөгжмийн үзүүлбэрээр олны өмнө тоглосон. Ихэнхдээ элсний хөдөлгөөнт дүрсийг "амьдаар" гүйцэтгэдэг бөгөөд зураач үзэгчдийн өмнө элсэн зургийг сольж өгдөг.

Элсний хөдөлгөөнт дүрстэй ажиллах техникийн онцлог

Элсний хөдөлгөөнт дүрс, графикийг ижил төстэй материал ашигладаг бусад хэсгээс ялгаж буй гол зүйл бол жишээлбэл, өнгөт элсний зураг нь зураг зурахад зориулагдсан гэрэлтдэг гадаргуу юм. Тодорхой сул бодис, ажлын багаж хэрэгслийг сонгох нь тийм ч чухал биш юм. Арын гэрэлтүүлэгтэй үед зураг нь шаардлагатай тодосгогч, илэрхий байдлыг олж авч, "амьдрах" болно. Нэг өнгийн болон олон өнгийн гэрэлтүүлгийн сонголтыг хоёуланг нь ашигладаг.

Ажлын материал

Далайн элс нь энэ үйл ажиллагаанд тохиромжгүй, учир нь ийм элсний мөхлөгүүд нь хэт бөөрөнхий бөгөөд тогтсон хэлбэр үүсгэхгүйгээр сүйрдэг. Мэргэжлийн аниматорууд галт уулын элсийг ашигладаг - түүний тусгай бүтэц нь элсний хөдөлгөөнт дүрсийг хийхэд тохиромжтой. Гэхдээ энэ элстэй ажиллахдаа арьсыг хуурайшуулдаг тул гараа арчлах хэрэгтэй. Энгийн голын элс, давс, элсэн чихэр, кофе, жижиг үр тариа гэх мэт энгийн "гэрийн" задгай материалын тусламжтайгаар та элсний хөдөлгөөнт дүрсийг бие даан сурч болно.

Зураг тоглуулах хөдөлгүүр

Элсний нимгэн давхаргыг (эсвэл ижил төстэй задгай материалыг) доороос дээш чиглэсэн гэрэл цацруулдаг гадаргуу дээр хэрэглэнэ. Дээр хавсаргасан камер нь үүссэн зураг эсвэл түүнийг бүтээх үйл явцыг бүхэлд нь авдаг. Тэгэхээр амьд үзэгчдэд зориулсан хүүхэлдэйн кино, шоу тоглолт хоёрын хооронд техникийн нэг их ялгаа байхгүй. Сүүлчийн тохиолдолд том дэлгэц дээр олон нийтэд зориулсан онлайн нэвтрүүлэг байдаг. Элсэн анимэйшн дээр зураач зүгээр л гайхалтай зураг зураад зогсохгүй шинэ дүр бүр өмнөхөөсөө урган гарч байгаа мэт бүхэл бүтэн хуйвалдааныг бүтээдэг. Мөн амьд нэвтрүүлгийн үеэр элсний хөдөлгөөнт дүрсийг хөгжим дагалдаж, маш сайн, үнэн зөв сонгосон нь нот бүр нь уг бүтээлийн өрнөлтэй тохирч байх шиг...

Та хичээлээ илүү сонирхолтой, хамгийн чухал нь хүүхдийнхээ хөгжилд хэрэгтэй болгохыг хүсч байна уу? Тэгвэл элсний хөдөлгөөнт дүрс нь таны хайж байгаа зүйл юм.

Хүүхдүүдтэй элсний анимэйшн

Элсэн зураг бүтээх арга гэгддэг элсний хөдөлгөөнт дүрс нь одоогоор урлагийн мэргэжилтнүүдэд төдийгүй шинэ санаачлагатай эцэг эхчүүд болон тэдний хүүхдүүдэд урам зориг өгч байна. Мөн энэ нь гайхах зүйл биш юм!

Элсний ид шидийн хүч нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийг тусгай ертөнц, ид шид, гайхамшгийн ертөнцөд аваачдаг бөгөөд энэ нь зургийн зохиогч гол үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хуйвалдааны цаашдын хөгжил үүнээс хамаарна. Бүтээлч урам зоригийг бүрэн дагаж мөрдвөл хүн сэтгэл санаагаа тогтворжуулж, сэтгэл санаагаа сайжруулж, хурцадмал байдал, ядаргаа тайлдаг.

"Дэлхийг бүтээх нь"

Хүүхэдтэй ажиллахдаа элсийг сэтгэц засч залруулах арга болгон ашиглах санааг 1930-аад онд Английн сэтгэл засалч Маргарет Ловенфельд гаргасан. Тоглоомын үеэр хүүхдийн материал: элс, ус, бяцхан барималуудтай хүрэлцэхүйц харилцан үйлчлэлийг нэн тэргүүнд тавьсан. Хүүхдүүдэд өгсөн материалаар чөлөөтэй тоглож, өөрсдийн ертөнцөө бие даан бүтээх боломжийг олгосон. Дараа нь М.Ловенфельдийн техник нь "дэлхийг бүтээх техник" гэсэн нэрийг авсан.

"Дэлхийг бүтээх" санаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах гол элемент юм. Элсэнд тоглож буй хүүхэд ертөнцийн өөрийн гэсэн загварыг бий болгож, алсын хараа, харилцаа холбоо, туршлагаа түүнд шилжүүлж, өөрийгөө илэрхийлдэг.

Элс нь гар хүрэхэд хангалттай мэдрэмтгий байдаг, хэлбэржүүлээгүй цөөхөн элснээс гайхалтай зургууд бүтээгддэг бөгөөд хэрэв та динамикийг нэмбэл богино хэмжээний кинонууд болно. Аяндаа бий болсон дүр төрх нь хүүхдүүдийг тэвэрч, бүтээлч байдал, уран зөгнөлийн ертөнцөд аваачдаг. Сүүлийн үед шулуун шугамууд нь чулуурхаг эргийг угааж, далайн давалгааны буржгар болж хувирч, шинэ дүр төрх нь өөр, илүү илэрхий, сэтгэл хөдлөлтэй болж, ийм байдлаар аман бус илэрхийлэлээр хүүхэд гэмтлийн нөхцөл байдлаас ангижрах, сэтгэлзүйн болон соматик эрүүл мэндийг хадгалахын зэрэгцээ.

Үүнийг хуруугаараа дамжуулж, хурууны үзүүр дээрх мэдрэлийн төгсгөлийг өдөөх нь таатай байдаг, элсний хөдөлгөөнт дүрс нь гарын нарийн үйлдлийг төгс болгож, улмаар яриаг өдөөдөг.

Цөөхөн хүн гэртээ элсэн анимейшн хийж чаддаг. Гэхдээ урлагийн сургууль эсвэл зарим төвд байгаа бол хүүхдийн бүтээлч байдалХэрэв та ийм тойрог олдвол хүүхдээ ядаж хэсэг хугацаанд тэнд өгөх хэрэгтэй. та харамсахгүй. Гэхдээ хэрэв та гэртээ нөхцөлийг бүрдүүлбэл бага зэрэг шаардагдана. Мөн энэ "бяцхан" -ыг өөрийн гараар хийж болно.

Элсэн анимэйшн хийхэд юу хэрэгтэй вэ?

Шилэн гадаргуутай (органик байж болно) ширээ (шахмал) хажуу тал, доороос гэрэлтүүлэгтэй. Хажуу тал нь элс нь шалан дээр цутгахгүй байх шаардлагатай. Арын гэрэлтүүлэг нь элсээр бүтээсэн зургуудыг илүү тод, товойлгон болгоно. Ямар сайхан бичлэг вэ.

Элсэн анимэйшн болон тусгай хүүхдүүд

Элсний хөдөлгөөнт дүрсийг дараахтай ажиллахад өргөн ашигладаг.

  1. хэт идэвхтэй
  2. аутизмтай
  3. муухай ярьдаг залуусаа.

Тэр маш сайн үр дүнг өгдөг. Элстэй ажиллахдаа хүүхэд эрч хүчээ элсний зураг бүтээхэд чиглүүлж, тайвширч, тайвширч, өөрийгөө зохицуулах механизмууд идэвхждэг. Элс нь хүүхдүүдэд боломжтой хэлээр, бүтээлч хэлээр өөрийгөө илэрхийлэхэд тусалдаг. Үүний зэрэгцээ цаас, харандаа, баллуур зэрэг нэмэлт материал шаардагдахгүй, элс, таблет (ширээ) байхад хангалттай.

Хүүхэдтэй хичээлийг үлгэр дагалддаг, та үлгэрийн дагуу зураг зурах эсвэл хичээлийн үеэр хүүхэдтэйгээ хуйвалдаан зохиож болно.

Хүүхэдтэй элсээр будах нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

  1. Хичээлийн бүтэц нь хүүхдийн ашиг сонирхолд нийцсэн байх ёстой;
  2. Уран зураг бүтээхэд тэргүүлэх үүрэг нь хүүхдэд хамаарах бөгөөд насанд хүрсэн хүн зөвхөн даалгаврын сонголтыг санал болгодог;
  3. Уран зураг бүтээхэд дүрэм, хүрээ, стандарт байдаггүй, хүүхэд хүссэнээрээ өөрийгөө илэрхийлдэг;
  4. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн бүтээлч санаачлага, өөрийн үзэл бодлыг дэмжиж, нээлттэй асуултуудаар түүнтэй яриа өрнүүлдэг.

Бид хүүхэдтэй хамт элсэн зураг зурснаар итгэлцсэн харилцааг бий болгоход хувь нэмрээ оруулж, нийтлэг хөгжилмөн түүнийг насанд хүрэгчдийн ертөнцтэй танилцуул.