Terapija pijeskom u vrtiću. Terapija pijeskom u vrtiću materijal na temu Peščana animacija u dow programu

Objašnjenje

Slikanje pijeskom - nov i istovremeno jednostavan izgled vizuelna aktivnost predškolske dobi, dostupno gotovo svima i ne zahtijeva posebnu obuku. A za nastavnika, ovo je još jedan način da se razumeju osećanja deteta. Ova vrsta crteža je jedna od najčešćih neobične načine kreativna aktivnost, jer djeca svojim rukama stvaraju jedinstvena remek-djela na pijesku. Iznenađujuće, šaka pijeska se pretvara u pejzaž, zvjezdano nebo, šumu ili more. Ovaj neobičan oblik umjetnosti naziva se pješčana umjetnost, odnosno "pješčana umjetnost". Pijesak - ista boja, samo radi na principu "svjetlo i sjena", savršeno prenosi ljudska osjećanja, misli i težnje.

Slikanje pijeskom jedno je od najvažnijih sredstava razumijevanja svijeta i razvijanja estetske percepcije, jer je usko povezano sa samostalnim i kreativna aktivnost. Ovo je jedan od načina da se prikaže okolni svijet. Savladavanjem tehnike crtanja pijeskom obogaćuje se i razvija unutrašnji svijet djeteta. Ova vrsta kreativnosti, kao sredstvo ispravljanja psihe, omogućava malom umjetniku da prevlada osjećaj straha, udaljavajući se od predmetne reprezentacije i prikaza tradicionalnim materijalima, da izrazi osjećaje i emocije u crtežu, daje slobodu, inspirira sebe. -pouzdanje. Savladavši tehniku ​​slikanja pijeskom, dijete dobiva mogućnost izbora, što zauzvrat osigurava kreativnu prirodu dječjih produktivnih aktivnosti. Program uključuje i časove sa kinetičkim peskom, koji po svojoj strukturi podseća na mokri pesak na plaži, prijatan na dodir. Vrlo je ugodan i zgodan za rad s takvim pijeskom, ne lijepi se za ruke, zadržava oblik, ali u isto vrijeme ima mogućnost širenja u rukama. Baveći se kinetičkim pijeskom, razvija se taktilna osjetljivost djeteta

Program je sastavljen na osnovu metodologije Grigorjeve G.G. „Tehnike igre u podučavanju vizuelne aktivnosti predškolske djece“, A. Voynov „Crtanje u pijesku“, korištenih praktični saveti M. Zeytsa "Pišemo i crtamo na pijesku."

Monitoring se vrši 2 puta godišnje (primarni - u septembru, završni u maju).

Cilj: poticanje samostalnosti i kreativnosti djece u likovnoj aktivnosti tehnikom slikanja pijeskom; harmonizacija psihoemocionalnog stanja predškolaca; razvoj kreativnosti i mašte.

  • razvoj kognitivnih procesa (percepcija, pažnja, pamćenje, figurativno-logičko mišljenje, prostorna mašta);
  • razvoj kreativnog potencijala, otkrivanje vlastitih jedinstvenih sposobnosti, formiranje komunikacijskih vještina;
  • obuku fine motoričke sposobnosti ruke, koordinacija pokreta, plastičnost, koja potiče misaone procese, poboljšava pamćenje, razvija govor (logopedija);
  • ravnomjeran razvoj i rad lijeve (razmišljanje, logika) i desne (kreativnost, intuicija) hemisfere mozga - za razvoj međuhemisferne interakcije dijete stvara crteže s obje ruke;
  • harmonizacija emocionalnog stanja, sposobnost opuštanja, dobijanje resursa (otklanjanje emocionalnog stresa kod anksiozne, agresivne i hiperaktivne dece).
  • formiranje vještina samoregulacije.

Metodološka podrška programa:

Zinkevič-Evstignejeva, Grabenko T.M. Čuda u pesku Radionica o terapiji pijeskom.

Kiseleva M.V. Art terapija u radu sa decom: Vodič za dečije psihologe, vaspitače, lekare i stručnjake koji rade sa decom.

Kuzub N.V., Osipuk E.I. Posjeta pješčanoj vili. Organizacija pedagoškog pješčanika i pješčanih igara za djecu predškolskog uzrasta. Toolkit za vaspitače i psihologe predškolskih ustanova.

Sakovich N.A. Tehnologija igranja pijeskom. Bridž igre.

Tryasorukova T.P. Igre za dom i vrtić za smanjenje psiho-emocionalnog i mišićno-koštanog stresa.

Shaidurova N.V. Učenje djece predškolske dobi da crtaju životinje prema algoritamskim shemama.

Spisak osnovnih nastavnih sredstava:

1. Kabinet opremljen tehničkim nastavnim sredstvima:

  • svjetlosni stolovi.

2. Materijali i alati:

  • prosijani pijesak;
  • obojeni pijesak;
  • kamenje u boji;
  • četke.

3. Sigurnosne upute.

4. Posebna literatura.

Kontraindikacije za rad s pijeskom:

  • Alergija na prašinu i sitne čestice.
  • Plućne bolesti.
  • Kožne bolesti i posekotine na rukama.

Nastava se ne održava ako je najavljena u karantenskoj grupi

Dezinfekcija peskom: tretman baktericidnim zračenjem 2 puta sedmično u trajanju od 45-60 minuta. Oznaka o obavljenom tretmanu pijeskom upisuje se u raspored kvarcnog tretmana koji se nalazi u prostoriji za terapiju pijeskom.

Nastava se održava 2 puta sedmično sa grupom djece od 6-8 osoba. Nastava počinje u septembru i traje do kraja maja. Trajanje lekcije: 30 minuta.

Struktura razreda:

Tretman dezinfekcijom ruku

Pozdrav, prstna gimnastika, kineziološke vježbe

Ponavljanje pravila ponašanja pri radu s pijeskom

Rukovanje pijeskom

Pranje ruku, povratak u grupu.

Počevši od 8-10 razreda u rad se uvode dodatni materijali: perle, ukrasno kamenje, školjke, ukrasni ukrasi, listovi drveća (suhi), češeri, papirnati čamci, avioni, leptiri, kartonske šablone.

Počevši od 20. časa, u rad se uvodi crtanje tankim štapićem za crtanje tanjih linija.

Očekivani rezultati implementacije programa:

  • sposobnost rada šakom i prstima obje ruke;
  • koordinacija ruku i očiju;
  • ovladavanje tehničkim vještinama: regulacija snage pokreta,

određena amplituda, brzina, ritam;

  • sposobnost da u radu prenesu svoja osećanja uz pomoć netradicionalna tehnika– farbanje peskom;
  • harmonizacija psihoemocionalnog stanja.

Blok 1. "Veličanstvene linije, zanimljive figure."

Upoznati djecu sa tehnikom slikanja pijeskom.

Naučite djecu da crtaju linije različitih širina, kovrče prstima, dlanovima, dvije ruke istovremeno, rubom dlana, štipanjem itd. Naučite tehnike nasipanja, rezanja, čišćenja pijeska.

Blok 2. "Predmetni crtež".

Naučite da stvarate slike uz muziku, razvijajte kreativnu maštu, sinhrono crtajte prstima. Poticati kreativne ideje i rješenja, razvijati maštu, konsolidirati poznate tehnike. Naučite kreativno izraziti svoju ideju, popraviti načine crtanja. Razvijati taktilnu osjetljivost i motoriku prstiju.

Svaka lekcija je podijeljena u tri faze: uvodna, razvojna - glavna, završna (sumiranje, diskusija).

1. Uvodna faza.

Stvaranje pozitivnog stava za zajednički rad;

Uspostavljanje emocionalnog kontakta.

2. Razvojna faza.

Formiranje vještina samoregulacije;

Proširivanje horizonta i opšte svijesti;

Razvoj kognitivne sfere;

Razvoj kreativnih sposobnosti, mašte i fantazije;

Razvoj fine koordinacije pokreta i fine motorike ruku;

Formiranje otpornosti na stres;

Stabilizacija i harmonizacija emocionalnog stanja.

Glavne tehnologije rada:

Igre i studije za trening (napetost i opuštanje) pojedinih mišićnih grupa - ruke, noge, trup, vrat, lice, kompleks psihomišićnog treninga (Prilog 1);

Igre prstiju, kineziološke vježbe (Prilog 2);

Besplatno i tematsko slikanje pijeskom.

3. Završna faza.

Summarizing;

Razvijanje sposobnosti samoprocjene rada, jer samoprocjena omogućava smireniji rezultat svoje aktivnosti i procjene od strane odraslih;

Razmjena mišljenja; jačanje pozitivnih emocija od rada u učionici.

Glavne tehnologije rada:

Razgovor i diskusije.

Kalendarsko-tematsko planiranje nastave

№
p/p		 datuma Tema lekcije Sadržaj lekcije
1 septembra Hello sand! Upoznavanje sa opremom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Upoznavanje sa pravilima ponašanja pri radu sa peskom. Crtanje na pijesku. pranje ruku
2 septembra "Magija pijeska" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Crtanje "Pješčana kiša", "Neobični otisci stopala", "Uzorci u pijesku". pranje ruku
3 septembra "živi pijesak" Pozdrav. Poznavanje pravila rada s kinetičkim pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Ja imam cvijet koji raste" Radite s kalupima, "pecite" pite od "živog" pijeska. Zbogom, pranje ruku
4 oktobar "Peščane fantazije" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Ponavljanja". Crtanje "Uzorci u pijesku", "Krug se pretvara u ...", "Kvadrat se pretvara u ...". pranje ruku
5 oktobar "Element pijeska" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Dvorac", "Sjeckamo kupus ...". Crtanje voća, povrća pomoću šablona. Rastanak. pranje ruku
6 oktobar "Jesen na pijesku" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice", "Narandža". Crtež "Jesenja šuma". Zbogom Pranje ruku.
7 novembar "Izvanredni pijesak" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Ponavljanja". Crtanje "Senzualni dlanovi", crtanje leptira. Rastanak. Ručno pranje.
8 novembar "Sanjari" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s kinetičkim pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Repeat", "Castle". Modeliranje od "živog" peska po volji.Zbogom.Pranje ruku
9 novembar Mandala na pijesku Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Crtanje "Magične mandale" (koristeći perle, dugmad, papirnato cvijeće). Rastanak. Ručno pranje.
10 decembar "Zima na pijesku" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Papagaji". Crtež "Zimski pejzaž". Zbogom Pranje ruku.
11 decembar "pahulje" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Ponavljanja". Crtanje "Pahuljice" (crtanje tankim štapićem). Ručno pranje.
12 decembar "Peščana želja" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Kineziološke vježbe. Crtež "Moja novogodišnja želja na pijesku." Zbogom Pranje ruku.
1
13 		Januar Paralelno crtanje Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Crtanje "Crtanje objema rukama u isto vrijeme." Rastanak. Ručno pranje.
14 Januar "poslastica za lutke" Pozdrav. Dezinfekcija ruku.
Ponovite pravila za rad s kinetičkim pijeskom. Kineziološke vježbe. Skulpiramo kruh, kobasice, krastavac, režemo plastičnim noževima za plastelin. Zbogom, pranje ruku
15 Januar "Mačke u pijesku"
Crtanje mačaka tehnikom rezanja. Rastanak. pranje ruku
16 februar "fikcionari" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju. Crtanje po želji. Rastanak. Ručno pranje.
17 februar "Magija pijeska" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Crtanje "Neobični otisci stopala", "Uzorci u pijesku". Rastanak. pranje ruku
18 februar "Poklon za tatu" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju.
Crtanje slike u pijesku - tema 23. februara. Rastanak. pranje ruku
19 mart "mudra sova" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Crtež "Sova". Rastanak. pranje ruku
20 mart "Poklon za mamu" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Porodica". Crtež "Cvjetni buket". Zbogom Pranje ruku.
21 Bajka "Zayushkina koliba" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju. Crtamo ilustraciju za bajku "Zajuškina koliba" o zecu, lisici, kolibi. Rastanak. pranje ruku
mart
22 mart "Sanjari" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju. Besplatno crtanje. Ručno pranje.
23 april "Peščane fantazije" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Kineziološke vježbe Slika "Transformacija geometrijskih oblika." pranje ruku
24 april "vilino drvo" Pozdrav. Ponavljanje pravila za rad s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Papagaji". Crtanje drveta uz pomoć dodatnog materijala (dugmad, perle).
Rastanak. Ručno pranje.
25 april "zaključaj" Pozdrav. Ponavljanje pravila za rad s kinetičkim pijeskom.
Kineziološke vježbe "Uho-nos", "Šaka-dlan". Dezinfekcija ruku. Modeliranje tornjeva od "živog" pijeska, farbanje plastičnim noževima, štapićima. Rastanak. pranje ruku
26 april „Bojenje peskom. Metoda prskanja » Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju
Vježbanje tehnike nalivanja. Crtež željeznice. Ručno pranje.
27 maja „Priča o pesku. Baba Yaga" Pozdrav. Ponavljanje pravila za rad sa obojenim pijeskom. Gimnastika prstiju "Pranje", "Narandža". Dezinfekcija ruku. Crtamo kolibu na pilećim nogama. Koristimo šablon Baba Yage. Rastanak. pranje ruku
28 maja "Avanture u bašti" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Vjeverica i vjeverice". Crtež "Svinja u bašti". Zbogom Pranje ruku.
29 maja "Procvjetalo drvo jabuke" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku Kineziološke vježbe. Crtež cvjetnog drveća. Rastanak. pranje ruku
30 maja "Pješčani podvodni svijet" Pozdrav. Ponovite pravila ponašanja pri radu s pijeskom. Dezinfekcija ruku. Gimnastika prstiju "Sagradiću sebi kuću." Crtež "Ronjenje". Ručno pranje.

Načini provjere rezultata savladavanja programa

Sumiranje konačnih rezultata savladavanja programa vrši se uz pomoć praćenja, čije su glavne metode razgovor, posmatranje, ekspresna dijagnostika N.N. Pavlova, L.G. Metoda "Izaberi pravu osobu" projektivna dijagnostika djece (za djecu 4-5 godina)
i on. Goncharenko (za djecu od 3-4 godine), čiji rezultati pokazuju nivo razvoja mašte, percepcije, motoričkih sposobnosti ruke.

Tabela za snimanje rezultata praćenja

№ F.I. dijete Dob Nivoi razvoja
Razvoj mašte Razvoj percepcije Razvoj motoričkih sposobnosti šake Nivo anksioznosti

Književnost.

  1. Nikitina O.N. Crtanje pijeskom u psihološko-pedagoškoj praksi. SPb.-2013
  2. Sosnina M.V. Metoda pješčane umjetnosti Resursi za crtanje pijeskom Sankt Peterburg-2012.
  3. Zinkevič T.D. - Evstigneeva. Radionica o pričanju priča. Sankt Peterburg - 2001
  4. Yakovleva N. Psihološka pomoć predškolskom djetetu. Sankt Peterburg - 2002
  5. Lyutova E.K. Monina G.B. Cheat sheet za odrasle. M.-2000
  6. Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. Iznenađen sam, ljut, uplašen, hvalim se i radujem se. Program emocionalnog razvoja djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. M.-2000
  7. Webinar Nikitina O.N., Sosnina M.V. Metoda pješčane umjetnosti: Psihoterapijski resursi slikanja pijeskom. Institut za praktičnu psihologiju "Imaton" - 2016

INTERNET RESURSI:

1. http://www.sandpictures.ru

2. http://www.jlady.ru

3. http://www.u-sovenka.ru

4. http://www.vita-studia.com

Svilenkasti topli pijesak privlačan je ljudima svih uzrasta. Osjećaj fine opuštene teksture opušta, oslobađa, umiruje. Stoga je pješčana gužva tako privlačna za djecu predškolskog uzrasta. Ali ne uvijek cijena odmora omogućava da bebu vodite na more nekoliko puta godišnje. Na osnovu toga, psiholozi su razvili program časova "Terapija pijeskom".

Program

Program terapije pijeskom poznat je od 1920. godine zahvaljujući psihoterapeutima A. Freudu, E. Ericksonu i dr. Tridesetih godina prošlog stoljeća formirana je terapija pijeskom koja se počela uspješno koristiti za rješavanje psihičkih problema kod djece i odraslih.

"Terapija pijeskom" ublažava emocionalni stres, sredstvo je psihološke dijagnostike, pomaže u obnavljanju duhovne harmonije. Paralelno se razvijaju figurativno mišljenje, mašta, pamćenje, fine motoričke sposobnosti. Za djecu predškolskog uzrasta, ove aktivnosti vam omogućavaju da izrazite strahove i zabrinutost bez prenaprezanja. Čini se da mala djeca modeliraju anksioznost i uništavaju ih, oslobađajući se unutrašnje napetosti.

Program obuke je usmjeren na prevazilaženje problema u komunikaciji, na formiranje odgovornosti za odluku i njene posljedice. „Terapija pijeskom“ pruža priliku djeci predškolskog uzrasta da se oslobode posljedica stresa i psihičke traume, podiže samopoštovanje. Cijena ovakvih časova je duševni mir i harmonija Vašeg djeteta.

Situacije u kojima je djeci jednostavno potrebna nastava

  • psihosomatske bolesti kod djece;
  • povećana anksioznost, agresivnost;
  • izolacija djeteta;
  • neuroza;
  • stres kao rezultat složenih porodičnih ili društvenih sukoba;
  • za djecu sa posebnim potrebama.

Kontraindikacije za vježbanje

  • sa epilepsijom;
  • s plućnim i kožnim bolestima;
  • s alergijskom reakcijom na prašinu;
  • sa manifestacijama hiperaktivnosti.

Faze terapije

Časovi "Terapija pijeskom" podrazumijevaju postepeni prijelaz iz jedne faze u drugu u individualnom ritmu djeteta.

Haos

Ovo je početna faza za djecu, kada bacaju puno igračaka u pijesak, a da ih ne grupišu po veličini, boji, životinji, predmetu itd. To ukazuje na duboke unutrašnje strahove i osjećaje, zbunjenost.

Borba

Dijete počinje dijeliti figure u suprotstavljene grupe. Pojavljuju se dobri i zli, loši i dobri. Nemojte žuriti bebu, nudeći mu dobrog heroja. Neka se svi strahovi, ljutnje i sumnje izliju. Ova faza će se završiti početkom mira među zaraćenim stranama.

Exodus

Ovo je završna faza mira, ravnoteže i harmonije. Sve figure u parovima ili malim grupama. Pojavljuju se svijetli elementi. Pokreti postaju mirni i glatki.

Igre

Časovi terapije pijeskom su dječje igre koje djeci daju priliku da se izraze.

"poznanik"

Pozovite bebu da dodirne pijesak, pogladi ga, uroni ruke u pijesak. Nacrtajte valove i zmije. Napravite crteže dlanovima, šakama, ivicom šake, prstom.

Komentarišite osjećaje, postavljajte sugestivna pitanja. Predložite svijetle, radosne i ljubazne asocijacije.

"kiša"

Pustite bebu da pokupi pijesak u šaku i postepeno ga sipajte na otvoren dlan ili u vašu ruku. Ova igra opušta, reguliše tonus mišića.

"Pogodi šta"

Dijete mora na dodir prepoznati figure zakopane u pijesak. Ova igra razvija fine motoričke sposobnosti ruku i maštu, formira samopouzdanje.

"Smiješna priča"

Postavite figure u pijesak određenim redoslijedom, pokažite djetetu, neka se sjete. Zatim nasumično zakopajte igračke u pijesak. Klinac mora pronaći figure u pijesku i složiti ih u originalnom redoslijedu.

"Moj grad"

Pustite klinca da izgradi svoj omiljeni grad, uredi svoje omiljene figure u njemu, uredi sebi mjesto.

Bilješke o lekcijama

Možete proučiti gotove bilješke sa časova terapije pijeskom, ali je najbolje da sami izgradite logiku nastave, uzimajući u obzir individualne karakteristike svako dijete ili grupu djece. Vaše bilješke će uključivati ​​sve iste osnovne igre, ali u pojedinačnom nizu, vašim vlastitim tempom. Predložene bilješke pomoći će vam da pronađete odgovarajući poetski materijal, dječje pjesme, šale koje će stvoriti atmosferu dobre volje u učionici.

Obratite pažnju na inventar koji nude gotove bilješke. Njegova cijena je apsolutno pristupačna. trebat će vam:

  • živi (kinetički) pijesak;
  • pijesak za kućni pješčanik ili kvarcni pijesak u boji (cijena je navedena na web stranicama proizvođača);
  • kontejner za pijesak (kutija s pijeskom, kutija, velika kutija, itd.);
  • figurice životinja i riba, biljaka i ljudi, likovi iz bajki i crtani likovi;
  • trake;
  • komadići;
  • kamenje u boji;
  • automobili;
  • brave;
  • tornjevi;
  • mostovi itd.

Cijene

Za grupne časove morate kupiti kutije s pijeskom (prosječna cijena - 3000 rubalja) i setove za "Terapiju pijeskom".

Dječiji vrtić broj 10 otvorenog akcionarskog društva

„Ruski željeznice»

Program kruga "Čarobni pijesak"

Peščana animacija za decu predškolskog uzrasta

Sastavio:

medicinski psiholog najviše kategorije, edukativni psiholog najviše kategorije, Pavlik Anželika Vitalievna;

vaspitač najviše kategorije, voditelj kruga "Čarobni pijesak" Smirnova Irina Andreevna

Lenjingradska oblast, Kirovski okrug, grad. Mga

2017

Sadržaj

Uvod…………………………………………………………………………………….….3

    Ciljni dio programa ………………………………………………..3

    1. Objašnjenje………………………………………………………3

      Ciljevi i zadaci programa……………………………………………………………...4

2. Organizaciona sekcija ……………………………………………………5

2.1 Principi sadržaja programa…………………………………………….5

3. Sadržajni dio programa ………………………………………7

3.1 Tematsko planiranječasovi animacije na pijesku u krugu Magic Sand za sve starosne grupe…………………………………………….7

3.2 Dugoročni plan rada sa roditeljima……………………………………………..11

……………………………………..12

Reference……………………………………………………………………………14

APPS ………………………………………………………………...15

Uvod

Svi roditelji znaju da je igra u pijesku jedna od najomiljenijih aktivnosti djece. U pješčaniku ili na morskoj obali, djeca su strastvena za ovu aktivnost, jer pijesak ima sposobnost da upija negativne emocije. Igra s pijeskom poboljšava dobrobit, razveseljuje i donosi radost. Dakle, slikanje pijeskom nije samo fascinantno, već i zanimljivo otkriće novog svijeta pješčane fantazije.

Pijesak je misteriozan prirodni materijal. Pristupačna je, plastična, može biti lagana, topla, ima sposobnost da poprimi bilo koji oblik.

U procesu rada s pijeskom stvara se novi "proizvod". Glavna pažnja se skreće na kreativno samoizražavanje, zbog čega dolazi do "uklanjanja unutrašnjeg stresa" i traženja puteva razvoja.

    Ciljna sekcija programa kruga "Čarobni pijesak"

1.1 Objašnjenje

Predškolsko doba je jedan od najvažnijih perioda u životu svake osobe. Briga o odgoju zdravog djeteta prioritet je u radu svakoga predškolske ustanove.

Važnu ulogu igra emocionalno i lično blagostanje djeteta. Nedostatak topline, privrženosti, nesloga među članovima porodice, nerazumijevanje od strane odraslih i vršnjaka dovode do formiranja kod djeteta osjećaja anksioznosti, nesigurnosti i sumnje u sebe.

Ova djeca često imaju nizak nivo verbalne komunikacije, agresivna su, ne mogu i ne žele jedno drugom da popuštaju, ne žele da budu tolerantnija i ljubaznija.

Na osnovu rezultata psihološke dijagnostike, došli smo do zaključka da se djeca koja imaju poteškoća u komunikaciji sa vršnjacima i odraslima često pokazuju negativno ponašanje, mogu se uvjetno podijeliti u 3 grupe:

    Djeca koja pokušavaju izbjeći neuspjeh;

    Djeca koja pokušavaju privući pažnju;

    Deca sa zaslugama negativnog vođstva.

S tim u vezi, postalo je neophodno izraditi korektivno-razvojni program za emocionalno stanje djece.

Proučavajući umjetničke i razvojne mogućnosti ovog vida umjetnosti, odlučili smo da pokušamo uvesti nastavu pijeska kao dodatni obrazovni program koji doprinosi kreativni razvoj predškolac, korekcija emocionalne pozadine djeteta. Sposobnost pijeska da izazove određene senzorne senzacije pri radu s njim često služi kao most između senzacija i osjećaja. Djeca koja su ljuta mogu iritirati kada rade s pijeskom. Djeca koja imaju potrebu da poboljšaju svoje samopoštovanje, dobijaju izvanredne senzacije u procesu korištenja pijeska. Ova vrsta kreativnosti je najvizuelnija od svih vrsta umjetnosti i omogućava psihologu, učitelju da posmatra stanje djeteta.

Ovaj posao - dobar način stimulisati verbalno izražavanje osećanja kod dece koja nemaju takve sposobnosti. Kada dijete ili sa roditeljem u radu proučavaju svoje stvaralaštvo, unutrašnji osjećaj harmonije im govori koje promjene treba napraviti u radu.

Ovaj program je formiran u skladu sa dopisom Ministarstva prosvjete i nauke Ruska Federacija od 11.12.2006 06-1844 “O približnim zahtjevima za programe dodatnog obrazovanja djece” i omogućava vam primjenu “psihoterapijskih alata” terapije bajkama, terapije igrom, terapije pijeskom.

Fokus programa:

Ovaj program je usmjeren na sveobuhvatan harmoničan razvoj ličnost djeteta kroz razvoj sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje.

Ovaj program je namenjen učenicima vrtića br. 10 Ruskih železnica, uzrasta od 4 do 7 godina, koji nemaju kontraindikacije za rad sa peskom:

1. Djeca s poremećajem pažnje i hiperaktivnošću (ADHD)

2. alergija na prašinu i sitne čestice

3. bolesti pluća

4. kožne bolesti, posekotine na rukama.

Relevantnost, novina, pedagoška svrsishodnost:

Sadržaj programafokusiran na emocionalno blagostanje djeteta - samopouzdanje, osjećaj sigurnosti. Novina ovog programa je u upotrebi umjetničko stvaralaštvo kao način psihološkog rada sa decom.

1.2 Ciljevi i zadaci programa

Ciljevi programa:

Razvoj kognitivnih procesa (percepcija, pažnja, pamćenje, slika, mišljenje, prostorna imaginacija);

Razotkrivanje kreativne individualnosti djeteta;

Formiranje komunikacijskih vještina;

Trening finih motoričkih vještina;

Harmonizacija psihoemocionalnog stanja (izravnavanje emocionalne pozadine).

Kako bi se postigli ciljevi, odlučeno je da se počne u predškolske aktivnosti sa pijeskom (animacija pijeska) i sljedeće

Zadaci:

    Identifikacija djece, roditelja koji žele pohađati nastavu i djece kojoj je ova nastava potrebna (u smjeru psihologa);

    Rad sa djecom u pješčaniku;

    Podrška djeci u stvaralaštvu.

    Organizacijski odjeljak

Sadržaj programa usmjeren je na emocionalno blagostanje djeteta – samopouzdanje, osjećaj sigurnosti i uspjeha u životu. U mnogome zavisi od toga kako se razvija odnos deteta sa spoljnim svetom, ljudima.

2.1. Principi sadržaja programa:

    Dosljednost : tokom školske godine Rad na programu se odvija sistematski, određenog dana u sedmici. Posebno planirana tema možda neće biti ograničena na obim jedne lekcije, jer je nemoguće unaprijed odrediti cijeli niz spontano nastalih situacija.

    Kontinuitet interakcije između odraslih i djeteta u vrtiću iu porodici : za efektivnu implementacijuprogrameroditelji su aktivni učesnici pedagoški proces i poznavanje unutrašnjeg svijeta vašeg djeteta.

    Udobnost : stvaranje atmosfere dobre volje, vjere u snagu djeteta, stvaranje za svakoga situacije uspjeha i emocionalne uključenosti u proces učenja.

    Interakcija usmjerena na osobu : stvaranje uslova za emancipaciju i otkrivanje, podsticanje kreativne aktivnosti deteta.

    varijabilnost : stvaranje uslova da dete samostalno bira materijale, metode rada i stepen aktivnosti.

Implementacija programski materijal obračunat na 3 godine.

Klasna struktura

ml. grupa

1 čas + 1 čas sa roditeljima (opciono)

srednja grupa

Senior grupa

2 časa + 1 čas sa roditeljima (opciono)

Oblik rada sa djecom

Zadaci i sadržaj

rad

Oblik organizacije

Količina vremena i aktivnosti

    Saslušanje

    govoreći

    Performanse

Grupa (pojedinačno)

Grupa (pojedinačno)

Grupa (pojedinačno)

1/3 lekcije

1/3 lekcije

1/3 lekcije

Simulacija igara iz bajke (animacija) na pijesku

Pijesak

bajka (tema)

sto za animaciju

Saradnja sa decom

    rad na stolu za animaciju - slikanje pijeskom

Pijesak

bajka (tema)

sto za animaciju

pomoć, timski rad sa decom

Nastava sa djecom se izvodi uzimajući u obzir individualne karakteristike djece. Nastava obuhvata elemente: muzikoterapije, terapije bajkama, terapije peskom, terapije igrom, čime se u velikoj meri povećava efikasnost dece u ovladavanju različitim oblicima i sredstvima komunikacije, otvorenog stava prema spoljašnjem svetu, ispoljavanja aktivne kognitivne pozicije, inicijativa i nezavisnost u prosuđivanju, za potpuni razvoj emocionalne inteligencije.

Tokom rada potrebno je stvoriti prirodno okruženje za rad sa djetetom (udobnost djeteta je važna), saznati s kojim likom dijete želi raditi („oživiti“ lik), i na kraju, pravo „življenje“. “, svirajući razne situacije, priče, bajke, pjesme, muziku zajedno sa junacima.

Nastava se može izvoditi kako sa grupom djece tako i individualno, sa ili bez roditelja. Glavna stvar je udobnost djeteta i njegova želja za radom s pijeskom.

Materijal i oprema:

- "kvarcni pijesak" 0,1-0,3 (1-2 kg)

Sto za animaciju pijeska sa pozadinskim osvjetljenjem,

Dostupan u različitim bojama pijeska

Muzička pratnja (audio bajke, muzički fajlovi na računaru, multimedijalne prezentacije, crtani filmovi),

interaktivna tabla,

Foto i video oprema za snimanje crtanih filmova i klipova.

Pijesak se obnavlja jednom godišnje, pijesak se kalcinira (mijenja) jednom u 3-4 mjeseca. Pijesak se može zamijeniti brašnom ili grizom.

Očekivani rezultati:

    pozitivne promjene u psihičkom stanju djece, pozitivna slika svijeta i slike o sebi, svijest o unutrašnjim resursima;

    razvoj motoričkih sposobnosti djece kroz savladavanje različitih manuelnih operacija koje utiču na njihove psihofiziološke funkcije;

    smanjenje emocionalne anksioznosti;

    povećano samopoštovanje;

    razvoj komunikacijskih vještina;

    razvoj samosvesti;

    poboljšanje odnosa roditelj-dijete;

    jačanje pozitivnih bihevioralnih odgovora.

    Sadržajni dio programa kruga "Čarobni pijesak"

    1. Tematsko planiranje igara-časova o animaciji pijeska u krugu "Čarobni pijesak":

Tematsko planiranje uključuje:

Povijest nastanka rada s pijeskom (animacija pijeska);

poznavanje materijala;

Rad u terapeutskom pješčaniku tokom ljetnih šetnji;

Osnove kompozicije, značaj muzike u radu;

Razvoj priče i scenarija.

za djecu 3-4 godine (mlađa grupa) 1 lekcija mjesečno

predmet

zadataka

septembra

Uvod u pijesak

oktobar

Moja porodica

Pomoći djeci da razumiju porodične odnose, konsolidirati sposobnost da imenuju članove porodice. Negovati ljubav i poštovanje prema roditeljima, želju da se brine o rodbini i prijateljima.

novembar

decembar

Smiješni snjegovići

februar

mart

cvijet za mamu

april

"Brze rakete"

Formirati dječje ideje o prvom kosmonautu Yu.A. Gagarinu;

Proširite vokabular: svemir, zvijezda, kometa, planeta, astronaut...

maja

Individualni časovi sa roditeljima "Mama, tata, ja - prijatelji smo"

za djecu 4-5 godina (srednja grupa) 2 časa mjesečno

predmet

zadataka

septembra

Uvod u pijesak

Razvoj kognitivnih procesa. Trening finih motoričkih sposobnosti. Uvod u svojstva pijeska.

Bazirano na Suteevoj bajci "Ispod gljive" (pogledajte prezentaciju)

Upoznavanje sa radom V. Suteeva "Pod gljivom". Razvijati sposobnost slušanja odraslih, upornost i pažnju. Da biste formirali sposobnost rasuđivanja, analizirajte uzročno-posledični odnos. Aktivirajte govor, razvijajte fine motoričke sposobnosti.

oktobar

Moja porodica

Pomoći djeci da razumiju porodične odnose, konsolidirati sposobnost da imenuju članove porodice. Negovati ljubav i poštovanje prema roditeljima, želju da se brine o rodbini i prijateljima. Razvijati sposobnost pisanja kratkih priča lično iskustvo. Upoznavanje sa žanrom umetnosti - portret.

Crtanje-opuštanje "Muzika kiše"

Razvijati kod djece sposobnost samostalnog odabira zapleta za crtež, pokušavajući prenijeti prirodu melodije. Relaksacija, mir.

novembar

Bajka "Tri praseta"

Upoznajte djecu sa bajkom "Tri praseta". Razvoj govora - bogaćenje vokabulara pridevima: slamnati, kameni, bat. Ojačajte vještine brojanja do 3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

“Na nepoznatim stazama ima tragova nevidljivih životinja…”

Usaditi interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama. Izazvati emotivni odgovor na poznate i omiljene bajke na primjeru Rusa narodne priče. Dati djeci informacije o bajci kao žanru verbalnog folklora.

decembar

“Kako se mače iznenadilo zimi”

Razvijati sposobnost da se čuje govor odrasle osobe upućen grupi djece; uvesti emociju iznenađenja; sastaviti kratku priču prema shemi; odaberite riječi koje označavaju radnju, znak; konsolidirati sposobnost povezivanja riječi s radnjom koju ona označava; aktivirati izgovor glasa (y) u izolaciji;

Negovati sposobnost zajedničkog obavljanja zajedničkih radnji;

Podižite ljubav prema životinjama i budite želju da se brinete o njima.

Smiješni snjegovići

Formiranje znanja o svojstvima snijega. Aktivirajte govor djece kroz umjetničku riječ.

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

februar

Ptice su doletjele, zrna su pojela

Stvoriti povoljne uslove za produbljivanje i sistematizaciju znanja o pticama selicama i pticama selicama, otkriti ekološka znanja djece. Stvoriti uslove za unapređenje svih vrsta govorne aktivnosti, za razvoj logičkih, mentalnih operacija. Formirati sposobnost stvaranja slike ptica iz sjećanja.

Potrebni su različiti tati, važni su različiti tate (pjesme o tati)

Pomozite djeci da razumiju porodične odnose. Negovati ljubav i poštovanje prema ocu, želju da se brine o rodbini i prijateljima.

mart

Na osnovu pjesme E. Blagine "Sjedimo u tišini..."

Optimizacija odnosa roditelj-dijete.

Odgajati dobar odnos sa svojom majkom.

Razvoj motoričkih sposobnosti; percepcija, pažnja i govor

Zasnovan na djelu V. Kataeva "Cvijet-Semitsvetik". (pregledanje muzičkog spota "Flower-Semitsvetik")

april

Ko je rekao mijau? (Gde se krije mače?)

Upoznati djecu sa bajkom Suteeva V.G. "Ko je rekao mijau?" Negovati sposobnost slušanja umetničkih dela do kraja, praćenja razvoja radnje u bajci. Naučite razumjeti značenje djela. Razvijte frazni govor u procesu odgovaranja na pitanja. Podstaknite djecu da učestvuju u dramatizaciji najomiljenijeg odlomka bajke.

"Zemlja je naš zajednički dom"

Učvrstiti znanje djece o prvom kosmonautu Yu.A. Gagarinu; konsolidovati sposobnost ispričavanja već poznatog teksta prema shemi, aktivirati slušne i vizuelne analizatore.. Proširiti vokabular: svemir, zvijezda, kometa, planeta, nebo, svemir, astronaut. Poboljšati znanje o prirodi, njenim resursima, planeti Zemlji.

maja

Individualni časovi sa roditeljima "Mi smo čarobnjaci"

Razvoj kreativne mašte, finih motoričkih sposobnosti. Formiranje jedinstva sa porodicom, pozitivan emocionalni stav

za djecu 5-6 godina (senior grupa) 2 časa mjesečno

"Kuća koju je Džek sagradio..."

("Kuća koju ću sagraditi...")

Aktivirajte govor. Razvoj kreativne mašte, finih motoričkih sposobnosti. Naučite da nacrtate zgradu, naglašavajući njene dizajnerske karakteristike (zidovi, temelji, krov, plafon, pod, balkon, prozor, itd.)

Po djelu V. Bianchija "Sova"

Učvrstiti kod djece pojam odnosa i međuzavisnosti svih živih bića u prirodi.

Položiti u djecu ekološku percepciju svijeta na emocionalno igriv način.

novembar

Zasnovan na djelu V. Kataeva "Cvijet-Semitsvetik"

moralno obrazovanje djecu, naučiti da budu suzdržani i druželjubivi, da mogu raditi u timu, razvijati koherentan govor, raditi na izražajnosti govora.

Moja porodica "Tata, mama, ja..."

Pomoći djeci da razumiju porodične odnose, konsolidirati sposobnost da imenuju članove porodice. Negovati ljubav i poštovanje prema roditeljima, želju da se brine o rodbini i prijateljima. Naučite da sastavljate kratke priče o mami, tati iz ličnog iskustva. Upoznati žanr umjetnosti – portret.

decembar

“Kako se mače iznenadilo zimi”

Učvrstiti znanje djece o karakterističnim znakovima zime, naučiti prenijeti sliku zime na crtežu; vježbajte crtanje drveća.

„Deda Mraz i zlatne ribice»

Razvijati kognitivne i produktivne aktivnosti. Uključivanje djece u fantastičnu atmosferu praznika.

Januar

Hranilica za ptice (gledanje prezentacije "Ptice zimnice")

Stvoriti povoljne uslove za produbljivanje i sistematizaciju znanja o pticama selicama i pticama selicama, otkriti ekološka znanja djece.

“Ako samo želimo, sve ćemo pretvoriti u...” (fantasy igra)

Dajte djeci prostor za razvoj kreativne mašte.

februar

Bazirano na bajci "Mačja kuća" (gledanje crtanog filma)

Popravljanje pravila ponašanja tokom požara.

Prema pravilima puta

"Naš asistent je semafor"

Učvrstiti znanje djece o radu semafora, o putokazi i njihovu svrhu. Sažeti znanje o pravilima puta.

mart

Buket za slatku majku. Snimamo crtani film za čestitke majkama.

Razjasniti znanje djece o prazniku "8. mart".Podizanje brižnog i osjetljivog odnosa prema najbližim ljudima, formiranje potrebe da se voljene osobe obraduju dobrim djelima.

Slušanjem melodije "Proljetni potoci"

Stvoriti uslove za opuštanje, rekreaciju djece. Uronite u kreativni proces slikanja pijeskom.

april

Slušanjem melodije "Ptičji zvižduk" (opuštanje)

Proširenje znanja o karakterističnim znacima proljeća - o dolasku ptica. Nastavite sa stvaranjem uslova za opuštanje.

"Kompozitor bajke" (fantastična igra)

Budi interesovanje za stvaranje nova bajka. Razvijati govor.

maja

Aktivnosti sa roditeljima« Peščane priče»

Uz pomoć bajke zainteresovati i privući predškolce istraživački rad o proučavanju svojstava i vrsta pijeska.

Pomozite u jačanju odnosa roditelja i djece.

Tokom akademske godine

Vježbe za samostalnu aktivnost : “Tamo na nepoznatim stazama, tragovi neviđenih životinja…”; “Tračnice, šine, pragovi, pragovi, vozio je zakašnjeli voz...”; Država "Trainland" - zemlja vozova, vagona, lokomotiva; "Sunce je crveno"; “Šta me (ko) plaši”; "Četiri sile"; "Nacrtaj emociju."

2.3 Dugoročni plan rada sa roditeljima

Uvod u tehnike slikanja pijeskom.

Identifikacija djece, roditelja koji žele pohađati nastavu i djece kojima su ti časovi potrebni (u smjeru psihologa).

Konsolidacija odnosa roditelj-dijete.

Informisanje roditelja o napretku obrazovnog i korektivni rad sa decom.

Video "Čarobni pijesak"

Informisanje roditelja o rezultatima primarne dijagnoze djece.

Upitnik « Veliki svijet mali čovek"

oktobar

Konsultacije "Korekcija dječjih strahova terapijom pijeskom"

Knjižica za roditelje "Igre sa peskom"

novembar

Članak: "Uloga porodice i vrtića u oblikovanju psihičkog zdravlja djece",

Otvorena lekcija sa roditeljima

decembar

Konsultacije "Bajkovite igre u pijesku"

Video "Naši crtani filmovi"

Januar

Otvorena sesija sa roditeljima

februar

Okrugli stol " Kreativne vještine dijete: učimo, razvijamo se, radujemo se uspjehu!

mart

Otvorena sesija sa roditeljima

Individualne konsultacije sa predškolskim psihologom.

april

Izložba fotografija “Neka se roditelji ne ljute što se građevinari prljaju”

maja

Roditeljski sastanak"Umjetnička terapija u oporavku djece."

Informisanje roditelja o rezultatima konačne dijagnoze djece.

4. Dijagnostički dio programa

Program radi u našoj vrtić od septembra 2012

Radi ujednačavanja psihoemocionalne pozadine, sva novoprimljena djeca su uzeta u program (na zahtjev roditelja i samog djeteta) u periodu 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016. školske godine. Rad se odvijao grupno i individualno. Kako se dijete prilagođavalo uslovima vrtića (rad u grupi sa roditeljem), učenik je postajao smireniji i samostalniji, što je omogućilo prelazak na individualni rad dijete (bez roditelja) sa pijeskom.

Adaptacija djece u grupi mlađi uzrast.

Za septembar 2013 V junior grupa sastojala se od 18 djece. Dijagnostičke aktivnosti sprovedene su krajem oktobra 2013. godine. Korištenje testa skrininga za procjenu razvoja u Denveru (postotak).

Dijagram 1

Sa svom djecom se radilo na adaptaciji djeteta u vrtić na krugu „Čarobni pijesak“.

Dijagnostičke aktivnosti su sprovedene u periodu april-maj 2014. godine, koristeći "Denver Developmental Assessment Screening Test" (procentualno).

Dijagram 2

Prema rezultatima obavljenog rada u mlađoj uzrasnoj grupi, aktivnom učešću roditelja i djece u programu tokom školske 2013-2014. godine, vidimo pozitivan trend u razvoju djece.

Posebno: djeca koja ne završe zadatke iz grupe „Društveno. funkcije" - br. Broj djece koja nastupajuSve zadaci u oblastima dijagnostike - značajno povećani. To ukazuje na dobru adaptaciju djece u vrtić, uključivanje djece u predložene aktivnosti.

Razvoj grafomotorike, fine motorike.

Posebno je formirana grupa u cilju razvoja grafomotorike. U grupu je uzeto 20 djece koja će raditi na razvoju grafomotorike. Kao rezultat rada sa ovom grupom, djeca su počela pokazivati ​​veći interes za nastavu općeg vrtićkog programa iz crtanja olovkama, rada sa papirom (origami) i plastelinom.

Dijagram 3

Razvoj govora.

U trećoj grupi su prikupljana djeca za razvoj govora. Rad sa sitnim pijeskom, emocionalna uključenost u nastavu, izgovor radnje, epizode crtanja doprinijeli su razvoju govornih vještina i govora općenito.

U aprilu-maju 2016. godine izvršena je završna dijagnoza psihoemocionalnog stanja učenika koji pohađaju individualnu i grupnu nastavu u okviru programa Sand Animation. Kao rezultat dijagnostičkih mjera: razgovora, posmatranja, ispitivanja roditelja, otkriveno je:

87% djece sa zadovoljstvom pohađa vrtić;

100% - postao smireniji i nezavisniji;

U individualnim časovima 93% djece je savladalo strahove (strah od mraka, strah od rastanka, strah od ljekara itd.);

Kao rezultat ankete roditelja, 100% djece razvilo je govor, djeca su postala društvenija.

Trenutno na programu"Pješčana animacija za djecu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi" sa djecom individualno rade vaspitači i pedagog-psiholog na zahtjev roditelja i vaspitača. U školskoj 2015-2016 U 2008. godini program smo dopunili tehnologijom bajkoterapije, što je povećalo efikasnost rada sa učenicima.

Bibliografija

    Babina N. 600 praktični saveti za roditelje. Dijete od 0 do 9 godina. M., 2002.

    Borba Michelle. Ne lošem ponašanju: 38 obrazaca problematičnog ponašanja djeteta i kako se nositi s njim: Per. Sa engleskog. – M.: Ed. Kuća "Williams", 2006. - 320p.

    Barinova N. Pijesak - voda - palme. //Dijete u vrtiću. - 2010. - br. 2. - Sa. 2

    Berezhnaya N. F. Upotreba pješčanika u korekciji emocionalno-voljnih i društvene sfere predškolske djece. //Predškolska pedagogija. - 2007. - br. 1. - Sa. 50

    3. Grabenko T. M. Igre s pijeskom, ili terapija pijeskom. //Predškolska pedagogija. - 2004. - br. 5. - Sa. 26

    Zinkevič-Evstignjejeva T.D. "Čuda u pijesku" Radionica o terapiji pijeskom T.D. Zinkevič-Evstignjejeva, T.M. Grabenko.- Sankt Peterburg. Ed. "Govor", 2007

    N.V. Kozub, E.I. Osipuk "U posjeti pješčanoj vili". Organizacija pedagoškog pješčanika i igara. Metodički priručnik za vaspitače i psihologe predškolske ustanove. SPb. Ed. "Govor", M. "Sfera" 2011 - 61s.

APPS

"Pravila pješčane zemlje"

Poznavanje pravila ponašanja u pješčaniku. Peščana kraljica.

U zemlji nema štetne dece -
Uostalom, njima nije mjesto u pijesku!
Ovdje ne možete gristi, boriti se
I baci pijesak u oči!
Ne uništavajte strane zemlje!
Pijesak je mirna zemlja.
Možete graditi i čuditi se
Možete učiniti mnogo:
Planine, rijeke i mora,
Imati život u blizini.
Djeco, razumijete me?
Ili bi to trebalo ponoviti?
Da pamtimo i budemo prijatelji!

Prilagodite se za rad u sandboxu, povećajte samopouzdanje.

Upute: „Danas ćeš biti čarobnjak. Vrlo dugo ste hodali po svijetu i tražili mjesto na koje nije kročila ljudska noga. I tako ste došli u pustinju, gdje ima samo pijeska. A sada, ovu pustinju trebate pretvoriti u bajkovitu zemlju. Ajde, već ste vidjeli kako sam napravio planine, more, livade. Šume.

Budući da se dio pijeska obično izlije iz pješčanika prilikom igre, potrebno je djetetu skrenuti pažnju na ovu činjenicu.

Vodeći. Peščana vila je bila tužna jer su se njene prijateljice iz peščane vile izgubile i nisu mogle da se vrate kući u pesak. Peščana vila te pita, dušo:

1. Vodite računa o zrncima pijeska - nemojte ih izbacivati ​​iz pješčanika. Ako se slučajno pijesak izlije, pokažite ga odrasloj osobi i ona će im pomoći da se vrate u pješčanik. Ne bacajte pijesak iz pješčanika.

2. Zrnca pijeska zaista ne vole da ih uzimaju u usta ili bacaju na drugu djecu. Ne možete uzimati pijesak u usta i bacati ga na druge ljude.

3. Peščana vila voli kada deca imaju čiste ruke i nosove. Igrali se pijeskom - operite ruke i pokažite čiste dlanove ogledalu.

Ritual "izlaska" iz Sandlanda
Pogledaj naše dlanove -
Postali su mudriji!
Hvala ti, dragi naš pesku,
Pomogli ste nam da postanemo hrabriji!

Sažeci igara, aktivnosti i vježbi s pijeskom

Lekcija #1

Predmet: Uvod u pijesak

Target : Potaknite pozitivan emocionalni stav.

Zadaci :

Razvoj:

obrazovanje:

roditeljstvo:

PROCES STUDIJA

Uvodni dio:

edukator: Ljudi, danas vas pozivam u bajku o pijesku.

Glavni dio:

Odrasla osoba započinje igru ​​govoreći djetetu o svojim osjećajima:

"Drago mi je. Osjećam hladnoću (ili toplinu) pijeska. Osećam mala zrnca peska. Sta osjecas? (odgovori djece)

Dijete, prema primljenom obrascu izgovora, priča o svojim osjećajima.

Zatim se izvodi vježba "klizanja" dlanova po površini pijeska, izvodeći cik-cak i kružnim pokretima(automobili, zmija, sanke, itd.) Učitelj poziva djecu da izvedu iste pokrete, stavljajući dlan na ivicu. (djeca govore, izvode predloženu vježbu, razgovaraju o svojim osjećajima)

edukator: Ljudi, šta će se desiti ako navlažite pesak? (odgovori djece) Pada li kiša bez vode? (razgovor o djeci)

Vježba "kiša", pri čemu pomičete ne samo prste, već i ruke, čineći meke pokrete "gore-dolje".

edukator: Ljudi, jeste li već veliki i vjerovatno znate slovo kojim počinje vaše ime ili ime vaše majke (oca)? (odgovori djece) Znate li to nacrtati? (odgovori djece)

Vježba "nacrtaj svoje slovo".

završni dio:

edukator: Ljudi, da li ste voleli da se igrate sa peskom? (odgovori djece) Kako ste danas naučili da se igrate pijeskom? (crtati, voziti auto, sanjke, ostavljati tragove itd. izjave djece)

Ljudi, ali da bismo se ponovo vratili u pješčanu bajku, moramo izgovoriti neke čarobne riječi. Ne znaš šta? (djeca progovaraju) osmislite ritual oproštaja od pijeska: milovanje pijeska, pljeskanje jedni o druge, pričamo izmišljene riječi oproštaja.

Lekcija broj 2

Predmet : pješčana zemlja (dijagnostika)

Target : Dajte djetetu priliku da se emocionalno otvori, oslobodi se negativnih emocija.

Zadaci :

Razvoj:

    Razvoj prostorne mašte;

    Razvoj kreativne individualnosti djeteta;

    Razvoj govora, fine motorike;

obrazovanje:

roditeljstvo:

    pričvrstiti komunikacijske vještine.

    Negovati sposobnost izražavanja svoje individualnosti kroz kreativan rad.

PROCES STUDIJA

Uvodni dio:

edukator: Ljudi danas, svako od vas će postati pravi pripovedač. Želite li postati pripovjedači? (odgovori djece)

Zvuči kao magična muzika

edukator: Recimo čarobne riječi i krenimo u bajku:Okreni se tri puta u pripovjedača, okreni se! (djeca ponavljaju)

Glavni dio:

edukator: Tako da ste postali pravi pripovedači, hajde da nacrtamo svoju bajku. Ljudi, zamislimo da svako od nas u sebi ima svoju zemlju iz bajke. Postoje planine, rezervoari, šume, možda močvare, vulkani itd. Šta će se još dogoditi u vašoj vilinskoj zemlji? (odgovori djece)

Kakvo ćeš ime dati svojoj zemlji? (odgovori djece)

Koga ćete pozvati da vas posjeti? (odgovori djece)

Hajde da nacrtamo ovu fantastičnu zemlju i igrajmo se u njoj. (djeca sami crtaju pijeskom da umire muziku)

Dajmo imena rijekama, planinama, jezerima itd. (djeca kažu koja su imena dala planinama, jezerima itd.)

Učiteljica poziva djecu da nacrtaju sebe u zemlji bajke (gdje se nalaze). Zatim traži da strelicama nacrta gdje bi željeli ići u svojoj zemlji. Koga biste pozvali u svoju zemlju? (odgovori djece)

edukator: Ljudi, vaša bajkovita zemlja je mjesto gdje se možete opustiti, sakriti, pozvati prijatelje i vjerovatno ne želite da ovdje prodre zlo iz bajke. Ja sam u pravu? (djeca razgovaraju ko može prodrijeti u njihovu bajkovitu zemlju, šta može...)

Označimo puteve do vaše zemlje, da se to ne dogodi.

igra vežba"Snježna oluja", "Oluja"

završni dio:

edukator: Naše putovanje je završeno, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Recimo čarobne riječi:Okrenite se tri puta i pretvorite se u djecu! (na magičnu muziku transformacije)

Jeste li voljeli da budete pripovjedači? Želite li se ponovo vratiti svojoj bajci? Kako bi bilo da razmislite o drugom? (izjave djece)

U prošloj lekciji shvatili smo kako se oprostiti od bajke o pijesku, hajde da kažemo zbogom: djeca glade pijesak, tapšaju jedni druge, govore izmišljene riječi oproštaja. (svako je izmislio svoje riječi)

Priča u pijesku "Pohlepni mali miš".

Otvoreni čas sa roditeljima (na upit)

Cilj: Prevencija zlostavljanja djece. Konsolidacija odnosa roditelj-dijete.

Napredak lekcije:

U pješčaniku se igra bajka "Pohlepni mali miš" uz učešće roditelja i djeteta.

Roditelji i učitelj izgovaraju junake ove bajke, a dijete igra bajku u pijesku.

Likovi iz bajki (miš, pčela, ladybug, leptir, žaba) - male plastične ili gumene igračke.

Pohlepan - balon ik.

Pohlepni mali miš

(Odrasla osoba napuhuje mali balon).

GADINA: Kakva smetnja!

Zaboravio me - Pohlepa.

Gdje pronaći pohlepne

Da raste, raste, raste...

Ako nađem pohlepnog

Neću se izgubiti s njim.

(Miš se pojavljuje u sandboxu).

Jednog ljeta pod grmom

U hladu hladnog lišća

Laganje, sanjarenje o ovome, o onom

Miš je veoma pohlepan.

MIŠ: O, kad bih bar mogao ploviti po moru

Skoro do kraja sveta

I divno ostrvo za otvaranje,

Tako da je sve bio sir!

Sam ću pojesti cijelo ovo ostrvo!

Ni mrvica, ni komadić

Neću ti dati ni rupu sira!

Cijelo ostrvo je moje, tačka!

ZELENI: Ha-ha-ha!!! Jesi li našao?

Moj, moj, moj!

Moje blago!

MIŠ: Ko si ti? Čarobnica?

ZADINA: Ja sam najljubaznija čarobnica na svijetu.

Želiš li da pronađem tvoje ostrvo sira za tebe?

MIŠ: Hoću! Možeš li?

ZADINA: Mogu, mogu. Samo mi moraš dati zakletvu na vjernost. Zapamti je: Ništa, niko,

Sve za sebe.

MIŠ:

Ništa, niko

Sve za sebe.

Dijete provodi traku u pješčaniku, dijeleći pješčanik na dva dijela: ostrvo sira - za miša, čistinu - za junake bajke).

I Miš je ostao na ostrvu sira.

A ko ga ne bi pozvao da igra,

Nije se mogao složiti.

Sumnjao je na sve

I nisam htela da delim.

Ovdje su pčele počele zujati:

(Pčele se pojavljuju u pješčaniku).

PČELE: Hajdemo da se igramo!

Miš je počeo da viče:

MIŠ: Hej, idemo, bubice!

Ti sklapaš prijatelje

Da jedem sir!

Ali ja sam to odmah shvatio

I ne želim da delim!

Ništa, niko

Sve za sebe.

POHLEPA: Ha-ha-ha!

(U pješčaniku se pojavljuje leptir).

Leptir sjedi na kaši, časti se nektarom.

Ljutito pohlepno škripi:

MIŠ: Znam tvoje trikove!

Ništa, niko

Sve za sebe.

POHLEPA: Ha-ha-ha!

(“Raste” - balon je naduvan).

(Bubamara se pojavljuje u pješčaniku)

Bubamara je puzala:

BUBAMARA: Šta ti nedostaje?

Miš je pobijelio od zla:

MIŠ: A ti sanjaš sir?

Ništa, niko

Sve za sebe.

POHLEPA: Ha-ha-ha!

(Žaba se pojavljuje u pješčaniku).

Žaba skače okolo.

ŽABA: Hajde da se igramo žmurke!

MIŠ: Nisi mi prijatelj, zeleni!

Skočite bez osvrtanja!

Ništa, niko

Sve za sebe.

POHLEPA: Ha-ha-ha!

(“Raste” - balon je naduvan)

Dok je bio pohlepan, sanjao,

Kako jesti cijelo ostrvo je ukusno.

Miš je izgubio prijatelje.

I on se rastužio!

MIŠ: Zašto mi treba sir, pomislio je

Više zabave sa prijateljima!

Jer ovo ostrvo je samo san

A prijateljstvo je važnije!

Za pohlepu i za zlu narav

Miš je poslušao:

MIŠ: Izvinite svima, pogrešio sam.

Šta sve nisam podijelio sa vama!

REAL: Umukni, umukni sada.

Zašto su ti potrebni prijatelji?

Morate podijeliti s njima.

MIŠ: Stvarno mi trebaju prijatelji.

(Pohlepni je sve manji i manji. Lopta se pušta iz ruku. Odustajući, nestaje.)

Neće se igrati sa pohlepnima

Niko na svetu!

Podijelite, dajte!

Ne budite pohlepni, djeco!

Faza rasprave o bajci.

Otvoreni čas sa roditeljima "Priče o pijesku"

Cilj: Uz pomoć bajke zainteresovati i uključiti predškolce u istraživački rad na proučavanju svojstava i vrsta pijeska. Konsolidacija odnosa roditelj-dijete.

Zadaci :

Razvoj:

    Razvijati kreativnu maštu;

    Razvoj kognitivnih procesa;

    Trening finih motoričkih sposobnosti.

obrazovanje:

    Davanje znanja o svojstvima pijeska;

    Upoznati djecu sa nekonvencionalnim tehnikama slikanja pijeskom.

roditeljstvo:

    Obogatiti komunikacijske vještine zasnovane na slobodnoj razmjeni mišljenja;

PROCES STUDIJA

Uvodni dio:

edukator: Momci i roditelji danas vas pozivam u bajku o pijesku. Pogledajte kakav neobičan sto imamo. Mislite li da se možete igrati s tim? (izjave djece) Hajde da probamo?

Glavni dio:

Uz melodičnu muziku, učiteljica poziva djecu da se igraju u pijesku, dodiruju ga rukama.

Odrasla osoba i dijete naizmjenično prave otiske kistom: unutrašnje i vani dlanovima. Važno je držati ruku u pijesku, lagano pomicati prste i slušati svoja osjećanja.

edukator: Danas vas pozivam u bajku. Ja ću ti ispričati bajku, a ti je probaj nacrtati zajedno sa svojom mamom (tatom).

U zemlji dalekoj, među planinama i brdima, rodio se dječak. Bio je veoma radoznao. Ali njegovi roditelji nisu mogli smisliti ime za njega. Tako je dječak bez imena odrastao.

Jednog dana, dok je šetao dolinom cvijeća, dječak je pronašao štapić. Jako joj se dopao. Počeo je da se igra sa njom. Igrajući se, dječak je izgovorio čarobne riječi: ku-kum-ba i mahnuo štapićem. U istom trenutku, gusjenica koja puzi po cvijetu pretvorila se u leptira. Dečaku se to toliko svidelo da je po ceo dan počeo da ponavlja magične reči: ku-kum-ba, ku-kum-ba, igrajući se štapićem.

Roditelji su gledali igru ​​svoje bebe, pogledali i odlučili da ga nazovu Kukumba. Tako je dječak dobio ime.

Kako je vrijeme prolazilo, Kukumba je odrastao i postao dobar čarobnjak. Jednog dana je otišao na putovanje. Lutajući po svijetu, Kukumba je naučio puno novih i zanimljivih stvari. Dok je putovao, čarobnjak se našao na neobičnom mjestu. Ovdje nije bilo ničega osim pijeska. "Šta je ovo?" pomisli Kukumba, gledajući u pesak. Uzeo je šaku pijeska i počeo da ga ispituje kroz lupu. "To je pijesak!" uzviknuo je dobri čarobnjak. Prisjetio se kako je kao dijete, u jednoj knjizi, čitao o pijesku i sa zanimanjem razgledao ilustracije.
Kukumba je pogledao u pijesak i pomislio: "Pitam se od čega dolazi?"
I mađioničar je odlučio istražiti pijesak i izgraditi pješčanu zemlju na ovom mjestu. Ali koliko god se trudio, sve njegove zgrade su se srušile. Tada je Kukumba zamahnuo svojim štapićem, izgovorio magične riječi: "Kukumba", a vesela topla kiša je polila pijesak. Pijesak se smočio i dobri čarobnjak je gradio palače, dvorce, drveće, životinje. A da se ne bi srušile, nanosio je kišu i smočio svoje zgrade. Tako se u pustinji pojavila pješčana zemlja. Peščani ljudi su živeli u ovoj zemlji. Ali koliko god se Kukumba trudio, sunce je toliko zagrijalo da mu je svaki put postajalo sve teže zadržati pijesak vlažnim.
Ali Kukumba nije navikao na odustajanje. Sagradio je veliku istraživačku laboratoriju, zatvorio se u nju i počeo proučavati pijesak. Svakog dana provodio je mnoge eksperimente, donoseći nova otkrića. Ali niko nije znao šta se dogodilo u tajnoj laboratoriji dobrog čarobnjaka, a ne znamo ni mi...
Ali ne očajavajte, jer znamo da sva tajna postaje jasna. Uostalom, ovo još nije bajka, ovo je izreka, a bajka će biti naprijed.

završni dio:

Ljudi, da li ste voleli da se igrate sa peskom? (odgovori djece i roditelja) Kako ste danas naučili da se igrate pijeskom? (crtati, voziti auto, sanjke, ostavljati tragove itd. izjave djece)

Ljudi, ali da bismo se ponovo vratili u pješčanu bajku, moramo izgovoriti neke čarobne riječi. Ne znaš šta? (djeca progovaraju, roditelji pomažu) smislite ritual oproštaja od pijeska: maženje pijeska, pljeskanje olovkama jedno o drugo, govorimo o izmišljenim riječima oproštaja.

Rituali pozdrava:

Pozdrav "Snowball"

Svrha: formiranje želje da se prijatelju kaže nešto ugodno.

Voditelj pokazuje djeci grudvu snijega koja će im pomoći da pronađu ljubazno ime za svog komšiju. Djeca prenose grudvu snijega i zovu jedni druge nježnim imenima.

pozdrav "Sunce"

Svrha: grupna kohezija

pozdrav "palma"

Cilj: razvoj grupne kohezije

Djeca sjede u krugu na stolicama. Domaćin ih poziva da se pozdrave dlanovima, da pozdrave komšiju, nježno ga miluju po dlanovima, pokazujući djeci kako se to radi.

Pozdrav "Osetljive ruke"

Svrha: grupna kohezija

Djeca stanu u krug, izgovaraju riječi i čvrsto se drže za ruke.

Sada osjetite toplinu ruku vaših susjeda.

pozdrav "Zluka"

Svrha: grupna kohezija, vještine kohezije

Djeca stanu u krug, biraju vođu, on prikazuje ljutnju, djeca nazivaju pridjeve za riječ ljutnja.

pozdrav "Duga"

Svrha: uklanjanje psiho-mišićne napetosti, razvoj mašte

Djeca sjede na tepihu, zvuči tiha, mirna muzika. Dišite lako i mirno. Sada ćemo pokušati da zamislimo dugu, da vidimo njene boje.

pozdrav "Radost"

Cilj: razvoj grupne kohezije, zapažanje, ublažavanje napetosti mišića

Djeca počinju crtati svoje raspoloženje na pješčanom stolu.

Igre za razvoj komunikacije:

"intervju"

Svrha: razvoj komunikacijskih vještina djece.

Voditelj se, redom prilazeći svakom djetetu, predstavlja kao novinar i zamoli ga da kaže nekoliko riječi o sebi. Intervju se vodi naizmjenično od svakog od prisutnih, a sva ostala djeca također mogu postavljati pitanja.

"daj mi osmijeh"

Svrha: naučiti dijete da se nosi sa tugom

Učesnici stoje u krugu, drže se za ruke. Svako redom daje osmeh svojim komšijama sa leve i desne strane, važno je da se pogledamo u oči. šta ste osetili? Kakvo je sada raspoloženje?

"Ljubavo ime"

Svrha: razvijanje osjećaja povjerenja jedni u druge

Svaki od učesnika redom stane u krug i ispruži ruke sa dlanovima prema gore prema onome s kim želi da se kreće u krug. Jednu po jednu imenuju varijante (prijatno) imena učesnika koji stoji u centru kruga i, takoreći, „daju“ ih. Važno je istovremeno dodirnuti dlanove i pogledati u oči, zahvaliti se na „poklonu“.

"poziva imena"

Svrha: naučiti djecu da izraze svoj bijes, razvijaju prijateljstva

Recite djeci sljedeće: „Momci, dodajući loptu u krug, nazovimo jedni druge različitim neuvredljivim riječima (uvjet je unaprijed dogovoren koja imena možete koristiti). To mogu biti nazivi povrća, voća, gljiva ili namještaja. Svaki apel treba početi riječima: "A ti, ......, šargarepa!". Zapamtite da je ovo igra, tako da se nećemo uvrijediti jedni na druge.

"Dobra zivotinja"

Svrha: pomoći djeci da potroše nagomilano negativnu energiju

Vođa tihim i mirnim glasom kaže: „Molim vas, stanite u krug i držite se za ruke. Mi smo jedna velika, ljubazna životinja. Da čujemo kako diše! A sad da dišemo zajedno! Udahnite - napravite korak naprijed, izdahnite - korak unazad. I sada na udisaju napravimo dva koraka naprijed, na izdisaju - dva koraka unazad.

"uh, uh"

Svrha: naučiti djecu da oslobode napetost mišića

Postoji komični paradoks u ovoj igrici. Iako djeca moraju izgovoriti riječ "Tukh, tuh!" ljutito. Nakon nekog vremena ne mogu a da se ne smiju.

"zeci"

Svrha: naučiti djecu da zadrže djetetovu pažnju na raznim osjećajima mišića.

Odrasla osoba traži od djece da se zamisle kao smiješni zečići u cirkusu koji sviraju zamišljene bubnjeve. Voditelj opisuje prirodu fizičkih radnji - snagu, tempo, oštrinu - i usmjerava pažnju djece na svijest i poređenje nastalih mišićnih i emocionalnih senzacija

"dvije ovce"

Svrha: naučiti da se oslobodi napetosti, ljutnje

Domaćin razbija djecu u parove i čita tekst: “Rano, rano, dvije ovce, srele se na mostu.” Učesnici igre, široko raširenih nogu, pognutih trupa, naslonjeni dlanovima i čelima jedan na drugog. Zadatak je da se suprotstave jedni drugima, bez kretanja, što je duže moguće.

"mali duh"

Svrha: naučiti djecu da izbace nagomilani bijes

Momci! Sada ćemo igrati ulogu malih ljubaznih duhova. Htjeli smo da se malo zafrkavamo i da se malo uplašimo.

"kompliment"

Svrha: naučiti djecu stvaranju pozitivnog raspoloženja

Preliminarni razgovor sa pitanjem: "Šta je kompliment"

Učesnici formiraju krug, drže se za ruke. Svaki učesnik izgovara kompliment u krugu.

"pupoljak"

Svrha: naučiti djecu stvaranju pozitivnog raspoloženja

Djeca sjede na podu i drže se za ruke. Potrebno je ustati glatko, istovremeno, bez spuštanja ruku. Nakon toga "cvijet" počinje cvjetati (nasloniti se, čvrsto se držeći za ruke) i ljuljati se na vjetru.

Vježbe s pijeskom:

"pješčana kiša"

Svrha: regulacija napetosti mišića, opuštanje

Dijete polako, a zatim brzo sipa pijesak iz šake u pješčanik, na dlan odrasle osobe, na svoj dlan. Dijete zatvara oči i stavlja dlan raširenih prstiju na pijesak, odrasla osoba sipa pijesak na bilo koji prst, a dijete imenuje ovaj prst. Onda se menjaju.

"Uzorci u pijesku"

Svrha: konsolidacija znanja o senzornim standardima, uspostavljanje obrazaca

Odrasla osoba s prstom, ivicom dlana, četkom na vrhu pješčanika crta razne geometrijske figure. Dijete mora nacrtati isti uzorak ispod, ili nastaviti obrazac odrasle osobe.

"mi stvaramo svijet"

Svrha: razvoj i širenje djeteta o svijetu žive i nežive prirode oko njega, o svijetu čovjeka koji je stvorio čovjek

Odrasla osoba pokazuje kako se u pješčaniku grade različite životne i nežive zajednice - grad, selo, šuma, rijeka, jezero, ostrvo, a zatim na igriv način podstiče dijete da gradi razne prirodne i ljudske -izrađivali zajednice samostalno i prema uputama.

"Idemo u posjetu"

Svrha: razvoj prostornih predstava, orijentacija na "pješčani list"

Odrasla osoba na razigran način uvodi dijete u prostorne predstave "gore - dolje", "desno - lijevo", "gore - dolje", "zbog - odozdo", "centar - ugao". Dijete, prema usmenim uputama odrasle osobe, prstima "hoda", "skače", "puzi" po pijesku, prikazujući različite likove.

"Tajne misije krtica"

Svrha: razvoj taktilne osjetljivosti, opuštanje, aktiviranje interesa

Prvo trebate upoznati dijete sa životinjama koje žive pod zemljom. Odrasla osoba umače ruku pod pijesak, pomičući prste ispod pijeska. Dijete radi isto, možete duvati po pijesku, koristiti perje, štapiće, četke.

"Otisci"

Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku

Otisci, i bareljefni i visokoreljefni, na mokrom pijesku mogu se podijeliti pomoću kalupa. Koristimo kalupe sa prikazom životinja, transporta, raznih veličina.

"Ko je došao kod nas"

Cilj: razvoj vizuelne i taktilne percepcije

Dijete se okreće, odrasla osoba pravi otiske uz pomoć kalupa, dijete pogađa, zatim mijenja mjesta.

"Graditelji pijeska"

Cilj: razvoj prostornih predstava, razvoj slušne i vizuelne memorije

Djeca grade kućice od pijeska po sjećanju, ako se dijete ne snađe, onda se djetetu daju upute, ako se dijete ne snađe, onda bi mu odrasla osoba trebala pomoći.

"Pobjednik ljutnje"

U stresnoj situaciji odrasli kažu jedni drugima, a ponekad i djeci: „Ne ljutite se, ne budite hiroviti, saberite se. Dijete, po uzoru na odraslog, od mokrog pijeska pravi lopticu na kojoj udubljenjima označava ili crta oči, nos, usta. Ovaj proces privremeno mijenja dijete, a isto tako dijete prenosi svoja negativna osjećanja i krivicu za " loše ponašanje, misli, osećanja.

"Peščani vrtić"

U igrici se odigrava cijeli dan u vrtiću, uz poštovanje redosleda izvođenja glavnih režimskih momenata, kao i sve samoposlužne vještine koje su dostupne djetetu.

"U posjeti peščanoj vili"

peščana vila: U mojoj zemlji može biti neobične pješčane kiše i pješčanog vjetra. Veoma je lepo. Takvu kišu i vjetar možete sami organizirati. Vidite kako ide.

Dijete polako, a zatim brzo sipa pijesak iz šake u pješčanik, na dlan odrasle osobe, na svoj dlan.

Dijete zatvara oči i stavlja dlan raširenih prstiju na pijesak, odrasla osoba sipa pijesak na bilo koji prst, a dijete imenuje ovaj prst. Zatim mijenjaju uloge.

"Otisci stopala u pesku"

Učiteljica sa bebom hoda po pijesku ostavljajući tragove, a vi možete reći: „Krupne noge hodale su putem: To-o-p,pa-o-p,pa-o-p. Mala stopala su trčala stazom: Top-top-top! Top! Top-top-top! Top!” Odrasla osoba i dijete mogu promijeniti ovu igru, prikazujući nekoga ko može ostaviti velike i male otiske. Medvjed ostavlja velike tragove. Za sobom će ostaviti male otiske stopala mala vjeverica.

"U bašti ili u bašti"

Uz mah čarobnog štapića, jedan sanduk se pretvara u voćnjak, a drugi u povrtnjak. Djeca su pozvana da zasade baštu i povrtnjak. Nakon obavljenog zadatka, djeca govore šta gdje raste. Odrasla osoba traži od djeteta da opiše povrće i voće po obliku, boji, ukusu.

"pješčani vjetar"

Mala djeca uče da dišu kroz cijev bez uvlačenja pijeska u nju. Od starije djece se može tražiti da prvo kažu dobre želje svojim prijateljima, da poželite pješčanu zemlju, "duvajući je u pijesak", možete izduvati i udubljenja, jame na površini pijeska. Za ove igre možete koristiti slamke za jednokratnu upotrebu za koktel.










Stil je izmislila kanadska animatorka Caroline Leaf. Prvi film koji je kreirao Leaf bio je "Pjesak, ili Petar i sivi vuk" prema simfonijskoj bajci "Petar i vuk" Sergeja Prokofjeva. Bila je to teza koju je mlada studentica Caroline Leaf radila u Nacionalnom filmskom centru Kanade. Film je rađen u puderskoj tehnici, koja je tada bila potpuno nepoznata. Crni prah se rasuo po staklu, a Caroline Leaf je skupljala ovaj prah svojim prstima u određene oblike, slike. I tako, pomerajući ovaj prah, ispričala je priču o Petji i vuku uz muziku Prokofjeva. Najpoznatije djelo Caroline Leaf, animirani film "Ulica" objavljen 1976. godine. Film je rađen u tehnici uljanog slikanja na staklu pod kamerom "slika oživljava" i jedan je od deset najboljih animiranih filmova u istoriji animacije. Kasnije su mnogi animatori usvojili iskustvo Carolyn Leaf.

Rođena na Zapadu (Sand Art / Sand Animation / Sand Fantasy), animacija na pijesku došla je u Rusiju prije nekoliko godina. Malo je vrhunskih stručnjaka u ovoj oblasti.Pre nego što prvi put izađe u javnost, umetnik - najčešće umetnik koji je dugo radio sa platnom ili papirom - može godinama da radi. Sve je u interaktivnosti procesa: crteži u pijesku se pojavljuju i nestaju pred očima publike, a umjetnik nema pravo na grešku. Priprema svake pješčane predstave je temeljit, mukotrpan posao. Umjetniku je potreban ne samo talenat, već i velika izdržljivost: potrebna je inspiracija za stvaranje slika u pijesku i dugi sati treninga da bi se osmislila tehnika izvođenja predstave na pijesku.

U SSSR-u metodu animacije pijeskom preuzeo je Kijevski studio za animaciju. Umjetnici Elena i Vladimir Petkevichi posebno su aktivno radili s pijeskom. Imaju puno ozbiljnih, filozofskih djela, od kojih se najboljim, možda, može smatrati "Priča o kozi". Khitruk-Norshteinova radionica je također koristila pijesak u crtanim filmovima. Sam materijal je bio neobičan, princip snimanja je bio tradicionalan: nacrtali su sliku - snimili, malo promijenili - snimili, i tako kadar po kadar. Prednost pijeska u odnosu na boju bila je u tome što svaki okvir nije bilo potrebno crtati iznova - dovoljno je bilo malo ispraviti prethodni. Ovo svojstvo trenutne promjene slike bila je inspiracija za mađarskog umjetnika Ferenca Caka, koji je rođen u Mađarskoj 1950. godine. I zakoračio je u sljedeću fazu pješčane animacije. Pokušao je da stvori dinamičan pješčani film, tj. bez instalacije, u jednom dahu. Nominovan za Oskara, dodijeljen u Cannesu, na Filmskom festivalu u San Francisku i dr. Prvi je nastupio pred publikom sa pješčano-svjetlo-muzičkim emisijama. Često se pješčana animacija izvodi "uživo", pri čemu umjetnik mijenja slike u pijesku pred publikom.

Značajke tehnike rada s pješčanom animacijom

Glavna stvar koja razlikuje pješčanu animaciju i grafiku od drugih područja koja koriste sličan materijal - na primjer, crteže pijeska u boji - je svjetleća površina koja služi za nanošenje slika. Izbor određene rastresite tvari, radnih alata nije toliko važan. U prisustvu pozadinskog osvjetljenja slika poprima potreban kontrast i ekspresivnost, „oživljava“. Koriste se i jednobojne i višebojne opcije osvjetljenja.

Radni materijali

Morski pijesak nije pogodan za ovu aktivnost, jer su zrnca takvog pijeska previše okrugla i mrve se bez formiranja fiksnih oblika. Profesionalni animatori koriste vulkanski pijesak - njegova posebna struktura je idealna za animaciju na pijesku. Međutim, kada radite s ovim pijeskom, morate voditi računa o rukama, jer isušuje kožu. Možete samostalno naučiti animaciju pijeska uz pomoć jednostavnih "kućnih" rasutih materijala: običnog riječnog pijeska, soli, šećera, kave, sitnih žitarica.

Motor za reprodukciju slike

Tanki slojevi pijeska (ili sličnog rasutog materijala) nanose se na površinu koja emituje svjetlost usmjerenu odozdo prema gore. Gore priložena kamera snima rezultirajuću sliku ili cijeli proces njenog stvaranja. Dakle, nema velike tehničke razlike između stvaranja animiranog filma i predstave za publiku uživo. U potonjem slučaju, postoji online emitovanje za javnost na velikom ekranu. U pješčanoj animaciji umjetnik ne crta samo spektakularne slike - on stvara čitavu radnju u kojoj svaka nova slika kao da izrasta iz prethodne. A tokom emisije uživo, pješčana animacija je praćena muzikom, odabranom tako dobro i precizno da se čini da svaka nota odgovara radnji...

Želite da časove učinite još zanimljivijim i, što je najvažnije, korisnim za razvoj Vaše bebe? Onda je pješčana animacija upravo ono što tražite.

Peščana animacija sa decom

Peščana animacija, poznatija kao metoda stvaranja slika od peska, trenutno inspiriše ne samo likovne profesionalce, već i inventivne roditelje i njihovu decu. I to nije iznenađujuće!

Čarobna moć pijeska sa sobom vodi djecu i odrasle u poseban svijet, svijet magije i čuda, gdje autor slike ima primarnu ulogu, od koje ovisi daljnji razvoj radnje. U potpunosti se povinujući kreativnoj inspiraciji, osoba stabilizuje svoje psihičko stanje, popravlja raspoloženje, oslobađa se napetosti i umora.

"Izgradnja svijeta"

Ideju da se pijesak koristi u radu s djecom kao psiho-korektivna metoda utjelovila je 1930-ih godina engleska psihoterapeutkinja Margaret Lowenfeld. Prioritet u igri je dat djetetovoj taktilnoj interakciji s materijalima: pijeskom, vodom i minijaturnim figuricama. Djeca su dobila priliku da samostalno grade svoj svijet, slobodno se igrajući sa ponuđenim materijalom. Kasnije je tehnika M. Lowenfelda dobila ime - tehnika "izgradnje svijeta".

Ideja "izgrađivanja svijeta" ključni je element u radu sa djecom predškolskog uzrasta. Dete, igrajući se u pesku, gradi sopstveni model sveta, prenosi na njega svoju viziju, odnose i iskustva, izražava se.

Pijesak je dovoljno osjetljiv na dodir ruku, od neoblikovane šake pijeska stvaraju se veličanstvene slike, a ako dodate dinamiku, onda i kratki filmovi. Spontane slike zagrle djecu i odvode ih u svijet kreativnosti i fantazije. U novije vreme, ravne se linije pretvaraju u kovrče morskih talasa koji zapljuskuju kamenitu obalu, novu sliku prati drugačija, izražajnija i emotivnija, na taj način se neverbalnim izrazom dete oslobađa traumatične situacije, uz održavanje psihičkog i somatskog zdravlja.

Ugodno je prolaziti kroz prste, stimulirajući nervne završetke na vrhovima prstiju, animacija pijeska usavršava suptilne radnje ruke i kao rezultat toga stimulira govor.

Malo ljudi može raditi animaciju s pijeskom kod kuće. Ali ako u umjetničkoj školi ili nekom centru dečije kreativnosti Ako nađete takav krug, obavezno ostavite svoje dijete tamo barem na neko vrijeme. nećete požaliti. Ali ako i dalje stvarate uslove kod kuće, onda će trebati malo. I ovo "malo" se može učiniti vlastitim rukama.

Šta vam je potrebno za animaciju na pijesku?

Sto (tablet) sa staklenom površinom (može biti organski) sa stranicama i osvjetljenjem odozdo. Stranice su potrebne tako da se pijesak ne izlije na pod. Pozadinsko osvjetljenje učinit će slike stvorene od pijeska svjetlije i reljefnije. Kakav sjajan video.

Peščana animacija i posebna djeca

Peščana animacija se široko koristi u radu sa:

  1. hiperaktivan
  2. autističan
  3. loši momci.

Ona daje odlične rezultate. Radeći s pijeskom, dijete usmjerava svoju energiju na stvaranje slika od pijeska, dok se smirujući i opuštajući aktiviraju mehanizmi samoregulacije. Pijesak pomaže djeci da se izraze na jeziku koji im je dostupan, na jeziku kreativnosti. Istovremeno, dodatni materijali u obliku listova papira, olovaka i gumice nisu potrebni, dovoljno je imati pijesak i tablet (sto).

Časove sa djetetom prate bajke, možete kreirati slike prema zapletu bajke ili možete izmisliti zaplet sa svojim djetetom tokom lekcije.

Slikanje pijeskom s djetetom uključuje:

  1. Struktura časa treba da bude u interesu deteta;
  2. Vodeća uloga u stvaranju slika pripada djetetu, odrasla osoba nudi samo opcije za zadatke;
  3. U stvaranju slika nema pravila, okvira i standarda, dijete se izražava kako želi;
  4. Odrasla osoba podržava djetetovu kreativnu inicijativu, njegovo vlastito mišljenje, podstiče razgovor s njim otvorenim pitanjima.

Stvaranjem slika u pijesku zajedno sa djetetom doprinosimo uspostavljanju odnosa povjerenja, zajednički razvoj i uvesti ga u svijet odraslih.