Цэцэрлэгийн элсний эмчилгээ. Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн элсний хөдөлгөөнт дүрс сэдэвт цэцэрлэгийн материал дахь элсний эмчилгээ

Тайлбар тэмдэглэл

Элсэн зураг - шинэ бөгөөд нэгэн зэрэг энгийн дүр төрх дүрслэх урлагсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бараг бүх хүнд хүртээмжтэй, тусгай сургалт шаарддаггүй. Багшийн хувьд энэ нь хүүхдийн мэдрэмжийг ойлгох өөр нэг арга юм. Энэ төрлийн зураг нь хамгийн алдартай зургуудын нэг юм ер бусын арга замуудбүтээлч үйл ажиллагаа, хүүхдүүд өөрсдийн гараар элсэнд өвөрмөц бүтээл туурвидаг. Гайхалтай байдлаар хэдхэн элс нь ландшафт, одтой тэнгэр, ой мод эсвэл далай болж хувирдаг. Энэхүү ер бусын урлагийн төрлийг элсний урлаг, өөрөөр хэлбэл "элсний урлаг" гэж нэрлэдэг. Элс бол адилхан будаг боловч "гэрэл сүүдэр" гэсэн зарчмаар ажилладаг бөгөөд хүний ​​мэдрэмж, бодол санаа, хүсэл тэмүүллийг төгс илэрхийлдэг.

Элсэн зураг нь бие даасан, бие даасан байдалтай нягт холбоотой тул ертөнцийг танин мэдэх, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх хамгийн чухал хэрэгсэл юм. бүтээлч үйл ажиллагаа. Энэ бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг дүрслэх аргуудын нэг юм. Хүүхэд элсэн будгийн техникийг эзэмшсэнээр хүүхдийн дотоод ертөнц баяжиж, хөгждөг. Энэ төрлийн бүтээлч байдал нь сэтгэцийн залруулах хэрэгсэл болох бяцхан зураачдад айдсыг даван туулж, уламжлалт материалаар объектив дүрслэл, дүрслэлээс холдож, зурган дээрх мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж, эрх чөлөөг өгч, тэдний чадварт итгэх итгэлийг төрүүлдэг. . Элсээр зурах техникийг эзэмшсэний дараа хүүхэд сонгох боломжийг олж авдаг бөгөөд энэ нь эргээд хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааны бүтээлч шинж чанарыг баталгаажуулдаг. Хөтөлбөрт мөн кинетик элс бүхий хичээлүүд багтсан бөгөөд бүтэц нь нойтон эргийн элстэй төстэй, хүрэхэд тааламжтай байдаг. Ийм элстэй ажиллах нь маш тааламжтай бөгөөд тохиромжтой бөгөөд энэ нь таны гарт наалддаггүй, хэлбэрээ хадгалдаг, гэхдээ нэгэн зэрэг таны гарт тархах чадвартай байдаг. Кинетик элсээр хичээллэснээр хүүхдийн хүрэлцэх мэдрэмж хөгждөг.

Хөтөлбөр нь Г.Г.Григорьевагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэх урлагийг заах тоглоомын арга барил", А.Войновын "Элсэн дээр зурах" арга зүйд үндэслэсэн болно. практик зөвлөмжүүдМ.Зейтс “Бид элсэн дээр бичдэг, зурдаг.”

Хяналт шалгалтыг жилд 2 удаа (анхдагч - 9-р сард, эцсийн - 5-р сард) хийдэг.

Зорилтот:элсэн будгийн техникийг ашиглан дүрслэх урлагт хүүхдийн бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах; бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

  • танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (ойлголт, анхаарал, санах ой, дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл);
  • бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, өөрийн өвөрмөц чадварыг илчлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
  • сургалт нарийн моторт ур чадваргар, хөдөлгөөний зохицуулалт, сэтгэлгээний үйл явцыг идэвхжүүлдэг, ой санамжийг сайжруулдаг, яриаг хөгжүүлдэг хуванцар мэс засал (ярианы эмчилгээ);
  • тархины зүүн (сэтгэхүй, логик) ба баруун (бүтээлч, зөн совин) тархины хагас бөмбөрцгийн тэгш хөгжил, ажил - хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлж, хүүхэд хоёр гараараа зураг зурдаг;
  • сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах, амрах чадвар, нөөцийг олж авах (сэтгэл түгшсэн, түрэмгий, хэт идэвхтэй хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах).
  • өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.

Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг:

Зинкевич-Евстигнеева, Грабенко Т.М. Элсэн дээрх гайхамшиг. Элсний эмчилгээний семинар.

Киселева М.В. Хүүхэдтэй ажиллах урлагийн эмчилгээ: Хүүхэдтэй ажилладаг хүүхдийн сэтгэл зүйч, багш, эмч, мэргэжилтнүүдэд зориулсан гарын авлага.

Кузуб Н.В., Осипук Е.И. Элсний дагина зочлох. Хүүхдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, элсэн тоглоом зохион байгуулах сургуулийн өмнөх нас. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, сэтгэл зүйчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага.

Сакович Н.А. Элсээр тоглох технологи. Гүүрэн дээрх тоглоомууд.

Трясорукова Т.П. Сэтгэц-сэтгэл хөдлөл, булчингийн тогтолцооны хурцадмал байдлыг багасгахын тулд гэр, цэцэрлэгт зориулсан тоглоомууд.

Шайдурова Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд алгоритмын схемийг ашиглан амьтдыг хэрхэн зурахыг заах.

Сургалтын үндсэн хэрэгслийн жагсаалт:

1. Техникийн сургалтын хэрэгслээр хангагдсан албан тасалгаа:

  • хөнгөн ширээ.

2. Материал ба багаж хэрэгсэл:

  • шигшсэн элс;
  • өнгөт элс;
  • өнгөт чулуу;
  • гогцоо.

3. Аюулгүй ажиллагааны заавар.

4. Тусгай зохиол.

Элстэй ажиллахад эсрэг заалтууд:

  • Тоос, жижиг хэсгүүдийн харшил.
  • Уушигны өвчин.
  • Арьсны өвчин, гараа зүсэх.

Бүлгээр хорио цээрийн дэглэм тогтоосон тохиолдолд хичээл орохгүй

Элсний халдваргүйжүүлэлт: нян устгах цацраг туяагаар долоо хоногт 2 удаа 45-60 минутын турш эмчилнэ. Элсний эмчилгээний өрөөнд байрлах кварцын эмчилгээний хуваарьт элсний боловсруулалтын талаархи тэмдэглэлийг оруулсан болно.

Хичээл долоо хоногт 2 удаа 6-8 хүүхэдтэй. Хичээл 9-р сард эхэлж, 5-р сарыг дуустал үргэлжилнэ. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 30 минут.

Ангийн бүтэц:

Гар ариутгагч

Мэндчилгээ, хурууны гимнастик, кинезиологийн дасгалууд

Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг давтах

Элстэй ажиллах

Гар угаах, бүлэгт буцаж ирэх.

8-10 хичээлээс эхлэн ажилд нэмэлт материалыг нэвтрүүлдэг: бөмбөлгүүдийг, гоёл чимэглэлийн чулуу, хясаа, гоёл чимэглэлийн чимэглэл, модны навч (хуурай), боргоцой, цаасан завь, онгоц, эрвээхэй, картон stencils.

20-р хичээлээс эхлэн нарийн зураас зурахын тулд нимгэн саваагаар зурах аргыг нэвтрүүлж байна.

Хөтөлбөрийн хүлээгдэж буй үр дүн:

  • гар, хоёр гарын хуруугаараа ажиллах чадвар;
  • гар нүдний зохицуулалт;
  • техникийн ур чадварыг эзэмших: хөдөлгөөний хүчийг зохицуулах,

тодорхой далайц, хурд, хэмнэл;

  • ашиглан ажилдаа өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэх чадвар уламжлалт бус технологи- элсээр зурах;
  • сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах.

Блок 1. "Гайхалтай шугамууд, сонирхолтой хэлбэрүүд."

Хүүхдүүдэд элсэнд будах арга техникийг танилцуулах.

Хүүхдүүдэд янз бүрийн өргөнтэй шугам, хуруу, далдуу, хоёр гараа нэгэн зэрэг буржгар, далдуу модны ирмэгээр, чимхлээр зурахыг заа. Элс асгах, зүсэх, цэвэрлэх арга техникийг заах.

Блок 2. "Өгүүллэгийн зураг."

Хөгжим дээр зураг үүсгэж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлж, хуруугаараа синхрон зурж сур. Бүтээлч санаа, шийдлийг урамшуулан, төсөөллийг хөгжүүлж, танил болсон арга техникээ бататга. Санаагаа бүтээлчээр илэрхийлж сур, зурах арга барилаа нэгтгэ. Мэдрэхүйн мэдрэмж, хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл бүр гурван үе шатанд хуваагдана: танилцуулга, хөгжүүлэх - үндсэн, эцсийн (дүгнэлт, хэлэлцүүлэг).

1. Танилцуулах үе шат.

Багаар ажиллах эерэг хандлагыг бий болгох;

Сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох.

2. Хөгжлийн үе шат.

Өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох;

Алсын хараа, ерөнхий ойлголтыг өргөжүүлэх;

Танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх;

Бүтээлч байдал, төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх;

Хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Стрессийн эсэргүүцлийг бий болгох;

Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тогтворжуулах, уялдуулах.

Үйл ажиллагааны үндсэн технологи:

Гар, хөл, их бие, хүзүү, нүүр, сэтгэлзүйн булчингийн дасгалын цогцолбор (Хавсралт 1) - булчингийн бие даасан бүлгүүдийг сургах тоглоом, судалгаа (хүчдэл, амралт);

Хурууны тоглоом, кинезиологийн дасгалууд (Хавсралт 2);

Үнэгүй, сэдэвчилсэн элсэн зураг.

3. Эцсийн шат.

Дүгнэлт;

Өөрийгөө үнэлэх нь үйл ажиллагааны үр дүн, насанд хүрэгчдийн үнэлгээний талаар илүү тайван байх боломжийг олгодог тул өөрийн ажлыг бие даан үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

Санал солилцох; ангид ажлын эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэгтгэх.

Үйл ажиллагааны үндсэн технологи:

Ярилцлага, хэлэлцүүлэг.

Хичээлийн хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт

№
p/p		 -ийн огноо Хичээлийн сэдэв Хичээлийн агуулга
1 Есдүгээр сар "Сайн уу, элс!" Тоног төхөөрөмжтэй танилцах. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик"Хэрэм, хэрэм зулзага." Элстэй ажиллахдаа ёс зүйн дүрэмтэй танилцах. Элсэн дээр зурах. Гараа угаах
2 Есдүгээр сар "Элсний ид шид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба зулзага". "Элсний бороо", "Ер бусын ул мөр", "Элсэн дээрх хээ" зурах. Гараа угаах
3 Есдүгээр сар "Амьд элс" Мэндчилгээ. Кинетик элстэй ажиллах дүрмийн танилцуулга. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Надад цэцэг ургаж байна" Мөөгөнцөртэй ажиллах, "амьд" элсээр бялууг "жигнэх". Баяртай. Гараа угаах
4 Аравдугаар сар "Элсний уран зөгнөл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давтагч". "Элсэн дээрх хээ", "Тойрог ... болж хувирна", "Дөрвөлжин ... болж хувирна" зурах. Гараа угаах
5 Аравдугаар сар "Элсний элемент" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Цайз", "Бид байцаа хагалж байна ...". Stencils ашиглан жимс, хүнсний ногоо зурах. Салах. Гараа угаах
6 Аравдугаар сар "Элсэн дээрх намар" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба нялх зурам", "Улбар шар". "Намрын ой" зураг. Баяртай Гар угаах.
7 Арваннэгдүгээр сар "Ер бусын элс" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давтагч". "Мэдрэмжтэй алга" зурах, эрвээхэй зурах. Салах. Гараа угаах.
8 Арваннэгдүгээр сар "Мөрөөдөгчид" Мэндчилгээ. Кинетик элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давталт", "Цайз". “Амьд” элсээс дур зоргоороо загвар гаргах, Баяртай гэж хэлэх, Гар угаах
9 Арваннэгдүгээр сар Элсэн дээрх Мандала Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба зулзага". "Шидэт Мандала" зурах (бөмбөлгүүдийг, товчлуур, цаасан цэцэг ашиглан). Салах. Гараа угаах.
10 Арванхоёрдугаар сар "Элс дээрх өвөл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Тоть". "Өвлийн ландшафт" зурах. Баяртай Гар угаах.
11 Арванхоёрдугаар сар "Цасан ширхгүүд" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Давтагч". "Цасан ширхгүүд" зурах (нимгэн саваагаар зурах). Гараа угаах.
12 Арванхоёрдугаар сар "Элсний хүсэл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Кинезиологийн дасгалууд. "Миний шинэ жилийн хүсэл элсэн дээр" зурах. Баяртай Гар угаах.
1
13 		Нэгдүгээр сар Зэрэгцээ зураг Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба зулзага". "Хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурах" зураг. Салах. Гараа угаах.
14 Нэгдүгээр сар "Хүүхэлдэйг эмчлэх" Мэндчилгээ. Гар халдваргүйжүүлэх.
Кинетик элстэй ажиллах дүрмийг тоймлох. Кинезиологийн дасгалууд. Бид талх, хиам, өргөст хэмх хийж, хуванцар хутгаар зүсэж, хуванцараар хийдэг. Баяртай, Гараа угааж байна
15 Нэгдүгээр сар "Элс дээрх муурнууд"
Зүсэх техник ашиглан муур зурах. Салах. Гараа угаах
16 Хоёрдугаар сар "Зохиолчид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик. Хүссэнээр зурах. Салах. Гараа угаах.
17 Хоёрдугаар сар "Элсний ид шид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба зулзага". "Ер бусын ул мөр", "Элсэн дээрх хээ" зурах. Салах. Гараа угаах
18 Хоёрдугаар сар "Аавдаа өгөх бэлэг" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик.
Элсэн дээр зураг зурах - 2-р сарын 23-ны сэдэв. Салах. Гараа угаах
19 Гуравдугаар сар "Мэргэн шар шувуу" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба зулзага". "Шар шувуу" зурах. Салах. Гараа угаах
20 Гуравдугаар сар "Ээждээ өгөх бэлэг" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Гэр бүл". "Цэцгийн баглаа" зурах. Баяртай Гар угаах.
21 "Заюшкинагийн овоохой" үлгэр Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик. Бид "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрт бөжин, үнэг, овоохойтой зураг зурдаг. Салах. Гараа угаах
Гуравдугаар сар
22 Гуравдугаар сар "Мөрөөдөгчид" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик. Чөлөөт зураг. Гараа угаах.
23 Дөрөвдүгээр сар "Элсний уран зөгнөл" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Кинезиологийн дасгал "Геометрийн хэлбэрийн хувирал" зураг. Гараа угаах
24 Дөрөвдүгээр сар "Үлгэрийн мод" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллах дүрмийг давтах. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Тоть". Нэмэлт материал (товчлуур, бөмбөлгүүдийг) ашиглан мод зурах.
Салах. Гараа угаах.
25 Дөрөвдүгээр сар "Түгжих" Мэндчилгээ. Кинетик элстэй ажиллах дүрмийг эргэн харах.
"Чих хамар", "Алга нударга" кинезиологийн дасгалууд. Гар халдваргүйжүүлэх. "Амьд" элсээр цамхагуудыг загварчилж, хуванцар хутга, саваагаар будна. Салах. Гараа угаах
26 Дөрөвдүгээр сар “Элсээр зурах. цацах арга" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик
Цутгах техникт дадлага хийх. Төмөр зам зурах. Гараа угаах.
27 Тавдугаар сар “Элсний үлгэр. Баба Яга" Мэндчилгээ. Өнгөт элстэй ажиллах дүрмийг давтах. Хурууны гимнастик "Угаах", "Улбар шар". Гар халдваргүйжүүлэх. Бид тахианы хөл дээр овоохой зурдаг. Бид Баба Яга stencil ашигладаг. Салах. Гараа угаах
28 Тавдугаар сар "Цэцэрлэгт тохиолдсон адал явдал" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Хэрээм ба зулзага". "Цэцэрлэгт байгаа гахай" зураг. Баяртай Гар угаах.
29 Тавдугаар сар "Цэцэглэж буй алимны мод" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх Кинезиологийн дасгалууд. Цэцэглэж буй модны зураг. Салах. Гараа угаах
30 Тавдугаар сар "Усан доорх элсэн ертөнц" Мэндчилгээ. Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрмийг хянан үзэх. Гар халдваргүйжүүлэх. Хурууны гимнастик "Би өөртөө байшин барина." "Скуба шумбах" зураг. Гараа угаах.

Хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг шалгах арга

Хөтөлбөрийг эзэмших эцсийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэхдээ хяналт тавих үндсэн аргууд нь Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко нарын яриа, ажиглалт, экспресс оношлогоо, Р.Таммл, М.Дорки, В.Амен нарын сэтгэлийн түгшүүрийн тест юм. "Зөв хүнээ сонго" хүүхдийн проекц оношлогооны аргачлал (4-5 насны хүүхдүүдэд)
мөн тэр. Гончаренко (3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан) үр дүн нь төсөөлөл, ойлголт, гар моторт ур чадварын хөгжлийн түвшинг харуулж байна.

Хяналтын үр дүнг бүртгэх хүснэгт

№ Ф.И. хүүхэд Нас Хөгжлийн түвшин
Төсөөллийг хөгжүүлэх Ойлголтыг хөгжүүлэх Гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин

Уран зохиол.

  1. Никитина О.Н. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх практикт элсний зураг. Санкт-Петербург - 2013 он
  2. Соснина М.В. Элсний урлагийн арга.Элсний зургийн нөөц Санкт-Петербург - 2012.
  3. Зинкевич Т.Д. - Евстигнеева. Өгүүллийн эмчилгээний семинар. Санкт-Петербург - 2001 он
  4. Яковлева N. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх. Санкт-Петербург - 2002 он
  5. Лютова Е.К. Монина Г.Б. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хуурамч хуудас. М.-2000
  6. Крюкова С.В. Slobodyanik N.P. Би гайхаж, уурлаж, айж, сайрхаж, баярлаж байна. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх хөтөлбөр. М.-2000
  7. Вебинар Никитина О.Н., Соснина М.В. Элс-урлагийн арга: Сэтгэлзүйн эмчилгээний элс зурах нөөц. Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн "Иматон" - 2016 он

ИНТЕРНЭТ НӨӨЦ:

1. http://www.sandpictures.ru

2. http://www.jlady.ru

3. http://www.u-sovenka.ru

4. http://www.vita-studia.com

Торгон дулаан элс нь бүх насны хүмүүсийн сонирхлыг татдаг. Нарийн, урсгалтай бүтэцтэй мэдрэмж нь тайвширч, чөлөөлж, тайвшруулна. Тийм ч учраас элсэн тоглоом сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байдаг. Гэхдээ амралтын үнэ нь хүүхдээ жилд хэд хэдэн удаа далайд хүргэх боломжийг үргэлж олгодоггүй. Үүний үндсэн дээр сэтгэл судлаачид сургалтын хөтөлбөр боловсруулсан. Элсний эмчилгээ».

Програм

“Элсний эмчилгээ” хөтөлбөр нь 1920 оноос хойш сэтгэл засалч А.Фрейд, Э.Эриксон болон бусад хүмүүсийн ачаар алдаршсан бөгөөд 1930-аад онд “Элсний эмчилгээ” үүсч, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сэтгэл зүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд амжилттай хэрэглэгдэж эхэлсэн.

"Элсний эмчилгээ" нь сэтгэлийн дарамтыг тайвшруулж, сэтгэлзүйн оношлогооны хэрэгсэл бөгөөд оюун санааны эв найрамдлыг сэргээхэд тусалдаг. Үүний зэрэгцээ уран сэтгэмж, төсөөлөл, санах ой, нарийн моторт ур чадвар хөгждөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд эдгээр үйл ажиллагаа нь тэдэнд хэт ачаалалгүйгээр айдас, санаа зовнилоо илэрхийлэх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүрийг загварчлан, тэднийг устгаж, дотоод сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрах мэт.

Хичээлийн хөтөлбөр нь харилцааны бэрхшээлийг даван туулах, гаргасан шийдвэр, түүний үр дагаврын хариуцлагыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. "Элсний эмчилгээ" нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд стресс, сэтгэлзүйн гэмтлийн үр дагавраас ангижрах боломжийг олгож, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлдэг. Ийм үйл ажиллагааны үнэ нь таны хүүхдийн сэтгэлийн амар амгалан, эв найрамдал юм.

Хүүхдүүдэд зүгээр л үйл ажиллагаа хэрэгтэй байгаа нөхцөл байдал

  • хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг;
  • түгшүүр, түрэмгий байдал нэмэгдсэн;
  • хүүхдийн тусгаарлалт;
  • мэдрэлийн эмгэг;
  • гэр бүлийн болон нийгмийн зөрчилдөөний үр дагавар болох стресс;
  • тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зориулсан.

Хичээлийн эсрэг заалтууд

  • эпилепсийн хувьд;
  • уушигны болон арьсны өвчинтэй;
  • тоосны харшлын урвал бүхий;
  • хэт идэвхжилийн илрэлүүдтэй.

Эмчилгээний үе шатууд

"Элсний эмчилгээ" хичээл нь хүүхдийн бие даасан хэмнэлээр нэг шатнаас нөгөө шат руу аажмаар шилжих явдал юм.

Эмх замбараагүй байдал

Энэ нь хүүхдийн тоглоомыг хэмжээ, өнгө, амьтан, эд зүйл гэх мэтээр бүлэглэхгүйгээр элсэнд олон тооны тоглоом шидэх эхний үе шат юм. Энэ нь гүн гүнзгий айдас, түгшүүр, төөрөгдөл байгааг илтгэнэ.

Тэмцэл

Хүүхэд тоонуудыг эсрэг бүлэгт хувааж эхэлдэг. Сайн ба муу, муу, сайн дүрүүд гарч ирдэг. Хүүхдээ сайн баатар санал болгоод бүү яар. Бүх айдас, дургүйцэл, эргэлзээ төрүүлээрэй. Дайтагч талуудын дунд энх тайван байдал бий болсноор энэ үе шат дуусна.

Египетээс гарсан

Энэ бол амар амгалан, тэнцвэр, эв найрамдлын эцсийн шат юм. Бүх тоонууд нь хос эсвэл жижиг бүлгүүд юм. Гэрэлт элементүүд гарч ирнэ. Хөдөлгөөнүүд тайван, жигд болдог.

Тоглоомууд

“Элсний эмчилгээ” хичээл нь хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог тоглоом юм.

"танил"

Хүүхдээ элсэнд хүрч, илж, гараа элсэнд дүрэхийг урь. Долгион ба могойг зур. Алга, нударгаараа, гарын ирмэг эсвэл хуруугаараа зураг зур.

Мэдрэмжийнхээ талаар сэтгэгдлээ илэрхийлж, чиглүүлэх асуулт асуу. Гэрэлт, баяр баясгалантай, эелдэг холбоог санал болго.

"Бороо"

Нялх хүүхдийг нударгаараа элс авч, аажмаар нээлттэй алган дээрээ эсвэл гартаа хийнэ. Энэ тоглоом нь булчингийн аяыг тайвшруулж, зохицуулдаг.

"Таалаа"

Хүүхэд элсэнд булагдсан дүрсийг хүрэлцэх замаар таних ёстой. Энэ тоглоом нь нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлж, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог.

"Инээдтэй түүх"

Элсэн дээр дүрсүүдийг тодорхой дарааллаар байрлуулж, хүүхдэд үзүүлж, түүнд санаж байг. Дараа нь тоглоомыг элсэнд санамсаргүй байдлаар булна. Хүүхэд элсэн дээрх дүрсүүдийг олж, анхны дарааллаар нь байрлуулах ёстой.

"Миний хот"

Хүүхэд дуртай хотоо барьж, түүнд дуртай дүрсээ байрлуулж, өөртөө зориулж газар зохион байгуул.

Ангийн тэмдэглэл

Та "Элсний эмчилгээ" -ийн бэлэн хичээлийн тэмдэглэлийг судалж болно, гэхдээ хичээлийн логикийг өөрөө бий болгох нь дээр. хувь хүний ​​онцлогхүүхэд эсвэл бүлэг хүүхэд бүр. Таны тэмдэглэлд бүх ижил үндсэн тоглоомууд багтах болно, гэхдээ хувь хүний ​​дарааллаар, шаардлагатай хурдаар. Санал болгож буй тэмдэглэл нь хичээл дээр сайн санааны уур амьсгалыг бий болгох тохиромжтой яруу найргийн материал, хүүхдийн шүлэг, онигоог олоход тусална.

Бэлэн тэмдэглэлийн санал болгож буй бараа материалд анхаарлаа хандуулаарай. Түүний үнэ нь үнэхээр боломжийн юм. Танд хэрэгтэй болно:

  • амьд (кинетик) элс;
  • гэрийн хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд зориулсан элс эсвэл өнгөт кварцын элс (үнийг үйлдвэрлэгчийн вэбсайт дээр заасан);
  • элстэй сав (элсэн хайрцаг, хайрцаг, том хайрцаг гэх мэт);
  • амьтан, загас, ургамал, хүмүүсийн баримал, үлгэрийн баатрууд, хүүхэлдэйн киноны баатрууд;
  • соронзон хальснууд;
  • зүсмэлүүд;
  • өнгөт хайрга;
  • машин;
  • цоож;
  • цамхаг;
  • гүүр гэх мэт.

Үнэ

Бүлгийн ангиудын хувьд та хамгаалагдсан хязгаарлагдмал хайрцаг (дундаж үнэ - 3000 рубль) болон "Элсний эмчилгээ" багц худалдаж авах хэрэгтэй.

10-р цэцэрлэг нээлттэй хувьцаат компани

"Орос төмөр замууд»

"Шидэт элс" клубын хөтөлбөр

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхдүүдэд зориулсан элсний хөдөлгөөнт дүрс

Эмхэтгэсэн:

дээд зэрэглэлийн эмнэлгийн сэтгэл зүйч, дээд зэрэглэлийн боловсролын сэтгэл зүйч Павлик Анжелика Витальевна;

дээд зэрэглэлийн багш, "Ид шидийн элс" бүлгийн дарга Смирнова Ирина Андреевна

Ленинград мужийн Кировский дүүргийн хот хэлбэрийн суурин. Мга

2017 он

Агуулга

Оршил………………………………………………………………………………….3

    Хөтөлбөрийн зорилтот хэсэг ………………………………………………..3

    1. Тайлбар тэмдэглэл…………………………………………………3

      Хөтөлбөрийн зорилго, зорилт ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4

2. Зохион байгуулалтын хэсэг ……………………………………………………5

2.1 Хөтөлбөрийн агуулгын зарчим……………………………………………….5.

3. Хөтөлбөрийн агуулгын хэсэг ………………………………………7

3.1 Сэдэвчилсэн төлөвлөлтБүх насны бүлгүүдэд зориулсан "Шидэт элс" дугуйланд элсний хөдөлгөөнт дүрс бүхий тоглоом-үйл ажиллагаа …………………………….7

3.2 Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө……………………………..11

……………………………………..12

Ашигласан материал………………………………………………………14

ХЭРЭГЛЭЭ ………………………………………………………………...15

Оршил

Элсэнд тоглох нь хүүхдийн хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг гэдгийг эцэг эхчүүд бүгд мэддэг. Элс нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг шингээх чадвартай тул элстэй орчинд эсвэл далайн эрэг дээр хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд дуртай байдаг. Элсээр тоглох нь сайн сайхан байдлыг сайжруулж, сэтгэл санааг өргөж, баяр баясгаланг авчирдаг. Тиймээс элсээр будах нь зөвхөн сэтгэл хөдөлгөм төдийгүй элсний уран зөгнөлийн шинэ ертөнцийн сонирхолтой нээлт юм.

Элс бол нууцлаг зүйл байгалийн материал. Энэ нь хүртээмжтэй, хуванцар, хөнгөн, дулаахан, ямар ч хэлбэрийг авах чадвартай.

Элстэй ажиллах явцад шинэ "бүтээгдэхүүн" бий болдог. Өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэхэд гол анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд үүний ачаар "дотоод хурцадмал байдлыг намдааж", хөгжлийн арга замыг эрэлхийлж байна.

    “Шидэт элс” дугуйлан хөтөлбөрийн зорилтот хэсэг

1.1 Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх нас бол хүн бүрийн амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Хүүхдийг эрүүл саруул өсгөн хүмүүжүүлэх нь аливаа хүний ​​ажлын нэн тэргүүний асуудал юм сургуулийн өмнөх боловсрол.

Хүүхдийн сэтгэл санааны болон хувийн сайн сайхан байдал нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондох халуун дулаан, хайр энэрэл, үл ойлголцол, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхний үл ойлголцол нь хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр, итгэлгүй байдал, өөртөө эргэлзэх мэдрэмжийг бий болгодог.

Эдгээр хүүхдүүд ихэвчлэн аман харилцааны түвшин доогуур, түрэмгий зантай, яаж бие биедээ бууж өгөхийг хүсдэггүй, илүү хүлээцтэй, найрсаг байхыг хүсдэггүй.

Сэтгэлзүйн оношлогооны үр дүнд үндэслэн үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахад бэрхшээлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн сөрөг зан авир гаргадаг бөгөөд нөхцөлт байдлаар 3 бүлэгт хуваагддаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

    Бүтэлгүйтэлээс зайлсхийхийг хичээдэг хүүхдүүд;

    Анхаарал татахыг хичээдэг хүүхдүүд;

    Сөрөг манлайлалтай хүүхдүүд.

Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах, хөгжүүлэх хөтөлбөрийг бий болгох шаардлагатай байв.

Энэ төрлийн урлагийн уран сайхны болон хөгжлийн боломжуудыг судалж үзээд бид элстэй хичээлийг сурталчлах нэмэлт боловсролын хөтөлбөр болгон нэвтрүүлэхээр шийдсэн. бүтээлч хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхэд, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах. Элстэй ажиллахдаа тодорхой мэдрэхүйн мэдрэмжийг төрүүлэх чадвар нь ихэвчлэн мэдрэмж, мэдрэмжийн хоорондох гүүр болдог. Ууртай хүүхдүүд элстэй ажиллахдаа цочроодог. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг дээшлүүлэх шаардлагатай хүүхдүүд элс ашигласнаар ер бусын мэдрэмжийг авдаг. Энэ төрлийн бүтээлч байдал нь урлагийн бүх төрлөөс хамгийн харагдахуйц бөгөөд сэтгэл зүйч, багш нарт хүүхдийн нөхцөл байдлыг ажиглах боломжийг олгодог.

Энэ ажил - сайн аргаийм чадвар дутмаг хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг амаар илэрхийлэхийг өдөөх. Хүүхэд ганцаараа эсвэл эцэг эхтэйгээ хамт бүтээлээ судлах үед дотоод эв найрамдлын мэдрэмж нь ажилд ямар өөрчлөлт хийх шаардлагатайг хэлж өгдөг.

Энэ хөтөлбөрийг Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас ирүүлсэн бичгийн дагуу байгуулсан Оросын Холбооны Улс 2006 оны 12-р сарын 11-ний өдөр 06-1844 тоот "Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт тавигдах ойролцоо шаардлагуудын тухай" ба үлгэрийн эмчилгээ, тоглоомын эмчилгээ, элсний эмчилгээний "сэтгэлзүйн эмчилгээний хэрэгсэл" -ийг ашиглахыг зөвшөөрдөг.

Хөтөлбөрийн анхаарал:

Энэ хөтөлбөр нь иж бүрэн зорилготой юм эв нэгдэлтэй хөгжилөөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх замаар хүүхдийн хувийн шинж чанар.

Энэхүү хөтөлбөр нь элстэй ажиллахад эсрэг заалтгүй 4-7 насны "Оросын төмөр зам" ХК-ийн 10-р цэцэрлэгийн сурагчдад зориулагдсан болно.

1. Анхаарал хомсдолын хэт идэвхжилийн эмгэгтэй хүүхдүүд (ADHD)

2. тоос шороо, жижиг хэсгүүдийн харшил

3. уушигны өвчин

4. арьсны өвчин, гараа зүсэх.

Хамаарал, шинэлэг байдал, сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал:

Хөтөлбөрийн агуулгахүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж. Энэхүү програмын шинэлэг тал нь хэрэглээнд оршдог уран сайхны бүтээлч байдалхүүхэдтэй хийх сэтгэлзүйн ажлын арга хэлбэр.

1.2 Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд

Хөтөлбөрийн зорилго:

Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (ойлголт, анхаарал, санах ой, дүр төрх, сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл);

Хүүхдийн бүтээлч хувийн шинж чанарыг илчлэх;

Харилцааны ур чадварыг бий болгох;

Нарийн моторт ур чадварын сургалт;

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах (сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тэгшитгэх).

Зорилгодоо хүрэхийн тулд үүнийг эхлүүлэхээр шийдсэн Сургуулийн өмнөх боловсролын ангиудэлстэй (элсний хөдөлгөөнт дүрс) ба дараахь зүйлийг тодорхойлсон

Даалгаварууд:

    Хичээлд хамрагдахыг хүсч буй хүүхдүүд, эцэг эхчүүд, эдгээр ангиудад хамрагдах шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлох (сэтгэл судлаачийн заавраар);

    хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хүүхдүүдтэй ажиллах;

    Хүүхдүүдийн бүтээлч байдлыг дэмжих.

    Зохион байгуулалтын хэсэг

Хөтөлбөрийн агуулга нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалд чиглэгддэг - өөртөө итгэх итгэл, аюулгүй байдлын мэдрэмж, амьдралын амжилт. Энэ нь хүүхдийн гадаад ертөнц, хүмүүстэй харилцах харилцаа хэрхэн хөгжиж байгаагаас ихээхэн хамаардаг.

2.1. Хөтөлбөрийн агуулгын зарчим:

    Системчилсэн байдал : үеэр хичээлийн жилХөтөлбөрийн дагуу ажил нь долоо хоногийн тодорхой өдөр системтэй явагддаг. Тусгайлан төлөвлөсөн сэдвийг нэг хичээлээр хязгаарлаж болохгүй, учир нь аяндаа үүссэн бүх нөхцөл байдлыг урьдчилан тодорхойлох боломжгүй юм.

    Цэцэрлэг, гэр бүл дэх насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны тасралтгүй байдал : үр дүнтэй хэрэгжүүлэхийн тулдхөтөлбөрүүдэцэг эх нь идэвхтэй оролцогчид юм сурган хүмүүжүүлэх үйл явцмөн хүүхдийнхээ дотоод ертөнцийн талаарх мэдлэг.

    Тайтгарал : Нөхцөл байдал бүрт сайн санааны уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдийн хүч чадалд итгэх итгэл, амжилтыг бий болгох, сургалтын үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн оролцоог бий болгох.

    Хувь хүн төвтэй харилцан үйлчлэл : чөлөөлөх, илчлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.

    Хувьсах байдал : хүүхдэд материал, ажлын арга, үйл ажиллагааны түвшинг бие даан сонгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хэрэгжилт хөтөлбөрийн материал 3 жилийн хугацаанд зориулагдсан.

Ангийн бүтэц

Бага бүлэг

1 хичээл + эцэг эхтэй 1 хичээл (заавал биш)

Дунд бүлэг

Ахлах бүлэг

2 хичээл + эцэг эхтэй 1 хичээл (заавал биш)

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр

Зорилго, агуулга

ажил

Зохион байгуулалтын хэлбэр

Цаг хугацаа, үйл ажиллагааны хэмжээ

    Сонсгол

    Ярьж байна

    Гүйцэтгэл

Бүлэг (хувь хүн)

Бүлэг (хувь хүн)

Бүлэг (хувь хүн)

1/3 хичээл

1/3 хичээл

1/3 хичээл

Элсэн дээрх үлгэрийн тоглоомуудын дууриамал (хөдөлгөөнт дүрс).

Элс

Үлгэр (сэдэв)

Хөдөлгөөнт хүснэгт

Хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах

    хөдөлгөөнт ширээн дээр ажиллах - элсэн зураг

Элс

Үлгэр (сэдэв)

Хөдөлгөөнт хүснэгт

Туслаач, хамтын ажиллагаахүүхдүүдтэй

Хүүхдүүдтэй хичээлийг хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан явуулдаг. Хичээлүүдэд хөгжим эмчилгээ, үлгэрийн эмчилгээ, элсний эмчилгээ, тоглоомын эмчилгээ зэрэг элементүүд багтдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн харилцааны янз бүрийн хэлбэр, хэрэгслийг эзэмших үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлдэг, хүрээлэн буй ертөнцөд нээлттэй хандлага, танин мэдэхүйн идэвхтэй илэрхийлэл юм. сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд байр суурь, санаачлага, бие даасан байдал.

Ажлын явцад хүүхэдтэй ажиллах байгалийн орчныг бүрдүүлэх (хүүхдийн тав тухтай байдал чухал), хүүхэд ямар дүртэй ажиллахыг хүсч байгааг олж мэдэх (" дүрийг сэргээх "), эцэст нь жинхэнэ "амьдрах", баатруудын хамт бүх төрлийн нөхцөл байдал, түүх, үлгэр, дуу, хөгжим тоглох.

Хичээлийг бүлэг хүүхдүүдтэй эсвэл ганцаарчилсан, эцэг эхтэй эсвэл эцэг эхгүйгээр явуулж болно. Хамгийн гол нь хүүхдийн тав тух, элсээр ажиллах хүсэл эрмэлзэл юм.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

- "кварцын элс" 0.1-0.3 (1-2 кг)

Гэрэлтүүлэг бүхий элсний хөдөлгөөнт ширээ,

Боломжит элс өөр өнгө,

Хөгжмийн дагалдан (аудио үлгэр, компьютер дээрх хөгжмийн файл, мультимедиа үзүүлэн, хүүхэлдэйн кино),

Интерактив самбар,

Хүүхэлдэйн кино, видео зураг авалтад зориулсан гэрэл зураг, видео төхөөрөмж.

Элс нь жилд нэг удаа шинэчлэгддэг, элс нь 3-4 сар тутамд нэг удаа шохойждог (солигддог). Элсийг гурил эсвэл маннагаар сольж болно.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

    хүүхдийн сэтгэл зүйн байдалд эерэг өөрчлөлтүүд, ертөнцийн эерэг дүр зураг, өөрийн дүр төрх, дотоод нөөцийн талаархи мэдлэг;

    хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг янз бүрийн гарын авлагын үйл ажиллагааг эзэмших замаар хүүхдийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

    сэтгэл санааны түгшүүрийг бууруулах;

    өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдсэн;

    харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

    өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх;

    эцэг эх, хүүхдийн харилцааг сайжруулах;

    эерэг зан үйлийн хариу үйлдлийг нэгтгэх.

    “Шидэт элс” дугуйлан хөтөлбөрийн агуулгын хэсэг

    1. "Шидэт элс" дугуйлан дахь элсний хөдөлгөөнт тоглоом, үйл ажиллагааны сэдэвчилсэн төлөвлөлт:

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт нь дараахь зүйлийг агуулна.

Элстэй ажиллах түүх (элсний хөдөлгөөнт дүрс);

Материалтай танилцах;

Зуны алхалтын үеэр эмчилгээний хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ажиллах;

Зохиолын үндэс, ажилд хөгжмийн ач холбогдол;

Зохиол ба зохиолын хөгжил.

3-4 насны хүүхдүүдэд (бага бүлэг) Сард 1 хичээл

сэдэв

даалгавар

Есдүгээр сар

Элстэй танилцах

Аравдугаар сар

Миний гэр бүл

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь тусалж, гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. Эцэг эхээ хайрлах, хүндэтгэх, гэр бүл, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх.

арваннэгдүгээр сар

Арванхоёрдугаар сар

Хөгжилтэй цасан хүмүүс

Хоёрдугаар сар

Гуравдугаар сар

Ээждээ зориулсан цэцэг

Дөрөвдүгээр сар

"Хурдан пуужин"

Анхны сансрын нисгэгч Ю.А.Гагарины тухай хүүхдийн санаа бодлыг төлөвшүүлэх;

Сансар, од, сүүлт од, гариг, сансрын нисгэгч гэх мэт үгсийн сангаа өргөжүүлээрэй.

Тавдугаар сар

Эцэг эхчүүдтэй хийсэн ганцаарчилсан хичээлүүд "Ээж, аав, би - бид найзууд"

4-5 насны хүүхдүүдэд (дунд бүлэг) Сард 2 хичээл

сэдэв

даалгавар

Есдүгээр сар

Элстэй танилцах

Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварын сургалт. Элсний шинж чанарын танилцуулга.

Сутеевын "Мөөгний дор" үлгэрээс сэдэвлэсэн (танилцуулга үзэх)

В.Сутеевийн “Мөөгний дор” бүтээлтэй танилцах. Насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох, тэсвэр тэвчээр, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх. Шалтгаан-үр дагаврын холбоог дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Яриа идэвхжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Аравдугаар сар

Миний гэр бүл

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь тусалж, гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. Эцэг эхээ хайрлах, хүндэтгэх, гэр бүл, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх. Богино өгүүллэг зохиох чадварыг хөгжүүлэх хувийн туршлага. Урлагийн жанрын танилцуулга - хөрөг.

"Борооны хөгжим" зураг-тайрах

Хүүхдэд зургийн сэдвийг бие даан сонгох, аялгууны шинж чанарыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Тайвшрал, тайван байдал.

арваннэгдүгээр сар

"Гурван бяцхан гахай" үлгэр.

Хүүхдүүдийг "Гурван бяцхан гахай" үлгэртэй танилцуулах. Яриа хөгжүүлэх - үгсийн санг нэмэлт үгсээр баяжуулах: сүрэл, чулуу, баст. 3 хүртэл тоолох чадварыг бэхжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

“Үл мэдэгдэх замаар үл үзэгдэх амьтдын ул мөр бий...”

Оросын ардын үлгэрийг сонирхож, хайрлах. Оросуудын жишээг ашиглан танил, дуртай үлгэрт сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх ардын үлгэр. Амны аман зохиолын төрөл болох үлгэрийн талаар хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх.

Арванхоёрдугаар сар

"Мурзага өвөлд хэрхэн гайхсан бэ"

бүлэг хүүхдүүдэд хандсан насанд хүрэгчдийн яриаг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; гайхшралын сэтгэл хөдлөлийг танилцуулах; тойм дагуу богино өгүүллэг зохиох; үйлдэл, тэмдэг гэсэн үг сонгох; үгийг тухайн үгтэй нь уялдуулах чадварыг нэгтгэх; (u) дууны дуудлагыг тусад нь идэвхжүүлэх;

Нийтлэг үйлдлийг хамтран гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх;

Амьтдыг хайрлах, тэднийг халамжлах хүслийг бий болго.

Хөгжилтэй цасан хүмүүс

Цасны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг бий болгох. Уран сайхны илэрхийллээр хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх.

Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хоёрдугаар сар

Шувууд нисч ирээд үр тариа идэв

Өвөлжөө, нүүдлийн шувуудын талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, системчлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн байгаль орчны мэдлэгийг тодорхойлох. Бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааг сайжруулах, логик, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Шувууны дүрсийг санах ойноос бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.

Өөр өөр аав хэрэгтэй, өөр аав чухал (аавын тухай дуу)

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь тусал. Аавыг хайрлах, хүндэтгэх, гэр бүл, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх.

Гуравдугаар сар

Э.Благинагийн “Чимээгүй сууцгаая...” шүлгээс сэдэвлэсэн.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг оновчтой болгох.

Ээждээ сайн хандлагыг төлөвшүүлэх.

моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; ойлголт, анхаарал, яриа

В.Катаевын "Долоон цэцэг" бүтээлээс сэдэвлэсэн. ("Цветик-Семицветик" дууны видеог үзэх)

Дөрөвдүгээр сар

Хэн мяав гэж хэлсэн бэ? (Мурзага хаана нуугдаж байна вэ?)

Сутеев В.Г.-ийн үлгэртэй хүүхдүүдийг танилцуулах. "Хэн мяав гэж хэлсэн бэ?" Урлагийн бүтээлийг дуустал нь сонсох чадварыг хөгжүүлэх, үлгэрийн үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах. Ажлын утга учрыг ойлгож сур. Асуултанд хариулах явцад хэллэг яриаг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг үлгэрийн дуртай хэсгийг жүжигчилсэн тоглолтонд оролцохыг урамшуул.

“Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр”

Анхны сансрын нисгэгч Ю.А.Гагарины тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; Диаграммын дагуу аль хэдийн танил болсон текстийг хэлэх чадварыг нэгтгэх, сонсголын болон харааны анализаторуудыг идэвхжүүлэх.. Үгийн санг өргөжүүлэх: сансар, од, сүүлт од, гариг, огторгуй, сансар огторгуй, сансрын нисгэгч. Байгаль, түүний нөөц баялаг, Дэлхий гарагийн талаархи мэдлэгийг сайжруулах.

Тавдугаар сар

"Бид бол шидтэн" эцэг эхтэй ганцаарчилсан хичээл

Бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Гэр бүлтэйгээ эв нэгдлийг бий болгох, эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага

5-6 насны хүүхдүүдэд (ахлах бүлэг) Сард 2 хичээл

"Жэкийн барьсан байшин ..."

(“Миний барих байшин...”)

Яриа идэвхжүүлэх. Бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Барилгын дизайны онцлогийг (хана, суурь, дээвэр, тааз, шал, тагт, цонх гэх мэт) онцолж зурж сур.

В.Бианчигийн “Шар шувуу” бүтээлээс сэдэвлэсэн.

Байгаль дээрх бүх амьд биетүүдийн харилцан хамаарал, харилцан хамаарлын тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд бататгах.

Хүүхдэд ертөнцийн экологийн талаарх ойлголтыг сэтгэл хөдлөлийн тоглоом хэлбэрээр бий болгох.

арваннэгдүгээр сар

В.Катаевын “Долоон цэцэг” бүтээлээс сэдэвлэсэн.

Ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд, тайван, найрсаг байхыг заах, багаар ажиллах чадвартай байх, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, ярианы илэрхийлэл дээр ажиллах.

Манай гэр бүл "Аав, ээж, би..."

Хүүхдүүдэд гэр бүлийн харилцааг ойлгоход нь тусалж, гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. Эцэг эхээ хайрлах, хүндэтгэх, хамаатан садан, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх. Хувийн туршлагаасаа ээж, аавын тухай богино өгүүллэг бичиж сур. Урлагийн төрлийг танилцуулах - хөрөг.

Арванхоёрдугаар сар

"Мурзага өвөлд хэрхэн гайхсан бэ"

Өвлийн онцлог шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, өвлийн зургийг зургаар дүрслэн харуулахыг заах; мод зурах дасгал хийх.

"Санта Клаус ба алтан загас»

Танин мэдэхүйн болон бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Баярын гайхалтай уур амьсгалд хүүхдүүдийг оролцуулах.

Нэгдүгээр сар

Шувуу тэжээгч ("Өвөлждөг шувууд" танилцуулгыг үзэх)

Өвөлжөө, нүүдлийн шувуудын талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, системчлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн байгаль орчны мэдлэгийг тодорхойлох.

"Хэрэв бид зүгээр л хүсвэл бид бүх зүйлийг эргүүлэх болно ..." (зөгнөлт тоглоом)

Хүүхдэд бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх орон зайг өгөх.

Хоёрдугаар сар

"Муурын байшин" үлгэрээс сэдэвлэсэн (хүүхэлдэйн кино үзэх)

Гал түймрийн үед зан үйлийн дүрмийг бэхжүүлэх.

Замын хөдөлгөөний дүрмийн дагуу

"Манай туслах бол гэрлэн дохио"

Гэрлэн дохионы ажиллагааны талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, тухай Замын тэмдэгболон тэдний зорилго. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Гуравдугаар сар

Хайрт ээждээ зориулсан баглаа. Ээжүүдэд баяр хүргэхийн тулд хүүхэлдэйн кино хийж байна.

Гуравдугаар сарын 8-ны баярын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах.Хамгийн ойр дотны хүмүүстээ халамжтай, мэдрэмжтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, хайртай хүмүүсээ сайн үйлсээрээ баярлуулах хэрэгцээг бий болгох.

“Хаврын урсгал” аялгууг сонсоод

Хүүхдүүдийн амрах, амрах нөхцлийг бүрдүүлэх. Элсээр будах бүтээлч үйл явцад умбах.

Дөрөвдүгээр сар

“Шувууны шүгэл” аялгууг сонссоны дараа (тайвшрал)

Хаврын онцлог шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх - шувуудын ирэлт. Амрах нөхцөлийг үргэлжлүүлэн бий болго.

"Үлгэр" (зөгнөлт тоглоом)

Бүтээх сонирхлыг бий болгох шинэ үлгэр. Яриа хөгжүүлэх.

Тавдугаар сар

Эцэг эхчүүдтэй хийх хичээл« Элсний үлгэрүүд"

Үлгэрийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сонирхож, татаарай судалгааны ажилэлсний шинж чанар, төрлийг судлах талаар.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг бэхжүүлэхэд тусална уу.

Хичээлийн жилийн хугацаанд

Бие даасан үйл ажиллагаанд зориулсан дасгалууд : "Тэнд үл мэдэгдэх замууд дээр урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй амьтдын ул мөр байна ..."; “Төмөр зам, төмөр зам, дэр, дэр, галт тэрэг оройтож явсан ...”; "Галт тэрэгний газар" улс бол галт тэрэг, вагон, уурын зүтгүүрийн орон юм; "Нар улаан"; "Юу (хэн) намайг айлгадаг вэ"; "Дөрвөн хүч"; "Сэтгэл хөдлөлийг зур."

2.3 Эцэг эхтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө

Элсээр будах аргын танилцуулга.

Хүүхдүүд, хичээлд суух хүсэлтэй эцэг эхчүүд болон эдгээр хичээлд хамрагдах шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлох (сэтгэл судлаачийн зааврын дагуу).

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг бэхжүүлэх.

Боловсролын явцын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх, засч залруулах ажилхүүхдүүдтэй.

"Шидэт элс" видео

Хүүхдийн анхан шатны оношлогооны үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх.

Санал асуулга" Том ертөнцбяцхан хүн"

Аравдугаар сар

"Хүүхдийн айдсыг элсний эмчилгээгээр засах" зөвлөгөө.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Элсээр тоглох" товхимол

Арваннэгдүгээр сар

Нийтлэл: "Хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, цэцэрлэгийн үүрэг"

Нээлттэй хичээлэцэг эхтэйгээ

Арванхоёрдугаар сар

"Элс дээрх үлгэрийн тоглоомууд" зөвлөлдөх уулзалт

"Бидний хүүхэлдэйн кино" видео

Нэгдүгээр сар

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй хичээл

Хоёрдугаар сар

Дугуй ширээний « Бүтээлч ур чадварХүүхэд: суралц, хөгжиж, амжилтанд баярла!"

Гуравдугаар сар

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй хичээл

Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл зүйчтэй ганцаарчилсан зөвлөгөө.

Дөрөвдүгээр сар

“Барилгачид бохир болно гэж эцэг эхчүүд битгий уурлая” гэрэл зургийн үзэсгэлэн

Тавдугаар сар

Эцэг эхийн хурал"Хүүхдийн эрүүл мэндэд урлагийн эмчилгээ".

Хүүхдүүдийн эцсийн оношлогооны үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх.

4. Програмын оношлогооны хэсэг

Хөтөлбөр манайд ажилладаг цэцэрлэг 2012 оны есдүгээр сараас хойш

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тэгшитгэхийн тулд 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 онуудад шинээр элссэн бүх хүүхдүүдийг (эцэг эх, хүүхдийн өөрийнх нь хүсэлтээр) хөтөлбөрт хамруулсан. хичээлийн жил. Ажлыг бүлгээр болон ганцаарчилсан байдлаар явуулсан. Хүүхэд цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицоход (эцэг эхтэйгээ бүлэгт ажиллах) сурагч илүү тайван, бие даасан болж, энэ нь цэцэрлэг рүү шилжих боломжтой болсон. бие даасан ажилхүүхэд (эцэг эхгүй) элстэй.

Бүлэг дэх хүүхдүүдийн дасан зохицох залуу нас.

2013 оны есдүгээр сарын байдлаар В залуу бүлэг 18 хүүхэдтэй байсан. Оношилгооны арга хэмжээг 2013 оны 10-р сарын сүүлээр хийсэн. Денверийн хөгжлийн үнэлгээний скрининг тестийг ашиглах (хувь).

Диаграм 1

"Шидэт элс" клубт хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох ажлыг бүх хүүхдүүдтэй хийж гүйцэтгэсэн.

Оношилгооны үйл ажиллагааг 2014 оны 4-5 дугаар сард Денверийн хөгжлийн үнэлгээний скрининг тест (хувь) ашиглан хийсэн.

Диаграм 2

2013-2014 оны хичээлийн жилд бага насны бүлэгт хэрэгжүүлсэн ажлын үр дүн, 2013-2014 оны хичээлийн жилд эцэг эх, хүүхдүүд хөтөлбөрт идэвхтэй оролцсон үр дүнд үндэслэн хүүхдийн хөгжилд эерэг динамик ажиглагдаж байна.

Тодруулбал: “Нийгмийн” бүлгийн даалгавраа биелүүлээгүй хүүхдүүд. функцууд" - үгүй. Гүйцэтгэсэн хүүхдүүдийн тооБүгд оношилгооны чиглэлийн даалгавар ихээхэн нэмэгдсэн. Энэ нь хүүхдүүд цэцэрлэгт сайн дасан зохицож, санал болгож буй үйл ажиллагаанд хүүхдүүд хамрагдаж байгааг харуулж байна.

Графомоторын ур чадвар, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Графомоторын чадварыг хөгжүүлэх бүлэг тус тусад нь байгуулагдсан. 20 хүүхдийг графомоторын чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллахаар бүлэгт оруулсан. Энэ бүлэгтэй хамтран ажилласны үр дүнд хүүхдүүд цэцэрлэгийн ерөнхий хөтөлбөрийн дагуу харандаагаар зурах, цаас (оригами), хуванцараар ажиллах зэрэг хичээлүүдийг илүү сонирхож эхэлсэн.

Диаграм 3

Яриа хөгжүүлэх.

Гурав дахь бүлэгт хүүхдүүдийг ярианы хөгжилд зориулж цуглуулсан. Нарийн элстэй ажиллах, хичээлд сэтгэл хөдлөлийн оролцоо, хуйвалдаан, зураг зурах нь ярианы ур чадвар, яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

2016 оны 4-5 дугаар сард “Элсний анимэйшн” хөтөлбөрөөр ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиудад суралцаж буй сурагчдын сэтгэц-сэтгэлийн төлөв байдлын эцсийн оношилгоо хийсэн. Оношлогооны үйл ажиллагааны үр дүнд: харилцан яриа, ажиглалт, эцэг эхийн асуултын үр дүнд дараахь зүйлийг илрүүлэв.

Хүүхдүүдийн 87% нь цэцэрлэгт хамрагдах дуртай;

100% илүү тайван, бие даасан болсон;

Бие даасан хичээл дээр хүүхдүүдийн 93% нь айдсаа даван туулсан (харанхуйгаас айх, салах айдас, эмчээс айх гэх мэт);

Эцэг эхчүүдийн дунд явуулсан санал асуулгын үр дүнд хүүхдүүдийн 100% нь хэл яриа хөгжиж, хүүхдүүд илүү нийтэч болжээ.

Одоогоор хөтөлбөрийн хүрээнд“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдүүдэд зориулсан элсний хөдөлгөөнт дүрс” багш, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйчид эцэг эх, багш нарын хүсэлтээр хүүхдүүдтэй ганцаарчлан ажилладаг. 2015-2016 оны хичээлийн жилд. Жилд бид үлгэрийн эмчилгээний технологиор хөтөлбөрийг нэмж, оюутнуудтай ажиллах үр ашгийг нэмэгдүүлсэн.

Ном зүй

    Бабина Н. 600 практик зөвлөгөөэцэг эхчүүдэд зориулсан. 0-9 насны хүүхэд. М., 2002.

    Борба Мишель. Муу зан гаргахгүй байх: Асуудалтай хүүхдийн зан үйлийн 38 загвар, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар: Пер. Англи хэлнээс - М .: Хэвлэлийн газар. Уильямс Хаус, 2006. – 320 х.

    Barinova N. Элс - ус - далдуу мод. //Цэцэрлэгт байгаа хүүхэд. – 2010. - No2. - Хамт. 2

    Бережная N. F. Сэтгэл хөдлөлийн-дурын болон залруулахад хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ашиглах нийгмийн салбаруудсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. //Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. – 2007. - No1. - Хамт. 50

    3. Grabenko T. M. Элстэй тоглоом, эсвэл элсний эмчилгээ. //Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. – 2004. - No5. - Хамт. 26

    Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Элс дээрх гайхамшиг." Элсний эмчилгээний семинар Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. - Санкт-Петербург. Эд. "Яриа", 2007

    Н.В. Козуб, Е.И.Осипук "Элсний дагина руу зочлох нь". Сурган хүмүүжүүлэх хязгаарлагдмал орчин, тоглоом зохион байгуулах. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, сэтгэл зүйчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага. Санкт-Петербург Эд. "Яриа", M. "Хүрээ" 2011 - 61 х.

ХЭРЭГЛЭЭ

"Элсний орны дүрэм"

Хамгаалалтын орчинд зан үйлийн дүрэмтэй танилцах. Элсний хатан хаан.

Тус улсад хортой хүүхэд байхгүй -
Эцсийн эцэст тэдэнд элсэнд газар байхгүй!
Энд хазаж, зодолдож болохгүй
Нүдэндээ элс цацаарай!
Гадны улсыг битгий сүйрүүлээрэй!
Элс бол тайван улс.
Та гайхамшгуудыг бүтээж, бүтээж чадна,
Та маш их зүйлийг үүсгэж болно:
Уулс, гол мөрөн, далай тэнгис,
Ингэснээр эргэн тойронд амьдрал бий болно.
Хүүхдүүд ээ, чи намайг ойлгож байна уу?
Эсвэл давтах хэрэг байна уу?!
Санаж, найзууд болохын тулд!

Хаалттай орчинд ажиллахаар тохируул, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүл.

Заавар: "Өнөөдөр чи шидтэн болно. Та дэлхий даяар маш удаан алхаж, урьд өмнө хэн ч очиж байгаагүй газрыг хайж байсан. Ингээд та зөвхөн элстэй цөлд ирлээ. Одоо та энэ цөлийг үлгэрийн орон болгох хэрэгтэй. Зоригтой бай, чи намайг уул, далай, нуга хэрхэн яаж хийхийг харсан. Ой мод.

Тоглож байхдаа элсний зарим хэсэг нь ихэвчлэн хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд асгардаг тул та хүүхдийн анхаарлыг энэ баримтад хандуулах хэрэгтэй.

Тэргүүлж байна. Элсэн дагина элсний найзууд нь төөрч, гэртээ буцаж ирж чадаагүй тул гунигтай байв. Элсэн дагина чамаас асууж байна, хонгор минь:

1. Элсний ширхэгийг арчлах - тэдгээрийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал савнаас бүү хая. Хэрэв элс санамсаргүй асгарвал түүнийг насанд хүрсэн хүнд үзүүл, тэр тэднийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд буцааж оруулахад тусална. Та хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд элс хаяж болохгүй.

2. Элсэн ширхэгүүд нь бусад хүүхдийн аманд хийх, шидэх дургүй байдаг. Та амандаа элс хийж, бусад хүмүүс рүү шидэж болохгүй.

3. Хүүхдүүд гар, хамар нь цэвэрхэн байхад элсэн дагина дуртай. Элсээр тогло - гараа угааж, цэвэрхэн алгаа толинд харуул.

Элсний орноос "гарах" зан үйл
Бидний алгаа хараарай -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг илүү зоригтой болоход тусалсан!

Элстэй тоглоом, үйл ажиллагаа, дасгалын хураангуй

Хичээл №1

Сэдэв: Элстэй танилцах

Зорилтот : Эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

Даалгаврууд :

Хөгжил:

Боловсрол:

Боловсрол:

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр би та бүхнийг элсний үлгэрт урьж байна.

Гол хэсэг:

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд өөрийн мэдрэмжийн талаар хэлж тоглоомыг эхэлдэг.

"Би баяртай байна. Би элсний сэрүүн (эсвэл дулаан) мэдрэмжийг мэдэрч байна. Би элсний жижиг ширхэгийг мэдэрч байна. Танд ямар санагдаж байна?" (хүүхдийн хариулт)

Хүлээн авсан дуудлагын хэв маягийн дагуу хүүхэд мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг.

Дараа нь алгаа элсний гадаргуу дээр "гулсуулж", зигзаг хийж, дасгал хийдэг. дугуй хөдөлгөөнүүд(машин, могой, чарга гэх мэт) Багш хүүхдүүдийг ижил хөдөлгөөн хийхийг урьж, алгаа ирмэг дээр байрлуулна. (хүүхдүүд, ярих, санал болгож буй дасгалыг гүйцэтгэх, мэдрэмжийнхээ талаар ярих)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэрэв та элс норвол юу болох вэ? (хүүхдийн хариулт) Усгүй бороо орж болох уу? (хүүхдийн хэлэлцүүлэг)

"Бороо" дасгал нь зөвхөн хуруугаараа төдийгүй гараа хөдөлгөж, "дээш доош" зөөлөн хөдөлгөөн хийдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та аль хэдийн том болсон бөгөөд таны нэр эсвэл ээжийнхээ (аавын) нэр ямар үсгээр эхэлсэнийг мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт) Өө, чи яаж зурахаа мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт)

"Өөрийнхөө үсгийг зурах" дасгал.

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та элстэй тоглох дуртай юу? (хүүхдийн хариулт) Та өнөөдөр элсээр хэрхэн тоглож сурсан бэ? (зурах, машин унах, чарга унах, тэмдэг үлдээх гэх мэт хүүхдийн мэдүүлэг)

Залуус аа, гэхдээ элсэн үлгэр рүү дахин буцаж орохын тулд бид ид шидийн үгс хэлэх хэрэгтэй. Та алийг нь мэдэхгүй байна уу? (хүүхдүүд ярьдаг) элсэнд салах ёс гүйцэтгэнэ: элсийг илж, алгаа таших, салах ёс гүйцэтгэсэн үгсийг хэлэх.

Хичээл №2

Сэдэв : Элсний орон (оношлогоо)

Зорилтот : Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө нээж, сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс ангижрах боломжийг олго.

Даалгаврууд :

Хөгжил:

    Орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх;

    Хүүхдийн бүтээлч хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх;

    Хэл яриа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Боловсрол:

Боловсрол:

    Бэхлэх харилцааны чадвар.

    Бүтээлч ажлаар өөрийн хувийн онцлогийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр та бүгд жинхэнэ үлгэрч болно. Та түүхч болохыг хүсч байна уу? (хүүхдийн хариулт)

Шидэт хөгжим сонсогдож байна

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шидэт үгсийг хэлээд үлгэр рүү явцгаая.Гурван удаа эргэж, түүхч болоорой! (хүүхдүүд давтдаг)

Гол хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр та нар жинхэнэ үлгэрчид болсон тул өөрийнхөө үлгэрийг зурцгаая. Залуус аа, бидний хүн нэг бүрийн дотор өөрийн гэсэн үлгэрийн орон байдаг гэж төсөөлөөд үз дээ. Уул, цөөрөм, ой мод, магадгүй намаг, галт уул гэх мэт. Танай үлгэрийн оронд өөр юу болох вэ? (хүүхдийн хариулт)

Та эх орондоо ямар нэр өгөх вэ? (хүүхдийн хариулт)

Та хэнийг тантай уулзахыг урих вэ? (хүүхдийн хариулт)

Энэ үлгэрийн орныг зурж тоглоцгооё. (хүүхдүүд тайван хөгжим сонсож байхдаа бие даан элсээр зурдаг)

Гол мөрөн, уул ус, нуур гэх мэтээр нэрлэе. (хүүхдүүд уул, нуур гэх мэтийг ямар нэрээр нэрлэснийг хэлдэг)

Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн оронд (тэд байгаа газарт) өөрсдийгөө зурахыг урьж байна. Дараа нь тэр тэднээс эх орондоо очихыг хүсч буй газраа сумаар зурахыг хүсдэг. Та хэнийг эх орондоо урих вэ? (хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, танай үлгэрийн орон бол та амрах, нуугдах, найз нөхөддөө урьж болох газар бөгөөд магадгүй та үлгэрийн муу зүйл энд нэвтрээсэй гэж хүсэхгүй байх. миний зөв үү? (хүүхдүүд үлгэрийн оронд хэн орж чадах вэ, тэд юу хийж чадах талаар ярилцана ...)

Ийм зүйл болохгүйн тулд танай улс руу явах замаа засъя.

Тоглоомын дасгал"Цасан шуурга", "Шуурга"

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний аялал дууслаа, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Шидэт үгсийг хэлье:Гурван удаа эргэж, хүүхдүүд болж хувираарай! (өөрчлөлтийн ид шидийн хөгжим рүү)

Залуус та үлгэрч байх дуртай байсан уу? Та үлгэр рүүгээ буцаж очихыг хүсч байна уу? Өөр нэгийг гаргавал ямар вэ? (хүүхдийн мэдүүлэг)

Сүүлийн хичээл дээр бид элсний үлгэрт хэрхэн баяртай гэж хэлэхийг олж мэдсэн, баяртай гэж хэлье: хүүхдүүд элсийг цохиж, гараа цохиж, салах ёс гүйцэтгэсэн үгсийг хэлдэг. (хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө хэлсэн)

Элсэн дээрх үлгэр "Харамч хулгана".

Эцэг эхчүүдтэй нээлттэй хичээл (хүсэлтийн дагуу)

Зорилтот: Хүүхдийн шуналаас урьдчилан сэргийлэх. Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг бэхжүүлэх.

Хичээлийн явц:

"Шунамхай хулгана" үлгэрийг эцэг эх, хүүхдүүдийн оролцоотойгоор хамгаалагдсан орчинд тоглож байна.

Эцэг эх, багш нар энэ үлгэрийн баатруудыг дуугаргаж, хүүхэд үлгэрийг элсэнд тоглодог.

Үлгэрийн баатрууд (хулгана, зөгий, хатагтай хорхой, эрвээхэй, мэлхий) - жижиг хуванцар эсвэл резинэн тоглоом.

Шуналтай - бөмбөлөг ik.

Шуналтай хулгана

(Насанд хүрсэн хүн жижиг бөмбөлөг хийлдэг).

ШУНАЛ: Ямар гай юм бэ!

Намайг мартсан - Шунал.

Шуналтай хүнийг хаанаас олох вэ?

Өсөх, өсөх, өсөх ...

Хэрэв би шуналтай нэгнийг олвол

Би түүнтэй хамт төөрөхгүй.

(Хулгана хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд гарч ирнэ.)

Зуны нэг өдөр бутны дор

Сэрүүн навчны сүүдэрт

Би энэ тэрийг зүүдлээд хэвтэж байлаа

Хулгана их шуналтай.

ХУЛГАНА: Өө, би далай дээр хөвж чаддагсан бол

Бараг дэлхийн төгсгөл хүртэл

Мөн гайхалтай арал нээгдэх болно,

Энэ бүхэн бяслагаар хийгдсэн байх болтугай!

Би энэ арлыг бүхэлд нь өөрөө идэх болно!

Үйрмэг ч биш, хэсэг ч биш,

Би бяслагны нүхийг орхихгүй!

Арал бүхэлдээ минийх шүү дээ!

ШУНАЛ: Ха ха ха!!! Та үнэхээр олсон уу?

Миний, миний, миний!

Миний эрдэнэ!

Хулгана: Чи хэн бэ? Илбэчин?

ШУНАЛТАЙ: Би бол дэлхийн хамгийн эелдэг шидтэн.

Танай бяслагны арлыг олж өгөөч гэж хүсч байна уу?

Хулгана: Би хүсч байна! Чадах уу?

ШУНАЛ: Би чадна, би чадна. Зөвхөн чи л надад үнэнч байх тангараг өргөх ёстой. Үүнийг санаарай: юу ч, хэн ч,

Бүх зүйл зөвхөн өөртөө.

ХУЛГАНА:

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүх зүйл зөвхөн өөртөө.

Хүүхэд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд туузыг зарцуулж, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хоёр хэсэгт хуваагдана: бяслаг арал - хулгана, клиринг - үлгэрийн баатруудад зориулсан).

Хулгана бяслагны арал дээр үлдэв.

Хэн түүнийг тоглохыг урьсан,

Тэр зөвшөөрч чадаагүй.

Тэр хүн бүрийг сэжиглэж байв

Тэгээд би хуваалцахыг хүсээгүй.

Зөгий шуугиж эхлэв:

(Зөгий хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд гарч ирдэг.)

ЗӨГИЙ: Явцгаая таг тоглоцгооё!

Хулгана хашгирч эхлэв:

Хулгана: Хөөе, зайл, алдаанууд!

Та найзууд болж байна

Өөрийгөө бяслагаар эмчлэхийн тулд!

Гэхдээ би шууд таамагласан

Мөн би хуваалцахыг хүсэхгүй байна!

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүх зүйл зөвхөн өөртөө.

ШУНАЛТАЙ: Ха – ха – ха!

(Элсэн орчинд эрвээхэй гарч ирнэ.)

Будаа дээр эрвээхэй сууж, нектар өгдөг.

Шуналтай нэг нь ууртайгаар жиргэж:

Хулгана: Би чиний заль мэхийг мэднэ!

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүх зүйл зөвхөн өөртөө.

ШУНАЛТАЙ: Ха – ха – ха!

("Өсөх" - бөмбөлөг хөөрдөг).

(Хатагтай хорхойг хамгаалсан орчинд харагдана)

Хатагтай мөлхөж:

БАТАГ: Чамд юу дутагдаж байна вэ?

Хулгана уурандаа цайрав:

Хулгана: Тэгээд та бяслаг мөрөөдөж байна уу?

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүх зүйл зөвхөн өөртөө.

ШУНАЛТАЙ: Ха – ха – ха!

(Хамгаалалтын орчинд мэлхий гарч ирнэ.)

Мэлхий эргэн тойрон үсэрч байна.

МЭЛХИЙ: Нуугдаж тоглоцгооё!

Хулгана: Ногоон чи, миний найз биш!

Эргэж харалгүй урагшаа үсэр!

Юу ч биш, хэн ч биш

Бүх зүйл зөвхөн өөртөө.

ШУНАЛТАЙ: Ха – ха – ха!

("Өсөх" - бөмбөлөг хөөрөх)

Тэр шуналтай, мөрөөдөж байхдаа

Арлыг бүхэлд нь хэрхэн амттай хооллох вэ.

Хулгана найзуудаа алджээ.

Тэгээд тэр гунигтай болов!

Хулгана: Яагаад надад бяслаг хэрэгтэй байна гэж тэр бодлоо

Найзуудтайгаа хамт байх нь илүү хөгжилтэй байдаг!

Эцсийн эцэст, энэ арал зүгээр л мөрөөдөл,

Гэхдээ нөхөрлөл илүү чухал!

Шунал, хорон санааны төлөө

Хулгана уучлалт гуйв:

ХУЛГАНА: Бүгдийг уучлаарай, миний буруу байсан.

Би чамтай юу хуваалцаагүй юм бэ!

ШУНАЛ: Амаа тат, одоо дуугүй бай.

Та яагаад найз нөхөд хэрэгтэй байна вэ?

Та тэдэнтэй хуваалцах хэрэгтэй.

Хулгана: Надад найзууд үнэхээр хэрэгтэй байна.

(Харамч хүн улам жижгэрнэ. Бөмбөгийг гараас нь суллана. Бууж өгөөд алга болно.)

Тэр шуналтай хүнтэй тоглохгүй

Дэлхий дээр хэн ч байхгүй!

Бид хуваалцах ёстой, бид өгөх ёстой!

Битгий шуналтай бай, хүүхдүүд ээ!

Үлгэрийн хэлэлцүүлгийн үе шат.

"Элсний үлгэр" эцэг эхчүүдтэй нээлттэй хичээл

Зорилтот: Үлгэрийн тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг элсний шинж чанар, төрлийг судлах судалгааны ажилд сонирхож, татах. Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг бэхжүүлэх.

Даалгаврууд :

Хөгжил:

    Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;

    Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх;

    Нарийн моторт ур чадварын сургалт.

Боловсрол:

    Элсний шинж чанарын талаар мэдлэг олгох;

    Уламжлалт бус элсэн будгийн техниктэй хүүхдүүдэд танилцуулах.

Боловсрол:

    Санал бодлоо чөлөөтэй солилцох үндсэн дээр харилцааны ур чадварыг баяжуулах;

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, эцэг эхчүүд ээ, өнөөдөр би та бүхнийг элсний үлгэрт урьж байна. Манайд ямар ер бусын ширээ байгааг хараарай. Та түүнтэй тоглох боломжтой гэж бодож байна уу? (хүүхдийн мэдүүлэг) Оролдоод үзье?

Гол хэсэг:

Уянгалаг хөгжмийн дагалдан багш хүүхдүүдийг элсэнд тоглож, гараараа хүрэхийг урьж байна.

Насанд хүрэгчид, хүүхэд хоёр ээлжлэн сойзны тэмдэг хийдэг: дотор болон гаднаалга. Элсэнд гараа барьж, хуруугаа бага зэрэг хөдөлгөж, мэдрэмжээ сонсох нь чухал юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр би таныг үлгэрт урьж байна. Би чамд үлгэр ярьж өгье, чи ээжтэйгээ (аавтайгаа) зурахыг хичээ.

Алс холын нутагт, уул толгод дунд нэгэн хүү мэндэлжээ. Тэр их сониуч хүн байсан. Гэвч эцэг эх нь түүнд нэр өгч чадаагүй. Ингээд нэргүй хүү өссөн.

Нэгэн өдөр хүү цэцэгсийн хөндийд явж байгаад саваа олжээ. Тэр түүнд үнэхээр таалагдсан. Тэр түүнтэй тоглож эхлэв. Тоглож байхдаа хүү kuk-kum-ba шидэт үгсийг хэлээд саваагаа даллав. Яг тэр мөчид цэцэг дээр мөлхөж байсан катер эрвээхэй болон хувирав. Энэ нь хүүд маш их таалагдсан тул өдөржингөө шидэт үгсийг давтаж эхлэв: kuk-kum-ba, kuk-kum-ba, саваагаараа тоглов.

Эцэг эх нь хүүхдээ тоглож байхыг хараад, түүнийг хараад Кукумба гэж нэрлэхээр шийджээ. Тиймээс хүү нэг нэртэй болсон.

Үүнээс багагүй хугацаа өнгөрч, Кукумба өсч том болж, сайн шидтэн болжээ. Нэг өдөр тэр аялалд гарав. Дэлхийг тойрон тэнүүчлэхдээ Кукумба маш олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурсан. Шидтэн аялж байхдаа ер бусын газар олджээ. Энд элсээс өөр юу ч байсангүй. "Энэ юу вэ?" - гэж Кукумба элсэн рүү хараад бодов. Тэр атга элс аваад томруулдаг шилээр шалгаж эхлэв. "Энэ бол элс!" - гэж сайн шидтэн хашгирав. Тэрээр багадаа нэг номонд элсний тухай уншиж, зургуудыг сонирхож байснаа санаж байв.
Кукумба элс рүү хараад: "Энэ юунаас гаралтай юм бол оо?"
Тэгээд шидтэн энэ газарт элсийг судалж, элсэн улс байгуулахаар шийджээ. Гэвч тэр хичнээн хичээсэн ч түүний бүх барилга нурсан. Дараа нь Кукумба саваагаа даллаж, "Ку-кум-ба" гэсэн шидэт үгсийг хэлэхэд элсэн дээр баяр хөөртэй бүлээн бороо асгарав. Элс норж, эелдэг шидтэн ордон, цайз, мод, амьтдыг босгов. Тэд сүйрэхгүйн тулд тэрээр бороо оруулж, барилгуудаа чийгшүүлэв. Ингэж элсэн цөлд элсэн орон гарч ирэв. Энэ улсад элсний хүмүүс амьдардаг байсан. Гэвч Кукумба хичнээн хичээсэн ч нар маш их халж, тэр болгонд элсийг норгох нь улам бүр хэцүү болж байв.
Гэвч Кукумба бууж өгч дасаагүй. Тэрээр судалгааны томоохон лаборатори байгуулж, тэндээ өөрийгөө түгжиж, элсийг судалж эхлэв. Өдөр бүр тэрээр олон туршилт хийж, шинэ нээлт хийжээ. Гэхдээ сайн шидтэний нууц лабораторид юу болж байгааг хэн ч мэдэхгүй, бид ч мэдэхгүй ...
Гэхдээ та нар битгий цөхрөөрэй, учир нь бүх нууц тодорхой болно гэдгийг бид мэднэ. Эцсийн эцэст энэ бол үлгэр биш, энэ бол үлгэр бөгөөд үлгэр ирэх болно.

Эцсийн хэсэг:

Залуус аа, та элстэй тоглох дуртай юу? (хүүхэд, эцэг эхийн хариулт) Та өнөөдөр элсээр хэрхэн тоглож сурсан бэ? (зурах, машин унах, чарга унах, тэмдэг үлдээх гэх мэт хүүхдийн мэдүүлэг)

Залуус аа, гэхдээ элсэн үлгэр рүү дахин буцаж орохын тулд бид ид шидийн үгс хэлэх хэрэгтэй. Та алийг нь мэдэхгүй байна уу? (хүүхдүүд дуугарч, эцэг эх нь тусалдаг) элсэнд салах ёс гүйцэтгэнэ: элсийг илбэх, гараа алгадах, салах ёс гүйцэтгэсэн үгсийг хэлэх.

Угтах зан үйл:

"Цасан бөмбөг"-ийн мэндчилгээ

Зорилго: найздаа сайхан үг хэлэх хүслийг бий болгох.

Хөтлөгч хүүхдүүдэд цасан бөмбөг үзүүлдэг бөгөөд энэ нь хөршдөө эелдэг нэрийг олоход тусална. Хүүхдүүд цасан бөмбөгийг тойруулан дамжуулж, бие биенээ эелдэг нэрээр дууддаг.

"Нарны туяа" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл

"Алга" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд сандал дээр тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч тэднийг алгаа ашиглан мэндлэхийг урьж, хөрштэйгээ мэндлэхийн тулд алгаа илж, хүүхдүүдэд үүнийг хэрхэн хийхийг зааж өгдөг.

"Мэдрэмтгий гар" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, үг хэлж, гараа чанга атгадаг.

Одоо хөршийнхөө гарны дулааныг мэдэр.

"Муу" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл, эв нэгдэлтэй байх чадвар

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, удирдагчаа сонго, тэр уур хилэнг дүрсэлдэг, хүүхдүүд уур хилэн гэдэг үгийн нэр томъёог нэрлэдэг.

Солонго мэндчилгээ

Зорилго: сэтгэлзүйн булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, төсөөллийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд хивс дээр сууж, нам гүм, тайван хөгжим сонсогддог. Амархан, тайван амьсгал. Одоо бид солонгыг төсөөлж, түүний өнгийг харахыг хичээх болно.

"Баяр баясгалан" мэндчилгээ

Зорилго: бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх, ажиглалт, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах

Хүүхдүүд элсэн ширээн дээр сэтгэл санаагаа зурж эхэлдэг.

Харилцаа холбоог хөгжүүлэх тоглоомууд:

"Ярилцлага"

Зорилго: хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Хөтлөгч хүүхэд бүрт ээлжлэн ойртож өөрийгөө сэтгүүлч гэж танилцуулж, өөрийнхөө тухай хэдэн үг хэлэхийг түүнээс хүснэ. Оролцсон хүн бүр ээлжлэн ярилцлага хийх бөгөөд бусад бүх хүүхдүүд асуулт асуух боломжтой.

"Надад инээмсэглээрэй"

Зорилго: хүүхдэд уйтгар гунигийг даван туулахыг заа

Оролцогчид тойрог дээр зогсож, гараа нийлүүлнэ. Хүн бүр зүүн, баруун хөршүүддээ ээлжлэн инээмсэглэдэг тул бие биенийхээ нүд рүү харах нь чухал юм. Та хэрхэн мэдэрсэн бэ? Одоо сэтгэл санаа ямар байна?

"Тендерийн нэр"

Зорилго: бие биедээ итгэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Оролцогчид ээлжлэн тойрог дээр зогсож, гараа сунгаж, алгаа дээшээ, тойрог дотор хөдөлж эхлэхийг хүсч буй хүн рүүгээ сунгана. Хүн бүр тойргийн төвд зогсож буй оролцогчийн нэрний хувилбаруудыг (хайртай үгс) нэг нэгээр нь нэрлэж, "өгөх" болно. Алгадаа хүрч, нүд рүү нь харж, "бэлэг" өгсөнд талархах нь чухал юм.

"Нэр залгах"

Зорилго: хүүхдүүдэд уураа илэрхийлэх, нөхөрлөлийг хөгжүүлэх

Хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг хэлээрэй: "Залуусаа, бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр дамжуулж, бие биенээ өөр өөр хор хөнөөлгүй үгсээр дуудцгаая (ямар нэр ашиглаж болох нөхцөлийг урьдчилан ярилцсан). Эдгээр нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мөөг эсвэл тавилгын нэр байж болно. Давж заалдах хүсэлт бүр нь "Чи, ......, лууван!" гэсэн үгээр эхлэх ёстой. Энэ бол тоглоом учраас бид бие биедээ гомдохгүй гэдгийг санаарай.

"Сайн амьтан"

Зорилго: хүүхдүүдэд хуримтлагдсан мөнгөө зарцуулахад нь туслах сөрөг энерги

Хөтлөгч намуухан, тайвширсан хоолойгоор: "Дугуйлан зогсоод гар барина уу. Бид нэг том, эелдэг амьтан. Хэрхэн амьсгалж байгааг сонсоцгооё! Одоо хамтдаа амьсгалцгаая! Амьсгалахдаа урагш нэг алхам, амьсгалахдаа нэг алхам ухрах. Одоо амьсгалахдаа урагшаа хоёр алхам, амьсгалахдаа хоёр алхам ухрах хэрэгтэй.

"Цохих, цохих"

Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахыг хүүхдүүдэд заах

Энэ тоглоомонд комик парадокс бий. Хэдийгээр хүүхдүүд "Төх, төх!" гэж хэлэх ёстой. ууртайгаар. Хэсэг хугацааны дараа тэд инээхгүй байж чадахгүй.

"Буужин"

Зорилго: булчингийн янз бүрийн мэдрэмжинд хүүхдийн анхаарлыг хандуулахыг хүүхдүүдэд заах.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдээс өөрсдийгөө циркт тоглож, бөмбөр тоглож буй хөгжилтэй бөжин мэтээр төсөөлөхийг хүсдэг. Илтгэгч бие махбодийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг - хүч чадал, хэмнэл, хурц тод байдал - дүрсэлж, хүүхдүүдийн анхаарлыг шинээр гарч ирж буй булчин, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг ойлгох, харьцуулахад чиглүүлдэг.

"Хоёр хуц"

Зорилго: хурцадмал байдал, уур хилэнг тайлж сурах

Хөтлөгч хүүхдүүдийг хоёр хос болгон хувааж, "Эрт, эрт, хоёр хуц гүүрэн дээр уулзав" гэсэн бичвэрийг уншина. Тоглоомын оролцогчид хөлөө өргөн, их бие нь урагш бөхийж, алга, духаа бие биендээ наадаг. Даалгавар бол аль болох урт хугацаанд бие биетэйгээ тулалдах явдал юм.

"Бяцхан сүнс"

Зорилго: хүүхдүүдэд уураа тайлахыг заах

Залуус аа! Одоо чи бид хоёр сайн бяцхан сүнсний дүрд тоглох болно. Бид бага зэрэг буруу зан гаргаж, бие биенээ бага зэрэг айлгахыг хүссэн.

"Магтаал"

Зорилго: хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход сургах

"Магтаал гэж юу вэ" гэсэн асуултыг ашиглан урьдчилсан ярилцлага

Оролцогчид тойрог үүсгэж, гар барина. Оролцогч бүр тойрог хэлбэрээр магтаалыг хэлдэг.

"Нахиа"

Зорилго: хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход сургах

Хүүхдүүд шалан дээр суугаад гар барина. Гараа доошлуулахгүйгээр нэгэн зэрэг жигд босох шаардлагатай. Үүний дараа "цэцэг" цэцэглэж эхэлдэг (буцаж, бие биенийхээ гарыг чанга атгаж), салхинд найгаж эхэлдэг.

Элс ашиглан хийх дасгалууд:

"Элс бороо"

Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг зохицуулах, тайвшруулах

Хүүхэд аажмаар, дараа нь нударгаараа элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, насанд хүрсэн хүний ​​алган дээр, алган дээр нь асгадаг. Хүүхэд нүдээ аниад алгаа алгаа хуруугаараа элсэн дээр тавиад, насанд хүрсэн хүн хуруугаараа элс цацаж, хүүхэд энэ хуруугаа нэрлэнэ. Дараа нь тэд өөрчлөгддөг.

"Элс дэх хэв маяг"

Зорилго: мэдрэхүйн стандартын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хэв маягийг бий болгох

Насанд хүрсэн хүн хуруугаараа, далдуу модны ирмэг, эсвэл хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны дээд хэсэгт сойз ашиглан янз бүрийн зурдаг. геометрийн дүрсүүд. Хүүхэд доор нь ижил загварыг зурах эсвэл насанд хүрэгчдийн загварыг үргэлжлүүлэх ёстой.

"Бид дэлхийг бүтээдэг"

Зорилго: Хүүхдийг хүрээлэн буй амьд ба амьгүй байгалийн ертөнц, хүний ​​гараар бүтээсэн ертөнцийн талаар хөгжүүлэх, өргөжүүлэх.

Насанд хүрсэн хүн хот, тосгон, ой мод, гол, нуур, арал гэх мэт хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд янз бүрийн амьд ба амьгүй бүлгэмдэл байгуулах арга замыг зааж, дараа нь хүүхдийг тоглоомын хэлбэрээр байгалийн болон гар аргаар бүтээсэн янз бүрийн нийгэмлэгүүдийг бие даан байгуулахыг дэмждэг. зааварчилгаа.

"Бид зочлох гэж байна"

Зорилго: орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх, "элсэн хуудас" дээр чиг баримжаа олгох

Насанд хүрсэн хүн тоглоомын хэлбэрээр хүүхдэд "дээд-доод", "баруун-зүүн", "дээш-доор", "араас-доод", "төв-булан" гэсэн орон зайн ойлголтуудыг танилцуулдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу хуруугаараа элсэн дээр "алхаж", "үсэрч", "мөлхөж" янз бүрийн дүрүүдийг дүрсэлдэг.

"Мэнгэний нууц даалгавар"

Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, амрах, сонирхлыг идэвхжүүлэх

Эхлээд хүүхдийг газар доор амьдардаг амьтадтай танилцуулах хэрэгтэй. Насанд хүрсэн хүн гараа элсний доор тавиад, хуруугаа элсэн дор хөдөлгөдөг. Хүүхэд ч мөн адил хийдэг, та элсэн дээр үлээж, өд, саваа, сойз хэрэглэж болно.

"Хурууны хээ"

Зорилго: гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх

Нойтон элсэн дээрх хэвлэмэл болон өндөр рельефийн аль алиныг нь хэвний тусламжтайгаар хувааж болно. Бид өөр өөр хэмжээтэй амьтан, тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн хэвийг ашигладаг.

"Бидэнд хэн ирсэн"

Зорилго: харааны болон хүрэлцэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Хүүхэд нүүр буруулж, насанд хүрсэн хүн хэв маягаар хэвлэнэ, хүүхэд таамаглаж, дараа нь тэд байраа солино.

"Элс барилгачид"

Зорилго: орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх, сонсголын болон харааны санах ойг хөгжүүлэх

Хүүхдүүд ой санамжаар элсэн байшин барьдаг, хэрэв хүүхэд даван туулж чадахгүй бол түүнд зааварчилгаа өгдөг, хэрэв хүүхэд даван туулж чадахгүй бол насанд хүрсэн хүн түүнд туслах ёстой.

"Уур хилэнгийн ялагч"

Стресстэй нөхцөл байдалд насанд хүрэгчид бие биедээ, заримдаа хүүхдүүдэд: "Битгий уурла, бүү уурлаарай, өөрийгөө өөртөө тат. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн үлгэр жишээг дагаж нойтон элсээр бөмбөг хийж, нүд, хамар, амаа зурж зурдаг. Энэ үйл явцхүүхдээ түр сольж, хүүхэд мөн сөрөг мэдрэмж, гэм буруугаа шилжүүлдэг. муу зан, бодол санаа, мэдрэмж."

"Элсний цэцэрлэг"

Тоглоом нь цэцэрлэгт өдөржингөө тоглодог бөгөөд үндсэн үе шатуудыг гүйцэтгэх дарааллыг ажиглаж, хүүхдэд өөрийгөө арчлах бүх чадварыг ажигладаг.

"Элсний дагина руу зочлох"

Элсэн дагина: Манай улсад ер бусын элсэрхэг бороо орж, элсэрхэг салхи үлээж магадгүй юм. Энэ нь маш сайхан юм. Та өөрөө ийм бороо, салхи хийж болно. Үүнийг ажигла.

Хүүхэд аажмаар, дараа нь нударгаараа элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, насанд хүрсэн хүний ​​алган дээр, алган дээр нь асгадаг.

Хүүхэд нүдээ аниад алгаа алгаа хуруугаараа элсэн дээр тавиад, насанд хүрсэн хүн хуруугаараа элс цацаж, хүүхэд энэ хуруугаа нэрлэнэ. Дараа нь тэд дүрээ өөрчилдөг.

"Элс дэх хөлийн мөр"

Багш, хүүхэд хоёр элсэн дээгүүр алхаж, ул мөр үлдээж байхад та: "Том хөл зам дагуу алхав: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Бяцхан хөл зам дагуу гүйж: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ! Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр том жижиг ул мөр үлдээж чадах хүний ​​дүр эсгэж энэ тоглоомыг өөрчилж болно. Том баавгайн ул мөр үлдээдэг. Бяцхан хэрэм ардаа жижиг ул мөр үлдээх болно.

"Цэцэрлэгт эсвэл ногооны цэцэрлэгт"

Шидэт савааны долгионоор нэг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин жимсний цэцэрлэг, нөгөө нь ногооны талбай болж хувирдаг. Хүүхдүүд цэцэрлэг, хүнсний ногооны талбайг тарихыг уриалж байна. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд хаана юу ургаж байгааг хэлдэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ хэлбэр, өнгө, амтаар нь дүрслэхийг хүсдэг.

"Элс салхи"

Хүүхдүүд элс сорохгүйгээр дэрсээр амьсгалж сурдаг. Том хүүхдүүдийн хувьд эхлээд хэлэхийг санал болгож болно сайхан хүсэлНайз нөхөддөө элсэрхэг нутагтаа “элс рүү үлээж” хүслээ өг, мөн элсний гадаргуу дээрх хотгор, нүхийг үлээж болно. Эдгээр тоглоомуудын хувьд та нэг удаагийн коктейлийн сүрэл хэрэглэж болно.










Энэ хэв маягийг зохион бүтээгч нь Канадын хүүхэлдэйн киноны найруулагч Каролайн Лиф юм. Лифийн бүтээсэн анхны кино бол Сергей Прокофьевын "Петр ба чоно" симфони үлгэрээс сэдэвлэсэн "Элс, эсвэл Петр ба саарал чоно" юм. Энэ бол Канадын Үндэсний Кино Төвд залуу оюутан Каролайн Лифийн хийж байсан дипломын ажил байв. Уг киног тухайн үед огт танил байгаагүй нунтаг техникээр хийсэн. Шилэн дээр хар нунтаг цацаж, Каролайн Леф хуруугаараа энэ нунтагыг цуглуулж, тодорхой хэлбэр дүрс, дүрсийг гаргажээ. Тиймээс тэр энэ нунтагыг хөдөлгөж, Прокофьевын хөгжимд Петя ба чонын тухай түүхийг өгүүлэв. Каролайн Лифийн хамгийн алдартай бүтээл бол 1976 онд дэлгэцнээ гарсан "Гудамж" хүүхэлдэйн кино юм. Уг киног “амьд зураг” камерын дор шилэн дээр тосон будгийн техникээр хийсэн бөгөөд хүүхэлдэйн киноны түүхэн дэх шилдэг арван хүүхэлдэйн киноны нэг юм. Хожим нь Каролин Лифийн туршлагыг олон аниматорууд хүлээн авсан.

Баруунд (Элсний урлаг / Элсэн анимэйшн / Элсэн уран зөгнөлт) гаралтай элсний хөдөлгөөнт дүрс нь хэдэн жилийн өмнө Орост ирсэн. Энэ чиглэлээр өндөр зэрэглэлийн мэргэжилтэн цөөхөн байдаг.Анх удаа олны өмнө гарахын өмнө зураач - ихэвчлэн зотон эсвэл цаасан дээр удаан хугацаанд ажилласан зураач олон жилийн турш дадлага хийдэг. Энэ нь үйл явцын харилцан үйлчлэлийн тухай юм: элсэн зургууд үзэгчдийн нүдний өмнө гарч, алга болдог бөгөөд зураач алдаа гаргах зайгүй байдаг. Элсний шоу бүрийг бэлтгэх нь нямбай, шаргуу ажил юм. Зураач хүнд авьяас төдийгүй асар их тэсвэр хатуужил хэрэгтэй: элсэн зураг бүтээхэд урам зориг, элсний үзүүлбэр үзүүлэх арга техникийг төгс болгохын тулд олон цагийн сургалт шаардлагатай.

ЗХУ-д элсний хөдөлгөөнт дүрсийг Киевийн анимэйшн студи сонгон авчээ. Зураач Елена, Владимир Петкевич нар ялангуяа элстэй идэвхтэй ажилласан. Тэд маш олон ноцтой, гүн ухааны бүтээлүүдтэй бөгөөд тэдгээрийн хамгийн шилдэг нь "Бяцхан Бугерийн үлгэр" гэж тооцогддог. Хитрук-Норштейн урлан хүүхэлдэйн кинонд элс ашигласан. Материал нь өөрөө ер бусын, буудлагын зарчим нь уламжлалт байсан: зураг зурах - зураг авах, бага зэрэг өөрчлөх - зураг авалт гэх мэт. Будагтай харьцуулахад элсний давуу тал нь хүрээ бүрийг шинээр будах шаардлагагүй байсан - энэ нь өмнөхийг бага зэрэг засахад хангалттай байв. Зургийг нэн даруй өөрчлөх энэхүү шинж чанар нь 1950 онд Унгарт төрсөн Унгар зураач Ференц Какогийн хувьд ухаарал болсон юм. Тэгээд тэр элсний хөдөлгөөнт дүрсний дараагийн шат руу орлоо. Тэрээр динамик элсний хальс үүсгэхийг оролдсон, i.e. засварлахгүйгээр, нэг дор. Оскарт нэр дэвшсэн, Канн, Сан Францискогийн кино наадам болон бусад наадмаас шагнагдсан. Элс, гэрэл, хөгжмийн үзүүлбэрээр олны өмнө анхны тоглолтоо хийсэн. Элсэн анимэйшн нь ихэвчлэн "амьдаар" тоглогддог бөгөөд зураач үзэгчдийн өмнө элсэн зургаа сольдог.

Элсний хөдөлгөөнт дүрслэх техникийн онцлог

Элсний хөдөлгөөнт дүрс, графикийг ижил төстэй материал ашигласан бусад хэсгээс ялгаж буй гол зүйл бол өнгөт элсээр хийсэн зураг гэх мэт зураг зурахад ашигладаг гэрэлтдэг гадаргуу юм. Тодорхой задгай бодис эсвэл ажлын хэрэгслийг сонгох нь тийм ч чухал биш юм. Арын гэрэлтүүлэгтэй үед зураг нь шаардлагатай тодосгогч, илэрхий байдлыг олж авч, "амьдрах" болно. Нэг өнгийн болон олон өнгийн гэрэлтүүлгийн сонголтыг хоёуланг нь ашигладаг.

Ажлын материал

Далайн элс нь энэ үйл ажиллагаанд тохиромжгүй, учир нь далайн элсний мөхлөгүүд нь хэт бөөрөнхий бөгөөд тогтсон хэлбэр дүрсгүй тараагддаг. Мэргэжлийн аниматорууд галт уулын элсийг ашигладаг - түүний тусгай бүтэц нь элсний хөдөлгөөнт дүрсийг хийхэд тохиромжтой. Гэсэн хэдий ч энэ элстэй ажиллахдаа арьсыг хуурайшуулдаг тул гараа арчлах хэрэгтэй. Та энгийн голын элс, давс, элсэн чихэр, кофе, жижиг үр тариа гэх мэт энгийн "гар хийцийн" задгай материалыг ашиглан элсний хөдөлгөөнт дүрсийг өөрөө сурч болно.

Зураг тоглуулах хөдөлгүүр

Нимгэн элсний давхаргыг (эсвэл ижил төстэй задгай материал) гадаргуу дээр тавьдаг бөгөөд энэ нь доороос дээш чиглэсэн гэрэл цацруулдаг. Дээр суурилуулсан камер нь үүссэн зураг эсвэл түүнийг бүтээх бүх үйл явцыг бүртгэдэг. Тиймээс амьд үзэгчдэд зориулсан хүүхэлдэйн кино, шоу тоглолт хийхэд техникийн онцгой ялгаа байхгүй. Сүүлчийн тохиолдолд том дэлгэц дээр олон нийтэд зориулсан онлайн нэвтрүүлэг байдаг. Элсэн анимэйшн дээр зураач зүгээр л гайхалтай зураг зураад зогсохгүй бүхэл бүтэн хуйвалдааныг бүтээж, шинэ зураг бүр өмнөхөөсөө томорч байгаа мэт санагдана. Мөн амьд нэвтрүүлгийн үеэр элсний хөдөлгөөнт дүрсийг маш амжилттай, нарийн сонгосон хөгжим дагалдаж байгаа нь нот бүр нь уг бүтээлийн өрнөлтэй тохирч байх шиг...

Та хичээлээ илүү сонирхолтой, хамгийн чухал нь хүүхдийнхээ хөгжилд хэрэгтэй болгохыг хүсч байна уу? Тэгвэл элсний хөдөлгөөнт дүрс нь таны хайж байгаа зүйл юм.

Хүүхдүүдтэй элсний анимэйшн

Элсэн зураг бүтээх арга гэгддэг элсний хөдөлгөөнт дүрс нь одоогоор урлагийн мэргэжилтнүүд төдийгүй эцэг эхчүүд, тэдний хүүхдүүдэд урам зориг өгч байна. Мөн энэ нь гайхах зүйл биш юм!

Элсний ид шидийн хүч нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийг тусгай ертөнц, ид шид, гайхамшгийн ертөнцөд аваачдаг бөгөөд зурагны зохиогч гол үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хуйвалдааны цаашдын хөгжил нь түүнээс хамаарна. Бүрэн дуулгавартай бүтээлч урам зориг, хүн өөрийн сэтгэцийн байдлыг тогтворжуулж, сэтгэл санаагаа сайжруулж, хурцадмал байдал, ядаргаа тайлдаг.

"Дэлхийн бүтээн байгуулалт"

Хүүхэдтэй ажиллахдаа элсийг сэтгэц засч залруулах арга болгон ашиглах санааг 1930-аад онд Английн сэтгэл засалч Маргарет Ловенфельд гаргасан. Тоглоомонд хүүхдийн элс, ус, бяцхан дүрс зэрэг материалтай хүрэлцэхүйц харьцах нь чухал ач холбогдолтой байв. Хүүхдүүдэд өгсөн материалаар чөлөөтэй тоглож, өөрсдийн ертөнцөө бие даан бүтээх боломжийг олгосон. Улмаар М.Ловенфельдийн техникийг “дэлхийг бүтээх” техник гэж нэрлэжээ.

"Дэлхийг бүтээх" санаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах гол элемент юм. Элсэнд тоглож буй хүүхэд ертөнцийн өөрийн гэсэн загварыг бий болгож, өөрийн алсын хараа, харилцаа холбоо, туршлагаа түүнд шилжүүлж, өөрийгөө илэрхийлдэг.

Элс нь гар хүрэхэд маш мэдрэмтгий байдаг; хэлбэргүй цөөн тооны элснээс гайхамшигтай уран зураг бүтээгддэг бөгөөд хэрэв та динамикийг нэмбэл богино хэмжээний кино хийдэг. Аяндаа гардаг зургууд нь хүүхдүүдийг барьж, бүтээлч байдал, уран зөгнөлийн ертөнцөд аваачдаг. Сүүлийн үед шулуун шугамууд нь чулуурхаг эргийг угаадаг далайн давалгааны буржгар болж хувирч, шинэ дүр төрх нь өөр илүү илэрхий, сэтгэл хөдлөлтэй болж хувирч, ийм байдлаар аман бус илэрхийллээр хүүхэд гэмтлийн нөхцөл байдлаас ангижрах, сэтгэлзүйн болон соматик эрүүл мэнд.

Үүнийг хуруугаараа дамжуулж, хурууны үзүүр дээрх мэдрэлийн төгсгөлийг өдөөх нь таатай байдаг; элсний хөдөлгөөнт дүрс нь гарын нарийн үйлдлийг сайжруулж, улмаар яриаг идэвхжүүлдэг.

Цөөхөн хүн гэртээ элсэн анимейшн хийж чаддаг. Гэхдээ урлагийн сургууль эсвэл зарим төвд байгаа бол хүүхдийн бүтээлч байдалИйм клуб олдвол хүүхдээ ядаж хэсэг хугацаанд тэнд явуулаарай. та харамсахгүй. Гэхдээ хэрэв та гэртээ нөхцөлийг бүрдүүлбэл бага зэрэг хэрэг болно. Мөн энэ "бяцхан" -ыг өөрийн гараар хийж болно.

Элсэн анимэйшн хийхэд юу хэрэгтэй вэ?

Хажуу тал, доороос гэрэлтүүлэг бүхий шилэн гадаргуутай (органик байж магадгүй) ширээ (таблет). Шалан дээр элс асгарахаас сэргийлэхийн тулд талууд хэрэгтэй. Гэрэлтүүлэг нь элсээр бүтээсэн зургийг илүү тод, тод харагдуулна. Видео бичлэг дээр ямар сайхан байна вэ.

Элсэн анимэйшн болон тусгай хүүхдүүд

Элсний хөдөлгөөнт дүрсийг дараахтай ажиллахад өргөн ашигладаг.

  1. хэт идэвхтэй,
  2. аутизмтай,
  3. муу ярьдаг залуус.

Энэ нь маш сайн үр дүнг өгдөг. Элстэй ажиллахдаа хүүхэд эрч хүчээ элсний зураг бүтээхэд чиглүүлж, тайвширч, тайвширч, өөрийгөө зохицуулах механизмууд идэвхждэг. Элс нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлээр, бүтээлч хэлээр өөрийгөө илэрхийлэхэд тусалдаг. Энэ тохиолдолд танд цаас, харандаа, баллуур зэрэг нэмэлт материал хэрэггүй, элс, таблет (ширээ) байхад хангалттай.

Хүүхэдтэйгээ хичээлийг үлгэр дагалддаг бөгөөд та үлгэрийн дагуу зураг зурах эсвэл хичээлийн үеэр хүүхэдтэйгээ хамт хуйвалдаан зохиож болно.

Хүүхэдтэйгээ хамт элсээр зурах нь дараахь зүйлийг агуулна.

  1. Хичээлийн бүтэц нь хүүхдийн сонирхолд нийцсэн байх ёстой;
  2. Зураг бүтээхэд тэргүүлэх үүрэг нь хүүхдэд хамаарах бөгөөд насанд хүрсэн хүн зөвхөн даалгаврын сонголтыг санал болгодог;
  3. Уран зураг бүтээхэд ямар ч дүрэм, хүрээ, стандарт байдаггүй, хүүхэд хүссэнээрээ өөрийгөө илэрхийлдэг;
  4. Насанд хүрэгчид хүүхдийн бүтээлч санаачилга, өөрийн үзэл бодлыг дэмжиж, нээлттэй асуултуудаар түүнтэй яриа өрнүүлдэг.

Хүүхэдтэй хамт элсэн зураг зурснаар бид түүний найдвартай харилцааг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг ерөнхий хөгжилмөн түүнийг насанд хүрэгчдийн ертөнцтэй танилцуул.