Ангийн багшийн хэцүү сурагчдын эцэг эхтэй хийх ажил. Ангийн багшийн туршлагаас.Эцэг эхтэй ажиллах тогтолцоо. Эцэг эхийн уулзалтад оролцох

Ангийн багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл

(8-р ангийн багш М. М. Третьяковагийн туршлагаас)

Хүүхдэд сайн зан чанарыг хэрхэн төлөвшүүлэх вэ? Би түүнд хэрхэн эрүүл байх, өөрийнхөө нэр төрийг хүндэтгэх, бусдыг хүндлэхийг хэрхэн зааж өгөх вэ? Жинхэнэ зан чанарыг хэрхэн өсгөх вэ?

Энэ тал дээр оюутнуудын эцэг эхтэй нягт хамтран ажиллаж байна.

Гэр бүл ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг бид бүгд мэднэ эв нэгдэлтэй хөгжилхүүхдийн зан чанар, учир нь гэр бүлд хүүхдүүд ёс суртахууны анхны сургамжийг авч, зан чанар нь бүрддэг.

Гэр бүл нь зан үйлийн дадал зуршил, шаргуу хөдөлмөрийн талаархи санаа, нөлөөллийг бий болгоход хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхэд. Тамхи татдаг охин ээж, аав нь тамхи татдаг гэсэн баримттай бид хэр олон тааралддаг вэ? практик дээр ажиллахаас татгалзсан хүүд эцэг эх нь гэрийнхээ эргэн тойронд ажилладаг жишээ байхгүй; Хүүхдийн сэтгэлийн таагүй байдал, сурлагын амжилт буурах нь гэр бүл дэх зөрчилдөөнтэй холбоотой байдаг.

Ангийн багшийн үйл ажиллагаанд эцэг эхтэй ажиллах нь чухал байр суурь эзэлдэг. Би бүх зүйлд эцэг эхчүүдийг оролцуулахыг хичээдэг сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, Та хүүхдээ эрүүл, амжилттай, аз жаргалтай өсөхийг хүсдэггүй эцэг эхчүүдийг бараг олохгүй гэсэн хатуу итгэл дээр үндэслэнэ. Эцэг эхийн энэхүү хүсэл нь хамтарсан үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх гол түлхүүр юм. Та зүгээр л авах хэрэгтэй. Би болон миний эцэг эх хоёулаа тэднийг хүсч буй хүүхдүүдийг яг ийм байдлаар өсгөхийн тулд миний бодлоор эцэг эхтэй ажиллахдаа дараахь дүрмийг баримтлах шаардлагатай байна.

1. Хүндэтгэл.

2. Итгэл.

3. Туслах.

4. Сурах.

5. Баярлалаа.

6. Тайлбарлах.

7. Асуу.

Оюутныг сурган хүмүүжүүлэх аливаа амжилтанд хүрэх нь зөвхөн боломжтой юм хувь хүний ​​хандлагатүүний эцэг эх, зөвхөн түүний гэр бүлийнхэнтэй холбоо байгаа тохиолдолд.

Хүүхдийн гэр бүлтэй танилцах нь миний хувьд хамгийн түрүүнд хүүхдүүдэд тарааж өгдөг асуулгаас эхэлдэг. хичээлийн цаг, мөн ирээдүйд тэд үүнийг жил бүр шинэчилдэг. Үүнд зөвхөн сургуулийн сэтгүүлийн "эцэг эхийн тухай мэдээлэл", "хөдөлмөр эрхлэлтийн тухай", "сургалтын сурагчдын эрүүл мэндийн байдал" хуудсыг бөглөх мэдээлэлтэй холбоотой асуултууд төдийгүй онцлог, нөхцөлтэй танилцах боломжийг олгодог асуултууд багтсан болно. гэр бүлийн боловсролтэдний оюутнууд.

Ангийн багш авах үед шинэ ангитэгээд ч шавь нараа огт танихгүй байгаа бол үгүй хамгийн зөв замТэдний найз болж, хамгийн түрүүнд залуусын санааг зовоож буй зүйлийг сонирхож үзээрэй. Алдарт афоризмыг тайлбарлахын тулд "Мэдээллийг зөв эзэмшиж, зөв ​​ашигласнаар та хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн зүрх сэтгэл, сэтгэлийг эзэмдэж чадна" гэж хэлмээр байна.

Ангийн багш нь сурагчдынхаа хэнийх нь эрүүл мэнд муу байгааг мэдэх үүрэгтэй: хэн нь харж, сонсдоггүй, хэнд онцгой анхаарал хандуулах, хүүхдүүдийн алийг нь ойртуулах, биеийн тамирын багшид хэнийг анхааруулах ёстойг мэдэх ёстой.

Оюутны гэр бүлийг судлах нь хүүхдүүдийг илүү сайн таньж, тэднийг танил, тайван орчинд харж, гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, амьдралын хэв маягийг ойлгоход тусалдаг. Шаардлагатай мэдээллийг авсны дараа би хүүхдүүдтэй уншсан номынхоо талаар ярилцах, тоглож буй тоглоомын талаар ярилцах, эцэг эхдээ гэрийн ажилд туслах дуртай эсэх, өөрсдөө юу хийж чадах талаар мэдэх боломжтой боллоо. Хүүхэд болон түүний гэр бүлийн оюун санааны ертөнцийг ойлгохыг хичээж, түүнд эелдэг, мэдрэмжтэй хандаж, би ийм чанаруудыг сэрээж, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд надад итгэдэг, тэд надаас холбоотон, өөрийгөө хөгжүүлэхийг хичээдэг хүнийг харж эхэлдэг. сайн зүйлийг ойлгож, хайрлаж, сургах.Тэдний хүүхэд.

Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаанаас их зүйл шалтгаална. Гэвч эцэг эхчүүд хүссэн харилцаагаа тэр бүр хийдэггүй. Харамсалтай нь үүрэг хариуцлагаа сайн ойлгоогүй, үр хүүхдээ хүмүүжүүлэхдээ ноцтой алдаа гаргадаг эцэг эхчүүд байсаар байна. Ийм эцэг эхчүүд зөвхөн багшаас гадна бусад эцэг эхчүүдийн эерэг туршлага, эрч хүчнээс онцгой анхаарал, тусламж хэрэгтэй байдаг.

Би ажилдаа эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн боловсролд ихээхэн анхаарал хандуулахыг хичээдэг.

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хүмүүжил, эрүүл мэндэд илүү чадварлаг байх нь маш чухал юм.

Тэднийг юу сонирхдог, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сургахад нь юу хэрэгтэй байна, тэдэнд ямар тусламж хэрэгтэй байгааг мэдэхийн тулд би ихэвчлэн асуулга авч, дараа нь эцэг эхчүүдийг сургах үйл ажиллагаагаа төлөвлөдөг.

Жишээлбэл, энэ жил хийхээр төлөвлөж буй эцэг эхийн уулзалтын сэдвүүд энд байна.

Өсвөр насны хүүхдийг олоход хэрхэн туслах вэ

өөртөө итгэх итгэл

Гэр бүлийн ёс суртахууны тэргүүлэх чиглэл

Компьютерийн донтолтын асуудал

Хүүхдэд сурах бэрхшээлийг даван туулахад хэрхэн туслах вэ?

Эцэг эхийн хурал бүрийн хувьд би эцэг эхчүүдэд зориулсан оношлогооны материал эсвэл ангийн сурагчдын амьдралын зарим талыг судлахтай холбоотой статистик материалыг бэлтгэхийг хичээдэг. Уулзалт нь эцэг эхчүүдэд ашигтай байх, тэдэнд оролцохыг хүсэхийн тулд хүн бүр өөрт нь онцгой ач холбогдолтой зүйлийг авах ёстой.

Тиймээс уулзалтууд дээр хүүхдүүдийн хувийн чиг баримжаа, таны хүүхдийн зан чанар ямар вэ, ангид хэн нь хамгийн эелдэг, хамгийн ухаалаг, "хамгийн сайн" гэж тооцогддог, мэдээжийн хэрэг хүн бүр сурлагын амжилтын үнэлгээг үргэлж сонирхдог. болон ирц.

Эцэг эхийн хурлын сэдвээс хамааран би эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжийг агуулсан санамж бичиг бэлтгэхийг хичээдэг.

Ангийн багш нь хүүхдийнхээ хувь заяа өөрийг нь хайхрамжгүй ханддаггүй, сурлагын амжилт, сайн хүмүүжлийг нь сонирхож байгааг эцэг эхчүүдэд харуулах ёстой.

Хурлын нийт ирц 82 хувьтай байна.

Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд цаг зав дутагдаж байна гэж гомдоллодог боловч үүссэн бэрхшээлийг зөвхөн үүгээр тайлбарлах боломжгүй, учир нь бүх зүйл хүүхдийг өсгөдөг: эцэг эхийн ажилдаа хандах хандлага, бие биедээ хандах хандлага. Гадаад төрх, хувцас, ярих арга гэх мэт. Тиймээс ангийн багш ганцаарчилсан яриа, танилцуулга зохион байгуулж, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн хүмүүжлийг хэрхэн зөв зохион байгуулах талаар зөвлөгөө, зөвлөмж өгдөг.

Эцэг эхчүүд манай арга хэмжээний нэг хэсэг байх дуртай. Үүнгүйгээр харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа байхгүй болно.

Эцэг эхчүүдтэй хамтран зохион байгуулдаг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа үргэлж дуу чимээтэй байдаг бөгөөд эцэг эх нь тэдэнтэй хамт ажил хийж, тэдний дэмжлэгийг мэдрэхэд хүүхдүүдэд маш их дуртай байдаг.

Ийм үйл явдал нь бие бялдар, оюун санаа, оюун санааны болон ёс суртахууны эрүүл мэндийг хадгалах, сайжруулахад хувь нэмэр оруулах нь дамжиггүй; ерөнхийдөө Хувь хүний ​​боловсрол, төлөвшил. Ээж, аав нь баярт хүрэлцэн ирээд зогсохгүй түүнтэй хамт баярын оролцогчид, тэр байтугай зохион байгуулагчид нь байгаад хүүхэд баяртай байна. Мөн баяр баясгалан бол эрүүл мэндийг хамгаалах мэдрэмж юм.

Тиймээс манай эцэг эхчүүд Эх үрсийн баярт зориулсан арга хэмжээнд оролцов. Шинэ жилийн үдэшлэг. Уламжлал ёсоор бид Масленица дээр Оросын өвлийг үдэх ажиллагаанд оролцдог.

Багш, эцэг эхийн бие даасан яриа, зөвлөгөө нь багш, сурагчийн гэр бүлийн гишүүдийн хооронд шууд холбоо тогтоох, хүүхдэд хамтдаа нөлөөлөх арга замыг хайхад харилцан ойлголцлыг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Ихэнхдээ эцэг эхийн санаачилгаар надтай уулздаг эсвэл утсаар ярьдаг, учир нь тэд хүүхдүүдээ эелдэг, ухаалаг, мэдлэгтэй өсгөхийн тулд би тэдэн шиг маш их хүчин чармайлт гаргахад бэлэн байна гэж боддог.

Та эцэг эхтэйгээ энгийн, хүртээмжтэй, үнэмшилтэй, үндэслэлтэй, гэхдээ үргэлж хүүхдээ асрах мэдрэмжээр ярих хэрэгтэй. Тэдний бардамналыг гомдоосон үгс, хүүхдийн талаар байнга гомдоллох, түүний дутагдалд анхаарлаа хандуулах нь зөвхөн эцэг эхийг холдуулж, хүссэн зорилгодоо хүрэхийг хойшлуулдаг.

Эцэг эхчүүдтэй ярилцах нь сургуультай харилцах байгалийн хэлбэр болж, багштай таагүй уулзалт хийхээс урьтаж, сурагчийн эцэг эх нь зөвхөн хүлээн авахын тулд сургуульд уригдаж байгааг мэдрэхийн тулд бид хичээх ёстой. сурган хүмүүжүүлэх, зэмлэх боловч хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд тусгайлан туслах зорилгоор.

Энэ нь эцэг эхийн үйл ажиллагаа, боловсролын үйл явцад оролцох нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь эргээд чухал хүчин зүйлоюутнуудын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Ангийн багш өөрийн ажлыг эцэг эхийн байнгын, найрсаг тусламжгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байдаг.

Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын гол зүйл бол гэр бүл, сургуулийн сурагчдын боловсролд тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдлыг хангах, тэдний гэрээр суралцах хэвийн нөхцлийг бүрдүүлэх, гэр бүлийн боловсролын үйл ажиллагааг чиглүүлэх явдал юм. Сургуулийн гэр бүлтэй хийх ажлын агуулга, үндсэн хэлбэрийг энэ сэдвээр тусгай бүлэгт авч үзсэн болно. Тиймээс бид энд зөвхөн ангийн багшийн сурагчдын эцэг эхтэй харилцах үйл ажиллагааны зарим асуудлыг хөндөхөөр хязгаарлагдах болно.

Ангийн багшийн гэр бүлтэй хийх ажилд томоохон байр суурь эзэлдэг бөгөөд сурагчдын ахиц дэвшил, зан байдал, нийгэмд тустай ажлын талаар эцэг эхчүүдэд тогтмол мэдээлэх явдал юм. Энэ зорилгоор хичээлийн улиралд нэг удаа эцэг эхийн хурлыг зохион байгуулж, сурагчдын сурлагын гүйцэтгэл, сахилга батыг нарийвчлан судалж, энэ чиглэлээр гэр бүлийн ажлыг сайжруулах арга хэмжээг тодорхойлдог. Шаардлагатай тохиолдолд, боловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлийн яаралтай оролцоо шаардлагатай үед ангийн багш эцэг эхтэй нь гэртээ уулзах эсвэл тэднийг сургуульд урьж, сурагчдын сурлага, зан үйлийг сайжруулахын тулд ямар арга хэмжээ авах талаар хамтран тохиролцдог. Жишээлбэл, нэг оюутан гэртээ даалгавраа хийхээ больж, эрүүл бус компанитай холбоо тогтоосон. Энэ тохиолдолд ангийн багш эцэг эхчүүдэд гэрийн даалгавар, сургуулиас гадуурх зан үйлд нь хяналт тавихыг зөвлөж байна. Бусад тохиолдолд сурагчийн сандарч сандарч, сургуульд ихэвчлэн муухай ааштай ирдэг нь тогтоогджээ. Ангийн багш нь ийм сурагчтай гэртээ уулзаж, түүний амьдрал, гэр бүлийн ажлын нөхцөл байдалтай танилцаж, түүнд илүү тайван орчин бүрдүүлэх, магадгүй зохих эмчилгээ хийх шаардлагатай байгаа талаар эцэг эхтэй санал нэгдэх хэрэгтэй.

Үүрэг ангийн багш нар- эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, ялангуяа янз бүрийн насны оюутнуудад хандах хандлагыг харгалзан үзэх. Тиймээс ангийн багш хамтран ажилладаг сурагчдын хүмүүжил, хөгжлийн насны онцлог шинж чанаруудтай эцэг эхчүүдийг танилцуулах шаардлагатай байна. практик зөвлөгөөгэр бүлийн боловсролын үйл явцад эдгээр онцлогийг хэрхэн тусгах талаар. Эцэг эхчүүдэд зориулсан яриа, лекц, илтгэл нь ихэвчлэн дараахь асуудлуудыг хамардаг: бага сургуулийн сурагчдын (өсвөр насныхан эсвэл ахимаг насны хүүхдүүд) гэр бүлийн боловсролын онцлог; эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа, гэр бүлийн боловсролд үзүүлэх нөлөө; хүүхдүүдэд сурахад хэрхэн туслах вэ; сургуулийн сурагчдын гэр бүлийн ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дэглэм; хурдатгал ба түүний оюутнуудын боловсролд үзүүлэх нөлөө; гэр бүл дэх хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах гэх мэт. Ангийн багш нь сургуулийн лекцийн танхимд эцэг эхийг татан оролцуулах, Ардын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн хичээлд оролцох, гэр бүлийн хүмүүжлийн талаархи сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолыг сурталчлах ажлыг зохион байгуулдаг.

Ангийн багш нь гэр бүлийн хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд нөлөөлөхийн зэрэгцээ сурагчидтай хүмүүжлийн ажил явуулахдаа эцэг эхдээ найддаг. Түүний санаачилгаар эцэг эхчүүд гэр бүлийнхээ нөлөөнд автдаггүй “хэцүү” сурагчдыг ихэвчлэн ивээлдээ авдаг. Эцэг эхчүүд - янз бүрийн мэдлэг, мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд - оюутнуудтай эмнэлгийн, эх оронч, үйлдвэрлэлийн сэдвээр яриа өрнүүлж, аялал, утга зохиол, урлагийн үдэшлэг зохион байгуулахад оролцдог. Зарим эцэг эхчүүд гар ажиллагаа, нисэх онгоцны загварчлал, техникийн бүтээлч чиглэлээр дугуйлан хичээллэдэг.

7. Ангийн багшийн хүмүүжлийн ажлыг төлөвлөх

Ангийн бичиг баримтыг хөтлөх. Ангийн багшийн сурган хүмүүжүүлэх ажлын нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдал нь түүнийг гүнзгий дүн шинжилгээ хийх, сайтар төлөвлөхийг шаарддаг. Гэсэн хэдий ч бүх ангийн багш нар үүнийг ойлгодоггүй. Үүнтэй холбогдуулан бид энэ асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд хэрхэн тавьж байгаа тухай асуултуудыг хөндөх болно.

Л.Н. Толстой хүмүүсийн зарим нь эхлээд хийж, дараа нь боддог байхад зарим нь эхлээд бодож, дараа нь хийдэг гэдгээрээ хүмүүс бие биенээсээ ялгаатай гэж бичсэн байдаг. Хүний үйл ажиллагаа нь амьтдын зан үйлээс ялгаатай нь урьдчилсан хэлэлцүүлгээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь түүний оюун ухаанд урьдчилан таамагласан гэсэн үг юм.

Алдарт физиологич П.К. Анохин дээр дурдсанчлан хүний ​​хийх гэж буй үйлдэл, үйлдлээ идэвхтэй тусгах санааг нотолсон. Өөрөөр хэлбэл, тухайн хүн энэ ажлыг хийх, энэ үйлдлийг хийхээсээ өмнө оюун ухаандаа урьдчилан таамаглаж, түүнийг зохиож, зан үйлийн “хөтөлбөр”-ийг бага багаар нарийн бүрдүүлдэг.Энэ “хөтөлбөр” нь зөвхөн тодорхой бус түүний үйл ажиллагаа төдийгүй "үйл ажиллагааны хүлээн авагч" үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ үйл ажиллагааг хянах, төлөвлөсөн "хөтөлбөр"-тэй харьцуулах, шаардлагатай зохицуулалтыг хийх боломжийг олгодог.

Гэсэн хэдий ч урьдчилан бодож боловсруулсан "хөтөлбөр" нь зөвхөн бидний зан авирыг утга учиртай болгодоггүй. Үүнийг эмхэтгэж, хүний ​​сэтгэлд тэмдэглэж авбал түүнийг зорьсон үйлдэл, үйлсийг нь хэрэгжүүлэхэд нь урамшуулж, түүндээ өгдөг. хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэйзан чанар.

Хүний үйл ажиллагаа нарийн төвөгтэй байх тусам түүний үргэлжлэх хугацаа урт байх тусам түүний урьдчилсан сэтгэлгээ, програмчлал эсвэл өөрөөр хэлбэл төлөвлөлт чухал байдаг. Энэ бол сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, ялангуяа ангийн багшийн боловсролын ажлыг багтаасан эдгээр төрлийн үйл ажиллагаа юм. Үргэлж их бага хэмжээгээр тооцдог урт хугацаа, олон асуудал, даалгаврыг нэгэн зэрэг шийдвэрлэхтэй холбоотой бөгөөд хэрэв үүнийг нарийвчлан урьдчилан тооцоолж, сайтар төлөвлөөгүй бол амжилтанд хүрэхгүй. Төлөвлөгөөгүй ажиллах нь ихэвчлэн үйл явдлуудыг дагаж мөрдөхийг хэлдэг. Урьдчилан боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу ажиллах нь үйл явдлыг чиглүүлэх, боловсролын нөхцөл байдлыг бий болгох, сурган хүмүүжүүлэх ажилд зорилготой, үр дүнтэй байх явдал юм.

Сурган хүмүүжүүлэх ажлыг төлөвлөхдөө ангийн багш дараахь заалтыг баримтлах ёстой.

а) төлөвлөгөөнд оюутнуудын бүх талын хөгжилд хувь нэмэр оруулах олон төрлийн үйл ажиллагаа, ажлын төрлийг тусгасан байх ёстой;

б) боловсрол эзэмшсэнээс хойш зөвхөн үйл ажиллагаандтөлөвлөгөөнд сургуулийн сурагчдыг хамруулах талаар тусгасан байх ёстой хүмүүжлийн, эх оронч, хөдөлмөр, урлаг, гоо зүй, спортын үйл ажиллагаа;

в) хичээлээс гадуурх боловсролын ажлын тогтолцоо нь оюутны байгууллагын зохион байгуулалт, боловсрол, хөгжилд захирагдах ёстой;

г) сурагчдыг цогцоор нь хөгжүүлэх хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ерөнхий тогтолцоонд нэг юмуу өөр зүйлийг тодруулах шаардлагатай. тухайн хугацаанд тэргүүлэх боловсролын ажилтүүнийг шийдвэрлэх үйл ажиллагааг төлөвлөх;

д) төлөвлөгөөнд ангийн багш, ангид ажилладаг багш нар, эцэг эхийн боловсролын хүчин чармайлтыг зохицуулахад чиглэсэн үйл ажиллагааг багтаасан байх шаардлагатай.

Ангийн багш боловсролын ажлыг төлөвлөх журам ямар байх ёстой вэ?

Эхний шат.Төлөвлөгөө боловсруулж эхлэхдээ юуны түрүүнд ангийн боловсролын түвшин, түүний эерэг болон сул талуудыг тодорхойлох шаардлагатай. Ангийн амьдрал, ажилд гарсан өөрчлөлт, багийн хөгжлийн түвшинг судлах нь чухал юм. Тухайлбал, ангийн эв нэгдэл, хичээлээс гадуурх сонирхолтой үйл ажиллагаа явуулахад ахиц дэвшил гарсан. Энэ нь эдгээр эерэг талууд дээр үндэслэн бид илүү утга учиртай практик үйл ажиллагааг зохион байгуулах, тэдэнд сонирхолтой хэтийн төлөвийн шинж чанарыг өгөх, ингэснээр багийн "хөдөлгөөний хууль"-ийг хэрэгжүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Оюутнуудын нийгмийн идэвх нэмэгдсэн - нийгмийн арга хэмжээг өргөжүүлж, агуулгыг гүнзгийрүүлэх шаардлагатай байна. Анги нь спортын ажилд сонирхолтой байдаг - та үүнийг олон нийтийн спортын тэмцээн, биеийн тамирын үдэш, амралт гэх мэт санаачлах хэрэгтэй. Товчхондоо, ангид эерэг, сонирхолтой бүхнийг өргөжүүлж, бэхжүүлж, хөгжүүлэх ёстой. Эерэг боловсрол нь үргэлж үр дүнтэй үр дүнг авчирдаг.

Үүний зэрэгцээ, та ангид тохиолддог дутагдлуудад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: сахилга бат буурах, унших сонирхол сулрах. уран зохиол, хүмүүсийн хоорондын харилцаа муудах, баг тусдаа бүлэгт хуваагдах гэх мэт. Эдгээр дутагдал тус бүр нь боловсролын тэргүүлэх зорилтын сэдэв болж чаддаг бөгөөд үүний шийдлийг төлөвлөх шаардлагатай.

Ангийн шинж чанар, түүний эерэг болон сул талуудыг тодорхойлж, Та төлөвлөгөөний оршил хэсгийг бичих хэрэгтэй.

Хоёр дахь үе шаттөлөвлөлт - сурагчдын цогц боловсрол, хөгжилд зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Жишээлбэл, VI ангитай холбоотойгоор тэдгээрийг төсөөлөхийг хичээцгээе.

a) "Өдөр тутмын дэглэм сахих нь соёлтой хүний ​​зан чанар" гэсэн яриа;

б) "Гэрийн даалгавраа бэлтгэхдээ судалсан материалыг идэвхтэй хуулбарлах арга техник" яриа;

в) "Сургуулийн сурагчдын хичээлийн дугуйлангийн ажилд оролцох тухай" ангийн хурал;

г) үйлдвэрт аялал хийх; залуу шинийг санаачлагчидтай уулзах ба

зохион бүтээгчид;

д) сургуулийн талбайг тохижуулах, гоёл чимэглэлийн бут сөөг тарих ажилд оролцох;

е) "Сургуулийн сурагчдын гэр ахуйн ажилд оролцох тухай" асуудлаар сурагч, эцэг эхийн хамтарсан хурал;

ж) "Нийгэмд тустай ажилд идэвхтнүүдийн үүргийг нэмэгдүүлэх тухай" асуудлаар идэвхтэнтэй уулзах;

з) ангид зочилж буй үйлдвэрийн дарга нар: "Яагаад ажил хүнийг чимдэг гэж хэлдэг юм бэ?";

i) "Яруу найргийн эх орон" уран зохиолын үдшийг бэлтгэх; ж) “Олимпийн нөөц” уриан дор сургуулийн спортын тэмцээнд оролцох;

м) "Дэлхий хэрхэн амьдардаг вэ?" сэдвээр долоо хоногт нэг удаа сонины тойм хийх.

Гурав дахь шат -"Гэрийн даалгавраа биелүүлэх оюутнуудын хариуцлагыг нэмэгдүүлэх" боловсролын тэргүүлэх зорилтыг шийдвэрлэх арга хэмжээг боловсруулах.

а) "Гэрийн сургалтын чанарыг хэрхэн сайжруулах вэ?" Гэсэн асуултын дагуу ангид ажилладаг багш нар болон сурагчдын эцэг эхтэй уулзалт;

б) оюутнуудтай ярилцах "Гэрийн даалгавар хийх үндсэн дүрэм";

в) сурагчдын гэрт нь очиж суралцаж буйг нь хянах;

г) "Гэрийн даалгаврыг сайжруулахын тулд ангид юу хийж байна вэ?" Гэсэн асуултын талаар сургуулийн захиралтай оюутнуудын уулзалт;

д) математик, орос хэлний гэрийн даалгаврыг гүйцэтгэх хоёр практик хичээл хийх;

е) "Бидний боловсролын ажилд юу сайжирсан бэ?" сэдвээр багш, эцэг эхийн хамт ангийн уулзалт.

Дөрөв дэх үе шат -боловсролын ажлын төлөвлөгөө гаргах. Хэрэв хичээлийн улирал эсвэл хагас жилийн хугацаанд шаардлагатай ажлуудыг боловсруулсан бол тэдгээрийг хийх ёстой он цагийн дарааллаар зохион байгуулах шаардлагатай. Ийм төлөвлөгөөг ашиглах нь сайн хэрэг, учир нь та юу, хэзээ хийх ёстойг харж болно.

Энэ бүх ажлыг ангийн багш эхлээд өөрөө хийдэг. Гэхдээ боловсруулсан төлөвлөгөөг оюутнуудтай ярилцаж, тэдэнд онцгой анхаарал хандуулах ёстой тэргүүлэх ажлыг танилцуулах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, оюутнуудын саналыг харгалзан үзэх, төлөвлөсөн ажлуудыг зөвтгөх шаардлагатай байна.

Төлөвлөгөө бол ангийн багшийн хамгийн чухал баримт бичиг юм. Гэхдээ төлөвлөгөөнөөс гадна тэрээр ангийн өдрийн тэмдэглэл, оюутнуудын хувийн хэргийг хөтлөх, шаардлагатай бол тэдгээрийн шинж чанарыг бичих үүрэгтэй. Зарим ангийн багш нар гүйцэтгэсэн ажлын өдрийн тэмдэглэл, сурагч бүрт 2-3 хуудас хуваарилсан тусгай сэтгүүл хөтөлдөг. Тэд оюутнуудын эерэг үйлдэл, түүнчлэн зарим сөрөг үзэгдлийг бүртгэдэг. Бүртгэлийг тогтмол хийдэг бол ангийн багш сурагчдынхаа хөгжлийн чиг хандлагыг ажиглаж, анги болон сурагч бүртэй боловсролын ажлыг сайжруулах арга хэмжээг цаг тухайд нь авах боломжтой.

Бие даасан ажилд зориулсан уран зохиол

Болдырев Н.И. Ангийн багшийн арга зүй. - М., 1984.

Горленко V.P. Сургуулийн ангийн багшийн хүмүүжлийн ажил. - М., 1998.

Демакова И.Д. Оюутанд итгэх итгэлээр: Ангийн багшийн боловсролын ажлын онцлог. - М., 1989.

Кутыев В.О. Сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа. - М., 1983.

Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо / Ed. А.И. Кочетова. - Минск, 1987.

Степаненков Н.К. Ангийн багшийн ажлыг төлөвлөх. - Минск, 1996.

Щербаков А.И. Багшийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх сэтгэлзүйн үндэс. - М., 1967.

Щуркова Н.Е. Та ангийн багш болсон. - М., 1986.

"Амжилт" хөтөлбөрийн боловсрол, арга зүйн цогцолборт дараахь зүйлс орно.

> Агуулга нь багшид хичээлийг үр дүнтэй, сонирхолтой зохион байгуулахаас гадна өөрийн мэдлэгийг ухамсарлахад тусалдаг багш нарт зориулсан номууд бүтээлч санаанууд;

> Бүтэц, дизайн нь хүүхэд бүрийн бүтээлч байдал, төсөөллийн илрэлийг агуулсан сурагчдын ажлын дэвтэр, нийгэмд чиглэсэн төрөл бүрийн даалгаварууд нь тэднээс хувийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, ёс суртахууны сонголт хийхийг шаарддаг;

> "Орчин үеийн эцэг эхийн тэмдэглэлийн дэвтэр" -д ээж, аавууд хүүхдийнхээ хувийн ололт амжилттай танилцах, хүү, охиноо амжилттай өсгөхөд шаардлагатай зөвлөмжийг ашиглах боломжтой;

> Арга зүйн материалбагш-сэтгэл зүйчийн хувьд шаардлагатай тусламж үзүүлэх, оюутнуудын бие даасан хөгжлийн чиг хандлагыг хадгалахын тулд.

Бидний туршилтын хоёр дахь жил аль хэдийн дуусч байна. Мөн манай багийн зорьж байсан үр дүнд хүрсэн гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ, мониторинг төдийгүй манай оюутнуудын олж мэдсэн баяр баясгалан нотолж байна. Оюутнууд "Найзуудад зориулсан коктейль", "Миний гарын үсэг", "Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе", "Найзуудад зориулсан театр", "Сэтгэл хөдөлгөм шил", "Номын баяр", "Сайн үйлсийн пирамид", "Ангийн сүлжээ" төслүүд дээр бүлгээрээ ажиллаж байна. аялах "болон бусад олон хүмүүс харилцах, харилцах, үзэл бодлоо илэрхийлэх, мэтгэлцэх, манлайлагч байх, ангийнханынхаа санаа бодлыг сонсох, цаг заваа үнэлж, хувийн амжилтаа төлөвлөхөд суралцсан.

Уран зохиол

1. Абрамова Т.В., Баранова Ю.Ю. УдирдамжЕрөнхий боловсролын холбооны улсын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхтэй сургуулийн хэмжээнд уулзалт зохион байгуулах тухай. // Хотын боловсрол: инноваци ба туршилт. - 2011. - No5.

2. Акутина С.П., Николина В.В. Ахлах сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх үйл явцад багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл. // Боловсрол дахь шинэлэг төсөл, хөтөлбөрүүд. - 2011. - No3.

3. Барменкова О.И. Гадаад хэл ашиглан хувь хүний ​​болон мета-субъектийн үр дүнг бий болгоход төслийн аргын үүрэг // Сургууль дахь туршилт, инноваци. - 2011. - No6.

4. Нечаев М.П. Сургуулийн боловсролын тогтолцооны хөгжлийг удирдах. - М.: "Сурган хүмүүжүүлэх эрэл хайгуул" төв, 2011 он.

5. Сиденко А.С. Хоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг сургуульд нэвтрүүлэхдээ үр бүтээлтэй мэргэжлийн харилцааны нууцууд: онолоос практик хүртэл. // Боловсрол дахь шинэлэг төсөл, хөтөлбөрүүд. - 2011. - No6.

6. Сиденко Е.А. Ахмад насны өсвөр үеийнхний онцлог. // Хотын боловсрол: инноваци ба туршилт. - 2011. - No2.

7. Сухомлинский В.А. Хүний хүнд хэрэгцээ. -М. - Зөвлөлт Орос, 1981 он.

8. Ткаченко М.О., Салникова С.В. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын сурах ур чадварын хөгжлийн түвшингийн анхны оношлогоо. // Хотын боловсрол: инноваци ба туршилт. -2011. - Үгүй 6.

Э.В. Демидова

АНГИЙН БАГШИЙН ​​СУРАГЧДЫН ЭЦЭГ ЭХҮҮДТЭЙ АЖИЛЛАГАА

Эцэг эхчүүдтэй харилцах стратеги юу вэ?

Л_________________________________________________________________________________ Г

Тэмдэглэл. Энэхүү нийтлэл нь сургуулийн эцэг эхтэй ажиллах тогтолцоонд зориулагдсан болно. Энэхүү нийтлэлд сурагчдын эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт болон уламжлалт бус хэлбэрүүд, сурагчдын эцэг эхтэй харилцахад тусалдаг ангийн багшийн ажлын арга барилыг авч үзэх болно.

Түлхүүр үг: боловсрол, эцэг эх, гэр бүл, эцэг эхийн хурал, сургалт, лекц

Дүгнэлт. Энэхүү нийтлэл нь сургуулийн эцэг эхтэй ажиллах тогтолцоонд зориулагдсан болно. Энэхүү нийтлэлд эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт болон уламжлалт бус хэлбэрүүд, сурагчдын эцэг эхтэй хамтран ажиллахад туслах анги танхимын менежментийн аргуудыг авч үзэх болно.

Түлхүүр үг: боловсрол, эцэг эх, гэр бүл, эцэг эхийн хурал, сургалт, лекц.

Инноваци дахь боловсролын байгууллагууд

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үр дүн нь сургууль, гэр бүлийн харилцаа хэр ойр байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Сургууль, гэр бүлийн хамтын ажиллагааг зохион байгуулахад ангийн багш нар тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн хүмүүжил, боловсролтой холбоотой сургуулиас баримталж буй бодлогыг гэр бүлүүд хэр зэрэг ойлгож, хэрэгжүүлэхэд оролцох нь тэдний ажил юм. Үүний зэрэгцээ гэр бүлийг хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гол үйлчлүүлэгч, холбоотон гэж үзэх ёстой бөгөөд эцэг эх, багш нарын хамтын хүчин чармайлт нь хүүхдийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлнэ.

Гэр бүл, ангийн багшийн хамтын ажиллагаа нь харилцан итгэлцэл, хүндэтгэл, дэмжлэг туслалцаа, тэвчээр, хүлээцтэй байх зарчимд суурилна.

Ангийн багшийн сурагчдын эцэг эхтэй хийх ажлын тогтолцоонд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол чухал байр суурь эзэлдэг. Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг хуримтлуулах нь тэдний сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ, боловсролын салбарт практик ур чадвар хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой байх ёстой. Мэдээлэл нь практик ач холбогдолтой, туршлага, тодорхой баримтыг харуулсан анхааруулах шинж чанартай байх шаардлагатай. Энэ нь агуулгын сонголт, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлдог.

Сургууль ба гэр бүлийн харилцааны асуудал нь уламжлалт байдлаасаа урган гарч ирэв сурган хүмүүжүүлэх санаа, уран зохиолд "эцэг эхтэй харилцах", "эцэг эхтэй ажиллах" гэж тодорхойлсон.

Гэвч цаг хугацаа өнгөрөх тусам дэлхий өөрчлөгдөж, түүнийг дагаад нийгмийн бүх институтын харилцаа өөрчлөгддөг. Шинэ боловсролын парадигм нь эцэг эхийг боловсролын үйл явцын субьект гэж тунхагласан. Эцэг эхчүүд ч гэсэн хүүхдийнхээ боловсролын чанарыг хариуцдаг гэсэн үг. Энэхүү нийтлэл нь бидний олон жилийн ажлын туршлагад дүн шинжилгээ хийх замаар энэ асуудлыг ойлгохыг оролдсон.

Орчин үеийн сургалтын нөхцөл нь боловсролын үйл явцыг хүмүүнлэгжүүлэх, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг татах, түүний хамгийн сайн чанарыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл, сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан үзэх зэргээр тодорхойлогддог. насны онцлогоюутан

8-р ангийн эцэг эхийн хурал.

В.А.Сухомлинский: "Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжил, сэтгэлгээ, сонирхол, хобби, чадвар, хандлага, хандлага зэргийг мэдэхгүй бол хүмүүжил байхгүй болно." Хүүхдийн тухай эцэг эх танд хэнээс ч илүү хэлж чадна.

Интернет дэх үнэгүй нэвтэрхий толь болох Википедиагийн материалд "эцэг эх" гэдэг үгийн дараах тодорхойлолтыг өгсөн болно.

"Эцэг эх гэдэг нь аав, ээжийн ерөнхий нэр томъёо юм."

Эцэг эх, багш нар бол хүн бүрийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явцын хамгийн хүчирхэг хоёр хүч бөгөөд тэдний үүргийг хэтрүүлж болохгүй. Аль аль талдаа өөрийн гэсэн давуу тал, өөрийн гэсэн гавъяатай, өөрийн гэсэн онцлогтой.

Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын гол зүйл бол "гэр бүл, сургуулиас сурагчдын боловсролд тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдлыг хангах, тэдний гэрээр сурах хэвийн нөхцлийг бүрдүүлэх, гэр бүлийн хүмүүжлийн үйл ажиллагааг чиглүүлэх явдал юм."

Тиймээс ангийн багшийн үндсэн үүрэг бол:

Ангийн багийг хүүхэд нэг бүрийн хөгжлийг хангах хүмүүжлийн орчин болгон бүрдүүлэх;

Ангийн багийн бүх төрлийн бүлэг, хамтын, ганцаарчилсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

Ангид сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох.

Эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт хэлбэрт дараахь зүйлс орно.

Эцэг эхийн хурал;

Анги болон сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулах хурал;

Өдөр нээлттэй хаалганууд;

Багш нарын ганцаарчилсан зөвлөгөө;

Гэрийн айлчлал.

Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн түгээмэл хэлбэр бол эцэг эхийн хурал юм.

1. Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхчүүдийг сургах, хүүхдүүдийн сурлагад гарсан алдаа, дутагдлыг хэлэхгүй байх ёстой.

дарга: Анушкевич I.G.

Боловсролын салбарын шинэлэг төсөл хөтөлбөрүүд 2012/2

Боловсролын байгууллагуудын инноваци

1. Уулзалтын сэдэв нь хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.

2. Уулзалт нь онолын болон практикийн шинж чанартай байх ёстой: нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, сургалт, хэлэлцүүлэг гэх мэт.

3. Хурал нь оюутнуудын хувийн шинж чанарыг шүүмжилж, шүүмжилж болохгүй.

Ангийн эцэг эхийн хурлыг улиралд нэг удаа, шаардлагатай бол олон удаа хийж болно. Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх сургууль болж, тэдний сурган хүмүүжүүлэх ухааны цар хүрээг тэлэх, болох хүслийг өдөөх ёстой. сайн эцэг эх. Эцэг эхийн хурал дээр сурагчдын боловсролын амжилт, тэдний чадвар, ангийн ахиц дэвшлийн зэрэгт дүн шинжилгээ хийдэг. боловсролын үйл ажиллагаа. Эцэг эхийн уулзалт бол хүүхдийн ахиц дэвшлийг харуулах боломж юм. Уулзалтын үеэр яриа нь дүнгийн тухай биш, харин мэдлэгийн чанар, танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны сэдэлд нийцсэн оюуны хүчин чармайлтын талаар байх ёстой. Эцэг эхийн хурлын хувьд зөвхөн боловсролын үйл ажиллагаанаас гадна сурагчдын бүтээлч ажил, тэдний амжилтын үзэсгэлэнг бэлтгэх шаардлагатай.

Эцэг эхийн хурал хийх олон сонголт бий. Тэдний зан чанар, чиглэлийг амьдрал, хүүхдийн баг дахь ажлыг зохион байгуулах тогтолцоо санал болгодог. Уулзалтын сэдэв, арга зүйд сурагчдын насны онцлог, эцэг эхийн боловсролын түвшин, сонирхол, сургуулийн өмнө тулгамдаж буй боловсролын зорилго, зорилт зэргийг харгалзан үзнэ.

Сургуулийн хэмжээнд эцэг эхийн хурал ихэвчлэн жилд хоёроос илүүгүй удаа болдог. Ийм уулзалтын сэдэв нь тухайн сургуулийн тодорхой хугацаанд хийсэн ажлын тайлан юм. Захирал болон түүний орлогч нар тэдэнд үг хэлж, сургуулийн эцэг эхийн хороо ажлынхаа талаар тайлагнадаг.

Жишээлбэл, боловсролын байгууллага баталгаажуулалтад хамрагдаж, эцэг эхийн бүлгийг олж авсан үр дүнтэй танилцуулахыг хүсч байна.

Гэр бүл дэх эцэг эхийн эерэг туршлагыг харуулахын тулд сургуулийн хэмжээнд эцэг эх, багш нарын хурлыг ашиглаж болно. Тийм ээ, эцэст нь хичээлийн жилХүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх эерэг туршлага бүхий гэр бүлүүдийг урамшуулах боломжтой.

Хүүхдүүдийн оролцоотой эцэг эхийн хурал нь хурлын ирцийг 100 хувь хангадаг. Ямар эцэг эх хүүхдийнхээ тоглолтыг үзэхийг хүсдэггүй вэ? Хүүхдүүд жүжиг, шүүх, бөгж хэлбэрээр хурлын үеэр шийдвэрлэх шаардлагатай зарим асуудлыг хөнддөг. Ийм уулзалтууд эцэг эх, хүүхдүүдийн аль алиных нь сонирхлыг татдаг гэдгийг хэлэх нь илүүц биз.

Эцэг эх, сургуулийн хамтын ажиллагаанд эцэг эхийн хороо асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эхийн хороо үйл ажиллагаандаа хэр эв найртай, хариуцлагатай хандаж байгаагаас сургуулийн хамт олны уур амьсгал, эцэг эхийн бие биетэйгээ харилцах харилцаа, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа ихээхэн хамаардаг.

Сургуулийн боловсролын ажлын тогтолцоонд эцэг эхийн хурал (бүх анги, сургуулийн хэмжээнд) чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эхийн хурлаар нийгмийн тулгамдсан асуудлуудыг хэлэлцэх,

хүүхдүүд ч мөн үүний идэвхтэй гишүүн болно. Аав, хүүхдүүдийн хоорондын зөрчилдөөн, түүнээс гарах арга замууд. Мансууруулах бодис, гэр бүлийн бэлгийн боловсрол - эдгээр нь эцэг эхийн хурлын сэдэв юм.

Эцэг эхийн хурлыг сургуульд ажилладаг сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн оролцоотойгоор маш болгоомжтой бэлтгэх ёстой. Тэдний үүрэг бол хурлын асуудлаар социологи, сэтгэл зүйн судалгаа хийж, дүн шинжилгээ хийх, судалгааны үр дүнтэй бага хуралд оролцогчдыг танилцуулах явдал юм. Эцэг эхчүүд өөрсдөө чуулганд идэвхтэй оролцдог. Тэд өөрсдийн туршлагын үүднээс асуудлын дүн шинжилгээг бэлддэг.

Онцлог шинж чанарбага хурал нь тодорхой шийдвэр гаргах эсвэл заасан асуудлын талаар үйл ажиллагааны хуваарь гаргах явдал юм.

Нээлттэй хаалганы өдөрлөг бол хамгийн олон арга хэмжээний нэг юм үр дүнтэй хэлбэрүүдажиллахаас гадна маш их бэлтгэл шаарддаг. Эцэг эхчүүд хичээлдээ ирдэг. Багш нь юу харуулахыг хүсч байгаагаа бодох ёстой: эдгээр нь эерэг талууд уу, эсвэл эсрэгээрээ сөрөг талууд уу, үүнээс хамааран хичээл дээр ажил хийдэг. Та зөвхөн хичээл төдийгүй завсарлагааны талаар сайтар бодож үзэх хэрэгтэй.

Ийм өдрүүдэд эцэг эхчүүд хүүхдээ нөгөө талаас нь харж, оюутан гэж таньж, ангидаа хэрхэн ажилладаг, ямар асуудалтай, завсарлагаа, цайны газар хэрхэн биеэ авч яваа байдал зэргийг хардаг.

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг зөвхөн хичээлийн цагаар төдийгүй амралтын үеэр хийж болно. Хүүхдийн баярыг эцэг эхтэйгээ хамт зохион байгуулж болно.

Ганцаарчилсан зөвлөгөөн бол ангийн багш, гэр бүлийн хоорондын харилцааны хамгийн чухал хэлбэрүүдийн нэг юм. Энэ нь ялангуяа багш анги элсүүлэх үед зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүр, хүүхдийнхээ талаар ярихаас айдаг байдлыг даван туулахын тулд эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан зөвлөгөө, ярилцлага хийх шаардлагатай байдаг. Хэлэлцүүлэгт бэлтгэхдээ хэд хэдэн асуултыг тодорхойлох шаардлагатай бөгөөд хариулт нь ангитай боловсролын ажлыг төлөвлөхөд тусална. Ганцаарчилсан зөвлөгөөн нь мэдээллийн шинж чанартай байх ёстой бөгөөд эцэг эх, багшийн хооронд сайн харилцаа тогтооход хувь нэмэр оруулах ёстой. Багш нь эцэг эхчүүдэд багшийг албан бус орчинд танилцуулахыг хүсч буй бүх зүйлээ хэлэх, хүүхэдтэй мэргэжлийн ажилд юу шаардлагатай байгааг олж мэдэх боломжийг олгох ёстой.

Хүүхдийн эрүүл мэндийн онцлог;

Түүний хобби, сонирхол;

Гэр бүл дэх харилцааны давуу тал;

Зан үйлийн хариу үйлдэл;

зан чанарын шинж чанар;

Сурах сэдэл;

Ёс суртахууны үнэт зүйлсгэр бүлүүд.

Багш нь хүүхдийн баг, эцэг эхийн багтай ажиллах эхний өдрөөс эхлэн сургуулиас гэр бүлд тавигдах шаардлагын ач холбогдлыг хүүхэд, эцэг эхийн аль алинд нь ойлгуулах ёстой. Гэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэлийн чухал нөхцөл бол багшийн эцэг эх, хүүхдэд тавих шаардлагыг үндэслэлтэй байх явдал юм.

Боловсролын салбарын шинэлэг төсөл хөтөлбөрүүд 2012/2

Боловсролын байгууллагуудын инноваци

Анги болон сургуулийн бүх асуудалд багш эцэг эхчүүдэд санаачилга гаргах, дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгож байвал гэр бүл, сургуулийн харилцаанд маш их нөлөө үзүүлнэ.

Эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрт дараахь зүйлс орно.

Сэдэвчилсэн зөвлөгөөнүүд

Эцэг эхийн лекц

Эцэг эхийн үдэш

Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалтууд

Эцэг эхийн бөгж

Гэр бүлийн спортын амралт

Анги болгонд ижил асуудалтай тулгарсан, хувийн болон сурлагын хувьд ижил төстэй бэрхшээлтэй тулгардаг оюутнууд, гэр бүлүүд байдаг.

Заримдаа эдгээр асуудлууд нь ийм нууцлаг шинж чанартай байдаг тул зөвхөн энэ асуудалд нэгдсэн хүмүүсийн дунд л шийдвэрлэх боломжтой байдаг бөгөөд асуудлыг болон бие биенээ ойлгох нь үүнийг хамтдаа шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.

Сэдэвчилсэн зөвлөлдөх уулзалт хийхийн тулд эцэг эхчүүд энэ асуудал тэдэнд хамаатай бөгөөд яаралтай шийдвэрлэх шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Эцэг эхчүүдийг тусгай урилга ашиглан сэдэвчилсэн зөвлөгөөнд оролцохыг урьж байна. Сэдэвчилсэн зөвлөгөөнд хамгийн сайн шийдлийг олоход туслах асуудал шийдвэрлэх мэргэжилтнүүдийг оролцуулах ёстой. Энэ бол нийгмийн багш, сэтгэл зүйч, сексологич, хууль сахиулах байгууллагын төлөөлөгч гэх мэт. Сэдэвчилсэн зөвлөгөөний үеэр эцэг эхчүүд өөрт тохиолдож буй асуудлын талаар зөвлөмж авдаг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөний жишээ сэдэв:

1. Хүүхэд сурахыг хүсдэггүй. Би түүнд яаж туслах вэ?

2. Муу санах ойхүүхэд. Үүнийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

3. Айлын ганц хүүхэд. Боловсролын бэрхшээлийг даван туулах арга замууд.

4. Хүүхдийг шийтгэх. Тэд ямар байх ёстой вэ?

5. Хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр. Энэ нь юунд хүргэж болох вэ?

6. Ичимхий хүүхэд. Ичимхий байдлын асуудал, түүнийг даван туулах арга замууд.

7. Гэр бүл дэх бүдүүлэг, үл ойлголцол.

8. Айлын авьяастай хүүхэд.

9. Хүүхдийн найзууд гэртээ найз уу, дайсан уу?

10. Нэг дээвэр дор гурван үе. Харилцааны асуудлууд.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц нь эцэг эхчүүдтэй ажиллах маш сонирхолтой хэлбэр бөгөөд эцэг эхчүүдэд зөвхөн багш нарын лекцийг сонсох төдийгүй асуудлын талаархи уран зохиолыг судлах, түүний хэлэлцүүлэгт оролцох боломжийг олгодог. Эцэг эхийн лекцийг дараах байдлаар зохион байгуулж болно: хичээлийн жилийн эхэнд болсон анхны уулзалтаар эцэг эхчүүд тэдэнд хамгийн их санаа зовж буй сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын асуудлыг тодорхойлдог. Багш мэдээлэл цуглуулж, дүн шинжилгээ хийдэг. Сургуулийн номын санч болон бусад мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар тавьсан асуултын хариултыг авах боломжтой номуудыг олж авдаг. Эцэг эхчүүд ном уншиж, дараа нь эцэг эхийн уншлагад санал болгож буй уншлагыг ашигладаг. Эцэг эхчүүдийн лекцийн нэг онцлог нь номыг шинжлэхдээ эцэг эхчүүд уг номыг уншсаны дараа асуудлын талаархи өөрсдийн ойлголт, түүнийг шийдвэрлэх арга барилын өөрчлөлтийг танилцуулах ёстой.

Лекцийн сэдвүүдийн зарим зөвлөмжийг энд оруулав.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекцийн хуваарь боловсролын байгууллага

Үгүй Анги Огноо, цаг Сэдэв Хариуцсан

1 1-4-р анги 11/14/20 18.00 “Хүмүүжлийн ажлын зохион байгуулалт бага сургуулийн сурагчгэрийн даалгавар бэлтгэх явцад" Багш нар анхан шатны ангиуд

23.01.20-ны 18.00 цагаас “Бага ангийн сурагчдын цогц хөгжилд гэр бүлийн хүмүүжлийн арга зүй, түүний үүрэг” Бага ангийн багш сэтгэл зүйч

23.04.20-ны 18.00 цагаас “Хүүхэд бид хоёр харилцан ойлголцлыг хайж байна. Хүүхэдтэй бүтээлч харилцах стратеги болгон дэмжих" Бага сургуулийн багш, сэтгэл зүйч

2 5-6-р анги 24.09.20 18.00 “Онцлох дасан зохицох хугацаабага ангид шилжих үед" Ангийн багш сэтгэл судлаач

30.01.20 18.00 “Өсвөр насны хүүхдийн бие хүний ​​төлөвшилд гэр бүлийн боловсролын хэв маягийн нөлөө” Ангийн багш сэтгэл зүйч

16.04.20 18.00 “Сурагчийн зан чанарт ангийн хамт олны нөлөө” Ангийн багш сэтгэл зүйч

3 7-8 ангийн 10.31.20 18.00 “Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагад эрүүл мэндийг хэмнэх технологи” Ангийн багш нар Доктор

17.03.20 18.00 “Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд гэр бүл, сургуулийн хамтарсан ажил” Ангийн багш сэтгэл зүйч

19.05.20 18.00 “Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны асуудал” Ангийн багш Сэтгэл зүйч

4 9-11-р анги 02/18/20 18.00 “Ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлээр өөрийгөө тодорхойлох” Ангийн багш сэтгэл зүйч

21.04.20 18.00 “Иргэний боловсрол олгох гэр бүл, сургуулийн хамтарсан ажил” Ангийн багш нар

Боловсролын салбарын шинэлэг төсөл хөтөлбөрүүд 2012/2

Боловсролын байгууллагуудын инноваци

Эцэг эхийн үдэш бол эцэг эхийн багийг төгс нэгтгэдэг ажлын нэг хэлбэр юм. Эцэг эхийн үдшийг ангид жилд 2-3 удаа хүүхдүүдийн оролцоогүйгээр зохион байгуулдаг. Эцэг эхийн үдэш бол таны хүүхдийн найзын эцэг эхтэй харилцах баяр, энэ нь таны хүүхдийн нялх, бага насны дурсамж, амьдралын болон таны хүүхдийн эцэг эхчүүдэд тавьдаг асуултын хариултыг хайх явдал юм. .

Эцэг эхийн үдшийн сэдэв нь маш олон янз байж болно. Хамгийн гол нь тэд бие биенээ, өөрсдийгөө, дотоод дуу хоолойгоо сонсож, сонсож сурах ёстой.

Жишээ сэдвүүдэцэг эхийн үдэш:

1 Хүүхэд төрсөн он - эхний жил ямар байсан бэ?

2. Хүүхдийн анхны номууд.

3. Миний хүүхдийн ирээдүй. Би түүнийг яаж харах вэ?

4. Миний хүүхдийн найзууд.

5. Манай гэр бүлийн баяр.

6. Манай гэр бүлд "хийх" болон "хийхгүй" зүйлс.

7. Манай гэр бүлийн төрсөн өдөр. Бид үүнийг хэрхэн тэмдэглэдэг вэ?

8. Бидний дуулдаг, хүүхдүүд маань дуулдаг дуунууд.

Үдшийн формат нь санал болгож буй сэдвүүдийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх төдийгүй бусад хүмүүсийн хэлэлцүүлэгт өөрт хэрэгтэй зүйлийг сонсох боломжийг олгодог.

багш нар, боловсролын арсеналдаа шинэ, сонирхолтой зүйлийг нэвтрүүлэх.

Эцэг эхийн сургалт идэвхтэй хэлбэрХүүхэдтэйгээ харилцах харилцаагаа өөрчлөх хүсэлтэй эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллаж, хүүхдийг илүү нээлттэй, итгэлтэй болгох. Эцэг эхийн сургалтанд эцэг эх хоёулаа оролцох ёстой. Энэ нь сургалтын үр нөлөөг нэмэгдүүлж, үр дүн нь шууд гардаг. Сургалт 12-15 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй явагддаг. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалтанд эцэг эхчүүд бүгд идэвхтэй оролцож, тогтмол хамрагдаж чадвал үр дүнтэй болно. Сургалт үр дүнтэй байхын тулд 5-8 хичээлийг багтаасан байх ёстой. Эцэг эхийн сургалтыг ихэвчлэн сургуулийн сэтгэл зүйч гүйцэтгэдэг бөгөөд эцэг эхчүүдэд түр зуур хүүхэд шиг санагдаж, бага насны сэтгэгдлээ сэтгэл хөдлөлөөр сэргээх боломжийг олгодог.

"Хүүхдийн ярвайлт", "дуртай тоглоом", "миний үлгэрийн дүр", "хүүхдийн тоглоом", "бага насны дурсамж", "манай гэр бүлийн тухай кино" зэрэг сургалтын даалгавруудыг эцэг эхчүүд их сонирхон гүйцэтгэдэг.

Эцэг эхийн цагиргууд нь эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоо, эцэг эхийн багийг бүрдүүлэх хэлэлцүүлгийн хэлбэрүүдийн нэг юм. Эцэг эхийн бөгжийг сурган хүмүүжүүлэх асуудлын талаархи асуултын хариулт хэлбэрээр бэлтгэдэг. Асуултуудыг эцэг эхчүүд өөрсдөө сонгодог. Хоёр гэр бүл нэг асуултанд хариулдаг. Тэд өөр өөр байр суурьтай, өөр өөр үзэл бодолтой байж болно. Үлдсэн үзэгчид маргаантай байна

Боловсролын салбарын шинэлэг төсөл хөтөлбөрүүд 2012/2

Боловсролын байгууллагуудын инноваци

Ку хөндлөнгөөс оролцдоггүй, зөвхөн гэр бүлийнхний саналыг алга ташилтаар дэмждэг. Ангийн сурагчид эцэг эхийн цагирагт шинжээчийн үүрэг гүйцэтгэж, асуултанд хариулахдаа асуултын хариултыг зөв тайлбарлахад аль гэр бүл хамгийн ойр байгааг тодорхойлдог.

Гэр бүлийн хэмжээний спортын арга хэмжээнд “Ээж, аав, би-спортын гэр бүл” тэмцээн багтдаг. Уралдаан, шагнал гардуулах ийм баяр нь гэр бүл дэх харилцан ойлголцлыг бэхжүүлэх, эцэг эхийн сургуульд хандах хандлагыг сайжруулахад тусалдаг. Энэ нь ялангуяа бага сургуульд үр дүнтэй байдаг.

Диаграмаас харахад эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт аргууд нь уламжлалт бус аргуудаас илүү давамгайлж байна. Хэдийгээр уламжлалт болон уламжлалт бус аргуудАнгийн багш ба сурагчдын эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд нь орчин үеийн соёлын амьдралд нэвтэрч буй өсөн нэмэгдэж буй хувь хүний ​​​​аз жаргалын нэг нийтлэг зорилтыг тавьдаг.

Гэр бүл, сургуулийн хооронд тогтсон, зохион байгуулалттай харилцан үйлчлэл нь эцэг эхчүүдэд эрүүл, бүрэн эрхт хувь хүн болгон төлөвшүүлэхийн тулд шинэ мэдлэг олж авах хэрэгцээг ухамсарлах боломжийг олгодог бөгөөд тэднийг хөгжүүлэхэд нь тусалдаг хүмүүстэй шууд харилцах хэрэгцээг бий болгодог. жинхэнэ эцэг эх.

Оношлогоо нь асар их үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүнгүйгээр хүүхдийн багийн ерөнхий боловсролын ажлыг төлөвлөх, эцэг эхийн бүлэгтэй харилцаа тогтоох боломжгүй юм.

Ангийн багшийн хүүхэд, эцэг эхээс авсан аливаа мэдээлэл нь гэр бүл, хүүхдэд үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг.

Зарцуусны дараа оношлогооны судалгааойлгох нь чухал:

Нууцлалыг чанд сахих ёстой;

Бид эцэг эх, хүүхдүүдийн аль алинд нь оношлогоо хийдэг;

Оношилгооны явцад олж авсан мэдээлэл нь үргэлж объектив байдаггүй.

Би зарим оношлогооны судалгааны жишээг өгөх болно.

Урьдчилсан оношлогоо - эцэг эхийн багийн бүрэлдэхүүнийг урьдчилан таамаглах боломжийг танд олгоно.

Асуудлыг тодорхойлох асуулга ёс суртахууны боловсролгэр бүлд

Эцэг эхчүүдэд зориулсан

1. Та хүүхдэдээ ямар эерэг чанаруудыг төлөвшүүлэхийг хүсч байна вэ?

2. Юуг нь магтдаг, юуг нь шийтгэдэг вэ?

3. Та хэрхэн урамшуулдаг вэ? Та яаж шийтгэх вэ?

4. Хүүхдийн зан чанарын ямар чанар танд таалагдахгүй байна вэ, аль нь танд таалагддаг вэ?

5. Таны хүүхэд юу сонирхдог вэ, түүний хийх дуртай ажил юу вэ?

Хүүхдүүдэд

1. Таны эцэг эх таны зан чанарын ямар чанарт дуртай вэ?

2. Чамайг юугаар магтаж, юу гэж загнаж, шийтгэдэг вэ?

3. Та яаж урам зориг авдаг вэ, юуны тулд? Яаж шийтгэдэг вэ, юуны төлөө?

4. Таны зан чанарын ямар чанар эцэг эхдээ таалагддаггүй вэ?

5. Та юу хийх дуртай вэ, юу хийх дуртай вэ?

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

1. Та хүүхэдтэйгээ харилцахдаа хэр их цаг (ойролцоогоор) зарцуулдаг вэ?

Өдрөөр...

Долоо хоногийн дотор.

Ярилцлагад, харилцан ярианд.

Хамтдаа ажиллаж байна.

Кино театр, клуб, театр, номын санд.

Явган аялалд (ой руу, гол руу гэх мэт).

2. Бусад төрлийн харилцаа холбоо байдаг уу? Тэдгээрийг зааж өгнө үү.

3. Та энэ харилцааны цагийг хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд хангалттай гэж үзэж байна уу?

4. Яагаад?

5. Та хүүхдийнхээ хөгжлийн онцлогийг зөв ойлгож байгаа гэдэгтээ итгэлтэй байна уу?

6. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд ямар нэгэн бэрхшээл тулгардаг уу, тэдгээр нь юу вэ? Та тэдгээрийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?

Урьдчилсан шатанд дуусаагүй өгүүлбэрийн техник нь маш үр дүнтэй байдаг. Энэхүү техник нь эцэг эхийн сургууль, багшид хандах хандлагыг тодорхойлоход тусалдаг бөгөөд энэ нь ангийн багшийг асуудалтай нөхцөл байдлаас зайлсхийх боломжийг олгодог.

Оношлогооны өөр нэг төрөл бол хичээлийн жилийн төгсгөлд хийгддэг эцсийн онош юм. Энэ нь эцэг эхчүүд ангийн багшийн ажлыг тэмдэглэхийн тулд зайлшгүй шаардлагатай, гэхдээ засч залруулах ажлыг гүйцэтгэхийн тулд бүр илүү чухал юм. Залруулах ажилэцэг эхчүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд дэмжлэг үзүүлэх замаар илэрдэг.

Хүүхэдтэй харилцах харилцааны мөн чанарын өөрчлөлтийн талаархи эцэг эхийн үнэлгээ

“___”__________20_____________________

("1" - харагдахгүй, "2" - маш сул харагддаг, "3" - заримдаа гарч ирдэг, "4" - нөхцөл байдал, сэтгэл санааны байдлаас хамааран гарч ирдэг, "5" - байнга гарч ирдэг, "6" - үргэлж гарч ирдэг. нөхцөл байдлаас хамааран)

A. Харилцан а) надад эелдэг байдал, анхаарал хандуулах - 1 23 4 5 6

бие биенийхээ хандлага, санал;

хүүхдүүдтэй ямаан б) хамтран ажиллах сэтгэл санааны бэлэн байдал 1 23 4 5 6

com хамтарсан үйл ажиллагаа;

в) түүний үр дүнд сэтгэл ханамжтай байх; 1 2 3 4 5 6

г) бие биенийхээ байр суурийг хүндэтгэх, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл; 1 23 4 5 6

д) албан ёсны болон албан бус харилцааны хүсэл; 1 2 3 4 5 6

е) харилцааны бүтээлч шинж чанар, хамтын үйл ажиллагаанд оролцогчдын санаачлага, бие даасан байдлыг өдөөх 1 2 3 4 5 6

Боловсролын салбарын шинэлэг төсөл хөтөлбөрүүд 2012/2

Боловсролын байгууллагуудын инноваци

Шалгуур илрэлийн шинж чанарын түвшин

B. харилцан байдлаар- а) байнгын харилцаа холбоог хэрэгжүүлэх - хэрэв МСЗ

удахгүй болох арга хэмжээ, хамтарсан идэвхтэй оролцоо

урвалд үзүүлэх хариу үйлдэл;

банк б) хоёр талаас янз бүрийн харилцаа холбоо тогтоох санаачилга; 123М5М

в) хамтарсан тусламж, тууштай байдлын үндсэн дээр үйл ажиллагааны зохицуулалт; B 23456

г) хамгаалалтын тор, тусламж, бие биенээ дэмжих 1еЗС56

B. Хамтдаа- а) зөвшилцөлд хүрэх чадвар.

маргаантай асуудалд нөлөөлөх;

хүүхэдтэй б) зохион байгуулахдаа бие биенээ харгалзан үзэх - 123456

бие биен дээрээ ажиллах;

в) шошгоны хувьд NeryR zam-sk ​​дээр yaboviovezvikhm cor-rietnyh-ийн үр нөлөө; г) ntmevkne 0001(530 вовыдвнин 0VI456)

Дундаж оноо:

Хүлээн авсан материалын аналитик боловсруулалтыг хийсний дараа би эцэг эхтэй харилцах зорилгыг томъёолж байна - хамгийн таатай хүлээн авалтыг бий болгох.

Энэ тохиолдолд амжилтанд хүрэх түлхүүр нь ангийн дарга сурагчдынхаа эцэг эхийг сурган хүмүүжүүлэх санааны холбоотон болгох чадвар байх болно.

Гэр бүл, сургуулийн хооронд тогтсон, органик харилцан үйлчлэл нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийн бүрэн эрхт зан чанарыг хөгжүүлэх шинэ мэдлэг олж авах хэрэгцээг ухамсарлах боломжийг олгодог бөгөөд түүнчлэн хүүхэдтэй болох хүсэлтэй хүмүүстэй шууд харилцах хэрэгцээг бий болгодог. ирээдүйн эцэг эх.

Гэсэн хэдий ч ирээдүйд бид эцэг эхтэй хамтран ажиллах бусад чухал талуудад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй, жишээлбэл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бие даасан бүлэгтэй (роницей рутеОмреясилиска, авьяаслаг хүүхдүүдийн эцэг эх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эх) харилцан үйлчлэлийг бий болгох.

“Редотвеями тухай ^;^£^1^1сзеяд;бввя нь түүний гол зорилго, зорилго, хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга барилын хувьд давхцаж буй бүх зүйлтэй нийцэж байх ёстой.

Тиймээс ангийн багшийн эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь багш, эцэг эхийн аль алиныг нь нэгтгэх шаардлагатай олон талт сурган хүмүүжүүлэх харилцаа юм.

Сумзстева тзоазе Берох

чагаларын тэ-лими вэ инкишафы, lvtoostHf-fDCHoa инкишаф етмэкдэ аилэ вэ аилэлэрин Ьэрби мэЬсулдарлыгыны вэ мэЬсулдарлыгыны тэ’мин етмэк.

Энэ зорилго нь урт хугацааны зорилт бөгөөд заавал үүрэг даалгаврын хувьд биш, мөн хугацааны туршид янз бүрийн төрлийн нөөцийг багтаасан харилцан харилцааг хөгжүүлэх хүрээнд roYou^v^ s^iya robon kyai shsotya. .

Ийм даалгавар бол хүүхдийг сургуульд дасан зохицох явдал бөгөөд энэ нь нийгмийн шинэ байдалд дасан зохицох, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм. Асуудал нь багш, гэр бүлийн хамтын хүчин чармайлтын асуудал бөгөөд үүнийг янз бүрийн аргаар шийдэж болно.

Тиймээс бид дараахь үндсэн дүгнэлтэд хүрч байна: ангийн багш, эцэг эхийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх нь боловсролын асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх урьдчилсан нөхцөл юм.

Ангийн багш ба сурагчдын гэр бүлийн харилцааг гэр бүл, түүний боловсролын чадавхи, гэр бүлийн боловсролын уур амьсгалыг судлах замаар явуулах ёстой.

Ёс суртахууны нийтлэг байр суурь дээр үндэслэн оюутнуудад зориулсан сурган хүмүүжүүлэх нийтлэг шаардлагыг боловсруулж, хамтарсан үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрээр хэрэгжүүлдэг.

Уран зохиол

АбызвзвтТв., БаяттнзЮ. TRMmitoyacheskie rekomen-rorio pz privede niuibscheshyao "Бага ерөнхий боловсролын Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхтэй хийсэн уулзалт. // Хотын захиргаа амаа нээ: vknovsyaadi exposent. - 2011. - No5.

V. Акутина С.П., Николина В.В. Ахлах сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн чиглэлээр багш нарын харилцан үйлчлэл.//Боловсролын шинэлэг төсөл, хөтөлбөрүүд. - 2011. - No3.

3. ^^«/содзва Яа, Паладиев С. Л., Степанов Е. Н. Из-ученмзыШфивтипсоцти еояпитатеии ы мэктэб системи. Псов, 1994. (йротг ирутвнт и. А. Хокенко, 1997.)

4. Википедиа - ИНТЕРНЭТ дэх үнэгүй нэвтэрхий толь -http://ru.wikipedia.org/wiki/

5. Grekhnev V.S. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны соёл. - М .: Pryuové schttie, 1°з0.

7. Лаптева I. Орчин үеийн сургууль дахь эцэг эх, багш нарын харилцан үйлчлэл // Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, № 4, 1996.

8. Нечаев M. P. Сургуулийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх менежмент. - М.: "Сурган хүмүүжүүлэх эрэл хайгуул" төв, 2011 он.

9. Нечаев М.П. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл: явган аялал, технологи, арга. -М., 2009.

10. Сиденко Е.А. Нийгэмд өсвөр насныхны дасан зохицох асуудлын талаар // Боловсролын шинэлэг төсөл, хөтөлбөрүүд. - 2011. - No1.

11. Сиденко Е.А. Ахмад насны өсвөр үеийнхний онцлог. // Хотын боловсрол: инноваци ба туршилт. - 2011. - No2.

12. Сухомлинский V. A. Хүний хүний ​​хэрэгцээ. -М. - Зөвлөлт Орос, 1981 он.

Боловсролын салбарын шинэлэг төсөл хөтөлбөрүүд 2012/2

Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажил Орчин үеийн ангийн багшийн үйл ажиллагаа нь боловсролын байгууллагын боловсролын тогтолцооны хамгийн чухал холбоос, хувь хүний ​​хандлагыг хэрэгжүүлэх гол механизм юм. оюутнуудад. Энэ нь боловсролын байгууллагын өмнө тавигдаж буй орчин үеийн ажлуудаар тодорхойлогддог дэлхийн хамтын нийгэмлэг, төр, эцэг эх, хүүхэд бүрийг дээд зэргээр хөгжүүлэх, түүний өвөрмөц байдлыг хадгалах, авъяас чадварыг нь илчлэх, оюун санааны, оюун ухаан, бие бялдрын хэвийн төгс төгөлдөр байдлыг бий болгох. Нийгмийн хамгийн чухал боловсролын байгууллагуудын нэг бол гэр бүл юм. Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажил нь хүүхдийн ашиг сонирхлын үүднээс гэр бүлтэй хамтран ажиллахад чиглэгддэг. Ангийн багш нь эцэг эхчүүдийг боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад оролцуулахад татдаг бөгөөд энэ нь гэр бүлд таатай уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдийн сургууль, гэртээ сэтгэлзүйн болон сэтгэл хөдлөлийн тайвшралыг бий болгоход тусалдаг. Үүний зэрэгцээ оюутны сэтгэл хөдлөл, яриа, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг боловсролын үйл ажиллагааны агуулгыг шинэчлэх нь хамгийн чухал ажил хэвээр байна. “Гэр бүл бол хүүхдийн амьдралын гол эрх мэдэл юм. Тэр түүнд аюулгүй байдал, асран хамгаалагч, хүмүүжлийг өгдөг. Эндээс хүүхдүүд эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдтэйгээ удаан хугацааны харилцаатай байдаг. Энд хүүхэд гэр бүлийн хэм хэмжээ, үнэт зүйл гэж юу болохыг олж мэдэх бөгөөд энэ нь эргээд төрөлх нутаг, эх орон, бүс нутаг, оршин суугчдын бүлгийн соёлыг тусгадаг. Сүү. Тэрээр эцэг эхийн дараах сурган хүмүүжүүлэх үүргийг заажээ: 1. 2. 3. Хүүхдийг амьдралын муу жишээнээс хамгаалах. Хүүхэд сургах, хүмүүжүүлэх. Манайд эцэг эхээс сургуульд туслах орчин үеийн нийгэмГэр бүлийн хямрал улам бүр мэдрэгдэж байгаа бөгөөд үүнээс гарах арга зам нь тодорхойгүй хэвээр байна. Хямрал нь гэр бүл өөрийн үндсэн үүрэг болох хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх ажлыг улам бүр гүйцэтгэж байгаатай холбоотой юм. Гэр бүл дэх хүүхдүүдийн хүмүүжил хангалтгүй байх хамгийн ноцтой шалтгаануудын дунд дараахь зүйлс орно.

1. 2. 3. 4. 5. 6. Ихэнх гэр бүлийн эдийн засгийн түвшин доогуур. Нийгмийн амьдралын соёл бага. Эмэгтэй хүн гэр бүлдээ давхар ачаа үүрдэг - ажил, гэр бүлийн аль алинд нь. Гэр бүл салалтын түвшин өндөр. Үе үеийн зөрчилдөөнийг хурцатгах. Гэр бүл, сургуулийн хоорондын ялгаа нэмэгдэж байна. Сургуулийн иж бүрэн шинэчлэлийн үндсэн чиглэлүүд нь гэр бүлд үзүүлэх тусламжийг бэхжүүлэх, залуу хойч үеэ хүмүүжүүлэх үүрэг хариуцлагыг дээшлүүлэх, эцэг эхчүүдийг сурагчдын хүмүүжлийн ажилд өргөнөөр оролцуулахад багш нарыг чиглүүлдэг. Бүх сургуулиуд гэр бүлтэйгээ нээлттэй, ойр дотно харилцаатай байхыг хүсдэг нь эргэлзээгүй. Сурах нь багш, эцэг эхийн хамтын хүчин чармайлт гэдгийг тэд мэддэг. Сургууль болон бусад сурагчдын чадварыг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхтэй харилцах нь чухал гэдгийг тэд бас ойлгодог. Үүнийг ойлгосон багш нар эцэг эхтэйгээ утга учиртай харилцан яриа өрнүүлэхийг хичээж, ангид халуун дулаан уур амьсгалыг хадгалах болно: стрессгүй, найрсаг, харилцан туслалцаанд суурилсан. Орчин үеийн сургууль бол сургууль, гэр бүлийн хоорондын холбоо нь хуучин цаг үеийнх шиг зөвхөн нэг чиглэлтэй байх ёсгүй гэдгийг мэддэг, сургууль нь эцэг эх, сурагчдад захиалга өгдөг. Одоо багш нар эцэг эхийн тусламжгүйгээр, янз бүрийн түвшний хамтын ажиллагаагүйгээр хийж чадахгүй. Эцэг эхчүүдтэй хэрхэн ажиллах дүрэм нь тодорхой нөхцөл байдлаас хамаарна. Орос хэлний багш Т.Воликова: “Багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэр нь олон янз байдаг:    Хувь хүн: гэртээ сурагчдын гэр бүлд зочлох, сургууль дээр эцэг эхтэй ярилцах, сургууль дээр эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөх өдөр; Бүлэг: (Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх соёл, зан үйл, гүйцэтгэлийн үзүүлэлтийг харгалзан бүлгүүдэд нэгдэж болно.) Энд бид онцлон тэмдэглэж байна: анги танхимд багш, эцэг эхийн харилцан ажил, эцэг эх нь багшид хичээл заахад тусалдаг; мөн хөрөнгөтэй ажиллах. Хамтын ажиллагаа: ангийн хурал, сургуулийн хэмжээнд эцэг эхийн хурал, боловсролын туршлагаа хуваалцах эцэг эхийн хурал, зөвлөгөөн, асуулт хариултын үдэш, хичээлээс гадуурх хамтарсан үйл ажиллагаа гэх мэт. Сургуулийн гэр бүлтэй хийх ажлын бүх хэлбэрийн агуулга нь иж бүрэн боловсрол олгоход чиглэсэн боловсролын идэвхтэй харилцааг зохион байгуулах явдал юм. "Залуу үеийг хөгжүүлэх" гэж И.В.Гребенщиков бичжээ: "Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэх соёлтой байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх соёл гэдэг нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэгчийн төлөвшлийн түвшинг илэрхийлдэг, сурган хүмүүжүүлэгчийн төлөвшлийн түвшинг илэрхийлдэг сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэлийн түвшин гэж ойлгогддог.

гэр бүл, хүүхдийн олон нийтийн боловсролын үйл явц. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол тэдний цэвэр сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэл юм: тодорхой хэмжээний сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, физиологи-эрүүл ахуй, хууль эрх зүйн мэдлэг, түүнчлэн хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх явцад бий болгосон ур чадвар. Сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэхэд гол үүрэг нь нэг ангийн багш, багшийн хэрэгжүүлдэг зорилтот шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх боловсролд хамаарна." Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын дараах хэлбэрүүдийг ялгадаг: 1.      2.   Уламжлалт: Эцэг эхийн хурал Лекц Асуулт хариултын үдэш Маргаантай нээлттэй хаалганы өдөр Уламжлалт бус: Ажил хэрэгч тоглоомууд Зохицуулалттай хэлэлцүүлэг В.А.Сухомлинский Боловсролд амжилтанд хүрэхийн тулд багш, гэр бүлийн харилцаа ямар үндэстэй байх ёстой вэ гэсэн асуултад хариулав. “Хүүхдэд ёс суртахууны лекц уншуулахаар аль болох бага ээж, аавыг сургуульд дуудаж, ээж, аавыг баярлуулдаг хүүхэд, эцэг эхийн оюун санааны харилцаа холбоог аль болох ихээр өгөх...” Эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа зорилгодоо хүрэх нь чухал. харилцан илчлэлт, мэдлэг, ойлголцол, эцэг эхчүүд зөвхөн багшийг төдийгүй бие биенээ, сургууль, сургуулийн захиргаатай танилцах нөхцлийг бүрдүүлэх, сургууль, боловсрол, хүмүүжил болон бусад сонирхсон асуудлаар аль болох их мэдээлэл өгөх эцэг эхчүүдэд. Эцэг эхчүүдэд санал бодлоо илэрхийлэх нь зайлшгүй юм. Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажил маш хэцүү байдаг. Тэдний нөлөө нь хүүхдэд маш чухал боловч ихэнх тохиолдолд энэ нөлөө аяндаа байдаг. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан үйлийн талаархи үнэлгээ нь багш нарын үнэлгээтэй, мөн сурагчдын өөрсдийнх нь үнэлгээтэй давхцдаггүй. Тиймээс багш эцэг эхчүүдэд эерэг чиглэл өгөхийн тулд тэдний зүрх сэтгэлд хүрэх замыг эрэлхийлэх ёстой. Эцэг эхтэй харилцах харилцаа дараахь тохиолдолд бэхждэг.

      багш эцэг эхчүүдэд шаардлагатай зүйлийг өгөхийг хичээдэг (тэдний асуудлыг сонсдог, хүүхдүүдийг ойлгож, эелдэг ханддаг); эцэг эх нь хүүхдүүдийнхээ нүдээр сургуулийг харах ёстой гэдгийг багш мартдаггүй (эхлээд хүүхдүүдтэй, дараа нь эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоодог); багш хүүхдээ хүмүүжүүлэх тодорхой чиглэлээр эцэг эхийн чадварыг илчлэхийг хичээдэг; эцэг эх нь хүүхдэдээ загнуулах нь бүү хэл, хэлэхийг хориглодог гэдгийг багш санаж байна; багш хүүхдийн сэтгэлд сайн сайхны ялалтыг найдаж байна; багш өөрийн хуримтлуулсан заах туршлагаа хуваалцдаг гэх мэт.” For successful educational work, a teacher must have pedagogical skills: 1. 2. 3. 4. 5. 6.         Know and love your student and his work well. Боловсролын зорилго, зорилтод хүрэхийн тулд ухамсартайгаар хичээ. Боловсролын хэлбэр, арга, аргыг үр дүнтэй ашиглах. Оюутны гэр бүлийнхэнтэй харилцах, харилцах чадвартай байх. Сурагчдын нүдэн дээр эцэг эхийн эрх мэдлийг дээшлүүлэх. Шинжлэх ухааны (сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, хууль эрх зүй гэх мэт) мэдлэг, сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа эцэг эхчүүдэд шилжүүлэх. Яриагаа хүүхдийн асуудлаас биш, харин ерөнхийдөө тааламжтай асуултаар эхлүүл, асуудлыг шийдэх гэж яарах хэрэггүй; Эцэг эхчүүдэд анхаарал хандуулах, тэдний ажил, гэрийг сонирхох; Сургууль, багш, хүүхдүүдээс үүссэн сэтгэл хөдлөлийн талаар ярилцах; Эцэг эхийн хэлсэн зүйлийг анхааралтай сонсож, хүлээн зөвшөөрч, тэдний санаа бодлыг бүү шүүмжил, харин тэднийг ингэж бодох боломжийг юу олгож байгааг ойлгохыг хичээ; Нийтлэг зорилгын талаар тохиролцож, эцэг эхийн хурал дээр хүн бүрт юу чухал болохыг ярилцах; Шаардлагатай бол аль болох их цаг өгөх; Таны ярьж буй зүйл хүн бүрт чухал, олонхи нь таныг дэмжиж байна гэж хэлж аргументуудаа өдөөх; Эцэг эхчүүдэд биечлэн, захидал эсвэл харилцан яриагаар дамжуулан мэдэгдээрэй. Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийг хүүхдүүд болон бусад хүмүүсээр дамжуулж болохгүй. Олон сургуулийн багш нар тулгамдсан асуудлаа шийдэх гарц хайж, багш, эцэг эх, сурагчдын харилцаа бол битүү гурвалжин гэдгийг ойлгож, ухамсарлаж байна.

Багш, сурагчид, эцэг эхчүүд Гурвалжны талууд давхцаж байвал энэ нь хамгийн хүчтэй үзүүлэлт бөгөөд зөрчилдөөн, санал зөрөлдөөн нь бүх "талуудын" харилцан үйлчлэл, харилцан ойлголцол муудахад хүргэдэг. Тиймээс сургууль эцэг эхээ буруутгаж байгаа бол өөрөө алдаа гаргадаг, эсвэл эсрэгээрээ. Сургуульд эцэг эх, гэр бүлд өнөөдөр хэрэгтэй байна. Багш бол сургууль болон сурагчдын гэр бүлийн хоорондох холбоос юм. Багш сурагчдынхаа эцэг эхтэй харилцах шаардлагатай байдаг, учир нь үүнгүйгээр тэрээр маш чухал мэдээллээс хоцордог. Багш, гэр бүл нэгдмэл зорилготой. Тэдний харилцан үйлчлэлгүй бол хүүхдийн амьдрал улам дорддог. Сургууль нь хүүхдэд шинжлэх ухааны мэдлэгийг өгч, түүнд бодит байдалд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлдэг. Гэр бүл нь амьдралын бодит туршлагаар хангаж, өөр хүнтэй харьцах, түүний нөхцөл байдлыг мэдрэх чадварыг хөгжүүлдэг. Хувь хүний ​​​​зохицуулалттай хөгжилд аль аль нь зайлшгүй шаардлагатай. Бүх эцэг эхчүүд өөрсдийгөө бүрэн бэлэн гэж үздэг боловсролын ажилмөн сурган хүмүүжүүлэх тусгай мэдлэг олж авах шаардлагагүй гэж үздэг. Ийм мэдлэг дутмаг нь гэр бүлийн боловсролд олон тооны алдаа гаргахад хүргэдэг. Жишээлбэл, дараахь алдаанууд гарч болзошгүй: эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоогүй байх нь хүүхдүүдийг эцэг эхээс нь салгахад хүргэдэг бөгөөд насанд хүрэгчид хүүхдэд илүү идэвхтэй нөлөөлөх боломжийг хаадаг; хүүхдийн хөдөлмөрийн боловсролыг зохион байгуулах чадваргүй байх; сургуультай уялдаа холбоо дутмаг; эцэг эхийн амьдралаас сөрөг жишээ байгаа эсэх; эцэг эхийн хүмүүжлийн аргын талаархи мэдлэг муу, хүүхэд өсч томрох тусам тэдгээрийг өөрчлөх чадваргүй эсвэл хүсэхгүй байх. Үүнийг ангийн багш бүр анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эцэг эхийн мэдлэг, туршлага, эцэг эхтэй ажиллах уламжлалыг харгалзан боловсролын хэлбэр, аргыг сонгохдоо ангийн багш өөрөө тодорхойлно. Ангийн багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагааны үр нөлөө нь олон нийтийн, бүлэг, бие даасан ажлын хэлбэрийг тасралтгүй, тасралтгүй хослуулах замаар бий болдог. Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийсэн сурган хүмүүжүүлэх ажлын үр дүнтэй байдлын үзүүлэлт бол хүүхдийн сургуульд хандах хандлага, суралцах хүсэл эрмэлзэл, сургуулийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох явдал юм. 1. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хүрээнд багш, сурагчдын эцэг эхийн хамтын ажиллагааны хэрэгцээ Тиймээс багшийн мэргэжлийн чухал үүрэг хариуцлагын нэг бол түүний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг нөхөх зорилгоор сурагчдын эцэг эхтэй хамтын ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм. эцэг эхийн нөлөөллийн тодорхой хүрээ. Багш нь "багш ба сурагчдын эцэг эх" харилцааны тогтолцоонд объектив хэрэгцээ, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу оролцдог. Энэ харилцааны тогтолцоо

оролцогчидтой шууд харьцахгүйгээр ажиллах боломжтой, учир нь тэднийг харилцан нөлөөллийн объект болгон оюутан холбож өгдөг. "Багш - сурагчдын эцэг эх" харилцаа нь сурагчдын ёс суртахууны амьдралд ихээхэн нөлөөлдөг сурган хүмүүжүүлэх чухал хүчин зүйл юм. Сурагчдын эцэг эхтэй хамтран багшийн тэргүүлэх үүргийг гүйцэтгэх нь ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Эдгээр харилцааг бий болгоход ёс суртахуун, сурган хүмүүжүүлэх хүчин зүйл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургууль, гэр бүлийн ёс суртахууны харилцааг судлахдаа анхаарах ёстой өөр нэг чухал нөхцөл байдал: сургууль нь гэр бүлд байдаг хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлдэг, эсвэл түүнийг дахин хүмүүжүүлэхээс өөр аргагүй болдог. Аль ч тохиолдолд багш нь гэр бүлийн ёс суртахууны нөхцөл байдлыг мэддэг байх ёстой бөгөөд эцэг эх нь багшийн ёс суртахууны болон сурган хүмүүжүүлэх шаардлагыг мэддэг байх ёстой. 2. Багш сурагчдын эцэг эхийн хоорондын зөрчилдөөний шалтгаан Үүний зэрэгцээ багш нь өөрийн ёс суртахууны эрх мэдлээс өөр ямар ч эрх мэдэлгүй байдаг тул багш сурагчдын эцэг эхтэй хамтран ажиллахад тэр бүр тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэж чаддаггүй. эрх мэдэл, түүнчлэн тэрээр ямар ч эцэг эхтэй зохистой харилцаа холбоо тогтоох ёстой учраас. Бусад шалтгаан нь багш, сурагчдын эцэг эхийн хооронд эв нэгдэлгүй байх эсвэл тэдний дайсагнасан харилцаа байж болно. Эв нэгдэлгүй байдал нь харилцаа холбоогүй, багшийн сурагчийн эцэг эх, багшийн талаарх ойлголт тодорхойгүй байгаагаас үүсдэг. Багш нар болон сурагчдын эцэг эхийн хоорондох зөрчилдөөн янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг. Үүнд ашиг сонирхлын эв нэгдэлгүй байдал; талууд бие биедээ хүлээлгэсэн олон тооны үүрэг; хүүхэдтэй харилцах харилцааны төрлүүдийн ялгаа; янз бүрийн түвшний багшлах чадвар. Боломж, нөхцөл байдлыг харгалзахгүйгээр талуудын хэт олон тооны үүрэг хариуцлага нь бодит амьдрал дээр хэрэгжих боломжгүй тул үл ойлголцол, үл талархал, бухимдлыг төрүүлдэг. Нөгөөтэйгүүр, тавигдах шаардлагын түвшин нэмэгдэж байгаа нь багшийн онцгой байдал, түүнээс өндөр хүлээлттэй байгааг илтгэнэ. Хүүхэдтэй харилцах харилцааны төрлүүдийн ялгаа нь сургууль, гэр бүлийн байгууллагуудын ялгаатай байдлаас үүдэлтэй бөгөөд тэдгээр нь янз бүрийн чиг үүрэг, харилцаа холбоо бүхий нийгэм-сэтгэл зүйн өөр өөр бүлгүүдийг төлөөлдөг. Янз бүрийн бүлгүүдийн төлөөлөгчид сурагчтай холбоотой тогтсон, дадал болсон (бүлгийн хувьд) харилцаа холбоо, хэвшмэл ойлголтыг хадгалж, бие биетэйгээ харилцаж эхэлдэг. Багш нь албан ёсны үзэл баримтлалтай, түүний үйл ажиллагааг үйлчилгээ гэж үзэж, оюутнуудтай зөвхөн ажил хэргийн харилцаа тогтооход эдгээр зөрчилдөөн улам бүр нэмэгддэг. Эцэг эх, хамаатан садан нь хүүхдэд хүмүүнлэг ханддаг, түүнд анхаарал халамж тавих нь ёс суртахууны хэрэгцээ юм. Оюутнуудын эцэг эх нь багшийн сурагчдад хуурай ханддагтай санал нийлэхгүй байгаа ч багшийн хувьд эцэг эхийн эдгээр гомдол, санаа зовнил нь хэтэрхий их санагдах болно. Оюутнуудад хандах хандлага нь өөр өөр байдаг тул багш ойлгохгүй, анхааралдаа авахгүй бол талуудын хооронд сэтгэл ханамжгүй байдал үүсч болно.

тэдний үйл ажиллагаанд эцэг эхийн санаа зовнил, хүүхдийнхээ хувь заяаны төлөөх айдас. Зарим багш нар эцэг эхийнхээ оронд орж, сургуульд орох урилга нь гэр бүлд үймээн самуун, эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүр гэх мэт шалтгаан болдог гэдгийг ойлгоход хэцүү байдаг. Заримдаа ийм зөрчилдөөн нь хүүхдийн талаархи өөр өөр мэдээллийн улмаас үүсдэг: эцэг эх нь хүүхдийнхээ сургуулиас гадуурх амьдралын талаар илүү сайн мэддэг бол багш нь сургуулийн гүйцэтгэл, анги болон ерөнхийдөө сургууль дээрх зан үйлийг илүү сайн мэддэг. Өөр өөр түвшинЭцэг эх, багш нарын сурган хүмүүжүүлэх сургалт нь зөрчилдөөнийг үүсгэж болно. Боловсрол, сургалтын зорилго, зорилт, арга барилыг ойлгох чадварын янз бүрийн түвшин нь үзэл бодлын зөрүүг үүсгэж, багшийг сурган хүмүүжүүлэх асуудалд давамгайлах үндэслэлгүй хүслийг бий болгож, нөгөө талын санаа бодлыг үл хүндэтгэдэг. харилцаа холбоо, хамтын ажиллагааны анхны хэрэгцээ. Багш, сурагчдын эцэг эхийн хоорондын зөрчилдөөний шалтгаан нь сурган хүмүүжүүлэх зохистой харилцаа холбоо тогтооход саад учруулж болзошгүй бөгөөд үүнийг ихэвчлэн зөөлрүүлж болох хүчин зүйлсийг агуулна 3. Оюутны эцэг эхтэй харилцахдаа багшийн зан төлөвт тавигдах шаардлага. Ёс суртахуун нь сурагчдын эцэг эхтэй холбоо тогтооход сурган хүмүүжүүлэхэд тохиромжтой, зайлшгүй шаардлагатай багшийн хувийн шинж чанарт тавигдах шаардлагыг тодорхойлох явдал юм. Үүнд:    Боловсрол, хүмүүжлийн үр дүнгийн төлөө сурагчдын эцэг эхийн өмнө ухамсарлах ёс суртахууны хариуцлага. Сурагчдын эцэг эхтэй холбоо тогтоох, хамтын ажиллагааг зохион байгуулах үүрэг хариуцлагаа ухамсарлах. Оюутны эцэг эх, багш хоёр нь нийгмийн өмнө хүүхдийн хүмүүжлийг харилцан хариуцдаг хоёр тал гэдгийг нэгэнт онцолж байсан. Энэхүү шаардлагын сурган хүмүүжүүлэх оновчтой байдал нь хүүхдийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээлэл, багшийн ажилд үүнийг анхаарч үзэх, түүнчлэн талуудын хооронд хүүхдэд тавих шаардлагын зөрүүг арилгах хэрэгцээ шаардлагад суурилдаг. Үүний зэрэгцээ багш, сурагчдын эцэг эх хоорондын харилцаа тогтмол байх ёстой. Багш сурагчдын эцэг эхтэй холбоо тогтоохоос татгалзаж байгаагийн шалтгаан нь тэдний заах чадварт өөртөө итгэх итгэл өндөр, хайхрамжгүй байдал, ухамсар, хариуцлагагүй байдлаас үүдэлтэй байж болно. Хүүхдийн чадвар, сурлагын амжилт, зан үйлийг үндэслэлгүй үнэлж, эцэг эхийн сэтгэл санааг доромжлохоос урьдчилан сэргийлэх. Эцсийн эцэст, хүүхдүүдийн талаарх аливаа хайхрамжгүй байдал, өрөөсгөл хандлагыг тэд өөрсдөө мэдэрч, эцэг эхдээ дамжуулж, тэд үүнийг мэдрэмтгий хариу үйлдэл үзүүлдэг. Багш нь оюутнуудад зөвхөн объектив шинж чанарыг өгөх үүрэгтэй. Ангийн багш гэр бүлийн үндэс суурийг мэддэг, яаж хийхийг мэддэг байх үед

   эцэг эхийн мэдрэмжийг ойлгож, хүүхдийн талаар хүндэтгэлтэй, мэдлэгтэй ярьж, сурган хүмүүжүүлэх ажилд эцэг эхийн холбоотон болдог. Хүүхдийн нүдэн дэх эцэг эхийн эрх мэдлийг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдэд эцэг эхийнхээ хамгийн чухал чанарыг үнэлэх, харуулах чадварыг нэмэгдүүлэх. Түүгээр ч барахгүй сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол нь агуу юм - багш нь хүүхдүүдэд ёс суртахууны чухал талыг танилцуулж, ямар сонирхолтой, нэр хүндтэй хүмүүстэй хамт амьдардаг талаар бодоход хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч заримдаа багш хүүхэд болон түүний эцэг эхийн хоорондын харилцаанд гарч болох харийн байдлыг даван туулахын тулд хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай болдог. Хүүхдийнхээ нүдэн дээр эцэг эхийн эрх мэдэл өсөхөд нөлөөлж чадсан багш өөрийн эрх мэдлийг ч бас нэмэгдүүлдэг. Хүүхдийн хүмүүжлийг сайжруулах, сайжруулахын тулд эцэг эхчүүдэд шаардлагатай шаардлагыг эелдэг байдлаар танилцуулах сурган хүмүүжүүлэх үзэл бодолтэдний эцэг эх, гэхдээ тэдний үүрэг хариуцлагыг тэдэнд шилжүүлэхгүйгээр. Энэ нь эцэг эхчүүд зарим талаараа алдаа гаргах, сурган хүмүүжүүлэх бус үйлдэл хийх, зарим талаараа хүүхдийн хүмүүжилд хайхрамжгүй хандах, хуучирсан үзэл бодлыг дагаж мөрдөх, багш нь хамтран ажиллах, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад таатай нөхцлийг бүрдүүлэх зорилгоор хөгжүүлэхэд туслах ёстой гэсэн үг юм. эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёл, тэдэнд хүүхдийнхээ сурган хүмүүжүүлэх бичиг үсэг тайлагдаагүй байдлын хор хөнөөлийг тайлбарла. Гэсэн хэдий ч багш нь эцэг эхдээ үүрэг хариуцлагаа шилжүүлэх гэж оролдох ёсгүй, учир нь энэ нь сурган хүмүүжүүлэх чадваргүй, сурагчийн өмнө хариуцлага хүлээх хүсэлгүй байгааг илтгэдэг. Оюутнуудын эцэг эхийн багшийн талаархи шүүмжлэлтэй сэтгэгдэлд дүн шинжилгээ хийх. Сурган хүмүүжүүлэх ёс суртахуун нь багшаас өөрт нь хандсан эцэг эхийн сэтгэгдэлд эелдэг хандахыг шаарддаг. Хэдийгээр сэтгэл зүйн хувьд шүүмжлэлтэй үгсийг сонсох нь багшийн хувьд тийм ч таатай байдаггүй, учир нь үүнийг илэрхийлж буй хүмүүсийн ихэнх нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаар бага мэдлэгтэй байдаг. Оюутны эцэг эхийн шүүмжлэл нь багш өөрөө эцэг эхчүүдэд хариу өгөхийг зохион байгуулж, сурагчид, эцэг эхчүүд түүнийг зөв ойлгож байгаа эсэх, алдаа дутагдал байгаа эсэх талаар тэдний санаа бодлыг мэдэх шаардлагатай гэж итгүүлэхэд илүү тодорхой, ажил хэрэгч шинж чанартай болдог. сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах. Өөртөө шаардлага тавьдаг, өөрийгөө шүүмжилдэг багш эцэг эхийн тайлбараас үргэлж хэрэгтэй зүйлийг олж хардаг. Түүгээр ч барахгүй шүүмжлэл байхгүйгээс эцэг эхийн сэтгэл ханамжгүй байдал хэвээр үлдэж, харилцан үл ойлголцол, багшийн эрх мэдэлд үл итгэх байдал үүсдэг. Эцсийн эцэст эцэг эхчүүд багшийн эерэг чанарыг үнэлэх ёстой. Ёс суртахууны харилцааны тогтолцоонд "багш - сурагчдын эцэг эх" дэд системийг тодорхойлох нь гэр бүл нь хүүхдийн ёс суртахууны байр суурийг бүрдүүлэх, түүний ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн хандлагыг нэгтгэх хамгийн чухал эх сурвалж болох нь дамжиггүй. Гэр бүлд хүүхэд амьдралын зорилго, утга учир, үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, ёс суртахууны болон нийгмийн хэрэгцээ гэх мэт анхны санаа бодлыг бий болгодог. Тиймээс багш нь хүүхэд ямар ёс суртахууны санааг бий болгосон, энэ төлөвшил ямар нөхцөлд явагдсаныг мэддэг байх ёстой.

Эцэг эх, багш нарын харилцааны мөн чанарыг тэдний зорилго, зорилтын нийтлэг байдлаас үл хамааран бүрэн харилцан ойлголцол, зөрчилдөөнгүй хамт олон гэж илэрхийлэх боломжгүй юм. Багш нь сурагчдын эцэг эхтэй холбоо тогтоож, тэднийг боловсролын холбоотон болгох нь чухал юм. Багш нь гэр бүлийн бичил орчны нэг хэсэг болох (хүүхдээ сургах, хүмүүжүүлэх асуудлаар эцэг эхийн хамгийн ойрын зөвлөх), сурагчийн эцэг эх нь түүний сургуулийн бичил орчны нэг хэсэг (ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогч) болох ёстой. Үйл ажиллагааны үндсэн зарчим нь хамтын ажиллагааны зарчим юм. Багш нар эцэг эхчүүдтэй ажиллах зорилгоо сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шаардлагатай мэдлэгээр хангаж, сургуулийн амьдралыг зохион байгуулахад татан оролцуулах гэж үздэг. Өнгөрсөн жилүүдэд тус сургууль уламжлалтай болсон хамтын ажиллагааэцэг эхтэйгээ. Ангийн багш нар өөрсдийн үйл ажиллагаанд эцэг эхтэй ажиллах хэд хэдэн ажлыг онцолж өгдөг: эцэг эхтэй байнгын харилцаа холбоо тогтоох, хадгалах; хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай гэр бүл, сургуулийн нэгдмэл байдлыг бий болгох; ангитай хийх ажлыг зохион байгуулахад эцэг эхийг татан оролцуулах. Хүүхдийн амьдралд эцэг эхийн анхаарлыг татах, түүнд идэвхтэй, үр дүнтэй оролцох нь ангийн багшийн ажлын гол ажил юм. Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх үйл ажиллагааны чиглэл: Сурагчдын гэр бүлийн судалгаа; Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол; Ангид хамтын үйл ажиллагааг бэлтгэх, явуулахад эцэг эхийн оролцоог хангах; эцэг эхтэй бие даасан ажил хийх; Сурагчдын боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийн явц, үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх. Эцэг эхийн хуралд оролцох Хичээлийн жилийн эхэнд ангийн багш нар, хамт нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчСургуулиуд нь гэр бүлийн амьдрал, орлого, эцэг эхийн нийгмийн байдлын талаархи мэдээллийг агуулсан ангийн нийгмийн паспортыг гаргадаг. Ангийн багш нар гэр бүлийг судлах оношлогооны ажлыг хийж, сурагчдын гэр бүлийн шинж чанарыг нэгтгэдэг. Энэ нь багш нарт маш их давуу тал олгодог, учир нь,

Хүүхдүүдтэй ажиллаж эхлэхдээ тэдний болон тэдний хууль ёсны төлөөлөгчдийн талаар бага зэрэг мэдээлэлтэй байдаг. Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын үндсэн хэлбэрүүд: 1. Бүлэг (эцэг эхийн хурал) 2. Ганцаарчилсан (Гэр бүлд зочлох, эцэг эхтэй захидал бичих, ганцаарчилсан яриа) Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхтэй хийх ажлын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм. Бүх ангийн багш нар ерөнхий боловсролын асуудлаар эцэг эхийн хурал хийхдээ дараах хэлбэрийг ашигладаг (Ангийн амьдрал, сурагчдын гүйцэтгэл, ирц, муу зуршил, ханиаднаас урьдчилан сэргийлэх гэх мэт). Бүх ангийн багш нар жилийн турш 4 удаа хурал хийдэг. Ангийн багш нар төлөвлөгөөний дагуу янз бүрийн сэдвээр 3 удаа эцэг эхийн хурал хийлээ. Сургуулийн хэмжээнд “Бага насны хүүхдийн боловсрол, хүмүүжилд эцэг эхийн үүрэг хариуцлага”, “Хүүхдийнхээ эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын төлөө”, “Гэр бүл, сургууль - түншүүд” сэдвээр эцэг эхийн хурал боллоо. Хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд” Ангийн эцэг эхийн хурлыг тогтмол зохион байгууллаа. Гэвч эцэг эхчүүдийн идэвхи, цуглаанд оролцох нь заримдаа хангалтгүй байдгийг хэлэх хэрэгтэй. Зарим эцэг эхчүүд эдийн засгийн шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэхэд улайран зүтгэж, нас, насыг нь мэдэхгүйн улмаас хүүхдийн хүмүүжил, хувь хүний ​​хөгжлийн асуудлаа шийдэхээс буцах хандлагатай байсан. хувь хүний ​​онцлогхүүхэд. Эцэг эхтэй харилцах нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ амжилт, ололт амжилтын талаар бичгээр мэдээлэх хэлбэр юм. Ангийн багш нар эцэг эхчүүдэд захидал илгээж, хичээл тасалсан, ахиц дэвшил гэх мэтийг мэдэгддэг. Эцэг эхчүүдтэй бие даан ажиллах, гэр бүлээрээ зочлоход ихээхэн ач холбогдол өгдөг. Сургууль дээр эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан зөвлөлдөх нь тэдэнд болон багшийн хувьд ашигтай байдаг. Эцэг эхчүүд сургуулийн үйл ажиллагаа, хүүхдийн зан байдлын талаар бодитой ойлголттой байдаг бол багш нь сурагч бүрийн асуудлыг илүү гүнзгий ойлгоход шаардлагатай мэдээллийг авдаг. Мэдээлэл солилцсоны дараа хоёр тал эцэг эхийн тусламжийн тодорхой хэлбэрийн талаар харилцан тохиролцдог. Оюутнууд болон тэдний эцэг эхтэй хийсэн ярианы гол сэдвүүд: хичээлээс системтэйгээр тасалдах,

хичээл дээрх зан байдал, түүнчлэн насанд хүрээгүй хүмүүсийн хууль бус үйлдэл, хичээл, гадаад төрх байдал, сурагчдын дасан зохицох, хоол тэжээл, хоцрогдол, гэрийн даалгавраа биелүүлэх зөвлөмж. Эцэг эхийн хүсэлтийн гол шалтгаанууд: анги доторх зөрчилдөөн, ангийнхан хүүхдэд чиглэсэн түрэмгий үйлдэл, түүнчлэн асран хамгаалагч, нийгмийн үйлчилгээний асуудал. хамгаалалт, үнэ төлбөргүй аялал. Гэр бүлийн айлчлал нь багш, эцэг эхийн бие даасан ажлын үр дүнтэй хэлбэр юм. Нэг айлд зочлохдоо тухайн оюутны амьдралын нөхцөл байдалтай танилцдаг. Ангийн багш нар сурагчдын гэр бүлд тогтмол зочилж, хүүхдийн гэрийн бичил уур амьсгалыг судалж, хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлдэг. Айлчлалын үр дүнг ангийн багшийн өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэдэг. Ийм ажил эерэг үр дүнг өгдөг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ хугацаанд 90-ээд айлд зочилжээ. Зарим айлд нэг бус удаа очиж байсан. Хүүхдээ сахилгын зөрчил гаргалгүйгээр сургуульдаа ирээгүй, хүндэтгэн үзэх шалтгаан, насанд хүрээгүй хүүхдийн эсрэг үйлдсэн гэмт хэрэг, түүнчлэн эцэг эх нь насанд хүрээгүй хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлэхээс татгалзаж, тэдэнд өгсөн гэр бүлд очиж үзэх гол шалтгаанууд байв. үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөө, эсвэл эцэг эх нь хүүхдийнхээ эрх мэдэл биш, эцэг эх нь согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэдэг. Гэр бүлтэй ажиллах энэ арга нь хамгийн хүртээмжтэй, хамгийн үр дүнтэй арга юм. Ангийн багш, нийгмийн багшийн шууд удирдлаган дор орлого багатай, олон хүүхэдтэй, халамжтай гэр бүлд амьдардаг хүүхдүүдийн бүрэлдэхүүнийг бүхэлд нь тодорхойлсон. Гэр бүлийн ангилал Том гэр бүл Сурагчдын тоо 70 Итгэмжлэгдсэн гэр бүл Ажиллагаагүй гэр бүл Дүрвэгч гэр бүл 8 3 4 сурагч 1а – 9 хүн, 2а – 13 хүн, 3а – 6 хүн, 5а – 11 хүн, 4а – 6 хүн, 7а – 6 хүн, 8а – 4 хүн, 9 а, б, в, г - 8 хүн. Кудрявцев Ю. – 6а, Истроч П. – 5а, Мунтян С. – 6а, Кузнецов В. – 6а, Лиманская Е. – 7а, Шумков Н. – 9а, Ушкова С. – 9б, Бизин И. – 10а Белашовы 6а, Кузнецова А. 9а, Леснухина А. – 9а, Арга хэмжээ хэрэгжсэн. нийгмийн дэмжлэггэр бүлүүд.

Бүгд том гэр бүлболж байна бэлэн мөнгөний тусламжбүх нийтийн боловсролын сангаас үнэгүй хооллох - 70 хүн. Одоогоор тус сургуулийг үйл ажиллагаа нь доголдсон 4 өрх хариуцан ажиллаж байна. Эдгээр гэр бүлүүдийг дараах байдлаар ангилж болно: 1. Эцэг эх нь архи хэтрүүлэн хэрэглэдэг гэр бүл. 2. Эцэг эх нь хүүхдийнхээ төлөө эрх мэдэлгүй гэр бүл. 3. Эцэг эх нь хүүхдээ хүмүүжүүлэхээс татгалзсан эсвэл тэдэнд үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөө олгосон гэр бүл. Эдгээр гэр бүлүүдийн онцлог нь орон сууцны асуудал, эцэг эхийн харийн байдал, санхүүгийн байдал хангалтгүй байдаг. Ийм гэр бүлтэй ажиллахдаа сургуулийн захиргаатай мини-консилиум, бие даасан яриа, урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд урих, PDN-д бичиг баримт илгээх зэрэг арга хэмжээг хамгийн сүүлчийн арга болгон ашигладаг. Тэдэнтэй хамт ганцаарчилсан болон бүлгийн боловсролын ажил, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг явуулдаг.

“Гэр бүлд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх арга барил, хэв маяг

Хүндэт эцэг эх!

Зорилго: гэр бүл дэх эцэг эхийн хэв маягийг тодорхойлох

Судалгааны материалыг хураангуй хэлбэрээр танилцуулах бөгөөд үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүдэд зориулсан лекцийн танхимын ажлыг төлөвлөнө.

1. Таны хүүхэд тоглоом тоглох дуртай, түүнд хангалттай асуудал тулгардаг - заримдаа гэртээ хөхөрсөн, заримдаа гомдсон ...

a) Та юу болсныг асууж, шаардлагатай бол компресс хийнэ - 3 оноо

б) Та хүүхдэд тусламж үзүүлдэг, гэхдээ энэ нь муугаар дуусна гэж түүнд байнга итгүүлдэг. -0 оноо

в) Юу ч болоогүй мэт дүр эсгэж, хүүхдэд тохиолдсон явдлыг өөрөө даван туулах боломжийг олгоно.-5 оноо

2. Таны хүүхэд найз нөхөдтэй ч эцэг эхийнхээ үгэнд ордоггүй, таны бодлоор хүмүүжил муутай...

a) Та тэдний эцэг эхтэй ярилцаж, хүүхдүүдийнхээ зан төлөвт анхаарлаа хандуулахыг хүснэ - 2 оноо

б) Та эдгээр хүүхдүүдийг гэртээ урьж, тэдэнд эерэгээр нөлөөлөхийг хичээ - 5 оноо

в) Та хүүхдэдээ эдгээр найзууд түүнд тохирохгүй гэдгийг тайлбарла - 0 оноо

3. Таны хүүхэд хүүхдийн бүх тоглоомд манлайлагч байхыг хүсдэг бөгөөд бүтэлгүйтвэл тэрслэхийг оролддог...

a) Та алдах чадвар нь түүнд ашигтай гэж бодож байна - 0 оноо

б) Та түүнд ялагдлын жинхэнэ шалтгаан юу болохыг тайлбарлахыг оролдоорой - 3 оноо

в) Та түүнтэй хамт тоглохыг хичээ, ингэснээр тэр ялагдал хүлээхгүй байх болно - 5 оноо

4. Хүүхдээ орой унтахад хэцүү...

a) Та түүнд хүүхдэд унтах ямар чухал болохыг байнга тайлбарладаг - 3 оноо

б) Та түүнд дэглэмийг дагаж мөрдөхгүй байхыг зөвшөөрдөг, гэхдээ та түүнийг үргэлж нэгэн зэрэг өсгөдөг - 5 оноо

в) Та хүүхдээ түүний эсэргүүцлийг хүлээж авалгүйгээр үргэлж нэгэн зэрэг унтуулдаг - 0 оноо

5. Таны хүүхэд зурагт үзэх дуртай...

a) Та түүнд хүссэн хэмжээгээрээ зурагт үзэхийг зөвшөөрнө - 0 оноо

б) Та хүүхдэд юу үзэж болох, юу үзэж болохгүйг хэлээрэй - 2 оноо

в) Та арааны хүрээг өөрөө шийднэ. Хүүхэд үзэх боломжтой - 5 оноо

6. Таны хүүхэд бага наснаасаа хойш хэзээ ч хэл амаа алдаж байгаагүй...

a) Та түүнд тайлбарла. Зохисгүй үйлдэл гэж юу вэ - 5 оноо

б) Та хүүхдээ ийм зан гаргахыг хориглодог - 0 оноо

в) Та хүүхдээ зохистой зан үйлийн төлөө шагнана - 3 оноо

7.Одоохондоо бага байгаа хүүхэд чинь эсрэг хүйстнээ сонирхдог...

a) Та ямар ч үнээр хамаагүй хүүг зогсоохыг оролдож байна - 0 оноо

б) Бүх зүйл аяндаа байрандаа орно гэж итгэж бүх зүйлийг байгаагаар нь үлдээдэг - 3 оноо

в) Та хүүхэддээ хүйсийн харилцааг туйлын үнэнээр тайлбарлаж байна - 5 оноо

8. Таны хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ заримдаа...

a) Та хүүхдээ гэмт хэрэгтнүүдтэй тэмцэхийг заадаг - 5 оноо

б) Ийм сурагчдын эцэг эх, хүүхдүүдтэй урьдчилан сэргийлэх яриа өрнүүлдэг - 3 оноо

в) Та хүүхдээ ийм хүүхдүүдтэй харилцахаас зайлсхийхийг хүсч, багшаас энэ талаар танд туслахыг хүснэ үү - 0 оноо

9. Том хүүхэд чинь багадаа гомдох нь элбэг...

a) Та тэдний харилцаанд хөндлөнгөөс оролцохгүй - 0 оноо

б) Та ахлагчийг шийтгэдэг - 5 оноо

в) Та бага насны хүүхдэд илүү их анхаарал хандуулахыг хичээдэг - 3 оноо

10. Таны хүүхэд бүдүүлэг, бусад хүүхдүүдтэй муудалцдаг, ууртай, зүрхгүй...

a) Та ч бас түүнтэй ижил төстэй байдлаар ханддаг - 0 оноо

б) Та түүнд эелдэг зөөлөн сэтгэлээр нөлөөлөхийг хичээдэг - 5 оноо

в) Та эргэн тойрныхоо хүмүүс болон дэлхийн хүмүүсээс ийм хариу үйлдэл үзүүлэх шалтгааныг хайдаг - 2 оноо

Туршилтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

0-18 оноо.Та хүүхдээ өөрийнхөө дүр төрх, дүр төрхөөр, тоолж, өсгөх шаардлагатай гэж үздэг. Тэр чамайг өөртөө давтах ёстой гэж бодож байна.Хүүхдийг насанд хүрэгчдийн ертөнцтэй тулгарах үед тэр зүгээр л төөрч, өөрийгөө олохгүй байдгийг мартаж байхдаа зүгээр л асрах хэрэгтэй гэж бодож байна.. Таны арга ухаан, ойлгох чадварыг шаарддаг. залруулга.

19-35 оноо. Хүүхэд өөрийн туршлагаасаа туршилт, алдаагаар их зүйлийг сурах ёстой гэдэгт та итгэдэг. Гэсэн хэдий ч та хүүхдээ хүмүүжүүлэх арга барилдаа үргэлж тууштай байдаггүй: шийдвэр гаргахдаа хүүхдэдээ итгэж, заримдаа ухаан орж, жолоогоо өөрийн гараар авахыг оролддог бөгөөд энэ нь хүүхдийг төөрөгдүүлж, зөрчилдөөн үүсгэдэг.

36-50 оноо Та хүүхдээ хүмүүжүүлэхээс зайлсхийдэггүй, харин түүний ойр дотны хүмүүс, ангийнхан, багш нартайгаа хэрхэн харьцаж байгааг нь харан хажууд нь алхдаг. Та хүүхдээ алдаагаа ухамсарлаж, хувь хүн болгон авч үзэхийг заахаас гадна түүнийг бие даан засах нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

"Танилцуулгын тайлбар"

Илтгэлд зориулсан хураангуй

Ангийн багш, хичээлийн багшийн хувьд эцэг эхтэй харилцах нь ажлын салшгүй хэсэг бөгөөд үргэлж хялбар байдаггүй. Гэхдээ боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө нь бусад зүйлсийн дунд сургууль болон оюутны гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэлээс хамаардаг. Тиймээс зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм бие даасан ажилэцэг эхтэйгээ. Эцэг эх нь хүүхдийн хувь заяа, эрүүл мэндийг хариуцдаг, хүүхдийн хувь заяанд хэнээс ч илүү нөлөөлж чаддаг хамгийн ойр дотны хүмүүс юм.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Багш нарын хурал дээр хэлсэн үгийн тайлбар"

"Эцэг эхтэй ажиллах технологи" багш нарын хурал дээр хэлсэн үгийн хураангуй

Эцэг эхчүүдэд хүүхдэд гарч буй өөрчлөлтийг харж, ойлгохыг заах; Хүүхдэд үр дүнтэй нөлөө үзүүлэх аргуудыг хамтарсан эрэл хайгуул хийх, нийгмийн туршлага олж авах, үндсэн чадварыг хөгжүүлэх нь ангийн багш, эцэг эхийн үндсэн үүрэг юм. Ангийн багш, гэр бүлийн хувьд миний хоорондын харилцааны мөн чанар нь сурагчдын боловсролыг өндөр түвшинд байлгах, тэдний хамгийн сайн чанар, шинж чанарыг илчлэхийг хоёр тал сонирхож байх ёстой. Ийм харилцан үйлчлэл нь харилцан итгэлцэл, хүндэтгэл, харилцан дэмжлэг, туслалцаа, бие биедээ тэвчээр, хүлээцтэй хандах зарчимд суурилдаг. Энэ нь надад ангийн багш, эцэг эхчүүд хүүхдэд ирээдүйд өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлахад шаардлагатай шинж чанар, шинж чанарыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэхэд хүчин чармайлтаа нэгтгэхэд тусалдаг.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүдээ асуулга"

Хүндэт эцэг эх!

Та бүхнийг манай сургуульд хийгдэж буй судалгаанд оролцохыг урьж байна.

Зорилго: эцэг эх, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын гэр бүлийн харилцааны мөн чанарыг тодорхойлох.

Санал асуулга нь нэргүй байна. Судалгааны материалыг хураангуй хэлбэрээр танилцуулж, үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүдэд зориулсан “Сургалтын мэдлэгийн их сургууль” лекцийн танхимын ажлыг төлөвлөж, ирэх гурван жилийн ганцаарчилсан зөвлөгөөн, эцэг эхийн хурлын сэдвийг гаргана. тодорхойлсон.

Санал асуулгын хуудастай ажиллахдаа 1, 2, 4, 6-р асуултын хариултын нэг хувилбарыг сонгох ба 5, 7-р асуултын гурваас илүүгүй хариултыг дугуйлна.

1. Та гэр бүлийнхээ харилцааг анхаарч үздэг үү?

маш сайн;

б) сайн;

в) тийм ч сайн биш;

г) муу;

г) тийм ч муу биш.

2. Та гэр бүлээ найрсаг хамт олон гэж үздэг үү?

б) үнэхээр биш;

3. Юу гэр бүлийн уламжлалгэр бүлээ бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах уу?

(эдгээр уламжлалуудыг жагсаах)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Танай гэр бүл хэр их цугладаг вэ?

а) өдөр бүр;

б) амралтын өдрүүдэд;

5. Танай гэр бүл цугларахдаа юу хийдэг вэ?

а) амьдралын асуудлыг хамтдаа шийдвэрлэх;

б) гэр бүл, ахуйн ажил эрхэлдэг;

в) чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх;

г) хүүхдийн боловсролын асуудлыг хэлэлцэх;

д) өдрийн сэтгэгдэл, амжилт, алдаа оноогоо хуваалцах;

е) хүн бүр өөрийн гэсэн бизнес эрхэлдэг;

g) өөр юу? ______________________________________________________

6. Танай гэр бүлд хэрүүл маргаан, зөрчилдөөн гардаг уу?

в) заримдаа

г) байхгүй

7. Хэрүүл маргаан, зөрчилдөөний шалтгаан юу вэ?

а) гэр бүлийн гишүүд бие биенээ үл ойлголцох

б) харилцааны ёс зүйг зөрчих (бүдүүлэг, үнэнч бус байдал, үл хүндэтгэх гэх мэт).

в) оролцохоос татгалзах гэр бүлийн асуудал, санаа зовж байна

г) хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудлаар санал зөрөлдөөн

г) согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх

ж) бусад нөхцөл байдал (юуг заана уу) ____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Танай гэр бүлийн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх ямар арга замууд байдаг вэ? ____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд ямар бэрхшээл тулгардаг вэ? __________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хариулт өгсөнд баярлалаа!

Хавсралт 1

САНАЛ АСУУЛГА

Гэр бүл, эцэг эх хүүхдийн нүдээр

(асуулга нь 7-10-р ангийн сурагчдад зориулагдсан болно)

Зорилго: хүүхдийн гэр бүлдээ сэтгэл ханамжийн түвшинг тодорхойлох.

Хайрт найз!

Таныг болон танай ангийнханыг таны амьдралд гэр бүл, эцэг эхийнхээ ач холбогдлыг ойлгоход урьж байна. Асуусан асуултад хариулна уу. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 15, 16-р асуултуудад санал болгож буй асуултуудаас зөвхөн нэг хариултыг сонгох хэрэгтэй. Санал асуулга нь нэргүй бөгөөд судалгааны материалыг хураангуй хэлбэрээр танилцуулж, эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг төлөвлөхөд ашиглана.

Та гэр орондоо хайртай, гэр бүлийн уур амьсгалд дуртай юу, зөвхөн танай гэр бүлд онцгой зүйл бий юу? _____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Та гэрээсээ удаан хугацаагаар явсан уу, тэр үед ямар мэдрэмж төрж байсан бэ? _____________

____________________________________________________________________

Аав, ээж тань таны сурлагын талаар сонирхож байна уу?

Хэзээ ч үгүй;

Илүү аав;

Илүү их ээж.

Ангийнхантайгаа харилцах харилцааг чинь эцэг эх чинь сонирхож байна уу?

Илүү их ээж;

Илүү их аав.

Тэд сургуульд сурдаг уу?

Зөвхөн дуудлагаар

Илүү аав;

Илүү их ээж.

Тэд сургууль, ангийн багшид тусалдаг уу?

Танхимын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад;

Аялал, явган аялал хийх;

Засвар хийхдээ.

Сургууль, багшлах ажилтнуудын талаар тэд ямар сэтгэгдэлтэй байна гэж та бодож байна вэ?

Итгэмжлэгдсэн;

Тэд итгэдэггүй;

хайхрамжгүй.

Тэд ажилдаа, мэргэжилдээ сэтгэл хангалуун байдаг уу?

Сэтгэл хангалуун;

Сэтгэл хангалуун бус;

Очих газар байхгүй, тэд цалингийн төлөө ажилладаг;

Тэд орон сууц гэх мэт шалтгаанаар ажилладаг.

Та гэр бүлээ яаж олох вэ?

Чинээлэг;

Дундаж;

Та ямар гэр бүлийн баярт хамгийн их дуртай вэ? _______________________

____________________________________________________________________

Танай гэр бүлд бэлэг өгдөг заншил бий юу? Аль нь? _________________________________

____________________________________________________________________

Та өвөө эмээтэй юу? ___________________________________

____________________________________________________________________

Та тэдэнтэй ямар холбоотой вэ? _____________________________________

____________________________________________________________________

Таныг ирээдүй юу хүлээж байна гэж бодож байна вэ? ______________________________________

___________________________________________________________________

Таны ирээдүй ямар байх бол?

Гэрэл;

Тодорхой бус;

Гунигтай.

Та хэнд найддаг вэ?

Өөртөө;

Төрд;

Эцэг эх дээр.

Яаж аз жаргалтай болно гэж бодож байна вэ?

Хариулт өгсөнд баярлалаа!

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Хүүхдээ хэрхэн өсгөх тухай сануулга"

МАОУ-ын 45-р дунд сургууль Калининград

Санамж

Эцэг эхчүүд

боловсролын тухай

Хүүхдийн боловсрол –

Энэ бол сайхан зугаа цэнгэл биш, харин хөрөнгө оруулалт, хүнд туршлага, хичээл зүтгэл, нойргүй хонох, олон, олон бодол шаардсан ажил юм...

Януш Корчак

Хүүхдүүд бол дэлхийн гайхамшиг юм

Би өөрөө харсан.

Тэгээд тэр үүнийг гайхамшиг гэж үзсэн

Хамгийн гайхамшигтай гайхамшгуудад.

Бид ирээдүйн өмнө хариуцлага хүлээнэ:

Бидний баяр баясгалан, зовлон шаналал, уйтгар гуниг

Бидний ирээдүй бол хүүхдүүд!

Тэдэнд хэцүү байдаг - тийм байх!

Хүүхдүүд бол бидний хүч чадал,

Харь гаригийн гэрэл.

Хэрэв ирээдүй байгаа бол

Тэдэн шиг гэрэл гэгээтэй

Илүү олон удаа ашиглах:

Чи бол миний хамгийн ухаалаг, хамгийн үзэсгэлэнтэй ...

Чи надад байгаа нь ямар сайхан юм бэ...

чи маш сайн байна ...

Би чамд маш их хайртай…

Баярлалаа…

Чамгүйгээр би үүнийг хийж чадахгүй байсан ...

Илэрхийлэл бүү ашигла:

Би чамд мянган удаа хэлсэн...

Би хэдэн удаа давтах ёстой вэ ...

Санахад үнэхээр хэцүү гэж үү...

Та юу гэж бодож байна...

чи болж…

чи адилхан ...

намайг тайван орхи, надад цаг алга...

яагаад... тэр тийм сайн юм бэ, гэхдээ чи тийм биш ...

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН САНУУЛГА

"ХҮҮХДИЙНХЭЭ ТЭМБИЙГ ХЭРХЭН ЭМЧЛЭХ ВЭ"

Хүүхдээ муу дүн авсан гэж битгий загнаарай. Тэр үнэхээр бидний нүдэнд сайн байхыг хүсдэг. Хэрэв ийм байх боломжгүй бол хүүхэд таны нүдэнд сайн байхын тулд худал хэлж, бултаж эхэлдэг.

Хүүхдээ удаан хугацаагаар ажилласан ч ажлынх нь үр дүн сайнгүй байвал түүнийг өрөвдөөрэй. Зөвхөн өндөр үр дүн чухал биш гэдгийг түүнд тайлбарла. Илүү чухал зүйл бол түүний өдөр тутмын шаргуу хөдөлмөрийн үр дүнд олж авах мэдлэг юм.

Таны сэтгэл санаа тайван байхын тулд улирлын төгсгөлд хүүхдээс дүн гуйх хэрэггүй.

Өндөр үнэлгээний хэлбэрээр эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд хүүхдээ хуурч мэхлэх, өөрийгөө доромжлох, дасан зохицохыг бүү заа.

Хүүхэддээ өгсөн үнэлгээ бодитой эсэхэд эргэлзэж байгаагаа хэзээ ч бүү хэл.

Хэрэв та эргэлзэж байвал сургуульд очиж нөхцөл байдлыг бодитойгоор ойлгохыг хичээ.

Өөрийнхөө хүүхдийн асуудалд бусад насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийг үндэслэлгүйгээр буруутгаж болохгүй.

Хүүхдээ өөрийгөө ялан дийлж, залхууг нь ялахад нь дэмжлэг үзүүлээрэй.

Онц дүн авснаа тэмдэглэхийн тулд баяр ёслол зохион байгуул. Сайн нь муугийн адилаар хүүхэд удаан хугацаанд санаж, түүнийгээ давтахыг хүсдэг. Тэмдэглэгдэхийн тулд хүүхэд сайн оноо ав. Удахгүй энэ нь зуршил болно.

Хүүхэд тань таныг дуурайхыг хүсэхийн тулд ажлынхаа эерэг үр дүнг харуул.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

1. Итгэл бол үндсэн дүрэм юм.

2. Хүүхдэдээ үргэлж үнэнийг хэл, битгий хуураарай.

3. Хүүхдэд үлгэр дуурайлал үзүүлэхийг хичээ.

4. Хүүхдийг өөрийн гэсэн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхтэй хувь хүн гэж хүндэтгэ.

5. Хүүхэдтэйгээ зөвлөлд.

6. Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн үйлдлийг зөв үнэлж сур.

7. Хүүхдэд тань тусламж хэрэгтэй бол дараа нь болтол хойшлуул.

8. Хэцүү нөхцөл байдлаас гарах арга бол хошигнол юм.

9. Зурагт сайн ч байгаль нь дээр.

10. Мэдлэг, ном унших нь бүхэл бүтэн гэр бүлийн баяр баясгалан юм. Тогтмол чанга унш.

11. Хүүхдийг аливаа үйлдлээс болж дүгнэхдээ түүний насан дээр өөрийгөө сана.

12. Хүүхдийнхээ найзуудыг таньж, гэртээ урь.

13. Орой нь таны өдөр хэрхэн өнгөрснийг гэр бүлийнхэнтэйгээ ярилц.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Хүүхдийг шийтгэхгүй байх тухай сануулга"

МАОУ-ын 45-р дунд сургууль Калининград

Санамж

Хүүхэд бол эрэгтэй хүн! Мөн энэ хүнд хашгирах, шийтгэл хэрэггүй, харин дэмжлэг хэрэгтэй ухаалаг зөвлөгөөэцэг эх, муу, харгис хэрцгий харьцахдаа биш, харин эелдэг байдал, халамж, хайраар

5. Шийтгэл нь хүүхдийг алдахаас айдаг эцэг эхийн хайр. Тэрээр гологдсон мэт санагдаж, ах, эгч, заримдаа бүр эцэг эхдээ атаархаж эхэлдэг.

6. Шийтгүүлсэн хүүхэд эцэг эхдээ дайсагнасан мэдрэмж төрж болно. Түүнд хайр ба үзэн ядалт гэсэн хоёр мэдрэмж нэгдмэгц тэр даруй зөрчилдөөн үүсдэг.

7. Хэрэв та хүүхдийг халуун гарт нь цохих юм бол энэ нь та хүүхдээс шаардахаас илүү өөрийгөө хянах чадвар багатай гэсэн үг юм.

8. Байнгын шийтгэл нь хүүхдийг ямар ч аргаар хамаагүй эцэг эхийн анхаарлыг татахад хүргэдэг.

Эцэг эхчүүд

шийтгэлийн тухай

1. Хүүхдийг цохисноор та түүнийг өөрөөсөө айж сургадаг.

2. Хүүхдийнхээ өмнө өөрийнхөө зан чанарын хамгийн муу зан чанарыг харуулсан нь тэдэнд муу үлгэр дууриал үзүүлж байна.

3. Бие махбодийн шийтгэл нь эцэг эхээс бусад хүмүүжлийн арга хэмжээнээс бага оюун ухаан, чадвар шаарддаг.

4. Цохих нь хүүхдийн зан байдлыг зөвхөн батлах боловч өөрчлөх боломжгүй.

Та яаж чадах, чадахгүй

хүүхдийг шийтгэх

1) шийтгэл нь хүүхдийн эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүй байх;
2) хэрэв эргэлзэж байвал - шийтгэх эсвэл шийтгэхгүй байх - БҮҮ ШИЙТГЭ!
3) шийтгэл нь хожимдсон бол шийтгэхгүй байх нь дээр;

4) шийтгэгдсэн - уучлагдсан, шийтгэлийн дараа өршөөл ирдэг;
5) доромжлолгүйгээр шийтгэх шаардлагатай.

1. Хэрвээ та хүүхдээ хүндлээсэй гэж хүсч байвал өөрөө хүндлээрэй. Хүүхэд бүрийг хувь хүн гэж хүлээн зөвшөөр.

2. Хүүхдийн үйлдлийг шүүмжлэхдээ хувийн шинж чанартай байж болохгүй. Хүүхдийг биш зан авирыг нь үнэл.

3. Хүүхдийнхээ нас, хувь хүний ​​чадавхид тохирохгүй зүйлийг бүү шаард. 4. Хэрэв хүүхдийг засч залруулах, зэмлэхтэй холбоотой "зайлсхийх" шаардлагатай бол 2-3 минутын хугацаанд л үр дүнтэй гэдгийг санаарай.

5. Ямар ч үнээр хамаагүй хүүхдээ алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, “дахин ийм зүйл хийхгүй” гэж амлаж болохгүй. Энэ нь үргэлж худал хуурмаг эсвэл доромжлол бөгөөд хүүхэд ихэнхдээ уучилдаггүй, ялангуяа та түүнийг олон нийтийн өмнө энэ доромжлолыг тэвчихийг албадсан бол.

6. Хүүхдээ гэнэт цочиж байгааг харах чанга дууэсвэл гараа хөдөлгөхөд - эцэг эх, айж, бодоорой!

7. Таны сэтгэлийн түгшүүр, цөхрөл, сэтгэлийн хямрал, айдас нь хүүхдэд дамждаг, таны тэсрэлт нь халдвартай байдаг.

8. Хүүхдийг хэрхэн сонсохоо мэддэг байх. Асуудал бүрт санал бодлоо илэрхийлэхэд цаг гарга.

9. Хүүхдээ өндөр насан дээр нь авахыг хүсвэл харамгүй бэлэг өгөхийг сурга.

Шийтгэлийг хэрхэн солих вэ

1. Тэвчээр. Энэ бол эцэг эх хүнд байх хамгийн том буян юм.

2. Тайлбар. Хүүхдэдээ зан авир нь яагаад буруу болохыг тайлбарла, гэхдээ аль болох товчхон бай.

3. Удаан. Хүү, охиноо шийтгэх гэж бүү яар - гэмт хэрэг дахин давтагдах хүртэл хүлээнэ үү.

4. Шагнал. Тэд шийтгэлээс илүү үр дүнтэй байдаг.

Баярын үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан идэвхтэй амралт зугаалгын арга хэмжээг зохион байгуулахад эцэг эхчүүд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг, гэр бүлийн хамтарсан амралт, сурталчлах. эрүүл дүр төрхамьдрал.

Хамтарсан гэр бүлийн баяр хийх - энэ нь гэр бүл байж болно явган аялал, чөлөөт цагдалайд, ууланд, спортын гэр бүлийн тоглоомд оролцох, жишээлбэл, "Аав, ээж, би спортын гэр бүл", ойд дугуй унах гэх мэт. - хүүхэд, эцэг эхийн харилцаанд эерэг нөлөө үзүүлэх

Амралт бол аялал хийх, музей үзэх хамгийн тохиромжтой цаг юм. Гэсэн хэдий ч бүх зүйл дунд зэрэг байх шаардлагатай.Хүүхдийн үдэшлэг, зугаа цэнгэлийн арга хэмжээнд оролцох нь халдварт өвчин тусах эрсдэлтэй гэдгийг мартаж болохгүй, ялангуяа тархвар судлалын хүндрэлтэй үед.

Амралтын өдрүүд хэрхэн зохион байгуулагдах талаар урьдчилан бодож үзээрэй? Хэрэв танд хүүхэдтэйгээ хамт амралтын газар эсвэл сувилал руу явах боломж байгаа бол энэ нь маш сайн хэрэг! 7-12 насны хүүхдэд зориулсан компьютерийн тасралтгүй хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 20 минут, ахимаг насны хүүхдүүдэд хагас цагаас илүүгүй байхыг бид танд сануулж байна.

Амралтын өдрүүдийг ашиглан хүүхдийн эмч, нүдний эмч, шүдний эмч, ортопедист эмчтэй зөвлөлд. Байнгын өвчтэй хүүхэд эмчилгээний курсээс ашиг тус хүртэх болно. Биеийн байрлалыг засах дасгалын багц.

Явган аялал, тоглоом, спортын үйл ажиллагаа цэвэр агаар- Энэ бол хичээлийн дараах хамгийн сайхан амралт юм. Зам, тээвэр, үйлдвэрийн газруудаас аль болох хол цэвэр агаарт байх.

Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай боловч зарим горимоос хазайх боломжтой. Хүүхэд бага байх тусам түүний тархи болон бүх биеийн үйл ажиллагааг бүрэн сэргээхэд илүү их цаг зарцуулдаг. Тиймээс өвлийн улиралд унтах хэрэгцээ нэмэгддэг

Амралтын өдрүүд нь хүүхдийнхээ хүч чадлыг сэргээх, хуримтлуулах цаг болохын тулд түүний хоолны дэглэмд хангалттай хэмжээний сүү, махан бүтээгдэхүүн, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ байх шаардлагатай. “Номгийн бальзам, жимсний шүүсээс илүү эрүүл юу байж болох вэ? Тэд бүх өвчнийг эмчилдэг бөгөөд бидний амьдралыг уртасгадаг." (Авиценна).

.Хамтарсан идэвхтэй амралт:

1. гэр бүлийг бэхжүүлэхэд тусалдаг;

2. хүүхдэд ёс суртахууны хамгийн чухал чанарыг бүрдүүлдэг;

3. хүүхдийн сониуч зан төлөвийг бий болгодог;

4. хүүхдүүдийг байгалийн гайхалтай ертөнцтэй танилцуулж, түүнд хүмүүжүүлдэг болгоомжтой хандлага;

5. хүүхдийн алсын харааг тэлэх;

6. хүүхдэд төрөлх нутгийн түүх, ард түмний уламжлал, соёлын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;

7. гэр бүлийн бүх гишүүдийг ойртуулдаг (хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ ижил үүрэг даалгаврыг хуваалцаж, нийтлэг үйл хэрэгт оролцож байгаагаа мэдэрдэг).

Чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөхдөө эцэг эх, хүүхдүүдийн туршлагаас гардаг олон эцэг эхийн мөрөөддөг сүнслэг харилцаа .

Гэр бүлийн кодэрүүл мэнд.

1. Бид өдөр бүр дасгал хөдөлгөөнөөр эхэлдэг.

2. Бид сэрэхдээ орондоо хэвтдэггүй.

3. Бид хүйтэн усыг найз шигээ авдаг, энэ нь эрч хүч, хүч чадлыг өгдөг.

4. Б цэцэрлэг, сургуульдаа, ажилдаа - хурдан хурдаар явганаар.

5. Цахилгаан шат бол бидний дайсан.

6. Инээмсэглэлээрээ өгөөмөр байцгаая, хэзээ ч сэтгэлээ бүү алдаарай!

7. Бид уулзахдаа бие биедээ эрүүл энхийг хүсэн ерөөе (Сайн уу!)

8. Дэглэм бол бидний найз, бид бүхнийг цаг тухайд нь хийе гэвэл цагтаа хийнэ!

9. Зурагт үзэж байхдаа юу ч зажилж болохгүй!

10. Амралт, амралтын өдрүүдэд - зөвхөн хамтдаа!

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
“Microsoft Word” эцэг эхтэй ажиллах технологи”

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хэлсэн үг

Эцэг эхтэй ажиллах технологи

Михайлин Антон Геннадьевич

7-р ангийн багш

МАОУ-ын 45-р дунд сургууль Калининград

Ангийн багш, хичээлийн багшийн хувьд эцэг эхтэй харилцах нь ажлын салшгүй хэсэг бөгөөд үргэлж хялбар байдаггүй. Гэхдээ боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө нь бусад зүйлсийн дунд сургууль болон оюутны гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэлээс хамаардаг. Тиймээс эцэг эхчүүдтэй хийх ганцаарчилсан ажлыг зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм.

Эцэг эх нь хүүхдийн хувь заяа, эрүүл мэндийг хариуцдаг, хүүхдийн хувь заяанд хэнээс ч илүү нөлөөлж чаддаг хамгийн ойр дотны хүмүүс юм.

эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ өөрчлөлтийг харж, ойлгохыг заах; Нийгмийн туршлага олж авах, үндсэн чадварыг хөгжүүлэх явцад хүүхдэд үр дүнтэй нөлөө үзүүлэх аргуудыг хамтарсан эрэл хайгуул хийх.

Эцэг эхтэй хийх бүх үйл ажиллагааг дараахь чиглэлээр, хэлбэрээр төлөөлдөг.

гэр бүл, гэр бүлийн боловсролын нөхцлийг судлах; Анги дахь боловсролын үйл явцын агуулгын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх;

эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол; эцэг эхийн хороотой харилцах;

эцэг эх, сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагаа

Миний хувьд хүүхдийн гэр бүлтэй танилцах нь есдүгээр сарын 1-нд эцэг эхчүүдэд тараасан асуулгаас эхэлдэг. Санал асуулгыг эцэг эхчүүд гэрээр нь бөглөдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн сургуулийн сэтгүүлийн хуудсыг бөглөх, эцэг эхийн талаархи мэдээлэл, ажил эрхлэлт, сурагчдын эрүүл мэндийн байдал зэрэгтэй холбоотой асуултуудыг багтаасан төдийгүй энэ талаар сайн мэдэх боломжийг олгодог асуултуудыг багтаасан болно. миний оюутнуудын гэр бүлийн боловсролын онцлог, нөхцөл байдал. Эцэг эхийн багтай ажлын эхэнд хийгддэг урьдчилсан оношлогооноос гадна энэ нь маш чухал ач холбогдолтой юм. сэдэвчилсэноношлогоо. Жишээлбэл, эцэг эхийн хэв маяг. Эцэг эхийн 10%Тэд хүүхдээ өөрийнхөө дүр төрх, дүр төрхөөр өсгөх шаардлагатай гэж үздэг бөгөөд тэр таныг өөрийнхөөрөө давтах ёстой гэж үздэг. Хүүхэд бие даасан байдал, бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, бүх илрэлүүдэд бүтээлч байх чадвар зэрэг шинж чанаруудыг хөгжүүлж, хөгжүүлэх ёстой гэдгийг эцэг эхчүүд мартдаггүй.

Хүүхэд асрах нь зүгээр л зайлшгүй шаардлагатай гэж та бодож байна. Таны аргууд эргэцүүлэн бодох, засах шаардлагатай.

Эцэг эхчүүдийн 30% ньБоловсролын асуудалд тэд цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэхийг хичээдэг. Хүүхэд сорилт, алдаагаар дамжуулан өөрийн туршлагаас маш их зүйлийг сурах ёстой гэж тэд үздэг. Гэсэн хэдий ч тэдний боловсролын арга барилын хувьд тэд үргэлж нэгдмэл байдаггүй: хүүхэддээ зарим асуудлыг өөрөө шийдэж, шийдвэр гаргана гэдэгт итгэснээр та заримдаа ухаан орж, жолоогоо өөрийн гараар авахыг оролддог бөгөөд энэ нь эргэлзээ төрүүлдэг. таны хүүхдэд хүргэж болох юм өсвөр насзөрчилдөөн, хэрүүл маргаанд ..

Эцэг эхийн 60%Хүүхэд өөрийнхөө амьдралаар бусдын сэтгэлгээгээр амьдарч чадахгүй гэдгийг ойлгож, түүнийг өөрийн санаачилгыг хөгжүүлж сурахын тулд би бүх боломжит нөхцлийг бүрдүүлдэг. логик сэтгэлгээ, үйл явдал, үзэгдлийг шинжлэх чадвар. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэхээс зайлсхийдэггүй, харин түүний хайртай хүмүүс, ангийнхан, багш нартайгаа хэрхэн харьцаж байгааг харан мөр зэрэгцэн алхдаг. Тэд хүүхдээ алдаагаа ухамсарлаж, хувь хүн болгон авч үзэхээс гадна бие даан засах нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Ангийн эцэг эхийн хороо нь сурагчдын эцэг эх, ангийн багш хоёрын хамтын ажиллагаанд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Шаардлагатай бол эцэг эхийн хороотой уулзалт хийдэг. Эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоог "бутны арга" гэж нэрлэдэг аргыг ашиглан явуулдаг: эцэг эхийн хорооны гишүүн бүр хэд хэдэн эцэг эхтэй холбоо тогтоодог бөгөөд тэд эргээд Бүгд Найрамдах Казахстан улсаас шаардлагатай мэдээллийг авч, хэд хэдэн эцэг эх рүү залгадаг. Энэ зорилгоор (ерөнхий тохиролцоогоор) "ангиллын утасны лавлах" -ыг бий болгодог. Хүн бүр миний холбоо барих утасны дугаартай, надад бүх ангийн эцэг эхийн утасны дугаар байгаа. Тиймээс бүх сурагчдын эцэг эхийн анхааралд хүргэх шаардлагатай аливаа мэдээллийг маш хурдан дамжуулах боломжтой. Эцэг эхийн хорооны үйл ажиллагаа нь анги, сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу явагддаг. Энэ төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхийн тулд бараг бүх оюутнуудын гэр бүлийн гишүүд хамрагддаг.

Ангийн багш, гэр бүлийн хоорондын харилцааны маш чухал хэлбэр бол ангийн эцэг эхийн хурал юм. Тэд хичээлийн жилийн эхэн ба улирлын төгсгөлд эцэг эхчүүдийг анги дахь боловсролын ажлын даалгавар, нөхцөл байдалтай танилцуулах зорилгоор зохион байгуулдаг. Слайд дээр уулзалтаар шийдсэн асуудлууд

Эцэг эхийн хурал бүрийн хувьд сурагчдын амжилтын хуудас (сурлагын амжилт, олимпиадад оролцсон байдал, спортын арга хэмжээ, сургууль, ангийн нийгмийн амьдрал), эцэг эхийн хурлын агуулгын талаархи танилцуулга, уламжлалт гарчиг бэлтгэх нь зүйтэй. :

"Эцэг эхийн хүмүүжлийн тухай онцлох үгс", "Эцэг эхийн номын тавиур

Эцэг эхчүүд хичээлээс гадуурх арга хэмжээнд байнга зочилдог.Эцэг эхчүүдтэй харилцах нэг хэлбэр нь "Бүх зүйл ээжээс эхэлдэг", "Эх орноо хамгаалагчид", "Эх орноо хамгаалагчид", музейгээр аялах зэрэг уламжлалт баярыг зохион байгуулах болсон. Энэ жил би хамтарсан спортын наадам. Энэ бүхэн нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ илүү сайн таньж мэдэх, тэдний сонирхол, хобби, авъяас чадварыг олж мэдэх боломжийг олгодог.

Семинар

Сурган хүмүүжүүлэх семинарын үеэр би эцэг эх, хүүхэд, эцэг эх, сургууль гэх мэт харилцаанд үүсч болзошгүй аливаа зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хайж олохыг санал болгож, энэ болон бусад таамагласан эсвэл бодит нөхцөл байдалд өөрийн байр сууриа тайлбарлахыг санал болгож байна.

Эцэг эх бүр өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлж, дараа нь тэд нийтлэг үзэл бодолд хүрдэг

Дараах асуудлаар эцэг эхтэй ганцаарчилсан яриа: ангийнхантай харилцах харилцаа; хүүхдэд тавих хяналтыг бэхжүүлэх хэрэгцээ; хүүхдэд анхаарал хандуулах, өрөвдөх сэтгэл дутмаг; Эцэг эхийн байр суурь хэтэрхий хатуу байна.

Хүүхдүүд нь худал хэлэх хандлагатай эцэг эхчүүдтэй холбоотой тодорхой нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх. аналитик ур чадвар, гол зүйлийг тодруулах, сонсох, харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ төрлийн ажил нь нэг асуудлыг шийдэх олон арга барилыг харуулах боломжийг олгодог. Амжилттай шийдвэрлэхийн тулд нөхцөл байдлыг бодитой, асуудалтай, товч бөгөөд товч тайлбарлах шаардлагатай. Нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхдээ би эцэг эхийнхээ онолын мэдлэг, туршлагад тулгуурладаг.

Ангийн багшийн хувьд би ч гэсэн гэр бүлийнхэнтэйгээ харилцах, тухайлбал эцэг эхтэйгээ захидал харилцааны энэ хэлбэрийг ашигладаг. Энэ нь сургуулийн сурагчдын ахиц дэвшил, зан үйлийн талаар тэдэнд мэдээлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь сургуулийн сурагчдын амьдрах нөхцөл, гэрийн даалгаврыг илүү сайн судлах, тэдэнтэй боловсролын ажлыг хөнгөвчлөхөд тусалдаг.

Эцэг эхтэйгээ захидал харилцааны хувьд би заримдаа оюутны өдрийн тэмдэглэл ашигладаг. Би үүнд оюутны сурлагын болон нийгмийн хариуцлага, сахилга бат, дэг журмыг зөрчсөн тухай товч тэмдэглэл хийдэг. Эцэг эхчүүд өдрийн тэмдэглэлийг харж, гарын үсэг зурна.

Оюутны гэр бүлд янз бүрийн баярын мэнд хүргэе, энэ нь эцэг эхийн дунд багшдаа хүндэтгэлтэй хандах, сурагчдын дунд хайртай хүмүүст анхаарал халамж тавихад тусалдаг.

Сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааг утга учиртай, сонирхолтой, баяр баясгалантай болгож, хамтын хамтын ажиллагаа, хамтын бүтээл л бий болдог гэдгийг эцэг эх, ангийн багш хоёулаа ойлгох ёстой. Хичээлийн жилийн төгсгөлд эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлдэг сайн хүмүүжилангийн багшид тусалсан хүүхдүүд.

Ангийн багш, гэр бүлийн хувьд миний хоорондын харилцааны мөн чанар нь сурагчдын боловсролыг өндөр түвшинд байлгах, тэдний хамгийн сайн чанар, шинж чанарыг илчлэхийг хоёр тал сонирхож байх ёстой. Ийм харилцан үйлчлэл нь харилцан итгэлцэл, хүндэтгэл, харилцан дэмжлэг, туслалцаа, бие биедээ тэвчээр, хүлээцтэй хандах зарчимд суурилдаг. Энэ нь надад ангийн багш, эцэг эхчүүд хүүхдэд ирээдүйд өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлахад шаардлагатай шинж чанар, шинж чанарыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэхэд хүчин чармайлтаа нэгтгэхэд тусалдаг.

Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх
"Ангийн багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл"

Михайлин Антон Геннадьевич ангийн багш

7 "G" анги

МАОУ-ын 45-р дунд сургууль Калининград

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хэлсэн үг

Эцэг эхтэй ажиллах технологи

"Байгууллага

хамтарсан үйл ажиллагаа

ангийн багш, эцэг эх"

Михайлин Антон Геннадьевич багш биеийн тамирМАОУ-ын 45-р дунд сургууль Калининград

Гэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэлийн зорилго

Оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдүүлэх, нийгэмд амжилттай нийгэмших нөхцлийг бүрдүүлэх.

1. хүүхдийн хөгжлийн зэрэгт санаа зовох;

2. хүүхдийн аз жаргалын төлөө санаа тавьдаг

• эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцын агуулга, арга зүйтэй танилцуулах;
• сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол;
• эцэг эхийг хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах;
• бие даасан оюутнуудын гэр бүл дэх боловсролыг тохируулах;

Гэр бүл дэх хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх хэв маяг, арга

өөрийн санаачлага, үйл явдал, үзэгдлийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх

Хүүхэд туршилт, алдаагаар дамжуулан өөрийн туршлагаас маш их зүйлийг сурах ёстой.

Хүүхдээ өөрийнхөө дүр төрх, дүр төрхөөр өсгөж, түүнийг өөртөө давтах ёстой гэж үз

Эцэг эхийн хороо

багшлах боловсон хүчин, сурагчдын эцэг эх, олон нийтийн хоорондын холбоог бэхжүүлэх;

хичээлээс гадуурх цагаар сургуулийн сурагчидтай боловсролын ажилд эцэг эхчүүдийг шууд оролцуулах;

гэр бүлийн боловсролын талаар харилцан туршлага солилцох уулзалт, ярилцлага зохион байгуулах, явуулах;

боловсролтой амралт, соёлын арга хэмжээ зохион байгуулах

Эцэг эхийн хурал

"Сургууль - гэр - нэг гэр бүл". Өсвөр насны охид, хөвгүүдийн хөгжлийн онцлог

Орчин үеийн нийгэм дэх гэр бүлийн үнэт зүйлс "

Хүүхдийн түрэмгийлэл:

Үүний шалтгаан ба урьдчилан сэргийлэх"

Хамтарсан зохион байгуулалт

чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа

Аялал Спортын наадам

Амралтын өдрүүд

Семинар

(хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэх, шинээр гарч ирж буй сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг үр дүнтэй өргөжүүлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг сургах нэг хэлбэр).

Өсвөр насны хүүхэд юмаа тавьдаггүй, тэд орон сууцанд хэвтэж байгаа нь ээжийгээ ихэд бухимдуулдаг. Түүний олон удаагийн яриа үр дүнд хүрсэнгүй. Нэг өдөр хүүгээ гэртээ байхгүй байхад ээж байраа цэвэрлээд дэлгүүр оров. Эргэж ирээд хүүгээ гэртээ ирээд ахин юмаа тараасан байхыг харав. Дараа нь ээж ...

Эцэг эхтэй ганцаарчилсан яриа

• ангийнхантай харилцах харилцаа;
• бэхжүүлэх хэрэгтэй

хүүхдийг хянах;

• анхаарал дутмаг ба

хүүхдийг өрөвдөх сэтгэл;

• хэтэрхий хатуу байр суурь

эцэг эх.

Тодорхой шийдэл

нөхцөл байдал

Хүүхэд эцэг эхдээ хаана, хэнтэй хамт байсан гэх мэтээр байнга худал хэлдэг. Нэг өдөр тэр сургуульдаа явсан боловч хичээлээ таслав. Ангийн багш хичээл тасалсны учрыг олохоор гэр лүүгээ утасдав. Хүү нь өөрт нь худал хэлснийг ээж нь ингэж л мэджээ. Түүнийг гэртээ (хичээл тараад) ирээд сурах бичигтэй цүнхээ тавихад ээж...

Эцэг эхтэй харилцах

багштай онлайн зөвлөгөө өгөх

имэйлээр

Гэр бүлд нь баяр хүргэе

• Хүүхдэд сайн;
• Хүний зохистой амьдрал;
• Хүн амьдралын үнэт зүйл болох;
• Амьдралын хэв маяг болох үйл ажиллагаа;
• Бүтээлч байдал нь амьдралыг өөрчлөх арга зам юм.